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歷史科培優(yōu)輔差工作總結

時間:2019-05-12 15:27:55下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《歷史科培優(yōu)輔差工作總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《歷史科培優(yōu)輔差工作總結》。

第一篇:歷史科培優(yōu)輔差工作總結

歷史培優(yōu)補差工作總結

本學期,我擔任九年級歷史2—3班教學工作。現(xiàn)將本學期培優(yōu)補差工作作如下總結:

一、培優(yōu)方面

(一)全面了解學生

要做好培優(yōu)工作,教師首先必須了解每個優(yōu)生的情況,包括他們的個性、氣質,愛好等。為此,我經(jīng)常在課余時間與學生溝通,利用有利的契機,因勢利導,告訴他們如何對待學習、在生活中應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。

二、善于引導

金無足赤,人無守人,人非圣賢,誰能無過,毛主席都有犯錯誤的時候,何況是我們涉世未深的中學生。因此說,無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,姑息養(yǎng)奸,如果是這樣的教育方法,只能是縱容了學生犯錯的行為,這些好學生也不會認識到自己犯錯的嚴重性,可能會養(yǎng)成屢教不改的惡習,這樣長期下去,優(yōu)生也會變差生,這應該引起我們教育工作的重視。

三、充分挖掘他們的潛力

在每一個班優(yōu)生無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在教學中采取“一幫一”活動,讓一個“優(yōu)生”幫助一個“后進生”,這些優(yōu)生在幫助的過程中,發(fā)揮了自己的潛能,認識到自己的能力,學習上更加有自信心。經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“后進生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,大到幫助老師管理課堂紀律,課前紀律,小到作業(yè)的布置,課外知識的過關等。而他們也會盡自己的最大能力做到最好,一種潛移默化的作用在無形中形成,后進生的成績、思想和紀律都明顯改善。

二、輔差方面

(一)要及時鼓勵與表揚他們 差生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們就會自暴自棄,破罐子破摔。所以我在日常的教學過程中,一旦他們取得進步或是成功,哪怕是一點點,我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事,及時肯定,讓他們知道老師每時每刻都在關注他。同樣情況下,差生和優(yōu)生做了好事,我優(yōu)先表揚差生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,收效良多。

(二)課堂上要優(yōu)先考慮他們

課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質量的目的。

(三)要時時提醒他們

每個人都渴望得到別人的認同與贊美,尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,甚至惡語傷人,這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合,讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,才能達到教育的目的。

總之,差生的轉化,任重而道遠,但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育,為之交上一份滿意的答卷。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

張曉亞 2016/1/13

第二篇:歷史培優(yōu)輔差工作總結

七年級189班歷史科培優(yōu)輔差工作總結

楊林寨中學 李威

本學期,我擔任七年級歷史科教學工作。經(jīng)過一個學期的努力,取得較為理想的成績。總結經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中,科組堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,主要從以下幾方面開展工作:

一、培優(yōu)方面

(一)全面了解學生

要做好培優(yōu)工作,教師首先必須了解每個優(yōu)生的情況,包括他們的個性、氣質,愛好等。為此,我經(jīng)常在課余時間與學生溝通,利用有利的契機,因勢利導,告訴他們如何對待學習、在生活中應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。

(二)善于引導

金無足赤,人無守人,人非圣賢,誰能無過,毛主席都有犯錯誤的時候,何況是我們涉世未深的中學生。因此說,無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,姑息養(yǎng)奸,如果是這樣的教育方法,只能是縱容了學生犯錯的行為,這些好學生也不會認識到自己犯錯的嚴重性,可能會養(yǎng)成屢教不改的惡習,這樣長期下去,優(yōu)生也會變差生,這應該引起我們教育工作的重視。

(三)充分挖掘他們的潛力

在每一個班優(yōu)生無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在教學中采取“一幫一”活動,讓一個“優(yōu)生”幫助一個“后進生”,這些優(yōu)生在幫助的過程中,發(fā)揮了自己的潛能,認識到自己的能力,學習上更加有自信心。經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“后進生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,大到幫助老師管理課堂紀律,課前紀律,小到作業(yè)的布置,課外知識的過關等。而他們也會盡自己的最大能力做到最好,一種潛移默化的作用在無形中形成,后進生的成績、思想和紀律都明顯改善。

二、輔差方面

(一)要及時鼓勵與表揚他們

差生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們就會自暴自棄,破罐子破摔。所以我在日常的教學過程中,一旦他們取得進步或是成功,哪怕是一點點,我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事,及時肯定,讓他們知道老師每時每刻都在關注他。同樣情況下,差生和優(yōu)生做了好事,我優(yōu)先表揚差生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,收效良多。

(二)課堂上要優(yōu)先考慮他們

課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質量的目的。

(三)要時時提醒他們

每個人都渴望得到別人的認同與贊美,尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,甚至惡語傷人,這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合,讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,才能達到教育的目的。

總之,差生的轉化,任重而道遠,但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育,為之交上一份滿意的答卷。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

第三篇:高三歷史培優(yōu)輔差

高三(5)班歷史培優(yōu)輔差計劃

為了促進全體學生的全面發(fā)展,完成2017屆高考指標,堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和學生實際情況,特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

一、指導思想:每一個學生的學情都是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓優(yōu)生能在原有基礎上得到提高發(fā)展,并享受學習的樂趣。體驗學習的快樂,讓后進生能有所進步,提升學生學習的興趣,達到全面提高學生素質的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學生情況,做到有重點、有針對性。要搞清目前高三(5)班這5個學生的學習基礎,做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),才能對癥下藥,有的放矢,事半功倍。

三、采取的措施:

1、對于自身而言,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。研究考綱,把握高考的考向和規(guī)律。給學生減壓。

2、心理疏導。首先,肯定歷史在高考中的重要地位;其次,分別舉一些正反例子激勵學生努力學好歷史;最后,培養(yǎng)興趣。

3、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

4、利用晚自習和課后根據(jù)學生的個體差異,安排不同難度的作業(yè)。及時批改,及時講解和鞏固。并適時的給予學生鼓勵和肯定,5、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

5、根據(jù)學生個體差異制定不同的方法:

(1)丁天福:歷史基礎還不錯,但分數(shù)時高時低。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)這個學生特別喜歡刷題,不愿意總結。對于這種情況的學生可以從以下幾個方便輔導:第一,掌握歷史階段特征,幫助學生一起歸納總結,并找一些相關的高考題專項訓練,使其高度重視歸納的重要性。第二,要求并督促答題規(guī)范,反復訓練強調。第三,課后適當增加一些能力訓練。

(2)余亭亭等:這幾個學生基礎比較差,對于一些基礎的史實記不住,做題的時候全憑語文閱讀能力,每次考試分數(shù)都不盡人意。針對這些學生我準備從以下幾個方面入手:第一,抓基礎,利用課前、早讀、自習等時間要求去背誦基礎史實。同時,要求他們互相抽查、鞏固。第二,對點訓練,早期以基礎題為主,隨著時間發(fā)展適當增添一些能力題。在訓練中鞏固基礎,并獲得一些成就感,增加學習歷史的興趣。第三,作業(yè)要及時面批,及時反饋和糾正。第四,適當訓練解體技巧,通過研究歷年高考真題,找到高考的鑰匙。最后,激勵法,增強信心,利用一些成功的例子鼓勵學生要堅持不懈的努力。

第四篇:歷史培優(yōu)輔差工作計劃

歷史培優(yōu)輔差工作計劃

一、指導思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施:

二、學生情況分析

本年級共有學生63人,從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

四、主要措施

1.圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標,制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃,嚴格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。爭取做到“顧兩頭,抓中間”。具體分析每一個目標學生的實際情況,穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),狠抓中間段。在上學期的基礎上,繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。利用下午六點半到七點時段對本班基礎差生進行個別輔導。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學歷史。讓學生充分利用“五本”進行學習。

3.做到”堂堂清”,“月月清”:要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

4.加強集體備課的作用,有想法大家探討,出了問題大家研究,共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起討論各班的學情,在教案設計,教學活動安排,作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭沟盟麄兯鶐У陌嗉壞軌蛟诒緦W期有幅度較大的進步。

5、利用早讀時間進行有組織,有目的,有意義并且有效的練習。

6、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動,通過一系列的活動來培養(yǎng)學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操,拓展他們的思維,發(fā)展他們的能力。

總之,本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現(xiàn)我們本學期的目標。

八年級歷史培優(yōu)輔差計劃

王有順

第五篇:歷史培優(yōu)輔差總結

七年級歷史下冊培優(yōu)輔差工作總結

鐘泉

我今年擔任我校七年級的歷史教學工作,今年的培優(yōu)補差工作難度很大,有時使我很矛盾,培優(yōu)補差工作到底該怎么做,有時候想培優(yōu),又要兼顧補差,卻往往適得其反,尖子生出不來,差生又更差。今年,我擔任七年級后三個班的歷史課,學生普遍素質不高,紀律觀念不強,學習缺乏興趣,課堂缺乏積極性,面對一系列的問題和困難,有時顧此失彼。就新學期而言,學校從利于每個學生自身發(fā)展的立場出發(fā),嘗試了分層次化教學,在自愿的基礎上,分了快班和慢班,121班,同學們基礎普遍較差,學習積極性不高,我們走進教室,就有一種不自在的心理,而119、120班,雖然相對而言,基礎較好,但各班人數(shù)太多,課堂效果并不是太理想,各科之間時間分配不合理,尤其是小科目,復習時間得不到保證,鑒于此種情況,我做出以下計劃:

一、保持一種平常心態(tài)去和121班交流,適當降低對他們的要求,重點強化最基礎的知識。121班的同學本來基礎就差,一味地對他們提出嚴要求、高期待,顯然與事實不合,違背了客觀規(guī)律,課堂效果自然就不會太好,有時候還會搞師生對立,激化師生矛盾,所以適當降低對他們的要求,從生活中的小事方面關心愛護他們,讓他們感受到我們的愛,相信老師沒有歧視他們,以消除自備心理,讓他們看到生活美好的一面,這樣老師上課心情也舒坦了,同學們也有心思學習了,自信心也建立了,從而有助于他們順利完成初中階段的學習任務。

二、調整課堂節(jié)奏,提高自身的業(yè)務能力,真正把自己的愛傾灑在課堂上,平等對待每一位同學,深入到同學們的生活中去,幫他們解決問題,克服困難。

三、對待119、120班,要適當提高要求,深挖同學們的潛力,追求課堂效率。基礎好的同學,自覺性一般比較高,但時間是一定的,各科老師之間不能很好地分配課余時間,就形成了一種不太好的現(xiàn)象,小科目往往會被同學們所忽視,或者管理不嚴的老師所教的那一科,會被遺忘。鑒于這種情況,我們所能做的,就是要向課堂45分鐘要效率,適中調整課堂節(jié)奏,是同學們勞逸結合,培養(yǎng)興趣,舉一反三。

四、做好中招考試前的幾輪復習工作。基礎知識和基本技能的掌握是同學必須要做到的,否則就很難順利完成初中階段的學業(yè),并且基礎知識在中招考試當中還占有相當大的分量,往往左右著總成績的高低。全體學生都需要強化,再有就是課堂上要穿插一些時政熱點新聞,培養(yǎng)同學們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力。能夠理論聯(lián)系實際,在生活中用所學的理論指導自己的實踐。

總之,培優(yōu)補差工作既要讓好學生吃得飽,又要讓差學生吃得好,工作中的問題還需要根據(jù)實際情況,具體問題具體分析。我堅信在剩下不到四個月的時間中,通過師生的通力合作,我們會共同圓滿完成這一重要的工作。

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