第一篇：師徒結對師傅小結

2011/2012學年度下學期師徒結對師傅小結 單甲完小：陳新華

時間過得真快，轉眼間我與李作舟老師師徒結對已近一學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析李老師的優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示范，做好指導，共同提高

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。

在指導徒弟時，我經常讓他闡述備課的構思，所以他備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現他教學設計有問題，就會幫助他及時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導他上匯報課時，我盡力幫他分析透教材，設計出科學合理的教學環節，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、議

課幫助他發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他議課時，會反饋很多他自己沒有意識到的優點和缺點。比如他的普通話說的比較好等優點我都給予肯定；對他的缺點如課堂上缺少有效組織，評價語言較少，光注意到前一部分學生而忽略了后面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受，并虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感到李作舟老師比較有潛力，他不但向我學習，還虛心向其他有經驗的教師學習，他教育教學水平有了明顯的提高，真為他感到高興。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

單甲中心完小 2012年6月20日

第二篇：師徒結對師傅小結

我和史運紅的師徒結對活動開展已有一個學期了。在這個學期內，我再次努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小史的在職培訓起著非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

一、從容應對平常工作

從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗可以應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的工作幸福感會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。

針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，積極地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結等奠定了積極的心理基矗

二、努力鉆研日常教學

工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐教學的精彩課堂。小史經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準確，揚長避短，努力在可行性、可操作性上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

三、勇于挑戰薄弱環節

一個學期的師徒結對，它讓我意識到自身的諸多不足。學然后知不足，教然后知困，其實在師傅這名與實之間還是存在較大差距的，但既然接受教與導的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用一桶之水中去舀取一瓢之水，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。

相信在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。

第三篇：師徒結對師傅小結

共 同 的 成 長

——師徒結對師傅小結

教師：許丹

隨著教師隊伍的壯大，2010學年的5月至8月，我園開展了師徒結對的活動，而我有幸成為了一名師傅，在這幾個月的時間里，我努力踐行著一個師傅的職責。盡管心中有幾許壓力，但我仍感謝幼兒園為我們搭建的平臺，因為在這個過程中，我也學到了不少的東西。

應該說，我很幸運，我的徒弟柴燕飛是一個非常聰明，上進心強，也很能吃苦的教師，從她的身上我仿佛看到了剛參加工作的自己。這個時期的教學就像人生的孩童時期，每天都會遇到數不清的困惑，都渴望被一一解答。但當時我們沒有這個條件，都是自己依靠有限的資源一路摸索過來的，確實很不容易，也走了一些彎路。但我園的青年教師是幸運的，因為她們擁有一個幼兒園為她們創設的平臺。從結對那天開始，我就告訴自己我要竭盡所能去幫助她。

柴燕飛老師很好學，每次上課之前，都會把教案拿過來和我一起商討，商討該如何更有效地開展活動。我們經常在一起相互聽課，交流想法，每聽完一次課我們都會在一起討論，討論哪些地方上得還可以，哪些地方還需要改進。每個月的教養筆記，柴燕飛老師寫好后，也會拿給我看，我會提醒她，在撰寫時要多學會運用幼兒教育學的相關理論去解釋教育現象，以提高教養筆記的內涵和深度。

師徒結對的活動，讓我自身也進步了不少，在這幾個月的時間里，盡管沒有每一節課前都寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為了去聽柴燕飛老師的課能說出更多的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被超越的可能，所以我不敢怠

慢，需要一刻不停的去努力拼搏。

師徒結對也讓我意識到自身的不足，因此在結對的過程中，我更應注重提高自己的業務素質。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

2011-7-8

第四篇：師徒結對師傅小結

師徒結對師傅小結

孫化志

我和王俊的“師徒結對”活動開展已快一年了。在這個學期內，我再次努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小王的在職培訓起著非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這近一年的相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

一、從容應對平常工作

從小王身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗可以應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。

針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，積極地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結等奠定了積極的心理基礎。

二、努力鉆研日常教學

工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。小王經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。小王能把自己定位準確，揚長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

三、勇于挑戰薄弱環節

近一年的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。相信在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小王，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。

第五篇：師徒結對師傅小結

師徒共進

查雪寒

我與薛原老師師徒結對已大半個學期了。這是我第一次當師傅，心里多少有些忐忑，但既然學校給了我這個機會，我就要努力做好。在結對過程中，我感受到這是一個師徒相長的過程，我們互相學習，互相幫助，共同提高。

一、虛心學習，努力提高自身素質

首先對于我來說，雖然我是師傅，但我自身也還是青年教師，還需要向其他老師虛心學習，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。在其他老師上公開課時前去聽課學習，吸取他人之長，補己之短。

二、做好示范與指導，共同提高

有了師傅的身份，我就必須對自己嚴格要求，教學常規、課堂用語、板書等都不能有絲毫隨意，爭取把我最好的方面展示給薛原老師。

薛老師初登講臺時，我先講每一節課時的大致思路，她備好詳案后，我再修改，上課后再提出改進的建議。頭兩個月，薛老師總是聽一節上一節。后來，她對不同的課型和環節之間的銜接漸漸有了自己的觀點。我就先讓她闡述備課的構思，我作一些補充。

薛老師是個非常踏實好學的老師。對她提出的建議總能虛心接受并積極改進。她自己在教學過程中產生疑問也都第一時間請教組里的老師，直到弄懂為止。薛老師備的詳案不僅細致而且字跡工整，有時甚至打成電子稿，這一點令我佩服。

確定亮相課課型的當天，我們就開始打腹稿。我先幫她分析教材，理順大致的思路，然后讓她自己先備詳案，備好后跟我講她的上課思路及活動安排。到上課的時候，她已經準備得非常充分了，所以正式的亮相課上不論是導入還是環節之間都很流暢，雖然仍有不足，但已有很大進步。

回想她第一次站上講臺時的情景，手拿講稿，聲音柔和，滿臉的不自信。再看現在，薛老師已判若兩人，不僅可以脫離教案，聲音也響亮了許多，很有底氣，也充滿了自信，課堂上對學生不斷關注。

大半個學期以來，薛老師展現出了充沛的精力，好學的熱情和創新的能力，一心想要把課上好，并虛心向組里的每一位教師學習，課堂教學進步很明顯。為她感到高興的同時，身為師傅的我也感到了壓力，把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，還要不斷完善自己。

今后我們還將堅持彼此互相聽課、評課，不僅在課堂教學方面相互學習，對輔導學生方面也要相互幫助。我們將共同學習、共同成長，爭取在今后的結對過程中獲得雙贏。