第一篇：科研工作匯報(bào)

教科研工作匯報(bào)材料

近幾年中，在縣、鄉(xiāng)教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。

一、建立和完善機(jī)制

走“科研興校，科研興教”之路，提高教師素養(yǎng)，建立和完善組織機(jī)構(gòu)。為此，我們做了以下工作：

1.組織到位。

我校的教科研工作形成校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教務(wù)處具體抓的教科研管理網(wǎng)絡(luò)。

2.制度到位。

為了保證教科研工作的正常開展，我校制定完善了教育教學(xué)管理制度，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加教科研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

（1）專題研討制度。學(xué)校各課題組對課題研究中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行專題研討，每位成員必須拿出自己的解決方案，全體成員認(rèn)真考證，確定有效的策略。

（2）學(xué)術(shù)交流總結(jié)制度。要求課題組成員撰寫研究小論文，個(gè)案分析等，在組內(nèi)交流，互相促進(jìn)。

（3）表彰評比制度。根據(jù)課題開展情況，對先進(jìn)課題組和骨干教師進(jìn)行表彰，勉勵(lì)大家潛心做學(xué)問。

3.人員到位。

一是實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與制。即各教研組的活動(dòng)由組長負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各聯(lián)系一個(gè)教研組，指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng)。中青年教師占各課題組成員100%，骨干教師占各課題組成員80%。在科研

管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以各課題組組長為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。

二、立足課題研究，提高教科研質(zhì)量。

“十二五”期間，市級課題《尊重個(gè)體差異，激勵(lì)自能學(xué)習(xí)的策略研究》、縣級課題《小學(xué)生作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究》正常開題，并順利結(jié)題。市級小課題《小學(xué)語文教師教學(xué)反思的研究》、目前，我校有2項(xiàng)國家級課題、2項(xiàng)自治區(qū)級課題結(jié)題，2項(xiàng)國家級課題，3項(xiàng)自治區(qū)級課題，1項(xiàng)烏魯木齊市級雙語課題正在研究中；2010年有5項(xiàng)小課題在烏市順利結(jié)題，4項(xiàng)小課題在米東區(qū)結(jié)題，2011年6項(xiàng)課題在烏市結(jié)題，有4項(xiàng)小課題在米東區(qū)結(jié)題。今年有18項(xiàng)小課題課題正等待立項(xiàng)。我校被評為米東區(qū)課題管理先進(jìn)學(xué)校，烏魯木齊市教科研先進(jìn)單位。

主要做法：

1、重視課題的提出。

要求老師在提出課題，撰寫研究方案之前就要吃透課題，把握課題實(shí)質(zhì)是要解決教學(xué)中那個(gè)難題，找準(zhǔn)課題研究的突破口和措施，從而制定科學(xué)、合理的課題研究方案。

2、重視課題開題。

在課題開題之前，堅(jiān)持反復(fù)調(diào)查，找準(zhǔn)課題脈絡(luò)，在問題的解決方法上有周密的調(diào)查材料，科學(xué)的理論支撐，在研究措施上要有具體的方法、步驟。另外還是離不開專家引領(lǐng)，要請相關(guān)專家作指導(dǎo)，以便及時(shí)糾正不足。

3、汲取前沿理論知識，少走彎路。

在課題研習(xí)不同階段，都定期進(jìn)行廣泛的理論學(xué)習(xí)，博采眾家之長。全體課題組成員，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，并寫出心得，付諸實(shí)踐，結(jié)合研究對象，總結(jié)出有自我特色的實(shí)踐性成果。把長效學(xué)習(xí)理論知識，做為研究的基石，這樣便于找準(zhǔn)起點(diǎn)，更好地研究自己的課題。

4、注重成果積累。

既為研究，便要能推陳出新，深入到研究對象中去，就會發(fā)現(xiàn)有很多與其他地區(qū)不一樣的問題在等著你去開發(fā)，這樣針對性研究，就一定會有新的成果。

5、以活動(dòng)為載體，層層推進(jìn)課題研究。①開展有梯度的授課活動(dòng)：

實(shí)驗(yàn)課。結(jié)合學(xué)習(xí)理論知識與課題研究進(jìn)度，開展實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)，以便充分暴露一些實(shí)質(zhì)性問題。

研討課。在實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討課，驗(yàn)證修整后策略的有效性的多與少。

評優(yōu)觀摩課。結(jié)合有證可查研究策略，進(jìn)行觀摩課演示，推廣研究中可行性方法，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

②開展《我與課題共成長》的演講活動(dòng)。

追求不同，所得異樣。在課題研習(xí)過程中，苦盡終會甘來，通過演講活動(dòng)，訴說自己真實(shí)的教研之路，激勵(lì)自己，感染他人，營造全員參與，不枉講臺的氛圍。

③校級論文評比活動(dòng)。

每學(xué)期進(jìn)行一次校級論文評比活動(dòng)，大力宣傳那些“我手寫我心”真實(shí)材料的文本。

④進(jìn)行讀本、筆記評比活動(dòng)。

鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師，利用閑暇時(shí)間多讀一些教科研書籍，開卷動(dòng)手，摘錄所需，并附讀后隨筆，兩周進(jìn)行一次評比。

⑤議課活動(dòng)。

有針對性進(jìn)行議課，開辟新的匯課角度，捕捉更多的學(xué)生思想火花，挖掘出新的亮點(diǎn)。

⑥經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

讓技術(shù)在交流活動(dòng)中談?wù)剛€(gè)人研究點(diǎn)滴，眾人點(diǎn)評，在群策群力中查漏補(bǔ)缺。

三、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)過程管理，規(guī)范運(yùn)行機(jī)制

近年來，我們不斷擺正角色，調(diào)準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)施了“總體規(guī)劃，分級管理”的工作思路。

1、開展好科研活動(dòng)

近年來，我們徹底轉(zhuǎn)變觀念，跨大步子，鼓勵(lì)教師圍繞本人承擔(dān)的研究專題上好研究課。現(xiàn)在許多教師很主動(dòng)地結(jié)合我校每學(xué)期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學(xué)真正有機(jī)地結(jié)合起來，大大提高了我們的科研工作的實(shí)效性與針對性，從而促進(jìn)我校教科研工作逐步步入正常軌道。

2、重視基于教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究

為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整計(jì)劃，逐步完善研究方案和實(shí)施過程。注重行動(dòng)研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”，及時(shí)反思評析，勵(lì)己圖進(jìn)，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進(jìn)而提高我們教師的研究能力以及實(shí)踐操作能力，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，真正為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，造就了一支教科研骨干教師隊(duì)伍。

（二）以課題研究為抓手，提高學(xué)校科研工作的實(shí)效。

“十一五”期間，我們根據(jù)上級要求，對課題的常規(guī)管理更加規(guī)范化，有針對性地做好個(gè)案研究與分析，全面系統(tǒng)地做好資料的收集與整理，使課題研究進(jìn)一步落到實(shí)處。全面啟動(dòng)學(xué)校“十二五”課題，切實(shí)抓好課

題組成員的教科研能力培訓(xùn)，促其以高素質(zhì)積極投身于新一輪國家課程改革的實(shí)驗(yàn)洪流中。

1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學(xué)習(xí)

各課題組組長或負(fù)責(zé)人根據(jù)自身特點(diǎn)，每月采用集中和分散相結(jié)合的方法，根據(jù)所承擔(dān)的課題進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、交流，使課題研究的目標(biāo)更加明確，確保課題研究的實(shí)效性。學(xué)校教科室還充分利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展各學(xué)科新課程的有關(guān)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)解讀相關(guān)理論，讓每位教師自覺地將新課程的新思想、新理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中去。

2、努力搞好教科研活動(dòng)

教師的課題意識是課題研究走上規(guī)范的一個(gè)起點(diǎn)，也是課題走進(jìn)課堂的一個(gè)起點(diǎn)。作為課題研究的職能部門——教務(wù)處，我們主要通過多種途徑與教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來。每次活動(dòng)做到五定：定人員、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定研究內(nèi)容、定中心發(fā)言人。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評好課，把課題研究真正落實(shí)到課堂教學(xué)中去。近年來，學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)，如基本功演練、中心組教研活動(dòng)、校際交流活動(dòng)、教師匯報(bào)課、組級研討課等課題專題活動(dòng)。通過聽課、評課，著力于課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的研究，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，為學(xué)校深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、讓課題研究走進(jìn)課堂

課題游離教學(xué)，是課題研究中存在的一個(gè)頑結(jié)。我們始終認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)著力與課堂結(jié)合，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，也作為評價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。通過該舉措的實(shí)施，大大調(diào)動(dòng)了教師開展課題研究的積極性、主動(dòng)性，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神。現(xiàn)在，我校教師實(shí)踐課、研究課的質(zhì)量得到了顯著提高，實(shí)踐課心得與反思也很中肯。我們也經(jīng)常組織人員深入到課堂，及時(shí)了解教師的實(shí)驗(yàn)情況。

四、強(qiáng)化服務(wù)意識，注重資料的積累，積極推廣科研成果 教務(wù)處承擔(dān)著對學(xué)校科研工作的研究、指導(dǎo)、服務(wù)以及對教學(xué)科研成果開發(fā)、積累和推廣工作。因此我們牢固確立服務(wù)意識，指導(dǎo)到位、服務(wù)真誠，努力為教師開展教科研工作多出點(diǎn)子、多想路子、多搭臺子，帶動(dòng)廣大教師積極參與教科研，提升教科研工作能力。同時(shí)加強(qiáng)自身思想理論水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念，踏實(shí)工作，在強(qiáng)化課題過程管理的同時(shí)，努

力做好課題成果的積累和推廣工作。由教務(wù)處牽頭，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。特別是作文實(shí)驗(yàn)課題中我們研究的具有我校特色的口語交際與習(xí)作相整合的課，在我校得以全面推廣。

多年來,我校非常重視教育科研工作,每年投入科研經(jīng)費(fèi)大約在3000元以上,包括購買科研圖書、音像資料等，積極鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，帶回先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，重點(diǎn)鼓勵(lì)在科研方面有突出貢獻(xiàn)的教師。

教育科研是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，幾年來，我們雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但還存在著許多問題，距上級的要求還有一段距離。但我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，我們必將以更多的智慧和心力，以更大的干勁和魄力，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)做好教育科研各項(xiàng)工作，為學(xué)校教科研工作在新的時(shí)期形成新優(yōu)勢、再上新臺階而作不懈努力。

第二篇：科研工作匯報(bào)材料

努力做科研工作的探寶人

林口縣教育科研所 苗銀環(huán)

各位同仁：

大家上午好！

前天接到領(lǐng)導(dǎo)給的任務(wù)后，我很不安，竟不知從何談起。因?yàn)椋c在座的各位相比，我們的工作還有很多差距和不足，需要學(xué)習(xí)、提高的方面還很多。我們每天所做的工作，在座的各位同樣也在做，甚至更好。因此，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，只把工作中的一點(diǎn)做法及體會匯報(bào)給諸位，希望大家能夠多提寶貴意見。

我匯報(bào)的題目是：努力做科研工作的探寶人。

“十五”其間，林口教育科研所真正發(fā)揮其職能作用，為林口縣教育教學(xué)改革工作做出了突出貢獻(xiàn)，具體體現(xiàn)在：

一、建設(shè)了一支高素質(zhì)的科研隊(duì)伍。科研所在“十五”規(guī)劃中成功完成了三次大型縣級科研骨干培訓(xùn)；兩次市級科研骨干培訓(xùn)；多次深入基層指導(dǎo)科研工作；先后兩次帶領(lǐng)科研骨干到省里學(xué)習(xí)；多次主持召開了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直各中小學(xué)主管科研領(lǐng)導(dǎo)的會議；請來省、市專家講學(xué)3次；組織課題研究培訓(xùn)3次；建立健全了各級通聯(lián)站；表彰了上百位科研先進(jìn)個(gè)人。為完成我縣規(guī)劃課題研究任務(wù)做好人才準(zhǔn)備。

二、開展了形式各異的科研活動(dòng)。幾年來，我科研所開展了“林口縣小學(xué)生科技知識競賽”活動(dòng)；參加了教育部“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“科技探索”實(shí)驗(yàn)，舉辦了“科技探索”研討活動(dòng)；落實(shí)了“創(chuàng)建科普示范縣”的實(shí)施方案并順利完成創(chuàng)建任務(wù)；召開了《林口教育科研》月刊百期座談會；召開了全縣“科研興教”表彰大會；成功召開了“快速讀寫”課題實(shí)驗(yàn)研討會。

三、各級規(guī)劃課題完成了從立項(xiàng)到實(shí)驗(yàn)、從管理到結(jié)題的全過程，成果顯著。課題研究實(shí)效性不斷提高，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。首先選題針對各學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，解決學(xué)校的實(shí)際問題來進(jìn)行選題。其次，課題研究越來越注重過程性。縣規(guī)劃辦在“十五”規(guī)劃中，共完成了百余個(gè)省、市、縣三級課題的實(shí)驗(yàn)研究工作。每個(gè)課題均嚴(yán)格按照規(guī)劃課題的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行，課題的全程管理能夠做到有開題卷、過程卷、管理卷、結(jié)題卷，材料歸檔整齊，操作細(xì)致，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。各課題單位的課題研究小組都做了大量實(shí)質(zhì)性的工作。有了科學(xué)的選題和扎實(shí)的過程性研究、科學(xué)的研究方法、規(guī)范的操作，每年都能評選出上百個(gè)省、市、縣優(yōu)秀科研成果，許多還在各級刊物上發(fā)表。“十一五”前期，各級課題積極申報(bào)結(jié)題，科研所和上級專家組共同完成了結(jié)題驗(yàn)收工作。在實(shí)驗(yàn)中，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀科研骨干、優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀科研集體，科研所均給予 1

了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。科研所的“快速讀寫教學(xué)校本課程資源的開發(fā)研究”由于符合中小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展需要，被全縣師生普遍認(rèn)可并很快加以推廣，這一課題的相關(guān)教材成為學(xué)生的必備學(xué)習(xí)工具。它的優(yōu)勢很快被其他市縣學(xué)習(xí)并推廣。由于其成果極其顯著，多次受到上級嘉獎(jiǎng)，現(xiàn)被確定為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。

四、《林口教育科研》月刊辦得紅紅火火，成績喜人。此刊創(chuàng)刊二十多年，現(xiàn)已辦了148期。內(nèi)容涉及了學(xué)校、家庭、社會各方面的教育問題。有《校長論壇》、《教后反思》、《教師心語》、《心育專欄》、《教育短訊》等三十多個(gè)欄目。稿件均來自教育第一線，每月一期，博采眾長，廣泛吸納教育系統(tǒng)的優(yōu)秀作品、科研成果，我們努力做到與時(shí)俱進(jìn)，與課改同行，服務(wù)于教育，服務(wù)于基層。此刊為全縣教師的發(fā)展提高搭建了一個(gè)平臺，成為了林口教育的窗口，成為了教育科研的主陣地，得到了全體教育工作者的一致贊譽(yù)。

走上科研這個(gè)工作崗位，既是偶然，也是必然。說偶然是因?yàn)槲沂剂衔醇埃f必然是因?yàn)槲以?jīng)是基層學(xué)校的科研校長，語文教師。可真的做起來，才發(fā)現(xiàn)自己竟然知之甚少，茫然無措。為了提高自身科研素質(zhì)，為了盡快找到工作定位，為了適應(yīng)瞬息萬變的時(shí)代要求，我查閱了大量的資料，走訪了原來的老所長和對科研工作比較熟悉的同事。記錄整理了許多科研工作方面的典型材料，以及心得體會，撰寫了科研論文。通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，明確了今后工作的發(fā)展方向，理清了工作思路，為今后工作做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

然后，我把全縣唯一的一位碩士研究生從中教部挖來，作為我工作的助手。開始了教育科研的摸索性的工作。教育科研是極嚴(yán)密，科學(xué)性極強(qiáng)的工作，其目的不在于寫論文，不在于對已有成績的包裝，它追求的是提高教育生產(chǎn)力，即通過科研，研究自己的辦學(xué)特色，找出學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律，提出解決問題的方法，同時(shí)有力度地提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，從而推動(dòng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，整體提高辦學(xué)水平。要真正開展課題研究，必須要有一定科研規(guī)范和措施。

第一注重基礎(chǔ)建設(shè)。努力做到了中小學(xué)教育科研管理的制度化。校長在學(xué)校管理和改革發(fā)展中扮演關(guān)鍵的角色，中小學(xué)校長在學(xué)校教育科研管理中發(fā)揮示范和引領(lǐng)的作用，恰如前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來興趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”我從基層來，深切的感受是校長不能真正認(rèn)識科研，重視科研，那么教育科研將舉步惟艱。因此，我非常注重校長對中小學(xué)教育科研工作的管理和領(lǐng)導(dǎo)作用。06年四月份，科研所組織開展了針對全縣中小學(xué)校長的教育科研培訓(xùn)。讓校長明確教育科研的重要意義，給一把手洗腦。其次，建立了一套完善的組織體系和保障機(jī)制，要求

各學(xué)校設(shè)立科研室，成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定長短期科研規(guī)劃。學(xué)校為中小學(xué)教師開展教育科學(xué)研究提供經(jīng)費(fèi)、人員等支持。三，中小學(xué)教師的教育科研成果納入教師考核和評價(jià)體系中，進(jìn)一步刺激教師教育科研的積極性。四，為了加強(qiáng)科研工作管理力度，我們出臺了《林口縣教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》，要求各校必須將細(xì)則張貼上墻，嚴(yán)格按管理要求搞好科研工作。突出科研對學(xué)校工作的引領(lǐng)、先導(dǎo)和服務(wù)功能。五，把科研作為一項(xiàng)重要任務(wù)，成為每年一次的教育檢查工作的內(nèi)容之一。進(jìn)一步加強(qiáng)了各校對科研工作的重視。

第二、注重隊(duì)伍建設(shè)。中小學(xué)教師的教育科研是整個(gè)教育科學(xué)事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，是教師專業(yè)化成長的必由之路。我首先研究了教師申報(bào)的縣級課題，找到了教師對科研工作的一些錯(cuò)誤認(rèn)識和做法，然后深入基層，與一線教師座談，了解教師的心聲，明確了科研工作的方向。然后設(shè)計(jì)并下發(fā)了“課題實(shí)驗(yàn)研究人員信息采集表”和“問卷調(diào)查”，進(jìn)一步了解基層科研工作中存在的問題。針對實(shí)際問題，我和助手分工協(xié)作，下到基層講學(xué)，指導(dǎo)，聽課，討論，切實(shí)解決教育教學(xué)工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。關(guān)注教師的科研成長歷程。其次，組織大型的教師科研培訓(xùn)，要求所有課題參與人員必須參加培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容從選題到立項(xiàng)，從管理到方法，從學(xué)習(xí)到實(shí)踐均進(jìn)行了系統(tǒng)地理論講座。再次，科研所與中學(xué)部、小學(xué)部等聯(lián)合組織了許多大大小小的活動(dòng)，真正做到了三位一體扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行新課程改革的探索創(chuàng)新。

第三、注重宣傳建設(shè)。教育科研的開展能否順利，宣傳、輿論必不可少。社會上很多關(guān)注教育的人士并不知道教育科研。因此，我專門請林口電視臺在《百姓事》欄目做了一個(gè)林口教育科研專題片，長達(dá)二十分鐘的欄目詳細(xì)介紹了教育科研的工作性質(zhì)、任務(wù)、工作開展情況等，讓全縣人民都來關(guān)注教育科研工作。上學(xué)期的開題工作，許多學(xué)校都把開題會搞得紅紅火火，并在電視臺播放。更加大了工作的宣傳力度。在《林口教育科研》月刊上留出專門篇幅和欄目發(fā)布科研信息和科研成果；要求各學(xué)校每學(xué)期要編撰教師論文集；要求各校不定期編印教師進(jìn)修參考資料；要求不定期制作玻璃櫥窗展板。我們科研所是林口教育局最早制作網(wǎng)頁的部門。點(diǎn)開網(wǎng)頁，教師可以輕松了解全縣教育科研情況，查找相關(guān)信息，下載各種表格和文件，了解科研知識，明確科研發(fā)展動(dòng)態(tài)。

第四、注重課題建設(shè)

為保持科研和辦學(xué)的高度統(tǒng)一，課題建設(shè)應(yīng)該與校長的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)思路保持一致。但課題建設(shè)不等同于辦學(xué)宗旨或思路，它更具有思想性，更具有科學(xué)的嚴(yán)密性和可操作性。因此“課題建設(shè)”本身就是一個(gè)課題。我所結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作、以及學(xué)術(shù)活動(dòng)和教師培訓(xùn)實(shí)際，將本校課題在研究中存在哪些問題，圍繞操作性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等方面展開討論，對有問題的課題及時(shí)調(diào)整。注意做

好總課題和子課題的相關(guān)工作。并將所有課題都掛在網(wǎng)上，不斷將各校的研究信息發(fā)布出去。我認(rèn)為科研成果是否運(yùn)用到學(xué)校實(shí)踐中去，是教育改革成敗的關(guān)鍵，五、加強(qiáng)常規(guī)管理。課題研究的水平，直接反映各地的科研能力和科研工作的成績，抓好課題研究工作的過程管理是科研工作的關(guān)鍵。

1、流程管理

從選題、審批、立項(xiàng)、監(jiān)督實(shí)施到最后評審，以及向上呈送申報(bào)高一級課題，建立規(guī)范的科研流程管理制度。對課題立項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)管，包括填寫申報(bào)表→組織開題論證→簽訂項(xiàng)目責(zé)任書→科研處認(rèn)定等。對科研過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，包括研討活動(dòng)記錄、研究情況匯報(bào)、科研經(jīng)費(fèi)使用、課題階段（結(jié)題）報(bào)告和研究成果鑒定等。我們在網(wǎng)上公布了幾種自己研發(fā)的表格，有《學(xué)期備案書》《登記表》《結(jié)題申請書》等五種表格。

2、文檔管理

結(jié)合流程管理，我們將教育科研應(yīng)具備的各種文檔資料掛在網(wǎng)上，讓各學(xué)校隨時(shí)對照、檢查自己工作中可能出現(xiàn)的紕漏。進(jìn)行規(guī)范的教科研文檔資料管理。對每一立項(xiàng)的課題，建立一個(gè)檔案袋，課題結(jié)題上報(bào)時(shí)，科研處備份留檔，并將完整檔案材料移交學(xué)校檔案室。

現(xiàn)在，“十一五”規(guī)劃課題的立項(xiàng)工作已全面啟動(dòng)。全縣共有367個(gè)課題，其中國家級課題1項(xiàng)，省級課題4項(xiàng)，市級課題22項(xiàng)，這里包括市重大課題一項(xiàng)，重點(diǎn)課題兩項(xiàng)，規(guī)劃課題19項(xiàng)。縣級課題341項(xiàng)，課題數(shù)量創(chuàng)歷史之最。課題內(nèi)容涉及教育的各領(lǐng)域。許多學(xué)校做到了人人有課題，人人參與科研實(shí)驗(yàn)，全縣教育科研呈現(xiàn)一派欣欣向榮景象。

省、市級課題的開題會剛剛拉開帷幕。接下來就是緊張的課題實(shí)驗(yàn)操作。科研所要努力做科研過程中的指導(dǎo)、監(jiān)督、服務(wù)工作，幫助一線教師解決研究中的各種困惑，提升教師們的綜合素質(zhì)，為教師專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。

工作中的體會：

1、準(zhǔn)備越充分，實(shí)驗(yàn)越順利。

古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻(xiàn)儲備、材料準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備可以避免手忙腳亂，充分的預(yù)實(shí)驗(yàn)使你充滿信心。一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的時(shí)候隨便選個(gè)課題，后來又發(fā)現(xiàn)此課題毫無意義，只好放棄重來。造成后面總有一些無法排除的障礙。

2、一半時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，一半時(shí)間看文獻(xiàn)。

千萬不能把時(shí)間全部消耗在實(shí)驗(yàn)臺上。看文獻(xiàn)、看書、看別人的操作、聽別人的經(jīng)驗(yàn)、研究別人的思路，邊做邊思考。要學(xué)會比較，不要盲從。否則，會被一些小小的問題困擾許久。

3、記錄真實(shí)詳盡。

人總是有一點(diǎn)虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過。客觀、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富。

4、交流是最好的老師

做實(shí)驗(yàn)遇到困難是家常便飯。你的第一反應(yīng)是什么？反復(fù)嘗試？放棄？看書？ 這些做法都有道理，但首先應(yīng)該想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現(xiàn)你對他的尊重；對同年齡的人，公開的討論可以使大家暢所欲言。千萬不能閉門造車。一個(gè)實(shí)驗(yàn)折騰半年，后來別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？

5、搞教育科研切莫追趕時(shí)髦，人云亦云。一定要有自己的想法，自己的思路，要有所創(chuàng)新，無論你的課題是什么，最終目的只有一個(gè)，那就是為了學(xué)生的發(fā)展。對于那些只為評職稱而立項(xiàng)的教師,不必著急，不斷的創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷的施加壓力，他們的科研素質(zhì)一定會有所提高。

6、最高層次的能力是表達(dá)能力。教師在科研活動(dòng)中得到了許多的收獲，可卻往往不能及時(shí)準(zhǔn)確表述出來，每每寫論文，苦于無處落筆。因此，提高教師的寫作能力，應(yīng)該也是教育科研的重要任務(wù)之一。

科研所今后的發(fā)展方向：

不面對今天，我們無法生存；不展望未來，我們無法發(fā)展；不思考過去，我們無法自信自強(qiáng)。教育科研工作就是做今天、看昨天、想明天的事。我科研所今后工作開展的三個(gè)層面——意識、責(zé)任和需求。

發(fā)展教科研：促教育、促教學(xué)、促建設(shè)、促教師發(fā)展的顯形作用

（一）首先倡導(dǎo)：工作即科研，形成“帶著科研的意識去工作”的氛圍。科研工作的第一目標(biāo)：不是為了科研而科研，而是為了解決我們工作中的問題；不是追求課題式教科研的形式，而是要在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢與不足積淀經(jīng)驗(yàn)，形成“反思的意識和不斷積累思考的習(xí)慣”，從而“做身邊的教科研，做鮮活的教科研”。

（二）其次要求：“人人有課題，人人做教科研”。參與課題是一種責(zé)任和要求。

教師的發(fā)展、學(xué)校教育、教學(xué)、管理水平的提高，離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)、科學(xué)的研究。可以看到：國家對優(yōu)秀教師、骨干教師的評價(jià)以及對學(xué)校的評估都增加了對科研素質(zhì)、科研能力的要求。人人應(yīng)意識到“參與課題是工作的一種形式”，教育科研能夠促進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，工作水平的提高。即使只是參與和跟隨，也能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，帶來先進(jìn)新鮮的意識。課題研究能夠開闊我們的思維，帶動(dòng)思路的提升；可以讓我們基于平實(shí)，看得高遠(yuǎn)。教育科研是“提高效率”，讓大家更加

“聰明”地工作的有效途徑。

（三）逐步倡導(dǎo)：自主課題（獨(dú)立立項(xiàng)課題）的研究方向。

自主課題（獨(dú)立立項(xiàng)課題）擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，是一個(gè)學(xué)校和教師科研能力的體現(xiàn)和評價(jià)中的重要因素。

我縣經(jīng)過多年的科研實(shí)踐，形成了一定的科研氛圍和基礎(chǔ)，形成了一定的科研影響力。所以無論從學(xué)校發(fā)展還是教師個(gè)人成長角度，呼喚一個(gè)個(gè)水平較高的教師帶出一項(xiàng)項(xiàng)水平較高的科研活動(dòng)，通過立項(xiàng)來規(guī)范操作，形成自主知識產(chǎn)權(quán)。經(jīng)濟(jì)社會中具有高附加值的產(chǎn)品是：創(chuàng)意是思路。好的思路就會是今后的出路。一線教師的創(chuàng)意是鮮活的生動(dòng)的，最具生命力的，行之有效的。所以，每位教師要把科研作為工作的一部分，積極參與課題研究，爭取獨(dú)立申報(bào)立項(xiàng)課題。教無定法，學(xué)無止境。科研是一個(gè)聚寶盆，有著無盡的寶藏，無窮的魅力，探尋的過程也許很艱辛，但我們能夠品嘗到其中的甜美醇厚。讓我們都努力做一個(gè)優(yōu)秀的探寶人吧，挖掘科研的秘密，尋找科研的成果，收獲科研的下一個(gè)春天！

2007年4月24日

第三篇：科研工作匯報(bào)

銀雀山小學(xué)教科研工作匯報(bào)在“科研興教、科研興校”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我校高度重視教科研工作，在工作實(shí)踐中強(qiáng)化對教育科研工作的管理，在經(jīng)驗(yàn)推廣中強(qiáng)化教育科研工作的價(jià)值，靠科研求發(fā)展，靠科研創(chuàng)一流，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)效益顯著增強(qiáng)，科研工作匯報(bào)。學(xué)校先后被市教育局、區(qū)教體局命名為“教科研工作先進(jìn)單位”。

一、加強(qiáng)教科研工作領(lǐng)導(dǎo)，建立健全學(xué)教科研工作網(wǎng)絡(luò)。我校在全區(qū)較早地組建了教科室，設(shè)有專職主任一名，并建立了以校長室為領(lǐng)導(dǎo)的，以教科室為龍頭的，以各村級小學(xué)、各年級組為主體的，全體教職工共同參與的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)。教科室每年認(rèn)真制訂教科研計(jì)劃，明確教科研任務(wù)，要求各村級小學(xué)、各教研組做到有校校有計(jì)劃，組組有課題。教科室負(fù)責(zé)組織課題的實(shí)施及實(shí)驗(yàn)過程的動(dòng)態(tài)管理，交流、評選和推廣科研成果等工作，同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)資料的收集、整理。為此，學(xué)校專門為教科室購置了資料柜、檔案柜，添置了有關(guān)教科研書籍和資料，并對幾年來的教科研資料進(jìn)行了科學(xué)的分類、建檔。

二、建立健全科研工作制度，不斷規(guī)范科研行為。近年，我校制定了一系列規(guī)范教育科研管理的制度，諸如：“教科室崗位職責(zé)”、“教科室主任職責(zé)”、“教科（研）組長崗位職責(zé)”、“課題組長崗位職責(zé)”、“銀雀山小學(xué)教育科研課題管理辦法（試行）”等，這些制度皆經(jīng)教代會討論通過，具有廣泛的民主性。除此之外，教科室還制定了以下常規(guī)：①每學(xué)期舉行一次全校性的科研理論講座；同學(xué)科教師不定期互相交流信息、切磋教研教改經(jīng)驗(yàn)；②組織課題實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)，歸校后主講匯報(bào)課（能體現(xiàn)教科研新動(dòng)態(tài)）、觀摩課，同時(shí)開展說課、評課活動(dòng)；③開展“一幫一”活動(dòng)。讓學(xué)科帶頭人幫扶青年教師或新任教師，盡快步入教科研工作的快車道，成為實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，擔(dān)當(dāng)起實(shí)驗(yàn)課題的重任；④教科室總課題組定期幫助和指導(dǎo)教師對子課題的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，學(xué)校對教科研工作成績突出者予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

三、加大課題研究力度，加強(qiáng)課題過程管理。首先，我們積極申報(bào)各級各類課題，力爭全員參與課題研究。我們先后參與了中央教科所“大成全語文教學(xué)”課題的研究，省教科所“序列作文”課題研究和“科技教育”課題的研究，工作匯報(bào)《科研工作匯報(bào)》。學(xué)校立項(xiàng)的省級課題“關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”獲省級成果一等獎(jiǎng)，市級的“構(gòu)建大語文教學(xué)體系”、“生活中的數(shù)學(xué)”、“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)”等十余個(gè)課題分別獲成果一、二等獎(jiǎng)。每年，我校都有十幾個(gè)課題參與市、區(qū)級立項(xiàng)，今年我校教師們參與的區(qū)級成果評選有21個(gè)獲獎(jiǎng)，其中獲一等獎(jiǎng)9個(gè)。無論省級課題，還是市級、區(qū)級課題，我們都實(shí)行精細(xì)化管理，力求課題研究不流于形式，要求計(jì)劃詳細(xì)、落實(shí)到位，過程材料詳備。

四、以課題研究為切入點(diǎn)，不斷促教師專業(yè)化成長。通過專家引領(lǐng)，師資培訓(xùn)，使廣大教師逐步樹立“為自己而研究”的課題意識，形成了“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行探究，對積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，通過撰寫課堂實(shí)錄片斷或評析、案例、教學(xué)故事、教學(xué)日記、教學(xué)反思等，逐步掌握教學(xué)規(guī)律、形成教學(xué)思想，在實(shí)踐、探索、反思中提升自己的教學(xué)核心能力，從而使課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。尤其是鼓勵(lì)年輕教師，認(rèn)識到教學(xué)離不開研究，工作不能沒有目標(biāo)，課題研究是對自身工作價(jià)值的最好定位。切實(shí)認(rèn)識到由傳統(tǒng)型教師向科研型教師的有效轉(zhuǎn)變，必須要有自己的課題研究。

五、積極開展小課題研究，把教科研工作做實(shí)做細(xì)為了把“人人有課題，個(gè)個(gè)做研究”的理想落實(shí)在行動(dòng)中，我校在本學(xué)加大了小課題研究的力度。學(xué)校教科室制定了《關(guān)于開展小課題研究的實(shí)施方案》，并下發(fā)了具體的實(shí)施意見。老師們從教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題著手，上升到課題研究的認(rèn)識水平，無需太長時(shí)間，無需太深的理論功底，按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則開展小課題研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效地解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措。目前全校教師在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科分年級段選擇了70多個(gè)課題著手課題研究，部分課題進(jìn)行了階段性小結(jié)，取得較為理想的成效。實(shí)踐表明，開展小課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長、幫助教師擺脫職業(yè)倦怠、感受職業(yè)幸福的有效之路。

六、鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，踴躍參加各類競賽活動(dòng)。我們大力提倡、積極發(fā)動(dòng)、周密組織教師撰寫論文，參與省市教科所組織的論文競賽活動(dòng)，并鼓勵(lì)教職工積極撰寫各類教育、教學(xué)、管理等方面的論文，積極向各類報(bào)刊雜志投稿，在爭取人人參與，保證論文數(shù)量的基礎(chǔ)上，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，組織專人評選，及時(shí)上報(bào)。在近兩年的論文大賽中，我校有先后有230余人次獲獎(jiǎng)，截至目前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校教師論文在省級以上報(bào)刊發(fā)表的就有160篇之多，顯示了我校的教科研水平和實(shí)力。為大興教師撰寫論文、參與課題研究之風(fēng)，我校教科室組織教科研水平較高的一線教師參與科研博客的撰寫，既對教師加強(qiáng)課題研究、論文撰寫的理論指導(dǎo)，更為廣大教師提供了展示才華、發(fā)表論文、開展?fàn)庿Q的園地，有力推動(dòng)了學(xué)校教科研工作和學(xué)校的整體工作上水平。總之，我們在教科研工作中，開展了一系列卓有成效的工作，取得了一些難能可貴的經(jīng)驗(yàn)和可喜的成績。但這些與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距和不足。在新的學(xué)期里，在新的一屆學(xué)校班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將會發(fā)揚(yáng)成績，糾正不足，奮發(fā)進(jìn)取，再創(chuàng)佳績，銀雀山小學(xué)教科室2010年12月

第四篇：2011科研工作匯報(bào)

2011科研工作匯報(bào)

同志們：

現(xiàn)在，我代表西安市結(jié)核病胸部腫瘤醫(yī)院向大會作科研工作報(bào)告。

2011年是我院發(fā)展史上非常重要的一年，我們通過了陜西省衛(wèi)生廳對我院的三甲醫(yī)院回頭望檢查及“三好一滿意”檢查，我們以檢查指標(biāo)為準(zhǔn)則，在醫(yī)院“科教興院，人才強(qiáng)院”大方針指導(dǎo)下，我們狠抓制度建設(shè)，重視人才建設(shè)，在抓內(nèi)涵、樹形象上下功夫，做到了培訓(xùn)制度規(guī)范化，繼續(xù)教育經(jīng)常化，人才培養(yǎng)層次化，教學(xué)工作系統(tǒng)化。

現(xiàn)將2011年科研工作向大家匯報(bào)如下：

一．強(qiáng)調(diào)科學(xué)規(guī)范化管理，加大科研教學(xué)人力和經(jīng)費(fèi)的投入。我們進(jìn)一步修訂、完善和落實(shí)醫(yī)院各項(xiàng)科研、教學(xué)和進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃，使科教工作管理科學(xué)、規(guī)范、有序。全年科教經(jīng)費(fèi)投入80余萬元，進(jìn)一步加強(qiáng)了我院科教硬件建設(shè)：開通CNKI醫(yī)學(xué)檢索數(shù)據(jù)庫，為我院醫(yī)務(wù)技術(shù)人員查詢醫(yī)學(xué)科研文獻(xiàn)及了解醫(yī)學(xué)發(fā)展動(dòng)向提供了便捷；制定了我院中心科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)室的一期計(jì)劃微生物分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正在進(jìn)行中，計(jì)劃完成后將為醫(yī)務(wù)人員科研工作提供便利的實(shí)驗(yàn)場所。2011年我們順利通過了省衛(wèi)生廳三甲醫(yī)院復(fù)審及“三好一滿意”活動(dòng)對科研教學(xué)工作的檢查驗(yàn)收，通過了市衛(wèi)生局科教處對我院結(jié)核病市重點(diǎn)學(xué)科的中期驗(yàn)收督導(dǎo)。

二．狠抓科研課題申報(bào)、立項(xiàng)工作及在研項(xiàng)目管理：

加強(qiáng)同衛(wèi)生局科教處的工作聯(lián)系，注重科研信息的收集，強(qiáng)化了科研項(xiàng)目申報(bào)的宣傳力度和立項(xiàng)組織工作，在科研立項(xiàng)中加強(qiáng)人員組織，為我院醫(yī)務(wù)人員申請各類科研項(xiàng)目提供方便；加強(qiáng)了對已立項(xiàng)科研項(xiàng)目的管理，實(shí)行課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，確保立項(xiàng)課題按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成。醫(yī)院正在加緊科研核心組的籌建工作，為以后科研工作打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

2011我院成功獲批省中醫(yī)藥管理局科研項(xiàng)目2項(xiàng)，市衛(wèi)生局科研項(xiàng)目3項(xiàng)，驗(yàn)收院內(nèi)課題4項(xiàng)，各項(xiàng)再研課題進(jìn)展順利。中西醫(yī)結(jié)合科參與的“十一五”國家科技重大專項(xiàng)課題：《肺結(jié)核中醫(yī)癥候規(guī)律及中西醫(yī)結(jié)合治療方案研究》，已完成所承擔(dān)的臨床觀察、病例收集等工作，發(fā)表科研論文3篇。前不久，此課題的專家組對我院所承擔(dān)的科研工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)，對我院的工作予以了充分肯定。今年我院共發(fā)表科技論文65篇，全部論文均發(fā)表在省級以上期刊，其中發(fā)表在國家級別期刊的論文3篇。

三、積極推進(jìn)專科細(xì)分工作。我院對各科進(jìn)行精細(xì)化分科，進(jìn)一步整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)專科建設(shè)及技術(shù)發(fā)展，形成優(yōu)勢和特色，達(dá)到人員有專長，科室有特色，醫(yī)院有影響，推進(jìn)我院學(xué)科建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展大下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)人員培養(yǎng)及學(xué)術(shù)交流，規(guī)范醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育，提高醫(yī)務(wù)人員整體素質(zhì)：在院內(nèi)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員“三基三嚴(yán)”理論、技能培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力，確保醫(yī)療質(zhì)量與安全，全年組織各種理論、技能操作考核10余次，考核300余人次，參加考核人員的成績?nèi)亢细瘢己撕细衤蕿?00%。在臨床一線工作人員緊缺的情況下，派出參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議及學(xué)習(xí)班80余人次；選送西安醫(yī)科大學(xué)胸外科專業(yè)碩士研究生生1人；邀請省內(nèi)外醫(yī)學(xué)專家10余人來我院進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和技術(shù)指導(dǎo)。2010年我院以多種形式開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)，舉辦了各種培訓(xùn) 22次，參加人數(shù)800余人次。經(jīng)驗(yàn)證，我院參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育人數(shù)有366人，全院達(dá)標(biāo)率為100%。加強(qiáng)新分配醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作，制定住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要求，對新分配醫(yī)師嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生局住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)要求，狠抓基礎(chǔ)理論和技能培訓(xùn)，為其未來的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。今年還恢復(fù)了全院疑難病案討論機(jī)制，為醫(yī)師提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，提升了全院學(xué)習(xí)科研氛圍。

五．加強(qiáng)臨床教學(xué)工作，提升教學(xué)醫(yī)院職能：積極向西安交大醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法及相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，完善了《臨床教學(xué)工作制度》、《帶教醫(yī)師教學(xué)職責(zé)》等教學(xué)管理制度并制訂了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，加強(qiáng)了帶教人員相關(guān)素質(zhì)的培訓(xùn)。全年完成西安交大醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生臨床見習(xí)教學(xué)6次，帶教220余人次，教學(xué)質(zhì)量得到了見習(xí)學(xué)生及交大醫(yī)學(xué)院教務(wù)處的認(rèn)可和好評。接收榆林三院進(jìn)修人員5人，進(jìn)修人員對我院帶教醫(yī)師帶教質(zhì)量十分滿意。

六．加強(qiáng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的引進(jìn)與應(yīng)用，提升醫(yī)療技術(shù)水平：2011年我院購進(jìn)了冷凍手術(shù)治療儀和免疫酶標(biāo)儀，開展了纖維支氣管鏡下冷凍治療和腫瘤標(biāo)志物檢查為結(jié)核病的治療及鑒別診斷拓展了手段。全年開展胸腔鏡治療粘連性胸膜炎30余例，協(xié)助鑒別疑難性胸腔積液10例；C型臂引導(dǎo)纖支鏡肺結(jié)核空洞治療60余例；胸腔鏡輔助下小切口結(jié)核性膿胸病灶清除術(shù)加胸膜切除術(shù)20余例，脊柱結(jié)核前路

病灶清除、置管融合及內(nèi)固定術(shù)40余例，對耐多藥結(jié)核病損毀肺合并膿氣胸進(jìn)行胸膜全肺切除術(shù)30余例。以上業(yè)務(wù)技術(shù)的開展均得了良好的臨床效果，促進(jìn)了醫(yī)院兩個(gè)效益的增長。

總結(jié)一年來醫(yī)院科教工作，我們既要充分肯定成績，也要清醒地看到存在的問題。這些問題與不足主要表現(xiàn)在：醫(yī)務(wù)人員科研意識和能力有待加強(qiáng)，人才梯隊(duì)建設(shè)亟待完善，學(xué)科發(fā)展不均衡，醫(yī)療特色優(yōu)勢欠突出，高水平的醫(yī)療和科研成果不多。隨著我國衛(wèi)生服務(wù)水平不斷提高，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域日新月異，要求我們的科研教學(xué)能力要不斷登上新臺階。新的一年，我們要以新醫(yī)改精神為指導(dǎo)，全面貫徹“三好一滿意”及優(yōu)質(zhì)醫(yī)院建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，在衛(wèi)生局和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，全院上下團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)一步認(rèn)清科教工作中的問題與不足，瞄準(zhǔn)先進(jìn)，自加壓力，扎實(shí)工作，把醫(yī)院建設(shè)與發(fā)展提高到一個(gè)新水平。

第五篇：科研工作匯報(bào)

2014年珠寶學(xué)院科研工作總結(jié)匯報(bào)

眾所周知，珠寶學(xué)院在科研上是短板，相應(yīng)的學(xué)院科研工作量并不大，2014年我們的工作主要如下: 1．通過與領(lǐng)導(dǎo)及同事溝通，加大對教師科研工作的關(guān)注力度，年初由學(xué)院發(fā)文，對所有老師包括實(shí)驗(yàn)員在內(nèi)進(jìn)行論文考核，人人有任務(wù)，并鼓勵(lì)科研立項(xiàng)，同時(shí)要求各教研室開展科研工作討論，在教學(xué)工作之外，把科研工作當(dāng)做第一任務(wù)。

2．通過科研相關(guān)的工作動(dòng)員，以及教研室活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師積極發(fā)表文章，14共計(jì)發(fā)表文章20余篇，相比去年同期增長100%。

3．年中組織進(jìn)行校級課題申報(bào)，共申報(bào)三項(xiàng)課題，獲批一項(xiàng)。

4．組織學(xué)術(shù)報(bào)告會兩場，一場為校外專家關(guān)于雞血玉的文化講座，一場為院內(nèi)教授關(guān)于水熱法合成水晶的鑒別。