第一篇：九年級政治教學工作總結[模版]

九年級政治教學工作總結(精選多篇)

九年級政治教學工作總結

本人本學期擔任初三政治科教學任務，在學校領導的正確領導下，經過一學期的努力，圓滿地完成的這個學期的教育教學任務。在這個學期的教育教學中，本人不斷地研究這一學期的教學經驗，反思和總結這一學期的教學成果，具體總結如下：

一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課 的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述“當今時代的主題”時，聯系“臺灣兩黨領導人訪問大陸”、“聯合國成立60周年”；在講述“兩岸關系”時聯系當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、以學生為主體，實施開放式教學

傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價

值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

1、辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：選定論題，如講解現階段的基本經濟制度時，第一課時：就國家應大力發展非公有制經濟這一命題，圍繞社會主義市場經濟的基本理論，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。第二課時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，表明自己的觀點；第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質疑；第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘；第四步，由教師根據雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定那方獲勝，在總結雙方優缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的各種問題。

2、專題討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的法律知識、歷史結論、社會發展常識的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學階級社會的時候，我組織學

生開展了“如何認識階級社會”大討論，讓學生在對階級社會生產力、階級矛盾、發展趨勢的分析中，潛移默化的樹立了全面的看問題和辯證的分析問題的意識，提高活動的預見性，從而達到教學目的。

３、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當的調查課題，尋求符合實際的調查對象和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的數據和材料，并對之進行必要的分析和思考。經過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法

論。

４、開辟“時事論壇”。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發揮學生的主體作用；激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：臺灣領導人訪問大陸，“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，構建節約型社會等。

此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯系實際的原則，還組織了同學寫政治小論文，經濟小論文；畫漫畫等活動。

三、質疑導思、激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”要提得準

確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到建設政治文明中“三個尊重”時，提出“共產黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到“我國經濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發行人民幣來解決”的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。

四、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。我積極參與教研活動進行參評，利用多媒體教學，得到了師生的好評。

五、積極進行德育滲透

指導思想：教育要尊重和發展學生的主體意識和主動精神,培養和形成學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長。

第一，熱愛學生、尊重學生、相信學生。

尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發展中的人，并創造各種條件引發他們無限的創造力和潛力。在開展各種活動之前，鼓勵同學們積極參加，廣泛征求學生意見，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結，收到較好的效果。

第二、發展學生個性，促進學生的全面的和諧的發展

素質教育倡導以提高民族素質為宗旨，強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發展。因此教學必須以學生個性的弘揚，學生綜合能力的提高為目的。各種活動本身不是目的，只是手段，它要教師通過一系列活動調動學生的積極性，發展學生個性，通過活動提高學生

思想政治素質和能力素質。對于每一次活動，我都進行動員和總結，甚至組織同學寫心得體會，要讓學生通過每次活動都有大的收獲，真正做到寓德育于活動之中。

通過一學期的努力工作，在幾次模擬考試中，我科都獲得了較優秀的成績，這與平時的勤奮工作和積極鉆研是分不開的。今后，我畢將一如既往地努力工作，追求更好的教育教學成績。

第二篇：九年級政治教學工作總結

本學期，我擔任九年級政治教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

由于第一次接手九年級政治，我一點也不敢馬虎，我堅持認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動。上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養好學生，本人時刻從現實出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教高考政治課的老師，我明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，考慮到政治理論性較強的特點，知識點較抽象，為提高學生的學習興趣，還采用多種教學方法，如：漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，學生不僅掌握了政治的基礎知識，而且還增強了學生的分析能力和運用知識解決問題的能力。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

第三篇：九年級政治教學工作總結

九年級政治教學工作總結

時光飛逝，歲月不居，轉眼間，一學期已臨近結束，為使今后工作更有針對性，現對本學期工作做一簡要總結。

一、認真制訂教學計劃，嚴格遵照實施。

本學期我任教九年級（1）（2）班政治，初三畢業班教學是學校的重中之重，直接關系到中考的升學率，我深感責任重大，開學初，我詳細分析了各班的學生情況及九年級教學的特點，制訂了詳實的教學計劃，嚴格遵照實施。并認真查擺了以前教學過程中存在的不足之處，提出了有針對性的措施。

二、認真做好教學五認真工作。

教學是學校的中心工作，是學校的生命線，九年級教學更是如此。要取得良好的教學成績關鍵取決于平時，為此，我非常重視備課，上課、批改作業、課外輔導等環節。一學期以來，我沒有一次不備課而進課堂的事情發生，上課努力向45分鐘要效益，批改作業做到及時高效，課外輔導爭取在課間進行，不過多占用學生課外時間。平時我注重學生課堂常規的落實，努力做到不放棄一個學生。

三、努力加強自我的理論水平和業務水平。

我始終認為觀念是行為的先導，有什么樣的思想觀念就會有什么樣的行為，要教好書育好人當好人類靈魂工程師，就必須有正確的觀念指導。因此，本學期我抓住一切可能的機會給自己充電，提升自己的理論水平和業務水平。每天關注國內外

大事，給學生以正確指引。

四、多聽課，多向他人學習，取長補短。

學習他人好的教學經驗、育人經驗是加速自我業務水平提高的捷徑，因此我平時抓住一切可能的機會聽課，課后進行積極反思并努力運用于今后的教學工作中去。本學期我聽了15節課。

但本學期我自認為還有很多不足之處，現一一提出，以便下學期糾正：

1．課外與學生交流不夠。與學生進行心與心的交流，能產生意想不到的效果，但本學期由于多種原因，未能經常進行。

2.對后進生關心不夠。

下學期，我將努力發揚優點，克服缺點，讓自己的教學水平、理論水平再上一個新臺階。

2009-7-8

第四篇：九年級政治教學工作總結

2011—2012學第一學期

九年級政治教學工作總結

本學期，我擔任九年級兩個班的政治任課。作為一名新教師，在其他教師的指導和幫助下，通過陽光師訓和教學理論與實踐的結合，我收獲很多。現就這學期的教學工作進行以下總結。

首先，作為新的任課教師，每一節課我都能夠認真備課和教學。在課余時間經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短。同時，積極參加學校的公開課以及學校組織的高效課堂討論活動。通過這些活動，我學習到了其他老師先進的教學經驗和方法，極大地提高了自身的教學能力和業務水平。

其次在課堂上，每節課我都盡量以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生：

1、作為九年級政治課的老師，我明白自己教學工作的重要性。除了在課前做到認真備課，我考慮到學生明年中考的現實，故在講課過程中經常會注重滲透一些中考考點以及答題方法等。

2、我還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。同時為激發學生學習的熱情，我還利用多媒體進行教學，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成了教學任務。

最后，結合思想品德的學科特點，我利用課間時間經常和學生傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生。通過現實生活中的 1

典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念。

另外，本學期的教學我還存在很大的不足。主要體現在備課不夠扎實、課堂不能很好的以學生為本進行教學、沒有將課本涉及的知識很好的展示給學生，課堂語言不夠生動流利、面對個別不遵守課堂紀律的學生經常不知所措等。

因此，在以后的教學工作中，我應該繼續向各位有經驗的教師謙虛請教，多聽他們的課，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。爭取下學期自己的教學水平有所提高。我也相信有耕耘總會有收獲！

第五篇：九年級政治教學工作總結

[九年級政治教學工作總結]九年級政治教學工作總結2010-2011學第一學期頂效國建中學余海本人本學期擔任初三(2)班政治科教學任務，在學校的教育工作指導下，通過一學期的努力，圓滿地完成了學校規定的教育教學任務，九年級政治教學工作總結。在這個學期的教育教學中，本人頗多感受，現扼要總結如下：

一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外，毫無生氣，亦如一潭死水。經三年的教學嘗試，我基本上能做到化時政知識于政治課的觀點和原理之中，把兩者有機地結合起來。如我在講述當今時代的主題時，臺灣兩黨人訪問大陸、聯合國成立60周年；在講述兩岸關系時，當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策等。與此，還要有目的有意識地培養學生觀察、分析、說明問題的能力，輕松愉快地對書本知識進行綜合、遷移、拓寬和聯系，從而達到預期的教學目的和要求。使理論的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正行動的指南。

二、以學生為主體，實施開放式教學傳統的灌輸式、填鴨式的教學模式，因其呆板、僵滯而明日黃花。靈活而且貼切地采取符合中學生的教學，強調師生的互動，克服以教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革中，我盡可能地調動學生的主體能動性，帶著學生開展了一些辯論賽和專題教學活動。

1、辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，的觀點。：選定論題，如講解現階段的經濟制度時，課時：就應發展非公有制經濟命題，市場經濟的理論，供全班學生與否，并理由，的一方為正方，錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點論證，并對對方的觀點反駁。課時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，表明的觀點；步，雙方自由辯論鐘，在步基礎上論證的觀點并對對方觀點質疑；步，由學生補充正反雙方的觀點，為鐘；步，由教師雙方觀點的理由充足與否，論證嚴密來裁定那方獲勝，在總結雙方優缺點的，闡明的觀點，并回答學生的問題。

2、專題。活動的目的是：學生的主體作用；學生運用所學原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論，觀察和分析問題的能力、表達能力；激發學生學習政治的興趣。現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生探討，發表的看法，老師學生運用所學的法律知識、歷史結論、社會發展常識的原理分析。師生雙方平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識，工作總結《九年級政治教學工作總結》。如在學階級社會的時候，我組織學生了如何認識階級社會大，讓學生在對階級社會生產力、階級矛盾、發展趨勢的分析中，潛移默化的了的看問題和辯證的分析問題的意識，活動的預見性，從而教學目的。

3、社會調查。理論和相才能永葆青春期的魅力，讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查式的步是幫助學生設計恰當的調查課題，尋求符合的調查和調查，社會調查的和方法。步：正式調查，的和課題的數據和材料，并對之必要的分析和思考。去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的改造制作功夫，然后再一次走向社會，的充實和。步：撰寫社會調查報告,一使書本知識檢驗和；另一也為改造社會世界觀和方法論。

4、開辟時事論壇(班每堂課5分鐘)。學生運用所學原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論，觀察和分析問題的能力、表達能力；學生的主體作用；激發學生學習政治的興趣。由學生和主持，要求運用所學原理分析同學們關注的社會熱點如：臺灣人訪問大陸，八榮八恥榮辱觀教育，節約型社會等。此外，本著能力比知識更的觀點，理論的原則，還組織了同學寫政治小論文，經濟小論文；畫漫畫等活動。

三、質疑導思、激活思維思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的問題激起學生思維的浪花，使于無疑處生疑難，產生新奇感和感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的問題要提得，有的難度，又能使學生感興趣。例如講到建設政治文明中三個尊重時，共產黨員和共青團員允許信教的問題；當講到我國經濟建設遇到資金的問題時，引出能否靠多發行幣來解決的疑問，學生在分析中有分歧，但教師，便可以得出的結論。

四、運用現代化教學技術學生學習興趣和教學質量多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而學習動機。能使抽象的概念化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。我教研活動參評，多媒體教學，了師生的好評。

五、德育滲透思想：教育要尊重和發展學生的主體意識和精神,培養和學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長。，熱愛學生、尊重學生、相信學生。尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發展中的人，并條件引發無限的力和潛力。在活動之前，鼓勵同學們參加，征求學生意見，活都由學生們策劃、組織、總結，收到的。、發展學生個性，學生的的的發展素質教育倡導以民族素質為宗旨，強調受教育者德智體諸生動活潑的發展。教學以學生個性的弘揚，學生綜合能力的為目的。活動本身目的，只是手段，它要教師一系列活動調動學生的性，發展學生個性，活動學生思想政治素質和能力素質。每一次活動，我都動員和總結，甚至組織同學寫心得體會，要讓學生每次活動都有大的收獲，真正寓德育于活動之中。一學期的努力工作，在幾次模擬考試中，我科都了較優秀的成績，這與平時的勤奮工作和鉆研是分不開的。今后，我畢將一如既往地努力工作，追求的教育教學成績。