第一篇：2019年文山特崗教師學前教育考前習題一

2019年文山特崗教師學前教育考前習題一

一、單項選擇題

1、幼兒園在為幼兒購買玩具時，應考慮的因素是（）。

①符合安全及衛生標準②可操作性和可控制性

③年齡特點和個體特點④教育意義

A.①②③ B.① 2}.C.10 200.D.①..2、幼小銜接教育的實質問題是（）。

A.主體的適應性問題 B.幼兒園小學化問題

C.小學幼兒園化問題 D.幼兒的讀、寫、算問題

3、美國兒童心理學家格塞爾設計的著名的兒童心理實驗是（）。A.視崖實驗 B.雙生子爬梯實驗 C.守恒實驗 D.早期隔離實驗

4、兒童動作發展過程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動作發展遵循的規律是（A.首尾規律 B.近遠規律 C.大小規律 D.無有規律

5、關于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。

A.開始以他人為中心辨別左右 B.開始以自身為中心辨別左右 C.開始以他人為中心辨別前后 D.開始以自身為中心辨別前后

6、兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶，這是（）。A.視覺復述策略 B.組織性策略 C.定位性策略 D.提取性策略

7、下面不屬于幼兒記憶特點的表述是（）。A.有意識記較弱，無意識記占主導地位 B.再認和再現能力隨年齡增長而提高 C.機械識記和意義識記并用

D.有意識記占優勢，無意識記逐漸發展

8、幼兒的認識過程以（）為主。A.感知覺 B.記憶 C.想象 D.思維

9、以下不屬于幼兒自我評價發展特點的表述是（）。A.從依從性評價到獨立性評價

B.從片面、表面的評價到全面、深刻的評價 C.從主觀性評價到客觀性評價 D.從無意性評價到有意性評價

10、以下不屬于親社會行為的是（）。A.模范 B.分享 C.助人 D.合作

11、幼兒按照一定要求和章程通過自我實踐活動進行學習的方法是（）。A.游戲法 B.直觀法 C.操作法 D.發現法

。）

12、古人把教師的職責歸結為“傳道”“授業”“解惑”，其實質是（）。A.傳承和弘揚 B.改革和發展 C.教書和育人 D.實踐和創新

13、江西省人民政府《關于加快發展學前教育的實施意見》中指出“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發展（）為方向，充分調動各方面參與發展學前教育的積極性。A.公辦幼兒園 B.民辦幼兒園 C.普惠性幼兒園 D.公辦民助幼兒園

14、《教學成果獎勵條例》屬于（）。A.規范性政策 B.限制性政策 C.鼓勵性政策 D.區域性政策

15、具有文明的語言習慣，該目標屬于《3}歲兒童學習與發展指南》語言子領域中的（）。A.閱讀與書寫準備 B.閱讀與理解 C.傾聽與書寫準備 D.傾聽與表達

二、填空題

1、傳染病流行的三環節是_______、傳播途徑、_______。

2、學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

3、學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

4、長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于蘇聯學前教育理論體系的籠罩之中,_____教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。

5、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。6、1923年著名的教育學家 創辦了我國最早的幼兒教育實驗學校--南京鼓樓幼稚園。

7、幼兒園教育應尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關注，促進每個幼兒富有個性的發展。

8、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

9、幼兒園教育應該以______為基本活動。

10、當代兒童觀認為學前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

三、判斷題

1、注意的轉移指注意是被動的，受無關刺激的干擾，容易離開原先對象。()

2、目標實現過程中受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是憤怒。（）

3、學前兒童親社會行為主要來自電視等媒體。（）

4、【2016·山西盂縣1兒童期多動綜合征是以多動為主要特征的兒童行為問題。（）

5、《幼兒園教育指導綱要（試行）}）指出，教師應成為幼兒學習活動中的傳授者、合作者、引導者。（）

6、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（）

7、園長負責制是幼兒園的領導體制，可謂幼兒園內部管理的靈魂。（）

8、欣賞文學作品是由口頭語言向書面語言過渡，是了解口語和書面語言之間關系的主要經驗。（）

9、學前兒童科學教育活動包括集體性科學教育活動、區域性科學教育活動、整合性教育活動三類。（）

10、中班的幼兒應能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動60分鐘。()

四、簡答題

1、如何科學合理地安排和組織幼兒一日生活?

2、幼兒園合理生活制度的意義及制定依據。

3、幼兒園游戲條件的創設應考慮哪些方面?

4、為促進幼兒全面發展，幼兒園應創設哪些活動區?并簡要說明。

五、論述題

1、論述如何組織與指導幼兒進行游戲活動。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:幼兒玩具應具備如下特點:（1）安全性。幼兒玩具應在材料、外形結構設計和使用方法上不會對幼兒身心造成傷害。（2）教育性。玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學習的重要資源，是幼兒的“教科書”。從古至今，玩具在娛樂兒童的同時一直承擔著“教育者”的角色。（3）科學性。幼兒玩具應符合幼兒身心發展的特點和水平。（4）可操作性。玩具要富有操作性，這樣孩子才會滿足于操作后探究，而不是拿來做危險的事情。

2、【育萃專家解析】A。解析:幼小街接教育的實質是主體的適應性問題，幼小街接的目的是幫助幼兒做好入學前的準備。

3、【育萃專家解析】B。解析:視崖實驗是美國心理學家沃克和吉布森設計首創的一種用來觀察嬰兒深度知覺的實驗。雙生子爬梯實驗是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時間學習爬樓梯的過程和結果的一項實驗。守恒實驗是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。早期隔離實驗是美國心理學家丹尼士做過的一項嬰兒心理實驗。

4、【育萃專家解析】A。解析：兒童最先學會抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學會站和走。這種發展趨勢可稱為“首尾規律”。

5、【育萃專家解析】B。解析：兒童方位知覺發展的一般趨勢：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。

6、【育萃專家解析】C。解析：視覺復述策略是指幼兒在記憶的過程中將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標刺激，以加強記憶。組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產生意義聯系，或對內容進行改組，以便于記憶的方法。定位性策略是指兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶的方法。提取性策略是指個體在回憶過程中，將貯存在長時記憶中的特定信息回收到意識水平的方法。

7、【育萃專家解析】D。解析：題目采取排除法。幼兒時期，記憶的特點之一是無意識記占優勢，有意識記逐漸發展，D項符合題目要求。

8、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的認識活動以具體形象性為主要特征，主要是通過感知、依靠表象來認識事物。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒自我評價發展的特點包括從依從性評價到獨立性評價，從片面、表面的評價到全面、深刻的評價，從主觀性評價到客觀性評價。

10、【育萃專家解析】A。解析：親社會行為通常是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、贈予等。

11、【育萃專家解析】C。解析：操作法是指幼兒在教師的指導下，通過多次實踐、練習，掌握和鞏固某種技能的方法。

12、【育萃專家解析】C。解析：教書，即“授業”“解惑”就是向學生傳授知識，解答學生的困惑。育人，即“傳道”，就是向學生講解做人的道理。

13、【育萃專家解析】C。解析：《關于加快發展學前教育的實施意見》中指出持“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發展普惠性幼兒園為方向，充分調動各方面參與發展學前教育的積極性，支持社會力量舉辦面向大眾、靈活多樣、收費合理的幼兒園，引導支持民辦幼兒園提供普惠性服務。多形式保障留守兒童和低收入家庭幼兒入園需求。

14、【育萃專家解析】C。解析：國務院頒布的考教學成果獎勵條例》屬于鼓勵性政策。

15、【育萃專家解析】D。解析：具有文明的語言習慣屬于《3一歲兒童學習與發展指南》語言領域中的傾聽與表達。

二、填空題

1、【育萃專家解析】傳染源；易感者

2、【育萃專家解析】有目的

3、【育萃專家解析】活動內容

4、【育萃專家解析】教學--訓導

5、【育萃專家解析】福祿貝爾

6、【育萃專家解析】三歲

7、【育萃專家解析】人格；權利；規律；特點；游戲；個別差異

8、【育萃專家解析】3；6

9、【育萃專家解析】游戲

10、【育萃專家解析】發展潛能

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：注意轉移是指有目的地、及時地把注意從一個對象轉移到另一個對象。

2、【育萃專家解析】√。解析：憤怒是愿望不能實現或為達到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。

3、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童親社會行為主要受父母的教養方式的影響，此外學前教育、社會環境和電視等媒體也能對其產生一定的影響。

4、【育萃專家解析】√。解析：兒童多動綜合征是指兒童表現出與其實際年齡和心理生理發育階段明顯不相稱的，以活動過多，注意力不集中，容易激動、沖動、任性和情緒不穩定為主要特征的行為障礙

5、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。

6、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。

7、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例（試行）》明確規定：“幼兒園實行園長負責制，園長在設置者和教育行政部門領導下”“負責領導全園工作”。

8、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。

9、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童科學教育活動包括專門的學前兒童科學教育活動和滲透的學前兒童科學教育活動。其中，專門的學前兒童科學教育活動分為集體性科學教育活動、區角中的科學活動。

10、【育萃專家解析】×。解析：中班的幼兒應能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出教師應遵循以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:（1）時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（2）教師直接指導和間接指導相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

（3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。

（4）建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

2、【育萃專家解析】

（1）生活制度的意義

幼兒園的生活制度，指科學地把幼兒每日在園內的主要活動，如入園、進餐、睡眠、游戲、戶外活動、教育活動、離園等在時間和順序上合理地固定下來，并形成一種制度。

幼兒園制定并實施合理的生活制度，可以使幼兒在園內的生活既豐富多彩又有規律性，勞逸結合、動靜交替，不僅有利于幼兒的生長發育和健康，而且還有助于培養幼兒有規律的生活習慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。

（2）制定生活制度的依據

幼兒園在制定生活制度時，必須綜合地考慮各種因素，制定出既切合本園實際情況又符合幼兒發展特點的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時主要依據以下幾個方面:①幼兒的年齡特點；②嬰幼兒生理活動的特點；③地區特點以及季節變化；④家長的需要。

3、【育萃專家解析】

（1）游戲的時間

①充足的時間是兒童游戲的前提。

②減少過渡環節，提高單位時間內兒童游戲的有效時間。

（2）游戲的環境

①游戲的空間環境:放置數量適宜的大型設備和用具，設備、器械的數量與場地面積要保持合理的

比例，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則；要有開放的空間和區隔的空間，注意活動區的不同區隔形式。活動空間的大小應當能符合兒童的多種需要。既要有適用于全班集體性活動的大空間，又要有能讓幾個兒童一起活動的中等空間。如果有條件，還需要能讓個別兒童單獨活動的小空間。

②游戲的心理環境:教師應建立與兒童民主、平等、和諧的關系；建立互助、友愛的伙伴關系；教師之間的真誠相待，友好合作，是兒童最好的榜樣。

（3）游戲的材料

①要為兒童提供足夠的游戲材料。

②根據兒童的年齡特點提供游戲材料。

③提供與階段教育目標、內容相匹配的游戲材料。④盡量提供無固定功能的游戲材料。

⑤多提供中等熟悉和中等復雜程度的游戲材料。

⑥將游戲材料放在可見位置。

（4）讓幼兒自主參與

①自主是兒童游戲的重要條件。

②兒童在自主游戲中得到主動發展。

4、【育萃專家解析】

（1）角色表演區:①滿足幼兒參與社會生活的愿望，幫助積累社會生活經驗；②提供角色交往的機會，促進社會化進程；③促進語言表達能力發展；④提高解決問題和人際協調的能力；⑤發展假想能力和創造性。

（2）建構游戲區:①發展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數概念；③發展手眼協調能力和動手操作能力；④培養堅持性和細致耐心品質。

（3）美工區:①體驗感官和情緒的舒展；②體驗美術的創意、自由表達的樂趣；③增強對色彩、線條、構圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創作，體驗成就感和滿足感。

（4）生活操作區:①發展手眼協調能力；②發展手的精細動作；③提高生活自理能力；④培養自己的事情自己做的習慣；⑤培養專注、認真、耐心、細致、有條理等品質。

（5）益智區:①學習觀察方法；②學習辮別、分析、比較判斷的方法；③培養專注、細致、有序等學習習慣。

（6）閱讀區:①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養良好的閱讀興趣和習慣；③增強對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態度和良好品格。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）兒童游戲的激發與引導

①豐富兒童的生活經驗。兒童游戲是建立在實際經驗的基礎上的，豐富兒童的生活經驗，可以使兒童游戲的主題和內容變得多姿多彩。

②創設適宜的游戲環境。

③提出啟發性的問題。在兒童游戲活動的過程中，教師要善于把握時機，提出啟發性的問題，激發兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進游戲的發展。

④提出合理化建議。當兒童的游戲未能向前發展的時候，教師應適當地給予提示、建議，及時提出合理化建議以幫助兒童更好地開展游戲。

⑤平行介入游戲，巧妙扮演角色。

（2）兒童游戲的支持與推進

①滿足兒童的物質需求。教師要滿足兒童對游戲材料的需求，在投放游戲材料時應做到豐富、充足且富于變化。

②共同探索游戲奧秘。當兒童碰到困難求助于教師時，教師通常不急于馬上給予答案，而是介入游戲之中與幼兒共同探索，用同伴的口吻與幼兒討論。

③滿足兒童充分游戲的心理需求。教師要滿足兒童充分游戲的心理需要，使兒童的游戲達到一個理想的境界，充分的表現，盡情的體驗，心滿意足地離開游戲區。

④關心兒童的游戲意愿。教師要關心兒童游戲的意愿，應善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動作

上來揣摩兒童的游戲心態，為他們順利開展游戲鋪平道路。

⑤關注游戲的發展進程。教師應隨著兒童游戲的發展，而不斷地給子支持，站在兒童的立場上去思考游戲的進程，及時給幼兒提出合理化的建議，以刺激游戲活動的進一步展開。

第二篇：2019年文山特崗教師學前教育考前習題三

2019年文山特崗教師學前教育考前習題三

一、單項選擇題

1、規定創辦蒙養院這一學前教育機構的是（）。

A.歐文 B.夸美紐斯 C.1912-1913年的“壬子癸丑學制” D.1922年的“壬戌學制”

2、提出“活教育”理論的學校是（）。A.南京燕子磯幼兒園 B.南京鼓樓幼稚園 C.江西省實驗幼稚師范學校 D.北京香山慈幼院

3、從形式上講，我國現階段學前教育主要包括（），其中，幼兒園教育占主要地位。A.學校教育、幼兒園教育 B.幼兒園、托兒所、學前班

C.家庭教育、社會教育 D.家庭教育、學前教育機構教育

4、幼兒園教育內容的特點是（）。A.全面性與啟蒙性 B.全面性與邏輯性 C.系統性與啟蒙性 D.系統性與邏輯性

5、如果學生把老師看成是（），則他們要求老師言行一致、幽默、開朗、豪爽、守紀律等。A.家長的代理人 B.知識傳授者 C.團體領導者 D.模范公民

6、讓幼兒知道四季的自然變化，一般不適合采用（）。A.實驗法 B.散步和采集 C.分組教學 D.小組討論

7、幼兒園教育工作評價，實行以（）為主。A.園長評價 B.管理人員評價 C.教師自評 D.家長評價

8、下列游戲中屬于創造性游戲的是（）。

A.智力游戲 B.音樂游戲 C.角色游戲 D.體育游戲

9、為了提高幼兒用剪刀的能力，教師在美工區投放了剪刀、不同質地的紙張和畫有直 線、曲線、不規則圖形的圖案供幼兒進行剪紙活動。這體現了材料投放的（）。A.豐富性 B.層次性 C.情感性 D.探索性

10、幼兒在活動區的物質支持是（）。A.玩具 B.空間 C.材料 D.環境

11、關于幼小銜接，下列說法正確的是（）。A.可以提前教授小學文化知識 B.只需要針對大班幼兒進行

C.不包括對幼兒行為習慣、社會技能的培養 D.應當貫穿整個幼兒園教育

12、小班幼兒興趣愛好多變，大班幼兒則開始形成較穩定的個性傾向，這說明兒童心理 發展的趨勢是（）。

A.從簡單到復雜 B.從具體到抽象 C.從被動到主動 D.從不穩定到穩定

13、兒童在2～3歲時，掌握代名詞“我”，標志著兒童（）。A.自我評價的萌芽 B.自我體驗的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意識的萌芽

14、幼兒參觀動物園后記住了猴子、老虎等一些動物形象，這屬于（）。A.邏輯記憶 B.形象記憶 C.情緒記憶 D.運動記憶

15、教師在教授重要的定律、定理、公式和結論等，應用粗體字，使它特別醒目，這符合感知規律中的（）。

A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

二、填空題

1、傳染病流行的三環節是_______、傳播途徑、_______。

2、學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

3、康有為在 第一次提出我國實施學前社會教育。

4、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學前教育特殊原則的 原則。

5、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。6、1923年著名的教育學家 創辦了我國最早的幼兒教育實驗學校--南京鼓樓幼稚園。

7、幼兒園教育應尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關注，促進每個幼兒富有個性的發展。

8、幼兒園是對幼兒實施 和 的機構。

9、幼兒園_的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

10、當代兒童觀認為學前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

三、判斷題

1、福祿貝爾認為幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式的、強制的行為，對人格發展、智慧發展有重要意義。（）2、1835年，英國政府頒布法令，提出視學官有視察和監督托兒所的行為，這是英國政府正式管理托兒所的開端。（）

3、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（）

4、幼兒園應創設富有教育意義的環境氛圍，將教學作為幼兒的主要活動。（）

5、幼兒園對幼兒實行的教育包括德、智、體、美、勞五個方面。

6、保育工作者的任務是不僅保育，而且承擔部分教育兒童的任務。

7、幼兒教師是對3～6歲幼兒開展保教工作的專門職業。（）

8、幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經驗為基礎。（）

9、編制教案是教師備課工作中最系統、全面、深人具體的工作。（）

10、幼兒園的“娃娃家”游戲屬于表演游戲。（）

四、簡答題

1、簡述對學習中幼兒個體差異性的理解。

2、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內差異評價法及其主要特點。

3、在實施《3-6歲兒童學習與發展指南》中幼兒教師應把握哪些問題?

4、保護未成年人的基本原則有哪些?

五、論述題

1、試述如何在活動中發展幼兒的思維。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:1904年1月，清政府頒發《奏定學堂章程》，規定學前教育機構為蒙養院。1912～1913年頒布的“壬子癸丑學制”仍將蒙養院作為學前教育機構的名稱。

2、【育萃專家解析】C。解析:“活教育”思想是陳鶴琴先生在江西省立實驗幼稚師范學校時提出，經過長期教學實踐建立的一個教育理論體系。

3、【育萃專家解析】D。解析:廣義上的學前教育泛指一切形式、一切場合的學前教育，包括以幼兒園為代表的學前教育機構教育、家庭教育、社會教育等。其中，幼兒園教育占主要地位。

4、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，所以幼兒園教育內容的特點是全面性與啟蒙性。

5、【育萃專家解析】D。解析:根據相關研究，心理學家認為，教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等諸多角色。其中，如果學生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律等。

6、【育萃專家解析】A。解析:實驗法是通過控制或改變某種條件，以發現由此而引起的變化。讓幼兒知道四季的變化不適合采用實驗法。

7、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確規定:“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關管理人員、其他教師和家長參與評價的制度。”

8、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園創造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結構游戲。

9、【育萃專家解析】A。解析:材料投放的豐富性要求教師應根據區角的活動內容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據自己的需要選用合適材料。題干中教師的做法體現了教師做到了為同一活動提供多種材料。

10、【育萃專家解析】C。解析:材料是幼兒在活動區必不可少的物質基礎，適當、合適的材料會受到幼兒的歡迎，促進幼兒在學習和游戲中獲得發展。

11、育萃專家解析】D。解析:幼小街接是指幼兒園和小學應當密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互街接。幼兒園不得提前教授小學教育內容，不得開展任何違背幼兒身心發展規律的活動。幼小街接應貫穿整個幼兒園教育，而不僅僅限于大班。幼小街接包括幼兒行為習慣、社會技能、規則意識等多方面的培養。

12、D。解析:兒童的心理活動最初是零散雜亂的，心理活動之間缺乏有機的聯系。比如，幼小兒童一會兒哭，一會兒笑，一會兒說東，一會兒說西，都是心理活動沒有形成體系的表現。正因為不成體系，心理活動非常容易變化。隨著年齡的增長，心理活動逐漸組織起來，有了系統性，形成了整體，有了穩定的傾向，出現每個人特有的個性。

13、【育萃專家解析】D。解析：自我意識就是個體對自己所作所為的看法和態度。幼兒在2～3歲的時候，掌握代詞“我”，是幼兒自我意識萌芽的標志。14、59.【育萃專家解析】B。解析：形象記憶是個體對感知過的事物，以表象的形式存儲在頭腦中的記憶。幼兒參觀動物園后記住動物形象，屬于形象記憶。15、94.【育萃專家解析】B。解析：感知規律中的差異律意在加強感知對象與背景的反差。感知對象與背景的反差包括顏色、形狀、聲音等方面，反差越大，感知對象就越容易從背景中突出而先被感知到。反之，感知對象容易消失在背景中很難被察覺出來。

二、填空題

1、【育萃專家解析】傳染源；易感者

2、【育萃專家解析】有目的

3、【育萃專家解析】《大同書》

4、【育萃專家解析】保教結合

5、【育萃專家解析】福祿貝爾

6、【育萃專家解析】三歲

7、【育萃專家解析】人格；權利；規律；特點；游戲；個別差異

8、【育萃專家解析】保育；教育

9、【育萃專家解析】保育和教育

10、【育萃專家解析】發展潛能

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發展是無效的，必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。

2、【育萃專家解析】×。解析:1832年，法國《初等教育法》（即基佐法案）頒布后，政府將托兒所視為初等教育的基礎，要求公共教育部給予財政援助。1835年，公共教育部頒發《關于在各縣設立初等教育的特別視學官的規定》，提出視學官對托兒所具有視察和監督的權力。這是國家正式管理托兒所的開端。

3、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園的教育教學活動應以游戲為主。

5、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規程》中指出，幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

6、【育萃專家解析】√。解析:保育工作者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養育和協助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔部分教育兒童的任務。

7、【育萃專家解析】√。解析:我國幼兒教師的工作職責是針對3～6歲幼兒開展保育和教育工作。

8、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經驗為基拙。

9、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基拙上，經過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統、深入具體的一步。

10、【育萃專家解析】×。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院等。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】（1）幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。

（2）每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。

（3）要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。（4）幼兒按照自身的速度和方式到達發展的“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

2、【育萃專家解析】

（1）相對評價

相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。

特點：①評價基準是在評價對象團體內部確定的，對于另外的團體未必適用；②參照的基準是對團體進行測量以后確定的，與教育目標無直接關系；③它的評價結果只說明被評者在該團體所處的相對位置。

（2）絕對評價

絕對評價是依照一定的目標和原則確定一個標準，然后將評價對象與這個標準比較而做出的評價。

特點：①評價基準是在評價對象團體以外確定的，每個團體都可用此標準進行評價；②參照標準是

在對團體進行測量以前確定的；③評價結果說明了評價對象的達標程度。

（3）個體內差異評價

個體內差異評價是對被評價對象現在和過去的情況或自身不同的側面相比較而確定的評價，意義

在于找到評價對象自身的變化或不同。

特點：充分體現了尊重個體差異的因材施教原則，并適當地減輕了被評價對象的壓力。但由于評價

本身缺乏客觀標準，不易給被評價對象提供明確的目標，難以發揮評價的應有功能。

3、【育萃專家解析】

（1）關注幼兒學習與發展的整體性；

（2）尊重幼兒發展的個體差異；

（3）理解幼兒的學習方式和特點；

（4）重視幼兒的學習品質。

4、【育萃專家解析】

保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：

（1）保障未成年人的合法權益；

（2）尊重未成年人的人格尊嚴；

（3）適應未成年人身心發展、品德、智力、體質的規律和特點；

（4）教育與保護相結合。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒創設直接感知和動手操作的機會。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種

各樣的直接感知與動手的機會，讓幼兒在積極的活動中進行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發展。

5（2）活動中要突出具體性、形象性。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點。在幼兒園教育活動中，教師要注意教育內容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。

（3）創設問題情境，促進幼兒思維的發展。幼兒能否對事物進行思考，能否有思考的積極性，依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現暫時的理解錯誤，而在活動中受到很大沖突或者犯錯誤的幼兒常常能達到更高的理解水平。

（4）發展幼兒的抽象邏輯思維。隨著幼兒語言的發展，知識經驗的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現了抽象邏輯思維的萌芽。在幼兒園教育活動中，教師一方面要注重教材、教法的具體形象性，另一方面也要注意發展幼兒運用概念、判斷、推理等進行抽象思維的能力。

（5）重視培養幼兒的創造性思維。幼兒以表象思維為主，創造性受到創造性想象力的制約，所以可以通過培養幼兒的創造性想象力來發展幼兒的創造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。

第三篇：2019年文山特崗教師學前教育考前習題二

2019年文山特崗教師學前教育考前習題二

一、單項選擇題

1、窗外傳來鞭炮聲使教室里有的學生不再安心于課程的學習，從心理學注意的角度對這一現象的解釋是（）。

A.有意注意和注意轉移 B.無意注意和意識轉移 C.無意注意和注意分散 D.無意注意和注意分配

2、在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現象是（）。A.想象 B.性格 C.感覺 D.知覺

3、幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來的東西都是滾熱的，這種認識獲得是通過（）。A.感知 B.記憶 C.想象 D.思維

4、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現反映了幼兒（）。A.自信心的發展 B.自尊心的發展 C.自制力的發展 D.移情的發展

5、幼兒期性格的典型特點是（）。A.模仿性強 B.喜歡交往 C.好奇好問 D.活潑好動

6、每個學前兒童都有自己生長發育的（）和特點，存在個體差異。A.過程 B.速度 C.進程 D.階段

7、皮皮為了獲得老師的表揚而認真完成作業，這屬于（）。A.內部動機 B.外部動機 C.低級動機 D.高級動機

8、教師必須重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的（）。A.主體性、示范性 B.復雜性、創造性 C.連續性、廣泛性 D.長期性、間接性

9、幼兒園大班每班人數一般為（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

10、提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權利宣言》 B.《兒童權利公約》 C.《幼兒園工作規程》

D.《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》

11、學習安靜地聽他人講話，聽懂日常用語并學習按語言調節自身行為是對（）年齡段的要求。

A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

12、幼兒說：“乒乓球浮在水面上，因為它是圓圓的，滑滑的。”這反映了學前兒童學科學具有（）特點。

A.好奇 B.模仿性 C.擬人化 D.表面性

13、與同伴發生沖突時，能在他人的幫助下和平解決，該社會領域的年齡班是（）。A.大班 B.中班 C.小班 D.學前班

14、中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時間為（）秒。A.10 B.15 C.20 D.25

15、對于原設計簡單，幼兒有更多創造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導人方式是（）。

A.歌唱導人 B.總譜學習導人 C.總譜創編導人 D.音樂欣賞導人

二、填空題

1、學前期兒童性格已經表現出明顯的_______。

2、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。

3、移情是兒童_______產生的基礎。

4、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定，學校實行_______負責制。

5、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

6、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質量評估監管體系。

7、《幼兒園工作規程》要求，幼兒園教師必須具有_______規定的教師資格證。

8、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

9、《3-6歲兒童學習與發展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

10、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提到的五大領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術能力。

三、判斷題

1、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。（）

2、教師在指導幼兒游戲時應注重游戲的結果而不是過程。（）

3、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。（）

4、探索型活動區主要包括益智區、科學區、沙水區、種植飼養區。（）

5、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

6、心理現象又稱心理活動。（）

7、幼兒期是語言發展，特別是詞匯發展最為豐富的時期。（）

8、同一兒童能演算較抽象的數學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發展不平衡的表現。（）

9、學前兒童比較的特點之一是逐漸學會找出事物的相應部分。

10、培養幼兒獨立自主性的主要難點在于幼兒。()

四、簡答題

1、簡述學前兒童科學教育內容選擇的要求。

2、簡述社會情感類活動設計應注意的問題。

3、組織幼兒體育鍛煉和戶外活動時應注意哪些問題?

4、教師應如何保證幼兒戶外運動的安全?

五、論述題

1、請結合游戲的特點和貫徹實施《3~6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，論述游戲為什么是促進幼兒學習與發展的重要途徑。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：無意注意指沒有預定目的、無需意志努力，不由自主地對一定事物所發生的注意，學生對窗外的鞭炮聲產生的注意為無意注意；注意分散指被無關對象吸引，學生被鞭炮聲吸引為注意的分散。

2、【育萃專家解析】A。解析：表演游戲屬于象征性游戲，需要借助角色表演和象征性手段，因此，想象是在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現象。

3、【育萃專家解析】D。解析：思維有兩個突出特點：概括性和間接性。題干所述體現了思維的間接性。

4、【育萃專家解析】B。解析：自信心是一個人對自身能力、自我發展的肯定；自尊心是指個體對自己所持有的評價，它表達的是一種肯定或否定的態度，表明個體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力；移情是指一個人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現象。題干中的表現反映了幼兒自尊心的發展。

5、【育萃專家解析】A。解析：幼兒性格的年齡特點主要表現為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動等方面，其中模仿性強是幼兒期性格的典型特點。

6、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個體差異。

7、【育萃專家解析】B。解析：內部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機。外部動機是人們由于外部誘因所引起的動機，如物質獎勵、榮譽地位等。皮皮為了獲得教師表揚而認真完成作業，是由外部誘因所引起的學習動機，所以是外部動機。

8、【育萃專家解析】A。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點。教育教學過程是教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學生的過程，這是教師勞動主體性的表現；其次，學生的可塑性、“向師性”和模仿性心理特征決定了教師要做到以身作則，為人師表。

9、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園每班幼兒人數一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人。

10、【育萃專家解析】B。解析：1989年聯合國《兒童權利公約》第3條明文規定：“關于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮。”

11、【育萃專家解析】B。解析：小班兒童能認真安靜地聽別人講話；愿意和別人交談，能用簡短完整的語句表達自己的請示和愿望；聽懂日常用語并學習按語言調節自身行為。

12、【育萃專家解析】D。解析：學前兒童只能從表面理解事物，因而不理解詞的轉義。題干中描述學前兒童學習科學具有表面性的特點。

13、【育萃專家解析】B。解析：《3～6歲兒童學習與發展指南》社會領域人際交往部分的目標2-能與同伴友好相處中指出4～5歲的階段目標為：（1）會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；（2）對大家都喜歡的東西能輪流、分享；（3）與同伴發生沖突時，能在他人幫助下和平解決；（4）活動時愿意接受同伴的意見和建議；（5）不欺負弱小。

14、【育萃專家解析】B。解析：3～4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4--5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起巧秒左右；5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

15、【育萃專家解析】C。解析：對于原設計簡單，幼兒有更多創造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導入方式是總譜創編導入。歌唱活動的導入方式有動作導入、情境表演導入、無意義音樂玩唱導入。韻律活動的導入方式有觀察導入。

二、填空題

1、【育萃專家解析】個別差異

2、【育萃專家解析】日常生活和游戲

3、【育萃專家解析】親社會行為

4、【育萃專家解析】校長

5、【育萃專家解析】網絡

6、【育萃專家解析】基本的、有質量的

7、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

8、【育萃專家解析】考試或測查

9、【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發展

10、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創造

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】×。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過程而不是結果。在游戲過程中，教師應注重指導的藝術，把握好指導的度和指導的時機，把握好游戲前的啟發。

3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲主要由自己完成，教師擔當提供資源者和協助者的角色。

4、【育萃專家解析】√。解析:區域內容主要包含表現性活動區（裝扮區、表演區、建構區、美工區）、探索性活動區（益智區、科學區、沙水區、種植飼養區）、運動性活動區（固定運動器械區、可移動運動器械區、自然游戲區）、欣賞性活動區（閱讀區、展示區）。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

6、【育萃專家解析】√。解析:心理學是研究心理現象及其規律的科學。心理現象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。

7、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。詞匯的發展是語言發展的主要標志之一，具體有詞匯的數量不斷增加、內容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴大等。

8、【育萃專家解析】×。解析：同一兒童能演算較抽象的數學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發展不平衡的表現。

9、【育萃專家解析】√。解析：學前兒童比較的特點：逐漸學會找出事物的相應部分；先學會找物體的不同處，再學會找物體的相同處，最后學會找物體的相似處。

10、【育萃專家解析】×。解析：培養幼兒獨立自主性的主要難點在于家長。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）科學性和啟蒙性；

（2）時代性和民族性；

（3）廣泛性和代表性；

（4）地方性和季節性。

2、【育萃專家解析】

（1）注重情感體驗；

（2）激發兒童共情；

（3）幫助兒童表達。

3、【育萃專家解析】

（1）合理分配活動的時間和密度。幼兒園的體育活動應該做到“強度小，密度大，時間短，節奏快”，以有助于幼兒在體育運動中保持合理的負荷。

（2）合理安排活動的內容和強度。依據小班、中班、大班幼兒不同的身體發展特點組織不同的活動。

（3）教師注重設計符合幼兒的游戲情節，組織競爭性 的游戲，并參與到游戲當中。

（4）加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。做好活動前的準備工作。合理布置場地，加強安全檢查，消除不安全因素，知器材的牢固性、擺放的間距等，避免幼兒活動時產生擁擠、碰撞等意外事件，加強活動時的安全教育和保護。注意活動場地的衛生條件。幼兒進行體育鍛煉和戶外活動的運動器材、器械要定期檢查、修理、保養。對室內活動場地，軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛生的運動環境。

（5）合理控制體育鍛煉和戶外活動時間。

《幼兒園工作規程》指出：“在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區可酌情增減。”

4、【育萃專家解析】

在組織幼兒戶外活動時應注意：

（1）注意戶外活動場地和設備的安全、衛生。

（2）培養幼兒戶外活動的安全意識，使幼兒掌握戶外活動必備的技能。

（3）戶外活動前，對幼兒的身心狀態進行準確掌握，避免潛在風險。

（4）活動中，幼兒出汗要及時擦干，看情況及時增減衣服。老師要隨時四處巡回走動，必須隨時留意每一位幼兒。教師要掌握好戶外活動的時間，注意調控活動節奏。

（5）活動結束后，教師要及時清點幼兒人數。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲是快樂的，在游戲過程中，幼兒能夠獲得愉悅的情緒情感，發泄不良情緒，促進幼兒心理健康發展。

（2）游戲是自愿自主的，在游戲過程中，幼兒自主操作，尊重了幼兒的主體性原則，有利于保證幼兒的學習興趣與需要。正如貫徹《指南》的意見中指出:“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣。”

（3）游戲是充滿幻想的，幼兒的思維以具體形象性思維為主，想象力是促進幼兒思維發展的重要手段。《指南》中指出實施時應“幫助幼兒逐步形成……樂于想象和創造等良好學習品質。”

5（4）游戲與生活密不可分。幼兒的學習具有啟蒙性和生活性，以直接經驗為基礎。在游戲過程中，幼）匕能夠獲得大量的直接經驗，有助于促進幼兒的學習。《指南》在實施建議中也指出:“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”

（5）游戲是有序的。幼兒在游戲中可以獲得具體的知識經驗和規則意識。對于幼兒的學習和發展起著重要作用。

綜上所述，游戲是促進幼兒學習與發展的重要途徑。

第四篇：2019年紅河州學前教育特崗教師考前習題一

2019年紅河州學前教育特崗教師考前習題一

一、單項選擇題

1、幼兒學著黑貓警長的口氣教訓小朋友，體現了幼兒品德發展的（）特點。A.模仿性 B.他律性 C.情境性 D.具體性

2、作為社會成員的個體，為適應社會生活所表現出的心理和行為特征是（）。A.自信心 B.同情心 C.情感 D.社會性

3、（）強調為兒童提供實物，讓他們自己主動操作，視兒童為主動學習者、建構者。A.布魯納 B.維果斯基 C.皮亞杰 D.杜威

4、對幼兒參與活動狀態的關注可從情緒狀態、參與狀態、交往狀態、（）狀態和生存狀態等方面進行。

A.投人 B.交流 C.互動 D.思維

5、關于幼兒園教師職業理解與認識的基本要求，表達正確的是（）。A.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展 B.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身能力發展 C.認同幼兒園教師的能力性和獨特性，注重自身素質發展 D.認同幼兒園教師的能力性和獨特性，注重自身專業發展

6、《3}歲兒童學習與發展指南》所要求的“關注幼兒學習與發展的整體性”的含義是（）。A.兒童的發展是一個整體

B.要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合

C.促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展 D.以上都是

7、《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）。

A.全面普及義務教育.全面掃除青壯年文盲 B.全面進行教育改革，全面發展職業教育 C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D.全面發展，面向全體

8、能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環境的適應關系是對（）幼兒的要求。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

9、以認識空間圖形為例，小、中班幼兒以認識平面圖形為主，大班幼兒可以學習認識幾何體，這反映的是數學教育內容的（）。A.科學性 B.啟蒙性 C系統性 D.適時性

10、成套的幼兒體操動作的程序是（）。

A.上肢或四肢的伸展-擴胸、轉體-腹背-下肢及全身-放松、整理 B.上肢或四肢的伸展-下肢及全身-擴胸、轉體-腹背-放松、整理 C.擴胸、轉體-腹背-上肢或四肢的伸展-下肢及全身-放松、整理 D.擴胸、轉體-上肢或四肢的伸展-腹背-下肢及全身-放松、整理

11、奧爾夫認為，音樂構成的第一要素是（）。A.節奏 B.旋律 C.歌詞 D.曲調

12、愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術作品和美感體驗所能體現的藝術領域目標是（）。A.喜歡自然生活中美的事物 B.喜歡進行藝術活動并大膽表現 C.具有初步多藝術的藝術表現創造力 D.喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品

13、應該建立幼兒健康體檢報告，幼兒體檢周期一般為（）。A.2個月一次 B.每季度一次 C.每半年一次 D.每一年一次

14、學前兒童的個人衛生教育內容不包括（）。A.安全意識培養 B.學習衛生習慣 C.有規律的生活 D.清潔衛十習

15、教師組織幼兒玩戶外大型玩具時，未注意到一名幼兒遠離群體玩耍而發生意外事故，造成該事故的主要原因是（）。

A.幼兒缺乏生活經驗，安全觀念淡薄 B.幼兒運動系統發育不完善，平衡功能差 C.保教人員安全意識不強，安全措施不落實 D.托幼機構的客觀環境因素

二、填空題

1、傳染病流行的三環節是_______、傳播途徑、_______。

2、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

3、學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

4、長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于蘇聯學前教育理論體系的籠罩之中,_____教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。

5、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。6、1923年著名的教育學家 創辦了我國最早的幼兒教育實驗學校--南京鼓樓幼稚園。

7、幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、語言、、科學、五個領域。

8、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

9、幼兒園教育應該以______為基本活動。

10、當代兒童觀認為學前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

三、判斷題

1、尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。（）

2、幼兒園晨間檢查環節中的“問”是指保健醫生向小朋友問好。（）

3、游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。（）

4、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

5、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

6、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應遵循做好榜樣的守則。（）

7、提供兒童心理發展的最基本的物質前提是生理成熟。()

8、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

9、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

10、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩定與范圍。()

四、簡答題

1、簡述幼兒園健康教育的指導要點。

2、如何發展學前兒童的音樂欣賞能力?

3、幼兒繪畫能力發展的階段。

4、簡答幼兒呼吸系統的衛生要求。

五、論述題

1、針對師幼關系的不同類型及影響因素，試述建立良好的師幼關系的策略

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的模仿性強，通過模仿影響自身的品德發展。幼兒學著黑貓警長的口氣教訓小朋友，體現了幼兒品德發展的模仿性特點。

2、【育萃專家解析】D。解析：作為社會成員的個體，為適應社會生活所表現出的心理和行為特征是社會性。

3、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰的認知主義學習理論強調為兒童提供實物，讓他們自己動手操作；強調兒童的自主活動，鼓勵兒童在活動過程中的自我調節。

4、【育萃專家解析】D。解析：從幼兒學習出發的評價，對幼兒參與活動狀態的關注主要涉及六大方面，即情緒狀態、注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、生存狀態。

5、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業標準（試行）》的基本內容中教師的專業理念與師德的職業理解與認識中提到，認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

6、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出要關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。

7、【育萃專家解析】D。解析：根據《中華人民共和國義務教育法》等法律的規定，義務教育和基拙教育階段學校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發展”和“面向全體（學生）”。所謂“全面發展”主要指要使學生在德、智、體、美等方面都得到發展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應當為所有學生的發展提供全面的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。故選D。

8、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中有關科學領域的科學探究目標指出，5～6歲（大班）幼兒能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環境的適應關系。

9、【育萃專家解析】C。解析：幼兒數學教育內容的系統性是指在數學教育內容的選擇和安排上，應遵循數學知識的邏輯和幼兒學習的邏輯順序，體現先易后難、循序漸進、前后聯系的特點。小、中班幼兒以認識平面圖形為主，大班幼兒可以學習認識幾何體，反映數學教育內容的系統性。

10、【育萃專家解析】A。解析：一套體操的動作結構按順序基本分為：由上肢或四肢伸展的動作-擴胸、轉體的動作-腹背的動作-下肢或全身的動作-放松、整理的動作。

11、【育萃專家解析】A。解析：奧爾夫認為，音樂構成的第一要素是節奏而不是旋律，他強調從節奏入手進行音樂教育。

12、【育萃專家解析】D。解析：題干體現的目標為《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術子領域中的感受與欣賞的目標2-喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。

13、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規程》規定幼兒園應當建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次。

14、【育萃專家解析】A。解析：學前兒童的個人衛生教育內容包括學習衛生習慣、有規律的生活、清潔衛生習慣等。安全意識培養屬于學前兒童安全教育的內容。

15、【育萃專家解析】C。解析：教師組織幼兒進行戶外活動時，應時刻注意觀察幼兒的活動情況，避免意外緊急情況出現。題目中事故產生的主要原因是保教人員安全意識不強，安全措施落實不到位。

二、填空題

1、【育萃專家解析】傳染源；易感者

2、【育萃專家解析】亞里士多德

3、【育萃專家解析】活動內容

4、【育萃專家解析】教學--訓導

5、【育萃專家解析】福祿貝爾

6、【育萃專家解析】三歲

7、【育萃專家解析】社會；藝術

8、【育萃專家解析】3；6

9、【育萃專家解析】游戲

10、【育萃專家解析】發展潛能

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要在教學和日常活動中尊重幼兒的人格尊嚴，不得在言語、月支體等方面對幼兒進行惡意懲罰。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼兒晨檢“一看、二摸、三問、四查”中的“問”是問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常。

3、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。

4、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變人的固有行為模式。一日生活中的許多內容都可以游戲化，但本質上不屬于游戲。

5、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

6、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性。

7、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發展的最基本的物質前提。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

9、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

10、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。

（2）身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。

（3）幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，提高自我保護能力。

（4）體育活動要尊重幼兒身體生長發育的規律和年齡特征，不進行不適合幼兒的體育活動。

2、【育萃專家解析】

（1）豐富兒童的生活經驗，提高他們對音樂的感受力

①音樂欣賞能力應先從培養幼兒傾聽聲音，了解聲音的表現力，培養對聲音的敏感開始。

②喚起共鳴，自由感受，培養幼兒的自信心。

（2）以表現的形式創造音樂，讓幼兒樂在其中，積極參與表現

①創造良好的音樂環境，激發幼兒從不同角度感受音樂。

②采用生動有趣的教學方式，靈活運用教學方法。

③因勢利導，激發幼兒的創造性想象。

3、【育萃專家解析】

（1）涂鴉期

在1歲半左右，兒童開始用筆在紙上涂畫，所畫的東西純屬涂鴉，在畫面上只是一些雜亂的線條，這類線條被稱為涂鴉線。畫涂鴉線的時候被稱為涂鴉期，它可能要持續到3～4歲。

（2）象征期

象征期是一個過渡時期，發生于學前初期。大約在3歲左右，幼兒開始產生表現的意圖，能用所掌握的圖形和線條將事物的特征表現出來。由于這時幼兒使用形狀有限，類似的形狀在每個幼兒的不同作品中可能代表著極不相同的事物。

（3）概念畫期

概念畫期的幼兒視覺感受性又有提高，眼動的軌跡越來越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進一步發育，作畫時能表現物象的主要部分和基本特征，不借助語言也能看出所畫的內容。但是該階段的兒童常以程式化的圖形表現物象，缺乏寫實性，形象不完整，喜歡用固定樣式和畫法表現不同的對象，畫作比較概念化。

4、【育萃專家解析】

（1）培養幼兒良好的衛生習慣；

（2）保持室內空氣新鮮；

（3）組織幼兒進行體育鍛煉和戶外活動；

（4）保護幼兒聲帶；

（5）嚴防異物進入呼吸道。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

要建立良好師幼關系，教師必須樹立正確的教育觀念，在與幼兒的交往或互動的過程中采取相應的策略。

（1）關愛幼兒。關愛給幼兒帶來自信、安全、信任感，同時也形成了幼兒對教師的信賴關系。因此，教

師對幼兒的關愛不是體現在一時一事之中，而是體現在教師與幼兒互動的整個過程之中。

（2）與幼兒經常性的平等交談。①積極主動地與幼兒交往；②對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣。

（3）參與幼兒的活動。在幼兒自主的活動中，教師不能只是一個指導者、顧問，同時更應該是一個學習者，虛心向幼兒學習。師幼關系雖然包括教師對幼兒進行指導的意義，但并不總是指引與被指引的關系，而應該是平等的人與人之間的關系。教師能夠以普通的活動參與者的心態參與到幼兒自主的活動中去，有利于與幼兒建立平等的師幼關系。

（4）與幼兒建立個人關系。教師與個別幼兒的關系，尤其是與班級里特殊的幼兒的關系，常常會影響著教師與其他幼兒的關系，教師應該設法與個別幼兒建立良好的個人關系，并以個人關系影響與其他幼兒的關系。

（5）積極回應幼兒的社會性行為。①理解與寬容地對待幼兒的錯誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關系；③幫助幼兒擺脫不良行為習慣。

第五篇：2019年昭通特崗教師學前教育考前習題一

2019年昭通特崗教師學前教育考前習題一

一、單項選擇題

1、（）、同齡人的交流、兒童的養育實踐、教育與文化是影響兒童道德發育的主要因素。A.認知能力 B.模仿能力 C.交往能力 D.合作能力

2、兒童認識到自己的性別不隨年齡、情境而變化，表明兒童（）的發展。A.性別同一性 B.性別概念 C.性別恒常性 D.性別穩定性

3、在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔東西等來吸引成人的關注。這反映了他們所采用的學習方式是（）。

A.模仿 B.操作學習 C.使用工具 D.習慣化

4、以下①一⑦種教師行為中，違反教師職業道德及有關政策法規的是（）。

①按名次排座位

②作業完不成，罰站一星期

③當眾嘲笑，羞辱學生

④對犯錯誤的學生進行適當的懲戒

⑤教師輔導自己班的學生并收費用

⑥因為找不到違反紀律的某個學生，就將全部同學罰站

⑦對學生各方面表現及時向家長反饋

A.① 2}③⑤⑦ B.2}③⑤）⑦ C.。。。。）D.2000.。）

5、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》規定發展學前教育必須堅持（）。A.優質、高效 B.廣覆蓋、高質量 C.公益性、普惠性 D.高效率、高質量

6、保證幼兒每天睡（），其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據幼兒年齡、季節的變化和個體差異適當減少。A.8}10小時 B.10}11小時 C.11}12小時 D.12小時以上

7、根據幼兒心理發展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務是（）。A.嚴格要求 B.培養讀寫興趣 C.主要指出缺點和不足 D.盡可能多識字

8、學前兒童科學教育評價中，收集資料的方法有（）。A.觀察分析法、事件詳錄和訪談法

B.觀察分析法、行為核檢法和事件詳錄法 C.觀察分析法、問卷調查法和訪談法 D.情境觀察法、事件詳錄法和訪談法

9、幼兒園社會教育的核心在于發展幼兒的（）。

A.人際關系 B.社會性 C.社會文化 D.行為規范

10、幼兒園教師要有正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時也要注意（）。A.思想健康 B.情緒健康 C.心理健康 D.道德健康

11、在幼兒歌唱活動中，教師做法正確的是（）。A.提醒幼兒盡量大聲歌唱 B.多用唱片替代自己范唱 C.引導幼兒用自然的聲音歌唱

D.引導幼兒反復練習，長時間歌唱

12、引導幼兒學習利用多種繪畫工具和材料，運用不同技法表現自己獨特的思想和感受，體驗創造的快樂是針對（）歲幼兒美術教育的目標。A.2～3 B.3～4 C.4～5 D.5～6

13、幼兒不宜看書距離太近，時間長容易產生（）。A.視網膜疲勞 B.晶狀體疲勞 C.角膜疲勞 D.睫狀體疲勞

14、幼兒一般從（）開始對顏色有分化反應。A.3個月 B.4個月 C.5個月 D.6個月

15、在西方教育史上，最早提出優生優育幼兒教育體系的是（）。A.蘇格拉底 B.昆體良 C.亞里士多德 D.柏拉圖

二、填空題

1、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發展的過程中所表現出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

2、兒童動作發展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發展遵循的規律是_____

3、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。4、3--6歲幼兒注意的特點是____占優勢，有意注意逐漸發展。

5、學前期兒童性格已經表現出明顯的_______。

6、影響幼兒園同伴關系的主要因素是外表和_______。

7、《中華人民共和國教育法》規定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。

8、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

9、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

10、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質量評估監管體系。

三、判斷題

1、交往游戲指兩個以上兒童以遵守某些共同規則為前提而開展的社會性游戲。（）

2、幼兒在游戲中可以模仿生活中的規則，但無法轉移這些規則到現實生活中。（）

3、幼兒園、教師不可以對幼兒家長提供家庭教育指導。（）

4、家園聯系欄應放在家長接送孩子的必經之處，內容要經常更新。（）

5、物質環境的經驗對兒童認知與語言發展起重要作用。（）

6、兒童最容易辨別的圖形是三角形。（）

7、幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱相結合。()

8、目標實現過程中受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是憤怒。（）

9、移情是幼兒親社會行為產生的基礎。所以，女孩子親社會行為比男孩子多。（）

10、【2016·山西盂縣l行為不足、行為過度和不適當行為都是兒童不正常行為的表現。（）

四、簡答題

1、幼兒園學習的主要方式有哪些?并簡要說明。

2、簡述影響幼兒心理健康的心理因素。

3、《幼兒園教師專業標準（試行）》中要求幼兒教師應具備哪些基本的教育理念?

4、簡述《幼兒園工作規程》關于幼兒教育目標的規定。

五、論述題

1、結合內部動機和外部動機的定義，談談教師如何激發和培養學生的內在學習動機和外在學習動機?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：兒童道德發育的影響因素包括認知能力、同齡人的交流、兒童的養育實踐和教育與文化。

2、【育萃專家解析】D。解析：性別穩定性是指兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認識。

3、【育萃專家解析】C。解析：嬰兒的探索活動主要借助自己的身體，如當他哭喊時，總能引發養育者的撫慰反應，經過多次重復，嬰兒就學會了“哭喊是一種重要的方式”，這個就是嬰兒使用工具的第一個階段-將自己身體作為工具。

4、【育萃專家解析】C。解析：④⑦的內容是教師管理學生的正確做法，不符合題目要求，予以排除。

5、【育萃專家解析】C。解析：《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》規定：發展學前教育，必須堅持公益性和普惠性，努力構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育。

6、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，保證幼兒每天睡1112小時，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。

7、【育萃專家解析】B。解析：“前讀寫”階段主要完成的任務是培養幼兒的讀寫興趣。

8、【育萃專家解析】C。解析：學前兒童科學教育評價中，收集資料的方法有觀察分析法、問卷調查法和訪談法。

9、【育萃專家解析】B。解析：幼兒社會教育是指以發展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。幼兒園社會教育的核心在于發展幼兒的社會性。

10、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園不僅要關注幼兒身體健康，還應當關注幼兒心理健康，注重滿足幼兒的發展需要，保持幼兒積極的情緒狀態，讓幼兒感受到尊重和接納。

11、【育萃專家解析】C。解析：在幼兒歌唱活動中，教師要根據幼兒生理發育特點安排練唱，注意幼兒嗓音的保護，學唱過程中教師予以適當的范唱，切忌用其他形式代替人聲范唱。

12、【育萃專家解析】D。解析：題目中的內容是幼兒美術教育年齡階段目標中繪畫活動對大班幼兒提出的具體目標。

13、【育萃專家解析】D。解析：幼兒長時間近距離看書會造成睫狀體懸韌帶疲勞，所以答案選擇D項。

14、【育萃專家解析】B。解析：一般認為，兒童約從第4個月起開始對顏色有分化反應，已能辨別彩色和無彩色。

15、【育萃專家解析】D。解析:柏拉圖從實現其理想國的目的考慮，在西方教育史上最先論述了優生優育問題。

二、填空題

1、【育萃專家解析】第一反杭期

2、【育萃專家解析】近遠規律

3、【育萃專家解析】動作

4、【育萃專家解析】無意注意

5、【育萃專家解析】個別差異

6、【育萃專家解析】性格

7、【育萃專家解析】獎學金

8、【育萃專家解析】小學內容

9、【育萃專家解析】網絡

10、【育萃專家解析】基本的、有質量的

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:交往游戲指兩個以上的兒童以遵守某些共同規則為前提而開展的社會性游戲，這類游戲以參與者之間的行為互動為特點。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼兒在游戲中可以模仿生活中的規則，也可以將掌握的規則運用到現實生活中。

3、【育萃專家解析】×。解析:通過多種途徑和方式對家庭教育進行指導是幼兒園和教師的責任。

4、【答案I√。解析:家園聯系欄應設置在家長接送孩子的必經之處，內容經常更新，方便家長與教師的溝通交流。

5、【育萃專家解析】×。解析：社會環境的經驗對兒童認知與語言發展起重要作用。

6、【育萃專家解析】×。解析：對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。

7、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結合起來。

8、【育萃專家解析】√。解析：憤怒是愿望不能實現或為達到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。

9、【育萃專家解析】√。解析：女孩在移情及親社會行為上明顯優于男孩。

10、【育萃專家解析】√。解析：兒童問題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過度、行為不恰當。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）觀察學習：指的是幼兒通過觀察他人所表現的行為及其結果而發生的替代性學習。

（2）操作學習：操作學習是教師指導幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識，形成技能技巧和習慣的基本方法。

（3）探索學習：探索學習是讓幼兒自己在環境中發現問題，獨立地解決問題，同時獲得知識。（4）合作學習：設定一個目標，由多名幼兒共同完成的學習。

（5）自主學習：自主學習是以幼兒作為學習的主體，通過幼兒獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。

2、【育萃專家解析】

（1）需要；

（2）動機；

（3）自我意識；

（4）情緒。

3、【育萃專家解析】

（1）師德為先

熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教；關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（2）幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動

規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（3）能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（4）終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化

素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

4、【育萃專家解析】

（1）促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

（2）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手探究能力。

（3）萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

內部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。動機的滿足在活動之內，不在活動之外。外部動機是指人們由外部誘因所引起的動機，動機的滿足不在活動之內，而在活動之外。這時人們不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結果感興趣。具有內部動機的學生能在學習活動中得到滿足，他們積極地參與學習過程，而且在教師評估之前能對自己的學業表現有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰，在解決問題時具有獨立性。而具有外部動機的學生一旦達到了目的，學習動機便會下降。

學習動機的激發和培養：

（1）教學吸引 為了激發學生的學習動機，教師需要增強教學的吸引力。在教學中，教師要注意教學的新穎性和啟發性，激發學生的求知欲。

①利用靈活的教學方式喚起學生的學習熱情。

②加強教學內容的新穎性，吸引學生的注意力。

③充分調動學生在課堂練習中的積極性。

（2）興趣激發

學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分。具有學習興趣的學生，會把學習看成是內心的滿足，而不是把學習當成負擔，從而取得好的學習效果。

①利用教師期望效應培養學生的學習興趣。

②利用已有的動機和興趣形成新的學習興趣。

③加強課外活動指導，發展學習興趣。

（從獎勵和懲罰、反饋和評定、合作與競爭、歸因指導等方面進行闡述，也可酌情給分。