第一篇：三年級英語期末考試工作總結

小學三年級學生剛剛開始正式學習英語，正是培養良好英語學習適應性的關鍵時期，這個時期他們在英語學習過程中難免會遇到各種問題，了解他們的英語學習適應性，有助于讓他們順利適應英語學習，本文是學習啦小編為大家整理的小學三年級英語期末工作總結，僅供參考。

小學三年級英語期末工作總結一：

轉眼間，本學期的英語科教學工作已經圓滿結束:學生英語聽、說、讀、寫能力都得到有效的訓練，并在期末水平測試中取得了較好的成績?？偨Y本學期教學工作成功的原因，主要在于成功地運用新課程改革理念，以課堂教學為中心，在課堂教學中不斷創新，想方設法提高課堂效率;在課堂中提高語言信息輸入的質量，推動學得與習得的結合，讓學生更好地用英語表達、交際，培養學生的創新精神。

一、營造創新氛圍激發創新思維培養學生的創新思維，我們不但要遵循上課的規律去引導學生，傳授知識，還要藝術地運用有聲語言和身勢語言，培育積極民主的課堂氣氛，創設一種新型的師生關系，使課堂更自由開放，更富有情境性。我們采用了多種方法，通過多種途徑，引導和激勵學生的主動參與，銳意創新。在教學過程的設計和安排要注意發揮學生的主體性，尊重學生的獨立人格，激發學生的探究欲望，培養學生積極求異的思維能力，想方設法培養其獨立獲得知識，創造性運用知識的能力。讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中既掌握了知識，又感受了英語教學的樂趣，激發了他們的創新思維。

二、巧設創新探索機會在語言實踐情境中創新

我們要善于挖掘教材中蘊含的創造性因素，努力為學生創設語言實踐的情境，抓住課文中的重點句型，精心設計練習，引發學生的求知欲望，激發學生的學習興趣，給予每位學生參與的機會，讓學生積極運用所學知識，把課文語言轉化成自己的語言。

創設語言情境，讓學生置身于這樣的情境中，使他們產生強烈的交流欲望，讓他們想盡辦法運用語言相互溝通，這時我們把他們急需的英語教給他們，他們就會運用所學的知識，編成各種對話。

四、創新教育技能培養學習興趣

教學技能掌握的好壞將直接影響到外語教學的效果。熟練使用現代化教學手段是一個新世紀外語教師所具備的基本能力?，F代化教學手段不再是單一的教具，而是多媒體。多媒體技術能把教學內容的圖像、圖形、聲音、文字、動畫等多種形式生動、直觀地呈現出來，有助于培養學生的學習興趣，提高學習效率。

一學期的教學使我們深深地認識到：課堂教學的創新需要不停地豐富專業、個人知識，提高業務能力，對國內外各種傳統的和新潮的教學、教法，知已知彼，能夠融會貫通，在具體的教學過程中，要針對每一課的不同特點，為自己的學生設計最佳方案，營造一個寬松、民主、和諧的氛圍，讓學生在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養創新的意識，提高創新能力的目的，促使學生成為新世紀所需的人才。

小學三年級英語期末工作總結二：

本學期是我擔任小學英語教學工作的第一個學期。在小學英語教學方面可以說是毫無經驗。我一直認為小學英語教學是小菜一碟。事實上，不是如此而已。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、自身的學習

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

總之，由于本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

小學三年級英語期末工作總結三：

這學期我擔任小學三年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我這學期的教學總結.一、分析教材，分析學生，掌握重點，積極教學。小學三年級的英語課本一共有10個模塊，主要內容是;問候并回應，詢問姓名.年齡，地點.物品名稱，并給予回答，數字1到12，談論人，物品，顏色，動物，職業，家庭成員，身體部位等，這些內容都對小學孩子是零散的內容，如何讓他們掌握知識，樂于學習成為我的主要任務，我積極向老教師請教，分析教材，提煉重點，認真備課，始終以積極的心態上好每一節課.學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況，沒有備好學生的課。

二、講求方法。豐富課堂，在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多運用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我到班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

三、培優轉差，快樂教學。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心，提高學習興趣。由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少，同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

第二篇：三年級英語期末考試后反思

三年級英語期末考試后反思

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題（40分），第二部分是筆試題60分，附加題10分，共110分?？荚嚂r間為60分鐘。三年級應考人數28人，實考人數28人，平均分104.46分。優秀率82%，及格率100%。

(一)、聽力部分。

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。共四大題，分別為：

一、聽錄音，選出所聽到的單詞；

二、看圖聽句子，選擇正確的圖畫；

三、聽問句，選答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現分述如下：

1、找出不同類別的單詞。這類題型平時經常訓練，學生得分較多。

2、單項選擇。主要考查學生對時態的掌握情況及綜合運用英語的能力，從卷面上看得分并不是很高，有些知識點在平常教學中只是一帶而過，學生大多沒有掌握牢固，還有的題是三四年級所學，學生平常使用較少，導致丟分。時態運用方面也不理想，失分較多。

針對上述問題，本人做以下整改：

1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。

2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。

3、加強督導，采取多種措施處理好學生的作業問題。

4、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。

5、努力里做到教師教的活，學生會運用，建構新的教學方式。平時多專門安排時間對學生盡心輔導，努力提高學生的綜合運用語言的能力。

6、學生課后聽讀時間較少，也在一定程度上影響了考試成績。平時加強與家長的交流，督促孩子堅持聽讀。

張冰冰

2014.7

第三篇：三年級英語期末考試總結

三年級英語期末考試總結

三年級本次仍是校內檢測，共分為兩部分：面試和筆試，面試和筆試各占50分。筆試分為聽力和書寫兩部分。聽力占25分，書寫部分占25分。考慮到三年級學生初次接觸英語，面試題目側重于考察學生的綜合運用語言能力。筆試題目則側重于考察學生對基礎知識的掌握情況，以及本階段所應具備的英語綜合運用能力。英語的學習離不開聽、說、讀、寫，以及好的語言環境。因此，倡導學生熟練掌握基礎知識的同時，注重在日常生活中多運用英語，注重語用能力的提高。

三年級實際人數 55 人，參加考試人數 55人，總分 分，平均分為 分，優秀率 85%，及格率100%。根據學生成績表分析，三年級英語上冊課標要求掌握的基礎知識和基本技能，90%以上的學生都能掌握。其中對單詞和對話的掌握較為牢固。但是對字母的左鄰、右舍掌握略微薄弱。個別學生不能迅速說出所給字母的左鄰、右舍。

在接下來的教學過程中，一方面，句子的聽說認讀和運用能力繼續提高。課堂上多采用情景教學法和角色扮演,讓學生多參與課堂活動，敢于說英語，多說英語。另一方面我應著重培養學生書寫習慣的培養。尤其是對26個字母的讀、寫，注意一些字母的筆順。26個字母是最基礎的，是學生必需掌握的。正確書寫，掌握書寫方法對于學生學習英語非常重要。課下當然也離不開單選、選答語、根據情境選擇合適句子等相關題型的練習。再接再厲，爭取將三年級學生基礎打得更牢，為四年級做準備。

第四篇：三年級英語期末考試質量分析

三年級英語期末考試質量分析

一、試題分析

這次的英語試題共分八大題，第一題按字母表順序在四線三格上寫大小寫字母；第二題根據圖片補全單詞；第三題單詞歸類；第四題選出最恰當的一項完成句子；第五題給圖片選擇相應的句子；第六題給英文選擇正確的漢語意思；第七題情景選擇；第八題給句子選擇正確的答語。

本次試題形式多樣，題型靈活。能面向全體學生，題量適中，難度不大，符合新課改要求。

二、答題情況

學生對基礎知識的掌握不夠扎實，如單詞書寫不規范，不能準確拼寫，對單詞的分類錯誤較多；學生對課本知識掌握不夠熟練，句子的意思不能準確理解，導致選準確句子、給英文選擇正確的漢語失分較多。

三、整改措施

1、在學習過程中要注重培養學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，發展學習能力和用英語解決問題的能力

2、幫助學生發現、總結一些單詞的規律，以及句型的交際用法，幫助學生做好對知識的整理、總結以提高學習效率。

3、日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言材料的復現，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。

第五篇：三年級英語期末考試試卷分析

三年級英語期末考試試卷分析

一、基本情況

本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，失分較多的是筆試題，這次的試題聽力筆試比例一樣，就本次考試的情況分析如下。學生及格率97

二、試卷題形分析

第一題，聽錄音在括號中選擇正確的選項,學生大部分答的很好。第二題，聽錄音、圈出正確的圖片。此題主要考查學生對單復數的運用，學生錯題的原因有的是因為粗心、緊張導致的，此題有少部分學生能全做對，全錯現象少，得分較高（95）。

第三題，聽錄音，判斷是否于圖片相同。本題主要是檢查學生對物品的認掌握，多數學生全能做對，少數學生錯誤原因可能是沒有聽懂，此題失分率為65。

第四題，聽錄音給圖片標號，此題是考查學生對課文動作故事內容的能力，正確率較高，約為96 第五題,根據對話內容連線。主要考察學生對句子的綜合運用。大部分學生能夠連對,只有部分連的不好。第一題，連線，此題主要是考查學生對字母的掌握,全班同學沒有做錯的。

第二題，看圖圈出正確的句子,少數學生對句子認不清，總體來說學生掌握較好。第1，5小題失分較高約為40。

第三題，讀句子涂色，此題是這個試題中失分較多的，極少數學生掌握較好，多數學生完成的不好。錯誤的原因，學生可能不明白題意，或者是有的單詞沒有掌握好。

第四題,單項選擇。學生丟分也較大,主要原因是學生不懂語法知識,導致失分。

第五題,選擇合適的單詞完成句子,學生錯誤較少。

三、對試卷的反思

1、基于學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發音準確，語言規范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當的聽力訓練，比如多讓學生聽聽錄音帶。

2、日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言的復現，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。