第一篇：安慶市劉紀小學家庭教育現代化實驗工作總結

安慶市劉紀小學家庭教育現代化實驗工作總結

學校從教育教學實際出發，認真貫徹實施《關于家庭教育現代化實驗工作實施意見》精神，明確了開展家庭教育現代化實驗和舉辦家長學校的宗旨目標，幫助家長樹立正確的家教觀念，掌握科學的教育方法，提高家長科學教子的能力和水平，教會學生學會生存，學會學習，學會做人，學會創新，教育教學和管理在一定的范圍內取得了明顯的提高。下面就學校家庭教育現代化實驗工作作以小結，匯報如下。

（一）加強領導，不斷學習，大力提高家教工作水平

學校認真開展家庭教育幾年來，通過學習，理解上級有關文件和外地先進經驗，充分認識到：家庭教育是一個不可忽視的大教育，是關系到國家未來、民族前途的重要基礎教育，是建設精神文明，普及家教科學知識的良好場所，也是廣大家長了解孩子學習狀況，生理心理發展，并掌握科學教育方法和技能，協助學校共同促進身心健康成長，培養學生全而發展的窗口，因而學校開展家庭教育，是一項不可缺少和替代的重要組成部分。從這個認識高度出發，大家一致認為：現代化家庭教育工作，應該視野更開闊，目標更明確，內容更廣泛，措施更得力，高效果更明顯，而且更加符合現代化教育的規范和要求。

為確保實驗的順利進行，我們成立了以校長為組長、副校長為副組長、各部門和班主任為主要成員的家庭教育現代化實驗領導小組，制定了家長學校工作章程和相關工作制度，進行了師資培訓，成立了家庭教育現代化實驗辦公室、家長學校委員會和家長學校等組織。并根據工作和人員變動情況不斷更新、充實和完善家庭教育和家長學校工作領導小組，組織開展家教研討和咨詢活動，并采取多種有力措施，提高家教授課教師和班主任的家教素質，培養他們成為家教工作的骨干和行家里手，以充分發揮家長整體教育中的奠基作用，特殊功能和長久效應，努力促進學校、家庭和社會三結合的教育網絡，形成合力，使許多家長解決了不少家教難題，走出了誤區，逐步改變了“家長不會教育，孩子不會學習”的現狀。

1、學校利用自身教育資源優勢創辦家長學校，指導家長幫助孩子提高成績，培養能力，發展智力，并建立了家教課題“提高孩子的學習成績的方法研究”。教師精心備課、授課、輔導，使家長能夠容易操作，并切實解決問題。

2、堅持不用空洞的說教和抽象的術語向家長訓導虛幻的目標，而是提高技能達到切實目標的科學而可行的有效方法；不是簡單地用少數家長的“點子”和經驗讓人機械模仿，而是讓家長們在普遍學習多數成功經驗的基礎上，去總結、調理和運用最適合自身的教育方法，縮短與優秀家長的差距，達到共同提高的目的。

3、家庭教育的授課、指導和操作具有針對性、實效性和創新性，采用了專題講座，專題報告、章節授課和經驗交流等方式，并組織家長通過座談溝通、咨詢提問、積累成功的經驗，應用于實際，采取有意義的學習和家教方法，使孩子的思想品質、學習成績、身體素質和愛好特長等多方面同步提高，使其家庭氣氛融洽，心情舒暢，最終使孩子走向成功之路的目的。

4、通過調查研究，充分論證，幫助家長引導孩子樹立科學的人生觀和價值觀，使他們學做高尚的人，即把今日的努力與回報父母、建設祖國、奉獻社會結合起來，把爭創三好學生、優秀干部、優秀少先隊員、學習標兵、學習優勝者等榮譽稱號作為孩子行動的奮斗目標。通過一年的努力，廣大學生取得了一系列豐碩成果，我校辦學規模取得了一定的進展，辦學水平有了一定的提高。

（二）形式多樣，措施得當，內容豐富、卓有成效

學校家庭教育作為聯結家庭、社會協作教育的基礎和細節，發揮著越來越明顯作用，主要措施有：

1、組織保障：進一步調整、充實、完善“學校關心下一代工作委員會”“家庭教育現代化實驗學校協調領導組織”。實行由校委會、黨支部管理指導，關工委牽頭，各部門積級參與，以老教師為主導，以家長學校為基地組織實施，學生家長參加的運行模式。

2、組織實施與活動方式：精選素質高的在職教師兼任家庭教育學校教師，聘請熱愛家庭教育具有豐富經驗的離退休老教師、老領導作專題講座，聘請有關專家、學者、教授作專題報告，懇請家教有方，子女學業有成的家長做經驗介紹和交流。學校所舉辦的部分教學活動，向家長開放，由家長與孩子共同參加，以融洽孩子關系，增進相互感情，提高相互成績。

3、學校設計并實施了家教工作的部分內容：（1）小學生養成教育；（2）關心孩子心靈的成長；（3）孩子心理健康教育講座；（4）如何面對青春期萌動；（6）指導家長如何與學校老師配合，共同教育和培養子女成長成才；（7）健康成長，和諧發展（8）列舉家教典型案例，成功的、失敗的，做到有理、有據、有力等等。

4、通過建立學校家庭聯系等制度、教師家訪、家長到校相互溝通的交流方式，加強家教針對性，有效地推進了學校教育教學的改革、創新和發展。

5、學校成立了家庭教育現代化實驗辦公室、家長學校辦公室，添置了電腦、掃描儀、打印機等，保障了家教實驗和家長學校教學工作現代化。訂閱家教期刊，啟動熱線電話。征訂了《家教周報》《少兒畫王》等期刊，啟動了學校、家庭、學生三位一體同步實施的心理健康工程，架起了學校、教師、學生、家長相互溝通，增進感情的連心橋，同時還向家長宣傳“未成年人保護法”、“預防未成年人犯罪法”等法律法規知識，受到很多家長和師生歡迎。學校搞好《家長教育行動規范》的指導和宣傳，并使家長落實自身具體的言行。幾年來，學校不斷向家長傳授家教知識，共同交流育人經驗，并邀請有經驗的家長來校給學生作法制教育報告、自學成才報告等，使廣大師生和家長都受益非淺。

6、學校搞好《家長教育行動規范》的指導和宣傳，并使家長落實自身具體的言行。

（三）以家庭增長率為契機，不斷開拓教育教學新途徑

1、轉變傳統觀念，實行班主任全員培訓。家校聯系的紐帶主要是班主任，班主任是學校工作的重要力量，班主任是校長的兵，學生的頭，是各項工作的直接組織者，通過校會，下發資料（外出學習材料匯編）等形式對班主任進行全員培訓。要求班主任在接到新班級之初公開自己的聯系電話便于學校與家長聯系，對學生的操行評定一律改用第二人稱。在各班開設“我能行”、“秀我風采”等專欄，以張揚孩子們的個性。

2、每學期開學初學校都組織各年級家長會，由學校領導、教研組負責人、教師代表等分別講述學校目標、教育教學工作匯報、學生思品報告分析、學生全面發展培養和個性培養方案家長職責要求，以現身說法講述如何做一名合格、優秀的好家長；引導家長杜絕給孩子許愿“懸賞”的做法；糾正部分家長重智輕德等現象。幾年來，學校不斷向家長傳授家教知識，共同交流育人經驗，并邀請家長來校給學生作法制教育報告、自學成才報告、學雷鋒樹新風報告、國防教育報告等，使廣大師生和家長都受益非淺。

3、共同參與后進生的轉化工作。學校舉辦各種類型的比賽活動，大多都讓全體學生參加，防止成績差的孩子產生自卑心理和低級情緒，以激發他們的積極性，啟動他們的進取活力。比賽活動前及時與家長聯系，引導家長協助學校對后進生做好賽前教育鼓勵和指導，增加學生積極參與努力成才的主動精神，使他們與優等生一樣上臺領獎，即使是期中期未考試和某些學科競賽，學校也按一定比例設立進步獎、提高獎，使差生看到自身優勢，使家長看到孩子身上的閃光點，因而教師、家長和學生形成了廣泛的合力。同時，教師與家長也尋找最佳時機，共同幫助后進生找出自身差距，讓他們挑選自己心目中的好學生，以使所有后進生都趕有目標，學有榜樣。

4、學校開展“學習型”家庭活動，如家庭成員的共同探討、研究各科知識、組織家庭學習小組等活動；建立了“開放日”制度，設立了“家長意見箱”；開展了父母當 “學生”，學生當 “家長”的角度換位活動，豐富了家庭文化生活，激發了學生與家長同步進取的積極性和主動性。

5、評選表彰優秀家長。為了宣傳學生家長中尊師重教、重視家庭教育的先進事跡，我校擬于六一前后表彰一批優秀學生家長。其目的是為了團結全校學生家長，密切學校與家庭的聯系，充分發揮家長對學校教育、教學工作的參謀、監督作用，宣傳國家的教育政策法規，加強學校的管理，把學校教育與家庭教育有機結合起來，提高家庭教育的水平，促進學校教育改革，提高教育質量。通過表彰優秀家長、成立學生家長委員會，促進“學校”、“家庭”、“社會”三結合教育，使家庭教育現代化更加深入、效果更好。

6、積極探索家教新路子，讓家長走入學校，走進課堂，定期向家長舉辦示范課，公開課，讓家長參與教學，進行家長評教。家長評校活動，密切家校聯系，形成合力。通過這項活動，家長、教師之間的交流多了，關系融洽了。

7、進行養成教育，培養孩子良好行為習慣養成。家庭教育是學校教育的重要陣地，又薄弱環節，先有家庭教育，再有學校教育，家長是永遠的老師，起著別人無法取代的作用，一個孩子的健康成長，往往凝聚著幾代人的希望，目前家教中重言教輕身教、重智育輕德育的傾向嚴重，我們針對這一情況，充分利用班會、品德課和少先隊活動日，我們舉行了勞動習慣從整理書包、掃地抓起，品德養成從尊敬父母、尊敬老師抓起，文明習慣從說話說起，學習習慣從小處抓起的品德養成教育，聘請了菱北派出所干警同志為我校法制副校長，定期為孩子們舉行法制教育，使他們從小知法、守法，為將來培養優秀公民打下基礎。

通過家庭教育現代化實驗，改變了家長老師們的家教理念，方便了家長學校之間的聯系，促進了學校教學水平和管理水平的提高。

總之，學校通過開展家庭教育活動，使廣大家長樹立了為國教子的思想，自覺履行了教育子女的職責，增強了做合格、優秀、家長的責任，學校也在教育教學的過程中增強了活力，大面積地提高了教育教學質量。為進一步推進素質教育，全面增強教育合力，繼續開創劉紀小學更加美好的明天，為開發區教育改革和發展做出新貢獻，劉紀小學將更好地爭創現代化家庭教育新局面，為培養和造就高素質的、具有時代精神的創新建設人才而努力奮斗。

第二篇：家庭教育現代化實驗工作經驗介紹

泰山區教育局家庭教育現代化實驗工作

情 況 介 紹

東營市教育局各位領導、專家：

我受錢局長、朱局長的委托向各位領導、專家簡要介紹一下泰山區家庭教育現代化實驗工作情況，首先歡迎各位領導來泰山區交流指導家庭教育工作。說句實在話我區的家庭教育現代化實驗工作，談不上什么經驗，只是比東營市起步稍早了點。工作還很不成熟，許多方面需要我們一起來研究、來探討。下面從三個方面向各位領導作匯報：

一、家庭教育現代化實驗工作的基本情況

（一）家庭教育現代化實驗工作的背景

近年來，教育部關工委加大了家庭教育現代化實驗工作的力度，2003年9月23日至25日全國家庭教育現代化實驗區工作現場會在安徽蕪湖市舉行。至此面向全國推廣安徽蕪湖的經驗。2004年初，省教育廳決定青島、煙臺、泰安、濟寧四市的五個區作為山東省首批家庭教育現代化實驗區的試點單位。泰山區被市教育局推薦確定為家庭教育現代化實驗區，同時決定泰山區代表山東省為9月份教育部華東片在泰安召開的年會提供家庭教育現代化實驗區工作現場。

（二）迎接五個現場。實驗區確定后，首先是制定方案，確定試點，調整充實教育局關心下一代工作委員會，成立了“泰

— 1 — 山區家庭教育現代化實驗”工作指導中心。

一是04年9月22日—24日華東片年會在泰安如期召開，23號上午由教育部關工委秘書長、家教指導中心主任原永堂帶領出席會議的華東六省一市、三個計劃單列市的廳局領導、關工委主任、部分專家學者以及部分高校代表到泰山區參觀考察家庭教育現代化實驗工作。與會領導給予高度評價。一致認為，泰山區家庭教育現代化實驗利用較短的時間，做了大量卓有成效的工作。具體體現在，領導重視，認識到位，措施得力；實施方案切實可行，指導有力；充分利用現代化手段，家校互動，起點高，亮點較多；指導思想明確，構建模式符合實際，主題鮮明，內容豐富，值得推廣、借鑒。二是2004年12月3日召開了泰山區家庭教育現代化實驗工作現場會。這個會議既是一個現場會，也是一個動員會，至此泰山區家庭教育現代化實驗工作由點到面逐步延伸，梯次推進。三是2004年4月全市家庭教育現場會在泰山區召開，面向全市推廣泰山區的經驗。四是2005年10月全省第四期家庭教育培訓班在泰安舉辦，泰山區家庭教育紀實片《為了孩子的明天》在培訓班上展播。同時參加培訓班的領導參觀視察了我們確定的試點單位的現場。五是2007年安徽省教育考察團來山東參觀考察團家庭教育工作，泰山區為考察團提供現場。每次現場均得到與會領導和專家的充分肯定。同時，我區分別在濟寧市召開的全省家庭教育現代化實驗工作經驗交流會和現場會介紹經驗，2007年12月24日在

— 2 — 全省“三老”工作會議上作了題為《落實科學發展觀，努力做好下一代工作》的典型發言。

（三）省廳的評估驗收。2007年底省廳召開的“三老”工作會議上做了明確部署和要求，08年對全省家庭教育現代化實驗工作進行評估驗收并下發評估驗收方案。2008年12月24日時隔省廳“三老”工作會議整一年，省教育廳組成專門班子由省教育廳副巡視員、關工委副主任張海泉同志帶隊到我區正式評估驗收，評估驗收團的領導和專家給予很高的評價，反饋結果是一次性評估驗收通過，達到優秀等級。泰山區成為全省第一個家庭教育現代化實驗工作示范區。泰山區家庭教育現代化實驗工作就是在這樣一個大的背景下促起來的。

二、主要做法和幾點不成熟的經驗

（一）認識到位，領導重視

實驗區確定以后局黨委明確黨委副書記、副局長宋緒勇同志分工家庭教育工作。責人單位是教育工會。07年底省教育廳明確08年評估驗收之后，我們把家庭教育現代化實驗工作列入08年教育局重點工作并上報區委、區政府作為08年教育局向區里承諾的四大亮點工作之一，也就是爭創“全省家庭教育現代化實驗工作示范區”，確保一次性驗收合格，力爭達優秀水平。目標確定以后，我們采取一月一調度，一季一檢查。先后召開專題會議5次，檢查4次，自評2次。

在實驗過程中我們提出了家庭教育“五個創新”的工作思

— 3 — 路，即“觀念創新、體制創新、理論創新、方法創新、管理創新”。確立了“以家庭教育補充學校教育，以基礎教育支持家庭教育、以社區教育帶動家庭教育”，努力推進“三教”一體化的總體思路，通過家教實驗達到構建和諧社會、創建和諧校園的指導思想和黨委政府關心支持，教育行政部門管理指導，關工委牽頭，區家庭教育指導中心、講師團為主導，青少年研究中心為依托，家長學校為陣地，基層單位負責組織實施，學生家長自愿參加的家庭教育現代化實驗工作運行模式。我們堅持了一個原則，那就是“圍繞中心，配合補充，因地制宜，量力而為，立足實際，注重實效”。我們打造了一個亮點，就是建立家庭教育網站，實現真正意義上的家校互動（關于家教網站再這里我就不過多的介紹到學校后請各位領導瀏覽，東岳中學的工作人員還做詳細的介紹）

（二）健全了組織網絡（五大組織機構）

一是泰山區早在1991年全市率先組建了泰山區老教育工作者協會；二是04年5月成立家庭教育指導中心；三是06年下半年組建全市第一家“泰山區青少年教育研究中心”；四是07年8月又成立了泰山“社區教育、家庭教育講師團”，五是07年10月設立社區教育辦公室作為教育一個獨立科室。教育工會負責家庭教育，社區教育辦公室也參與家庭教育，08年9月定為家庭教育活動月。

（三）制定好實驗方案和發展規劃

— 4 — 在學習外地經驗，借鑒外地做法的基礎上，結合泰山區實際，制定了切實可行的《泰山區家庭教育現代化實驗工作實施方案》、《泰山區家庭教育現代化實驗工作發展規劃》。《方案》、《規劃》緊緊圍繞科學發展為統領，積極探索家庭教育的新規律、新機制、新途徑，以推進學校素質教育為主線，以提高學生家長的整體素質為重點，教育家長樹立“為國教子，以德育人”的新觀念。深化學校教育、家庭教育、社會教育，構建“三教”結合平臺，相互促進，努力提高家長能力和水平，培養學生學會生存、學會學習、學會創新，使廣大學生都能夠得到健康、和諧、全面發展。明確五大實驗目標。一是樹立法制觀念，解決實際問題。二是增強民主意識。體現人本精神。三是堅持德育為首，落實素質教育。四是創設良好氛圍，優化家庭環境。五是開展個性教育，提高教育水平。

（四）編好三本書

一是《家庭教育講座》。《講座》是教育局組織部分退下來老同志經過深入調研、搜集信息，精心整理，于1998年9月編寫出版。經過幾年的試用，經過進一步修訂完善，于2002年3月編寫出新的《家庭教育講座》，再版的《講座》內容豐富，全面具體，深入淺出。經局黨委研究《講座》作為中小學、幼兒園家長學校的正式教材，深受廣大教師和家長喜愛。

二是有關家庭教育現代化實驗工作材料匯編主要收集了教育部、省教育廳特別是安徽省家庭教育現場會的文件、領導講

— 5 — 話、經驗介紹等。

三是08年4月份編寫一本《家庭教育現代化實驗集錦》《，集錦》主要收錄家教文件、領導講話、理論探討、個案分析、經驗體會五個版塊70余篇文章，《集錦》發至全區各級各類學校、幼兒園、社區居民學校，在社會引起較大反響，許多單位和個人紛紛打電話托熟人索取，我們無償提供，并誠懇的征求有關領導和家長意見和建議，此舉對于全區家庭教育工作起到了積極的推動作用。

（五）幾項具體工作

1、注重實際，精選課題。一是局里推薦課題，共16個。二是學校根據局里推薦的課題，結合各自實際自選課題或設計子課題。

2、建立網站，拓展服務。凡有條件的學校全部建立家庭教育網站或家教網頁。學校將網址書面通知學生家長，學生家長可隨時點擊網站，查找所需要的有關家教新知識、新技巧，家長也可以就家教中存在的問題上網咨詢，學校組織人員在網上解答。借助網絡這一現代化傳媒手段，實現了學校、家庭的及時快捷溝通，實現了家庭、學校隨時隨地的互動，使家庭教育上了一個新臺階。目前，網站點擊率逐步提高，據統計學生家長點擊家教網站100多萬次，發貼留言近40萬條。家校互動，初見成效。《家教網頁》已成為家庭教育知識的“超市”，家長、孩子們在這一“超市”里，根據各自情況，各取所需，獲得教

— 6 — 益，學校、家長隨時交流，實現了真正意義上的“家校互動”。

3、以點帶面，逐步推進。我們本著實事求是，因地制宜，量力而行，注重實效的原則，在區直學校全面實施，處鎮可選擇條件好、規模大的學校開展實驗，分批實施，逐步推進。每年我們把家教實驗工作列入教育局工作要點。定期對家庭教育現代化實驗工作先進單位和先進個人進行表彰，教育局協調區婦聯每隔一年表彰一次泰山區“示范家長學校”、“優秀家長學校”和“優秀家長”，確保家教實驗工作穩步發展。

4、多措并舉，建好陣地。一是強化培訓，建立了一支精良的家教骨干隊伍。我們先后兩次對家庭教育骨干教師、社區教育干部進行大型培訓，共計培訓專兼職教師1100人次。二是積極推動中小學、幼兒園和社區設立家長學校。目前全區依托中小學、幼兒園共設立家長學校120所。建立家長學校的比率城市達100%，農村達85%，在社區建立社區居民學校68所，社區建校率達100%。三是加強基礎設施建設。各學校依托家長學校積極開展培訓，家長培訓率城區達98%，農村達85%以上。

5、開展活動，形式多樣。一是開展報告咨詢活動。關工委每學期都組織邀請省內外資深、知名家庭教育專家作專題報告會。區家庭教育指導中心、社區教育講師團成員經常到學校，進社區舉辦輔導講座專題報告，近五年來，共舉辦各類講座、輔導報告近百場次，聽課家長達56000余人次。二是家庭教育進社區活動。我們在“星級社區”設立高檔次、高質量、高標

— 7 — 準的家庭教育宣傳欄，社區居民、學生家長在休閑時駐足觀看，此舉對指導學生家長科學教育子女起到很好的促進作用，家庭教育宣傳欄已成為星級社區一道亮麗的風景線。三是開展家庭教育活動月。我們緊緊圍繞區委、區政府提出的“社區提升年”和“十進社區”的總體要求，立足教育實際，履行教育職能，發揮教育優勢，服務于社區居民、服務于學生家長，經研究確定9月15日至10月15日為全區家庭教育活動月，我們邀請家庭教育專家到各處鎮、區直學校作“贏在父母、賞識教育”巡回報告14場。聽輔導的家長達8000余人。還為我們培訓家庭教育專兼教師、社區教育干部600余人。四是開展心理健康、咨詢活動。學校設立心理咨詢室，并配有專兼職的心理咨詢教師，每周定期對學生開放，對“問題學生”進行疏導，并與問題學生家長及時溝通，研究探索對策，指導學生家長運用科學的方法，引導和矯正孩子的心理障礙，并實行跟蹤服務。五是開展千名教師家訪萬余名學生家庭活動。六是開展“開放日”、“開放周”活動。七是開展親子活動。八是開展社會實踐活動。

三、實驗效果

截止目前，學校教育、家庭教育、社會教育“三教”一體化的格局已經形成。家長“為國教子、以德育人”的教育觀念進一步提升，教育方法和手段科學得當，親子關系融洽，家庭文明和諧，家長科學教育子女的水平顯著提高。經測試家長的合格率在90%以上。學生的思想品德合格率達100%。學校依法

— 8 — 治校，依法施教，家長法制觀念進一步增強，在家庭中民主意識，寬松和諧的以人為本精神得到充分體現，養教并重、德育為先、發展個性、張揚個性的教育理念得到升華，注重心理健康，賞識學生、賞識子女已尉然成風。學校與家庭溝通多了，矛盾少了；學生與家長間的關系融洽；家長的教育方法更科學、更民主，學生的創新精神、思維方式和動手能力明顯進步，廣大學生家長的整體素質顯著提高，許多教師和學生家長建立起深厚的友誼，增添了濃厚的人文情懷，這為孩子的健康成長營造了溫馨而舒適的學習、生活環境。教師和家長不再把分數作為評價孩子唯一標準，學生的學習積極性空前高漲，形成了生動、活潑、和諧的局面，有力地推動了素質教育整體水平的提高。

泰山區在家庭教育現代化實驗方面做了一些工作，談不上什么經驗，與先進的市相比，與東營相比還許多差距，我們相互交流、探索，有機會我們到東營去學習。

第三篇：濉溪縣實驗小學家庭教育

濉溪縣實驗小學家庭教育

工 作 總 結

當前隨著社會的不斷進步，教育的迅速發展，家庭教育被社會各界人士越來越關注。家庭教育是學校教育、社會教育的基石。學校又是普及家庭教育科學知識的主陣地。在過去的一年，我校根據學校實際情況，開展了形式多樣的家庭教育活動，逐漸形成了家庭、社會、學校三結合齊抓共管育新人的局面。

下面關于我校家庭教育的有關工作總結如下：

一、明確家庭教育的指導思想，健全領導組織系統。為深入學習貫徹黨的十七大精神，落實《全國家庭教育工作“十一五”規劃》工作，結合我校家教工作實際，努力使學校教育和家庭教育達到“同步”，教師和家長達到“同心”，學校和社會教育達到“合力”，進一步轉變家長的家庭教育觀念，探索家庭教育的規律，增強家庭教育的效果，積極營造充滿活力、開放互動的家教新格局，不斷提高廣大家長科學教子的能力和水平。

為此，我校成立了濉溪縣實驗小學家庭教育領導小組： 組 長：李正全

副組長：冀羽 魏建彬 李婷

成 員：趙劍 王新景 趙曼麗 梁建國 張亞 高虎

蔡坤

李海燕

高素梅

王靜靜

王文俠 王杰敏 劉周長 徐艷梅

二、充分發揮家長委員會的作用，參與學校教育指導工作。

為了形成家長核心力量，我校成立了家長委員會，下設年級家長委員會和班級家長委員會。成立家長委員會時，學校要求每個班級均應在班主任協助下由學生家長推選家長代表，每班推選1名。各年級家長代表組成學校家長代表大會，由家長代表大會推選出家長委員會委員。

家長委員會有序工作，讓家長代表充分參與學校管理，有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權。同時為更好的深入推進素質教育，促進學生的全面發展起到了應有的作用。

三、密切家校聯系，定期舉行家長會。

當前，教育倍受社會關注，孩子的教育僅靠學校的力量是不夠的，家庭教育已經引起了人們的高度重視。針對這種情況，2011年10月初，二年級組開了以“密切家校聯系，關注孩子健康成長”為主題的家長會。家長會上，學校領導對學校的工作給家長們進行了交流，語數教研組長分別對語數學科的學習方法與技巧等給家長們做了指導，部分學生家長代表做了中肯的發言，整個會議井然有序。2011年11月初，一年級舉行了以“一切為了孩子”為主體的家長會。盡

管天氣不好，但是800余名家長還是按時到會參加。2012年3月底，六（3）班舉行了一次別開生面的家長會，徐艷梅教師聲容并茂的講演深深地打動了每一位與會家長的心，有的家長感動得淚流面滿……每次家長會的舉行，不僅密切了家校聯系，共謀孩子的發展，還贏得了廣大家長的歡迎。

四、定期進行家長培訓，提升家長教育理論知識。我校按計劃每學期為家長們上兩次課，對他們進行家庭教育理論培訓，同時向他們介紹孩子在校學習及其他方面的表現情況，目的是讓學校家長互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。經過幾次的家庭教育理論培訓，家長們對待孩子的學習態度有了很大的轉變，盡量避免簡單粗暴的教育方式，采取悉心教育的態度，因此，我校學生也逐漸變得樂觀。

五、建立家校聯系冊，共同關注孩子的成長。利用聯系冊向家長告知學校的一些基本情況，并向家長和孩子提出相關的要求，家長也通過聯系冊告知老師孩子在家中的各種表現。一年來，我校利用這種無聲的交流獲得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按時休息”、“孩子如何與家長交流，并有和交流困難”等，在這樣的溝通下，學校教育和家庭教育得到了有機結合，為健康培育每一個孩子奠定的基礎。

六、成立家庭教育課題組，潛心研究課題。

在過去的家庭教育工作中，我校為了把家庭教育工作落到實處，成立了以魏建斌副校長為首的課題組。直到現在，我校已先后完成和未完成的課題有：《父母與子女怎樣溝通》、《獨生子女教育的方法》、《監護人如何關愛留守兒童》等等。課題的研究的成果得到了相關專家的肯定。

七、認真開展教師訪千家萬戶活動。

暑假期間，我校教師在校長的帶領下，走入了我校轄區內部分學生的家中，了解學生的家庭情況、學習情況，與家長面對面交流，幫他們解疑。這種面對面的交流，感動了很多家長，他們一提濉溪縣實驗小學的老師，都豎大拇指，說“把孩子交給他們，放心！”

我校在過去的家庭教育中，雖然做了很多工作，也取得了驕人的成績，但是也存在一定的不足。比如：部分家長不配合學校教育，認為只要孩子衣能穿暖，食能裹腹就萬事大吉，學習成績有學校，一遇到學生成績下滑，直接指責教師。這種家長的片面認識還需耐心疏導等等。對于存在的問題，在未來的工作中，在實小教師的大力努力下，會一一攻克。

總之，家庭是孩子成長的搖籃，學校是孩子成長的沃土。只要家校密切聯系，共同關注孩子的成長，相信孩子的明天會更好。我校家庭教育工作在各級教育部門的指導下，在全體教師的共同努力下，會向更高的目標奮進。

第四篇：先進個人工作總結 劉紀軍

個人工作總結 焦化車間

劉紀軍

時光飛逝，轉眼間有到了歲末。回首這一年的工作，有歡笑有淚水，緊張而又平淡。但就在這一個個緊張平淡的日子里,我一步一個腳印,踏實穩健地走來。

2012年初，當時我還是中油焦化車間一名普通的班長，在自己的崗位上，積極認真地做好本職工作的同時負責 完成好領導布置的各項任務。在東明石化大發展的浪潮中，我有幸調到大項目160萬噸/年延遲焦化裝置的建設與投產工作中。其間，在領導的厚愛與重視中，我們有幸去到青島石化交流學習，夯實了理論基礎，取他人之所長，補自己知不足。更我深知自己肩上的擔子有多重。

年中時期，我們回到了潤澤化工的建設工地上，看著裝置一天一個樣，飛速的發展，我深刻的意識到開工在即，時間的緊迫性。便馬上投身開工前的準備工作中，不怕苦怕累，流汗掉皮不掉隊，開工正值冬季，這更是對我們一線員工技術與責任心的考驗。裝置原始開工遇到了很困難，但在車間領導的指導下，車間上下擰成一股繩，共度難關，有條件要上，沒有條件創造條件也要上。不僅要把裝置開起來，更要運行好，創效益。

作為一名班組長，又是一名老黨員，我時刻不忘思想方面的提高，我認真的學習了十八大的會議精神，高舉科學發展觀的偉大旗幟，深入貫徹十八大精神，要從我做起，從小事做起，從日常的工作中做起。嚴格按照黨員標準衡量自己,做好班組成員的的思想工作、在向周圍宣傳黨的路線、方針、政策,進一步提高自己的綜合素質。盡自己最大的能力為班組成員營造最為積極向上的學習與工作氛圍。

在工作中，我樹立了危機意識，要知道落后就要挨打，不進步就是倒退。要想在日新月異的時代不被淘汰就要不斷的充實自己，全面提高素質。更深化了安全意識，要知道有了安全不一定有一切，但沒有安全就沒有了一切。

在過去的一年了，也有不足，遇到領導與同事提出的意見與建議我都會虛心接受，積極改進，為的提升自己，更好的為企業服務，發揮自己的光和熱。

2012年對于我是不平凡的一年，成績只能代表過去，新的一年，我將一如既往的努力

工作，繼續強化學習各項業務知識，不斷的將自己提升到更高的平臺。要在潤澤化工未來發展的錦繡藍圖上添上濃墨重彩的一筆。

第五篇：劉艷華家庭教育工作總結

家庭教育工作總結

本學期我仍擔任班主任工作，與家長溝通是必不可少的。在學校領導的關懷指導下，扎扎實實地開展了家庭教育活動，形成家庭、社會、學校三位一體，齊抓共管的良好形勢。使家庭教育工作和家長學校的辦學水平走上了一個新的臺階。

現將本學期家庭教育活動總結如下：

一、健全家長學校制度、組織。

家庭是孩子的第一學校，家長就是孩子的第一任老師。因此，普及家庭教育科學知識，提高全體學生家長的教育水平，是促進家庭教育與學校教育同步、推進素質教育、培養一代新人的主要工作。所以，一年以來我們及時與家長溝通，把辦好家長學校納入學校的整體計劃之中。

二、采取靈活多樣的形式，努力提高教育效果。

由于每個家庭成員的職業、文化程度、品德修養、家庭的經濟狀況、生活方式不同，造成了孩子性格、品質的差異，這就決定了家庭教育工作要采取多種形式與家長配合，做到有的放矢，真正收到了事半功倍的效果。

三、家校溝通，促進學生全面發展。

本學期，經常利用校信通，要求家長關心孩子的學習，讓家長幫助老師改正孩子的不良行為。手機是家校溝通的主要工具，隨時隨地向家長匯報學生學習及各方面表現，吸取家長的建議，針對學生的優點進行表揚，以閃光美鼓勵學生改正缺美。

11月召開了家長會，面對家長，我敞開心扉與家長交流，聽取家長好意見，共同指揮孩子，使學生多方面發展。

總之，在未來的工作中，把學生當作自己的孩子，盡自己最大力量，為了學生有一個好發展，一定會做好家庭與學校的溝通聯系工作。