第一篇：本科生導師2014年工作總結

本科生導師2014年工作總結

車輛工程2013級共

人，其中西華學院

人，汽車電子

人，汽車設計

人，由xxxxxx和xxx三位老師擔任本科生指導老師。

2014進行了4次選課指導，對西華學院進行了單獨指導，與其余的內容一致。首先對車輛工程專業進行了詳細的介紹，根據學院的教學計劃，將車輛工程專業分成了汽車電子與汽車設計兩個專業，對于第一學期只有一門課不同，這門課的選擇就決定所選的專業方向，希望大家認真考慮，其余的基礎課不作選擇，學校按要求已經選上了，同學們對兩個專業進行了詳細的資訊。按要求進行第一輪選課，如果沒有選上進行第二輪選課，一定要在第二輪選課時看看自己的課是否選上，盡量減少補選、改選的人數。

對學生的學業、科技創新方面進行了指導，和班主任進行了必要的交流與溝通，希望在一年級大好基礎，要有遠大的理想目標，在考研方面提出了一些建議，對于有創新的同學，鼓勵他們積極參加學院的科技活動，如大學生方程式賽車、節能賽車等。

簽字

2012年12月10

2015年工作計劃

1、計劃2次選課指導，重點關注學分夠的，關鍵選修課的學習。

2、計劃2次科技創新活動指導，鼓勵積極參與

簽字

2012年12月10

第二篇：本科生導師計劃

①抓好高中與大學的銜接，促進新生的角色轉變，提高新生對大學生活的適應速度和質量； ②配合學院在新生中開展“認識專業、了解專業、熱愛專業”的專業思想教育活動，幫助學生明確本院本科人才培養目標和培養方案，樹立初步的專業思想，端正學生學習風氣，為四年大學學習開個好頭；

③指導學生進行進行職業生涯設計，幫助他們制定個性化大學成長方案，使每個學生在開始大學生活之時就有比較明確的學習目標和可行的行動計劃；

④指導學生掌握大學學習特點和學習方法，使大學生能夠順利地適應大學學習，提高學習績效。

2、在進入大學二年級時，導師主要在學術和技能方面給學生進行具體的指導。---在學術方面，主要從以下幾個方面給予指導：

①進一步幫助學生樹立正確的專業發展方向，發現學生的個性特長，與學生一起制定有針對性的學生學術成長方案。

②指導學生閱讀本專業的經典文獻，組織有研究生和本科生參加的各類學術報告會，幫助學生形成專業興趣，打好專業理論基礎，為科學研究特別是創新能力的培養奠定基礎；

③指導學生開展科學研究，重點是指導大學生RCT計劃立項，開展調查研究以及寫作專業論文；

④指導學生制定個人的學習和職業生涯規劃；---在技能方面，導師要從以下幾個方面給予指導： ①根據學生的興趣和特長，幫助學生實現個性化的發展； ②指導學生制定可行的特長發展計劃，為學生的技能和個性特長的形成提供力所能及的幫助； ③指導學生參加各種技能大賽，擴大我院學生在社會和學校中的影響，提高聲譽； ④組織我院學生各類技能大賽，推動我院學生技能學習活動的開展。

4、進入大學四年級以后導師在學生就業方面給予具體指導： ①幫助學生樹立正確的擇業觀，促進學生的順利就業；

②協助主管學生的副書記和輔導員做好學生的就業心理輔導工作，提高學生在就業市場的核心競爭力；

③協助做好畢業生的思想教育工作，解決畢業生就業過程中的各種特殊矛盾與困難，提高學院的就業率。

1、關心學生德、智、體、美的全面發展，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助新生盡快適應大學學習生活，引導學生建立正確的專業思想。

2、幫助學生熟悉本專業的相鄰專業的人才培養方案和學籍管理條例，根據每位學生的不同特點，幫助學生制定個性化的修讀計劃，確定每學期的修讀課程。

3、關心并了解學生的學習、生活情況和心理狀況，進行針對性的教育與引導，培養學生樹立刻苦學習的精神和嚴謹的治學態度。

4、建立導師與學生聯系和溝通的有效渠道，安排相對固定的導師接待日和地點。

5、及時向院系及教務處反饋學生對學校教學工作的意見和建議。二年級“科研導師”工作職責：

1、關心學生德、智、體、美的全面發展，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助新生盡快適應大學學習生活，引導學生建立正確的專業思想。

2、幫助學生熟悉本專業的相鄰專業的人才培養方案和學籍管理條例，根據每位學生的不同特點，幫助學生制定個性化的修讀計劃，確定每學期的修讀課程。

3、關心并了解學生的學習、生活情況和心理狀況，進行針對性的教育與引導，培養學生樹立刻苦學習的精神和嚴謹的治學態度。

4、建立導師與學生聯系和溝通的有效渠道，安排相對固定的導師接待日和地點。

5、及時向院系及教務處反饋學生對學校教學工作的意見和建議。

6、指導學生開展力所能及的科研活動，組織學生積極參與校院級“挑戰杯”比賽。

1．指導教師要關心學生的身心健康，引導學生明確學習目的，培養學生的社會責任感和為社會服務的意識，促進學生各方面素質的均衡發展。指導教師應認真研讀學生《培養方案》，了解本學科的發展動態及社會需求，按時參加學校、學院組織的培訓；

2．指導教師要講求師德，通過自己嚴謹的治學態度、良好的職業道德、高尚的人格，言傳身教，影響和教化學生。要注意對學生科學精神、人文精神的培養，使其成為有道德的人，有文化的人； 3．指導教師要幫助學生了解所學專業的發展方向、專業培養目標、專業培養方案和課程體系； 4．指導教師要根據對學生學習能力及偏好等情況的評估，指導學生制訂個性化的學習計劃，充分調動學生的潛能，在完成專業培養目標的前提下，形成學生自己鮮明的個性；

5．指導教師要了解我院各專業方向的培養方案，指導學生根據自己的特點及偏好選擇專業方向；除主修專業外，學有余力的學生還可以輔修其他專業，指導教師還需了解我校各輔修專業的基本情況，給予學生必要的指導；

6．指導教師要了解學生的基本學習狀況，協助學院推薦擬轉專業的學生；

7．指導教師應熟悉并指導學生了解培養方案中課程設置的情況，幫助學生理解學校《培養方案》中對各類課程組（公共基礎課及公共基礎課中各課程類、學科基礎課、專業方向必修課等）的總學分及各門課程的學分要求及課程設置情況；

8．指導教師應充分了解“選課”及“選教師”的意義和要求，特別關注選課過程的三個基本階段：預選、正選、補退選，對學生在選課中出現的問題給予指導。根據學生的個人學習計劃，指導學生順利完成每學期的選課工作。

五、指導教師的工作安排

1．指導教師每學期開學初必須與所指導的學生見面，每學期至少與所指導的學生集 體會面三次，進行集體交流，要有記錄，并能夠當場解決學生所面臨的共同問題；指導教師對于學生單獨提出的問題應予以耐心認真地回答。無特殊情況，應在一周 內對學生提出的疑難問題給予解決。指導教師無法解決的問題必須在兩天內將問題反映給學院教學辦公室，待學院做出決定后及時反饋給學生； 2．指導教師必須在每學期開學兩周內制訂出本學期的指導學生工作計劃（新生入校或重新分派指導學生的，應在確定指導學生名冊后兩周內制訂出本學期的指導學生工作計劃），報系主任及通過系主任向學院備案，并公示給學生。每學期每名指導教師應有不少于5個工作日（累計）對學生進行指導并解答相關問題；

3．指導教師應向所指導的學生公布電子信箱或有效的聯系電話等通訊方式，隨時解答學生提出的問題；

4．在一些關鍵的教學階段，如“選課預選階段”、“輔修申請階段”、“期末考試階段”等，指導教師應安排固定的指導時間，以便對學生的指導；

5．在特殊時段，指導教師應按本科學習指導中心委員會或學院分會的要求，參加學校或學院的集中集體指導；

6．指導教師要對指導工作做詳細的原始記錄，每學期期中及期末向系主任并通過系主任向學院提交書面工作總結。

1、言傳身教，以自己嚴謹的治學態度，優良的職業道德，深厚的學術素養潛移默化地影響和感染學生；注重學生的個性健康發展和科學精神、人文精神的培養。

2、專業指導。幫助學生端正學習態度，明確學習目標。通過向學生介紹專業前沿信息和發展趨勢，指導學生專業學習定位、確立學習發展方向；根據學生的特長、個性和志向，有針對性的指導學生選課，制定有效的學習計劃。

3、學習指導。幫助學生了解自己的學習潛能和特點，指導學生掌握科學的學習方法和技能，使之養成良好的學習習慣。對學習有困難的學生進行個別輔導和指導。

4、科研指導。指導學生積極參加科技創新和有益的社會實踐活動，指導學生課外課題研究選題和立項，組織科研課題討論會，吸收學生充當科研助手，促進學生科研素養和創新能力的培養和提高，指導學生考研。

5、就業與職業指導。對學生進行就業形勢和擇業觀教育，幫助學生了解自己的能力傾向和職業興趣，指導學生進行成才設計和職業策劃，指導學生擇業、求職和就業。

6、導師對學生的指導要認真負責，做到有計劃、有記錄、有總結、有效果。期末要會同輔導員寫出學習、學業評語，指出學生的努力方向，調整指導計劃。

7、認真聽取學生的意見和建議，及時幫助學生解決學習等有關方面的問題和困難，積極維護學生的合法權益。

8、主動與輔導員聯系，及時溝通情況，積極協作配合，共同做好工作。

第三篇：本科生導師推薦信

本科生導師推薦信5篇

本科生導師推薦信1

我講授過xx同學的本科專業課課程：項目進度與質量管理、項目預算與成本控制，通過一年多的授課教學，對他的情況比較了解。

xx同學學習刻苦，有鉆研精神，在班級里學習成績名列前茅。他尊敬師長，團結同學，為人誠實，待人熱情，樂于助人，思想積極向上。在學習中始終嚴格要求自己，聽講認真，每次上課都坐教室前排，并能夠與老師很好的進行互動。基礎知識扎實，喜歡鉆研。優異的成績和良好的學習及鉆研的素質這為他今后從事專業學習和研究打下了堅實的基礎。在遇到學習上的問題能夠獨立思考，這可從她平時提交的作業和報告之中體現出來。在我所指導的控制測量實習中，他擔任小組組長，和組員配合按時完成了實習任務，也取得優秀的成績。

該學生具有扎實的大學本科知識，滿足保送校外研究生的資格，我愿意推薦該學生到貴校攻讀碩士研究生。

推薦人：xxx

20xx年xx月xx日

本科生導師推薦信2

本人應xx大學xx學院07級xx專業xx同學請求，推薦該生到xx大學進行研究生階段的學習。

該生于xx年xx月進入xx大學xx學院進行學習，學習成績一直非常優秀，在專業名列前茅。本人曾于該生本科階段的學習時，擔任其xx及xx課程的授課教師，在與該生的課內、課外互動中，對其印象極為深刻。 初見該生，個性內斂，但勤于思考，善于提問。經過與該生的多次交流之后，可以發現，她有較強獨立思考的能力，比如：在教授其xx課中，該生能對書中的模型持懷疑的態度，并能指出其不完善之處；該生具備一定的科研工作能力，曾經參與“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽，并取得了優異的成績。

通過批閱該生的課程論文，我了解到，該生已具備扎實的專業基礎，具備了熟練分析經濟問題的能力，而且比較熟練的掌握了經濟學方面的研究方法與范式，能夠在分析問題時恰當地使用經濟學的語言。 該生綜合表現突出，并對財政學理論有著濃厚的興趣，故予以推薦，望審核通過。

推薦人：

日 期： x年x

本科生導師推薦信3

尊敬的領導：

本人本人系xx大學大學水利與環境學院一名副教授，應20xx年第一學期專業“排水工程”班上11級給水排水專業張笑笑同學懇求，推薦該生參加貴校夏令營。

張笑笑同學是我所任教的大三學期專業課“排水工程”的學生，她每次上課基本都是第一個教室，認真準備預習，上課期間積極與老師互動，學習非常主動，而且能夠深入鉆研，這點我非常欣賞。該同學嚴謹務實，下課后經常來問我問題。從她的問題中，我可以感到她有扎實的數學、水力學功底和清晰的思維方式。她曾經請教過我兩個有關生物脫氮除磷方面的問題，分別是生物轉盤的缺陷和活性砂濾池的自沖洗改良問題。并且以此為課題參加大學生“創青春”創業大賽并獲得一定名次。她靈活地將經濟學的知識和污水處理結合在一起解決實際問題，具有良好的創造力。

在一年多的相處中，我對她的了解是比較深入的，該同學有夢想、有目標，對自己的人生有較好的.規劃。而且該同學并未滿足于本科所學知識，對科學研究很感興趣，在她大二時，就主動參加科技創新活動，在修滿創新研修的學分后，大三再次參加科技創新活動。對于本科生來說，兩年的科研經歷并不容易，但是，我還是總能在周末和平時沒課的時候在實驗室看到她的身影。可喜的是，在不懈的堅持和努力下，她出色地完成了各項工作，還在科創活動中提出自己獨到的見解，在原來體系的基礎上有所創新，并閱讀了許多科技文獻，積累了一定量的科研經驗和閱讀水平。相信會對將來的研究生工作有很大幫助。

而且該同學嚴于律己、品行端正、樂于助人，與同學相處融洽，思想與學習上都要求進步，積極參加各項活動。鑒于上述原因，我將她推薦到貴校，希望能夠通過貴校的審核。

推薦人：

日 期： x年x月x日

本科生導師推薦信4

尊敬的領導：

您好!

今向貴單位推薦我系畢業生xx同學。該生畢業于某大學環境科學專業，普通的院校，普通的他卻擁有一顆不甘于平凡的心。

他，自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰。雖然只是一名普通的本科畢業生，但是，年輕是他的本錢，拼搏是他的天性，努力是他的責任，他堅信，成功定會成為必然。

經過大學四年錘煉，在面對未來事業的選擇時，他對自己有了更清醒的認識，由于他在大學中鍛煉了較好的學習能力，加上“努力做到”的天性使然，四年中，在班級的考試中均名列前茅，在班級50名的學生中，他一直保持了前五名的好成績，在學年250人中，也總是能排在學年前30名，與學校三等獎學金有著不解之緣。

在大學四年中，該生也練就了較好的實驗操作技能，能夠獨立操作各種環境科學專業儀器，但他并沒有滿足，因為他知道，在大學是學習與積累的過程，為了更好適應日后的工作，還不斷地充實自己，參加了大學英語四級考試，并順利通過。

聽聞貴校招聘環境科學專業的教師，他便冒昧地投出自己的求職簡歷，四年的寒窗苦讀給了他扎實的理論知識、實驗操作技能及表達能力，他雖然只是一個普通的本科畢業生，但大學四年教會了他什么叫“學無止境”，xx同學相信，在自己不斷努力刻苦的學習中，一定能夠勝任這份高尚的職業，通過自己的言傳身教，定會為祖國培養環保方面的專業人才。

他的人生信條是“人生在勤，不索何獲”。給他一次機會，他會盡職盡責。一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現。別人不愿做的，該生會義不容辭的做好；別人能做到的，他會盡努力做到更好!發揮自身優勢，他愿與貴單位同事攜手共進，共創輝煌!

感謝您在百忙之中讀完我的推薦信，誠祝事業蒸蒸日上!

推薦人：

20xx年xx月xx日

本科生導師推薦信5

尊敬的領導：

你好，我是XX大學的教授。我非常高興地向你推薦我的學生XXX，并且相信他能夠出色的完成在貴校碩士課程的學習。

自從他進入大學以來，常常表現出與年紀不相符的成熟和穩重。由于班上的大部分同學都來自其他省市，這第一次的出門離家的經歷使得他們需要一個相當長的過程適應這個完全陌生的新環境。但我注意到，相比之下，XXX同學很快的調整好了心態，積極主動地融入到這個新環境之中。

大學的課程與中學有很大不同，偏重在自學能力，而且專業課程的學習要求另一種思維方式。因此，在大一、大二，很多同學都表現出了不同程度的不適應，不知道該如何學習大學的課程。但是，XXX同學適應能力很強，很快摸清了XX專業課程的關鍵，在很短的時間里就掌握了學習方法，而且其他任課老師都表示他對于新知識的接受能力很強，新學的知識他馬上就能消化，當堂就能理解掌握。

XXX同學在校期間學習成績優秀，具備了較為完善的知識結構和理論水平。能夠對語言靈活運用，進行深入分析，并能對所做工作進行階段總結和撰寫有一定學術價值的學術論文，反映出該生具有較高的業務水平和科研能力。

鑒于該生具有較大的發展潛力和培養前途，且本人有進一步深造的強烈要求，特推薦該生報考貴校研究生。

我希望貴校能給他一個機會，讓他在貴校嚴謹的學風和良好的學習環境中繼續發揮他的特長，進一步提高專業知識，拓寬視野。望貴校考慮他的申請。

此致

敬禮！

推薦人：XXX

XXXX年XX月XX日

第四篇：本科生畢業論文導師評語

畢業論文學術評語：

關于肺癌呼出氣體的研究一直是個重要的研究方向，也是很具有現實意義的課題。本論文在前人研究的基礎之上，運用萃取-氣相色譜/質譜聯用法對人體呼吸氣體中的揮發性有機化合物的分析進行，并制備了新型的固相微萃取涂層，對該復合材料的相關性能進行了詳細地考察，論文分析方法正確，實驗設計嚴謹，數據和譜圖具有很好地說服力。但是可以進一步擴大研究范圍，可以對體外培養的細胞的代謝氣體進行研究，使研究體系更加完善。

第五篇：本科生導師社會實踐報告

本科生導師社會實踐報告1

我的學生叫李XX。我第一次去他家的時候，李哥和我嫂子熱情招待我，在客廳和我真誠的聊了很久。從性格愛好談李瑞哲的學術特長。所以，剛認識李瑞哲的時候，我是從和他聊籃球開始的。在交談中，我了解到以下幾點:李瑞哲求知欲很強，但幾年來一直懶于學習，貪玩。由于上面提到的很多原因，他的成績遠遠不能令人滿意。父母對他寄予厚望，希望他能考上重點高中，考上大慶大學。而且他現在的學習情況讓他父母很擔心。

在對話中，我能感受到父母對兒子成龍的殷切期望，感受到他們對兒子的期望是那么的殷切無私。他們看著遠方，看到了兒子的未來。父母對孩子的好深深打動了我，我感到肩上的擔子很重。畢竟對于沒有家教經驗的我來說是一個“挑戰”。

本科生導師社會實踐報告2

社會實踐是大學生必須完成的“學習任務”，旨在培養能夠更好地適應復雜多變的社會環境的“適應性”人才，為國家培養真正的社會主義接班人。秉承這一劃時代的信念，我忠實地將它付諸行動。這不僅僅是為了適應社會，也是為了更早的推銷自己，把在學校學到的東西應用到自己身上。我真實地深入社會，給自己一個發展和接觸社會的機會。

練習內容:

在這個實踐中，我選擇了我所在縣的一個平民家庭。我的工作是負責他們孩子各科的學習和輔導。我是在高中同學的介紹下得到這份工作的。我準備去我叔叔那里找工作。既然同學已經找到了，我就努力去做。即使工資不高，也挺累的，但是在與人相處中我學到了很多。當然，在給別人上課的時候，我體會到了當老師的喜怒哀樂，也是在這個時候，我才意識到，老師不是那么好，缺乏耐心和知識，真的不可能做好這份工作。

每天早上八點到下午六點，中午休息一個小時，并不是很累，因為當我覺得自己在做一些對別人有益的事情，可以得到一些回報的時候，就不會覺得累了。

這種社會實踐持續了十天。說實話，沒堅持多久，反而受益匪淺。

實踐結果:

我從這個實踐中得到了很多東西，但最多的不是物質，而是精神。之所以選擇中學生作為實習對象，是因為我能充分了解中學生在想什么，他們最需要什么樣的教學方法，或者說他們需要什么樣的知識理解方法。作為一個剛讀完高中生活的大一新生，明確一點，我是這方面最近的經歷，完全可以理解。

在和他們相處的過程中，我真的體會到了老師在給學生傳授知識時那種恨鐵不成鋼的急切心情，也體會到了老師的用心是善意的。我突然發現，我高中時候最不喜歡的老師，其實是最適合我們的人。

實踐經驗:

我們做的每一件事，每一個選擇，都是我們人生中的一步，甚至每一步都在我們的人生中扮演著重要的角色。如蝴蝶效應所示，任何改變你人生的一小步，都會引起很多后續的改變。而這種社會實踐是我人生中不可或缺的一段插曲。至于唱的好不好，以后就看我們一起決定了。

21世紀是一個快速變化的'時代。作為21世紀的接班人，我們不得不承認，我們要認真看待。不進則退，退的結果就是回首嘆息，直到沉入這強手如云的世界。顯然，沒有一個“準社會人”能讓自己這樣墮落。社會給了我們多少期望，我們能看到多少挑戰，社會給了我們多少挑戰。我看到每個大學生都在摩拳擦掌。我想成為最后一個能把精力用好的人。每天我都在進步。成功(相對)向我走來。我應該充滿擁抱！

可以說社會實踐只是一個小小的開始，我還有很多工作要做。不僅要深入社會，還要培養自己的素質。我不能容忍任何可能燃燒我努力的隱藏元素。在這個混亂而復雜的社會里，光有知識是不夠的。在這樣的世界里，我們自然成為法律意義上的世界人。那么人就必然會被各種紐帶聯系在一起。不僅有人員的聯系，還有利益的聯系。作為新世紀的大學生，如果不能理解這些，就很難在社會上站穩腳跟。

如果我們不建立一個相對完整的“為成功和進步做準備”的體系，當挑戰來臨時，我們就很難為自己找到一個好的策略，也就不可避免地會出現被拉伸的尷尬場面。眾所周知，沒有準備就沒有成功的戰斗，沒有將軍會讓他的士兵赤膊上陣。

現實社會不會同情弱者，只會想到利用強者，弱者總會被用來淘汰。我們也要正視強者生存，弱者拋棄的事實。

社會實踐給了我們一個起點，一個展示自己的平臺。這個平臺不是學校給的，是我們自己給的。不要說社會太現實。請看看我們從社會上搶資源，能為這個“現實社會”做些什么。也許在不久的將來，我們也會成為一個真正的人。其實這并不是一種社會病，而是社會在其演變過程中不得不產生和面對的一個階段。在這樣一個復雜的網絡中，必然會產生一些社會弊病，就像人類復雜的生活在其運行中也會產生一些病理變化一樣。社會不會要求我們追求自己的利益，給衰老的細胞注入新鮮的營養。

所以，綜上所述，還是要感謝那個能帶給我們生命和血液的社會。畢竟我們還是要住在這里。以上是我對這種社會實踐的感受。我可以向你保證，我來自我最真實的內心。我一直相信一句話——沒有所謂的失敗，只是為了暫時阻止成功！

我也相信我會贏。

本科生導師社會實踐報告3

他又高又瘦。這是他給我的第一印象，在幼稚的娃娃臉上。

輔導第一天，學習很隨意，對自己要求也不嚴格。我開始意識到現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。

第二天，我跟他講了同學們的經歷，向他說明了同學們的責任和學習目的。他似乎學到了一些東西。不時點頭表示同意。從那以后，我經常和他聊起類似的事情，并不時和他聊聊，從中吸取教訓。他聽課的狀態變了很多。每天早上工作兩個小時，中間休息一下。所以在以后的講課中，我漸漸對他嚴格起來，經常給他講解懶惰的危害。雖然他聽了，但沒什么變化。這可以理解。

本科生導師社會實踐報告4

家庭教育生活，酸甜苦辣，五味雜陳。

每天做家教，逼著我改掉假期睡懶覺的習慣。剛開始的幾天，他聽課的時候，經常會走神，看起來心不在焉。有時候，心里覺得很煩:我說那么難聽，他卻不理。還好我很有耐心。每當他心不在焉的時候，我都會提醒他，靜觀其變，告訴他。

他做題的時候，喜歡，但是懶于做題。聽課的時候我只是“聽”，從來不做筆記。這就是他學習懶惰的體現。我很清楚，他有時候會給我帶來“沉重”的打擊。我記得有一次，我跟他解釋過。當他聽講座時，他似乎有些困難。我說完，就問他有沒有問題。他點點頭，表示他什么都懂。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我覺得自己好像突然從九重天廟掉進了深淵。這是我在家教過程中最大的挫折。事后我不斷反思:是我自己的原因還是他的原因？反正有一點很清楚:他根本不懂。面對這個懶漢，我似乎很“無奈”。學習成績的好壞往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“敵人”。不得不不時督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤奮。

分離的第四天。

一瞬間，他就要開學了，我結束了導師的生活。他的學習態度比以前端正多了，他知道如何努力學習。他的父母非常感謝我在這段時間對他的幫助。

家庭教育讓我想起很多事情，我得到很多感受。城市家庭普遍過得很好，孩子就是在這樣的環境中長大的，有的甚至不吃苦。人在學校接送，各種要求都會滿足，連自己的房間都會打掃干凈。生活如此容易，很容易養成懶惰的習慣。

所以，從小培養孩子的吃苦能力是很有必要的。以上是我的收獲和體會。這十幾天我最深的感受是，無論我親身經歷了什么，都會有真實的感受，對這件事有更現實更深刻的認識；還有一點，世界上沒有容易的任務，一定要用心去做。這些收獲和經歷會影響我以后的學習和生活，對我以后的工作有積極的影響。

本科生導師社會實踐報告5

作為未來教師的師范生，家教無疑是成為一名合格教師之前的一次很好的體驗。這個暑假忙完農活，做了家教，這是我們在社會上的第一次實踐。家教是一道風景，讓我經歷很多，思考很多。作為一名數學專業的師范生，我選擇了做數學家教，教一個初中女生。作為導師，我們所做的不僅僅是教給學生知識，更重要的是教給學生做人的方法和原則。我教的那個學生叫小妮。她是一個很活潑可愛的學生，但是很貪玩，所以父母很煩。

首先，我與學生家長進行了溝通，初步了解了學生的學習情況、課程進度和學習態度。通過和家長的接觸，了解到學生是初一新生，學數學學英語很累，沒有學習熱情。了解到這個情況后，我和小妮進行了溝通。通過和她聊天，我知道小妮也希望她能學好。但在基礎差的基礎上，父母老師對自己期望過高，導致她自暴自棄，進而表現出種種令人失望的措施。針對這種心理，我們的心理老師曾經告訴我們要及時鼓勵和支持這些學生，鼓勵他們繼續學習，遇到困難時給予指導幫助和支持。

然后我考慮教師應該以什么樣的心態對待學生，需要具備什么樣的素質才能成為一名合格的教師。第一，真誠很重要。有些人可能認為家教就是陪孩子玩。我認為這是一個錯誤的想法。父母暑假給孩子請家教的意圖很明顯，無疑是希望孩子上一段樓梯就可以。父母共同的想法:第一，有家教總比沒有好，多學點少學點；第二，看到別的孩子在學習，或者家教，或者補習班都是不平衡的。從父母的心理可以看出，所有的父母都希望孩子的成績提高，這才是他們對孩子的真愛。

小妮是一個很好相處的人，但是她很懶，很貪玩。我第一次去她家的時候不早，她還沒起床。她的房間也很亂，她不喜歡整理東西。很明顯，她很久沒打掃了。我得慢慢向她解釋真相。

然而，另一方面，我深深感受到的是學生的父母。而請導師就是他們這種愛的表現，盡管他們往往得不到孩子的理解。事實上，大多數學生與父母溝通不暢。學生無法理解父母的痛苦，父母也無法理解孩子內心的活動。這就是人們常說的代溝。農村的父母很忙。他們很少有時間和孩子一起學習，但他們希望孩子能在學習上取得好成績。他們期待著自己的孩子在成龍身上取得成功，但他們教育孩子的方法往往不盡人意。他們經常強迫孩子看書，卻不知道孩子充滿想象力和樂趣。這種天生的愛好是殺不死的。不僅農村的父母是這樣，很多城市的父母也是這樣。他們經常過早地把自己的想法告訴孩子，但當他們的表現不好時，他們往往會非常生氣。