第一篇：2009-2010XX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

XXX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

（2009-2010學(xué)年）

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設(shè)一支具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。教師隊伍的結(jié)構(gòu)從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學(xué)校存在著較為嚴(yán)重的學(xué)苗外流現(xiàn)象。以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識培訓(xùn)和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我鎮(zhèn)結(jié)合實際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動，促進(jìn)了教師隊伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，XXX鎮(zhèn)教育發(fā)生了巨大的變化。

一、提高認(rèn)識，強(qiáng)化過程管理，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)全面提高。

1、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識，針對學(xué)校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，堅持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實”的教師繼續(xù)教育工作原則。

2、在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗的同時，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為鎮(zhèn)教育發(fā)展的大計來抓。每學(xué)期，繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以縣教師繼續(xù)

教育內(nèi)容為支柱，定期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續(xù)教育活動，根據(jù)不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、競賽、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會進(jìn)步對教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。

3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時間的發(fā)展，總會有新思想，新知識的不斷出現(xiàn)，為此，在實施計劃過程中，對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。

二、開展以校本培訓(xùn)為核心的教師研究性繼續(xù)教育工作 實施教師全員的通識培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力。

l、通過學(xué)校行政、黨務(wù)、群團(tuán)的整體聯(lián)動，對教師進(jìn)行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識。

2、以理念培訓(xùn)為核心，以教育教學(xué)基本能力培訓(xùn)重點(diǎn)，實施對教師的培訓(xùn)。

教育理念的培訓(xùn)，堅持“與時俱進(jìn)、連續(xù)穩(wěn)定、擴(kuò)展深化” 的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認(rèn)識層面到操作層面，開展教師的繼續(xù)教育活動。

教育教學(xué)基本能力的培訓(xùn)，堅持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實踐能力適時分步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念行動實踐”的原則，我鎮(zhèn)采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個人自學(xué)相結(jié)合；專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)科教育相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合；日常教學(xué)與崗位練功相結(jié)合的方法。并抓好周期性的總結(jié)提高，對教師進(jìn)行全員綜合培訓(xùn)和考核。

三、綜合配套，保障校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

（一）強(qiáng)化管理，提高教師研究性繼續(xù)教育的工作質(zhì)量 鎮(zhèn)繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會議、研究，探討如何創(chuàng)造性的開展教師繼續(xù)教育工作，制定實施工作計劃及月份工作分解細(xì)則，工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結(jié)。

（二）提供較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，豐富教師繼續(xù)教育的方法。

一年來，我們根據(jù)XXX鎮(zhèn)教育發(fā)展的實際情況，遵循“實事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實效、”的原則，制定信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，實施開放性自學(xué)引導(dǎo)，不斷豐富教師繼續(xù)教育資源，充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為教學(xué)服

由于扎扎實實地開展教師繼續(xù)教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在工作中，教師群體共

同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學(xué)新秀正在涌現(xiàn)。

在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下，完成了本學(xué)年的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。今后，我們更要保質(zhì)保量完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我鎮(zhèn)的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

XXX鎮(zhèn)人民政府 2010年7月

第二篇：2008-2009XX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

XXX鎮(zhèn)教師培訓(xùn)總結(jié)

（2008-2009學(xué)年）

在我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)中，我鎮(zhèn)成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解各學(xué)校教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀；明確各學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂培訓(xùn)整體方案；落實培訓(xùn)具體活動；評估教師參加培訓(xùn)的實際效果。

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 吳慶瑞

副組長： 董國飛 高其明 曾海淦

成 員： 陳木森 陳健光 李志華 陳家燈 范火章 一年來根據(jù)我鎮(zhèn)教師的培訓(xùn)目標(biāo)，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過教師培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)我鎮(zhèn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時促進(jìn)XXX鎮(zhèn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

在一年的實施過程中，我們做到了以下的幾個方面： 第一、建立了主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機(jī)制。

第二、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論 1

與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

第三、使得我鎮(zhèn)教師快速掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣，具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力和撰寫教學(xué)反思、博客的能力。

在培訓(xùn)過程中使全鎮(zhèn)所有在職的正式教師都能有一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，提高了我鎮(zhèn)教師各方面的能力：

1、以 “三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)以新課程為主的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以鎮(zhèn)校教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相 2

結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、加強(qiáng)了以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)：提高了信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)的應(yīng)用。逐漸普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。

4、加強(qiáng)了以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)，教師逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育；注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)各校教師個人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我鎮(zhèn)教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗。

5、加強(qiáng)了以組織教學(xué)、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓(xùn)，提高了教師的課堂教學(xué)的組織者、班級管理能力。為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，使得班級管理工作又上一個新臺階。

在培訓(xùn)過程中每位教師都有權(quán)利和義務(wù)開展和參加各種教師培訓(xùn)活動。教師培訓(xùn)采取了多元培訓(xùn)的辦法，注重立足我鎮(zhèn)師資開發(fā)和利用的同時，走出去、請進(jìn)來，注意吸納鎮(zhèn)外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、導(dǎo) 3

師指導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍等模式開展適合我鎮(zhèn)實際的教師培訓(xùn)。

由于各教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也有所不同。按照自主、開放的原則，運(yùn)用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點(diǎn)，主要采取以下三種方式：

1、網(wǎng)絡(luò)開放方式培訓(xùn)：

利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)我鎮(zhèn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問題，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

2、以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式培訓(xùn)，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

在培訓(xùn)機(jī)制方面采用分級培訓(xùn)的方法：

第一、鎮(zhèn)內(nèi)培訓(xùn)。通過各學(xué)校調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全鎮(zhèn)性的培訓(xùn)活動。

第二、分校教研組培訓(xùn)。根據(jù)各校教研組特點(diǎn)，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

第三、各教師自我培訓(xùn)。各教師制定個人發(fā)展計劃表，根據(jù)各自發(fā)展計劃，設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案，學(xué)校為教師建立成長檔案。

第四、走出去請進(jìn)來，鎮(zhèn)、校之間合作培訓(xùn)。與兄弟鎮(zhèn)、校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各鎮(zhèn)、校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我鎮(zhèn)老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我鎮(zhèn)優(yōu)秀的教育人才和資源，提升我鎮(zhèn)學(xué)校的形象。

在措施方面：

1、關(guān)鍵提高了對培訓(xùn)工作的認(rèn)識，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和鎮(zhèn)學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，搞好培訓(xùn)工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對培訓(xùn)的組織，監(jiān)控管理培訓(xùn)考評工作的全過程，做好相關(guān)紀(jì)錄，落實培訓(xùn)。

3、走出去，請進(jìn)來，爭取更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會，邀請專家來校講座。

4、發(fā)揮骨干教師作用，讓骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，使其向研究型教師發(fā)展。

5、圍繞課題培訓(xùn)與課題研究，把我鎮(zhèn)每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動交流，互幫互學(xué)，共同提高。

6、師徒結(jié)對，開展好青藍(lán)工程，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。

7、各校根據(jù)課題和業(yè)務(wù)研究需要，上報統(tǒng)一購買相關(guān)教育書刊，供教師學(xué)習(xí)；給自行訂閱教育書刊的教師予以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。

8、以“讀書”為載體，以開展“共讀一本書”活動為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)新教育實驗開展，利用每周三、四、五下午分科教研活動時間組織教師培訓(xùn)、研討、交流、匯報。

9、為每位教師建立業(yè)務(wù)成長檔案，及時收集相關(guān)資料和成果。

培訓(xùn)實行了學(xué)時學(xué)分管理：規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，培訓(xùn)者進(jìn)行記錄，學(xué)期末，由負(fù)責(zé)繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分。

培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。

各項培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

每月末、學(xué)期末由教研組長與教務(wù)主任對每位教師參與培訓(xùn)活動情況進(jìn)行考評，并將考核結(jié)果分別納入月末、教職工工作綜合考評。學(xué)期末由各校送一份培訓(xùn)考評給鎮(zhèn)黨政辦公室進(jìn)行存檔，對積極參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行獎勵。

XXX鎮(zhèn)人民政府2009年7月

第三篇：2010-2011XX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

XXX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

（2010-2011學(xué)年）

一學(xué)年來，我鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作能認(rèn)真貫徹執(zhí)行國

家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、省政府頒布的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》以及上級其他有關(guān)文件精神，以提高中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律。

一、一學(xué)年來開展的主要工作

1、按照教育部的部署，全員開展新課程通識、學(xué)科和教材培

訓(xùn)，以新的教育理念武裝全體教師，使每一位教師都積極參與到新課程改革中來。實行培訓(xùn)上崗，不培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格者不上崗。

2、在廣東省信息技術(shù)初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行廣東省信息技

術(shù)中級培訓(xùn)及檢測。

3、繼續(xù)進(jìn)行合格學(xué)歷基礎(chǔ)上的提高培訓(xùn)。

二、主要收獲和體會

1、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

我鎮(zhèn)對中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作十分重視，切實將教師繼續(xù)

教育作為加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)的一項重要工作來抓。列入工作計劃，在充分發(fā)揮市、縣教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能的同時，進(jìn)一步健全層級管理網(wǎng)絡(luò)。各中小學(xué)，1

校長是第一責(zé)任人，并落實一名主要領(lǐng)導(dǎo)主抓教師繼續(xù)教育工作。

2、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化監(jiān)督，確保繼續(xù)教育任務(wù)的完成。

我們以省下發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》為依據(jù)，對教師繼續(xù)教育實行學(xué)分登記制度，堅持以學(xué)分登記為突破口，把教師的使用、教師的學(xué)習(xí)、教師的管理有機(jī)結(jié)合起來。在登記方式上，學(xué)校每學(xué)年未登記一次。學(xué)分登記制度的實施，使教師產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)動力：它明確規(guī)定了教師在一定期限內(nèi)接受繼續(xù)教育必須完成的學(xué)時和標(biāo)準(zhǔn)，激勵教師去實現(xiàn)；它規(guī)定了教師必須達(dá)到一定的學(xué)分后才能晉升、晉級、聘用、評職、評優(yōu)等，激勵教師通過學(xué)習(xí)去獲得更大回報；它的獎懲鞭策和制約機(jī)制，使得在繼續(xù)教育中學(xué)習(xí)積極、學(xué)為所用的教師得到獎勵，讓拒不參加培訓(xùn)、達(dá)不到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的教師得到相應(yīng)懲罰。

3、突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，推動繼續(xù)教育工作正常開展

為扎實有效地開展教師繼續(xù)教育工作，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、能適應(yīng)新的課程改革要求的新型教師隊伍，我們從實際出發(fā)，堅持統(tǒng)籌安排，按照分類指導(dǎo)、因地制宜、按需施教、學(xué)用結(jié)合、注重質(zhì)量和效益的原則，在培訓(xùn)中，首重新課程理念的培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)中以教育教學(xué)中的實際問題和計算機(jī)培訓(xùn)為突破口，分期分批開展教師繼續(xù)教育工作。先后組織參加進(jìn)行了多場中小教師新課程通識培訓(xùn)；參加廣東省信息技術(shù)中級培訓(xùn)；參加新教師上崗培訓(xùn)等，校本培訓(xùn)則全員參與。在校本培訓(xùn)的師資上，我們要求各校充分

發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用：（1）各學(xué)校必須積極為骨干教師和學(xué)科帶頭人創(chuàng)造寬松有利的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，做到人盡其才，最大限度地發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)和示范作用。（2）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須人人承擔(dān)具體學(xué)科和一定課時的教育教學(xué)任務(wù)，實踐于教學(xué)第一線。（3）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)對一般教師尤其是青年教師的教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，以師帶徒等多種形式，層層帶培，形成共同提高，共同進(jìn)步的局面。（4）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)相應(yīng)級別的教改或教研項目，人人承擔(dān)一個課題研究。

4、積極支持我鎮(zhèn)全體教師參加學(xué)歷進(jìn)修。

下一步我們打算：積極為增加繼續(xù)教育使用經(jīng)費(fèi)進(jìn)言；加強(qiáng)培訓(xùn)者和各校校長的培訓(xùn)，從觀念上重新認(rèn)識教師繼續(xù)教育特別是校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中的重要性，提高培訓(xùn)者和各校長的認(rèn)識水平；進(jìn)一步做好校本培訓(xùn)在規(guī)劃計劃、內(nèi)容形式、過程管理的指導(dǎo)；樹立典范，做好特色學(xué)校的成果推廣工作，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

XXX鎮(zhèn)人民政府

2011年7月

第四篇：2010-2011XX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

XXX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

（2010-2011學(xué)年）

一學(xué)年來，我鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作能認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、省政府頒布的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》以及上級其他有關(guān)文件精神，以提高中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律。一、一學(xué)年來開展的主要工作

1、按照教育部的部署，全員開展新課程通識、學(xué)科和教材培訓(xùn)，以新的教育理念武裝全體教師，使每一位教師都積極參與到新課程改革中來。實行培訓(xùn)上崗，不培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格者不上崗。

2、在廣東省信息技術(shù)初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行廣東省信息技術(shù)中級培訓(xùn)及檢測。

3、繼續(xù)進(jìn)行合格學(xué)歷基礎(chǔ)上的提高培訓(xùn)。

二、主要收獲和體會

1、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。我鎮(zhèn)對中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作十分重視，切實將教師繼續(xù)教育作為加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)的一項重要工作來抓。列入工作計劃，在充分發(fā)揮市、縣教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能的同時，進(jìn)一步健全層級管理網(wǎng)絡(luò)。各中小學(xué)，校長是第一責(zé)任人，并落實一名主要領(lǐng)導(dǎo)主抓教師繼續(xù)教育工作。

2、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化監(jiān)督，確保繼續(xù)教育任務(wù)的完成。我們以省下發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》為依據(jù)，對教師繼續(xù)教育實行學(xué)分登記制度，堅持以學(xué)分登記為突破口，把教師的使用、教師的學(xué)習(xí)、教師的管理有機(jī)結(jié)合起來。在登記方式上，學(xué)校每學(xué)年未登記一次。學(xué)分登記制度的實施，使教師產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)動力：它明確規(guī)定了教師在一定期限內(nèi)接受繼續(xù)教育必須完成的學(xué)時和標(biāo)準(zhǔn)，激勵教師去實現(xiàn)；它規(guī)定了教師必須達(dá)到一定的學(xué)分后才能晉升、晉級、聘用、評職、評優(yōu)等，激勵教師通過學(xué)習(xí)去獲得更大回報；它的獎懲鞭策和制約機(jī)制，使得在繼續(xù)教育中學(xué)習(xí)積極、學(xué)為所用的教師得到獎勵，讓拒不參加培訓(xùn)、達(dá)不到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的教師得到相應(yīng)懲罰。

3、突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，推動繼續(xù)教育工作正常開展 為扎實有效地開展教師繼續(xù)教育工作，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、能適應(yīng)新的課程改革要求的新型教師隊伍，我們從實際出發(fā)，堅持統(tǒng)籌安排，按照分類指導(dǎo)、因地制宜、按需施教、學(xué)用結(jié)合、注重質(zhì)量和效益的原則，在培訓(xùn)中，首重新課程理念的培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)中以教育教學(xué)中的實際問題和計算機(jī)培訓(xùn)為突破口，分期分批開展教師繼續(xù)教育工作。先后組織參加進(jìn)行了多場中小教師新課程通識培訓(xùn)；參加廣東省信息技術(shù)中級培訓(xùn)；參加新教師上崗培訓(xùn)等，校本培訓(xùn)則全員參與。在校本培訓(xùn)的師資上，我們要求各校充分

發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用：（1）各學(xué)校必須積極為骨干教師和學(xué)科帶頭人創(chuàng)造寬松有利的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，做到人盡其才，最大限度地發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)和示范作用。（2）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須人人承擔(dān)具體學(xué)科和一定課時的教育教學(xué)任務(wù)，實踐于教學(xué)第一線。（3）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)對一般教師尤其是青年教師的教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，以師帶徒等多種形式，層層帶培，形成共同提高，共同進(jìn)步的局面。（4）骨干教師和學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)相應(yīng)級別的教改或教研項目，人人承擔(dān)一個課題研究。

4、積極支持我鎮(zhèn)全體教師參加學(xué)歷進(jìn)修。

下一步我們打算：積極為增加繼續(xù)教育使用經(jīng)費(fèi)進(jìn)言；加強(qiáng)培訓(xùn)者和各校校長的培訓(xùn)，從觀念上重新認(rèn)識教師繼續(xù)教育特別是校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中的重要性，提高培訓(xùn)者和各校長的認(rèn)識水平；進(jìn)一步做好校本培訓(xùn)在規(guī)劃計劃、內(nèi)容形式、過程管理的指導(dǎo)；樹立典范，做好特色學(xué)校的成果推廣工作，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

XXX鎮(zhèn)人民政府 2011年7月

第五篇：2009-2010XX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

XXX鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

（2009-2010學(xué)年）

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設(shè)一支具有

良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。教師隊伍的結(jié)構(gòu)從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學(xué)校存在著較為嚴(yán)重的學(xué)苗外流現(xiàn)象。以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識培訓(xùn)和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我鎮(zhèn)結(jié)合實際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動，促進(jìn)了教師隊伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，XXX鎮(zhèn)教育發(fā)生了巨大的變化。

一、提高認(rèn)識，強(qiáng)化過程管理，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)全面

提高。

1、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師

隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識，針對學(xué)校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，堅持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實”的教師繼續(xù)教育工作原則。

2、在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗的同時，更加注重教師繼續(xù)教育工作

科學(xué)、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為鎮(zhèn)教育發(fā)展的大計來抓。每學(xué)期，繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以縣教師繼續(xù) 1

教育內(nèi)容為支柱，定期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續(xù)教育活動，根據(jù)不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、競賽、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會進(jìn)步對教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。

3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時間的發(fā)展，總會有新思想，新知識的不斷出現(xiàn)，為此，在實施計劃過程中，對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。

二、開展以校本培訓(xùn)為核心的教師研究性繼續(xù)教育工作

實施教師全員的通識培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力。

l、通過學(xué)校行政、黨務(wù)、群團(tuán)的整體聯(lián)動，對教師進(jìn)行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識。

2、以理念培訓(xùn)為核心，以教育教學(xué)基本能力培訓(xùn)重點(diǎn)，實施對教師的培訓(xùn)。

教育理念的培訓(xùn)，堅持“與時俱進(jìn)、連續(xù)穩(wěn)定、擴(kuò)展深化”的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認(rèn)識層面到操作層面，開展教師的繼續(xù)教育活動。

教育教學(xué)基本能力的培訓(xùn)，堅持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實踐能力適時分步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念行動實踐”的原則，我鎮(zhèn)采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個人自學(xué)相結(jié)合；專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)科教育相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合；日常教學(xué)與崗位練功相結(jié)合的方法。并抓好周期性的總結(jié)提高，對教師進(jìn)行全員綜合培訓(xùn)和考核。

三、綜合配套，保障校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

（一）強(qiáng)化管理，提高教師研究性繼續(xù)教育的工作質(zhì)量

鎮(zhèn)繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會議、研究，探討如何創(chuàng)造性的開展教師繼續(xù)教育工作，制定實施工作計劃及月份工作分解細(xì)則，工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結(jié)。

（二）提供較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，豐富教師繼續(xù)教育的方法。

一年來，我們根據(jù)XXX鎮(zhèn)教育發(fā)展的實際情況，遵循“實事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實效、”的原則，制定信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，實施開放性自學(xué)引導(dǎo)，不斷豐富教師繼續(xù)教育資源，充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為教學(xué)服

由于扎扎實實地開展教師繼續(xù)教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在工作中，教師群體共

同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學(xué)新秀正在涌現(xiàn)。

在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下，完成了本學(xué)年的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。今后，我們更要保質(zhì)保量完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我鎮(zhèn)的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

XXX鎮(zhèn)人民政府

2010年7月