第一篇：小學思想品德科組工作總結

小學思品科組總結

本學期根據學校工作計劃，參照花都區教育局的有關精神，結合思品教材的特點，我科組制定切實可行的思品教研組工作計劃，并作為本學期開展各項教研工作的準則。每月集體備課一次，交流教學心得體會。盡量健全聽課、評課制度，以點帶面，提高全體教師的課堂教學質量。采取“參與式”、“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。努力上好三堂課，即思品課、班隊活動課、晨會課，全面提高學生知、情、意、行和明辨是非的能力，取得了良好的效果。

一、嚴格實施預定計劃。

每月一次定期召開教研組研討活動。一是組織學習討論活動，然后布置思考題展開討論。不斷提升個人的學習能力，同時從有關教育雜志上下載了許多內容組織學習，更新各位教師的教育理念。二是利用活動時間分別進行思品備課、上課的指導。先從組內推選出優秀備課本，再作全校的交流，使老師們互相取長補短，不斷提高備課水平。三是各年級組根據期初布置的研討課活動，組織老師交流研討課的說課、評課，且能根據研究課題作出相應的評價。組長及時作好記錄。組織年級組老師對研討課進行集體備課，集思廣益，設計出最佳教案，再進行上課，然后圍繞研究課題進行評課，使聽課、評課者都能從中受益。

二、扎實推進教學改革。

1、思品課教學依照學校的“課堂主體教學模式”，根據思品課特

有的環節，形成了思品課教學的基本模式：“激發主體、主動參與→引發主體、主動探究→啟發主體、主動完善→開發主體、主動發展，即思品課的激情、明理、辨析、導行、拓展。

2、課外活動豐富多彩。（1）教師善于開展故事游戲等活動，激發學生主動參與。思品教材中，有些抽象的道德概念，學生難以理解，教師根據小學生的認知特點采用講故事，做游戲等教學手段使他們接受教育。（2）開展辨析，討論活動，深化學生道德認知。教師善于結合學生的生活實際，設計一些行為辨析題，引導學生參與、評價活動，從而明辨是非，深化道德認知。（3）重視開展各項實踐活動，以達到行知統一，課后的實踐操作題，如“評一評”、“做一做”、“比一比”等練習，教師有目的的地根據教材學生實際創設情境，同時注重思品課教學的拓展延伸，與班會課、課外實踐等活動相結合，以求達到行知統一。(4)積極開展環保教育活動，組織學生深入學校、村，探尋一些環保的小問題，確立一些環保的小課題，撰寫一些環保的小論文，努力營造“綠色學校”的氛圍。開展“手拉手”助學活動，號召學生幫助身邊有困難的小伙伴。全面開展“五小”活動，倡導學生在家庭中要做一個“小幫手”、在學校做同學們的“小伙伴”、在社會上要成為公認的“小標兵”、在公共場所要做履行職責的“小衛士”、在獨處時要做保護自己的“小主人”。

三、工作取得較大成績。

全體教師在校領導的指導下，不斷提高業務素質，認真鉆研教材，根據教材特點、班級實際情況設計最優教案，思品課堂教學質量大為

改善。繼續推進思品課師徒帶教制，挖掘本組在思品教學方面有潛力的青年教師，與本組思品優秀教師建立師徒帶教關系，切實有效提高教師的思品教學水平。積極制作課件，優化教學媒體運用。積極組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高思想品德課教學實效的有效方法。品德科老師們的教學水平不斷提高，受到了學校領導的表揚。

第二篇：思想品德學科組計劃

思想品德學科組2011～2012上學期教研工作計劃

一．抓好集體備課

加強研究，切實轉變重教不重學、管教不管學、教學脫離的落后教育教學思想，在備課、課堂教學的每個環節既考慮如何教，如何組織教學環節，更要思考學生如何學，如何學的更好，以及如何處理學生在學習過程中出現的各種問題。

關注教學反思，要求教師們在反思環節能夠回歸課堂，反思教學，查找經驗與不足，特別的查找學生在掌握知識方面的漏洞，以做出及時的彌補。

二．加強課堂教學研究

進一步優化課堂教學結構，提高課堂教學效益、發展學生的自主學習、合作探究的能力，下大力氣精心研究課堂教學過程各環節的設置與優化。

從備課環節開始，將備學生納入到備課中來，并作為重要環節，了解學生的知識基礎及思想認識基礎，做到有的放矢。

推行情景教學、案例教學，力求將課堂教學生活化。三．加大教科研，不斷探究教科研新形式

1.抓好常規教研，認真進行好集體備課研究、業務理論的學習，定期組織聽評課研討活動，按照學校統一計劃，我們安排每周聽一節課，聽后即評，發現問題，及時指出，另外組織部分教師上示范課，并由授課教師進行教學設計方面的講座，對部分教學水平較差的老師，通過組織進行優質課觀摩、查找自身問題、細化問題、及時整改等，循序漸進的提高課堂教學水平。

2.創新教科研形式，大力推進網絡教研

在信息技術大力發展的今天，我們充分發揮網絡快速、便捷的優勢，利用現代的網絡交流工具，及時與全國各地的名師進行交流，互通信息，實現資源共享。這樣，當我們遇到教材中的疑難問題、教育教學中的一些困惑，都在與這些名師的交流中得以解決；每年的中考之后，我們都可以及時的搜集到各地的中考試題，便于捕捉命題動向。

3.分解細化教研環節，加大小課題研究

針對當前素質教育形勢，高效成為一個基本的要求，我們通過精心的思考，仔細排查制約學科教學及成績提高的因素，將這些因素進行分解，大力推行小課題研究，以解決教育教學中切實存在的問題，在小課題研究中，堅持以課堂教學為中心，選題來自課堂，在課堂中解決，為課堂教學服務。我們發現，導致制約學生學科成績提高的因素很多，但集中到一點，就是學生的答題能力的欠缺，如審題能力、分析能力、組織答案能力等，為此，我們進行了“各種題型解法研究”，按照思品考試中“選擇題”、“簡答題”、“材料分析題”、“實踐探究題”等題型，針對各個題型的特點、命題規律，我們通過分工，逐個研究，最后就每種題型的命題特點、思維方法、解答思路、答案模式等形成了統一的思路，使學生受益匪淺。有效的解決了困擾學科教學質量提升的問題，實現了事半功倍，提升了學生學習的學科能力。

四．加大試題研究力度，探究考試命題趨勢

我們與多家報社、出版社廣泛聯系，以此為平臺，組織教師們定期為其撰稿，不斷加強研究，把握命題趨勢的能力有了增強，每年在中考中均可以較好的把握住命題的動向；較大程度上減輕了學生的負擔，在部分學科增加課時、作業的背景下，我們在堅持不加課、不擠占課下時間的前提下，盡最大可能提高學生學習成績；科研成果豐富，我們先后在省市及以上級的報紙刊物、著作上發表成果多篇，還有的被報社聘為特約編輯或作者。在老師們的科研成果不斷豐富的基礎上，我們將研究、發表的成果整理歸入教學資源庫，為日常的課堂教學、電子備課和電化教學提供了極大的便利。今年就愛那個在加大試題研究力度的基礎上提升寫作的層次。

五．了解學生情況，精心組織學生綜合實踐活動

將時政引入課堂。開展課前生活事例評析活動，引導學生關注生活。在日常教學時，要求學生從自己的視角來關注社會生活，選取社會生活中有價值的事物或人物與學生共同討論。

六．今后努力方向

1.要有計劃性，對學科組的每一項活動都要早計劃、早安排，要有明確可行的奮斗目標。

2.不能安于現狀，要有銳意進取、不斷改革創新的精神。3.要繼續做好教科研圍繞教學、服務教學的文章，密切聯系教學實際，力求發揮教科研在課堂教學中的最大作用。

4.從目前較為單純的試題研究走出來，有意識的引導老師們對平時的課堂教學、備課教研等行為進行反思，將平時的所思、所得進行提煉、凝縮，撰寫高質量的教學論文。

5.構建“大思品課堂”，使思品課走出教室，充分發揮思想品德課的思想教育功能，探索利用思品課提高學生思想認識、規范自身行為的途徑。

2011.09

第三篇：初中思想品德學科組工作總結

初中思想品德備課組工作計劃

一、指導思想：

認真貫徹黨的教育方針，以“以人為本，全面、協調、可持續”的教育科學發展觀和先進的教育理念為指引，積極推行學校的“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。加強組內教師教育教學理論學習，深入鉆研教材，把握時代命脈，不斷更新教學觀念和教學方法，提高教學水平和能力。做好教學常規工作，全面提高學生的政治素養、學習能力、創新意識和實踐能力，為學生的終身發展打下良好的思想政治基礎。

二、學情分析

學生學習方法應進一步完善，分析問題、解決問題的能力有待不斷提高。

三、教學目標

1、注重培養學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行升華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來保護自己。

2、教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優良品質的培養，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主人。

四、具體工作和措施：

1、加強業務學習，不斷提高自身素質

（1）深入學習、仔細研討思想品德課程標準；認真鉆研教材，研究教法，把握好教材的廣度、深度和難度。

（2）做好教情學情的調查，及時調整教與學。要求每位教師必須深入了解學生的學習興趣與熱情，學習能力與方法，對知識的掌握與實踐。

（3）指導幫助學生掌握學習初中思想品德的科學方法，形成良好的學習。加強課內外輔導，做好后進生的轉化工作，提高整體學業水平

2、落實教學常規，發揮集體智慧

（1）貫徹落實初中部教研工作計劃，切實將課堂教學研究、教學方法研討、學習方法指導作為備課組活動的核心內容。

（2）增強備課組的凝聚力，發揚團隊精神，發揮各自的優勢，堅持做到“團結互助、共同發展”。

（3）積極參加學校和本組的教研活動，鼓勵跨學部、年級和學科聽課，加強組內的聽課評課，注重組內評課的深度與實效性，相互學習，共同提高。

（4）自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規教學任務。

（5）做好教學反思和教學后記，不斷豐富和完善本組教案，改進教學方法，使教與學有機地結合起來。

（6）在減輕教師負擔的同時，切實減輕學生作業負擔。組內統一課堂練習與課外作業，精心選題，精講精練，盡量把作業在課內完成好。考前統一復習資料，考后做好分析講評。

3、提高教學效率，提升教學質量

（1）抓好政治基礎知識、基本技能和基本方法的教學，使知識系統化、網絡化，牢固打好基礎。

（2）課堂教學要重視和實現師生互動，盡量把課堂交給學生，倡導主動學習，營造自主探索和應用，使師生關系融洽，課堂氣氛活躍。

（3）教學中注重滲透國情和時事教育，增強學生的實踐意識。教師要把教材內容和社會生活中的實際問題聯系起來，提出問題，讓學生自主學習討論交流，在解決問題中激發興趣、樹立信心，培養鉆研精神，提高表達能力和交流能力。2013.9 初中思想品德備課組工作總結

時光如水，歲月如梭，緊張的一個學期畫上圓滿的句號。在學期結束之際，我們初中思品備課組對本學期工作做如下總結：

一、在思想方面：本組思品老師均能遵守教師職業道德規范和學校各項規章制度，嚴格按學校課堂常規做，尊重和愛護每一個學生，做學生的良師益友。

二、在教育教學方面：我們注重集體備課的實效性，一絲不茍地完成教學常規工作。

1、堅持集體備課，不斷鉆研教材教學

2、發揚團體合作精神，注重相互學習

在工作中，努力做到合作與互助。無論哪位教師在網上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這提高了備課效率。如在復習過程中，我們把去年中考復習的考點印發給每個學生，大大減輕了學生記憶的壓力，在背記的過程中要求大家把握關鍵詞中心句，掌握要點，期末題從多套題中總結了一套，重點練習。

本學期我組教師積極參加教科研活動，聽本組成員的示范課，及時發現別人的長處，彌補自己的短處，不斷學習，不斷進步。

3、狠抓課堂教學

在課堂教學中，嚴肅紀律，注重增強課堂的實效和高效。始終堅持學生為本的理念，注重培養學生的理解能力、分析能力及運用知識解決實際問題的能力，使學生由學會變成會學，主動學。期中考后我們注重對優等生的培養，注重了對試卷的講評，做好卷面分析工作，幫助學生分析存在的問題和不足，找到解決辦法。

課堂注意調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，加強師生交流與互動。教師精講，講解線索清晰，層次分明，言簡意賅。做到“學生會的讓學生講，學生不會的引導他們講，引導不成功的再講”，向課堂四十五分鐘重要質量。在教學中，既注重知識能力的落實，又注重情感態度價值觀的教育。

三、存在的問題：

參加教學科研活動深度不夠，如聽課后，對評課和教學反思、教學體會的撰寫有待加強。

通過我組教師的通力合作，本學期圓滿完成各項教育教學任務，以后我們會一如既往努力工作，力爭在教學、科研方面取得更大的進步。

2014年1月10日篇二：思想品德教研組工作總結 張睿

思想品德教研組工作總結

一、多方整合——打造多元立體的教研團隊。

我校思想品德教研組一共有5位專任教師和12位兼任教師組成，絕大多數教師兼任語文、班主任工作，這是一支龐大而復雜的隊伍。為了組織這樣一支隊伍有效地開展教學研究活動，我們根據年級不同分別開展教研活動，做到了“五有”。

1．有計劃 根據教學大綱、課程標準鉆研教材，制定切實可行的詳細的教學計劃、備課組計劃、教研組計劃。中考復習計劃

2．有落實 進行備課本、聽課本、作業本批改的情況的檢查，配合年級組，學校教務處對教案、作業批改情況、聽課本、備課本、備課組活動、教研組活動再進行一次檢查，并記錄備案，每一次的檢查都有詳細的反饋，使得組員能進一步完善自我。

3．有學習組織組內成員集體備課，加強教學設計。備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等。組織老師開展對課堂教學有關問題的討論，努力提高教學的實效。引領中提升自我。搞了教學模式參考。

4．有合作 全組教師團結一致，不怕吃苦，不怕累，沒有勾心斗角，心往一處想，勁往一處使。碰到困難，碰到不好的班級，大家沒有諷刺挖苦，大家一起想辦法、動腦筋，全體教研組老師一起解決。與班主任密切配合，知道每個班級的尖子生，特別注意不讓學生在中考中在這個科目上缺胳膊短腿。

5．有反思 我組教師在平時備課中除做到實效性的內容外，還做到每節課后有反思。每一次考試結束，尤其是初三年級的每一次重大考試后，都要進行全體組內老師的質量分析會。教師之間的成績公開公正，大家聚在一起分析好與不好的原因和對策。在反思中發展自我，提升自我。

整個教研組又以教研組為龍頭，各教研小組長具體落實，全體品德教師共同參與的網狀教研結構和教學研究管理機制。這種結構分工明確，組合有序，各司其職多元立體的教研團隊的建立，是教研活動得到了很好的運作。

二、狠抓常規——確保教研組規范運行。

1、抓常規管理。做到有教研計劃、有落實、有檢查、有總結，強化過程管理。實施“四個一”的計劃，即每課一反思，每月一札記，每學期一教研課，每學期一教學論文。在本學期的聽評課活動中，老師們都能自覺更新教育、教學觀念并體現在教學中，也能全部熟練使用多媒體輔助教學。老師們大部分教態自然，教學目標明確，能夠突出教學重點和難點，能處理好這些教學中的重難點，且方法各異，方式靈活，各有亮點；教學中層次清楚，能比較熟練地講授課程的內容，在講課時，大部分教師的語言表達清晰流暢，有的還十分詼諧、風趣，受到了學生歡迎；多數老師重視調動學生學習的積極性和主動性，能夠正確處理主導和主體的關系，通過師生互動，注重講練結合，把枯燥無味的知識較好地傳授給學生，有幾節課，既能落實新課標的要求，又能從實際出發，不擺花架子，不求熱鬧好看，讓學生學有所得，學有所用，能力與知識雙贏。復習課中注重雙基的落實和學生學科思維的培養。初三年級幾位教師的專題復習課注重實效，導學案教學效果顯著。張麗玲老師的復習課亮點之一就是復習課教學例題典型，方法指導到位，學生樂學，接受快。鄭軍老師的課件制作形式新穎，靈活多樣，能調動學生的注意力和學習興趣。張睿老師的課沉穩老練，例題選題經典，貼近中考，注重題型及答題規律的總結。總之，老師們都上出了高質量高水平的課，展示了自己扎實的教學功底，也使聽課老師從中獲益匪淺。

2、抓教學研究。根據品德學科特點，我們每周二開展一次教研活動，要求教師認真聽課，積極參與互動式評課研討，要求老師做好詳細的聽課筆記，談觀后感，通過討論融合進集體的智慧，經過對課程的理解和重新組合，教研組推出一名教師將集體的備課結晶在本校進行展示。

三、高效課堂——促進教師專業成長。

課堂教學是促進教師專業成長的最好的搖籃，這是我們在教學研究過程中不斷得到驗證的可以稱之為真理的經驗。我們首先確定上課內容，讓執教者獨立開展課前調查活動，做學情分析、獨立設計教學方案，進行第一次教學；然后，同組成員在認真聽課的基礎上積極參與互動式評課，獻計獻策，并邀請年級主任陳早平、教科室主任杜小松、劉濤進行現場指導，促使執教進行第一次反思；接著，執教者修訂教學設計，進行第二次教學，并通過互動式研討引起第二次反思；最后，根據二次反思體會再次修改設計教案，進行第三次教學，形成比較成熟的教學方案。在課堂教學中，鄭軍教師除了必要地講解傳授外，留給學生一定的時間進行自主學習、思考、練習，特別是其中的有效訓練，因為學生需要付出一定的時間接受一定的訓練才能夠理解所學內容。為了實現這一理想的課堂標準，他加大課前準備的力度，將有效訓練的具體落實往前延伸到備課層面上，要精心預設習題；其次從課堂教學層面上，要保證每節課都要有15—20分鐘的學生獨立練習時間；再者從教師的指導層面上，要注重收集學生及時的反饋信息，在課堂教學的第一時間及時作出調整。在教學中，他潛心研究教材，學習教學理論，精心備課，精心設計教案。每一次都把教案改了又改，力爭做到盡善盡美。運用現代多媒體教育手段，給學生創設了輕松愉快的學習氛圍，力求使整個教學生動情趣盎然，充分調動了學生的積極性，激發了學生的學習熱情。采用靈活多樣的教學方法。學生作業的布置和批改，是學生消化鞏固知識以及老師了解學生知識是否過關的重要手段。鄭軍老師對做錯的學生要求其隨堂更正。有代表性的在培優補差中重點講解，做好反饋信息記載，發現問題及時予以糾正。培優補差，利于貫徹因材施教的原則。鄭鈞老師利用課外時間，在抓中下生方面下了大量功夫，做了許多艱苦而細致的工作。認真輔導學生完成作業，解答疑難問題，耐心細致地輔導中下生，根據學生的興趣特長給予輔導和培養。

四、中考復習——發揮教研組集體智慧。

九年級中考教學，是思想品德教學工作的重中之重。因彭老師生病2月，我們剩下的3名教師承擔了全年級16個班的教學任務。【忍不住想罵娘】老師們克服困難，保質保量完成了中考復習任務。我們是這樣做的：

一、研讀《課程標準》和《考試大綱》以及近幾年的中考試題，找準復習的“方向”。《課程標準》和《考試大綱》是中考復習的最重要的資源。中考命題考試的依據，更應該是我們進行中考復習備考的依據。中考復習時間緊、任務重，我們應該有效利用《課程標準》和《考試大綱》，發揮其導向功能。歷屆中考試題歷來是我們復習備考的范本，也是信度最高的試題，它反映了中考思想品德命題的特點和規律，變化中

保持了較強的穩定性。分析中考試題的命題思路和解題方法，是我們復習備考不可缺少的環節。

二、培養能力、掌握技巧，激活中考。在復習的最后階段，是搞好整個中考復習工作的關鍵，要全面提升復習效果。不僅要進行回歸基礎復習，查漏補缺，更重要的是強調解題方法的總結和積累，力求做到解一道題，落實一種方法；同時，要針對性地進行考前模擬測試，找規律、理思路，觸類旁通，變習題訓練為思維訓練，從而培養各種能力。讓學生學會復習方法與解題方法，這是復習的重要任務和難點所在。中考復習過程中，有效開展教研組工作，通過多種途徑促進該校教師業務水平的提高，取得了顯著成效。

一份耕耘，一份收獲，教研工作苦樂相伴，我們經歷著風雨，也收獲著彩虹。在今后的工作中，我們將一如既往，再接再厲，沐浴著春風，和著時代的節拍，在學校領導多方面的關心支持下，不懈地努力，去構建又一道思品教育教學的亮麗風景線。2013年6月30 張睿篇三：初中政治教研組工作總結

初中政治教研組工作總結

本學期，初中政治組以提高教學質量為核心，以優化教學過程，提高教學效益為主線，積極開展教研工作。有成績也有不足,總結如下: 1．加強學習，努力提高全組業務水平：組織學習研究新教材、新課標，探索新教法，在課堂教學中滲透先進的學科教學理念，規范課堂教學行為，落實四環節教學模式，提高教學實效。

2．落實教務處關于加強教學常規管理的工作要求，認真開展常規教研活動：嚴格考勤，教研活動正常有序有計劃開展；認真研究、制定教學進度計劃；認真組織教學，努力完成教學目標任務；規范教案編寫，定時檢查教案；規范作業布置、批改，嚴格要求作業質量；堅持聽評課活動；嚴格考試評卷分析、總結等等。

3．集聚全組力量，開展以初三為重點的教學研究：多次進行初三課堂教學專題研究；組織中考政治復習迎考經驗總結交流會；精心研究往年的考試試題，研究試題的出題方向；精心組織編制復習試題、復習提綱；積極開展針對性教學研究，努力提高學生學習的自覺性；在整體提高的基礎上，努力縮小學科班級級差。4．備課組活動有序開展。5．課題研究有序進行。

當然，本學期也有一些不足，比如：集體備課活動有待深入，內容不夠精細化；對外交流學習太少；個別老師的教案書寫不規范；個別老師的

教育教學方法有待提高等等。這些不足將成為下學期工作的重點，相信大家齊心協力，下期的工作會完成的更加圓滿。

第四篇：小學語文科組工作總結

小學語文科組工作總結

（2010-2011學第一學期）

本學期即將結束，在學校領導的支持與指導下，我校語文科組全體語文教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校低年級語文科組順利完成了各項教育教學任務。現對本學期的教研工作總結如下：

一、本學期所做的工作

（一）教學教研常規工作

1、認真指導并督促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

2、教研組活動經常化、規范化。每周三舉行校級公開課，并做好評課工作。

3、積極開展讀書活動，設立班級圖書角，促使學生“讀好書，好讀書”。積極組織學生參加各種語文活動，如演講比賽、現場作文比賽、閱讀知識競賽等。

4、要求全體語文老師重視朗讀，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。

5、重視寫字的指導，要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，按照教學要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

6、組織好校本課程，每周根據高、中、低年級段不同的特點，選擇不同的古詩吟誦，每周升旗儀式檢查背誦情況。

7、積極配合學校教導處做好教案和作業檢查。

（二）加強業務學習

1、在科組活動中，認真組織全體語文教師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。

2、積極組織教師參加街道、區的各種教研活動，加強理論學習，掌握最新的教學思想和教學方法。切實提高自己的教學水平。

3、教師們積級參與聽課、評課活動。

二、獲得的成績

1、各位語文老師都能按教導處的要求，認真地制定各項教學計劃，按時按量地認真備課，上課及批改課后的作業。

2、每位老師都能積極主動地進行各項教研活動，認真上好校內公開及校外的示范課，并共同進行個案分析，每一次的教研活動各位老師都能準時到會，并積極發言，相互探討提高。

3、積極參與學校舉行的各教研活動，積極準備與參與基本功比賽及各類校級公開課。

三、存在的問題

1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、每位語文教師都擔任兩個班的語文兼班主任，工作量較多，故難免顧此失彼，導致學生的成績難以提高。

3、學生素質較差，對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上臺階。

四、今后努力的方向

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實。

李 婷

2010年12月30日

第五篇：小學語文科組工作總結

小學語文科組工作總結

這學期，我校語文科組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文科組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書心得與教學反思的撰寫，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。為了共同探討加快青年教師的成長過程，學校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文科組得到發揚。由于學校的整合，我校語文教師來自于四面八方，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。本學年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學示范課，鐘燕紅老師上古詩欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學校調來的3位老師上了亮相課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課（六幫五、四幫三，二幫一），組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“期中考試分析”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習主題班會和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

3、組織教師參加各類論文撰寫比賽，提高教師的理論水平。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文獲得了市以上獎勵，還有很多老師的論文獲得了區的獎勵。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發表在荷城教育上。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四、積極開展課題研究，教學相長

1、教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校緊緊圍繞廣東省“十一?五”課題“小學傳統文化教育研究”的子課題“弘揚中華文化，營造書香校園”開展課題研究。在此基礎上，我們科組還配合學校開展“詩香校園”特色項目的有關工作。各年級都編寫了校本教材。還積極開展“草根式”課題的研究。全體老師根據自己的實際確立課題，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教學論文。

2、組織豐富多彩的學生活動。本學年，我們開展了許多活動：

一、二年級不定期寫字姿勢檢查。全校各年級不定期作業本抽樣檢查，還進行了全校性的“弘揚中華文化，營造書香校園”朗讀比賽，組織學生參加高明區第五屆書信節活動，四（3）班莫新鑫的習作發表在《荷城教育》上。

五、繼續加強集體備課與校際交流的力度。

本學期，我校語文科組根據街道教育組的要求與沛明小學、澤英小學結對開展集體備課和校際交流活動。首先按要求進行個人備課。各教師根據自己的任務精心設計教學流程，力求做到目標明確，重點突出，難點突破，鞏固拓展。其次，主講教師備好課后，提前一周把教案發到學校的公共郵箱進行集體交流。交流分兩部分進行，第一部分是主講老師首先與交流學校的老師進行網上交流，討論教案的可行性，指出不足之處，進行改進，達成課堂教學的基本要求。第二部分根據自己班級的實際，在紙質稿上進行修改，整理好自己的意見，使它更符合班級實際。教師按教案上課，在上課過程中如發現問題及時糾正，并告訴同級老師。在上完課后及時做好反思記錄，在教案的末尾寫好反思。每個老師至少上一節展示課。科組靈活安排聽課、評課活動，注意做好必要的記錄。各教師把備課裝訂成冊形成個人備課手冊。

六、語文科組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對科組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

七、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。