第一篇：柴溝學(xué)校校本教研工作總結(jié)

柴溝學(xué)校校本教研工作總結(jié)

2009—2010第一學(xué)期

本學(xué)期，我校的校本教研工作在上學(xué)期校本教研工作已初顯成效的基礎(chǔ)上，再接再厲，繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)為載體，以教育發(fā)展研究中心所倡導(dǎo)的“教、研、訓(xùn)一體化”思想為指導(dǎo)，結(jié)合本校的工作、發(fā)展實(shí)際，扎實(shí)開展了有效的活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

在開學(xué)初的《校本教研工作計(jì)劃》中，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任、副主任為副組長(zhǎng)，各教研組組長(zhǎng)、電教員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力地督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度 開學(xué)初，教導(dǎo)處根據(jù)教育局教研室及中心學(xué)校校本教研工作要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和校本教研管理制度，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)、督查和評(píng)價(jià)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研處的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。

三、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)校本教研意識(shí)：

有句話說得好“理論是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。”搞好校本教研的第一要?jiǎng)?wù)就是學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校把“工作必須學(xué)習(xí)”、“工作就是學(xué)習(xí)”作為我校辦學(xué)的最新理念，要求老師們把學(xué)習(xí)看成一種工作方式，一種生存方式，要活到老、教到老、學(xué)習(xí)到老，要樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。為此，開展了以下活動(dòng)。

1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師讀教材，讀教參課標(biāo)，讀繼續(xù)教育用書，重點(diǎn)讀《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》一書以及讀各種教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊事業(yè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，端正教學(xué)思想。并要求教師每學(xué)期寫1—2篇讀書心得。

2、采取“走出去”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“走出去”學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們主要向骨干教師傾斜，向一線教師傾斜。在這方面，盡管學(xué)校資金緊缺，但每年在中心學(xué)校的組織下，學(xué)校都會(huì)拿出一部分資金讓老師們到外面學(xué)習(xí)進(jìn)修，盡可能地為他們提供充實(shí)自我，提高自我的機(jī)會(huì)，并且要求外出學(xué)習(xí)人員每次回來之后，都要寫出學(xué)習(xí)體會(huì)在全校大會(huì)上交流。同時(shí)還組織教師到鄰近兄弟學(xué)校觀課、議課，使老師受益匪淺。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，不斷夯實(shí)校本教研工作的基礎(chǔ) 隨著課程改革的不斷實(shí)施，我校把工作重點(diǎn)由注重資料建設(shè)，轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念上來，堅(jiān)持強(qiáng)化培訓(xùn)轉(zhuǎn)變角色，積極探索校本教研的新路子，不斷積累課改經(jīng)驗(yàn)，在共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教師專業(yè)水平，創(chuàng)新教研教改模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程方面取得了一定成效。

（1）、精心選拔、嚴(yán)格要求。為了承擔(dān)重要的培訓(xùn)任務(wù)，在選拔參加省、地、縣級(jí)培訓(xùn)人員時(shí)，我們挑選具有素質(zhì)高，事業(yè)心強(qiáng)，而且相對(duì)穩(wěn)定，能承擔(dān)本校教研培訓(xùn)任務(wù)的中青年骨干教師參加，并且要求培訓(xùn)后寫出培訓(xùn)體會(huì)或反思，每位教師每學(xué)期承擔(dān)示范觀摩課1—2節(jié)以上。本學(xué)期，我校教師全部參加校本培訓(xùn)。

（2）、加大校本培訓(xùn)力度。為了改變教師的傳統(tǒng)觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)新教育模式，提高教學(xué)技能。學(xué)校加大了對(duì)教師的全員培訓(xùn)，制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃，選擇全程的培訓(xùn)模式和方法，逐步開展教學(xué)技能，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、資源下載、教研活動(dòng)等廣泛的校本培訓(xùn)工作。做到了有組織，有計(jì)劃、定內(nèi)容、定時(shí)間、定負(fù)責(zé)人，保證了培訓(xùn)工作的實(shí)效性。教師培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。教師自學(xué)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》，集體學(xué)習(xí)了湟中縣教研室主任李積雄老師做的專題報(bào)告《關(guān)于開展一般性校本教研活動(dòng)》。學(xué)習(xí)后，教師業(yè)務(wù)筆記達(dá)到3000—5000字，學(xué)習(xí)心得人均兩篇。教師的理念更新了，教學(xué)方法靈活了。

四、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

1、利用資源，優(yōu)化課堂

學(xué)校積極召開“三種模式”教學(xué)整合方面的研討會(huì)、觀摩會(huì)，及時(shí)推廣課改工作中好的做法和經(jīng)驗(yàn)。通過“三種模式”教學(xué)，展示了新穎的課改示范課，同時(shí)進(jìn)行說課、議課，使教師增長(zhǎng)了見識(shí)，通過觀摩交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地推動(dòng)了課改工作，同時(shí)也涌現(xiàn)了一批“教學(xué)能手”和課改教學(xué)新秀，一大部分教師理念新、教法活，能從遠(yuǎn)程教育資源上搜集，打印自己所需要的教案、電子文稿等資料，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等，能承擔(dān)集體備課的中心發(fā)言人，完善修補(bǔ)教案，達(dá)到資源共享。

2、合作研討、共同提高

我校把備課、說課、上課、觀課、議課等教研活動(dòng)集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”，即兩次教學(xué)，兩次議課、兩次反思。這個(gè)兩次教學(xué)是指一人連上兩次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行，磨課結(jié)束時(shí)，教研組所有成員坐下來共同議課，反思本次活動(dòng)的情況，匯總資料，并進(jìn)行概括提煉，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展常態(tài)課、磨課、同課異構(gòu)活動(dòng)9次，共有10位教師參加了說課、上課。

3、認(rèn)真反思、總結(jié)得失 有一位專家曾說過：“一個(gè)教師備十年課，仍然是一名普通教師，如果做三年的教學(xué)反思，就有可能成為一名教育家。”這就明確的告訴了教學(xué)反思的重要性。在這方面，教導(dǎo)處嚴(yán)把此關(guān)，每月收取兩篇教學(xué)反思，要求教師堅(jiān)持寫百字文的教后小記，這樣教師能點(diǎn)評(píng)自己，點(diǎn)評(píng)他人，點(diǎn)評(píng)學(xué)生，總結(jié)規(guī)律，達(dá)成共識(shí)。

五、聚焦課堂，交流互動(dòng)，激發(fā)思考

案例是理論的故鄉(xiāng)，是教學(xué)問題解決的源泉。在多年的教學(xué)中，老師們一致認(rèn)為課例研究是老師們最受歡迎、最常用、最基本的校本教研方式，因此，我們加大了課堂教學(xué)研究力度，開展了“三課“活動(dòng)：第一種推門課。就是不打招呼的課，這種聽課活動(dòng)貫穿于教學(xué)的始終，目的是對(duì)老師們的日常教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督、監(jiān)控、檢查與指導(dǎo)，從而提高常態(tài)課的質(zhì)量。校長(zhǎng)每周至少聽課2—3節(jié)。第二種課是示范課。主要是讓骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行獻(xiàn)課，從而發(fā)揮骨干教師的輻射作用，達(dá)到以點(diǎn)帶線，以線帶面，點(diǎn)亮一盞燈，映紅一大片的目的。在骨干教師的引領(lǐng)下，其他老師的教學(xué)水平也有不同層次的提高。第三種評(píng)優(yōu)課。在校內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，本學(xué)期搞了兩次，這種賽課老師們非常重視，想方設(shè)法備好課，有些教師還請(qǐng)骨干教師備課，總想獲得好的名次。在激烈的講課中，我校教師包迎春、張靈春已走出中心教研組，參加了縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。

通過對(duì)校本教研的探索與實(shí)踐，我們從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，只有轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，教師才能全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，本學(xué)期我校的校本教研活動(dòng)處在摸索、起步階段，我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，在全校教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，一定會(huì)開創(chuàng)校本教研的新局面。

第二篇：柴溝學(xué)校校本教研自查報(bào)告

柴溝學(xué)校校本教研自查報(bào)告

我校認(rèn)真貫徹教育局《關(guān)于2009-2012年校本修研工作的指導(dǎo)意見》的文件精神，落實(shí)教育局工作要求，緊緊圍繞課程改革，以校本教研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，教學(xué)案例分析、課堂觀課、集體議課為突破口，發(fā)揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。學(xué)期初，學(xué)校對(duì)校本教研工作做了自查，具體情況如下：

一、加大管理力度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全校本教研制度

學(xué)校確立了以校長(zhǎng)為核心，教導(dǎo)處為主體，教研組為基本單位的教師人人的工作機(jī)制，為學(xué)校校本教研的順利開展提供組織保證。校長(zhǎng)成為校本教研主要負(fù)責(zé)人，在校本教研中充當(dāng)組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。建立健全校本教研的各項(xiàng)制度（學(xué)習(xí)制度、管理制度、培訓(xùn)制度、反思制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等），用科學(xué)的管理保證校本教研活動(dòng)有序、高效地開展，促進(jìn)工作、學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)，不斷提高校本教研質(zhì)量。

二、提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造積極健康的研修文化

校本教研是提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的一種教師教育模式。今后，學(xué)校積極構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)的機(jī)制，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)教師走上研修之路，在取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相協(xié)作的氛圍中形成學(xué)習(xí)研修整體，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，提升教研水平，進(jìn)而獲得教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)水平

學(xué)校教導(dǎo)處定期組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想；教育改革與學(xué)校發(fā)展；學(xué)校精神與教師師德、禮儀、形象的整合；校本課程、校本管理、校本教研的理論研究與實(shí)踐；新時(shí)期學(xué)校德育模式的構(gòu)建與探索；新時(shí)期學(xué)校班級(jí)管理研究；學(xué)校教學(xué)研究的理論與方法；學(xué)校教研課題研究；課堂教學(xué)的方法與藝術(shù)；學(xué)校發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)；學(xué)校資源的開發(fā)與利用；多元智能理論與學(xué)科教育；學(xué)校文化建設(shè)的理論和實(shí)踐；學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的理論與實(shí)踐；教育學(xué)、心理學(xué)；教育政策法律法規(guī)；學(xué)校各類活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；綜合性校本課程的開發(fā)與實(shí)施；校內(nèi)、校際交流活動(dòng)；現(xiàn)代教育技術(shù)；科學(xué)素養(yǎng)研修；人文素養(yǎng)研修。

還要求教師自修本學(xué)科專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)施；學(xué)科教學(xué)課例設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)；案例研究；教學(xué)反思；學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)科知識(shí)最新進(jìn)展；學(xué)科活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)；研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索等。

四、積極開展不同形式的校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

(1)理論研修。開展讀名著、談體會(huì)活動(dòng)。

(2)觀課、議課。用現(xiàn)代教育觀和先進(jìn)的教學(xué)理念引導(dǎo)教師多角度、多內(nèi)容、多方法地去觀課、議課，在一個(gè)學(xué)習(xí)共同體中互相交流、互相啟發(fā)，學(xué)習(xí)和分享他人的長(zhǎng)處，反思、總結(jié)、提升自己的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)自我提高。

(3)專題講座。學(xué)校按照培訓(xùn)計(jì)劃，以教研組為單位，由骨干教師分工協(xié)作，分配單元對(duì)教材進(jìn)行解讀，并且和每一個(gè)教師進(jìn)行交流對(duì)話，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深理解和消化。

(4)案例研究。記錄教師課堂上出現(xiàn)的能夠引起教師和學(xué)生共同思考的包含有問題或疑難情境的真實(shí)發(fā)生的典型性事件，組織教師開展充分的討論，分析案例中的問題和疑難，選擇解決問題的多種方法和途徑。

(5)教學(xué)反思。每個(gè)教師以教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，針對(duì)自己學(xué)科教學(xué)中的問題，積極撰寫“百字文”，寫出心得和感悟，總結(jié)成敗，產(chǎn)生頓悟，重新構(gòu)想。

(6)教學(xué)沙龍。教師在工作實(shí)際中記錄搜集最困惑的教育教學(xué)問題，并且提出解決問題的策略，屆時(shí)參加研修，與同學(xué)科教師交流，實(shí)現(xiàn)智慧碰撞，經(jīng)驗(yàn)分享，達(dá)到共同解決問題的目的。

(7)競(jìng)賽答題。組織不同學(xué)科的教學(xué)競(jìng)賽在差異中分析、比較和培訓(xùn)，或以學(xué)科教研組為單位組織限時(shí)的答題活動(dòng)，以《課標(biāo)》、教材說明等為主要內(nèi)容，以案例分析、填空、問答等題型，邊研讀邊理解，促進(jìn)教師熟悉教材體系和重難點(diǎn)，掌握基本教學(xué)方法。

(8)模仿研修。組織教師通過觀看教材備課系統(tǒng)或觀看特級(jí)教師的光盤教學(xué)，記錄和內(nèi)化學(xué)到的方法和體會(huì)。

第三篇：柴溝學(xué)校校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

柴溝學(xué)校校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

校本課程的相關(guān)知識(shí)

開展教育科研的一般方法和過程

學(xué)習(xí)形式：

培訓(xùn)模式：上級(jí)培訓(xùn)與學(xué)校培訓(xùn)相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；集體研究與個(gè)人研究相結(jié)合；骨干教師示范與一般教師匯報(bào)幫扶相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

學(xué)習(xí)形式：外派學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程及現(xiàn)代媒體收看、自學(xué)、交流會(huì)、小規(guī)模參與體驗(yàn)式實(shí)踐學(xué)習(xí)、專業(yè)互動(dòng)研究式實(shí)踐學(xué)習(xí)。

自學(xué)輔導(dǎo)：案例設(shè)計(jì)、案例反思、撰寫論文。

學(xué)習(xí)要求：

1．教研組長(zhǎng)按照培訓(xùn)計(jì)劃，每周有目的、有內(nèi)容地組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2．全體教師按時(shí)參加校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，明確學(xué)習(xí)的意義、目的，增強(qiáng)自覺性，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，不遲到，不早退，不請(qǐng)假。

3．學(xué)習(xí)時(shí)間要保障，學(xué)習(xí)要理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；與他人交流，互相研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高

4．對(duì)于無(wú)故不參加校本培訓(xùn)，不按時(shí)完成校本培訓(xùn)任務(wù)的教師，按校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度嚴(yán)肅處理。

第四篇：柴溝學(xué)校2017

柴溝學(xué)校2017--2018第二學(xué)期工作總結(jié)

2018.7.15 本學(xué)期，我校在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以“以禮育人，讓夢(mèng)飛翔”為宗旨，以“好習(xí)慣伴我一生”為主線，扎實(shí)抓好各項(xiàng)工作，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮班子的主導(dǎo)作用

學(xué)期初，領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入分析學(xué)校的教學(xué)情況，制訂出各項(xiàng)工作計(jì)劃，規(guī)章制度做到有章可循，心中有數(shù)。指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的班務(wù)計(jì)劃，行之有效的學(xué)科工作計(jì)劃，并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，深入了解家長(zhǎng)對(duì)我校的工作意見，及有關(guān)教師的教學(xué)態(tài)度等情況，做到有機(jī)的學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合。

加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé)。學(xué)期一開始，領(lǐng)導(dǎo)帶頭完成各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)，帶頭擔(dān)任主課，領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)第一手材料，為課堂教學(xué)作依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表意見，交流困惑，提高了教師的凝聚力和研討能力。全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高，教學(xué)風(fēng)氣等方面受到上級(jí)和村民的肯定和好評(píng)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)校安全工作放在一切工作的首位

1、為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李玉銘校長(zhǎng)；副組長(zhǎng)：張永忠主任；

組員：羅國(guó)才、何志強(qiáng)、趙斌等。學(xué)校根據(jù)安全工作的具體形勢(shì)，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解到各部門落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的人員負(fù)責(zé)。從而形成了校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，班子成員、班主任等具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

2、層層落實(shí)安全工作責(zé)任制。學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書》，把學(xué)校安全工作分解到三大處、政教處、年級(jí)、后勤等部門，實(shí)行責(zé)任化管理。學(xué)校對(duì)班主任明確班級(jí)安全教育管理目標(biāo)。學(xué)校通過多種形式與學(xué)生家長(zhǎng)明確學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

3、學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入，確保安全。添置；滅火器；消防栓；攝像頭保安人員等等，滅火器及時(shí)換氣，線路及時(shí)維護(hù)。

4、強(qiáng)化安全工作措施，把學(xué)校安全工作抓實(shí)抓牢。不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。

5、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。由總務(wù)處定期對(duì)校園設(shè)施安全進(jìn)行排查，對(duì)存在的隱患及時(shí)反映，及時(shí)整改。開展常規(guī)檢查，每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查；同時(shí)，積極配合衛(wèi)生局對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生進(jìn)行檢查。

6、加強(qiáng)交通安全宣傳和管理。采用各種形式，提高學(xué)生校外遵章守法的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的自覺性。提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，每學(xué)期初對(duì)學(xué)生乘車上學(xué)情況進(jìn)行清查，并對(duì)乘車學(xué)生集中進(jìn)行安全教育，嚴(yán)禁學(xué)生乘“三無(wú)”車上學(xué)，嚴(yán)禁學(xué)生騎車上學(xué)，校內(nèi)無(wú)學(xué)生騎車現(xiàn)象。

7、加強(qiáng)學(xué)校消防管理制度的建設(shè)。完善教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)室、食堂等重點(diǎn)部位的消防管理，消防重點(diǎn)部位都配備了消防器材，教育全體師生用電用火安全，在校園內(nèi)無(wú)違章用電、用火現(xiàn)象。

8、嚴(yán)禁教師個(gè)人私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。

9、加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生等各項(xiàng)制度建設(shè)，重視學(xué)校食品安全工作。加強(qiáng)對(duì)食堂人員培訓(xùn)，普及衛(wèi)生基本知識(shí)，明確食堂規(guī)范操作基本要求并持有“健康證”。學(xué)校每年都與“大師傅”簽訂協(xié)議，要求小賣部人員嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生管理規(guī)定，認(rèn)真驗(yàn)貨，嚴(yán)把物品的質(zhì)量關(guān)，不進(jìn)變質(zhì)、不潔或過期物品。積極配合衛(wèi)生、工商等部門加強(qiáng)管理，力爭(zhēng)把食品隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)校的食品安全，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

10、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理工作。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣，做好室內(nèi)的清掃和保潔工作。學(xué)生會(huì)及時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)比。班主任老師密切注意學(xué)生的身體狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，實(shí)行學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度，尤其是在甲流流行之際要按照“預(yù)防為主”的方針，積極保證師生的身體健康。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的心理狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題能及時(shí)地予以疏導(dǎo)。

11、建立和健全各類校園突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，制定切實(shí)可行的校園內(nèi)的各類突發(fā)事件預(yù)案，并建立各種快速反應(yīng)組織

三、進(jìn)一步加強(qiáng)了德育教育力度，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

為了有效推進(jìn)學(xué)校德育工作，全面提升學(xué)校德育質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)生年齡特征，按照每個(gè)階段的德育目標(biāo)要求，開展愛心教育、誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、挫拆教育、勤儉教育、親情教育等主題活動(dòng)，通過由淺人深的主題教育，使每一位學(xué)生成為陽(yáng)光快樂、健康自信、文明上進(jìn)的一代新人。

1、德育目標(biāo) 學(xué)校教育確立“德育為首，育人為先”的德育工作理念，追求“德智雙全、學(xué)思兼顧、用創(chuàng)俱能、身心兩健”的育人目標(biāo)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生差異發(fā)展，全面開展健全學(xué)生人格教育，嘗試主體教育模式，實(shí)現(xiàn)九年一貫制的德育教育序列化活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)和人生，解決他們學(xué)習(xí)生活上知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的問題，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生人格的自我完善和價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，追求學(xué)校德育以人為本的真正內(nèi)涵，以此推動(dòng)班主任隊(duì)伍建設(shè)卓有成效，促使班級(jí)管理工作有靚點(diǎn)，最終推動(dòng)學(xué)校向“教育優(yōu)質(zhì)、特色鮮明、人民滿意”的理想境界不斷邁進(jìn)。

2、在德育工作中力求做到：

(1)、求精：狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。

(2)、求新：從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動(dòng)，陶冶 情操，培養(yǎng)優(yōu)秀人格，注重育人的實(shí)效性。

(3)、求真：抓好班、團(tuán)隊(duì)和思品課及其它課的主渠道育人途徑，強(qiáng)化學(xué)科的德育功能，注重德育的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

(4)、求實(shí)：抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從小事入手，從一點(diǎn) 一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，注重個(gè)性化、人格化的教育。

(5)、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，激勵(lì)育人

每學(xué)期評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生代表，給予“校園之星”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀班干部”等稱號(hào)，在全體師生會(huì)議上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，樹榜樣以帶動(dòng)更多的學(xué)生。

四、把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為永恒主題

本學(xué)期，教導(dǎo)處堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校計(jì)劃，積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)、監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，教導(dǎo)處圓滿地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特將本學(xué)期具體工作情況做以下幾方面總結(jié)：

1、做好課務(wù)分工、協(xié)調(diào)工作，保證教學(xué)工作平穩(wěn)開展。本學(xué)期教導(dǎo)處根據(jù)教師狀況，綜合考慮各年級(jí)的實(shí)際狀況和現(xiàn)有師資，做好分工。在班主任聘任的基礎(chǔ)上微調(diào)，盡可能使課務(wù)安排合理化，六年級(jí)班主任仍調(diào)整為羅林梅老師，九年級(jí)班主任調(diào)整為趙斌老師。開學(xué)課表運(yùn)行一周后，教導(dǎo)處通過征集意見，對(duì)課表進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，以保證課時(shí)安排的最優(yōu)化。當(dāng)有教師請(qǐng)假、生病或因?qū)W校工作需要調(diào)課時(shí)，教導(dǎo)處總是在第一時(shí)間將課務(wù)調(diào)整到位，保證了教學(xué)工作的正常有序進(jìn)行。

2、做好教學(xué)常規(guī)督查工作。

本學(xué)期，教研組、教導(dǎo)處對(duì)教師常規(guī)工作檢查了4次，做了登記，為期末教師考核準(zhǔn)備了第一手材料，也為保證教學(xué)流程的正常進(jìn)行提供了有力的保障，保證教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)了學(xué)校的體育工作。本學(xué)期，各班體育教師充分利用學(xué)校現(xiàn)有的體育器材，給學(xué)生上室外課。學(xué)生可以參加打籃球、打乒乓球等許多體育活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，而且豐富了校園生活。

3、抓好教研活動(dòng)。

本學(xué)期初，我們根據(jù)縣教育局教研室的要求，圓滿完成了各類教研活動(dòng)，教導(dǎo)處和各教研組都制訂了詳實(shí)的教研活動(dòng)計(jì)劃，利用每一周一次教研活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、新課程的有關(guān)精神，研討“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，研究主體性教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)手段的科學(xué)化，教學(xué)過程的規(guī)范化，教學(xué)效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學(xué)生實(shí)際的提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路。

4月28日，我校組織了校內(nèi)“有效教學(xué)”研究課活動(dòng)及中心學(xué)校教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，參加活動(dòng)有中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校教導(dǎo)主任、各任課教師、柴溝學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等。這次活動(dòng)總結(jié)了我校實(shí)施“有效教學(xué)”以來的成功的經(jīng)驗(yàn)，查找不足，尋求解決辦法，為我校“有效教學(xué)”研究課的全面鋪開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并以此為契機(jī)，推動(dòng)古鄯中心學(xué)校有效課堂教學(xué)改革的全面、深入發(fā)展。通過此項(xiàng)活動(dòng)評(píng)選出我校王海紅老師參加縣級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，并獲得縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。

各教研組完成了各類教研活動(dòng)任務(wù)，還開展了一些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)：文科組的作文競(jìng)賽；理科組的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，既提升了教師自身教學(xué)教研，又豐富了學(xué)生的生活。

4、加強(qiáng)教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、加快教師成長(zhǎng)。本學(xué)期，我校組織教師積極參加縣、中心學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)及外出培訓(xùn)。不完全統(tǒng)計(jì)，參加各種活動(dòng)達(dá)10多人次。其中派張春梅、張永忠老師去省會(huì)西寧參加相關(guān)學(xué)科的課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)；張永忠、王海紅老師遠(yuǎn)赴江蘇鹽城參加了由省教育廳組織的中考改革的相關(guān)培訓(xùn)，馬學(xué)玲老師去省會(huì)西寧、武漢參加了教師工作坊的坊主培訓(xùn)，還有多位老師參加了縣教育局組織的各類培訓(xùn)，通過培訓(xùn)活動(dòng)教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了，為我校的教育教學(xué)增添了新的活力。

開學(xué)初，學(xué)校制定了教師的培訓(xùn)計(jì)劃，要求每個(gè)教師每學(xué)期讀一本教學(xué)專著。每個(gè)教師相應(yīng)制定了個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)學(xué)習(xí)，完成了5000字左右的學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)充了電。

5、加強(qiáng)畢業(yè)班工作：

(1)、畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作，為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)。本學(xué)期召開了兩次畢業(yè)班教師工作會(huì)議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)。(2)、組織了4次模擬考試，教導(dǎo)處都對(duì)成績(jī)進(jìn)行詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)、比較，第一時(shí)間內(nèi)反饋到各班主任、課任教師處，對(duì)考生及時(shí)的表彰，并召開2次家長(zhǎng)會(huì)，把成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)。使每次模考發(fā)揮最大功效。

六、校園文化建設(shè)成效顯著

蘇霍姆林斯基曾說“用環(huán)境，用學(xué)生自我創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。

1、讓每一堵墻都說話：

教學(xué)樓一至三樓連廊開辟學(xué)科知識(shí)文化長(zhǎng)廊，綜合樓一至三樓走廊墻壁新增文化 墻，展示 各類作品與活動(dòng)照片。

學(xué)校樓梯口都布置有名人名言展板，有的來自教師學(xué)生的推薦，有的來自教師學(xué)生的原創(chuàng)，在設(shè)計(jì)制作上每一個(gè)展扳都有學(xué)校的標(biāo)識(shí)，既美觀又富有教育好處。

2、讓每塊綠地都芬芳：

今年以均衡發(fā)展驗(yàn)收為契機(jī)，學(xué)校綜合樓后面種植了草坪，補(bǔ)植了國(guó)槐5棵，二萬(wàn)左右； 使每塊綠地都散發(fā)出知識(shí)的芬芳。

4、讓每個(gè)班級(jí)都溫馨：

學(xué)校為每個(gè)班級(jí)都配備了學(xué)校設(shè)計(jì)的多動(dòng)能柜，并配備了班級(jí)健身箱，班級(jí)圖書箱。學(xué)校用心開展特色班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的評(píng)比活動(dòng)，一系列的舉措，讓班級(jí)文化呈現(xiàn)出個(gè)性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點(diǎn)。

5、學(xué)校管理人文化：

學(xué)校對(duì)干部管理進(jìn)行目標(biāo)化考核；對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)采取教代會(huì)商議的形式； 對(duì)學(xué)生教育管理采取家校“互動(dòng)制”。

6、師生管理精細(xì)化：

學(xué)校編制了《柴溝學(xué)校管理制度匯編》，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標(biāo)準(zhǔn)與工作要求；以更具體細(xì)微的處要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

知名教授肖川講過：“校園文化體此刻我們每個(gè)人的身上。”這句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內(nèi)化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。

著名學(xué)者張文質(zhì)說：學(xué)校文化是一條流動(dòng)的河，需要在堅(jiān)持中一代又一代教師共同積累、維護(hù)、調(diào)整與提升。我們相信，透過我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發(fā)她恒久的魅力。

四、存在的問題

1、集體備課工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。如何真正讓集體智慧和教師的教學(xué)個(gè)性融為一體，實(shí)施有效教學(xué)，是今后研究的重點(diǎn)。

2、對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度、學(xué)法指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、缺少教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教師的教學(xué)熱情、工作積極性、主動(dòng)性不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚。部分教師對(duì)自己要求太松。

4、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想有待加強(qiáng)，啟發(fā)式教學(xué)力度不大。師生互動(dòng)過程比較差，有的班級(jí)學(xué)生有睡覺、看書畫等現(xiàn)象，個(gè)別教師不能正確處理師生關(guān)系。

5、中層領(lǐng)導(dǎo)的 “推門聽課制度”沒有很好地落實(shí)。

6、課題研究雖然起動(dòng)但開展不夠。

五、下學(xué)期工作設(shè)想

1、進(jìn)一步加強(qiáng)過程性教學(xué)管理。

2、加強(qiáng) “推門聽課制度”。

3、做好校本教研的相關(guān)工作。

4、加強(qiáng)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，認(rèn)真抓好畢業(yè)班的授課、備考、復(fù)習(xí)、模擬考試等系列教學(xué)工作。把六、九年級(jí)教學(xué)作為重中之重，狠抓教學(xué)質(zhì)量。

總之，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在變化，作為教育工作者的我們，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況，新問題，盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作，我們堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，我們的各項(xiàng)工作一定會(huì)有更大的發(fā)展!

第五篇：柴溝學(xué)校匯報(bào)材料

柴溝學(xué)校匯報(bào)材料

我校擁有一個(gè)教育觀念新、管理能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育理念超前、富有開拓意識(shí)、教育科研能力較強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，經(jīng)過多年的發(fā)展，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，辦學(xué)條件得到不斷改善，如今我校正以“創(chuàng)建”工作為契機(jī)，為建設(shè)管理一流、質(zhì)量一流的人民滿意學(xué)校而努力。現(xiàn)將我校學(xué)校管理情況匯報(bào)如下

一、基本情況。

在校學(xué)生341人，小學(xué)201人，女104人；初中140人，女69人；住宿生230人，專任教師23人。

二、強(qiáng)化教學(xué)工作精細(xì)化管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題,是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線,同時(shí)也是檢驗(yàn)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。那么，教學(xué)工作便成了學(xué)校管理工作中的頭等大事。為此，我們加大了對(duì)教學(xué)工作的管理力度：

第一：狠抓了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。我們成立由校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，在組織落實(shí)、制度落實(shí)的同時(shí)，我們?cè)诰唧w措施和相關(guān)環(huán)節(jié)上也做了實(shí)實(shí)在在的工作。抓備課，實(shí)行每月一大查，每周一抽查;抓上課，每天都對(duì)教師的侯課情況，是否帶手機(jī)上課，是否帶教案，有沒有空堂情況，班子人員，責(zé)任到人，每人查一節(jié)課，不定期抽查。極大的督促了教師及時(shí)上課，做到不遲到，不空堂;抓聽課，每次教研活動(dòng)，教導(dǎo)處都對(duì)聽課的教師登記在冊(cè)。每月還要交教導(dǎo)處檢查;抓作業(yè)的布置和批改，采取調(diào)查學(xué)生的辦法，杜絕弄虛作假。各項(xiàng)檢查情況都要在月末形成書面材料，在例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，加強(qiáng)教師的相互監(jiān)督。

第二、狠抓了教研工作的落實(shí)。、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師輪流主持，體現(xiàn)主人精神，提高主動(dòng)意識(shí)。把自己的思考感悟提出來與大家共享，結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行思考、交流，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。、通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。我校和東溝學(xué)校結(jié)成了幫扶對(duì)子，我們將派出不同學(xué)科的教師到東溝學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶回學(xué)校，同時(shí)東溝學(xué)校也將派出骨干教師到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不斷提高我校教師的教研水平和教學(xué)能力。

3、采取多種方式，全方位地提高教研工作的成績(jī)。用以老帶新的辦法，在教師間結(jié)師徒對(duì)子，對(duì)新教師的教育教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo);鼓勵(lì)廣大教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率;開展了中青年教師的教學(xué)比武，進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革和教學(xué)研究。

4、作業(yè)改革，批與改，多種形式，師生全面參與。

作業(yè)的布置和批改是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、啟迪思維、參加實(shí)踐、培養(yǎng)興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此我校積極探索作業(yè)多元化改革，全方位實(shí)施作業(yè)評(píng)價(jià)，除了常規(guī)作業(yè)外，還設(shè)計(jì)了豐富多彩的實(shí)踐性作業(yè)，如收集資料，做家務(wù)活，搞社會(huì)調(diào)查等。例如語(yǔ)文學(xué)科盡量拓寬學(xué)生的課外閱讀面，組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱圖書，鼓勵(lì)學(xué)生利用星期天或節(jié)假日讀書，堅(jiān)持寫讀書筆記。訓(xùn)練做到：分層練習(xí)，適時(shí)、適度、適量，反饋矯正及時(shí)，日清、周清、月結(jié)，促進(jìn)學(xué)生提高與發(fā)展。讓賞識(shí)和激勵(lì)貫穿作業(yè)批語(yǔ)之中，因此我們要求作業(yè)的批語(yǔ)盡量要多激勵(lì)賞識(shí)，少批評(píng)指責(zé)，一句由衷的贊美或夸獎(jiǎng)，可能使他們終生受益。

第三、大力倡導(dǎo)賞識(shí)教育，管理在賞識(shí)氛圍中和諧進(jìn)行。

我校從2015年9月份開始實(shí)行賞識(shí)教育，全校教師充分肯定學(xué)生，通過語(yǔ)言激勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng)、心理暗示等方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，更能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

(1)、抓好教育契機(jī)，學(xué)生建立自信。

賞識(shí)教育的課堂上，沒有厲聲地訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，有的是燦爛的微笑，親切的話語(yǔ)，使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，錯(cuò)誤得以改正，教師們學(xué)會(huì)了寬容，這樣可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，讓孩子們?cè)诒毁p識(shí)中提高自己的自信心，使“嚴(yán)”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念：像對(duì)待上帝一樣對(duì)待孩子;把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另一個(gè)美好的生命!

(2)、捕捉閃光之處，讓學(xué)生提升能力。

在賞識(shí)教育的大背景下的管理，老師們發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身上存在著不可估量的潛能，只要拋棄錯(cuò)誤的教育方法，賞識(shí)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們永遠(yuǎn)充滿自信，則無(wú)論什么樣的學(xué)生，其能力的幼芽都能茁壯起來。實(shí)踐證明，善意的贊賞是一種投入少、收益大的感情投資，是一種驅(qū)使個(gè)體奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力。

(3)、更新家長(zhǎng)觀念，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來。

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)十分關(guān)注。但是，他們對(duì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素、學(xué)習(xí)成績(jī)提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不夠。據(jù)了解，許多失敗的家長(zhǎng)都是由于家教觀念陳腐，沒有用賞識(shí)的目的凝視自己的孩子，在賞識(shí)教育的倡導(dǎo)下很多教師找學(xué)生家長(zhǎng)共同探討教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)用賞識(shí)的目光發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們，告訴家長(zhǎng)都應(yīng)眼含熱淚的欣賞他、擁抱他、贊美他們。家長(zhǎng)教育方法的改變使孩子增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了，上課愛舉手發(fā)言，一遇到不懂的地方，就問老師、問家長(zhǎng)。現(xiàn)在，同時(shí)也知道欣賞和關(guān)心別人了，懂得父母的艱辛，懂得自重。學(xué)校教育和家庭教育兩股力量擰在一起，形成共教合力，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理和提升綜合能力的最好辦法。

(4)、強(qiáng)化服務(wù)體系，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)教師。

在賞識(shí)教育的大背景下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)賞識(shí)每位教師的優(yōu)點(diǎn)，讓這些優(yōu)點(diǎn)在平時(shí)的教育教學(xué)中發(fā)揮作用。用賞識(shí)的眼光看人，從教師的長(zhǎng)處著眼，所看到的優(yōu)點(diǎn)一定多于缺點(diǎn)，長(zhǎng)處多于短處。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都學(xué)會(huì)了賞識(shí)教師，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的“閃光點(diǎn)”，讓教師不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到工作的樂趣和自信。讓教師在實(shí)際工作中開拓進(jìn)取，意志堅(jiān)強(qiáng)，擺脫不利的因素，創(chuàng)造驕人的業(yè)績(jī)。

三、強(qiáng)化安全工作管理，努力打造和諧平安校園。

為了給廣大師生創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境,我校緊緊圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)任務(wù)，以維護(hù)師生的合法權(quán)益為立足點(diǎn)，以安全文明校園建設(shè)為切入點(diǎn)，以加強(qiáng)安全教育、排查化解安全隱患工作為著力點(diǎn)，進(jìn)一步建立和完善工作機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)安全文明校園建設(shè)。我們主要做了以下幾方面的工作：

1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)安全檢查和管理。

2、明確職責(zé)，把責(zé)任落實(shí)到人，各負(fù)其責(zé)，層層簽定安全責(zé)任狀。

3、安排了專職門衛(wèi)，花大力氣整頓了以往學(xué)生自由出入校園，在外逗留的現(xiàn)象，最大限度地降低了事故發(fā)生的可能性。

4、實(shí)行了班子成員和教師值周管理制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)日常生活、學(xué)習(xí)中的安全隱患和不良情況，及時(shí)匯報(bào)，督促整改，把問題處理在萌芽狀態(tài)。

5、加大了安全管理的宣傳力度。我們把每周一的早操時(shí)間作為學(xué)生例會(huì)時(shí)間，開展了“國(guó)旗下的講話”活動(dòng)，通過學(xué)校櫥窗和教室學(xué)習(xí)園地，辦好安全教育專欄，進(jìn)行教育宣傳，讓學(xué)生懂得生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍愛生命。

6、利用安全教育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，和安全演練。

7、安全月檢月報(bào)制度。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、校本培訓(xùn)

通過政治學(xué)習(xí)提升教師道德素質(zhì)，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師基本功訓(xùn)練，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、師德建設(shè)

①組織學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。我們利用每周例會(huì)時(shí)間進(jìn)行政治思想學(xué)習(xí)，先后學(xué)習(xí)了教師法《教師法》《未成年人保護(hù)法》《新教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，增強(qiáng)了教師的法律意識(shí)，提高了教師的職業(yè)道德水平，學(xué)會(huì)明辨是非，不盲從。

②、以“師”為本，為教師排憂解難。我們以學(xué)校工會(huì)為紐帶，成立了“教代會(huì)”，深入到教師當(dāng)中，傾聽教師的呼聲，對(duì)教師的合理要求，我盡最大的能力解決。抓好了食堂管理，從細(xì)節(jié)入手，改善了師生生活，讓教師工作順心，生活舒心。

五、以規(guī)范學(xué)生行為為著力點(diǎn)，構(gòu)建多層次、全方位的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

我們認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)校管理的主體，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)他們的重要性。因此，我們把德育工作的著力點(diǎn)放在規(guī)范學(xué)生行為上，并以此切入，構(gòu)建“學(xué)校——家庭——社會(huì)”全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。

我們先后制定了《柴溝學(xué)校一日常規(guī)》《班級(jí)評(píng)比細(xì)則》《優(yōu)秀宿舍評(píng)比條件》等多項(xiàng)余項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生從進(jìn)校門開始就有明確的規(guī)范可循，為強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)，學(xué)校還專門組織行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽，使各項(xiàng)制度深入人心。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、德育主任具體負(fù)責(zé)、團(tuán)委、工會(huì)、班主任代表為主要成員的德育工作小組，制定詳實(shí)的工作計(jì)劃，加強(qiáng)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，開展?fàn)巹?chuàng)“優(yōu)秀班集體”活動(dòng)，在班級(jí)考核中，引用三級(jí)考核制度，每日一公布，每周一評(píng)比，每月一總結(jié)，讓榮譽(yù)感、責(zé)任感成為規(guī)范學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力。為把班級(jí)檢查落到實(shí)處，檢查采用了全方位，多層次檢查，主要有帶班檢查，值周檢查，舍務(wù)教師檢查，門衛(wèi)檢查，學(xué)生會(huì)檢查等。

校園文體活動(dòng)豐富多彩，寓教于樂：每周一早晨，升旗儀式莊嚴(yán)而隆重;“校園廣播”由張主任具體負(fù)責(zé)，優(yōu)雅的朗讀材料營(yíng)造了書香氣息，舒緩的校園歌曲，深受學(xué)生的歡迎;慶六一文藝演出、三十周年縣慶合唱比賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、書畫展覽都展示著學(xué)生的藝術(shù)天才，這些以培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力為目的的德育活動(dòng)不拘形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著思想教育。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《體育衛(wèi)生工作條例》，開好兩操兩活動(dòng)，保證學(xué)生生理和心理健康的發(fā)展。

五、存在的問題

1、雖然，按編制核算，我校基本達(dá)標(biāo)，但作為九年一貫制學(xué)校，在校住宿生多，教師的工作量仍然很大。

2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)很落后，教學(xué)輔助用房除計(jì)算機(jī)室外，什么都沒有，離義務(wù)教育均衡發(fā)展的指標(biāo)要求，還有很大差距。