第一篇：六年級二班語文教學工作總結

六年級二班語文教學工作總結

一、不備課不上堂。

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生成績；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并針對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、向課堂要質量。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。

（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、做好學生的輔導工作，特別是學困生輔導。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

四、擴大閱讀面。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會 “讀”，要讀得更好更有收獲。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

第二篇：六年級二班語文教學工作總結

六年級二班語文教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學年的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學年以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，也通過自身的努力，比較順利地完成了本學年的教育教學工作。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、嚴以律己，努力提升自己的師德修養(yǎng)

古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一名教師，在平時的工作中，我時刻以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，查找自身的不足。首先，我時刻利用工作之余學習有關的法律及規(guī)定，遵守《教師法》和《教育法》的相關規(guī)定，牢記一名教師所應該做的，時刻注意自己的言談舉止，尊重學生和家長。

在教學工作中，我努力鉆研教材，吸取先進的教學理念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，不斷更新自己的教學手段，使自己在教學方面能有所提高，盡最大的努力取得了較好的教學效果，幫助學生在課堂上及時解決難題。弄懂所要掌握的知識，讓學生能更加信賴自己。在班級管理工作中，我力主民主、平等的模式，充分發(fā)揮學生的主動性，盡量讓學生也參與到班級工作中來。此外，我經(jīng)常虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。

二、夯實教學工作，提高教學效果方面

本學年，我從培養(yǎng)學生學習興趣入手，以構建“白綠”生態(tài)課堂為指導，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。我把培養(yǎng)學生的語文學習興趣擺在第一位。經(jīng)常和學生交流語文趣味性的話題，幫助學生消除對語文“怕”的心理；課堂上，我以各種競賽和獎勵機制來激勵學生參與小組學習。對講得精彩的，進行表揚；講得不盡人意的，也進行鼓勵。從而逐步消除學生的不自信心理。此外，為了使課堂更生動有趣，我會揣摩課堂教學的語言，如參插一些幽默趣味的話語，讓學生感受語文課堂的有趣。

2、課前備課盡量做到細致周到。

（1）鉆研教材，分析學情。

上課前，我會對教材的基本思想、基本概念，結合每個單元的學習目標，對課文的每句話、每個字都弄清楚，了解和把握教材的結構，根據(jù)學生實際，合理制定教學目標；把握教材的重點和難點；掌握知識的邏輯和連貫性，知道應補充哪些資料，并思考如何能有效地滲透到教學中，為課堂教學做好充分的準備；在分析教材知識的基礎上，巧妙地設計精煉的板書；根據(jù)知識特點和學生實際，合理設計作業(yè)和安排教學時間等等。

備課的過程中，為了使教學效果更好，在鉆研教材的同時，我會及時掌握學生情況，了解學生原有的知識技能的質量，認真分析他們的學習興趣和需要，考慮他們學習方法和習慣；學習新知識可能會有哪些困難；在學習的過程中，學生可能會提出一些什么疑問；可以采取哪些相應的預防措施等等。

（2）嚴格要求預習

開展“白綠”課堂，對學生的預習要求就更高了。以學習小組為單位，要求學生養(yǎng)成課前預習的良好習慣，以逐步培養(yǎng)學生自學的習慣和能力。在課前預習方面，我指導學生從課后問題入手，進行課文的朗讀，從生字詞的注音組詞、文章主要內容和中心思想、分段概括段意、重點語句的感受幾方面進行預習，讓學生在課前對新知識有個初步的了解和整體認識。

（2）有效的課堂教學。

“白綠”生態(tài)課堂要求把課堂完全交給學生，是學生交流自學情況、匯報和展示學習成果的主陣地，也是幫助學生質疑解難的途徑。針對學生特點，根據(jù)科組的教研主題和“白綠” 課堂，在教學過程中，我始終堅持教師引導，學生自學、交流、匯報展示主體的教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生參與小組合作，使其保持學習主動性，以激發(fā)學生的學習主動性，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛為目標。根據(jù)不同的課文類型，采用不同的授課方式。

此外，課堂上，我盡量做到語言簡潔明了，不重復學生的語言，課堂提問循序漸進，層層深入，面向全體學生，對難易不同的問題，會有選擇地向好中差的學生提問，讓學生有學習的成就感，以達到引發(fā)學生學語文的興趣。

3、作業(yè)的布置與批改。以幫助學生及時鞏固當堂課或當天的學過的知識為目的，作業(yè)的布置也是具有針對性的。如為了幫助學生識記，我會布置學生抄寫和家聽、堂聽的練習；為了讓學生加深對課文內容的理解，我會上完新課后，及時布置一些與課文相關的基礎知識和閱讀理解練習。作業(yè)的批改也是因作業(yè)難易度、學生的掌握度而異的。對家聽作業(yè)，我讓小組長幫我檢查，但抄寫和堂聽作業(yè)我是每次必改，并及時讓學生給予訂正；基礎和閱讀練習，我還會利用課堂時間進行集體評講訂正；作文的批改方面，我會每篇作文批完以后，對學生出現(xiàn)的共性問題在全班進行評講，對個別嚴重的問題會找單個的學生進行面評等等。總之要達到作業(yè)的真正目的。

4、培優(yōu)與輔差落到實處。

要提高教學質量，尤其是六年級畢業(yè)班，面臨明年的畢業(yè)和升學，在對全體

學生進行知識的傳授的同時，還要做好課后培優(yōu)與輔差工作。

培優(yōu)方面，我本著讓優(yōu)生更優(yōu)秀，有更多的鍛煉機會。本學期，我利用課余時間組織和指導了部分尖子生參加廣東省“粵星杯”作文競賽和廣州市“詩潤南國”詩歌大賽。

輔差方面，針對學生愛動、好玩，缺乏自控能力，我抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，和他開開玩笑，讓他愿意接近老師。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。同時，為了提高后進生的學習積極性，讓他們有學習的成就感。學習上從作文入手，不規(guī)定學生的周記范圍和體裁，讓學生想寫什么就寫什么，只要有真情實感就行，這樣就消除了學生怕作文的心里。對極個別學生作文困難生進行面對面的講解，出現(xiàn)的問題及時找他們解決，如班上的王浩超、劉健等。尤其是王浩超，家長也說他的作文有了提高，書寫也比以前好了。

二、教研工作方面

1、積極參加各種教研活動

隨著社會的不斷發(fā)展，教學改革也是日新月異，教學理念和教學方法也在不斷更新。為了使自己能跟上教改的步伐，提升自身的素質和業(yè)務水平，更好地進行有效地教學。本學期，我積極參加校外的教研和業(yè)務學習，校內聽課、評課，級組的教研和集備。其中校外的教研達到7次；校內教研課、觀摩課26次，與老師之間評課20次，參加級組教研7次，集體備課15次。充分利用這些機會虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2、個人課改研究貫穿教學

本學期，我的課該主題是《學生的口語交際能力的培養(yǎng)》。為此，在平時的教學中，我力求做到訓練學生的口語表達能力。尤其是研討課《只有一個地球》，我讓學生根據(jù)自己平時的生活經(jīng)歷和對文章的理解，大膽地談自己的感受和體會，可以是文章中的，也可以是生活中的。另外，還讓學生對破壞地球的人們說自己的心里話，提出一些保護環(huán)境的建議和方法等等。以達到讓學生敢說、想說、能說的目的。

此外，我利用工作之余，努力培養(yǎng)自己多種興趣愛好，閱讀各類教學教研書籍；通過網(wǎng)絡，了解更多的最新的教育資訊，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液，以輔助教學更好更有效地進行。同時還與級組其他語文教師一起參與了校本課程“走進詩歌”的編撰。

通過近一個學期的工作和努力，在校領導的指導下，在同事們的幫助下，本學期的教育教學工作有了一個較圓滿的結束，也取得了一些讓人欣慰的成績：

1、學生學習語文的積極性高了，學習興趣更濃了，不再怕語文課，不再覺得語文難學，現(xiàn)在每一篇要求背誦的課文，學生都會自愿積極地去背誦；語文課堂氣氛也比開學初活躍了許多，學生都想說，搶著說；尤其是作文方面，學生作文都有不同程度的的提高，都能抓住重點進行寫作，很少聽到學生說作文難寫，不知

道周記寫什么，而且作文的篇幅也比以前長了。

2、通過學生自身的努力，本學期在校內校外的各種競賽中，有部分學生取得了喜人的成績。如呂依玲、符曼婷兩位同學，獲得“詩潤南國”詩歌大賽決賽資格等。

3、在平時的教學中，我也能更好地對教材進行處理和運用，尤其是篇幅較長的文章，做到有取有舍，教學方法學生也更能接受了。

在社會發(fā)展日新月異的今天，社會對教師的素質要求更高，更嚴了。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為以后的教學工作打下堅實的基礎，為美好的明天奉獻自己的力量。

第三篇：2010年春六年級二班語文教學工作總結

2010年春六年級二班語文教學工作總結

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束，回顧這一學期以來，我在學校領導的大力支持和直接領導下，圓滿地完成了教育教學工作，并取得了一定的成績。這個學期，我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關系，在與學生交往互助、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、積極學習新課程教學理念，優(yōu)化語文課堂教學 我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學教學案例》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律；并結合自己以往的教學經(jīng)驗，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。

二、思想教育寓語文教學之中，我在語文教學中寓思想教育于語言文字訓練之中。在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內容與語言文字的內在聯(lián)系，正確地進行思想教育。對學生進行思想教育是語文教學的一項重要內容，我主要確定為以下幾方面：

1、熱愛中國共產黨的感情教育。

2、熱愛社會主義的思想教育。

3、良好的道德品質教育。

4、陶冶情趣的美感教育。在口語交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話、空話。在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內容，受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內容，借以抒發(fā)內心的情感。在作文教學中，我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識，陶冶情操，評文揚善。我平時留心觀察學生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當?shù)脑O計訓練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵 他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育。

三、從實際出發(fā)，改進教學方法，提高教學質量正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關系，知識是智力和能力的基礎，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

〈一〉采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用，又充分調動學生學習的積極性，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學生，針對學生的實際，啟發(fā)誘導。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效，使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設計作業(yè)，帶有啟發(fā)性，分量適當，從不讓學生機械抄寫，減輕學生課業(yè)負擔。

〈二〉重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

〈三〉作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內容自己擬定題目。培養(yǎng)學生寫觀察日記每周不少于二篇，組織學生參加實踐活動。這樣寓作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發(fā)學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力。

〈四〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文，讓學生自己當眾來讀，我相機插話，口頭批改。好的地方就表揚，有語病的地方就隨時指出，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。這樣評改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚教學民主；這樣激發(fā)同學們你追我趕，積極進取。這個學期學生的學習成績提高。我已經(jīng)走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關系，在與學生交往互助、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

第四篇：二班語文教學工作總結

2010~2011學第一學期 二（2）班語文教學工作總結

夏云小學

胡夏蓮

本學期的語文教學工作已經(jīng)結束。為了今后更好地搞好語文教學工作，特對本學期語文教學工作作如下總結：

一、抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成：

根據(jù)學生年齡特點，我把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為我教學工作的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書姿勢，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品等一系列學習習慣養(yǎng)成抓起，師生共同努力，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生基礎知識的鞏固和掌握：

本學期，我主要在注重學生識字寫字、讀書等方面作了大量的努力，同時加強對漢語拼音知識的鞏固掌握。

（一）抓好識字、寫字訓練。

針對二年級教材識字量大的特點，識字、寫字教學是語文教學工作的重、難點。既要完成教學任務，又要使學生能將所學的生字會寫、記下來。我閱讀了大量有關《低年級識字教學方法探究》的資料，通過摸索、實踐，并利用教材資源的優(yōu)勢，充分調動學生的積極性，摸索出了多種識字方法。學生學得快、記得也快，提高了學生識字的能力。在寫字方面我主要抓學生的執(zhí)筆姿勢和寫字方法的指導。

（二）抓好朗讀訓練。

上好語文課的關鍵是要讓學生讀好書。只有認真讀書，把書讀通了，讀精了，才能領會課文表達的意思，領會文章的意境。因此，我注意了學生讀書的訓練。一年級學生讀書的標準不能過高，在讀書方面我主要抓了拼音的拼讀、字詞的認讀，句子在語調、語氣和如何讀好一個完整的句子方面做了重點指導。還有整篇課文的完整性上進行了大量的讀的訓練。通過重點的訓練之后，大部分同學已經(jīng)改掉了唱讀的習慣。同時，在讀課文時，我注重了自己示范的作用，一年級學生模仿能力強，在領讀課文時，我特別注意課文的字音、語速、語感、語調等方面的示范性，大部分同學都能模仿我讀課文。

三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

為了讓學生樂學、好學、善學，我在課前努力鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，即備教材，又備學生，關注學生的年齡特點和個體差異，在課堂上因材施教，并利用遠程教育資源創(chuàng)設生動有趣的情景來調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習語文，探究知識的興趣。在教學中我還設計了許多小游戲，如摘蘋果、識字大轉盤、奪紅旗、搶紅花等形式，激發(fā)學生識字興趣。經(jīng)過我一學期的不斷努力，學生的學習習慣已改變了許多，學習興趣增強了，學習成績也提高了。

四、抓好寫話訓練。

學生學習字、詞，就要會應用，這是我們語文教學的目的。在平時的教學中，我讓學生用詞說話，用詞造句，學會了句子以后，讓他們學寫日記，寫出自己的心里話，收到了良好的效果。

四、存在的不足和今后努力方向：

1、雖然注重了學生的主體性，但是在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。

2、在學生語言能力培養(yǎng)上不到位。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是語文教學的重點。

3、在寫話方面，一部分學生還有一定的難度，今后要多加強指導，提高學生寫話的能力。

總之，在本學期的語文教學工作中，我嚴格要求自己，做到了為人師表，語言健康得體，態(tài)度和藹可親，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自我，努力使自己的教育教學水平在上新臺階。

2011年元月10日

第五篇：二班語文教學工作總結

二（2）班語文教學工作總結

崔壩中心小學：向滿極

學習了關于高校課堂的模式，意義以及一些方法探究，作為一名小學語文教師，我感覺受益匪淺。

對于高效課堂的理解，我覺得它對老師提出的首要要求，就是高效，就是在課堂上用最短的時間完成高效的教學內容。同時能調動學生高效學習，引導學生在課堂上自主、主動、合作、和諧的探究。通過這些學習，我有以下一點體會：

第一，低年級的語文教學以激發(fā)學生的興趣為基礎。二年級語文是啟蒙教學，應該把培養(yǎng)學生學習語文的興趣放在首位。學習興趣不是與生俱來的，而是在慢慢的接觸中逐漸培養(yǎng)的。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂“應是快樂的場所”。而愉快的課堂，和諧的教學氣氛才最吸引學生的注意力。所以，教學中我們應該從激發(fā)學生的學習興趣入手，使課堂變的生動活潑，讓學生主動地去學習。選用學生們熟悉的內容或游戲方法等方法，使學生的興趣點達到高潮。要做到這些，就要求我要提高自身的素質，備好每一次課，開動腦筋，根據(jù)孩子自身特點設計好教學環(huán)節(jié)，把握好學生的學習心態(tài)，與學生進行心理溝通。真正的幫助學生發(fā)揮自己的聰明才智，讓他們有成就感，從而愿意去學，真正促進學生的發(fā)展。

第二，使學生的課堂主體地位得到充分的展示。在課堂上，學生永遠是學習的主體，是學習的主人。把學生置于恰當?shù)奈恢茫梢猿浞终{動學生的學習積極性，提高教學效率。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手。不能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸，適當改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。對于低年級的語文學習，可以根據(jù)教學目標和學生的特點選擇教學材料和教具，設計好教學過程，通過表情，身體語言等來引導學生自主的發(fā)現(xiàn)新知識，領會新知識，運用新知識，同時要堅面向全體學生，尊重學生的個體差異，開展個性化教學。

第三、貼合教材制定導學案，提出一定的任務性目標。在上課的前一天，可以針對要學習的新知識提出方法，重難點，讓學生對新知識自己做一下預習，試著去讀出來。讓學生通過預習加深印象。學案可以分學生能自己學會并掌握的內容和需教師點拔的內容兩大部分。學生能自己領會的，引導他們，讓其自己學習并掌握，讓學生學會自主學習，學會自主探索、動腦思考。學生預習后留下的內容，就在第二天的課上重點講解。在低年級的語文學習中，聽讀和一定的交際溝通是主要的目標，所以在提出任務性目標的時候，可以更多的與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，一些生活中常見的物品和交際情景。那么，在課堂教學中，就可以要求學生用所學語言知識表達個人喜好，與同學交流。任務也能進一步激發(fā)學生的學習興趣。師生進入課堂的目的從某種角度來看有差別。教師主要目的是讓學生掌握盡可能多的知識與技能，而學生的目的更多在于尋找一種快樂，游戲、唱歌等活動會讓他們興奮不已。

第四、創(chuàng)設學習情境，使學生充分得到發(fā)展。在教學過程中，可以嘗試著創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，從而吸引和組織他們積極參與，使學生獲取處理和使用信息、用語言與他人交流，用語言解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復雜的活動才能整合多重的內容和技能。這將有助于學生用真實的方式來應用所學的知識，同時也有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。高效課堂這種自主學習的模式也有助于因材施教，真正實現(xiàn)使每一個學生都得到發(fā)展的目的。使學生的實踐機會變多、訓練充分，改變了學生惰性較強、懶于開口、過分依賴教師的被動學習方式。在學習過程中，學生在知識、能力、興趣、素質等方面相互溝通，相互認同，相互補充，相互影響，相互促進。這種學習方式可以解決個別

差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。

第五，積極且及時的教學評價使學生在學習中充滿自信。班上有一部分同學對于學習沒有信心，性格比較內向，不敢展示自己，這樣對于學習是十分不利的，所以在課堂中，一個微笑，一個大拇指，一句贊美，一個鼓勵是十分必要的。課堂教學中，要經(jīng)常用目光和微笑與學生交流，這也是實現(xiàn)普遍關注的前提，提問，夸獎同樣也是一種關注。分組的評價對于學生語文學習的積極性也是十分重要的，二年級的學生好勝心強，愛比拼，所以以小組的形式進行競賽可以大大提高他們的團隊意識，和課堂參與性，集中注意力。

這些天的學習我學習到了很多，也有很多的思考，在以后的教學中，我要強化自己的高效教學意識，提高自身的教學水平。時刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動反思，總結好的經(jīng)驗和方法，改進不足的方面，努力使自己的課堂越來越高效。