第一篇：中班上學期班級工作總結

中四班班級小結

中班上學期班級工作總結

（2008年度第一學期）

中四班

新年已經來到，一學期即將結束。頓時，我們心中的使命感油然而生。慢慢地，慢慢地，這種使命感漸漸擴散，變成我們的責任、信心和喜悅之情。就讓他們帶著我們去回顧總結本學期的班級工作吧！

一、注重幼兒個體差異 ,因地制宜實施教育。

剛開學，由于教室有所變動，班主任也因為其他原因有所變動，也就為我們順利開展班級工作帶來了諸多不便。但經過我們一個學期的努力，孩子們都有了很大發展。我們在平時不簡單地將此幼兒和彼幼兒做比較，我們更看重這個孩子從過去到現在的變化，看重他是否向自己的最近發展區邁近了。故我們

在期末評估時，既看整體水平的上升，又注重孩子的個體差異，不妄下結論，肯定了每個孩子的點滴進步。

二、根據班級實際情況,完成班級重點工作情況。

我們根據班級實際情況，將班級重點工作定為常規培養、班級特色發展及綜合活動的組織。

首先為了讓孩子養成良好的常規習慣，端正三姿，我們編了節奏上口、簡單易記的兒歌。如：站時“我是一棵小松樹，不低頭，不彎腰，眼睛看著正前方”，走時“小手擺動有精神，小腿抬高有精神，眼睛向前看，胸脯挺起來”，坐時“一條腿兒一扇門，小門快快關關好，兩只小手是把鎖，快快鎖鎖緊”孩子邊念邊做，興趣提高了不少，在老師的提醒下也愿意堅持了。特別是對昂寶寶、洋洋、施欣杰等幾個調皮的男孩子，這種方法還挺奏效的。

其次，我班班級特色定位與幼兒園特色一脈相承，是探索以“新健康教育”為龍頭課題的嘗試方法，對幼兒進行有目的有計劃的語言、音樂、陶泥等藝術熏陶活動，培養幼兒感受美、表現美、創造美的能力，提高其審美能力。因此，我們平時就注意讓優秀文學作品、音樂、美術走進孩子的日常生活。（1）、讓文學和音樂成為孩子的好朋友，鼓勵幼兒多聽音樂，感受樂曲優美的旋律，愿意自己創編動作，表現心理感受。把圖書、打擊樂器，放在幼兒隨手可拿到的地方，讓幼兒餐點后、游戲時間，自由翻閱，敲敲打打，可唱可跳可與同伴合作表演和游戲。（2）、我們更是鼓勵孩子成為圖書、小卡片、小畫筆、橡皮泥和陶

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泥的主人，提供機會讓孩子自由看看、畫一畫、捏一捏，多看看同伴的作品，多說說自己的感受。

再次，我們在綜合活動中繼續開展了認讀活動，加強了游戲的興趣性。（1）、我們利用圖加文形式，組織幼兒認讀了《稻子和麥子》等故事，幫助幼兒進一步學習了手指點認，并通過練習、反饋，增強了孩子對早期閱讀的興趣，提高了對漢字的敏感度。（2）、為了增強幼兒對英語活動的興趣，活動中，我們引導幼兒積極參加英姿英語和吉得堡學習。并為幼兒搭設舞臺，引導幼兒大膽表演。此外我們還將英語帶到一日生活，鼓勵幼兒用英語與老師、同伴問早問好，我們試著將簡單的“起立”、“請坐”、“請你說”、“請你試一試”等用英語說給孩子聽，用動作提醒他們。剛開始時，孩子們感到好笑，后來經過不斷日常強化，他們已能明白意思了。（3）、根據幼兒的興趣需要，我們活動中還重點組織了幼兒區域、角色游戲。如：我們開設了小舞臺、小畫室、理發店、娃娃家、小超市、肯德基、小銀行、公用電話亭和書吧等。我們與幼兒商討布置游戲場景，提供合適的游戲材料，讓幼兒自選游戲，并多次引導幼兒自己收集材料和親子制作玩具，讓幼兒感受游戲的快樂，培養幼兒的社會交往能力。

三、利用多種教育方法達到保教預定目標多種教育方法的運用，離不開開展豐富多彩的活動。

本學期，我們為了完成預定的保教目標除了進行正常的教學活動外，還組織了多樣活動。

1、參加升旗儀式。從練習排隊到學習歌曲《國歌》，讓幼兒知道了升旗時不講話，不亂動，眼睛看國旗，產生了愛國旗的愿望，培養了孩子初步的愛國情感。

2、開展“小小值日生”活動。首先讓幼兒練習自己能做的事情自己做，如：孩子自己學折小毛巾，自己學習有序穿脫衣服，擦干凈自己的小椅子和桌子等，接著鼓勵孩子為集體做好事，如：為小朋友分紙筆，整理超市、娃娃家的物品，收放體育用品等等。

3、評比“走路（說話）輕輕冠軍”。初步幫助孩子認識到了大吵大鬧、亂跑亂跳對別人的影響，做事愿意輕手輕腳。評比的最后結果是冰冰、晨晨、苗苗等獲勝，其它幼兒也較信服。

4、開展講故事比賽，評選故事大王。葉葉、洋洋、微微、嘉嘉、浩浩小朋友特別認真，回家后請爸爸媽媽幫忙練習。比賽時，葉葉、洋洋、微微、嘉嘉、浩浩的故事因聲音響亮，伴有動作，得到了同伴的認可。昂寶寶小朋友給我們講的是爸爸媽媽奶奶帶他去海南島玩的事情，還加上自己的圖畫和旅游照片，也特別吸引大家。小朋友從中知道了故事可以是書上的，也可以是自己親身經歷的事情，還可以是自己編的。通過這次活動，孩子們的聽說、表演能力都得到了提高，想象創造力也得到了發展。

5、組織“與爺爺奶奶過重陽節”活動。重陽節那天，我們邀請了部分小朋友制作重陽小禮物。活動中，孩子們利用自己的小小才藝，做出了一個個可愛、中四班班級小結

稚趣的小禮物，甜蜜了爺爺奶奶的心，激發了孩子尊敬老人的情感。

6、秋游活動。幼兒穿著輕便的衣服，背著小書包高高興興秋游了。活動中，幼兒玩了大型科普玩具，增長了知識，鍛煉了膽量；觀看各種展覽，增長了見識，激發了熱愛科學的情感；走路時好朋友手拉手，一對跟著一對走，讓幼兒懂得了集體活動時不亂跑、不走丟的道理；適當的步行，背著的小包，鍛煉了孩子遠足的能力，培養了孩子初步的責任心及不怕困難的品質；中午的自由聚餐，更讓孩子感受了集體生活的樂趣。

7、“歡樂”在秋季聯歡會。在學做小演員過程中，發展了孩子唱、跳、演等能力，通過最后的親子合歡游戲，發展了孩子的藝術表達能力，也培養了孩子積極參與、大膽表達表現的品質。

8、快快樂樂過新年。可以說，孩子的興致在圣誕聯歡會上到了高潮。為了在舞臺上露出最開心的笑容，孩子們在排練時不怕累、不怕苦，一遍又一遍練習。老師本人也積極參與，與孩子積極互動，進一步融洽了師生感情，同時也贏得了孩子的愛戴。通過本次活動，發展了孩子高興地唱、跳、合作表演能力，增強了自信心，感受了歡快的節日氣氛，同時，活動也給老師帶來了真正的工作樂趣。

在緊接著的元旦活動中，幼兒在活動的組織中，顯得更老練了，在老師的引導下，體驗了小隊活動的樂趣。

活動中，我班幼兒還穿插進行了競選小隊長的活動，師生在活動中積極互動，幼兒在活動中充分地體驗了活動帶來的樂趣，教師也借助活動對幼兒進行了多元發展。

四、積極創設有效環境。

發揮教育積極功能有效環境對孩子發展的影響作用毋庸置疑。那我們應該如何創造有效環境，并讓環境說話，發揮它的積極作用呢？本學期我們分析孩子年齡特點，主要做了以下幾個方面工作：

1、布置了“神奇的向日葵”，讓幼兒選擇自己喜歡的標記代表自己，說說自己的成長故事，并結合其它活動，利用幼兒的成長照片，記錄孩子的表現，讓孩子知道自己的長短處，讓同伴和家長也了解自己，增強孩子積極向上的愿望。自由活動時間，經常有好朋友手拉手，對著葵花墻說悄悄話。學期快結束時，我班接到了去社區慰問殘疾老人的活動。孩子們積極參與，踴躍捐款，獻出自己一份愛心。“葵花墻”在孩子的美好心愿中變成了一堵金光燦燦的“愛心墻”。

2、及時更換幼兒作品資料袋。將幼兒的繪畫作品布置成欄并及時更換，讓幼兒在欣賞的同時產生自信，培養了初步的榮譽意識。

3、根據幼兒游戲需要，為幼兒創設游戲場景，布置游戲環境，提供游戲材料。初步還孩子自由選擇的權利、游戲的權利、快樂的權利。

五、主動互通家園信息。

中四班班級小結

努力做好家長工作做好家長工作更有利于其他工作的順利開展。本學期，我們本著這條原則，努力做了下面一些家長工作：

1、利用多種途徑與家長加強溝通。平時我們加強與家長聯系的方法，通過家園聯系冊、電話、紙條等及時反映了孩子在園情況，讓家長更好地了解幼兒園。黃曉玲小朋友父母是聾啞人，有時是爺爺接送孩子。有一段時間我們就用肢體語言和紙條和她媽媽交流，工作也有一定成效。黃曉玲小朋友也在全體教職員工的努力和幫助下，快速成長。如今的她，經常當選為小舞臺的主持人，并體驗著成功帶來的樂趣。

2、組織豐富活動，鼓勵家長積極參加。值得提出的是在主題活動開展中，為了保證利用和分享更多的社會資源，我們號召家長做志愿者，為我們提供材料，尤其是帆帆媽媽、洋洋外婆的支持，得到了老師的好評。

3、個別教育，個別交流。杰杰小朋友脾氣壞、做事缺乏耐心，缺少正確與同伴交往的方法。為此，我們主動與她媽媽交流，了解原因，得知他好強、渴望得到老師與同伴重視，便抓住他的心理，與她媽媽統一方法，請同伴監督，半年下來，他進步很大，老師和小朋友越來越喜歡她了。文文小朋友膽子小，不敢在集體面前大聲講話，我們便與他媽媽、奶奶聯系，給她創造合適機會，鼓勵他大膽說話，經她媽媽介紹，每天回家，全家人都幫她一起練習。每天入園或離園，她都在奶奶的提醒下大聲向老師打招呼。現在她的聲音變得大一點了，上次講故事比賽時，她還講了一個呢。

六、認真尋找不足之處，制定今后努力方向。

工作回顧到此，不難發現，我們還有許多做得不足的地方。今后，我們將一如既往地努力工作，把工作做得更出色。

二00九年一月

第二篇：中班上學期班級工作總結

粱耀中

你活潑、好動，有點調皮！轉入中四班一個學期了，老師發現你的進步可真不少。你學會了自己吃飯，學會了畫畫，真是棒極了，你講的故事大家也愛聽。游戲時你是那么投入，真不錯！在幼兒園里，你喜歡在“玩具角”里拿出玩具與小伙伴一起拼擺；你現在有了很多的好朋友，這樣真好！如果下學期你上課更認真聽課，不要與周圍的小朋友說話，那就更好了。

羅老師、秦老師、黃老師

蔣月

你是個文靜、可愛的小姑娘！在和老師打招呼、回答問題時，你總是羞答答的。老師和小伙伴都特別喜歡看你跳舞，你知道為什么嗎？因為這時候的你顯得很自信。老師希望你能在各方面都做得像跳舞時一樣好，那樣你會很棒的！這個學期你進步的地方可多了，你會主動和別人交談，會自己穿衣服，還會畫出漂亮的圖案。如果以后在學習生活中能更勇敢些、大膽些，那就更棒了！

羅老師、秦老師、黃老師

李逸龍

你是個聰明、活潑、可愛的孩子。你喜歡當值日生，會幫助老師做力所能及的事情。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動腦、踴躍發言，你做數學總是又快又對，小腦袋非常靈活；語言表達能力也較強，經常搶著上來為大家講故事；若能在紀律上約束自己，學習上更主動一點，相信你會有更好的表現。我們一起加油吧！

羅老師、秦老師、黃老師

王子軒

你是個愛動腦、愛思考的小男孩。你的口語表達能力很強，能清楚地把自己發現的新鮮事告訴老師和小伙伴。你的動手能力特別強，畫畫、學數、粘貼樣樣都行，而且一點也不驕傲，這樣真好！平時，你還喜歡用靈巧的手搭建各式各樣的玩具（輪船、飛機、高樓、汽車等）。老師希望你今后能安靜、專心傾聽他人講話，做到有話舉手說，你能做到嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

陳沿翰

你是個健康寶寶，因為你從不挑食。你的口語表達能力很強，能清楚地把自己發現的新鮮事告訴老師和小伙伴，還會獨立朗誦詩歌和講述簡短的故事。這個學期，你在計算方面的進步很大，能準確區分長方形與正方形的異同，還會比較7以內物體數量多

1、少1的關系了。如果以后你午睡按時入睡，那就更棒了。

羅老師、秦老師、黃老師 寧凝

你是個漂亮、機靈的小姑娘！轉入中四班一個學期了，老師發現你的進步可真不少。你學習時總是那么認真積極，清晰響亮的聲音顯示著你求知的渴望。你有一雙靈巧的小手，會自己穿衣服，會畫出美麗的圖案，會按物體粗細、厚薄的差異進行正逆排序，真是太棒了！在這老師向你提出一個小建議，希望你能加快做事情的速度，那就更棒了！

羅老師、秦老師、黃老師

黃月月

你是個漂亮、可愛的小姑娘！你喜歡唱歌、跳舞，和小伙伴一起玩得真開心！你的口語表達能力很強，能清楚地把自己發現的新鮮事告訴老師和小伙伴、會準確地將老師交待的訊息傳給家人、還會獨立朗誦詩歌。你有一雙靈巧的小手，會自己穿衣服，會畫出美麗的圖案，這些都很棒！如果你今后能養成安靜傾聽他人說話、有話舉手說的好習慣，吃飯能再快些，那就更好了！

羅老師、秦老師、黃老師

黃千洵

你是個聰明、可愛的小姑娘，這個學期你進步的地方可多了，現在的你比以前更關心周圍的人，樂意為大家做事，你也學會了對別人寬容，所以你的朋友越來越多了，我們真為你高興。你有一雙靈巧的小手，會自己穿衣服，會畫出美麗的圖案，還會比較7以內物體數量多

1、少1的關系了。若能在學習上更主動一點，相信你會有更好的表現。我們一起加油吧！

羅老師、秦老師、黃老師

蔣霄杭

你知道嗎？你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個乖巧懂事、善解人意的孩子。在幼兒園里，你有禮貌、上課認真、膽子也大了，并能積極回答老師提出的問題，與小朋友和睦相處。這個學期，你的自理能力、畫畫、學數、粘貼都比以前進步了；還會獨立朗誦詩歌和講述簡短的故事。希望以后上課能積極舉手、大膽發言，相信自己你就是最好的，行嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

劉明鑫

你是一個特別聰明的小男孩。轉入中四班一個學期了，老師發現你的進步可真不少。你學會了自己吃飯，學會了畫畫，真是棒極了，你講的故事大家也愛聽。游戲時你是那么投入，真不錯！你上課有時能認真聽講，舉手發言。但有時還會做小動作，與同伴講悄悄話。希望鑫鑫要養成早睡早起的好習慣，能按時來園參加活動，讓自己的身體變的更棒。好嗎。羅老師、秦老師、黃老師

許晴

你是我們班的新成員，老師還記得你剛來的時候話語不多，情緒不穩定，愛哭鼻子，總是默默地在一旁看小伙伴做游戲！轉眼半年過去了，你已完全融入了中四班這個大集體，在幼兒園里你象個特別能干的小姐姐，不但能管好自己，而且能關心別人，樂意為大家做事。不僅如此，你有一雙靈巧的小手，會自己穿衣服，會畫出美麗的圖案，如果以后在學習生活中能更勇敢些、大膽些，那就更棒了！

羅老師、秦老師、黃老師

于惠靈

靈靈，老師還記得你上小班時經常情緒不穩定，來園總是哭鼻子。如今，你已經是一個中班的大姐姐了，會控制好自己的情緒、高高興興來幼兒園了。在幼兒園，你就象個特別能干大姐姐關心小朋友，搶者為班級做事，大家都很喜歡和你交朋友；你是個愛學習的孩子，課堂上總能看到你高高舉起的小手，積極舉手發言。但你有時管不住自己的小嘴巴，總喜歡隨便講話，如果你能改掉這一壞習慣就更棒了！

羅老師、秦老師、黃老師

羅子豪

你是一個活潑、可愛的小男孩。轉入中四班一個學期了，老師發現你的進步可真不少。你好奇心強，喜歡擺弄各種玩具，探索欲望強烈，積極參加各種體育活動，身體平衡性好，上課有時能舉手發言，聲音響亮，你做數學總是又快又對。但你上課喜歡隨便講話，午睡時影響別人。希望豪豪以后嚴格要求自己，養成良好的生活習慣和學習習慣，你一定會更棒的，好嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

方嵐

你是一個聰明、可愛的小姑娘，你是班上的“小明星”！每次唱歌、跳舞、朗誦兒歌的時候，總能看到你的身影，你表情生動、舞姿優美的樣子給老師、小朋友們留下深刻的印象，大家都很喜歡你。你有一雙靈巧的小手，會畫出美麗的圖案，能準確區分長方形與正方形的異同，還會比較7以內物體數量多

1、少1的關系了。真是太棒了！在這老師向你提出一些小建議，希望你能加快做事和吃飯的速度，那就更棒了！

羅老師、秦老師、黃老師

彭昱鈞 你是個愛動腦、愛思考的小男孩。你的口語表達能力很強，能清楚地把自己發現的新鮮事告訴老師和小伙伴、還會獨立朗誦詩歌和講述簡短的故事。進入中班以來你的自控能力也強多了，上課知道坐好位置聽課了，學習也有了較大的進步，畫畫、折紙也好多了，小手也靈巧了；平時，你喜歡和小朋友們玩在一塊，互相交流玩具的玩法，這樣真好！如果你今后能養成安靜傾聽他人說話、有話舉手說的好習慣，那就更好了！

羅老師、秦老師、黃老師

邱敬雅

你是個漂亮、又聰明的小女孩！每次看到你大方地在集體面前表演唱歌跳舞，老師和小朋友都說 “你真棒”。你的自理能力也很強，能自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己收拾玩具，上課有時能舉手發言，聲音響亮；能積極參加各種體育活動，但身體平衡性不好。這學期你在畫畫、手工方面也有了明顯的進步。老師希望你寒假在家能多用靈巧的小手畫畫貼貼，經常聽故事、并與爸爸媽媽交流自己感受，提高自己的動手能力和口語表達能力，好嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

江俊松

你是一個懂事、講道理的孩子。在園對人有禮貌，吃飯時能保持桌面干凈，從不剩飯，不挑食。你也特別愛聽故事、愛看動畫片，對數學活動也比較感興趣。這學期在畫畫、手工方面也有了明顯的進步；但性格內向，有點膽怯。老師希望松松以后更勇敢些，多在集體中發表自己的見解，做個自信的孩子！寒假在家希望常聽故事、并與爸爸媽媽交流自己感受，提高自己口語表達能力，好嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

朱海平

你是一個乖巧、可愛的小男孩。對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉；本學期上課有時能認真聽講，上課有時也能舉手回答問題了，和小朋友能玩在一起了，性格變的活潑、開朗多了，特別在畫畫方面進步特別快，老師為你的進步感到高興，感到驕傲，但堅持性差，需要老師不斷督促，午睡較難入睡。希望下學期多吃飯、多睡覺，讓你的身體長的棒棒的好嗎！

羅老師、秦老師、黃老師

何清泉

你是個活潑、可愛的小姑娘。你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，與小朋友友好相處。你喜歡跳舞，唱歌，你的舞姿非常優美，大家都非常想看你跳舞。你有一雙靈巧的小手，會自己穿衣服，會畫出美麗的圖案。但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助。希望你今后能嚴格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養成良好的學習習慣。寒假在家希望常聽故事、并與爸爸媽媽交流自己感受，提高自己口語表達能力，好嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

龐芝成

你是一個聰明、可愛的小男孩。你好奇心強，喜歡擺弄各種玩具，探索欲望強烈；和小朋友也能玩在一起了，性格變的活潑、開朗多了；你的動手能力特別強，畫畫、學數、粘貼樣樣都行；你喜歡繪畫，你畫的畫色彩鮮艷，構圖也較大方，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力，老師覺得你你真棒。但你上課有時會開小差，不能專心聽講。希望以后上課能積極舉手、大膽發言，相信自己你就是最好的，行嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

鐘千妍

你是一個聰明、懂事、有禮貌的小女孩。雖然不愛言語，卻有自己的見解，你可謂靜中有動，文靜而不失活潑，你樂意自己的事情自己做，你的學習雖自覺但又稍欠主動，在講故事時較膽怯，但在學習英語時你的聲音最好聽了，老師希望你寒假在家能多用靈巧的小手畫畫貼貼，經常聽故事、并與爸爸媽媽交流自己感受，提高自己的動手能力和口語表達能力，好嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

譚輝

你是一個活潑、好動的小男孩。對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉；樂意自己的事情自己做，愿意將自己的玩具與小朋友一起分享，游戲時也很活躍；本學期上課有時能認真聽講，上課有時也能舉手回答問題了，但堅持性差，需要老師不斷督促，午睡較難入睡。希望你上課能增強規則意識，上課集中注意力，積極學習數學、英語，認真學習講故事，你一定會更棒的。

羅老師、秦老師、黃老師

李耀星

你是一個聰明、活潑、懂事的小男孩，愛幫助別的小朋友，對老師有禮貌，你樂意自己的事情自己做，很有自己的主見。能主動要求講故事、編故事，是個思維活躍的孩子，課堂上大膽發言，英語、數學能力較強，有時還能主動向老師提出問題，老師希望你繼續努力，晚上回家抽半個小時學習，做個全面發展的好孩子，好嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

黃靖嵐

你是一個的文靜、乖巧小女孩，與同伴能友好相處，樂意自己的事情自己做，在課堂、游戲活動中都表現得很認真。你有一雙靈巧的小手，會自己穿衣服，會畫出美麗的圖案，但你性 5 格較膽怯，稍欠主動。在這老師向你提出一些小建議，希望以后上課能積極舉手、大膽發言，相信自己你就是最好的；寒假在家希望常聽故事、并與爸爸媽媽交流自己感受，提高自己口語表達能力，好嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

李坤林

記得你初來園時, 經常情緒不穩定，來園總是哭鼻子，極少與老師、小朋友說一句話,總是靜靜地坐在位置上。可是,現在你變了,早晨來園時能有禮貌地向老師問好,平時也會跑上來與老師說幾句話,游戲中也能看到你快樂的身影，但是你性格還是較膽怯，老師希望老師希望你寒假在家能多用靈巧的小手畫畫貼貼，經常聽故事、并與爸爸媽媽交流自己感受，提高自己的動手能力和口語表達能力，羅老師、秦老師、黃老師

金悅然

你是一個懂事、文靜的小女孩,你愿意自己的事情自己做。你和小朋友們相處得較好,。你喜歡跳舞，唱歌，你的舞姿非常優美，大家都非常想看你跳舞。你有一雙靈巧的小手，會自己穿衣服，會畫出美麗的圖案。但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助你在這老師向你提出一些小建議，希望以后上課能積極舉手、大膽發言，相信自己你就是最好的；寒假在家希望常聽故事、提高自己口語表達能力，好嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

陳穎柵

聰明好學、善良熱情是你的內涵。在幼兒園里你象個特別能干的大姐姐，不但能管好自己，而且能關心別人，樂意為大家做事，小朋友喜歡和交朋友。不僅如此，你有一雙靈巧的小手，會自己穿衣服，會畫出美麗的圖案。你的動手能力特別強，畫畫、學數、粘貼樣樣都行；若能在上課上約束自己，學習上更主動一點，相信你會有更好的表現。我們一起加油吧！

羅老師、秦老師、黃老師

馬禎童

你的臉上總掛著一點溫柔的微笑，就好象冬天里的一把火，給人帶來一股暖氣；你經常幫助班級做事情，是個愛勞動的好孩子；老師喜歡看到你上課時專注、好學的神態，聽你自信念英語的聲音；你能較快地接受新的知識，數學能力較強；能正確而清楚地表達自己的想法和 6 意愿。希望你繼續保持，成為小朋友們學習的榜樣。

羅老師、秦老師、黃老師

韋依林

你是一個活潑、能干的小女孩,你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。你愿意在集體面前大膽發言，求知欲旺盛，語言表達能力很強，經常給小朋友講故事；你會認很多的漢字，老師還沒教的兒歌你一看就全部都會念了；你的英語、數學能力也較強；你還愿意幫老師做事，是老師的小幫手；希望你以后對自己更嚴格些，控制自己課堂中不說話，吃飯速度加快些，那你就更棒了。

羅老師、秦老師、黃老師

張語卿

你是一個活潑、能干的小女孩。你樂意自己的事情自己做；愿意和老師親近,交談，交往能力較強，和小朋友相處都非常好，你上課時能專心聽講，積極動腦；認真學習英語、數學，經常舉手發言，語言表達能力較強；還給小朋友講故事呢！希望下學期能再接再厲，做個全面發展的好孩子。

羅老師、秦老師、黃老師

馮楷

你是一個內向、懂事的小男孩，本學期你各方面都有很大的進步。你做事情認真、細心；你上課時能認真聽講, 但你性格較膽怯，稍欠主動，和小朋友玩在一起，性格變的活潑、開朗多了；你的動手能力特別強，畫畫、學數、粘貼樣樣都行；你喜歡繪畫，你畫的畫色彩鮮艷，老師覺得你你真棒。但你上課有時會開小差，不夠專心聽講。希望以后上課能積極舉手、大膽發言，相信自己你就是最好的，行嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

趙楚明

你是一個活潑、好動的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動與老師交談, 上課有時能大膽舉手發言，你很喜歡英語，但你注意力易分散，總是坐不穩，需要老師不斷提醒和督促，你比較好動，有時會去動小朋友的書包、椅子、衣服，希望你在新的學期里能改掉你的壞習慣，上課能認真聽講，加強數學知識，吃飯再快些，養成良好的午睡習慣，好嗎?

羅老師、秦老師、黃老師

麥晉源

你是一個聰明、懂事的孩子,自尊心較強。你很樂意自己的事情自己做，有時還會幫助老師做事；你很好學，在課堂、游戲活動中表現認真,能積極舉手發言,英語能力較強，也能認真學習數學，老師也替你感到高興。在這老師向你提出一些小建議，希望你以后吃飯能快些、不挑食；寒假在家能多用靈巧的小手畫畫貼貼，提高自己的動手能力好嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

林煒翔

你是一個文靜、懂事的小男孩。對老師有禮貌，本學期動手能力有了很大進步，吃飯的速度也快多了，你在語言表達能力方面也有了很大進步，還能主動的給小朋友講故事呢；上課時你能認真聽講，卻很少舉手發言。希望以后上課能積極舉手、大膽發言，相信自己你就是最好的，行嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

陳敬

你是一個聰明、活潑、懂事的小男孩，現在的你做事比以前更認真了，特別是自理能力有了很大的提高，能自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己收拾玩具；你很有自己的主見，知道自己需要什么。其實你在班上的表現非常好，希望以后上課能積極舉手、大膽發言，相信自己你就是最好的；寒假在家能多用靈巧的小手畫畫貼貼，經常聽故事、提高自己的動手能力和口語表達能力，好嗎？

羅老師、秦老師、黃老師

寧明

你是一個懂事、講道理的孩子。你很樂意自己的事情自己做；生活自理能力有了較大進步；你的畫畫非常棒；你還能清楚、認真的完成老師布置的數學任務；語言表達方面也有了很大的進步，能主動給小朋友講故事；但你不大舉手發言，希望你以后能更勇敢些，晚上回家抽半個小時學習，多讀、多說英語，爭取更大的進步。

羅老師、秦老師、黃老師

劉鑫先

你是一個聰明、活潑的小男孩，樂意自己的事情自己做，自理能力很強，是老師的“小幫手”你對老師有禮貌,對同伴有愛心，你的畫畫非常好,進步很快；還能清楚的完成老師布置的數學任務，你很喜歡英語，上課時有良好的傾聽習慣，但你的性格有些靦腆，舉手發言不夠積極、主動，希望你在新的一年里變得更活潑些,做個自信、勇敢的好孩子。

羅老師、秦老師、黃老師

方天宇

你是一個活潑、可愛的小男孩,能積極參加班級的各種活動，對老師有禮貌，對同伴有愛心，畫畫非常好，自理能力和動手能力發展較好,在園能很好遵守就餐和午睡紀律。你經常主動和老師交談，很喜歡英語，能清楚的完成老師布置的數學任務，還能主動的給小朋友講故事呢！希望你以后吃飯和做事能再快些，那就更好了。

羅老師、秦老師、黃老師

潘秋羽

你是一個能說會道的的女孩子,你與小朋友相處得很好,愿意和老師親近、交談,自己的事情能自己做，還能幫助老師，你很喜歡英語，能很好的完成老師布置的數學任務，主動的給小朋友講故事；上課時能舉手發言，但你吃飯太慢，喜歡邊吃飯邊說話,希望你在新的一年里你能改掉缺點,養成良好的習慣。

羅老師、秦老師、黃老師

周鑫

你是一個活潑、可愛的小男孩, 臉上總掛著一點活潑的微笑，你樂意自己的事情自己做,愿意和老師交談,能主動幫小朋友解決問題。上課時傾聽習慣較好,發言也積極主動,接受能力較強；很喜歡英語，在教室里常能聽到你響亮的聲音；還能主動的給小朋友講故事呢！在學習數學時你也很認真，老師很高興；但你常會因為一點小事動不動就哭，希望你改正缺點，做個更棒的孩子。

羅老師、秦老師、黃老師

你是個聰明、活潑、可愛的小姑娘。你關心集體，集體榮譽感強，做事靈活，是老師的小幫手；課堂上能認真聽講，積極動腦，大膽發言，思維活躍，對學習充滿興趣，是名愛學習的好孩子。希望進入大班后能改掉自由散漫，上課愛插嘴的壞習慣好嗎？

你是個聰明、活潑、可愛的小男孩。你對周圍事物充滿興趣，課堂上總能認真聽講，積極舉手發言，思維活躍，想象力較強，語言表達能力也不錯；你還是個愛勞動的好孩子，經常幫助老師一起打掃衛生；但你下課時愛和小朋友打鬧，希望你改掉這一壞習慣好嗎。

你是個聰明、活潑、可愛的小男孩，你尊敬老師，待人有禮貌，和小朋友友好相處，能積極參與幼兒園的各項活動，在園經常能聽到你那快樂的笑聲；你對唱歌、識字較感興趣，能很好的掌握所學漢字，課堂上能積極動腦、大膽發言，思維較活躍，動手能力也有了明顯提高。希望進入大班后改掉上課愛插嘴的習慣好嗎？

你是個聰明、內向的小男孩。你和小朋友能友好相處，從來不會跟別人打鬧，你畫畫真仔細，做事很認真，字寫的也特別漂亮，現在也能主動積極的參加各種活動了，經常會和別的 9 小朋友一起玩了，小組長工作認真負責。希望你進入大班后變的更活潑、大方好嗎？

你是個內向、怕難為情的小男孩。在園對人有禮貌，生活習慣較好，自己的事情自己做，吃飯時能保持桌面干凈，從不剩飯，不挑食。你也特別愛聽故事、愛看動畫片，對數學活動也比較感興趣，能積極的參加幼兒園的各項活動，這學期在畫畫、手工方面也有了明顯的進步；希望你進入大班后上課能積極舉手、大膽發言，相信自己你就是最好的，行嗎？

你是個 聰明、活潑的小男孩。老師覺得你很能干：能自己的事情自己做，有時你還能幫助別的小朋友穿衣服；每次畫畫構線時你總畫的很好，能注意畫面的安排，想象豐富；課堂上能積極動腦、大膽發言、聲音響亮；希望你進入大班后能和小朋友友好相處，不再欺負別的小朋友，做個講文明的好孩子好嗎？

你是個聰明、活潑、可愛的小男孩。你的臉上總帶著燦爛的笑容，老師和小朋友都非常喜歡你，課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課愛動腦筋、思維活躍，課后經常會問許多“為什么”，對周圍事物充滿了好奇，是個愛學習的好孩子。希望在下一學期能都吃飯、都運動，把身體練的棒棒的好嗎？

你是個聰明、文靜、內向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，大家可喜歡你啦！你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，本學期你對畫畫進步較大，能注意畫面整潔，構圖合理，富有創意；希望圓圓今后更大膽些，活潑些，上課能積極舉手、大膽發言，相信這樣你會更棒？

你是個活潑、可愛又頑皮的小男孩。你尊敬老師，有禮貌，你還是一名愛勞動的好孩子，經常能和老師一起做值日工作；你能積極主動參加幼兒園的各項活動，上課能認真聽講，愛動腦筋，能很好的掌握所學的內容，是個愛學習的好孩子；希望你在新的一學期能和小朋友友好相處，下課不再打打鬧鬧，做個講文明的好孩子好嗎？

你是個活潑、可愛又調皮的小男孩。經過一學年的交往老師發現你的變化是喜人的，現在你學會了干凈的吃飯、也沒以前那樣挑食了，學會自己的事情盡量自己做；上課認真多了，有時能積極舉手，大膽發言了；可能是因為年齡原因，你的自控能力還不夠強，相信你隨著年齡的增長，你的進步會越來越的的，我們共同努力吧！

你是個活潑、頑皮有個性的孩子。你的小嘴巴特別能說，口語表達能力較強，能為小朋友編故事，經常逗的孩子們哈哈大笑，你可稱得上是我班的“小故事大王”了呢！你特別愛看書，圖書角里經常能看到你的身影；希望你在新學期里上課能認真聽講，不做小動作，下課能和小朋友玩一些活潑又安全的游戲，成為一名守紀、愛學的好孩子好嗎？

你是個聰明、活潑、可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動腦、踴躍發言，你做數學題總是又快又對，小腦袋非常靈活；語言表達能力也較強，經常搶著上來為大家講故事；希望你進入大班后加強小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧！

你是一個文靜的小女孩。上課遵守紀律，認真聽講，也很樂意參加各項游戲活動，你的數字寫的特別漂亮；和小朋友能夠友好的相處，尊敬師長；在吃飯、午睡的時候，你的表 10 現也非常好。希望你在下學期上課積極開動腦筋、大膽舉手發言，變得更活潑、大方些好嗎？

你在幼兒園是一個內向、文靜的小女孩。上課認真聽講，遵守紀律，能較好的掌握各門學科的教學內容；在做游戲時，能夠很好的和伙伴合作；對畫畫比較感興趣。希望你下學期做事能主動、勇敢、大膽些，課堂上經常能看到你高高舉起的小手好嗎？

你是個活潑、可愛的小姑娘。在幼兒園里你能尊敬老師團結同伴，自己的事情自己做，經常搶著幫集體做事，集體榮譽感強；積極參加幼兒園的各項游戲活動，能很好的掌握所學內容，這學期你的畫畫進步很大，對唱歌跳舞也感興趣了。希望進入大班后能改掉自由散漫、倔強的壞習慣好嗎？

第三篇：中班上學期班級工作總結

中班上學期班級工作總結

中班第一學期工作結束了，每個孩子都在原有水平上有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下：

保育方面

做好班級衛生清理工作，嚴格執行消毒制度。本學期我們在注重培養幼兒的生活自理能力的同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育。教育方面

在教學活動中：教師之間能夠互相取長補短，發揮自己的長處，根據主題活動隨時調整班上的教學計劃，在遇到問題時教師們能夠共同商討，收集大量的有關資料完善班上的教學任務，使得班上的教學工作能夠順利的進行。

健康針對中班幼兒的年齡特點，除了開展一些豐富有趣的體育游戲，還增加了競賽游戲，完成各項體育活動目標。同時萌發幼兒的競爭意識，并從中懂得一些公平競爭的規則意識。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機對幼兒進行健康教育，如上下樓梯時提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時用鼻子呼吸不迎風說話等等。但由于幼兒的自制力不是很強，雖然懂得其中的道理，但沒有了老師的提醒還是不會自覺保護自己。看來健康教育不能只是靠談話，靠說教就能對孩子產生影響的。健康教育下一學期將是我們工作的重點。

語言本學期重點是讓每個孩子都能大膽發言，樂意看圖書并邊看邊講。直到現在發現我們的孩子是能大膽發言，但在看圖書時只有少數孩子能邊看邊講，大多數孩子還處于安靜看書階段，這將是我們下學期努力的方向。在發展幼兒語言表達能力時，老師方面，我們注重在各個領域進行滲透，而針對孩子來說，我們這學期重點關注的是不愛表現或性格內向的孩子。為此我們努力創設一個自由寬松的語言環境，主動和孩子交往，鼓勵每個幼兒表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話，我們就在活動中多鼓勵這些孩子大膽說話，并多給這些孩子表現的機會。此外，還通過家園聯系本和個別談話的形式和家長進行溝通，共同促進孩子的發展，通過我們的共同努力，劉曉婷變得活潑膽大多了了愿意和老師小朋友主動交流了，吳浩能在小朋友面前大膽表現了，我們為孩子的進步感

到高興。

社會這一學期我們的主要目標是理解并遵守日常生活中的基本社會行為規則，樂意與人交往，有初步的合作意識，有同情心。教師對孩子要求一致，所以孩子的常規好了許多，但還是不太理想，好多細節還是需要老師不斷提醒，沒有養成習慣，有待我們繼續努力爭取下一學期有更好的成績。

科學這一學期科學領域的大目標有三。一是愛護動植物，關心周圍環境，有初步的環保意識；二是在生活中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。三是能用適當的方式表達、交流探索過程和結果。而對于一些數學活動，我們盡量是在生活中進行滲透。讓幼兒在游戲生活中學習數學。

藝術藝術領域的目標重在喜歡參加藝術活動，能大膽表現自己的情感和體驗。這一學期我們通過教學活動，區域活動等多種形式為幼兒提供活動機會，大膽表現自己。但是對技能技巧的學習教師沒有用心思考如何讓孩子學得扎實，所以活動進行過了，但孩子的技能不扎實，所以在表現時心有余而力不足。所以在下一學期中，教師要在技能技巧上下功夫。

環境創設根據主題和孩子、家長共同創設活動環境，努力做到讓環境說話。其中重點是區域活動中材料的投放。這一學期，通過參加教研活動，我們從理論上更加認識到區域活動的重要性以及材料的投放對幼兒活動的影響，但在實際教學活動中教師在每個主題活動中并不能都按時、按質、按量去投放與目標相應的材料做相印的指導。此外，作為教師也沒有把握好整個學期的主要完成目標，特別是角色區的目標，而且沒有計劃。所以區域活動的創設很不理想，希望在下學期，在大家的幫助下我們的區域活動能夠邁上一個新的臺階。

在家長工作方面與家長很好的合作，能夠直接影響班上各項工作的進行，為了更好的搞好班上的家長工作，我們總是熱情的接待每一個家長，對家長提出的問題進行耐心的回答，對家長的叮囑總是用心去完成。對需要進行個別教育的孩子我們就通過個別交談或聯系本與家長交換意見，共同促進孩子的發展挖掘每個孩子潛在的能力。

以上是我們班一學期的班級總結，在以后的工作中我們還要共同協作，繼續努力，對一些薄弱環節還要加強訓練，爭取更大的進步。

第四篇：中班上學期班級工作總結

中四班班級小結

中班上學期班級工作總結

（2008第一學期）

中四班

新年已經來到，一學期即將結束。頓時，我們心中的使命感油然而生。慢

慢地，慢慢地，這種使命感漸漸擴散，變成我們的責任、信心和喜悅之情。就

讓他們帶著我們去回顧總結本學期的班級工作吧！

一、注重幼兒個體差異 ,因地制宜實施教育。

剛開學，由于教室有所變動，班主任也因為其他原因有所變動，也就為我們順利開展班級工作帶來了諸多不便。但經過我們一個學期的努力，孩子們都

有了很大發展。我們在平時不簡單地將此幼兒和彼幼兒做比較，我們更看重這

個孩子從過去到現在的變化，看重他是否向自己的最近發展區邁近了。故我們在期末評估時，既看整體水平的上升，又注重孩子的個體差異，不妄下結論，肯定了每個孩子的點滴進步。

二、根據班級實際情況,完成班級重點工作情況。

我們根據班級實際情況，將班級重點工作定為常規培養、班級特色發展及

綜合活動的組織。

首先為了讓孩子養成良好的常規習慣，端正三姿，我們編了節奏上口、簡

單易記的兒歌。如：站時“我是一棵小松樹，不低頭，不彎腰，眼睛看著正前

方”，走時“小手擺動有精神，小腿抬高有精神，眼睛向前看，胸脯挺起來”，坐時“一條腿兒一扇門，小門快快關關好，兩只小手是把鎖，快快鎖鎖緊”孩

子邊念邊做，興趣提高了不少，在老師的提醒下也愿意堅持了。特別是對昂寶

寶、洋洋、施欣杰等幾個調皮的男孩子，這種方法還挺奏效的。

其次，我班班級特色定位與幼兒園特色一脈相承，是探索以“新健康教育”

為龍頭課題的嘗試方法，對幼兒進行有目的有計劃的語言、音樂、陶泥等藝術

熏陶活動，培養幼兒感受美、表現美、創造美的能力，提高其審美能力。因此，我們平時就注意讓優秀文學作品、音樂、美術走進孩子的日常生活。（1）、讓文

學和音樂成為孩子的好朋友，鼓勵幼兒多聽音樂，感受樂曲優美的旋律，愿意

自己創編動作，表現心理感受。把圖書、打擊樂器，放在幼兒隨手可拿到的地

方，讓幼兒餐點后、游戲時間，自由翻閱，敲敲打打，可唱可跳可與同伴合作

表演和游戲。（2）、我們更是鼓勵孩子成為圖書、小卡片、小畫筆、橡皮泥和陶

泥的主人，提供機會讓孩子自由看看、畫一畫、捏一捏，多看看同伴的作品，多說說自己的感受。

再次，我們在綜合活動中繼續開展了認讀活動，加強了游戲的興趣性。（1）、我們利用圖加文形式，組織幼兒認讀了《稻子和麥子》等故事，幫助幼兒進一步學習了手指點認，并通過練習、反饋，增強了孩子對早期閱讀的興趣，提高了對漢字的敏感度。（2）、為了增強幼兒對英語活動的興趣，活動中，我們引導幼兒積極參加英姿英語和吉得堡學習。并為幼兒搭設舞臺，引導幼兒大膽表演。此外我們還將英語帶到一日生活，鼓勵幼兒用英語與老師、同伴問早問好，我們試著將簡單的“起立”、“請坐”、“請你說”、“請你試一試”等用英語說給孩子聽，用動作提醒他們。剛開始時，孩子們感到好笑，后來經過不斷日常強化，他們已能明白意思了。（3）、根據幼兒的興趣需要，我們活動中還重點組織了幼兒區域、角色游戲。如：我們開設了小舞臺、小畫室、理發店、娃娃家、小超市、肯德基、小銀行、公用電話亭和書吧等。我們與幼兒商討布置游戲場景，提供合適的游戲材料，讓幼兒自選游戲，并多次引導幼兒自己收集材料和親子制作玩具，讓幼兒感受游戲的快樂，培養幼兒的社會交往能力。

三、利用多種教育方法達到保教預定目標多種教育方法的運用，離不開開展豐富多彩的活動。

本學期，我們為了完成預定的保教目標除了進行正常的教學活動外，還組織了多樣活動。

1、參加升旗儀式。從練習排隊到學習歌曲《國歌》，讓幼兒知道了升旗時不講話，不亂動，眼睛看國旗，產生了愛國旗的愿望，培養了孩子初步的愛國情感。

2、開展“小小值日生”活動。首先讓幼兒練習自己能做的事情自己做，如：孩子自己學折小毛巾，自己學習有序穿脫衣服，擦干凈自己的小椅子和桌子等，接著鼓勵孩子為集體做好事，如：為小朋友分紙筆，整理超市、娃娃家的物品，收放體育用品等等。

3、評比“走路（說話）輕輕冠軍”。初步幫助孩子認識到了大吵大鬧、亂跑亂跳對別人的影響，做事愿意輕手輕腳。評比的最后結果是冰冰、晨晨、苗苗等獲勝，其它幼兒也較信服。

4、開展講故事比賽，評選故事大王。葉葉、洋洋、微微、嘉嘉、浩浩小朋友特別認真，回家后請爸爸媽媽幫忙練習。比賽時，葉葉、洋洋、微微、嘉嘉、浩浩的故事因聲音響亮，伴有動作，得到了同伴的認可。昂寶寶小朋友給我們講的是爸爸媽媽奶奶帶他去海南島玩的事情，還加上自己的圖畫和旅游照片，也特別吸引大家。小朋友從中知道了故事可以是書上的，也可以是自己親身經歷的事情，還可以是自己編的。通過這次活動，孩子們的聽說、表演能力都得到了提高，想象創造力也得到了發展。

5、組織“與爺爺奶奶過重陽節”活動。重陽節那天，我們邀請了部分小朋友制作重陽小禮物。活動中，孩子們利用自己的小小才藝，做出了一個個可愛、稚趣的小禮物，甜蜜了爺爺奶奶的心，激發了孩子尊敬老人的情感。

6、秋游活動。幼兒穿著輕便的衣服，背著小書包高高興興秋游了。活動中，幼兒玩了大型科普玩具，增長了知識，鍛煉了膽量；觀看各種展覽，增長了見識，激發了熱愛科學的情感；走路時好朋友手拉手，一對跟著一對走，讓幼兒懂得了集體活動時不亂跑、不走丟的道理；適當的步行，背著的小包，鍛煉了孩子遠足的能力，培養了孩子初步的責任心及不怕困難的品質；中午的自由聚餐，更讓孩子感受了集體生活的樂趣。

7、“歡樂”在秋季聯歡會。在學做小演員過程中，發展了孩子唱、跳、演等能力，通過最后的親子合歡游戲，發展了孩子的藝術表達能力，也培養了孩子積極參與、大膽表達表現的品質。

8、快快樂樂過新年。可以說，孩子的興致在圣誕聯歡會上到了高潮。為了在舞臺上露出最開心的笑容，孩子們在排練時不怕累、不怕苦，一遍又一遍練習。老師本人也積極參與，與孩子積極互動，進一步融洽了師生感情，同時也贏得了孩子的愛戴。通過本次活動，發展了孩子高興地唱、跳、合作表演能力，增強了自信心，感受了歡快的節日氣氛，同時，活動也給老師帶來了真正的工作樂趣。

在緊接著的元旦活動中，幼兒在活動的組織中，顯得更老練了，在老師的引導下，體驗了小隊活動的樂趣。

活動中，我班幼兒還穿插進行了競選小隊長的活動，師生在活動中積極互動，幼兒在活動中充分地體驗了活動帶來的樂趣，教師也借助活動對幼兒進行了多元發展。

四、積極創設有效環境。

發揮教育積極功能有效環境對孩子發展的影響作用毋庸置疑。那我們應該如何創造有效環境，并讓環境說話，發揮它的積極作用呢？本學期我們分析孩子年齡特點，主要做了以下幾個方面工作：

1、布置了“神奇的向日葵”，讓幼兒選擇自己喜歡的標記代表自己，說說自己的成長故事，并結合其它活動，利用幼兒的成長照片，記錄孩子的表現，讓孩子知道自己的長短處，讓同伴和家長也了解自己，增強孩子積極向上的愿望。自由活動時間，經常有好朋友手拉手，對著葵花墻說悄悄話。學期快結束時，我班接到了去社區慰問殘疾老人的活動。孩子們積極參與，踴躍捐款，獻出自己一份愛心。“葵花墻”在孩子的美好心愿中變成了一堵金光燦燦的“愛心墻”。

2、及時更換幼兒作品資料袋。將幼兒的繪畫作品布置成欄并及時更換，讓幼兒在欣賞的同時產生自信，培養了初步的榮譽意識。

3、根據幼兒游戲需要，為幼兒創設游戲場景，布置游戲環境，提供游戲材料。初步還孩子自由選擇的權利、游戲的權利、快樂的權利。

五、主動互通家園信息。

努力做好家長工作做好家長工作更有利于其他工作的順利開展。本學期，我們本著這條原則，努力做了下面一些家長工作：

1、利用多種途徑與家長加強溝通。平時我們加強與家長聯系的方法，通過家園聯系冊、電話、紙條等及時反映了孩子在園情況，讓家長更好地了解幼兒園。黃曉玲小朋友父母是聾啞人，有時是爺爺接送孩子。有一段時間我們就用肢體語言和紙條和她媽媽交流，工作也有一定成效。黃曉玲小朋友也在全體教職員工的努力和幫助下，快速成長。如今的她，經常當選為小舞臺的主持人，并體驗著成功帶來的樂趣。

2、組織豐富活動，鼓勵家長積極參加。值得提出的是在主題活動開展中，為了保證利用和分享更多的社會資源，我們號召家長做志愿者，為我們提供材料，尤其是帆帆媽媽、洋洋外婆的支持，得到了老師的好評。

3、個別教育，個別交流。杰杰小朋友脾氣壞、做事缺乏耐心，缺少正確與同伴交往的方法。為此，我們主動與她媽媽交流，了解原因，得知他好強、渴望得到老師與同伴重視，便抓住他的心理，與她媽媽統一方法，請同伴監督，半年下來，他進步很大，老師和小朋友越來越喜歡她了。文文小朋友膽子小，不敢在集體面前大聲講話，我們便與他媽媽、奶奶聯系，給她創造合適機會，鼓勵他大膽說話，經她媽媽介紹，每天回家，全家人都幫她一起練習。每天入園或離園，她都在奶奶的提醒下大聲向老師打招呼。現在她的聲音變得大一點了，上次講故事比賽時，她還講了一個呢。

六、認真尋找不足之處，制定今后努力方向。

工作回顧到此，不難發現，我們還有許多做得不足的地方。今后，我們將一如既往地努力工作，把工作做得更出色。

二00九年一月

第五篇：幼兒園中班上學期班級工作總結

幼兒園班級工作總結

一個學期的時間又在繁忙中悄然度過，本學期我們小一班能積極圍繞園務計劃、保育計劃的精神，切實加強日常各項工作的管理，力求使各項常規工作常做常新，努力提高各項活動的有效性，深入領會、貫徹新《綱要》精神、《教師職業道德規范》，進一步轉變教師的教學觀念，加強教學研究，積極開展教學反思，不斷提高教學水平和保教質量，現將主要工作做一下簡單小結。

一、班級管理

班級管理是幼兒園管理的一個重要方面。在班級管理中采取全員激勵、自主參與、平行管理、協調一致等管理辦法，充分發揮班級每位老師的積極主動性，采取各種有效措施，使目標具體化并變為行動的過程。發揮班長的帶頭作用，增強民主意識，調動班級老師參與的積極主動性，無論是制定計劃，貫徹執行，還是檢查監督等，都讓每位教師參與，使她們了解班級工作的上下環節，明確自己應該承擔的各種義務和責任，每位教師樹立自己是被管理者，同時也是管理者的意識。使每位老師真正參與管理，班級管理效率成倍提高。

在工作中，三位老師無論是在生活、學習中，還是在工作中都互相幫助、團結協作、相互補臺，很多事情不分分內分外，如班長早來晚走、加班加點，認真細致地做好班里的各項工作；趙老師發現班里有疏漏的地方，及時會指出來，并幫助一起修正；王老師更像一個大姐姐，在生活上經常照顧班上的另兩位老師，發揮自己做事細心的長處、每天保質保量地做好保育員工作與配班工作。

通過政治學習，班級的每位老師職業道德水準有了很大的提高，特別是對待每一個孩子都充滿了愛心與耐心。我班幼兒活潑好動，聰明好學。老師就為幼兒創造各種機會與條件滿足幼兒的興趣需要，如下雨的時候帶孩子到戶外感受小雨的沐浴；打雷的時候關上燈，接受雷電的震撼；天熱的時候與孩子們一起玩水打水仗??小班幼兒年齡小，拉褲、尿褲的事經常會有，王老師總是為這些孩子沖洗的干干凈凈并換上的衣褲，還不厭其煩地教這些孩子學會大小便。趙老師每天都會認真做好當天的活動準備，耐心細致地輔導每一個孩子。

由于班里的三位老師團結協作，班長的管理水平有了長足的進步、教養員老師教育教學水平得到了很快的提升、保育員老師的保育質量有了很高的提高，班級各項工作按部就班，穩步進展。

二、教育教學

1、常規培養

根據上學期示范園驗收反饋意見，針對本班常規工作中存在的不足與漏洞，學期初制定的常規培養重點為：和家長共同培養幼兒的生活自理能力，包括自己穿脫衣服鞋襪、進餐、盥洗入廁等，養成做事專心、不拖拉的良好習慣。本學期，我班對幼兒日常生活衛生習慣培養較為重視，從洗手、進餐，入睡、穿脫衣服、鞋等日常生活細節入手，利用教學活動、日常活動，教給幼兒正確方法，并引導幼兒大帶小、強幫弱，互幫互學，特別對年齡小的幼兒給予較細致的照顧。根據幼兒及家長需求，我們逐步教給孩子生活衛生常識和自我保護知識，使幼兒提高了適應集體生活的能力和相互交往的能力。本期我班幼兒出勤率高，無一例傳染病。幼兒體質、進餐、運動狀況比上學期有了明顯進步。我們還進行了過馬路、不走失、防火、堅持早晚刷牙、按時入睡、等方面的常識教育。

2、注重孩子身、心健康。

由于幼兒年齡小，我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。

3、嚴格執行班級衛生消毒工作。

按照上級要求指定《班級消毒措施》、《手足口防控預案》、《甲型流感防控預案》等，保育老師每天必須按照規定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

4、在幼兒生活護理方面

我們能夠根據天氣變化，及時提醒幼兒增減衣服。由于天氣逐漸變熱，我們制定了《班級防暑降溫措施》，每天增加集體喝水的次數，保證幼兒一天最少喝水5--7 次，并且養成隨時喝水的習慣，以免上火。中午與離園前堅持為每個孩子用溫水擦澡，防止生痱子。班里配備放蚊蟲叮咬的藥物，防備蚊蟲叮咬。

二、教育教學

為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育，特別注重兒童生存能力和樂于學習，好奇探索，自主、自信、創造性，責任感等影響人終身發展的教育目標的價值。因此，根據《綱要》精神，在健康教育領域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣，培養兒童健康生活的態度和習慣；在社會教育領域，培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在科學教育領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決問題的能力；在語言教育領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力；在藝術教育領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。

1、日常教學

我們根據教學內容，定出本學期目標然后集中分析目標的難易程度及目標的合理性，并圍繞目標，制定相應的教學活動。每位教師再根據自己對教學內容的理解、本班幼兒的實際情況以及自己的教育經驗，對活動方案進行修改或調整。加強教學溝通，鼓勵同學科教師相互聽隨堂課，探討教學中的問題，從而逐漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學能力和水平。本學期結合季節、幼兒發展需求先后開展了“我的爸爸媽媽”、“寶寶讀書秀”、“夏天真熱啊”等主題活動。另外，我們還滿足幼兒的興趣，開展了賽跑、給小花澆水、喂喂小兔子、學做飯、玩水等小型教育活動，在這些活動中，幼兒能夠積極參與、滿足了幼兒探索的欲望，學習的興趣性得到了提高。在學期末幼兒測評中我班幼兒總平均分為104分。本學期我們重點加強了區域活動和角色游戲的管理。在區域活動中，能根據本班幼兒的實際情況設置較為合理的區域，在內容、材料、目標上下工夫，與課程實施同步，與幼兒的發展水平相等，結合主題內容隨時增添和更換活動材料，注意活動中的組織和指導，關注幼兒在活動中的表現，重點培養幼兒的操作習慣。

2、環境創設

設置創建與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。利用主墻飾、常規墻飾、活動區背景墻飾、活動室空間環境、樓道等一切能利用的地方，體現活動主題、美術特色。創設過程中激發、鼓勵幼兒主動地參與環境創設，因地制宜，因陋就簡，充分利用現存物質條件，提高環境利用率與使用價值。圍繞主題目標創設，并隨著目標的變化及時更新。

3、角色游戲

我班根據小班幼兒的活動特點創設了以娃娃家為主的角色游戲活動區。經過一個階段的游戲活動，幼兒從剛開始的獨自角色游戲逐漸出現了以物代物、以人代人的象征行為，表現為開始出現了真正的角色扮演，內容從僅僅是家庭的狹小生活圈，擴大到家庭以外更大的生活圈，如：去買吃的、想帶娃娃去看病、串門、做客等，游戲中角色與角色之間的聯系加強了，不再像以前的那種互不相干的獨自游戲了。為了滿足幼兒渴望交往、渴望合作游戲、渴望體驗社會角色的愿望與需求，本學期我班將兩個娃娃家合并一個，并擴大了活動區范圍，在原有角色區娃娃家、美味餐廳的基礎上，增設“寶寶醫院”的角色區，借助“美味餐廳”“寶寶醫院”2個角色區增進幼兒之間的交往，體驗角色賦予的特殊情感體驗。在角色游戲中，我們重點嘗試了“主題與課程相融合”開展游戲活動。從目標、環境、材料上下工夫，讓幼兒在游戲中分享快樂，體驗成功，獲得發展。有的孩子陸續在班里過生日，而且幼兒在游戲的時候也會有“過生日”的情節產生。但是他們在游戲的時候只是有很簡單的語言出現，在整個游戲過程中沒有始終貫穿“過生日”的情節。針對這種情況，教師利用班里幼兒過生日的機會，喚起幼兒已有經驗，幫助幼兒進一步了解在過生日的時候應該做的一些事情，如：準備蛋糕、外出購物、生日宴會等等。通過過生日的系列教育活動，幼兒在活動區中有了以“給娃娃過生日”為主題的游戲活動，他們在活動中能夠有目的地做蛋糕、外出購物、做飯、開慶祝宴會等等。教師用相機記錄幼兒活動游戲情況，現場撲捉幼兒在游戲中出現的問題。通過觀看照片，幼兒能夠很直觀的看到自己在游戲中表現，說一說照片中都有哪些不應出現的情況。另外，在照片中不出現幼兒的形象，只拍下活動區的物品，保護了幼兒的自尊心與游戲的積極性。教師在游戲指導中會采取“語言提示”“照片記錄”“經驗共享”“回應”“助手”“平行”等指導方法，喚起幼兒自己實際生活中原有經驗，豐富游戲經驗，提高游戲水平，使游戲情境更為豐滿。