第一篇：指導青年體育教師工作小結

指導青年體育教師工作小結

學校是培養人的基地，教師則是具體實施教育，貫徹黨的教育方針的實踐操作者，因此教育的效果、教育的質量在很大的層面，取決于教師的素質（包括專業知識和師德修養）。杏南中學領導十分重視中青年骨干教師的培養，為青年教師的成才創造了良好的條件，組織學習教育理論，提高教育教學理論水平，及時傳遞教育信息，讓年青教師掌握教育前沿動態，為他們配備了帶教教師，指導幫助他們在教育教學、教科研等方面少走彎路，迅速成長。

我很高興能有機會被聘為帶教教師，為學校體育教師隊伍的建設出一份力，盡一份心。下面我就帶教工作小結如下：

我指導的蔡真真教師，他雖然年青，但卻很有上進精神。我對他們的指導從以下幾個方面：

1、首先學習討論教育教學的新動態，學習課改新課程標準，與青年教師交談，在不斷的交流談心中，使青年教師迅速意識到課改是必然趨勢，建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。

2、指導青年教師把新課程理念貫徹落實到具體的教學中，堅持以學生發展為本，讓學生成為學習的主人。不要把體育課當成“放羊課”，要主動調動學生學習和鍛煉的積極性，培養熱愛體育的興趣，投身到體育活動中去，建立終身體育意識。要求他們每周聽兩節課，半月做一次公開課教學，一學期要寫出教學反思，通過不斷要求和指導，1學期來他們在教學方面有了很大的進步。從他們的備課和教學中都可以看到他們在思考，在實踐，如何真正的讓學生學會體育鍛煉的方法、技能，終身鍛煉的本領。

3、結合他們的實際，分別指導他們開展教科研，從選題到研究的方向，從操作過程到課題的推廣可行性，都與他們進行了探討，他們的課題都取得了較好的成績。

我雖然是帶教教師，但不能故步自封，雖然我比他們多一點點教育教學經驗，但我也需要和他們一同去進步。我在指導他們的同時，自己也更加嚴謹篤學、與時俱進，勇于創新、求真務實，用自己良好的師德指導他們，使我們成為新時代的優秀教師。

第二篇：指導青年體育教師工作小結

指導青年體育教師工作小結

學校是培養人的基地，教師則是具體實施教育，貫徹黨的教育方針的實踐操作者，因此教育的效果、教育的質量在很大的層面，取決于教師的素質（包括專業知識和師德修養）。鳳城鄉中學領導十分重視中青年骨干教師的培養，為青年教師的成才創造了良好的條件，組織學習教育理論，提高教育教學理論水平，及時傳遞教育信息，讓年青教師掌握教育前沿動態，為他們配備了帶教教師，指導幫助他們在教育教學、教科研等方面少走彎路，迅速成長。

我很高興能有機會被聘為中青年骨干體育教師的帶教教師，為學校體育教師隊伍的建設出一份力，盡一份心。下面我就三年的帶教工作小結如下：

一、指導青年教師

我曾指導過三名青年教師（馬文斌、陳瑞華、于明濤），他們不管從學歷上、教學能力、教學年線上都很有限，但他們都很年青，也很有上進精神。我對他們的指導從以下幾個方面：

1、首先學習討論教育教學的新動態，學習課改新課程標準，與青年教師交談，在不斷的交流談心中，使青年教師迅速意識到課改是必然趨勢，建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。

2、指導青年教師把新課程理念貫徹落實到具體的教學中，堅持以學生發展為本，讓學生成為學習的主人。不要把體育課當成“放羊課”，要主動調動學生學習和鍛煉的積極性，培養熱愛體育的

興趣，投身到體育活動中去，建立終身體育意識。要求他們每周聽兩節課，半月做一次公開課教學，一學期要寫出教學反思，通過不斷要求和指導，幾年來他們在教學方面有了很大的進步。從他們的備課和教學中都可以看到他們在思考，在實踐，如何真正的讓學生學會體育鍛煉的方法、技能，終身鍛煉的本領，他們的公開課集中體現反映了他們幾年來在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面有了長足的進步。最令人激動的是，在他們的課上，我們看到了青年教師優美的示范，清晰的講解，對學生循循善誘，耐心幫助，學生在課堂上如魚得水，積極參與教學活動，看到學生學的生動活潑氣氛，令看課老師都躍躍欲試。

3、結合他們的實際，分別指導他們開展教科研，從選題到研究的方向，從操作過程到課題的推廣可行性，都與他們進行了探討，他們的課題都取得了較好的成績。

我雖然是帶教教師，但不能故步自封，雖然有教育教學經驗，但不能以此束縛了年青教師的思維創造，雖然是一名教師，但教育教學的觀念不能陳舊老化。我在指導他們的同時，自己也更加嚴謹篤學、與時俱進，勇于創新、求真務實，用自己良好的師德，精湛的業務指導他們，使他們成為新時代的優秀教師。

鳳城鄉中學 張芮芹

第三篇：指導青年體育教師工作小結

指導青年體育教師工作小結

學校是培養人的基地，教師則是具體實施教育，貫徹黨的教育方針的實踐操作者，因此教育的效果、教育的質量在很大的層面，取決于教師的素質（包括專業知識和師德修養）。光谷四小領導十分重視中青年骨干教師的培養，為青年教師的成才創造了良好的條件，組織學習教育理論，提高教育教學理論水平，及時傳遞教育信息，讓年青教師掌握教育前沿動態，為他們配備了帶教教師，指導幫助他們在教育教學、教科研等方面少走彎路，迅速成長。

我很高興能有機會被聘為中青年骨干體育教師的帶教教師，為學校體育教師隊伍的建設出一份力，盡一份心。下面我就帶教工作小結如下：

一、指導青年教師

我指導過二名青年教師（雷婷樺、周晨），他們不管從學歷上、教學能力、教學年線上都很有限，但他們都很年青，也很有上進精神。我對他們的指導從以下幾個方面：

1、首先學習討論教育教學的新動態，學習課改新課程標準，與青年教師交談，在不斷的交流談心中，使青年教師迅速意識到課改是必然趨勢，建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。

2、指導青年教師把新課程理念貫徹落實到具體的教學中，堅持以學生發展為本，讓學生成為學習的主人。不要把體育課當成“放羊課”，要主動調動學生學習和鍛煉的積極性，培養熱愛體育的

興趣，投身到體育活動中去，建立終身體育意識。要求他們每周聽兩節課，半月做一次公開課教學，一學期要寫出教學反思，通過不斷要求和指導，1學期來他們在教學方面有了很大的進步。從他們的備課和教學中都可以看到他們在思考，在實踐，如何真正的讓學生學會體育鍛煉的方法、技能，終身鍛煉的本領。

3、結合他們的實際，分別指導他們開展教科研，從選題到研究的方向，從操作過程到課題的推廣可行性，都與他們進行了探討，他們的課題都取得了較好的成績。

我雖然是帶教教師，但不能故步自封，雖然我比他們多一點點教育教學經驗，但我也需要和他們一同去進步。我在指導他們的同時，自己也更加嚴謹篤學、與時俱進，勇于創新、求真務實，用自己良好的師德指導他們，使我們成為新時代的優秀教師。

光谷四小 朱毅杰

第四篇：指導青年體育教師工作小結（范文模版）

指導青年體育教師工作小結

(2014-2015學年第二學期)岔口中心小學

王潤拴

學校是培養人的基地，教師則是具體實施教育，貫徹黨的教育方針的實踐操作者，因此教育的效果、教育的質量在很大的層面，取決于教師的素質（包括專業知識和師德修養）。我校領導十分重視青年骨干教師的培養，為青年教師的成才創造了良好的條件，組織學習教育理論，提高教育教學理論水平，及時傳遞教育信息，讓年青教師掌握教育前沿動態，為他們配備了帶教教師，指導幫助他們在教育教學、教科研等方面少走彎路，迅速成長。

我很高興能有機會成為中青年骨干體育教師的帶教教師，為學校體育教師隊伍的建設出一份力，盡一份心。下面我就帶教工作小結如下：

我曾指導青年教師（楊楠），他不管從學歷上、能力上都很有優勢，但他們都很年青，也很有上進精神。我對他們的指導從以下幾個方面：

1、首先學習討論教育教學的新動態，學習課改新課程標準，與青年教師交談，在不斷的交流談心中，使青年教師迅速意識到課改是必然趨勢，建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。

2、指導青年教師把新課程理念貫徹落實到具體的教學中，堅持以學生發展為本，讓學生成為學習的主人。不要把體育課當

成“放羊課”，要主動調動學生學習和鍛煉的積極性，培養熱愛體育的興趣，投身到體育活動中去，建立終身體育意識。要求他們每周聽兩節課，半月做一次公開課教學，一學期要寫出教學反思，通過不斷要求和指導，幾年來他們在教學方面有了很大的進步。從他們的備課和教學中都可以看到他們在思考，在實踐，如何真正的讓學生學會體育鍛煉的方法、技能，終身鍛煉的本領，他們的公開課集中體現反映了他們一年來在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面有了長足的進步。最令人激動的是，在他們的課上，我們看到了青年教師優美的示范，清晰的講解，對學生循循善誘，耐心幫助，學生在課堂上如魚得水，積極參與教學活動，看到學生學的生動活潑氣氛，令看課老師都躍躍欲試。

3、結合他們的實際，分別指導他們開展公開課，分別都與他們進行了探討，他們的課都取得了較好的成績。

我雖然是帶教教師，但不能故步自封，雖然有教育教學經驗，但不能以此束縛了年青教師的思維創造，雖然是一名教師，但教育教學的觀念不能陳舊老化。我在指導他們的同時，自己也更加嚴謹篤學、與時俱進，勇于創新、求真務實，用自己良好的師德，精湛的業務指導他們，使他們成為新時代的優秀教師。

2014年12月

指導青年體育教師工作小結

(2015-2016學年第二學期)岔口中心小學

王潤拴

青年教師（郭小偉）從學校畢業走上工作崗位，既缺乏教學經驗又缺乏基本社會閱歷及人際交往能力。他是教育戰線上的新兵，關心和培養新教師，提高他們的各項素質，是學校與體育教研組面臨的重大課題。我學校采用的方法是“新老結對，以老帶新”校本培訓模式，充分發揮老教師優勢，用他們豐富的教學經驗和人生閱歷，幫助帶動青年教師早日成長，使他們盡快適應體育教學。

一、“以老帶新”老教師要發揮“傳、幫、帶”的作用。

傳師德：培養青年教師的思想覺悟，使他們具有高尚的情操，堅定的信念，健全的人格，以及愛崗敬業，恪盡教師職業道德。培養他們言傳身教、以身立教的教育理念。

幫教學：每學期初老教師幫新教師制定計劃目標，指導新教師認真熟悉課標、分析教材，以及如何突破難點，突出重點等。老教師要反復觀摩新教師的教學過程，幫助分析問題，查找原因。要把聽、析、改結合起來，做到實踐—反思—實踐—提高，幫助他們穩步提高，教有所獲。

帶科研：帶動新教師轉變觀念，樹立積極參與教學科研意識，在教學中主動分擔一些研究性課題任務，使他們有一定責任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導新教師用科研方法解決問題，提升教育教學的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉變。

二、“以老帶新”新教師要發揚“學，問，練”的精神。

學：主要是學習老教師的成功教學方法和先進的教學理念。首先，要學老教師怎樣備課、語言表達以及動作示范等各種技能，還有組織教學與駕馭課堂的能力。多聽老教師的示范課，課后要認真反思，多吸取老教師的經驗，要善于發現每一位老師的閃光點。評好每一節課，多與他們交流心得，只有吸取別人的經驗的同時再加入自己的見解，新教師的教學水平才能日趨成熟。

問：新教師要有不恥下問的精神。雖然新教師的學歷高，但教學經驗缺乏。因此，在教學中自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教，然后轉化成自己的東西，取人之長，補已之短。

練：新教師要刻苦磨練基本功和教學技能，在得到老教師的指點后，要反復的練習，把它轉變為自己的立身之本。主要練好以下幾項基本功：1.處理教材的基本功，2.語言表達基本功，3.實施教學活動基本功，4.觀察了解學生的基本功，5.科研能力基本功。

三、建立客觀公證的評價機制

建立一個“以老帶新”的長效機制。一年內新教師能在學校及校級以上的各類教學活動中順利上好公開課、觀摩課等，并且還能在各類教科研比賽中獲獎。同時，學校建立了有一個合理公平的考評體系，對進步快的新教師表彰鼓勵，這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領和幫助下快速成長起來。

2015年12月

第五篇：體育教師工作小結

懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心于2010年9月踏上了神圣的講臺。在這一年里，我深深地體會到做教師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。

作為一名教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規章制度，堅持早到校，晚離校，兢兢業業，盡忠職守。相信在以后的工作學習中，在學校領導的關心下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己能盡快成為一名優秀的人民教師。

本學年，我擔任年級體育教學工作，深感肩負責任之重大。

在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身體質的增強起到了很大的作用，從而較大地提高了學生的體育成績。

整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教學過程中，在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

在努力提高教學質量的同時，我還充分利用教材中的好的內容進行思想教育，培養學生愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，因材施教，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。更加嚴格要求自己，努力工作，開拓進取，為美好的明天奉獻自己的力量。