第一篇：2015跟崗指導教師總結

2015跟崗指導教師總結

沿河四中----杜成

時光荏苒，眨眼之際10天的跟崗研修活動即將結束。在這次培訓指導中，我做好學校給予的重任，指導來自夾石中學的跟崗學員杜朝猛老師。我們清楚一名教師教育教學成功與否關系到一批學生，輻射到一個家庭，影響到一個學校。所以我特別重視這項工作，而杜老師為人虛心，能夠主動學習，在這短短的10天里，我們在教學方面都取得了收獲。現我將本次的指導工作總結如下：

一、領導給予高度重視和支持

本次跟崗研修領導給予了非常大的支持，蘭校長親自帶領指導教師接跟崗學員，各位副校長和教科室人員積極幫助跟崗教師解決實際困難。

二、指導內容

1、指導備課

經過多年來的教育教學實踐，杜老師在備課之前能先充分考慮學情，分析學生知識結構和能力水平，再進行有針對性的備課。虛心求進的他，在這次跟崗階段，他能進一步深入到學生中，了解學生的學習情況；深入學生生活，做學生的思想工作，引導他們積極樂學。他能認真學習新課程標準，細心鉆研教材，并運用自己所學的知識，備好教案，教案目標明確，思路清晰，內容具體。

2、指導上課

課堂效率是教學效果的生命線。我要求他要嚴格要求學生，只有嚴格的要求才能讓學生認真的投入到學習當中，才能讓學生敬重老師，才能取得較好的教學效果。在我的指導和他自身的努力下，杜老師能夠較輕松自如的調控課堂，能較好地處理課堂出現地突發問題，授課能力得到了較大的提高。

3、經驗交流

在日常聽課中，我要求跟崗教師不能只聽我一個人的課，還要去聽組內其他教師的課或者跨學科聽課，因為每個教師風格不同，在教學中都有自己有特色的方面。聽完課后，在每周的教研會上我們都會拿出來一起交流分享，對教學技術的進步非常有效。

三、個人收獲

作為指導教師，為了讓跟崗學員能在短時間內獲得更大的收獲，在教學中我比以前下了十二分的功夫，認真備好每節課，盡量把自己教學上的長處展現在跟崗教師面前，讓杜老師在聽課時能有所收獲。

2015.9.28

第二篇：2019教師工作室跟崗總結

2019教師工作室跟崗總結

這篇關于《2019教師工作室跟崗總結》的文章，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！

xx省宋文欽教師工作室第二期高中體育學員共計14人，于2019年11月7日至11月27日在深圳市第二高級中學“宋文欽教師工作室”跟崗培訓20天，順利完成跟崗計劃，現將跟崗情況總結如下：

一、跟崗培訓內容

1、舉行了學員開題報告。在跟崗計劃下發之前讓學員做好前期準備，圍繞工作室子課題進行前期準備，到工作室后每人10分鐘演講，經過兩輪討論修改全體學員通過開題報告。

2、開展熟讀一本體育文化類書籍活動。每位學員進行了一次讀書交流活動，要求熟讀一本體育文化類書籍，有深刻感受，用自己的理解方式和表達方式進行脫稿交流，三分之二的學員成績優秀。

3、開展了“如何評一節體育課的流程及內容”研討，能獨立完整評價一節體育課。每位教師是上課老師也是評課教師，研討如何進行高質量評課，明確優質課的標準。每位教師獨立寫出一篇高質量的評課稿。

4、“我的成長故事”交流。分享每位骨干學員成功的亮點，相互啟發，敘事研究。

5、教學實踐。每位教師準備一節研討課，教師互相評價，在修改后反復實踐，提高教師上課的專業素質，規范教學基本行為。

6、體育教師基本功訓練。按照xx省體育教師基本功技能大賽的要求和標準，嚴格進行基本功技能大賽要求和項目訓練，大幅度提高體育教師基本功，從備課、口令、隊形隊列、說課等方面進行強化訓練。

7、文化考察和優秀學校考察。在跟崗期間組織學員到深圳各學校進行體育工作現場考察，組織老師到深圳進行文化考察一次。

8、專家講座。邀請骨干教師及主持人就體育文化、體育教學、體育新課程標準進行解讀和講座共5次。

二、三點亮點

1、提出“做有文化的體育教師、做研究性的體育教師”的目標基本實現，在學員中樹立了研究和學習的意識。

2、“在心中建立一個追求卓越、拒絕平庸的標準”的要求基本實現。以研究課、評課、講座、座談等形式，讓學員建立了一個省級骨干教師應有的素質和標準的概念。在創新意識、教學規范、上課行為等各方面都得到提升。

3、學員態度積極、主動性強，出勤率高，作業質量高、提升速度快；在跟崗期間自我管理到位，秩序井然。

第三篇：教師跟崗學習心得總結

跟崗學習心得總結

4月16日開始了為期五天的跟崗學習，我深知這次機會來之不易，一定要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業務工作能力。期間，我認真跟崗學習，遵守學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務，虛心學習南康實驗小學的先進教育理念、教育方法，領略學校的辦學特色等。轉眼間跟崗已經結束一個星期了，我心中充滿了留戀與不舍，在這個溫暖的大家庭里，這個教書育人的搖籃里，我有許多的感動和收獲。

第一、濃郁的校園文化令人陶醉，教師親切和藹的微笑讓人溫暖。

走進校園內，我立刻感到學校的文化底蘊之濃厚，馬上被那些極富時代氣息的墻壁文化所吸引，如校門口的筑夢教師文化墻,書籍角,樓梯間的學生風采和正能量滿滿的中外名言,名著等,如同進入到了孩童時夢幻的樂園里,無論在校園的何處,都洋溢著一股濃濃的書香味.而辦公樓下的班班通,在隨時更新校園信息,值日情況等,完美地做到了”信息共享”.我們雖然遠道而來，但并沒有陌生感。因為上至校領導、下至門衛師傅，每一個人都洋溢著親切的笑臉。校長肩挑重擔，百忙之中還和我們執手細談，如涓涓細流、和風細雨、沁人心脾；負責跟崗工作的黃主任和藹可親、安排周到細致，雖然每天事務繁忙，卻總也不忘叮囑、問候,安排食宿等；各位科任老師也對我們非常熱情,很愿意為我們排憂解難,分享他們的教學成果，他們的熱情似火和諄諄教誨，點點滴滴都是情。

第二、先進的辦學理念令人折服，精彩的課堂教學令人驚嘆。

學校重視德育工作，一塵不染的校園環境，優美絕倫；學生文明禮貌,彬彬有禮，一聲聲“老師好”顯得那樣親切大方；小小的教室里雖擁擠著70多位學生,但在教師的課堂上，絕大多數學生都能做到不喧嘩不吵鬧，認真聽講，積極舉手發言，學生良好行為習慣和學習習慣的養成離不開老師的諄諄教誨。

在一周的時間里，我總共聽了10節課，參與了一次數學教研組的周教研活動，每天完成跟崗學習心得，記錄好我們的聽評課。從帶領我的盧祥華老師的身上，我看到了老師們在百忙之中仍堅持精心備課，認真準備，并且老師們的教學風格、教學模式、教學策略是多樣的，目標都是圍繞課堂教學的高效學習。而且，學校里每個老師都有自己獨特的教學風格和教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學手段、新的教師觀、新的學生觀、新的課程觀，使我在聽了他們的課，我心里感到特別的慚愧。我的差距太大了。平時，我們忙于上課，忙于對學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。此時，我深刻明白，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結，才能讓我緊跟時代的步伐，教學能力才能逐步提高。在教研活動中，老師們的態度十分認真、深刻，經常在研討的過程中交流各種想法與做法，不斷激發各種處理教學的靈感，直到每一個問題都得到解決，每一個教學計劃都得到所有老師的認可，并且由所有老師共同商討決定各項考試的內容和時間，難易程度等。

我不敢說已經學到了很多，但卻知道要學的還有很多，在今后的教育教學工作中，我將從以下幾方面做起：

1、要抓住一切可能的機會進行閱讀和研究，不斷增強自己的專業知識，提高自己的教育教學水平。從實踐中學，向名師學，向同行學，學習他們先進的教學方法和思想。從書上學，學習專業知識，學習教育教學理論，每學期閱讀兩本以上與教育相關的專著，并撰寫兩篇以上讀后感。提高自身綜合素質，在事業上不斷取得進步。

2、在教學實踐中積極踐行新課程理念，創新教學新思路和新方式，努力做到有所突破，形成自己的教學特色和教學風格。注重對自身教育行為的反思，解決教改新問題，提高教學質量，進一步提高自己的教學水平和教學效果。

3、加強教育教研工作，進一步提高自己的業務水平和教學能力。認真進行每堂課的教學反思和教學總結，備好每一堂課，上好每一堂課，讓學生學有所得，學有所感，在快樂中學習，在快樂中學會學習，在學習中愛上學習。大坪中心小學 何瀟

第四篇：教師跟崗學習總結

跟崗學習總結

我有幸參加河源市首批種子教師跟崗學習培訓，倍感榮幸！本次到市二小跟崗學習，可以分為三個階段：第一階段是專家講座，市二小副校長趙莉：“如何打造陽光課堂”；市三小主任陳麗：“小學教研專題學習”；一小老師吳麗霞：“實現有效教學的四個要素”。第二階段是聽帶崗老師示范課并參與評課，體會“陽光課堂”、“目標教學法”的教學，在教學中是如何的體現教師主導與學生主休，如何的進行實現教學的三維目標。第三階段是跟崗學員在帶崗老師的指導下備課、做課件、上觀摩課，并共同評課，學習用“目標教學法”教學，體現“陽光課堂”理念，寫教學反思和跟崗日志。

我們在跟崗學習的六天里，每天早上7：30到校，12：00下班；下午2：30到校，6：00下班。晚上還加班。能有這樣的學習勁頭，或許能說明我們跟崗學習的要求的規范性和我們學員學習的積極性。

一、教育教學理論水平有了新的提高

在跟崗學習的幾天里，專家老師給我們作了專題講座，使我接觸到了新的教育教學理念。了解了“陽光課堂”是三個標準（每個學生每個時間都有事做，厚積知識，學生情緒舒暢）、三個量（信息量、思維量、訓練量）、三個動（形動、心動、神動），及如何打造“陽光課堂”，“陽光課堂”充分體現學生主體地位，一切從學生的實際出發，在學生現有的條件出發，結合學生的實際情況，在學生現有的基礎上發展。與傳統的教育教學理念進行對比，反思了我在過去的教育教學實踐中的做法，體會到“陽光課堂”更有利于學生潛力的開發和人格的發展。我將用所學的教育教學理念來指導今后的教育教學實踐活動。

二、教育教研能力也有了新的提高

聽了專家的講座，明白了如何進行教育教學研究，明確了研究的對象、研究的方法。教育教學的每個環節及師生都是研究的對象，促使我們在今后的工作中，關注教育教學的每個環節、每個現象和教師、學生在教學中的動態，發現問題及時找到原因，試著探討解決問題的方式方法----這就是教育教研的過程吧。在跟崗學習的日子里，我也是用教育教研的角度來看教育教學過程中出現的問題，看問題都試圖上升到理論層面，這樣看問題可能比以前要深刻一些、透徹一些。

三、課堂教學能力得到較大提高

在跟崗學習中，我聽謝碧玫老師及其楊美紅老師的示范課、研究課、常態課。每聽一節課，帶崗老師都結合這節課的情況給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、應改進。此外，兩位帶崗老師還指定課題和我們一起進行同課異構活動。在帶崗教師傳、幫、帶下，我們處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設和教學生成的能力均有較大的提高。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，較大地提高了我們處理教材、調控課堂教學的能力。通過跟崗上課，結合學生的實際情況，靈活處理教材，合理使用多媒體課件，取得了較為滿意的教學效果。本次跟崗學習，我堅持每天撰寫跟崗日志，為聽過的每一節課填寫聽課評議表，撰寫了兩篇教學反思，寫了一節劉的教案等，學到了許多書本上學不到的知識。

四、互相學習，締結友情

我們這批跟崗學習學員共十八人，分成三個小組。我參加數學組，我們組共有六人，其中有小學校長，有小學教導主任、有教研人員，有教學能手。在跟崗學習中，大家經常討論，探討，互相學習，共同提高，特別是我們當中有一位連平縣元善鎮老師季友誼，她對教育教學有獨到見解，在教學過程中善于作知識鋪墊，注重知識銜接，精于引導學生，長于激發學生思維積極性，經她教學，學生能輕松學到知識，體現教育無痕的境界。我們的確很累，但快樂著，我們十八個人成為一個親密和諧的學習大家庭，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。

五、消化培訓，自我成長

培訓雖然只有短暫的幾天，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的數學教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高，促進自我成長。

總而言之，這次的跟崗培訓, 讓我感覺到專業和規范，市二小老師的敬業、耐心讓我感動，讓我獲得新的體驗和收獲。但愿專業和規范的教育之花能開花能開遍河源大地。

第五篇：教師跟崗實習總結

為期一個星期的跟剛學習活動已經完滿結束了。雖然學習的時間不長，但是這次學習的理念足以讓我用畢生的時間去實踐、實習總結，希望實習報告網為大家帶來的這篇教師跟崗實習總結可以給大家作為參考范例。

生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區，生本教育的理念深入人心，并進行了轟轟烈烈的試點實踐。我跟崗學習的學校——惠州一中正是生本教育試點之一。而且他們已經進行了好幾年的實踐。老師們經驗豐富，成果累累！讓我這個教師新手耳目一新，受益匪淺。

我的指導老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術學科的老大。能夠向他拜師學藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結一下我的學習收獲與心得體會吧！

一、教師的思想理念

由于我們學科的特殊性，作為一名信息技術老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術老師除了備好課，上好課之外，更多的是要協助學校完成其他的教學之外的工作，如學校的信息化工作，學生網上報考報名工作，校園網絡建設工作等。所以作為信息技術老師，我們不但要有育人之心，更重要的是要有服務精神。不要以為事小而不為，我們的價值往往就是從這些小事從體現出來。此外，心中要有堅定的思想理念。教師的天職就是教書育人，雖然該學科不用考核，但也不能因此而放寬對自己的要求和對學生的要求。或許你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效，但是作為信息技術老師，你要堅信信息技術遲早會納入高考學科。而且信息技術與我們生活密不可分。學生應該從你這個老師身上學會一些應用信息技術來解決生活實際問題的方法。正如朱老師所說的那樣，如果連你自己都看低自己，那誰會看得起你？

二、課堂教學方法

開學的第一節課，他們就給學生說明本課程的學習任務和具體安排。把課程分為幾個模塊，每個模塊有一個主題，而這個主題可以參照書本的綜合活動的主題也可以自己確定主題。學生根據主題進行小組分工合作，完成一個作品，最后進行一個作品的展示匯報。

在學習期間，我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節布置任務，第二、三節學生小組合作創作和第四節學生成果匯報等課程。從一個模塊學習開始到結束，除了第一節課老師是主角外，其他的課堂時間都是學生當主角，老師只是作為一個指導者在輔導他們。真正做到了把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。在這樣的信息技術課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。

在這種教學模式下，老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學習的還有另外一個老師，她回來后立刻實踐這樣的教學模式，由于學生的基礎水平不一樣，學生的學習習慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學習和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學生至少要具備以下幾個條件：

1、班級不宜太大。班級大，學生多，老師的監督指導不到位。這樣問題就出現了，積極的學生越來越好，稍微懶惰點的學生會越來越懶惰。生本教育，關鍵是學生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以體現出來。

2、學生的學習積極性要高。不過是過去還是現在我們都不可否認學生的智商。只要學生的積極性調動起來了，沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。

3、老師的綜合素質要高。雖然說人不是萬能的，但是作為一個老師，我深感不是萬能就萬萬不能。學生都是一個個活生生的個體，面對不同的學生，會有不同的問題。為了更好地調控課程和解決學生問題。老師真的是要活到老，學到老了！

4、生本教育的理念要深入人心。在現在的高考制度下，成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢？只要學生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現形的機會。