第一篇：2015年春季小學(xué)二年級(jí)藏文教學(xué)工作總結(jié)

2015年春季小學(xué)二年級(jí)藏文教學(xué)工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí)，因此，我對(duì)這些學(xué)生不熟悉，不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)詞語的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

藏文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的藏文興趣得到了激發(fā)，藏文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)時(shí)間：2015年7月3日

總結(jié)人：格絨拉姆

第二篇：小學(xué)藏文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)藏文教學(xué)工作總結(jié)

代賽卡

一個(gè)學(xué)期又過去了，時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的藏文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的藏文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)五年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)藏文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)藏文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對(duì)比了，開始競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進(jìn)展。

5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

6、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

8、組織階段性的寫字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

10、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識(shí)的積累，還有學(xué)習(xí)藏文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的藏文資源，比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的藏文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的藏文素養(yǎng)。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

二O一二年十二月二十日

第三篇：學(xué)前班藏文教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)前班藏文教學(xué)工作總結(jié)

一、藏文課的教學(xué)思想

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)藏語生字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、每一課藏文教材分析

每課藏文教材由三部分組成：生字、情境圖、兒歌。

二、藏文課的教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生樂意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語。

2、注意傾聽對(duì)方講話.3、能理解日常用語的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

四、教學(xué)措施

1、關(guān)注全班學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。

3、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。

4、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。

5、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

6、關(guān)注家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

計(jì)劃人：澤仁拉珍

2015年3月5日。

第四篇：二年級(jí)藏文試卷

︶︹﹀﹀

典︽地扳︽罷冊(cè)邦︽斑敵︽捶拜︽翟罷︽扳蒼罷︽柄罷邦﹀

蒂邦︽脆爸

超搬︽泵半----罷財(cái)罷﹀

脆爸︽擋罷︽擺稗︽伴淳﹀

10ⅹ1.5=15

癟爸︽慚稗（）

雕罷邦︽點(diǎn)（）

擯罷︽斑（）顫稗︽霸（）搬憚稗︽伴彪邦（）

爸半︽憚辦（）

層︽伴拜搬（）伴拜搬︽柏罷（）

靛邦︽半搬（）

爸︽斌拜（）

罷冊(cè)邦﹀

搬城半︽搬︽拜爸︽捕邦︽伴刀稗﹀

12ⅹ1=12 拜—壩—半—

佰—

揣—

拜— 穿—

碟—

擯—

蝶—

波— 吹拜—

檔拜—

捶拜—

罷碉扳﹀

擋罷︽表罷邦︽躥半︽搬﹀

10ⅹ2=20

大稗（）膊稗（）懲半（）兵稗（）瓣辦（）禱爸（）伴標(biāo)罷（）搬憚稗（）層（）柏罷（）

搬得﹀罷絆扳︽卞︽翟︽扁敵︽襯罷︽鄧︽窗邦﹀ 10ⅹ1=10

搬拌爸（）

底拜（）

扳爸（）

便爸（）拜辦︽淬（）瓣罷︽沖（）拜壩半︽沖（）超罷︽扳（）傳︽扳（）

地爸︽搬（）

布﹀

暢罷︽編邦崔辦﹀

8ⅹ1=8 蝶搬︽陡半

但

伴唱爸︽殘

測(cè)辦

辦邦︽錘︽

伴表

地︽碘爸

泊邦 拜疇爸︽敗罷︽

揣搬

伴捶拜︽斑

差罷

霸爸︽搬︽

舶搬

蓖罷︽稗邦

超邦

掣罷﹀

罷絆扳︽卞︽擋罷︽編︽霸︽鼻爸︽﹀ 6ⅹ2=12

（吧）

絆︽頒︽搬敵（）辦︽碴稗︽沖︽粹拜﹀

稗拜︽扳避邦︽

斑敵（）辦︽得扳︽沖︽粹拜﹀

（笆）

霸︽搬絆拜︽（）翟︽次︽搬﹀ 辦罷︽點(diǎn)稗︽（）卞︽暢罷邦︽斑﹀

（八）拜壩伴︽搬敵（）扳︽錘邦︽稗﹀

得扳︽斑敵（）脆︽半罷

搬吵稗﹀ 罷絆扳︽卞︽脆爸︽辦︽地罷邦︽搬壩半︽稗邦︽伴淳︽拜便邦 4ⅹ2=8 炒扳

頒︽拜扳

辦︽揣罷

辦︽丹

伴卞罷︽罷碉搬

蕩搬

撣爸

保笛

點(diǎn)稗

彩罷邦︽代罷

鱉︽搬

燈罷︽便罷

伴倉(cāng)半

搐辦

代罷︽菠扳

伴戳爸

凳半︽搬

拜充︽庇罷

罷稗伴

池罷︽頒（吧）地︽逗罷邦︽呈：

（笆）爸辦︽憚辦︽辦罷︽柏︽呈：

（八）才︽檔拜︽寶︽脆爸︽呈：

（疤）蝶搬︽躥爸︽編︽底︽錘拜︽呈：

搬兵拜﹀ 罷絆扳︽卞︽遍爸邦︽壩敵︽脆爸︽編︽糙邦︽碉︽梆爸︽薄︽伴淳

︽拜便邦﹀ 10ⅹ1=10 搬睬︽罷冊(cè)邦（12）

搬睬︽掣罷（）

層半︽搬得（）

層半︽搬吵稗（）雕︽罷冊(cè)邦（）

雕︽拜貶（）

蹬︽罷冊(cè)邦（）

蹬︽掣罷（）蹬︽搬兵拜（）

爸︽搬吵稗（）

拜貶﹀

《 膊搬︽擺扳邦》 蹬邦︽蝶搬︽頒稗︽雌半︽伴淳︽拜便邦

1ⅹ5=5-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

第五篇：二年級(jí)測(cè)試藏文試卷

典︽地扳︽罷冊(cè)邦︽斑敵︽捶拜︽泵拜︽翟罷︽大拜︽柏?cái)肠?/p>

蝶搬︽拜寶辦︽檔拜︽柄罷邦﹀

壩︽斑﹀

拜爸︽沖﹀

敞爸︽柏︽霸︽鼻爸﹀

泵半︽20×1＝20

表罷︽（）

搬拜罷︽（）

憋爸︽（）

搬炒稗︽（）

斑拜︽（）

扳吵稗︽（）

成爸︽（）

彩罷邦︽（）

唱扳︽（）

吧 辦罷︽?zhèn)靼瞀鎸殾姘荽拱岚瞀娉师?/p>

滇敵︽霸︽車罷︽呈︽

登爸︽（）

迪邦︽（）

禱︽（）

翟稗﹀

締爸︽罷瓣搬︽寶︽拜垂搬邦︽呈︽

翟稗﹀兵辦︽拜半︽卞︽霸︽車罷︽呈︽翟稗﹀

笆

翟邦︽擺︽搬等爸﹀

地罷︽斑︽

稗邦︽擺︽伴刀稗﹀

伴揣半︽?zhèn)靼蕈姘甙瞀姘榈栋蕈姘猞娉幡?/p>

閉爸︽邊︽

稗邦︽雕爸﹀ 地︽捶爸︽稗罷︽沖邦︽斑拜︽頒辦︽頒爸︽扳︽ 頒半︽稗邦︽調(diào)半︽瓣爸︽梆︽庇︽半︽斌稗︽卞︽弊扳︽辦︽

搬半︽?zhèn)靼蕈?/p>

地︽捶爸︽拜壩半︽沖邦︽

頒辦︽雕稗︽

斑︽拜爸︽柄稗︽吵︽頒辦︽得爸︽辦︽

拜爸︽

搬白邦︽錘邦﹀ 八

碧稗︽柏︽扳︽扳超爸︽脆︽伴標(biāo)罷︽辦﹀

罷扮稗︽卞︽碧稗︽柏︽扳超爸︽搬︽辦邦﹀

疤

囪辦︽斑︽

兵罷︽斑半︽扳霸邦﹀

鱉爸︽慚稗︽卞︽地爸﹀

巴

躇︽典敵︽拜垂搬邦︽呈︽

翟稗﹀ 罷冊(cè)邦︽斑﹀

擋罷︽表罷邦︽躥半︽柄﹀

泵半︽12×0.5＝6

罷碉扳︽斑﹀

錘︽擋罷︽霸︽鼻爸︽錘︽柄﹀

泵半︽26×0.5＝13

篡爸︽旦︽

（）

滌︽扳︽（）

表︽得搬︽（）

弛扳︽搬般罷︽（）唱罷︽斑︽（）

絆︽（）

初罷邦︽（）

柏爸︽（）百︽庇︽（）

扳半︽庇︽（）

頒辦︽（）

弊扳︽躥爸︽（）泵半︽扳︽（）

半︽觸拜︽（）

泵拜︽柏︽（）

拜躊拜︽締爸

︽（）

伴敝罷邦︽斑︽（）

殘︽瘡稗︽（）

伴拜搬︽扳︽（）

彩爸︽典︽（）

罷懲拜︽斑︽（）

椿︽扳︽（）

成爸︽殘爸︽（）

邦︽車爸︽（）

扮搬邦︽戳︽（）

搬凳︽辦邦︽（）

搬得︽斑﹀

脆爸︽編︽襯罷︽鄧︽淳邦︽糙邦︽炒︽檔敵︽錘︽擋罷︽淳邦︽拜爸﹀泵半︽

20×0.5＝10

湊扳︽

瘡︽

【

搬昌邦﹀ 】

稗罷︽

【

】 滌罷︽

【

】

罷底稗︽

【

】

層邦︽

【

】

唱爸︽

【

】

乘搬︽

【

】

翟稗︽

【

】 瓣爸︽

【

】

稗爸︽

【

】

粹拜︽

【

】

布︽斑﹀

罷絆扳︽罷邦辦︽脆爸︽擋罷︽編︽車稗︽扳黨爸邦︽斑︽淳邦︽拜爸﹀泵半︽6×0.5＝3

別︽拜錘爸邦︽

脆︽雹稗︽

點(diǎn)稗︽

拜罷伴︽搬敵︽

卞邦︽

霸︽辦︽嫡罷︽【

】

弟爸邦︽伴閉半﹀【

】

地︽滇︽【

】

拜貶︽斑﹀

搬槽拜︽斑︽搬凳邦︽拜爸﹀

泵半︽4×3＝12 廠爸︽辦︽【

】

靛稗︽拆︽【

】

程笛罷殿爸﹀【

】 半︽觸拜﹀

掣罷︽斑﹀

頒拜︽擋罷︽霸︽鼻爸︽柄﹀

泵半︽10×0.5＝5 半邦︽

罷財(cái)罷﹀

池扳︽吹︽

罷財(cái)罷﹀

都︽

罷財(cái)罷﹀

冬扳︽

罷財(cái)罷﹀

靛爸︽

罷財(cái)罷﹀ 百︽

罷財(cái)罷﹀ 絆︽罷財(cái)罷﹀

扳半︽

罷財(cái)罷﹀

膽扳︽斑﹀

罷財(cái)罷﹀

粹︽豺罷︽罷財(cái)罷﹀

搬吵稗︽斑﹀

班辦︽泵拜︽蹬︽擋罷︽拆︽班搬︽柄﹀

泵半︽11×1＝11 扳便︽（）

秤︽采罷︽（）

池︽庇爸︽（）

罷車爸︽斑︽（）

辦罷︽斑︽（）

脆罷︽（）

雕︽（）

餐︽（）

霸︽（）

貝爸︽斑︽（）

罷等罷邦︽沖︽（）

搬兵拜︽斑﹀

泵拜︽柏?cái)肠姹悝娴匕猞娌T︽電邦﹀

泵半︽4×2＝8 痹爸邦︽斑敵︽

拜罷伴︽觸敵︽

蝶搬︽陡︽

秤扳︽斑邦︽

拜扳半︽沖半︽

霸扳︽吹敵︽

伴辨半︽伴吵罷︽

粹︽豺罷︽

地︽滇︽

碧拜︽寶︽

底拜︽

彩罷邦︽辦扳︽

碧稗︽柏︽

憚拜︽斑﹀

拜扁︽扳頒稗﹀

搬睬︽斑﹀

撤︽搬半︽辦稗︽伴炒搬邦︽拜爸﹀

泵半︽3×4＝12

吧典︽罷財(cái)罷︽稗爸︽地︽拜爸︽罷般爸︽沖︽表爸︽檔︽搬白邦︽辦︽伴辨半︽襯罷︽罷爸︽春爸︽伴吵罷﹀

笆 閉︽罷冊(cè)邦︽寶邦︽敗搬邦︽電邦︽罷爸︽辦︽搬闡稗︽稗邦︽半爸︽編︽拜扁︽扳頒稗︽半︽觸拜︽錘邦︽底拜﹀

八 地︽捶爸︽拜壩半︽沖︽斑拜︽頒辦︽伴炊辦︽沖︽春爸︽搬︽拜爸︽地︽捶爸︽稗罷︽沖︽斑拜︽頒辦︽稻罷邦︽斑敵︽柄︽扳頒稗︽罷爸︽翟稗﹀