第一篇：三年級務工隨遷子女幫扶計劃

三年級務工隨遷子女幫扶計劃

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進務工隨遷子女心理健康教育，改善務工隨遷子女生存發展狀況，樹立務工隨遷子女自強自立的精神，激勵務工隨遷子女不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，促進務工隨遷子女健康、快樂、全面成長，特制定關愛務工隨遷子女實施工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛務工隨遷子女的良好氛圍，為建設社會主義培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對務工隨遷子女問題的調查、分析與研究，找到影響務工隨遷子女健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“務工隨遷子女”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，開展形式多樣的活動，關心幫助務工隨遷子女，架設起愛的橋梁。

三、情況分析

三年級現有27名務工隨遷子女。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃。

四、主要措施

1、制訂具體工作計劃，實施“務工隨遷子女”教育工作計劃，總結經驗，樹立典型，推動“務工隨遷子女”教育管理工作制度化、規范化和經常化，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立務工隨遷子女檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清務工隨遷子女的底數，建立每個務工隨遷子女的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對務工隨遷子女逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。(2)生活上優先照顧。對務工隨遷子女要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。務工隨遷子女患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織務工隨遷子女參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的

氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

第二篇：進城務工隨遷子女入學工作措施

進城務工隨遷子女入學工作措施

進城務工人員隨遷子女是指戶籍不在流入地，隨父母或監護人在流入地合法居住、務工、就業或經商，需接受教育且有學習能力的兒童少年，可以申請在我校居住地就近入學就讀。凡父母或監護人在我村已暫住一年以上，都可以申請在我校就讀。進城務工人員應按流入地規定，依法送其隨遷子女至流入地學校入學，接受完九年義務教育。

一、依法保障進城務工人員隨遷子女接受義務教育的合法權利，并確保接受義務教育權利。切實做好進城務工人員隨遷工子女接受義務教育工作。教育行政部門要將進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作納入當地教育工作范疇和重要工作內容，統籌、指導和督促學校就近做好接收就學和教育教學工作，各學校不得以如何理由拒絕進城務工人員隨遷子女就學。依法送子女接受義務教育，對未按規定送子女接受義務教育的父母或監護人進行批評教育，并責令其盡快送子女入學。

二、接收進城務工人員隨遷子女就學的學校要從實際出發，完善教學管理辦法，做好教育教學工作。規范辦理入學手續，為學生建立學籍。在評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面，及時了解學生思想、學習、生活等情況，幫助他們克服心理障礙，盡快適應學習環境。外出務工人員隨遷子女返回原籍就學，當地教育行政部門要指導并督促學校及時辦理入學等有關手續，禁止收取任何費用。

三、優質服務，依法保障進城務工人員隨遷子女接受公平教育,建立和完善與進城務工人員隨遷子女學生家庭的聯系制度，加強雙向溝通交流，及時了解學生思想、學習、生活等情況，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環境。保證進城務工人員隨遷子女有平等接受義務教育的權利，在學生管理、評優獎勵、文體活動、入隊入團和課外活動等方面與本地學生實行同等待遇。

四、加強管理，統一建籍、統一管理,按照學籍管理規定，各接收學校要及時為進城務工人員隨遷子女建立學籍，堅持定期上報，做到底數清晰。對已完成九年義務教育的，按規定頒發畢業證書。確保所有進城務工人員隨遷子女有學上，不讓一個因父母流動而失學。堅持“均衡分班”的原則，杜絕農民工子女單獨編班現象的發生。

五、傾情關注，關心、關愛進城務工人員隨遷子女,我校要建立幫扶長效機制，加大對家庭經濟困難的進城務工人員隨遷子女實行救助的力度，以保證進城務工人員隨遷子女不因家庭困難而輟學。鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，資助家庭經濟困難的進城務工人員隨遷子女就學?？梢酝ㄟ^設立助學金、“學生手拉手”、“師生結對子”等方式，幫助家庭經濟困難的進城務工人員隨遷子女完成學業。積極創造條件，進一步拓寬進城務工人員隨遷子女入學渠道。

第三篇：進城務工隨遷子女入學制度

永定縣培豐文溪小學

義務教育階段進城務工人員隨遷子女就學管理制度

為切實保障進城務工人員隨遷子女依法接受義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步做好進城務工人員隨遷子女義務教育工作意見的通知》（國辦發[2003]78號），結合我校實際，制定本辦法。接收進城務工人員隨遷子女學校應履行的職責

（一）學校在滿足所屬區域適齡兒童、少年就讀后還有教學資源的情況下要接收進城務工人員隨遷子女入學，并及時予以辦理學籍手續。

（二）接收進城務工人員隨遷子女就學的學校，必須按照有關規定項目和標準收費，不得擅自加收其他費用，做到進城務工人員隨遷子女與城市學生一視同仁。對家庭確有困難的學生，學?？勺们闇视杈徖U或減免。

（三）學校應本著“以育人為本”的思想，維護進城務工人員隨遷子女在校的正當權益。要針對這部分學生的實際，改進教學管理辦法，做好教育教學工作。在接受教育、參加團隊活動、評優評先、參與文體等各項活動及實行獎懲等方面與我區兒童少年同等待遇。要加強與學生家庭的聯系，及時了解學生思想、學習、生活等方面的情況，幫助學生克服困難，盡快適應新的學習環境。

（四）根據進城務工人員隨遷子女就學以公辦學校為主的要求，學校要充分挖掘潛力，盡可能多接收進城務工人員隨遷子女入學。

五、保障措施

（一）加強領導為進城務工人員隨遷子女接受義務教育提供保障。學校要建立完善保障進城務人員子女接受義務教育的工作制度和機制，使進城務工人員隨遷子女受教育環境得到明顯改善。

（二）建立進城務工人員隨遷子女接受義務教育的經費籌措保障機制。政府財政部門要對接收進城務工人員隨遷子女較多的學校，在教育附加費中安排一部分經費，改善其辦學條件。同時，積極鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，資助家庭困難的進城務工人員隨遷子女就學。

（三）加強宣傳引導，營造全社會關心和支持進城務工就業隨遷子女接受義務教育工作的良好氛圍。

第四篇：進城務工隨遷子女入學制度

十堰市進城務工人員隨遷子女接受義務

教育的實施意見（試行）

十堰市各縣、區教育局，各有關直屬學校：

為解決進城務工人員隨遷子女平等接收義務教育事宜，近年來，我市采取了積極措施，在義務教育階段以公辦中小學為主，確立了一批定點就讀學校，并不斷擴大定點學校數量，初步保障了進城務工人員隨遷子女接受義務教育的權利。為進一步貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》和《國家中長期教育政策與發展綱要》等國家和省、市有關文件精神，逐步完善流動人口子女平等接受義務教育管理制度，切實保障流動兒童義務教育的權利，推進教育公平，特制定我市進城務工人員隨遷子女接受義務教育的實施意見。

一、大力宣傳，充分認識解決進城務工人員隨遷子女接受義務教育的重要意義，進城務工人員隨遷子女是加速推進工業化、城鎮化進程中出現的社會群體，他們的順利就學和健康成長，關系到人民群眾的幸福生活，關系到經濟社會持續發展。做好進城務工人員隨遷子女義務教育工作，是落實科學發展觀的具體體現，是貫徹執行法律法規、推動城市建設與發展、推進農村富余勞動力轉移以及維護社會穩定的需要，是各級政府的共同責任。各縣區和相關學校要加強宣傳，切實提高認識，轉變觀念，堅持依法治教，以強烈的政治責任感，深厚的感情和滿腔的熱情，協調各方力量，盡心竭力為進城務工人員隨遷子女在穩定的環境中就學營造良好的輿論氛圍。

二、明確責任，切實保障進城務工人員隨遷子女接受義務教育的權利 各縣區教育局、各學校要明確職責，將解決進城務工人員隨遷子女就學問題作為城鎮義務教育普及工作的重點來抓，將其納入基礎教育發展的總體規劃中，要依據城市人口變動、城鎮化進程和進城務工人員需求等因素，合理布局中小學校，積極為進城務工人員隨遷子女就學創造條件，確保流動人口子女，特別是進城務工就業農民隨遷子女義務教育的權利得到保障。要暢通入學渠道，降低就學門檻，簡化就讀手續，保障進城務工人員隨遷子女與城市兒童少年一樣就近、方便、免試、免費接受義務教育。有條件的縣區力爭實現就近入學，外來人員較為集中的縣區應努力擴大定點學校，創造條件盡快過渡到就近劃片招生，逐步使所有符合條件要求的進城務工農民隨遷子女在流入地就學實現零障礙目標。

三、強化管理，完善進城務工人員隨遷子女就學制度 接收進城務工人員隨遷子女的各縣區教育局和學校要積極采取措施，充分挖掘潛力，改善辦學條件，加強隊伍建設，優化教育教學管理，完善外來務工人員子女就學制度，提升辦學水平，切實提高進城務工人員隨遷子女就學的保障水平，使他們與本市居民子女一樣能夠接受到較高水平的教育，順利完成義務教育。

（一）完善義務教育經費保障機制。各縣區應積極采取措施，對接收學校予以經費支持和獎勵。將進城務工人員隨遷子女義務教育公用經費納入接收學校的經費預算中統籌安排，按各中小學校進城務工人員隨遷子女的實際在校生數撥付經費，預以保障。

（二）建立健全流動兒童學籍管理制度，進城務工人員子女在流入地入學的，流入地教育行政部門應為其建立義務教育學籍。中途轉學或借讀的，教育部門應為其在流入地或回流出地就學建立綠色通道，及時為其辦理有關手續，提供相關學籍證明，安排就讀學校。

（三）進城務工農民隨遷子女與本地學生實行“四同待遇”（同進公辦學校，同編班級，同一收費標準，同享各項政策），在學生管理、評優獎勵、入隊入團、考試競賽、文體活動等方面與城市兒童少年同樣對待。同時，廣泛開展各種形式的幫扶活動，對進城務工人員隨遷子女實施人文關懷，幫助他們增強學習自信心，不斷提高他們的學習興趣和成績。

（四）堅持“免試、免費”的原則，嚴禁對進城務工人員隨遷子女就學人為設置障礙。義務教育階段學校要嚴禁舉行各種形式的入學考試或測試，平等對待進城務工人員隨遷子女入學；統一收費標準，嚴禁以任何理由和任何名義向進城務工人員子女收取“借讀費”、“贊助費”、“捐資助學費”等。同時，將家庭經濟困難的學生納入當地家庭貧困學生救助范圍。

四、加強監督，確保進城務工人員隨遷子女就學政策的貫徹落實 各縣區教育局要逐步建立健全保障進城務工人員子女就學零障礙的體制機制，提出切實可行的保障措施，對符合條件的進城務工人員子女與本地戶籍人口子女同等對待。要建立監督檢查制度，對轄區內中小學校接收進城務工人員子女教育情況進行定期檢查，并向社會公布，接受社會和媒體監督。

十堰市進城務工人員隨遷子女就讀義務教育階段學校

接收管理的暫行辦法

為解決我市進城務工人員隨遷子女就讀義務教育階段學校事宜，根據省市有關文件精神，結合我市實際，制訂本暫行辦法。

一、接收范圍：來我市進城務工人員隨遷子女。

二、接收條件

（一）進城務工人員具有對隨遷子女的監護條件，能對隨遷子女實施監護。

(二)有相對穩定的住所。

(三)進城務工人員向公安部門申報辦理暫住戶口登記，取得暫住證。其未滿16周歲子女同時辦理暫住戶口登記，符合管理規定，經轄區派出所出具戶口證明證實。

三、接收辦法

進城務工人員隨遷子女就讀義務教育階段學校以公辦學校接收為主，按相對就近入學的原則由縣區教育主管部門統籌安排就讀相對就近的定點學校。縣區教育主管部門于每年新學期開學前向社會公布，并報市教育局備案。具體操作程序如下：

1、符合接收條件的進城務工人員隨遷子女須在新學年（秋季學期）開學前到實際居住地所在縣區教育局教育科由家長提出書面申請并登記報名，填寫報名表。一般集中登記報名時間為七月份。

2、學生家長提供相關證明材料：（1）家長提出申請；（2）戶籍證件；（3）戶籍地鄉鎮以上政府外出務工證明及子女隨同外出就學證明或縣級教育行政部門開具的《就學聯系函》；（4）現工作單位證明或其他就業相關證明材料；（5）父母及學生在十堰市《居住證》或《暫住證》；在十堰市租住房屋一年以上的合同及現居住地居委會和派出所出具的來十堰市居住的證明。

4、報相關縣區教育主管部門審定。

5、有關縣區教育局統籌、協調安排到指定學校就讀。本辦法自印發之日起實施，由市教育局基礎教育科負責解釋。

第五篇：進城務工隨遷子女接受義務教育工作總結

進城務工隨遷子女接受義務教育工作總結

近年來，隨著城鎮化建設步伐的加快和勞務經濟的快速發展，大批農村富余勞動力進城就業或外出務工就業，促進農民增收的同時，也造成進城務工子女、農村流動、這一特殊群體不斷增加。我校采取了一系列措施，為其營造健康、快樂、平等、和諧的學習成長環境，使他們健康成長，共享快樂藍天。

一、建立學生檔案，實行教育幫扶責任制。

開學初，各班都要對全體學生進行摸底，掌握信息，建立檔案，制定措施。在學生信息欄中備注監護人、進行家訪，了解情況，對各類信息進行登記造冊。由班主任牽頭，會同任課教師，在具體分析其落后的原因的基礎上，制定出幫扶計劃，并且以班級為單位，對有特殊困難的進城務工農民子女指定幫扶聯系責任人，將責任分解到每位教師，擔任“愛心媽媽”。從學習到生活實行全程教育、關心，定期進行家訪，及時了解他們在校內外的思想動態，并加強與家長的聯系。同時在學生中開展城鄉結對、幫扶活動。

二、探索總結，幫助進城務工農民子女解決學習、心理等方面的問題。

1、營造關愛進城務工農民子女的良好氛圍。牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，切實關愛進城務工農民子女的成長，深入實施以“關愛生命，快樂成長”為主題的走進學生心靈系列活動，通過開展“走進農民工”等活動載體，讓廣大師生都參與進來，在全教育系統營造良好氛圍，優化教育環境，使進城務工農民子女與城市少年兒童一起沐浴著教育的陽光茁壯成長。

2、構建聯系綠色通道。通過設置親情電話、知心信箱，開設心靈驛站、談心室，建立學習反饋制度、談心制度等方式，加強學生、家長、老師三者之間的聯系，及時相互交流。讓家長務工放心、學生學習安心。通過溝通隨時掌握學生思想動態，及時調整關愛方案，消除他們自卑、膽怯等不良心理，排解心理壓力，幫助解決心理問題，引導他們健康成長。

3、開展人文關愛活動。定期舉行主題班會、隊會、書畫展、演講比賽、文藝演出、戶外游覽等各種活動，讓學生生活在歡樂、和睦、關愛、幸福的環境氛圍中，增強學習、生活信心，讓他們切實體會與城里孩子一樣的成功與愉悅。

四、完善保障機制，使進城務工農民子女義務教育工作扎扎實實，落到實處。

建立對進城務工農民子女教育問題及教育對策的調研機制，對他們在學習、生活、心理等方面到底存在什么問題，深層原因是什么，如何解決存在的問題等等進行調研，尤其要突出“心理健康教育”這支主線，有條件的學校要積極開設心理教育課程，開展課題研究，用調研的成果，指導學習困難和心理障礙的學生，增強教育的針對性和實效性。

五、加強領導，持之以恒地抓好務工農民子女的義務教育工作

從領導班子、教師隊伍、學校管理、硬件投入等方面加大對學校的建設力度，提升學校辦學層次，提高辦學水平，努力為進城務工農民子女提供優質、公平的教育。同時，積極爭取各級政府有關部門、群團組織及社會各界的支持和幫助，努力開創我校進城務工農民子女義務教育工作的新局面。

實施“兩個為主”的總結