第一篇：2009-2010XX鎮教師繼續教育培訓計劃

XXX鎮教師繼續教育培訓計劃

（2009-2010學年）

教師繼續教育功在教育，為全面提高教師的綜合素質，不斷推進我鎮教育改革的新進程，建設適應實施素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，根據縣局有關規定，結合我鎮實際，現制定我鎮教師繼續教育管理制度。

一、目標要求

以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同時，學校以評估和激勵制度為重點，完善繼續教育制度體系。

1.全員培訓

按照新形勢下不同崗位的職務要求，我鎮所有教師必須接受縣教師進修學校的全員培訓，使教師整體素質有明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。我鎮所有教師通過多種形式培訓，每人每年的培訓任務不得少于48學時。

2.骨干教師培訓

骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量，我鎮依照《骨干教師培訓計劃》加強對骨干教師的考核，實現教師素質結構由知識傳承型向教育創造型、經驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉換。并推選一批骨干教師參加縣級骨干教師培訓，使一批具有鮮明時代特征的教學骨干、學科帶頭人脫穎而出。

3.新任教師培訓

為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而進行的培

訓，培訓時間不少于120學時，確保每一屆新任教師通過一年的培訓，都能適應現代化教育教學崗位工作。

4.計算機培訓

我鎮所有教師均應接受以計算機基礎知識和技能培訓為重點的現代教育技術學習，要求教師(45歲以下)全都能操作計算機。培訓一定數量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能利用計算機及網絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。

二、繼續教育管理措施

1、加強宣傳力度，讓我鎮每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。

2、建立繼續教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。各校校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為組員。教導主任、副校長負責全面安排教師繼續教育管理工作，保質保量完成繼續教育任務。

3、落實經費投入，我鎮按教師培訓需要下撥專項資金，作為教師繼續教育管理經常性費用。

4、明確校本培訓繼續教育學習管理制度：我鎮實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度（按上級規定）。

三、繼續教育學習紀律

1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續教育學習。

2、凡是參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，尊重教者的講課。

3、每次參加學習時，不遲到不早退，不無故缺課，有事要先請假，經批準后再離開。

4、學習時要認真聽老師輔導講課，并做好必要的記錄，不懂就問，相互學習，互相取長補短。

5、學習期間要自覺遵守秩序，愛護學習場地的環境衛生，做嚴于律己的楷模。

四、獎懲措施

1、繼續教育作為教師職務評聘、晉級、評優的必備條件。

2、把繼續教育證書制度作為有力杠桿，推動繼續教育方式和管理機制的改進，使教師繼續教育證書和學歷證書一樣重要，起到規范和管理非學歷繼續教育的目的。

3、鼓勵教師參加提高學歷層次或第二學歷的培訓，按標準由所在學校給予一次性獎勵。

4、我鎮教師在接受繼續教育的學習中取得的各項成績，視其業績進行獎勵。

XXX鎮人民政府

2009年8月

第二篇：2012繼續教育教師培訓計劃

2012年東居幼兒園教師培訓計劃

一、指導思想：

為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

二、培養目標和任務：

結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。

三、培養對象：

全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。

四、具體工作措施：

（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

（二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導活動——看活動——評活動——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。

（三）加強教科研培訓，提高教科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

（四）狠抓教學常規，在備活動與搞活動、看活動與評活動等方面著重指導。

后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。月份工作安排（主要安排培訓內容）

2月

制定新學期幼兒教師培訓活動計劃

3月

組織幼兒教師優質課展評，培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。

指導青年教師活動（聽課、評課）

走出去、請進來教學觀摩活動。

4月

幼教校長、園長培訓

5月

幼兒教師舞蹈培訓

6月

幼兒教師業務培訓

7月

幼兒教師活動設計、論文評比。

8月

參加市暑期教科研培訓

9月

專家講座或外出參觀學習。

10月

幼兒教師技能技巧比賽

11月

骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動

東居幼兒園新教師培訓計劃

一、情況分析：

1、年齡結構：在26歲左右

2、學歷結構：大專100%（其中一位教師正在進修本科）

3、專業結構：80%

優勢分析：

1、年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習。

2、年輕教師創新意識、現代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。

3、新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成。

4、能根據自己的需要拜師，提高自己的專業化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習

機會。

5、教師資源比較豐富。

弱勢分析：

1、非專業教師缺乏相應的專業理論知識。同時0-2年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏。

2、對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。

3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。

4、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。

5、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意，活動環節缺少聯系性。

二、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以“幼兒發展為本”的理念為準繩，依據幼兒園教

師隊伍培訓規劃，以師德教育為核心，以教師專業成長為重心，切實提高教師的教育教學的水平，促進新教師專業化發展。

三、培訓目標

1、加強新教師師德修養，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專

業化水平和實際操作的能力。

2、集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。

3、采取有效培養措施，使我園新教師遵守師德規范提高師德水平，在專業理論、教育

技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。

4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。

四、具體措施：

（一）0年新教師

培訓目標：

1、加強新教師師德修養，提高教師專業化水平和實際操作的能力。

2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發展成成熟型教師。

具體措施：

1、根據幼兒園三年發展規劃，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案。

2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長。

3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環節操作的能力。

4、通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。

5、加強周、日計劃中各個環節的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。

6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。

7、成立“老帶新、新促老”組，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發展。

8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。

9、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業書籍，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇。

10、每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導。

11、創設機會，組織新教師階段匯報展示活動。

（二）1－2年成熟型教師

培訓目標：

1、提高2－3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟。

2、創設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業技能水平。

具體措施：

1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。

2、運用“優秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環節設計能力。

3、以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動，提高教師集體教學的組織實施的水平。

4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。

五、活動安排：

3月份：

1、制定新教師自培計劃

2、制定個人三年發展規劃、成立新教師檔案袋。

4月

1、新教師學習活動

（一）2、摸底課（語言活動）

5月份：

1、專題培訓：行為規范、崗位職責，撰寫體會

2、匯報課

6月份：

1、專題培訓：學習《綱要》

2、新教師學習活動

（二）7月份：

1、匯報課

2、專題培訓：案例

8月份：

1、新教師學習活動

（三）2、新教師自查反思

9月份：

1、專題培訓：《幼兒園一日常規活動》

2、匯報課（藝術活動）

10月份

1、新教師學習活動

（四）11月份：

1、專題培訓：機動

2、匯報課（健康活動）

3、新教師學習活動

（五）4、教師培訓小結。

學習內容：

1、崗位職責、職業道德培養、行為規范等規章制度

2、業務技能方面：如教學活動設計、技能技巧培訓

3、如何與家長溝通，做好家長工作

4、保育護理工作、衛生保健工作的培訓等

東居幼兒園 2012年1月

第三篇：教師繼續教育培訓計劃

教師繼續教育培訓計劃

為了切實把教師培訓工作落到實處,促進課程改革順利推進，全面實施素質教育，提高教學質量，結合我校實際，制定本教師繼續教育培訓計劃：

一、指導思想

全面貫徹黨的十七大精神，認真落實關于“加強教師隊伍建設，提高教師的師德業務水平，建設全民學習、終身學習的學習型社會”的要求，以建設專業化教師隊伍和促進教師素質全面發展為根本出發點，以師德教育、新理念、新課程、新技術為重點內容，以校本培訓為基礎，業化的新型教師隊伍，為我鎮教育改革和發展提供有力的智力支持與人才保障。

二、基本原則

1、堅持以繼續教育為課改服務為宗旨。全面堅持以基礎教育課程改革為突破口，全面對教師進行了“一德三新”培訓，促進廣大教師盡快從傳統教材觀、教法觀、學生觀、質量觀中解放出來，樹立全新理念，掌握全新技術，執行好新課程。

2、堅持集中學習和自學相結合的原則。可靈活采用集中學習和自學相結合的形式進行了。

3、堅持注重過程，務求實效的原則。在新的一輪培訓中，務必杜絕培訓走過場、搞樣子的形式主義，嚴格按教學計劃開展培訓，注重培訓過程的管理，關注培訓的效果，講求實效。

三、目標任務

以提高教師整體素質為總目的，以師德教育、新理念、新課程、新技術（即“一德三新”為主要內容。

1、注重兩個“實”，即：

一、培訓學習落到實處，真抓實干，不搞形式，不走過場。從培訓活動、培訓內容到學員讀書筆記必須實真、務實；

二、學習內容以實用為目的。

2、做好兩個“新”，即：

一、培訓學習以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德三新”為主要內容開展培訓；

二、培訓學習方式靈活多樣，力求創新。

四、具體要求及時間安排

（一）全員培訓

1、師德教育。結合教師師德師風整頓的要求，通過集中培訓，自主學習，開展專題討論、師德論壇、撰寫心得體會等形式進行。

2、新理念。以實施素質教育為核心，以關注學生發展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中存在的問題進行總結和反思，使中小學教師進步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。將新理念運用到教育實踐中，實現教育觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。

3、新課程。新課程培訓以提高課堂教育教學質量為重點，通過“決戰課堂，新教材大練兵”，大力開展校本培訓和研修。采取骨干教師上公開課、示范課，舉辦優秀教案、優秀案例、優秀課件、優質課評選等競賽活動形式，督促教師把握新課標、研究新教材、探討新教法，切實提高教師實施新課程的能力和水平，掌握課程改革的具體目標和課程標準，熟悉新教材的設計思路和新課程的教學結構、教學內容和教學評價，掌握新課程的教學方法才課堂教學常規。使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程、提高效益等方面有突破和創新。

4、新技術。繼續鞏固和提高教師運用現代教育技術的能力和水平，實現教育現代化和，提高信息化水平，以此提高教師適應新課程的能力。各校要充分利用遠程教育資源，加大對教師的培訓力度，提高資源的利用率，多渠道、舉措提高教師的教學水平和能力。

（二）緊缺學科教師培訓。

目前，我鎮師資水平結構不合理，年齡老化，部分學科出現緊缺等因素，成為我鎮教育發展的瓶頸。特此是小學英語、音樂、體育、美術學科，師資匱乏，力量薄弱，嚴重制約著我鎮素質教育的全面實施。

為此，各校要根據學校實際情況，擬定出緊缺學科教師補救辦法，有針對性地在現有教師中選出具有一定基礎，勤學肯干的年輕教師作為后備力量，采用幫扶結對的辦法，加強對他們的專業基礎培訓。

1、各校要認真清理學校師資力量庫存，針對開設學科算好人才資源帳，排出緊缺學科情況和人數，做到心中有數；

2、針對緊缺學科，認真排查、挑選出有一定專業基礎的年輕教師，制定幫扶計劃和辦法，要求專業教師對他們進行專業指導和培訓；指導教師要有明確的指導計劃和培訓內容，學習教師要謙虛好學，虛心請教，要有詳細的學習計劃和目標，要完成好計劃的學習作業，做到學有所成，學有所用；

3、學校在安排和指導緊缺學科教師培訓中，要專門安排一定的時間，讓這些教師有足夠的時間和空間安心學習。

（三）基本訓練

各校要利用繼續教育的平臺，加強對教師基本功的訓練，要積極做好以賽促學，一對一開展好以老帶新活動，普通話演講技能競賽活動，優秀教學案例評比活動，優質課堂教學評比活動等，為師生搭建一個展示和學習的平臺，使師生們在樂中學，在教中學，在用中學，促進教師快速成長。

第四篇：教師繼續教育圖書管理員培訓計劃

本寨中學圖書管理員培訓計劃

一、指導思想

圖書館是學校教育資源建設中不可缺少的部分，是新一輪基礎教育課程必要條件之一。它所擁有的館藏文獻極大滿足學校師生的學習需求，是師生們進行學習的好場所。它不僅廣泛服務于教師的教育教學，而且培養了學生們收集處理信息、獲取新知、分析和解決問題的能力以及提高學生的語言文字表達能力，促進了學生德、總結、德、智、體的全面發展，真正把圖書館辦成名副其實的第二課堂。目前，我校圖書館的建設設施較先進，藏書量大，隨之而來的是圖書館的業務量加大，書刊的流通率高。因此，對圖書管理員的培訓工作也就顯得十分重要。通過培訓，讓圖書管理員學習一些圖書館工作的理論知識，熟悉圖書管理的基本業務，幫助圖書管理員搞好圖書管理工作。

二、培訓目標

在新的一年中，定期對圖書管理員進行培訓，對他們進行多方位介紹，介紹我校圖書館藏書工作及分類、編目的常規工作，學習圖書館的管理規程，并展開學習討論，實地參觀學校圖書館的各個科室，參觀圖書文獻資料的排架，進行現場培訓，以積累如何進行圖書管理的經驗，從而更好地發揮圖書館的服務功能。

三、培訓重點

本次培訓，定時對圖書管理員進行圖情教育，管理工作的培訓，培養圖書管理員嚴謹的工作作風，提高他們的管理水平，擔任起協助圖書工作人員工作的職責。

四、培訓項目

對圖書管理員進行培訓，培訓模式是開展理論學習，開設知識講座和參觀學習（實操），具體指導相結合，以集中培訓的形式展開。培訓的主要內容如下：

(一）、常規工作的培訓

1、學習圖書館各科室（各部門）的規章制度。

2、了解圖書館管理的要求、原則。

3、開設圖書館藏書的工作及分類的知識講座。

4、了解我校我校圖書館管理、借閱的現狀，熟悉館內讀者借閱圖書的具體要求和步驟。

5、組織參觀學校圖書資料室、電子覽室、了解圖書室各科室（各部門）的主要功能。

6、文獻丟失和損壞的賠償制度。

7、了解館內從上到下、從左到右的排列法。

8、讓學生進行實地觀察，自己總結圖書的排列情況，然后交流。

9、學習整理圖書 拿幾本圖書，讓學生按要求放到書架上去，學生先說討論應該如何放，最節省時間，學生實地操作。

10、精心保管圖書，做好圖書館的清潔衛生。(二)、閱讀指導培訓

圖書館每學期都開展讀書活動，深受學生的歡迎。然而到館參加閱讀的學生很多人員忙不過來，需要圖書管理員幫忙。因此，培訓圖書管理員參與管理勢在必行。

本學期，組織圖書管理員進行閱讀指導工作的培訓，內容包括：

1、學習《學生閱覽室規章制度》。

2、圖書與圖書館知識的介紹。

3、工具書的使用方法。

4、圖書的選擇和讀書方法。

5、讀書衛生知識。

總之，搞好圖書管理員的培訓工作，提高圖書管理員的圖書管理工作的能力，有利于推動圖書館的工作，讓我們的圖書館越辦越好。

本寨中學圖書室

2011年9月

第五篇：2012學校教師繼續教育培訓計劃

鐵河中學教師培訓計劃

一、指導思想

我校以十七大精神為指引，遵照區教育局工作安排，扎實開展校本培訓，建立一支適應教育的發展，具有現代教育理念和創新能力的教師隊伍。為建設一支高素質的教師隊伍，適應全面推進教育現代化工程、全面實施素質教育的要求，根據我校教師隊伍現狀，確立抓“龍頭”（骨干教師），帶“重頭”（青年教師），促“源頭”（全面提高教師素質）的教師培訓工作思路，面向學校全體教師，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，制定本培訓計劃。

二、培訓目標

培訓工作重點為：著眼點放在教師對新課程理念理解和提高新課程標準的實施水平上，通過相關內容的培訓，實現教師在政治思想、教育教學理論、教育科研能力、現代技術應用等基本素質方面得到提高。使廣大教師努力成為業務、科研、技能全方位發展的全能型教師。

三、培訓內容和方法

（一）強化師德教育

堅持把師德建設作為學校教師隊伍建設的一項中心工作來抓。制定計劃，組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《“五四”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關于加強教師職業道德建設的若干意見》教師在學習中要做好筆記，對照要求，嚴格查、自省，寫出體會。通過一系列學習，塑造我校教師的良好師表群體形象。

（二）加強教師業務培訓

1.廣泛開展教育教學及學術交流活動。利用“西鄉街道教育論壇”。定期在論壇中進行與學校教學實際緊密結合的專題討論，青年教師根據自身實際進行相應的感悟交流及理論學習跟貼。利用“教師網上學習聯盟”QQ群不定期在群內交流學習、工作中的點滴感悟，促進青年教師的共同提高。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

2.通過全面開展教科研活動，大面積提高教師的教科研能力。教育科研能力是教師培訓的一個重要內容。圍繞新課程的實施，結合課堂教學，教師要逐步樹立教研科研意識，接受教育科研基本方法的培訓。加強教師的教育科研理論的學習，樹立“科研興校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量、提高學校知名度的重要性，才能為學校全面開展教育科研工作打下堅實的思想基礎。聘請專家來學校開辦教育科研方法講座，為教師介紹基本的科研寫作及簡單的研究方法方面的知識，幫助廣大教師樹立正確的科研意識，客觀、科學的認識教育科研工作，使教師掌握基本的教育科研知識，提高教師的理論和業務水平，全面提升教師參與科研的積極性和主動性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。3.落實集體備課

（1）集體備課活動由備課組長在學期初制定計劃，按計劃提前通知中心發言人，做好充分準備，屆時親自主持集體備課.（2）組內每位教師要積極參加備課活動，各抒己見，充分討論，統一認識做好記錄（3）加大教學反思的力度，充分利用“西鄉街道教育論壇”這一平臺，每位教師做到一周一反思，一月一評議。（4）努力實現“集體備課”與“課題研究”一體化。逐步形成集體備課“圍繞課題說課——凸顯課題上課——深化課題議課”的集體備課模式。將課改實驗中遇到的熱點、難點問題進行分析研究，概括提煉出課題再組織攻關突破，并把科研成果直接運用到教育教學中，培養教師“帶著問題搞科研，帶著科研進課堂”的意識，形成“人人搞科研、個個有課題”的局面。各教研組在兩周一次的教研活動中要圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思——行動這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力，促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

（三）加強信息技術培訓

進一步加強信息技術培訓，提高教師的應用能力水平，是提高課堂教學效率的有效手段，我校將進一步加強對教師網絡技術，多媒體技術的培訓，提高教師開展信息技術與學科教學整合的能力。

（四）加強教師遠程培訓、校本培訓的管理。加強層級管理，各司其職，各負其責。保證遠程培訓、校本培訓的經費投入，建立相應的規章制度，完善組織培訓機構，建立遠程培訓、校本培訓專項檔案，形成培訓效果測評體系，注重日常教研活動的資料管理。做到每次校本培訓有組織、有主題、有針對、有實效，活動前有計劃、有方案，活動后有記錄、有反饋、有整改、有總結的制度。定期組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會并編輯成冊。每年對規劃的實施情況及時地進行總結，修正那些不合理的因素，對規劃進行科學的調整。力求使教師培訓在科學化、規范化的引導下取得良好的效果。

四、完善評比、檢查、獎懲制度 其主要措施：

1、成立學校師訓工作領導小組，校長親自掛帥，吸收學科帶頭人參加。

2、學校領導干部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。

3、教導處具體負責對各組培訓情況進行動態管理，周周有檢查、有記錄，月月有匯總、有通報，年終評比，對成績突出的學科組帶頭人及教師給予相應的獎勵，對無故不參加培訓和培訓不利的學科組長和組員給予批評，并在業務考評中扣除相應分數。

我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質定會穩步提高。

鐵河中學 2012.2.6