第一篇：樹勛小學2014年上半年信息化工作總結

樹勛小學2014年上半年信息化工作總結

2014年，是樹勛小學以任國權校長為首的新的領導團隊形成以后，全面接手和開展各項工作的一年，在新年伊始，領導團隊就通過多次研究討論制定了樹勛小學三年開展規劃，把“學生自信、教師名優、家長幸福、課堂生態、學校和諧”為作新的學校發展目標，為打造國內一流、走向國際的品牌學校而不懈努力?；诖四繕?，學校對自身的教育信息化的基礎進行全面的分析，重新設計和定位了教育信息化工作的發展方向，利用民生工程對我校設備設施全面更新的契機，以及樹勛小學的教師團隊的信息技術能力，制定了“樹勛小學教育信息化及信息科技特色教育三年發展規劃圖”，從“由數字化校園向智慧校園”發展的理念出發，這半年來主要做了以下幾件事：

一、數字化校園建設工作。

1、落實好民生工程收尾工作。2013年下半年開始，民生工程全面進入我校，我們在數字化校園建設方面接收了三個無線一體機機房、53個班級的大屏幕一體機、數據中心的核心交換機和服務器、一個語音室、一套校園電視臺設備、一套ip廣播系統、一套自動錄播系統、部分教師辦公電腦，2014年上半年，我們首先做這些民生工程收尾工作，要求接收和安裝的設備保質保量，工作做得特別細致，在目前為止，民生工程已經全面通過了驗收。

2、對校園網絡進行了全面升級。在帶寬方面，與中電信合作，把寬帶接入提升至二條20M光纖，實現全校有線、Wifi雙通道網絡覆蓋（即一條是有線局域網光纖、一條是wifi光纖，在全校安裝了30多個AP，實現了全校wifi網絡無死角覆蓋）,最大程度滿足師生教育教學滿求；在局域網建設方面，投入10萬元資金，對學校的有線網絡進行了整體升級，實現萬兆主干千兆桌面自動化智能化網絡管理。

3、安裝學生報安系統，讓每個家長放心。學校安裝了基于3G技術的學生報安系統，每位學生進出校門，家長都可以收到報安短信，學生可以在校內隨時與家長電話溝通交流，解決了家長給孩子帶手機問題，最大程度了保證了學生的安全，讓每個家長放心。(目前，已經實施了二個年級，從今天開始的班級逐步實施了。)

4、對學校其它信息化設備進行全面檢修維護，保證正常運行。包括：一鍵報警系統、紅外報警系統、教師考勤系統、智能監控系統。

二、軟件建設

全面整合資源庫和軟件應用平臺，基于“為需而上為需而用”的原則，我們接收了長春市電化教育館為我們引進的東師理想學科平臺、網絡版智能圖書管理系統和鴻合學科平臺，目前已經安裝在全校電腦和一體機里，保證師生使用。同時，采取“示范試用”的方式，與北大方正、樂教樂學、中國電信、中國聯通等大公司合作，引入方正飛翔平臺、樂教樂學教學平臺、在線資源庫、在線課堂、學習空間，在部分教師和班級開展實驗，努力探索新的信息化教育教學方向。

三、教師應用、培訓與科研。

當新的設備全面更新以后，最大的問題是如何對教師培訓、如何引導教師使用、如何讓教師以此進行前沿性的教育教學理論研究。為此，學校制定計劃，采取了一系列措施，推進教育信息化的進程。

1、教師培訓。學校在此方面做了大量工作。主要做了領導團隊的培訓、專業教師（信息化支撐團隊）的培訓、學科教師的培訓。培訓方式有聽專家報告、開培訓班、校內自我培訓、自我研修、一對一培訓等方式。在領導團隊的方面，積極參加省市區組織的各類校對培訓班、交流會以及自我研究，在理念、管理等方面提升；在專業教師培訓方面，學校將幾位專業教師進行分工，分管不同的項目，然后送他們到全國信息技術教師培訓班參加學習進行軟件支撐培訓，同時采取一對一方式，讓安裝設備的公司的技術人員來進行硬件操作的培訓，通過培訓，已經完全滿足學校的信息化技術支撐的需要；在學科教師方面，主要是做了以下幾點：（1）對教師進行全員的操作上、軟件上的培訓外，還在每個班級選出了信息化管理員，對學生進行深層次的操作培訓。（2）選出優秀教師參加全國、省、市、區舉辦的各種學科平臺培訓班、微課程培訓班等。（3）學校與東北師大合作，開辦“現代型教師培訓班”，培訓時間了一年半，報名躍踴，同時吸納了大學區以及其它學區的教師的參加，目前培訓班一共有56人，每周五下午一次課，目前效果明顯，得到了省市區領導的高度贊揚。

2、努力促進教師最大程度的應用信息技術。在全員教師方面，學校通過教學管理領導小組下去聽課、學科教師集體備課等形式，推進教師使用信息技術，半年來，領導團隊共聽課300余節，達到全員輻射作用。同時，積極組織教師參加各類教學大賽，優中選優，不僅達到了對信息化教學的推進，而且還提高了教師運用信息技術的教學水平。比如：微型課大賽、NOC大賽、全國信息技術與學科融合大賽等。

3、積極組織教師參加教研科研，在教育信息化方面做全國、省市學校的領頭兵。學校從八五開始，一直把信息化教育相關課題做為學校的主流課題和長線課題，在每個五年計劃中都取得了豐碩的成果，在“十二五”，我們又申報了“數字化環境支撐下學習方式的研究”以及“基于網絡環境下區域課堂教學模式的研究”、“數字化環境上的教育教學管理”三個課題，努力開展前沿性教學改革實驗。其中引入“智慧課堂”教學模式（Ipad課堂），得到了家長的大力支持和認可。

四、基于信息化的家校互通互動。

通過家長委員會QQ群與班級QQ群形成群集，通過電信翼校通平臺，通過免費電話、通過微信等多種方式，發揮信息化的優勢，實現學校與家長互通。

五、大學區帶動作用。

1、積極促進大學區教師參加“現代型教師”培訓班。學校為這些教師提供的資源和條件是樹勛的教師是一樣的，努力把大學區和樹勛小學的教師通過各種方式融合在一起，讓他們互相交流，共同進步。

2、在大學區內開展各種信息化教育教學活動，發揮樹勛小學的帶動作用。如，今年的南關區學科平臺課件大賽，我們以樹勛大學區的方式集體組織參賽，設立樹勛大學區專場等，達到了對學科平臺的全員推動作用。

3、努力促進大學區資源整合。實現大學區內的資源共享。如組織大學區教師網絡集備、把我校省級骨干教師、電教主任陳威派到曙光小學交流一年等。

第二篇：樹勛初中法制宣傳教育工作總結

樹勛初中法制宣傳教育工作總結

我校按照市教育工會《關于開展六五法制宣傳教育規劃》的具體要求和部署，堅持法制教育與法制實踐相結合，堅持依法治校和以德治教相結合，使廣大教職工的法制意識和法制觀念進一步增強，法律素質有了較大提高，法制宣傳教育工作取得了明顯的成效，有力地促進了學校三個文明建設協調發展，為構建和諧校園發揮了應有的作用，取得了一定的成績，現將主要工作總結如下：

一、全面發動，為“六五”法制宣傳教育營造和諧的工作氛圍。

開展普法教育活動，歸根結底是通過法制宣傳教育，達到教職工法律素質提高，從而推進依法辦學，依法治教的目的。為了實現由提高教工法律意識向提高教工法律素質的轉變，按照市教育工會“六五”普法規劃的要求，結合實際制定了具體的措施，為普法工作取得成效打下了堅實基礎。

一是抓好宣傳發動。我校在普法宣傳教育工作上有著較好的基礎，校黨支部始終把普法工作作為一項長期的任務，堅持常抓不懈。校黨支部就把“六五”法制宣傳教育工作放在了“以法制宣傳教育為基礎，以提高教工法律素質、依法治校為重點，進一步加大學校依法治理力度”這樣一個較高的起點上。把啟動“六五”普法教育和開展依法治理工作作為大事來抓，積極營造“六五”普法工作的氛圍。以召開行政干部會、黨員大會、教代表會等各種會議，將“六五”普法教育工作的目標、任務、步驟及要求貫徹到各年級、科室。通過校園網絡和張貼各種宣傳標語等有效形式的宣傳發動，大造“六五”普法聲勢，讓教工認識、理解“六五”普法教育和依法治理工作的重要性及必要性，工會根據教育單位的特點制定“六五”法制宣傳教育工作計劃，將國家頒布的新版《教師法》和本校實際情況結合起來學習，邀請教育專家來校作“今天我怎樣做老師”的輔導報告，讓 1 每一位教職工知道自己該學什么，怎么做，使“六五”普法有了非常扎實的群眾基礎。

二是成立普法工作小組。為了加強“六五”普法工作的領導，建立了由黨支部書記為組長，工會主席為副組長，年級組長、工會會員為成員的普法工作小組；學校普法工作小組每學期不定期召開會議，部署教工普法學習和考核。由于領導重視，工作制度健全，使我校的“六五”普法工作得以順利的開展。

三是抓規劃和責任落實。校黨支部和工會，根據市“六五”普法宣傳工作的具體要求和部署，結合本單位實際，針對教職工人數多，根據教師、教務、后勤的不同崗位的實際情況，制定了干部行政會議、教工大會和年級大會等法制宣傳培訓工作要求，例如學校教工大會請政治教研組有關教師作學習輔導講座，從指導思想、學習內容、考核要求等方面都做了具體的要求，將法制宣傳教育工作落到實處。

二、大力宣傳，建設一支知法、懂法、守法的教工隊伍。

1、校領導班子及中層干部發揮表率和帶頭作用，自覺堅持學好法、用好法。黨支部在每學期干部培訓學習中，法律知識學習不少于10學時，并認真做好學習討論記錄。在學習內容上結合工作實際，將學校管理，教育、教學中基本法律知識與政治理論學習穿插學習，加強對法律知識的理解和運用，保證普法工作落到實處。如在通過學習《教師法》，教職工師深刻感到，法律是辦好一所學校提供了法律保障，教師明確了自己的權利和義務、工作的任務等方面的問題進行討論，把辦好學校的思想統一到法的精神上來。為保證學習質量，教代會中心組在分專題進行討論時，多次請校領導參加小組討論，共同提高認識、明確任務，經過五五普法宣傳教育，廣大教職工的法律意識明顯增強。

2、在抓好領導干部學法用法的同時，注重對中層干部、黨員教師的普法教 育工作。通過發放學習資料、看錄像片。先后組織教工學習了《教師法》、《青少年保護條例》、《憲法》、《樹勛初中教師師德行為規范》條例等法律法規以及學校的各項規章制度，通過學習教育，教職工遵紀守法的觀念以及依法維權的能力明顯提高，保證了校務公開，民主管理，依法治校順利開展。

3、在法制宣傳教育上，除了進行必要的集中學習外，更多地采取法制宣傳畫廊、校園網絡等宣傳方式來普及法律知識，使法制宣傳方式方法由單一化向多樣化轉變。搞好二個結合。首先是普法集中學習與分散教育相結合。在普法教育中既有集中學習，又有分散個人自學。如組織教工參加“市教育系統教職工法律知識學習考核”，其次以創建文明班教研組、溫馨辦公室等活動相結合取得較好的效果。

三、提高認識，正確處理普法宣傳與教代會工作的關系

在學校日常工作中，我們首先明確了“六五”普法依法治理必須緊緊圍繞學校教育發展主題；其次，明確了“六五”普法依法治理同教代會工作的關系，即開展“六五”普法依法治校是教代會工作的有效載體，教代會工作要為“六五”普法依法治校提供正確的導向和可靠的思想保證，兩者相互補充，共同發展；例如學校人事安排、教職工膳食管理、教師的職稱評定等制度改革，在教代表積極參與研討，為學校發展出謀劃策，增強了教代表的責任意識、充分體現了教工的主人翁精神。同時我們把普法工作同學校創建文明單位相結合，把提升教師隊伍政治思想素質作為法制宣傳的根本目標。在普法宣傳工作中注重學用結合，逐步推進依法治校，為學校發展創造一個良好的法制環境。

2011年11月7日

第三篇：樹勛小學聽課感受

樹勛小學之行

——聽課感受

最初聽到陳老師要帶我們去樹勛小學聽課，只覺得心情相當激動和寢室的同學興奮了一晚上。但臨行時有覺得有些不可思議，長這么大了，難道聽的課還少嗎？小學的課沒聽過嗎？六年的小學學習生活，聽的大多數課都覺得不說比較枯燥，而至少在聽的時候都覺得是任務，并不當成樂趣。想到這里不禁興趣索然。但轉念一想，畢竟今天聽課的身份不同，會是怎樣一種情景呢？還是充滿期待…

我們大部隊打著師大教科院的大旗步行前進，覺得自己瞬間回到了小學，像小學生一樣。一路上感覺路很漫長，走了好久終于到了我們的目的地。

我們進如教學樓，并不覺得自己有多大有多另類，但當看到那些同學以異樣的目光看著我們然后感嘆著說：“唉呀媽呀，怎么來了這么多老師呀？”看著自己從上到下哪里向老師呢？人就是這樣，在小時候覺得成長很漫長，希望快快長大。而真正長大了，自己卻渾然不覺。我因此總結出：當你不在盼望長大的時候，就說明你已經長大了。

對于這次聽課，我不得不說，確實與以往聽課感覺不同，現在就讓我第一次以一個旁觀者的身份去評價這幾節課：

1.老師的情緒會直接影響課堂的氣氛；

2.一節課短短的四十分鐘卻是老師課下不知用了多長時間精心設計出來的；包括教材，也是編者們字句斟酌的。以第三位趙春梅老師為例：她把課前教材中的引言練習估算改為讓同學們猜紙鶴的數目，我覺得她的目的是為了增強課堂的趣味性，在課的一開始引起同學們的興趣。而這步確實沒有很好的達到練習同學們估算的水平能力的目的。而因此引起評委們的質問。但值得肯定的是：這位老師的課真正做到了寓教于樂，她的課件做的很好，比如給大樹治病，幫助維尼小熊找蜂蜜，以樹上結出的神奇果子作為小朋友答對問題的禮物等等，整節課同學們都在笑聲中學習。

3.我想說在這一上午的聽課中我個人最喜歡的一節課是第二位趙群老師的課。所以我要以他的課為線索說一說我的聽課心得。

從的一開始，他說你們還認識我嗎？我看起來有什么變化？我覺得是在以一種老朋友的身份在與小朋友交流，這樣可以讓小朋友們迅速回憶他們上次見面的場景，回憶這個老師的風格特點，我覺得好處是孩子們迅速進入與老師良好溝通的狀態，從而去適應老師。之后是叫出一個孩子，與孩子比個子。這個時候孩子們有的說一高一矮，有的說一胖一瘦，感覺氣氛很融洽。能夠感覺同學們是真的開心，而不是那種為了應和老師回答問題而制造出來的積極狀態。

從他使用的鼓勵語中，也可以看出要么是精心準備的要么是這位老師很睿智。他的第一句鼓勵語是：你們的觀察力真棒！是很具體的說出同學們哪方面出色，而不是像其他老師那樣很籠統的說你真聰明真棒之類的話。當小朋友答錯問題時，他說：那你能勇敢地把它改過來嗎？這是又一個積極的暗示，說明改正錯誤是勇敢的。他之后很隨意的說誰借他一支筆，又夸那借筆的孩子是樂于助人的好孩子。這又是一種道德思想的教育，我就覺得文化課固然重要，對于小孩子來說更重要的是道德品質的培養，而一般的思想道德課學校不會很重視，孩子也不會很認真聽。所以其實真正的思想道德教育就在生活中，哪怕是很小的一個細節都很重要。之后趙老師又說有錯誤無所謂，改正了就是好同學。也就是他時時刻刻都在給孩子積極的暗示。

還有一點我覺得是其他老師沒有做到的。就是對待孩子在課上的回答問題時，他是真的傾聽孩子們在說什么，而不是只在考慮怎樣去講下一步。他會把孩子的觀點在腦中過一下，并給與一定的評價。例如，在四分之一和四分之三比誰更大時，一個孩子說四分之三大，因為四分之一涂的面積更小，老師給的評價是：逆向思維。他總會在瞬間發現孩子的閃光點。

最后一點是，課堂的隨機應變性。就是在讓同學們與同桌討論一下有什么發現時，發現同學們討論的并不積極，馬上停止，換成課上提問，變成大家一起討論。我覺得這與課堂設計的好壞無關，因為課上什么都可能發生。老師可以去根據猜測孩子的想法制定一些方案。但也得清楚，你不是孩子，你只能猜測。

總的來說這次聽課收獲頗多，但畢竟只是聽別人講，沒有自己去實踐，可能想得還不夠充分。我希望有機會自己去講一節課，真正去感受。

第四篇：2011信息化工作總結

槐芽鎮中心小學2011信息化工作總結

一年來，學校在縣教研室的正確指導下，在學校領導的高度重視下，信息化工作取得長足的發展，現總結如下：

一、繼續加強硬件建設，為信息化辦公、教育教學提供基礎保障。2011年，我校在原有的基礎上，向政府、縣局申購了大量的信息技術設備，主要包括教學用計算機、大屏觸摸電視機、投影儀、音響功放等多媒體設備，共計價值20多萬元。采購的原則是按實際需求采購，因為在2011年下期，學校新擴了6個教學班，增加近20名教師，300多名學生，設備的缺口是顯而易見的。在上級的支持下，這些設備均按時到達學校，我們立即組織安裝、調試、培訓，以最快的速度投入使用。

二、做好信息技術設備的管理、維護以及相應的培訓工作。

大量設備到校后，立即進行安裝調試，配合上級驗收，同時以最快的速度錄入教育局裝備管理系統中，實現電子賬務管理。在使用過程中，我們注重先培訓后使用的方式，對新進的20名教師進行了崗前信息化培訓，讓每一位教師了解學校網絡環境、設備使用方法、信息化應用項目等，注重在使用過程中做好使用登記等工作。遇到設備過障、網絡因素等問題，通過網上報修、書面報修等方式，及時向網管或學校主管領導匯報，以最快的速度得到技術支持或設備維修服務。對硬件問題，學校充分利用產品的質量保證承諾，通過售后服務途徑，為教師及時解決設備使用中的硬件故障問題。

三、注重網絡安全，為師生搭建綠色安全的網絡環境。

網絡管理員通過使用isa等網絡管理軟件，為學校搭建了綠色安全的網絡環境。針對教師的辦公，采取分流量控制網速的方式，保證了教師日常教學的網絡需要，同時又從技術上限制了個別教師高度占用帶寬，影響其他教師使用的行為，有效提高了網絡帶寬的使用效率。針對學生機房，則安裝綠壩·花季護航軟件，同時啟用機房管理的還原模式，有效保證了網絡環境的綠色安全，同時使機房免去中毒之憂。

四、積極做好應用，提升信息技術設備使用效率。

設備的真正價值在于應用，芙蓉區信息化管理中心深刻意識到這一點。因此開發了很多信息化應用項目，為全區師生提供了極其便利的應用平臺。我校在應用這一塊，思想上與上級領導保持高度一致，通過培訓、倡議、制度要求等方式，促使學校教師積極參與到應用項目中來。如向學科資源平臺積極提交優質課件、教案，積極向教育局網站發布新聞、積極應用教師E家輔助教學、積極撰寫博客等等，我們在每月的教師績效考核中都有具體體現，通過完善的制度、合理的激勵措施，使教師積極應用，并從應用中感受到信息化的便捷，使合理應用成為一種常態，推進了信息化的更優質服務。

五、深入開展信息化教研活動，提升信息技術應用水平。

一年來，我校深入開展信息化教研活動，例如在上半年，我們推出了網絡評課的活動，就是各教研組開展教研活動之后，不再集中評課，而是通過學校網站平臺，在網絡上開展評課，這樣的評課，可以互相清楚地看到別人的評課內容，從評課中體會一堂的可學之處，及面要改進的地方，對于聽課者及上課者都有很有學習借鑒作用。

再如，在信息技術小組內部，經?；ハ嗦犝n，探討信息技術課堂教學方法，針對學生在學習過程中出現的問題，商討解決的辦法，努力提升應

信息技術課 堂的教學效率。

還有，通過與兄弟學校信息技術教師的互相交流，有效提升了學校網絡管理水平及信息技術教學水平。如今年下半年，我校的兩位信息教師就與雙新的謝陽春、劉振宇兩位老師開展了多次交流。還與伙伴學校的火星二小的老師就課堂教學，進行積極的探討。

六、積極參加與信息化有關的各項競賽，并取得優異的成績。

今年我校彭劍老師通過區、市、省各級競賽，執教的《千千變變變》一課，最終獲得省級一等獎的第一名。另外，有朱斌、姜瑜等老師積極參加三優聯評比賽，張白安、蔣慧、鄧楚軍等十多名老師積極參加省、市級信息技術論文比賽，均獲得好成績。我校信息組還參評了長沙市信息技術優秀教研組，得到市教研員黃文斌老師的好評。

七、積極開展信息技術課題研究

學校對信息技術課題十分重視。在今年上半年，信息技術小組與學校教科室、德育處，向湖南省電教館申請了信息技術課題《數字化校園對小學生德育活動支撐研究》，目前已經提交了立項申請書，前期研究工作已經開始。這個課題主要研究在現代教育技術條件下，如何更有效地開展學校德育工作，使信息技術為德育工作提供更加有效的支撐。

總之，通過一年的努力，學校信息技術已經步入蓬勃發展的軌道上，各項工作均有計劃、有步驟穩步推進，成績的取得，離不開上級的正確指導，也離不開學校教師的技持與努力，我們相信在來年有更加出色的表現。

馬王堆小學

2011-12-18

第五篇：樹勛鎮衛生院2012年重型精神病工作計劃

樹勛鎮衛生院2012年重型精神病防治計劃

為進一步做好重性精神疾病患者管理服務，提高重性精神疾病發現率和管理率，更好地保障人民群眾的身體健康。根據上級各部門相關工作要求，結合我鎮實際情況，特制定樹勛鎮衛生院2012年重型精神疾病患者管理工作計劃。

一、加強組織領導，明確工作目標。衛生院成立以院長為組長，以重性精神疾病患者管理服務團隊成員組成的領導小組。建立重性精神疾病患者信息系統，加強重性精神疾病患者的隨訪管理，提高規范管理率，提高患者的自我管理和知識和技能，減少或延緩重性精神疾病的發作次數與頻率。加強健康教育和健康促進，定期開展相關知識的講座，提高人群的健康意識。建立規范化的重性精神疾病患者電子健康檔案管理。

二、重型精神疾病工作目標

對全鄉的重性精神疾病患者管理率100%，建檔率、隨訪率達100%。

三、實施計劃。組織開展重性精神病患者管理服務，落實患者摸底建卡、建立健康檔案及相關管理服務并填寫《重型精神疾病患者管理卡》。對全鎮重性精神病患者管理服務開展情況，各村服務落實情況進行核實、統計，對未完成服務任務的村進行提醒，并督促指導按時完成工作任務；按時

完成相關信息的匯總、統計、分析和上報，對相關工作資料進行收集整理、歸檔保存。

樹勛鎮衛生院

2011年10月20日