第一篇：小學品德學科組工作總結

小學品德組工作總結

時間過得真快，一轉眼這學期又將過去，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組教學水平及教學質(zhì)量。一學期來有讓人會心微笑的成績，但也有還需努力的地方，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

1.認真學習，重視德育研究

開學初，我們組的全體老師就教研計劃展開了深入的學習，并對《品德與生活》、《品德與社會》的教學模式進行了探討。我們還利用業(yè)務學習時間組織教師閱讀相關教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。

2.充分利用農(nóng)遠資源，提高教師備課的質(zhì)量。

本學期，組織教師多上網(wǎng)收集相關品德教學內(nèi)容的資料，結合這些教學資源撰寫教案，而且同組老師群策群力，用集體的智慧使得我們的備課更趨向完整化，正規(guī)化。

3.組織同組教師進行聽評課活動。

我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。組內(nèi)的老師經(jīng)過精心備課，所講的課都受到領導和評課教師的一致好評。

4、今后努力方向

對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，今后我們將繼續(xù)努力，通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認識。教師在教學中學會反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調(diào)整，在合作中獲得成長。今后，我們將更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。

第二篇：小學品德科組工作計劃

小學品德科組工作計劃

今年是我校進行xx區(qū)品德學科教研基地建設的第一年，也是鍛造優(yōu)秀品德科組的起始年。品德科組全體教師將在學校行政的大力領導和支持下，在全校老師的關注和幫助下，發(fā)揮強大團隊的力量，團結協(xié)作，奮發(fā)作戰(zhàn)，共同完成一系列非凡的任務。

一、工作目標

1、規(guī)范品德學科教研基地工作，促進品德科組建設。

2、促進品德教師教學水平的提高，讓學生形成良好的品德。

二、工作內(nèi)容

1、科組活動每月兩次，一次大科組集中活動，有明確的活動目的或研討主題，有中心發(fā)言人，科組長作會議記錄；一次年級組集備活動，有時間有地點有具體內(nèi)容，自由推薦記錄人。

2、開展區(qū)域開放活動，公開課可以自選主題，結合學校班級特點，結合經(jīng)典教育、少年軍校等進行設計教學，建議與資源包建設內(nèi)容緊密結合起來，上完公開課，資源包建設也完成了。思路：設計教案——年級集備——課堂實施——專家指導——研討反思——資源打包——博客發(fā)布。隨后完成教研基地工作階段匯報。

3、資源包建設，因為本學期將新用新版本的北師大版《品德與生活》《品德與社會》教材，那么教案、課件、反思各方面資源都可能一片空白，大大增加了資源包建設的難度。這意味著很多資源都需要我們自己來原創(chuàng)，對我們的精力和能力都是一大挑戰(zhàn)。但是，我想什么事情都不是一步到位的，也許我們的原創(chuàng)作有些優(yōu)秀精美有些簡單粗糙，都需要鼓勵，并應該允許我們自己和他人在以后不斷地修改和完善。由本年級品德老師分工協(xié)作，共同完成。

4、多外出學習，多爭取向其他學校優(yōu)秀同行和專家教研員學習的機會，主動積極地學習，帶著目的地學習。本學期要本著機會均等的原則，擴大參加外出學習老師的覆蓋面，分年段外出學習，并做好學習資料的收集整理共享。真正做到以學促教，以學促思。

5、區(qū)一般德育課題進入關鍵一年，品德科組將根據(jù)課題負責人的統(tǒng)一部署，加強校園規(guī)則教育及資源形成。

6、做好品德小課題的合同簽訂、開題會工作，繼續(xù)深入文獻調(diào)研，在三年級全體學生中開展前測和前期實施。

7、與學校德育工作緊密結合，配合學校的各種主題教育及班級特點、新情況進行品德教育，讓學生在學校的學習和生活中形成具有良好品德的人。

三、工作安排表

月份具體內(nèi)容

9月學習新課標2011年版、了解新教材2012年版

10月小課題開題

11月區(qū)域開放活動、公開課、階段小結、12月資源包建設

四、集備組安排表

第三篇：品德學科組計劃

品德與社會學科組計劃

指導思想：

本學期在教育局的正確領導下，繼續(xù)突出有效教學，以課堂教學研究為重點，認真作好學科教研組建設，加強校本培訓與研究。針對學科特點，開展專題研究與探討活動，關注教學一線典型的新課程案例，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學改革成果，逐漸豐富課程資源。將教研工作的重點下移到學校，加強教材研究、努力構建新的評價體系。以課題研究為依托，以各種特色活動為平臺，通過不同的手段以研促教，實現(xiàn)教學的全面提升。

工作要點：

一、加強組織建設，不斷壯大骨干教師隊伍。1．進一步健全教研網(wǎng)絡。

根據(jù)教育局工作要求，不斷加強和完善學科中心組建設。目前市、片兩級學科中心組已組建，為使教研網(wǎng)絡進一步健全，使活動進一步走向規(guī)范和有效，本學期將繼續(xù)充分發(fā)揮中心組骨干教師的帶頭和輻射作用，以示范課、教學講座等多種研討形式做好引領和帶頭作用，同時，中心組教師也必須加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高，不斷進取，向更高層次努力。2．進一步規(guī)范學校教研組建設。

學科教研組是學校實施教學管理，開展教學活動的基層組織，是發(fā)揮教師集體力量、開展教學研究、深化教學改革的重要組織形式。根據(jù)教育局《關于進一步加強中小學學科教研組建設的意見》要求，本學期，各校要進一步加強學科教研組建設，根據(jù)品德學科的師資現(xiàn)狀，形成專、兼職骨干教師組成的隊伍，并制定相應的規(guī)章制度，規(guī)范教研組活動的開展。

二、加強校本教研制度，提高教學實效性。

開展“以校為本”的教學研究，及時解決課改中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)造性地實施新課程，落實課程改革目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教學個性化，是全面推進素質(zhì)教育的重要途徑。課改的教學理念、教學要求、教學方式要逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統(tǒng)的學習和了解。加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的能力。各校可通過“案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流”等多種教研活動方式，為教師實施新課程提供切實有效的幫助。1．加強教材解讀與研究

按照新課程標準所編寫的教材，實現(xiàn)了教材功能上的突破，它不僅是信息和知識的載體，更是一種語言，能與兒童進行對話。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合，正是在這種融合中，教室中的兒童通過自主建構，生成一個新的意義世界。它能提高、增強學生自我發(fā)展、自我完善、自我建構，是學生進行學習活動所憑借的話題、范例，是調(diào)動學習活動，促使學生進行自我建構的一個手段，是引發(fā)學生進行活動的一種工具。在大市、吳江市級教材培訓的基礎上通過校本培訓，加強對品德與生活（社會）新教材的

解讀與分析，把握課程性質(zhì)、特點、理念、設計思路等，從而真正使教材為己使用、有效使用。

2．倡導個性化備課，促進教師自我反思

課改實驗中應培養(yǎng)有個性的教師。個性鮮明的教師會思想、會創(chuàng)新、會促進教育教學的改革。教師要形成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性，把日常教學工作與教學研究融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式。注重倡導教師備課的個性化。在備課中要突出三個體現(xiàn)、四個注重：體現(xiàn)課堂學習形式的多樣性，體現(xiàn)學生的差異性，體現(xiàn)教案使用的靈活性和實效性；注重學法歸納與指導，注重科研目標的生成，注重對學生學習過程中的觀察與課后訪問及分析，注重課堂教學的改進措施。讓教師根據(jù)自己所研究的課題、所教學生及所喜歡的形式進行創(chuàng)新備課研究，充分發(fā)揮教師個人的作用，實現(xiàn)教學個性化。3．重視集體備課制度，構建同伴互助平臺

教師互助合作是校本研究的標志和靈魂。在一個教師群體當中，能夠有不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突，是非常寶貴的。進行集體備課，是充分發(fā)揮教師的同伴互助的有效途徑。在集體備課中，教師不同的教育思想、觀念、教學模式、教學方法能在集體備課中進行交流、討論，甚至會有沖突，因為只有經(jīng)過激烈的交鋒，才能促進教師對新理念的理解。在備課中可以兩方面入手：

1、吃透教材，善于創(chuàng)造性地使用教材。“教材”不局限于教科書，而是指以教科書有關的豐富多采的教學資源，“教材”也不再是單純的知識點的匯集，教材作為一定學科的載體具有兩種基本特質(zhì)：其一是“典型性”，學生是通過教材習得學科內(nèi)容的，教材必須是學科內(nèi)容的全面、穩(wěn)定、序列、準確的載體；其二是“具體性”，教材必須確鑿、具體，并有助于引導學生展開智力活動。傳統(tǒng)的教材觀把教材僅僅局限于事實性知識或者原理性知識，而忽略了能力體系以及思考方式、倫理道德信念。新的教材觀突出了方法論知識和倫理性知識。單純圍繞“知識點”的說教式的教材設計是片面的，是背離“素質(zhì)教育”要求的。我們鼓勵教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的不足，不迷信書本，要創(chuàng)造性地使用教材。

2、備學生，根據(jù)不同學校、不同層次的學生學習的實際情況，科學地設計教學方案。關注學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及心理素質(zhì)、學習興趣與積極的情感體驗，發(fā)揮學生的各方面潛能等。

三、突出學科特點，加強學科教學研究。1．把握學科教學研究重點。《品德與生活》《品德與社會》新課程的實施不僅是在教材內(nèi)容上的簡單更新，它更多的呈現(xiàn)的是教學理念的轉變，在教學內(nèi)容上體現(xiàn)的是生活化，要求內(nèi)容來源于學生的生活實際，以學生的現(xiàn)實生活為基礎；在教學方法上體現(xiàn)的是活動化，通過活動化教學使教學內(nèi)容動態(tài)化、教學時空的開放化、學習方式的探究化；在教學效果的呈現(xiàn)上注重內(nèi)化。本學期將以此“三化”為學科教學研究的重點，加強調(diào)研和研討，發(fā)現(xiàn)典型，適時推廣。2．加強教研活動的專題化、系列化。開展案例研究和行動研究，優(yōu)化研究方式，積累典型案例。變常規(guī)研究為“教學案例研究”、“教學行為研究”，變“一次性教學研究”為“持續(xù)性教學研究”，工作方式由過去重橫向的“點” 上的點撥為重縱向的“線”上的跟蹤指導，最后，通過“教育教學隨筆”的形式促進教師從理性的視角、以研究者的眼光審視和分析教學實踐中的各種問題，成為善于理性思考的教育者。

3．加強教學評價研究

本課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，因此，從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生個性特點，開展以鼓勵為主的發(fā)展性評價。本學期將積極開展小學品德課程實施狀況的調(diào)查，探索合理有效的品德課程評價體系，關注品德課程與其他課程的相互滲透。

四、加大科研力度，不斷豐富品德課程內(nèi)涵

本學期繼續(xù)以課題研究為載體，促進新課程規(guī)范實施、科學發(fā)展。通過課題出成果、出經(jīng)驗。以點帶面，推動新課程的實施，尋求新的發(fā)展。

1．加強理論學習。

課題組教師將繼續(xù)圍繞小學品德活動化教學這一主題開展相關的理論學習與培訓，豐富課題研究的理論基礎。組織課題組研究人員學習教育科研基本知識和關于課堂教學的理論，使全體課題組研究人員在研究的過程中，能在科學的理論指導下進行研究和實驗，保證課題研究的科學化。2．加強專題研討。

課題組將定期開展交流活動，共同探討，以使各子課題的研究在相對獨立的格局中兼顧整體性，并使各子課題研究進度得以平衡，質(zhì)量得以保證。并針對課題研究中的重點、難點問題開展專題研究，如對活動化教學評價體系的建構、活動化方法途徑的探索等，對原有教學實踐進行反思和總結，以期形成具有自身特色又具有理論含量的教學經(jīng)驗。并通過定期組織教學觀摩活動，展示活動化教學成功課例，加強教學研討。3．加強階段性成果總結。

要求課題組教師及時總結課題研究成果，積極撰寫論文和課題研究報告，推出研究成果。利用學科論壇、《吳江教育》雜志等平臺，積極推廣各校在課題研究過程中的有效經(jīng)驗，及時作好階段性研究成果的資料積累工作。

具體工作：

九月：

1、制定思品與社會的工作計劃。

2、常規(guī)考核：計劃、備課。

十月：

1、抓好教學常規(guī)，加強思品與社會課的檢查，增強全面育人、以德為首的意識。

2、常規(guī)考核： 聽課、評課。

十一月：

1、學習新課程標準，提高教師業(yè)務素質(zhì)和理論水平。

2、常規(guī)考核：上課。

十二月：

1、教研組思品工作總結、交流。

2、常規(guī)考核：備課、總結

一月：． 常規(guī)考核：期末測試

第四篇：2018—2019第二學期品德學科組工作總結

我們道德與法治、品德與社會教研組是一個人員眾多，力量強大的教研組，我們大部分人員是班主任，擔任語文、數(shù)學等主課的教學，因此教研活動的時間相對是比較緊張，但我們還是以區(qū)教研室思路為指導，在教導處的直接領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，根據(jù)學期初的教學工作計劃，有目的，有計劃，有步驟地開展教研活動，扎實進行“路徑研究”，以教帶研，以研促教，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、加強學習，提高理論水平

本學期采用多種學習方式學習了《道德與法治》部編新教材的培訓和學習，使每位教師理解和掌握新教材課程的理解和把握，通過系列學習，老師的理論水平提高了，更有助于平時的品德教學實踐。我組教師還積極參加市、區(qū)教研室組織的《道德與法治》的新教材培訓，以及各項教研活動，珍惜一切外出學習的機會，吸取新的教學理念，回來后在組內(nèi)交流，以求與我們的工作融會貫通，不斷地總結經(jīng)驗，做到學以致用，不斷地提高我們的教學水平。

二、集體備課，完成教學活動

教研工作重視學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，重視學生的成長規(guī)律。深入課堂、圍繞質(zhì)量、潛心研究是教研立足的根本。所以，我們認真執(zhí)行學校課程計劃，加強教育教學管理，規(guī)范品社課程教學工作，努力提高道德與法治、品德與社會教育教學質(zhì)量。

我們在期初制定好學期工作計劃，平時經(jīng)常對照檢查，切實加強道德與法治、品德與社會教研組建設，以點帶面，提高面上的課堂教學質(zhì)量。我們組健全集體備課、聽課、評課制度。備課時力求突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。上課時，能規(guī)范課堂教學秩序。本著“有效課堂長能力，有效訓練出成績”的宗旨，積極向課堂教學要質(zhì)量、求效益，鼓勵教師切實改革教法、研究學法，使學生學得輕松、活潑、有成效，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎實實打好基礎。課后能關注活動的延伸，讓活動切實起到教育效果。

三、重視整合，豐富課程內(nèi)容

建立綜合化的、整體的、整合的課程，是新課程改革的價值追求，也是教材改革的重要目標。在工作中發(fā)現(xiàn)，僅憑我們自己的力量要想把每一次活動做到位幾乎是不可能的，更別說深入下去了。但是如果能夠和校本主題活動、綜合實踐活動等學科整合，讓學生在課堂中學到的知識能到實踐中得到體驗和感受，就可以達到事半功倍的效果。通過學科的整合，孩子們不僅在課外活動中深入了解，更在課堂中深刻的認識到自己肩上的重任。

四、培養(yǎng)組件年輕的團隊

為了讓本學科更加充滿活動力，我們組推出青年教師李如雪積極參加區(qū)教研室組織的“青年研修班”實踐研究學習活動。

五、做好課堂常規(guī)教學

1、課堂中活動的問題。在課堂中要大膽地設計各類活動，讓孩子在活動中體驗，在活動中成長。當然，必須充分考慮活動的有效性，把握好三個特征：真實性、針對性、多樣性。

2、資源的問題。我校資源庫的資料需不斷完善，如果每課都有相應的媒體資料，教師就可以把精力集中到思考如何創(chuàng)設氛圍、組織教學上，那么，此德育課程的教學質(zhì)量將會大有提高。

回首一個學期的工作，忙碌而充實。在今后的的工作中還要不斷地學習、充電。

第五篇：小學春季學期品德科組工作計劃

小學春季學期品德科組工作計劃

一、指導思想

本學期品德科組將在區(qū)市教研室和學校的領導下，繼續(xù)認真落實小學品德課程新課標實施，探索品德課的教學規(guī)律，切實提高品德課的教學效率；與學校德育工作結合在一起，真正成為做好學生德育的有力手段，為學生的健康成長服務。

二、工作目標

以基地為平臺，以課題為導航，引領科組建設。

三、工作內(nèi)容

1、主題研討，殊途同歸。本學期的科組活動應該進一步深入品德學科實質(zhì)，研討品德教學中具體存在的問題，尋找對策以及理論支撐。各集備組在學期初確定一個核心主題，擬為“如何創(chuàng)新規(guī)則教育”、“小組學習如何更有效”等主題，本學期的集備活動就圍繞主題進行持續(xù)深入的研討，在不斷課堂實踐修正見解，最后得出有一定參考價值的策略。大科組活動時進行集備組間的匯報交流，互碰共促。

2、區(qū)市課題，齊頭并驅。區(qū)一般德育課題《小學生遵守校園規(guī)則的實踐研究》進入實質(zhì)攻堅階段，品德科組將按照此課題的任務分工，落實規(guī)則主題教材的教學，提高質(zhì)量，開展研究，收集資源。市德育課題《小學生遵守校園規(guī)則的實踐研究》著手研究，將在區(qū)一般課題研究的基礎上深化教學，擴充資源。

3、做小課題，腳踏實地。根據(jù)課題的重點任務，開展第二、三輪教學研究，撰寫教學設計。不斷修正和完善實施方案，舉行課堂教學示范觀摩，檢測研究效果，進行后期問卷調(diào)查。及時進行資料的收集、整理和階段小結。展示課題研究的相關成果，完成結題報告，為結題鑒定作好準備。5月下旬上研究課《合作的樂趣》，6月中旬完成研究報告及準備結題會。

4、基地開放，一舉多得。[課件 ]在吸取第一次基地開放活動經(jīng)驗的基礎上，做好第二次品德學科教研基地開放，主要探討《品德與生活》新課標解讀與教學模式。基地開放，不僅提供給年青老師多一個展示平臺，增加一個讓同行了解我校師生面貌的窗口，而且可以聽到真實的聲音，有贊有彈，促我們改進提升，更可以享受一場品德教學理論的饕餮盛宴。結合我校3月禮儀教育主題，從一年級《新學期，你好》二年級《我愛我的班集體》兩大單元中確定公開課主題。

5、一磚一瓦，壘筑資源。將現(xiàn)有的資源進行分年級分單元進行初步整理，繼續(xù)建設品德學科資源庫，鼓勵老師們創(chuàng)作有自己特色的資源，尤其是公開課的教學設計、課件、反思、錄像、照片等形成性資源。管好用好資源建設資金，激勵老師踴躍參與，貢獻一磚一瓦，共筑資源大廈。

6、它山之石，可以攻玉。多組織老師走出去，去培訓、學習，觀摩省市區(qū)的優(yōu)秀品德課堂。原則上要求品德骨干老師和研討課例相關年級的老師以及開展課題研究的老師多參加學習，提升理論水平，增強教學能力。

四、具體工作安排

2月 布置本學期工作

3月 品德學科基地開放（一二年級《品德與生活》）

4月 主題研討:如何創(chuàng)新規(guī)則教育？

市德育課題中期檢查會

5月 主題研討:小組學習如何更有效？

品德小課題研究課

6月 小課題結題會

7月 總結工作