第一篇：九塘小學國培總結

河溝小學

“國培計劃（2017）”示范性項目工作總結

我校根據市教育局下發的“國培計劃（2017）”示范性項目縣（區）中西部項目實施方案相關文件要求，鎮羅學區“國培計劃（2017）”示范性項目縣（區）中西部項目實施方案的要求，于2017年10月——2017年12月認真發動并組織全體教師參加培訓學習，在上級領導的大力支持和嚴格管理下，培訓工作得以順利進行，我校教師圓滿完成了學習任務，實現了預期目標，切實提高了教師的專業知識及教學水平，收到了良好的效果。現將此次培訓工作總結如下：

一、認真做好培訓前的準備工作

1．接到區教育局的國培計劃教師培訓學習通知后，我們立即行動起來，首先成立了“國培計劃”領導小組。以姜麗霞校長為組長，孫鳳有和李振忠為副組長，全體教師為組員的“國培計劃”工作領導小組，制定《躍進中學學校“國培計劃”工作實施方案》，做到職責明確、分工協作。

2.學校召開全校教師會議，進行“國培”動員部署，并對培訓人員提出培訓要求。

3.加強對培訓教師的聯系與督促。我們采用化整為零的方法，將教師以科組為單位，由各教研組組長負責聯系、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊，正常收看視頻講座，認真完成學習，認真做好筆記，認真完成專題討論，認真提交作業和認真總結等任務。

4．我校為教師提供必要的學習場所、設備、時間等保障和網絡技術支持。為教師創設一個良好、舒適的學習環境，保證了此項工作的順利開展。

二、認真做好培訓期間的管理工作

1．教師網上在線學習，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現的問題不能面對面的交流。鑒于此，我們專門組建了用于交流的QQ 群，為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。

2．領導以身作則，積極參加培訓。此次“國培”學習中，我校有中層干部參加，且嚴格要求自己，積極參加培訓，認真學習，分別為所在的學習班起到了先鋒模范作用。

3．及時發現典型，予以通報表障。教師們學習期間涌現了許多的感人事跡，我們及時發現并予以通報表彰，進一步激發了參訓教師的積極性。

三、認真做好培訓后的研修工作

我們將按照上級的安排，結合培訓內容，做好后續研修工作。參加2015國培計劃短期省外集中培訓的教師和省內中長期置換培訓的教師返校后在全校教師中作講座，上公開課，參加遠程網絡培訓的教師，分別在各教研組內進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統一的目標。

四、教師參訓的表現作為績效考核與評優的重要依據。在培訓總結階段，我校組織參加培訓學習教師向全校匯報交流，并以教師參訓的表現作為績效考核與評優的重要依據之一。這樣，大大的調動了參訓教師的培訓學習積極性，主動熱情的參與。

五、學研結合，效果良好

參加遠程培訓的教師有三大任務，即觀看視頻課程、簽到，完成作業，互相研討，完成教學設計作業等內容。在參訓時間內我校教師認真收看課程，及時展開討論認真完成各項作業與任務，這樣合理安排使得學員每天所獲知識和精神營養得以消化吸收。學員們都說參加此次學習學有所樂、學有所獲。

六、階段性成效

通過這次遠程培訓學習，許多教師收獲很大。1.懂得上網操作。

2.能和名師、教授拉近距離，學習他們的新理念新觀念，以及新方法，以之來指導教師的教學實踐；

3.教師之間可以跨地區進行交流探討，互相學習，以長補短，共同進步；

4.教師們可以來一次很好的“充電”，不再閉門造車，不再“老牛拖破車”，不再“夜郎自大”，不再“墨守成規”，不再“循規蹈矩”，而是能呼吸新鮮氣息，而是“改換門庭”，而是“重換天日”，而是“重塑自我”；

5.教師在指導老師的指導下，能很快的成長起來；

6.教師對課堂結構及學生重新認識，以新的評價方式去評價課堂及學生。

七、存在問題及建議

通過各方努力，本次培訓圓滿結束。但也存在一些不足： 一是志愿教師沒有參加培訓；

二是部分參培教師學習、提交作業都經常滯后； 三是教師計算機操作技能不熟練，影響學習效率的提高；

四是應進一步明確各部門的職責，參培教師注冊工作要改進，各組織部門分工要協作；

五是少數教師思想認識不到位，敷衍塞責，被動的接受學習； 六是部分教師不真正觀看視頻學習，而是為了完成任務而弄虛作假，敷衍了事；

七是部分教師“學而不思”，沒有認真消化吸收；八是部分教師請人代勞，徒有培訓學習之名。

本次的培訓這么多的老師在一起學習、交流，又有這么多的專家指導，我校教師們從中真的學到了很多東西。新課程改革任重而道遠。為了我們的學生，我們不能走過場，應該加強學習，轉變觀念，努力提高自身素質。對于培訓，光有熱情與認同是遠遠不夠的，也不僅僅只是使用新教材這么簡單，要把自己當作是一個學生，這樣才能體會到新課改的真正理念和內涵。

八、下步工作

“百尺竿頭，更進一步”，我們將一步關注本次參訓教師的每一個反饋信息，加大后續研修的指導力度。相信這次凝聚在基層教師身上的實戰經驗與各位專家教授的高度理論指導相碰撞、熔合，必將迎來我校教育的又一個春天！

第二篇：國培總結小學英語

國培心得體會

時光如逝，轉眼間我的國培學習即將結束，回想這一段時間的學習有許多感慨，許多收獲。在學習中，我為自己學習到獨特見解而大為驚喜；也為在學習中豐富了自己的知識、課堂教學改革中新的見解、新的思想而興奮。但如此同時，也為在學習中發現自己的知識欠缺而汗顏慚愧，也教學技能的黔驢技窮而羞愧難當。總的來說，在這次學習中，我學到了很多的知識，下面是我學習的一些心得體會！

首先，通過視頻播放與講解，親眼所見、親耳所聞名師是如何有效教學，在認真學習過程中，通過專家名師們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。本次學習不斷切實提高鄙人的教學技能，同時也豐富了教學經驗。譬如：在放音樂時，最好不要隨意讓學生拍掌和拍，一是掌握不住節奏容易混亂，二是學生聽不清其中的單詞。

其次，通過學習，更清楚的認識自己，認清自己在教學中的優缺點，以便自己在以后的教學生涯中查漏補缺，發揚優點，彌補缺點。優點是教學態度認真，工作熱情積極，對教學工作一直以來都是盡職盡責，一絲不茍。但同時也存在很多需要繼續學習與深化的專業知識、需要提高的教學技能和需要改善的教學方法。比如我亟需利用業余時間看英文雜志或報刊來提升自己的人文素養，增加國外的禮儀習俗的了解與掌握！同時我需要不斷的積累豐富的教學經驗，提高教學能力，提高控制課堂、調動學生的能力，爭取做到“一分鐘能調動學生的熱情，一分鐘也能讓學生立馬肅靜”的優秀教師。

總之，通過本次有意義的培訓，我清晰的知道一名合格的教師應具備哪些基本素養，而這些素養也是衡量一名教師是否優秀的標準，所以這五素養就是我日后教學的航標，我會不斷的認識自己、更新自己、充實自己、提升自己。我堅信憑借我對教學工作的滿懷熱情，以及對孩子們的憐愛，還有那顆強烈的事業心，我一定能做到“活到老、學到老”，我相信我一定能做得更好，做一名更優秀的教師！

第三篇：小學數學國培總結

小學數學國培總結

學習“國培”，我從一開始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；回顧學習“國培”期間的點點滴滴，我感慨萬分。在此，我感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學習的平臺，也感謝我們學校領導給予了我這次學習機會。經過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。

新課標理念強調知識與技能，方法與過程，情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期數學教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家對人教版數學教材全面分析，對我把握教材的重難點和如何創設數學情境等有了很大的幫助

二、“國培”學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。

小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入教本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。

三、“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養物質”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

第四篇：小學科學國培總結

小學科學“遠程國培”學習心得

時光似箭，兩個月的國培已經接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，學會學習、終身學習是當代人發展的必備條件，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化。“國培”順應時代要求，我們教師在教學的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業知識，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。

兩個月的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的科學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學，并以自己多年習慣了的教學方式將科學“成人化”地呈現在孩

子們面前。如何使我們的科學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學老師的我更要關注的是蘊藏在科學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節科學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“科學大餐”！

總之這次培訓讓我受益匪淺，我的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決??科學課堂困難重重。只有作好科學教學的充分準備，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂。

通過培訓，我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲，網絡互動研修，是一個全新的教師專業成長的方式與途徑。網絡互動研修真好！

第五篇：小學體育教師國培總結

體

育

國

培

總

結

我帶著體育教學實踐中的種種困惑和思考，懷著急切期盼的心情

來到大學參加國培計劃----體育骨干教師培訓班學習。為期二十天的培訓活動組織嚴密，管理嚴格，容量很大，節奏較快，開始還真讓人不太適應，但由于培訓形式多樣，專家、教授們學識高深，又充滿個性魅力，授課時不僅高屋建瓴，又與教學實踐聯系緊密，不時引發出學員們的思維碰撞和追問探究，再加上華師老師們辛勤工作和關心幫助，使得來自全省的100多名學員學習熱情高漲，反思交流充分，培訓成果豐碩，使緊張的學習生活變得精彩而高效。

通過專家引領、教法觀摩、小組探究、集體討論和總結反思，學員們更新了舊觀念，拓寬了新思維，學到了前沿理論，掌握了實用技能，紛紛表示受益匪淺，不虛此行。

此次培訓形式多樣、內容豐富，一共聆聽了十幾來

專家的報告講座，每一場專題講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的前沿理念；觀摩了四節一線優秀教師示范課、大型團體操展演；學員現場交流教學案例，教學設計，并參觀了知名實驗小學和一小以及附小。白天聽講座，晚上交流學習心得體會。

教學研究室的顧老師在題為《執行新課標下如何提高體育課堂教學質量》的培訓講學中明確地指出了體育課應該完成的任務：

1.教會學生有用的運動本領(體育教師授業的本職)；

2.鍛煉學生的身體，并傳授給學生健身的方法,傳授體育運動文化知識；

3.讓學生喜歡體育，讓他們體驗到運動的成功與樂趣即上有生命的體育課；

4.通過體育對學生進行品行教育。

湖北教學研究室的甘老師在《新課標背景下體育與健康有效教學》中對當前中小學體育有效教學問題的講授中也指出：1、要研究制訂好學校的實施計劃和學年教學計劃。2、體育課中要剔除不需要的“臟東西”。3、讓學生有具體的看得到的進步。4、要堅持做到

“課課練

”，讓學生得到足夠的練習，讓學到的體育技能得到鞏固。

原教科院教科所所長《師生溝通的技巧》方面給出了很好的指導：1、幫助學生建立學習信心；2、時刻關注學生的感受，并進行有益的對談。3、對學生的錯誤要和藹的糾正，堅決杜絕辱罵、諷刺嘲笑、抱怨。4、避免命令學生，尋求與學生的合作。

聽了省教研室朱老師的《體育

教學設計》，對如何進行體育教學設計，感觸頗多。教學設計是由教學目標的確定、教學諸要素的分析與組織、教學效果的評價等組成的一個系統工程。教學設計不僅是一門科學，也是一門藝術。作為一門科學，它必須遵循一定的教育、教學規律；作為一門藝術，它需要融入設計者諸多的個人經驗，并根據教材和學生的特點進行再創造，同時靈活、巧妙地運用教學設計的方法與策略。那么，如何進行小學體育教學設計，才能使其不但具備設計的一般性質，同時還遵循教學的基本規律，讓其更加充分地體現教學設計者的教育智慧呢？

尹老師在《體育課程資源的開發和利用》的講座中給我農村體育教師提出了很多好的建議：1、發揮現有體育器材的多種功能；2、要制作簡易的器材；3、要改造現有場地器材，提高場地利用價值；4、要合理布局學校場地器材；5、要合理使用場地器材。

楊老師的《小學體育教育評價》講座讓我眼界大開：體育課堂上的評價好豐富啊！相對評價、絕對評價、個體內差異評價、定量評價、定性評價、自我評價和他人評價、及時評價、延時評價、互相評價、集體評價、個體評價、診斷性評價、形成性評價、終結性評價，整整14個。課堂上的1、2、3、4……這是對學生的定量評價；你應該怎么做是對學生的診斷性評價……這些我原來都沒有注意的內容在專家眼里都是對學生的評價，不得不引起我們的注意，在今后的教學中時刻要注意自己的語言。

吳教授幽默風趣的對《小學教師專業標準》進行了解讀，使我對教師這個職業有了全新的認識：我更深層次的知道了要做一位好老師需要哪些能力（以學生為本、師德為先、能力為重、終身學習）；更加深了對教師師德的重要性的認識（道德意識的自覺性、道德行為的示范性、道德結果的深遠性）；一個合格的老師要有思想素質：知道自己為誰教，要有知識水準：知道教什么，要有職業技能：知道如何教。

為期20天的國培學習馬上要結束了，忘不了專家們對各個專題精辟的講解，忘不了他們與老師們深刻的交流，忘不了學員們在QQ群里熱烈的討論……

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

在此，非常感謝華師給我們提供了這樣一個互相學習，互相交流的平臺。讓我有機會繼續充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經驗以提高教學質量。

感謝國培訓！是你讓我感受到了我學習，我成長，我快樂的真諦