第一篇：十一五教師繼續教育工作總結

教師繼續教育工作總結

（2010—2011學年度第二學期）

本學期我校縣教育局、教師學校師訓部的領導下，根據臺安縣教師教師進修學校的工作指導意見和本學期的學校工作計劃，結合本校的發展特色，繼續實施以“誦讀精典美文，創建書香校園”的教師讀書活動和教師的“以考促學”活動為主線，以教師教育教學技能培訓為重點，全面落實了縣“十一五”繼續教育工作的精神，利用現有的資源推動以校為本的培訓活動，使培訓內容和計劃符合教師的需求，培訓過程落到實處。通過本學期的工作，我校小學教師整體素質有了顯著的提高，教師的精神風貌進一步改觀，教師的業務素質和文化底蘊更上一臺階，為“十一五”繼續教育收尾工作奠定了基礎，下面對本學期的工作總結如下：

一、加強教師師德培訓，強化教師為人師表。認真貫徹實施《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教育法》，通過組織多種形式的學習實踐活動及教師晨會，增強教師的使命感、責任感，樹立正確的價值觀、人生觀和事業觀，做實踐社會主義榮辱觀的表率，爭創科學發展觀的楷模。開展教師師德專項考核，堅決執行師德修養一票否決制。

二、繼續鼓勵教師學歷進修，更新知識水平。

積極傳達上級院校下發的各級各類專本科培訓學習的通知，鼓勵教師參加函授、電大和自考學習。為中青年教師創造機會，加強同高等院校的聯系及合作，為報考本科函授的教師做好服務工作。

三、搞好師資培訓。本學期，結合上級教育行政部門的校本培訓工作指導意見，開展了以下幾方面的工作：

1、加強業務學習，充分利用好每周二、周四業務學習時間。一是加強教育理論學習。各學校為教師購買教育理論方面的圖書，增加了教師可閱讀圖書的數量，教師利用業余時間采取自學形式讀書，并寫讀書筆記，期末各校教師上交讀書心得體會或論文，學校按教師的完成情況及質量在教師考核中按等級進行加減分。二是采取“以考促學”形式，加強新課程標準及教材的學習。

2、強化教育科研。通過開展系列的教科研活動，給教師以展示自己業務水平的舞臺，激勵教師的專業成長。教師的參與面達到100%，以此互評、互議、互學的形式，提高了教師的專業素質。

3、利用特色活動，激勵教師學習。為更好的使教師參與讀書、品味書香，突現“讀萬卷書、寫千字文、樹百年人”的辦學特色，我們在已經開展的“誦讀經典美文、創建書香校園”的讀書活動基礎上，要求廣大教師做到如下幾點：一是教師必須選讀由學校推薦的書目，主要有三類：教育專著、經典小說和兒童小說，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，陳鶴琴等名家，品味《紅樓夢》、《三國演義》、重溫魯賓遜、格列佛，以教師的讀書帶動學生的讀書。二是“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀1—2本教育教學專著或文學作品，撰寫讀書心得，記下隨筆。在讀書的基礎上，教師可以結合自身的教育生活實際，反思自己的教育行為，每月至少撰寫一篇教育隨筆或讀書筆記，并鼓勵教師發送至有關教育網站，以促進教師在實踐中反思，在反思中成長。三是“暢游書海，享受閱讀”。每天早上、中午到校后為師生讀書讀報時間，教師和學生同閱讀，共享讀書樂趣。四是“我為孩子誦經典”。每位班主任教師利用閱覽課、語文課等時間為學生朗讀經典作品。學校還充分發揮網絡的優勢，利用已有的教育網，為教師提供便捷、實用的操作平臺和豐富的學習資源，為教師構建起一種全新的、高效的、自主的、開放的、智能化的學習模式，通過這些措施不斷豐富教師的學習資源，有效地幫助教師形成廣泛的閱讀視野。

4、利用現代多媒體手段和遠程教育資源開展教師技能培訓。一是認真抓好遠程教育設備使用培訓工作，重點培訓教師應用遠程教育資源、教育網資源、課件制作等技能。造就一支掌握計算機網絡技術，并能應用于教學實踐的教師隊伍，以適應教育改革和發展的需要。二是抓好教師教育技術能力培訓工作，對在學習中有困難的教師，積極給予幫助，輔導教師的技能操作，參加培訓的教師合格率達98%以上。

5、通過已經開展一年的網絡研訓，即教師博客圈互動，繼續鼓勵教師寫博文，通過這一平臺使教師之間進行學術交流，溝通心靈。讓教師在這里發表自己對教育教學方面的觀點，口味生活的點點滴滴，分享教育教學的趣事，進而發揮網絡研訓的連動作用。本學期我們繼續要求教師每月寫一篇教育敘事、讀書體會、日記一則，學期末寫一篇優秀教案或教育論文，并把文章發送到校園網站。學校建立相關的考核管理制度，要求教師的作品必須原創。從而激發教師的讀書熱情，讓教師在自學與互動中提高自己、充實自己。

四、抓好教師常規崗位練兵活動，提高教師業務素質。制定訓練計劃，組織教職工進行練兵。理論知識培訓可采取自學和集中講授的方式進行；實際操作培訓要盡量結合工作實際，采用師徒掛鉤、現場觀摩、技能講座等靈活多樣的方式，提高了教職工的實際操作水平。本學期重點之一是訓練三筆字、簡筆畫和板書設計三項內容，每名教師鋼筆字（大鋼楷一本）、毛筆字（大楷兩本）、簡筆畫（大圖畫一本），教師基本達到開學初的要求，而且質量較高；另一方面是教師的說課和課件制作訓練，通過中心小學開展的說課競賽和課件制作大賽，使參賽教師在認真準備的基礎上，在比賽中獲取更多的經驗和成果，在展示自己的同時也學習了他人的長處，達到了相互學習的目的。

在上級部門的指導下，通過一學期的廣大教職工的共同努力，我校的教師繼續教育工作扎實、穩步進行，為更好的迎接“十二五”繼續教育工作做好了鋪墊。我們堅信：在已有的工作的基礎上，我們會踏踏實實走好每一步，明天的大鵬將向更廣闊的天空翱翔。

第二篇：十一五教師繼續教育工作總結（模版）

十一五教師繼續教育工作總結

“十一五”期間，我校始終堅持以提高教師隊伍群體綜合素質為根本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以提高教育教學質量和辦學效益為中心，認真落實各級教育行政、業務管理部門關于繼續教育工作的指示要求，在上級教育主管部門的大力支持指導下，在全體教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務，有力促進和推動了學校教育教學工作，促進了學校工作的全面進步。

我校繼續教育工作領導小組對照文件要求，逐項檢查了我校“十一五”期間繼續教育工作情況，從中看到了我校工作中取得的成績，同時也發現了工作中還存在的不足。我們根據自身實際情況制定了具體的迎檢安排意見和改進辦法。

A1組織管理（滿分60分，）

B1:組織領導(滿分10分)

學校領導對繼續教育工作非常重視，始終把培養建設一支高素質教師隊伍為重點，把搞好學校繼續教育工作作為學校工作的重要內容認真抓緊抓實，提出了建設高素質教師隊伍，走教研興校之路的辦學思路。為了加強對繼續教育工作的領導，學校成立了以校長任組長，教導主任、骨干教師為成員的繼續教育領導小組，加強了對繼續教育工作的管理指導，領導小組分工明確,各負其責,通力合作,嚴格執行上級有關文件精神,確保了繼續教育工作的正常進行.B2:計劃措施(滿分15分)

為使教師繼續教育工作能扎實有效的開展,制定繼續教育工作實施方案，和繼續教育工作實施細則，擬定了相關的工作制度,制定各項規章制度,《黑土鄉中學繼續教育管理制度》，《黑土鄉中學繼續教育培訓制度》,《黑土鄉中學繼續教育考勤制度》,《黑土鄉中學繼續教育獎勵制度》等相關制度。將教師的繼續教育情況納入考核,保證了繼續教育工作的有序開展。,五年來，我校認真按照繼續教育管理意見的要求，嚴格考勤制度，組織教師積極參加了繼續教育的學習。對繼續教育各科安排專人負責輔導講解。

B3:經費保障(滿分15分)

學校加大投入,為教師繼續工作提供經費保障。“十一五”繼續教育期間學校投入到教師校本培訓，校本教研，外出學習、參加各級培訓、參加集中考試學習等繼續教育上的專項經費達到，支出達到上級所撥生均公用經費%。五年來，全校教師個人投入到繼續的費用達到元.B4：基地與培訓者隊伍建設（滿分12分，學校不建檔，略）

B5：檔案管理（滿分8分）

學校專門設立了繼續教育檔案室，有專人負責管理，認真收集上級下發的繼續教育相關文件資料，認真按《織金縣“十一五”（2006-2010年）中小學教師繼續教育工程建檔目錄建立健全檔案，組織管理檔案12盒，全員培訓檔案12盒，專項培訓檔案4盒，教師個人檔案16盒，編制有檔案目錄，并利用計算機對繼續教育資料進行信息化管理，對學校各類表冊、資料、教師個人資料、圖片等分門別類進行存放，方便對資料的查閱。A2全員培訓（滿分65分）

B6：師德教育（20分）

學校《新時期師德修養》和《中小學教師職業道德》教材到位率達100%，確保每位教師均有教材學習，每年認真組織全校在職教師參加全員學習，除規定的免考教師外，其余教師全

部參加了省統一考試，合格率達100%。學校建立了師德建設工作制度，制定了《黑土鄉中學教師師德考核辦法》，每年對教師進行師德專項考核，并記入教師考核檔案。為提高教師的師德水平，按照上級的要求，開展了?增強教師魅力，構建和諧校園?，?德師風建設大討論??做人民滿意的教師?等專項師德教育活動，收到了較好的效果，通過對學生、家長、社會各界人士的問卷調查，反響良好，有多名教師由于工作突出，被中心學校、黑土鄉人民政府，織金縣教育局評為優秀老師或先進班主任。

B7：新理念新課程（滿分32分）

新課程，新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據。學校組織教師學習了《校本研修面對面》《課程推進中的問題與反思》等公共課程，分科組織老師學習《新課程中學語文教學法》《新課中學數學教學》，《有效教學-中學語文教學中的策略》《有效教學-中學數學教學中的策略》《語文課程標準》《數學課程標準》，《語文課程標準教師讀本》《數學課程標準教師讀》等12門學科教材。教材到位率、參考率、合格率均達到100%，學校通過以?決戰課堂，新教材大練兵活動?為載體，進行校本教研，有效提高了教師的專業水平。部分教師在上級組織的教育教學活動中獲得優秀名次。

B8：新技術（滿分9分）

現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，要利用網絡資源去教學。在教學中我們可把優質的教育資源運用到自己的課堂教學中。學校認真組織教師參加教育技術培訓，為了便于教師的學習和教學工作的開展，學校開通了寬帶網絡，鼓勵教師運用網絡資源進行學習和教學。教材到位率100%，積極選派教師參加上級組織的新技術培訓，培訓合格率達100%。

B9：個人檔案（滿分4分）

教師個人資料基本齊全，內容具體，能充分反映在繼續教育期間的學習情況，表冊填寫規范，完整。

A3：專項培訓（滿分25分）

B10：（骨干教師培訓與管理）

積極選派骨干教師參加各級業務培訓，參加縣骨干教師培訓12人次，認真完成作業，取得較好成績。培訓后，回到學校組織全體教師進行二級培訓，帶動全校教師的整體提升。學校制定有骨干教師管理制度，骨干教師在各自的崗位上，在教育、教研工作中起著重要的傳幫帶作用。

B11：新教師培訓（滿分5分，我校沒有新教師，略）

B12：班主任培訓（滿分3分）

班主任是學校教師隊伍中的一支重要力量，我校積極組織班主任參加校本培訓，和上級組織的班主任培訓，不斷提高班主任的管理水平和工作能力。班主任每年的校本培訓率達100%。

B13：學歷提高培訓（滿分3分）

為了提高教師的學歷層次，增強教師素質，我校結合學校實際，認真制定了教師學歷進修規劃，積極鼓勵教師參加學歷進修，現在學校教師本科學歷達%, 我校還有名青年教師，已參加研究生考試。學校為教師們的學習培訓積極創造條件，有效提高了教師參加學歷進修的積極性。

B14：其它培訓（滿分2分）

積極組織教師參加各種專項培訓，如管理者培訓，遠程管理員培訓，實驗管理員培訓，圖書管理員培訓，財會培訓，教師培訓、安全管理員等，不斷提高兼職教師的工作能力，培訓的的合格率達100%。

總之，我校繼續教育工作在廣大教師的積極參與、齊心協力與共同努力下，取得了一定的成績。但也還存在著一些問題和不足，我校在以后的工作中，將以一如既往地抓好教師繼續教育工作，促進學校課程的改革，不斷提高教師的教學能力，促進學校的持續發展。

第三篇：中學“十一五”教師繼續教育工作總結

官倉鎮太平中學“十一五”（2006-2010年）教師繼續教育

工作總結

為了不斷適應發展的需要，根據《桐梓縣“十一五”（2006-2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》和《官倉鎮“十一五”（2006-2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》的要求，我校扎扎實實開展教師繼續教育工作，取得了明顯成效。下面將我校在“十一五”（2006-2010年）期間的繼續教育工作總結如下：

一、領導重視 精心組織

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我校對教師繼續教育工作十分重視，將教師繼續教育作為加強師資隊伍建設，全面提高教師整體素質的一項重要工作來抓。強化對教師繼續教育工作的管理，緊密結合實際，精心組織，采取多種有效形式開展教師繼續教育工作：

（一）宣傳發動，提高認識

誰抓住了今天的繼續教育，誰就抓住了明天的教育教學質量。我校始終把教師繼續教育工作納入學校的議事日程和工作計劃，有分管領導專人負責。并召開啟動大會，組織教師認真學習有關文件，使全體教師認識到繼續教育的重要性和必要性，提高思想認識和參加繼續教育的積極性，確保教師繼續教育工作有條不紊、扎實推進。

（二）健全制度，明確目標

根據上級的文件精神結合本校實際，我校制定了繼續教育工程學習制度、考勤制度、獎懲制度、考試制度等，將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、職稱評聘、評優選先的依據；對在繼續教育工作中成績突出的教師給予表彰，對不參加繼續教育學習、考試考核不合格者給予批評。通過這些制度使我校教師繼續教育工作得到落實和保證。

（三）成立機構，加強管理

要使學校繼續教育工作步入良性發展軌道，必須有科學和完善的制度與機制。立足實際，學校建立健全繼續教育管理機制，成立了以校長為組長的教師繼續教育工作領導小組和培訓輔導小組，專人負責、分層實施。認真落實政府、學校、教師個人共同分擔的經費投入機制，設立培訓專款，保障用于學習的經費，保證了繼續教育工作的有序開展與實施。

二、扎實開展 有效推進

在繼續教育工作中，我校始終堅持“以師德教育為主線，以學科教育教學為重點，以全面提高教師整體素質、提高教學質量為目標”，堅持在教學常規管理、繼續教育中培養和提高教師。

（一）培訓內容 板塊分明

在培訓中，我們一手抓師德培訓，一手抓業務培訓。努力造就一支有獻身精神、有理論素養、有研究頭腦、有教學能力的高質量的教師隊伍。

1.加強師德培訓，提高教師思想素養

以《新時期師德修養》為主要內容展開培訓，在抓好集中培訓的基礎上，讓教師自主學習《新時期師德精神的頌歌》，廣泛開展以專題討論、撰寫心得等形式的教育活動；利用每周和每年暑期的政治學習對全體教師進行敬業愛崗的師德教育。引導廣大教師教書育人，為人師表，關愛學生，做到依法執教、廉潔從教、文明施教，切實加強師德師風建設，提升師德水平。

2.加強業務培訓，促進教師專業成長

在培訓中我們注重創設學習氛圍，使教師在不斷的學習和反思中，逐步改變自己的觀念。我們組織教師學習《新課程推進中的問題與反思》、《新課程教學案例與評析》、各科課程標準；推薦閱讀中外教育名著、教育期刊。要求每位教師要勤聽課，勤反思；每周教研組組織一次教研活動，每次教研活動提出一個問題，并有解決問題的相應辦法；每一課都有教學反思，每學期上交一篇教學經驗總結或案例。教師通過寫讀書筆記、案例分析、個人反思，真正把學習納入實際工作中，能夠在實踐的同時看到自己的不足，及時改正，并運用所學的知識解決教學中的實際問題。

3.其他各類培訓

（1）堅持班主任的崗前和崗位培訓。在開學前組織班主任認真學習太平中學班主任工作月常規、周常規、日常規；舉辦班主任工作論壇，及時總結成績，交流經驗，發現不足，有針對性地解決問題。

（2）鼓勵、支持教師參加各類繼續教育培訓，提高學歷層次，提高自身素質。

（3）組織教師參加上級教育主管部門組織的培訓，及時掌握先進的教育理念和教育改革前沿成果，掌握新的教育技術和教學方法。

五年來，我校“一德三新”參培率、培訓合格率均達到100%。

（二）培訓形式 靈活多樣

在培訓實踐中，我校以培訓項目為載體，拓寬渠道，形成了針對性強、靈活多樣培訓方式。

1.崗位練兵 以賽促訓

課堂是新課程師資培訓的重要舞臺，為了促使教師迅速成長，推動新課程理念向教學行動轉變，學校為老師們提供了交流、互動、發展與創新的平臺。從校內優質課評比、說課活動，到參加鎮、縣優質課評比、“教師課堂教學技能基本功大賽”、“新課改論壇”等競賽活動，都激發了廣大教師努力提高教學水平的熱情，充分展示了我校教師創新的教學理念和扎實的教學基本功。

2、互動交流 開闊視野

“它山之石，可以攻玉”，我校積極為教師創造機會，選派教師到外地學習、培訓，開闊視野，吸取精華，為我所用，促進教師專業素養的提升。我校還開展了與遵義縣馬蹄中學、桐梓縣天坪中學等學校的校際交流，讓老師們在研討、合作與交流中增強教學技能，提高教育教學水平。

3.校本教研 盤活資源

通過校本教研，提高教師的素質，為教師的成長搭建平臺。我們堅持以課堂為基地，研究課堂教學中的疑難問題；以教師為主體，研究教學實踐中的真實問題，充分挖掘校內教育資源，盤活教師的集體智慧，為深化課程改革提供新的生長點。開展了以“同課異構”、“用知識樹說教材”等為主題的教學研討活動，在這種積極、有效的對話、探討中，教師提高了教材解讀能力，提升了課堂駕馭水平，增長了教學智慧。

4.課題引領 專題探索

我們將校內正在開展的教育科研課題作為培訓基點，讓教師以自己的工作和教學為基礎，主動參與課題研究中，不斷提高教育科研活動的興趣和能力。我們圍繞著學校承擔的縣級課題“集體備課”的研究，骨干教師任集體備課組長，各個年級、各個學科在每周按學校的安排進行集體備課，集中各位教師的教育智慧，資源共享。校內形成良好和研究氛圍，教師的教學設計能力不斷提升，年輕教師逐漸成長起來。

（三）培訓評估 重在效益

實踐中我們深深感到，要提高培訓的實效性，只關注培訓內容、培訓方式、培訓管理等要素，而忽略對培訓的全面評價，會使培訓失去可持續發展的動力。因此，我們采取定性和定量相結合、自評和互評相結合的評價方法，對教師進行積極有效評價，收到了良好的效果。在學期末，學校依據教師量化考核內容和考核標準對教師參加繼續教育情況，從教育理論學習、教育教學、自我反思及培訓成果等方面進行綜合評價。并將評價結果計入期末教師績效考核成績，作為教師晉級評優的依據。

三、繼續教育 碩果累累

在上級領導的高度重視和正確指導下，全校教師積極參與，我校按要求完成“十一五”期間的教師繼續教育工作任務，并取得顯著成效。

（一）促進了教師師德水平的提高

由于始終把教師職業道德教育作為校本培訓的重要內容，大力弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的精神，教師中涌現出一大批社會滿意、家長稱贊、學生敬佩的師德高尚的教師。付臣剛、茍太平、王幫玉、饒生體、殷遠來、蔡容、王曉東、李小松、徐大軍等多人次先后被評為市、縣級師德標兵、優秀教師、優秀班主任等。

（二）促進了教師教育教學能力的提升

學校正在成長起一支以學科帶頭人、骨干教師為核心，中青年教學能手為主體的師資隊伍。我校教師人人都能熟練運用現代教育技術教學，本科學歷達72﹪。在09年官倉鎮中心校舉辦的“中學十大教學能手”評選活動中，我校占7人。在優質課比賽、教學技能大賽、教研論壇等活動中獲獎的教師不勝枚舉。如徐大軍、茍太平、茍廷凱、朱流遠、蔡容、付守錦、吳承蘭等十多名老師在市縣的優質課評選或教師技能大賽中獲獎；王幫玉、茍廷凱、閔昌河、李光軍、廖宇維、孫婭等老師撰寫 的二十多篇教學論文獲獎或發表在各級刊物雜志上。

（三）促進了學校快速發展

學校文化氛圍逐漸濃厚，學校管理日趨規范，教育教學質量穩步提升，學校逐步發展壯大，辦學水平和辦學效益都有了顯著的提高。先后被評為遵義市“綠色學校”（2008年）、縣“平安校園”（2005年）、縣“校本教研示范學校”（2009年）、縣綜合考評“先進單位”或“一等獎”（2002、2005、2006、2007、2008、2009、2010年）、鎮“教育教學質量優勝獎”（2008、2009、2010年）等榮譽稱號，在2010年教科局組織的中小學實施素質教育評價中獲得優秀等次。為上級高中輸送了大量的優秀高中生和為社會培養大批合格的勞動者，學校辦學得到了社會各界的充分肯定。

通過教師繼續教育我們打造了一支樂于奉獻、求真務實的教師隊伍，憑借這支優秀的教師隊伍，太平中學這所年輕的學校在短短十一年的時間里躋身全縣前列。如今的太平中學在經歷了十一年的勵精圖治后，又站在了一個新的起點上，我們依然生機勃勃，求索不止。我們將繼續以繼續教育為突破口，加強師資隊伍建設，創設良好的培訓氛圍，不斷探求我校繼續教育的新模式，用我們堅定的信念和無限的熱情為學校的明天再創輝煌！

第四篇：中學“十一五”教師繼續教育工作總結

官倉鎮太平中學“十一五”（2006-2010年）教師繼續教育

工作總結

為了不斷適應發展的需要，根據《桐梓縣“十一五”（2006-2010

年）中小學教師繼續教育工程實施意見》和《官倉鎮“十一五”（2006-2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》的要求，我校扎扎實實開展教師繼續教育工作，取得了明顯成效。下面將我校在“十一五”（2006-2010年）期間的繼續教育工作總結如下：

一、領導重視 精心組織

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我校對教師繼續教育

工作十分重視，將教師繼續教育作為加強師資隊伍建設，全面提高教師整體素質的一項重要工作來抓。強化對教師繼續教育工作的管理，緊密結合實際，精心組織，采取多種有效形式開展教師繼續教育工作：

（一）宣傳發動，提高認識

誰抓住了今天的繼續教育，誰就抓住了明天的教育教學質量。我校

始終把教師繼續教育工作納入學校的議事日程和工作計劃，有分管領導專人負責。并召開啟動大會，組織教師認真學習有關文件，使全體教師認識到繼續教育的重要性和必要性，提高思想認識和參加繼續教育的積極性，確保教師繼續教育工作有條不紊、扎實推進。

（二）健全制度，明確目標

根據上級的文件精神結合本校實際，我校制定了繼續教育工程學習

制度、考勤制度、獎懲制度、考試制度等，將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、職稱評聘、評優選先的依據；對在繼續教育工作中成績突出的教師給予表彰，對不參加繼續教育學習、考試考核不合格者

給予批評。通過這些制度使我校教師繼續教育工作得到落實和保證。

（三）成立機構，加強管理

要使學校繼續教育工作步入良性發展軌道，必須有科學和完善的制度與機制。立足實際，學校建立健全繼續教育管理機制，成立了以校長為組長的教師繼續教育工作領導小組和培訓輔導小組，專人負責、分層實施。認真落實政府、學校、教師個人共同分擔的經費投入機制，設立培訓專款，保障用于學習的經費，保證了繼續教育工作的有序開展與實施。

二、扎實開展 有效推進

在繼續教育工作中，我校始終堅持“以師德教育為主線，以學科教育教學為重點，以全面提高教師整體素質、提高教學質量為目標”，堅持在教學常規管理、繼續教育中培養和提高教師。

（一）培訓內容 板塊分明

在培訓中，我們一手抓師德培訓，一手抓業務培訓。努力造就一支有獻身精神、有理論素養、有研究頭腦、有教學能力的高質量的教師隊伍。

1.加強師德培訓，提高教師思想素養

以《新時期師德修養》為主要內容展開培訓，在抓好集中培訓的基

礎上，讓教師自主學習《新時期師德精神的頌歌》，廣泛開展以專題討論、撰寫心得等形式的教育活動；利用每周和每年暑期的政治學習對全體教師進行敬業愛崗的師德教育。引導廣大教師教書育人，為人師表，關愛學生，做到依法執教、廉潔從教、文明施教，切實加強師德師風建設，提升師德水平。

2.加強業務培訓，促進教師專業成長

在培訓中我們注重創設學習氛圍，使教師在不斷的學習和反思中，逐步改變自己的觀念。我們組織教師學習《新課程推進中的問題與反思》、《新課程教學案例與評析》、各科課程標準；推薦閱讀中外教育名著、教育期刊。要求每位教師要勤聽課，勤反思；每周教研組組織一次教研活動，每次教研活動提出一個問題，并有解決問題的相應辦法；每一課都有教學反思，每學期上交一篇教學經驗總結或案例。教師通過寫讀書筆記、案例分析、個人反思，真正把學習納入實際工作中，能夠在實踐的同時看到自己的不足，及時改正，并運用所學的知識解決教學中的實際問題。

3.其他各類培訓

（1）堅持班主任的崗前和崗位培訓。在開學前組織班主任認真學習太平中學班主任工作月常規、周常規、日常規；舉辦班主任工作論壇，及時總結成績，交流經驗，發現不足，有針對性地解決問題。

（2）鼓勵、支持教師參加各類繼續教育培訓，提高學歷層次，提高自身素質。

（3）組織教師參加上級教育主管部門組織的培訓，及時掌握先進的教育理念和教育改革前沿成果，掌握新的教育技術和教學方法。

五年來，我校“一德三新”參培率、培訓合格率均達到100%。

（二）培訓形式 靈活多樣

在培訓實踐中，我校以培訓項目為載體，拓寬渠道，形成了針對性強、靈活多樣培訓方式。

1.崗位練兵 以賽促訓

課堂是新課程師資培訓的重要舞臺，為了促使教師迅速成長，推動新課程理念向教學行動轉變，學校為老師們提供了交流、互動、發展與創新的平臺。從校內優質課評比、說課活動，到參加鎮、縣優質課評比、“教師課堂教學技能基本功大賽”、“新課改論壇”等競賽活動，都激發了廣大教師努力提高教學水平的熱情，充分展示了我校教師創新的教學理念和扎實的教學基本功。

2、互動交流 開闊視野

“它山之石，可以攻玉”，我校積極為教師創造機會，選派教師到外地學習、培訓，開闊視野，吸取精華，為我所用，促進教師專業素養的提升。我校還開展了與遵義縣馬蹄中學、桐梓縣天坪中學等學校的校際交流，讓老師們在研討、合作與交流中增強教學技能，提高教育教學水平。

3.校本教研 盤活資源

通過校本教研，提高教師的素質，為教師的成長搭建平臺。我們堅持以課堂為基地，研究課堂教學中的疑難問題；以教師為主體，研究教學實踐中的真實問題，充分挖掘校內教育資源，盤活教師的集體智慧，為深化課程改革提供新的生長點。開展了以“同課異構”、“用知識樹說教材”等為主題的教學研討活動，在這種積極、有效的對話、探討中，教師提高了教材解讀能力，提升了課堂駕馭水平，增長了教學智慧。

4.課題引領 專題探索

我們將校內正在開展的教育科研課題作為培訓基點，讓教師以自己的工作和教學為基礎，主動參與課題研究中，不斷提高教育科研活動的興趣和能力。我們圍繞著學校承擔的縣級課題“集體備課”的研究，骨干教師任集體備課組長，各個年級、各個學科在每周按學校的安排進行集體備課，集中各位教師的教育智慧，資源共享。校內形成良好和研究氛圍，教師的教學設計能力不斷提升，年輕教師逐漸成長起來。

（三）培訓評估 重在效益

實踐中我們深深感到，要提高培訓的實效性，只關注培訓內容、培訓方式、培訓管理等要素，而忽略對培訓的全面評價，會使培訓失去可持續發展的動力。因此，我們采取定性和定量相結合、自評和互評相結合的評價方法，對教師進行積極有效評價，收到了良好的效果。在學期末，學校依據教師量化考核內容和考核標準對教師參加繼續教育情況，從教育理論學習、教育教學、自我反思及培訓成果等方面進行綜合評價。并將評價結果計入期末教師績效考核成績，作為教師晉級評優的依據。

三、繼續教育 碩果累累

在上級領導的高度重視和正確指導下，全校教師積極參與，我校按要求完成“十一五”期間的教師繼續教育工作任務，并取得顯著成效。

（一）促進了教師師德水平的提高

由于始終把教師職業道德教育作為校本培訓的重要內容，大力弘揚

“愛崗、敬業、奉獻”的精神，教師中涌現出一大批社會滿意、家長稱贊、學生敬佩的師德高尚的教師。付臣剛、茍太平、王幫玉、饒生體、殷遠來、蔡容、王曉東、李小松、徐大軍等多人次先后被評為市、縣級師德標兵、優秀教師、優秀班主任等。

（二）促進了教師教育教學能力的提升

學校正在成長起一支以學科帶頭人、骨干教師為核心，中青年教學能手為主體的師資隊伍。我校教師人人都能熟練運用現代教育技術教學，本科學歷達72﹪。在09年官倉鎮中心校舉辦的“中學十大教學能手”評選活動中，我校占7人。在優質課比賽、教學技能大賽、教研論壇等活動中獲獎的教師不勝枚舉。如徐大軍、茍太平、茍廷凱、朱流遠、蔡容、付守錦、吳承蘭等十多名老師在市縣的優質課評選或教師技能大賽中獲獎；王幫玉、茍廷凱、閔昌河、李光軍、廖宇維、孫婭等老師撰寫的二十多篇教學論文獲獎或發表在各級刊物雜志上。

（三）促進了學校快速發展

學校文化氛圍逐漸濃厚，學校管理日趨規范，教育教學質量穩步提升，學校逐步發展壯大，辦學水平和辦學效益都有了顯著的提高。先后被評為遵義市“綠色學校”（2008年）、縣“平安校園”（2005年）、縣“校本教研示范學校”（2009年）、縣綜合考評“先進單位”或“一等獎”（2002、2005、2006、2007、2008、2009、2010年）、鎮“教育教學質量優勝獎”（2008、2009、2010年）等榮譽稱號，在2010年教科局組織的中小學實施素質教育評價中獲得優秀等次。為上級高中輸送了大量的優秀高中生和為社會培養大批合格的勞動者，學校辦學得到了社會各界的充分肯定。

通過教師繼續教育我們打造了一支樂于奉獻、求真務實的教師隊伍，憑借這支優秀的教師隊伍，太平中學這所年輕的學校在短短十一年的時間里躋身全縣前列。如今的太平中學在經歷了十一年的勵精圖治后，又站在了一個新的起點上，我們依然生機勃勃，求索不止。我們將繼續以繼續教育為突破口，加強師資隊伍建設，創設良好的培訓氛圍，不斷探求我校繼續教育的新模式，用我們堅定的信念和無限的熱情為學校的明天再創輝煌！

第五篇：“十一五”繼續教育工作總結

密云二小“十一五”繼續教育工作總結

概況：

學校截止目前共有101人參加繼續教育（其中專任教師84人，非專任教師17人，干部7人）；本科以上學歷73人（其中研究生畢業或在讀3人，十一五期間本科畢業15人）；07年以后進入系統共14人（其中07年2人，08年8人，09年4人）。

征文：

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。2007年來，我校教師繼續教育在各級教育行政部門的領導下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。現將“十一五”學校繼教工作總結如下：

一、提高認識、轉變觀念，繼續教育思想深入人心

1、大力開展繼續教育宣傳工作，轉變教師觀念，牢固樹立學習是工作的一部分，樹立終身教育的思想。針對繼續教育工作中少數教師存在認識不足的問題，我校開展多種形式的繼續教育宣傳活動，讓每一位教師都懂得教師繼續教育的重要性，繼續教育是全面實施素質教育的重要保證，是提高教學質量最佳手段，是促進教師專業化發展的重要途徑。

2、認真學習繼續教育文件，領會繼續教育精神。自開展繼續教育以來，我校多次組織全體教師認真學習各級教育部門的有關繼續教育文件，讓每一位教師都了解文件內容，做到目標明確，為繼續教育工作的開展打下了良好的基礎。

3、成立繼續教育領導小組。我校自開展繼續教育工作就成立了繼續教育領導小組，成立以校長為組長，副校長為副組長（負責規劃的制定與總結），由各部門主管及檔案員（文字檔案）電教員（音像檔案）為組員的繼續教育工作小組，分工負責。這樣做到領導重視，保障了我校繼續教育的順利實施。

二、加強管理，多層次開展繼續教育工作

1、繼續教育工作有計劃，有目標，有檢查，與教師工作考核掛鉤。我校每學年制訂詳細繼續教育計劃，確定繼續教育目標，定時和不定時相結合檢查繼教情況，做到有檢查，有考核，有記錄。

2、加強干部學習與培訓。建立雙周干部理論中心組學習制度，通過學習、研討，提高干部教育管理水平，十一五期間組織干部學習了《新基礎教育論》、《領導力成功20法則》、《致加西亞的信》及《幸福教育》系列等書籍。學習的形式為：在共同學習的基礎上，分章負責主講，形成文字稿和PPT，其他人結合學校自身工作進行研討，具體談自己的體會和收獲。特別是現在二小的領導班子成員極為年輕，有剛剛走上領導崗位的成員。這樣的學習內容有利于年輕成員更快更好的成長。積極參加各級組織的干部培訓班，如校長高級研修班、名校長工作室、校級干部資格培訓、骨干教師管理培訓和教學總務干部培訓班等。

3、打造學習型學校，在全體教職工中開展“讀書工程”，以讀書促進教師專業化成長。“讀書工程”是二小更新教師教育教學理念，促進教師專業發展，提高教師素質的新舉措，也是學校校本培訓的一項重要內容。每個學年，學校都會為教職工買一本書。教職工邊讀書邊記讀書筆記、撰寫讀書體會。2007，全體教職工讀了北師大肖川教授的著作《教育的理想與信念》、《教育的智慧語真情》；2008，我們采取不同學科、不同部門讀不同的書籍的學習形式，進一步明確了讀書的目的——語文教師讀了《小學作文步步高(上中下)》，目的在于提升語文教學的作文教學水平；數學教師讀了《吳正憲與小學數學》，目的在于提升數學教師的數學課堂教學能力；科任教師讀了《透視名師課堂管理》，目的在于提升科任教師管理學生的水平；三處（后勤、教導處、德育處）教師讀了《致加西亞的信》，目的在于提升三處教師為前勤教師服務的意識和水平。09年以后結合學校幸福理念學習了劉次林的《幸福教育》、肖川的《教育的力量》和美國內爾.諾丁斯的《幸福與教育》。學校在E-Class平臺上開設了讀書交流專區，教師們把自己的讀書體會隨時上傳，與同事分享，取得了很好的效果。期末學校召開了讀書交流會。2008年10月28日，還特意邀請吳正憲老師來校，與數學教師一起召開了《吳正憲與小學數學》讀書交流會。吳老師對這樣的學習形式給予了充分的肯定，對教師們的讀書體會給予明確的評價。“讀書工程”促進了教師對教育的認識和業務水平的提高。

建立教師閱覽室，豐富教師學習資源。為了提高教師的政治素質和業務能力，我校對教師的學習提出了明確的要求，為教師訂閱了100多種報刊，如《中國教育報》、《小學教學研究》、《小學語文教師》、《小學數學教師》、《班主任之友》等，為教師自學創造了良好的條件。老師們通過長期的學習，提升了政治素養，提高了教學技能，開闊了知識視野，形成了良好的學習氛圍。

4、加強骨干教師隊伍建設，制定骨干教師隊伍建設規劃，通過配發“知網卡”，促進骨干教師的學習；通過每學年一次的骨干教師論壇活動，出版《論壇文集》，促進骨干教師教科研能力的提高。學校每年投入近10萬組織骨干教師外出學習考察，參加全國各學科教學年會活動，如數學骨干張杰參加在重慶舉行第八節全國數學年會，劉黎明等音樂教師參加浙江杭州舉行的音樂課堂教學活動，王海燕參加安徽舉行的美術教學研討活動，派英語教師參加武漢舉行的英語課堂大賽活動，09、10連續兩年派16名骨干教師參加全國“現代與經典”教學研討活動。

5、按照教育行政部門要求，積極組織教師進行提高學歷教育。為適應教育改革和發展的需要，加強對全體教師專業能力的培養，促進教師知識結構發展，使廣大教師具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我校大力支持教師進行學歷進修學習。到目前為止，我校有1人取得研究生學歷教育，一人在讀研究生學歷教育；59教師取得本科學歷，有2名教師現正在參加本科學習。

6、新教師上崗培訓，本著嚴要求、快成長的原則，加大對青年教師的培訓力度，使他們盡快熟悉業務，迅速提高專業技能。開學初，建立新教師與骨干教師幫帶關系，請老班主任做班級管理專題講座。督促青年教師參加培訓中心組織的新教師培訓，學期末，對青年教師進行考核。考核結果顯示，絕大多數教師有很明顯的進步，一部分教師已經能勝任某學科的教學工作。

三、大力開展校本培訓

我校多年來，一直堅持對教師進行校本培訓，尤其是自2007年后，學校進行了多次組織教師加強“內功”的培訓，開展了師德培訓、教育理念培訓和教育教學技能培訓。

（一）教師師德培訓工作，常抓不懈

1、落實內容，我們組織教師學習國家《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》，《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》，讓教師在學習中提高認識，明確要求。

2、落實時間,為了保障學習時間,學校規定單周教師政治學習,請專家作報告，組織教師觀看相關光盤,并采取學習—反思—討論—交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發。

3、班主任培訓走向深入，為急需建設一支高素質的德育隊伍，學校狠抓班主任隊伍的建設，結合我校教師年齡的特點，對新上崗班主任進行上崗前的培訓工作，讓老教師介紹自己管班經驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規知識。充分挖掘本校資源組織教師培訓，在每月一次的班主任例會上請學校優秀班主任作學生教育與班級管理經驗介紹，我校還邀請專家講座，如懷柔一中的馬宏民老師是2008年北京市十佳教師，她是十佳教師中唯一的一名遠郊區教師。2008年10月27日，請她為學校全體黨員和教師做講座，學習她優秀的班級管理經驗。

（二）以信息技術為突破口加強教師教育技術能力培訓

教師素質的提高，不僅在于學歷層次的提高，更重要的是業務水平的提高。為此我們在培訓中做好信息技術培訓。我們的做法是“做中學，學中做”。

1、充分發揮學校骨干教師作用，組織教師信息技術培訓，提高教師運用能力。教師掌握文字表格處理、網絡資源瀏覽與下載、郵件發送等基本操作。

2、學校與北師大信息技術學院研究生黨支部合作，針對教師實際，采取分層培訓，分別對35歲以下的青年教師進行Flsh制作和網頁制作培訓；對中老年教師進行ppt制作培訓，極大方便了教師的教學。

（三）以“兩杯競賽”為平臺進行新課程教育理念培訓

課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。著重學習葉斕教授的《新基礎教育論》、《幸福教育》和《教育新理念》主要抓好四方面的工作：

1、明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程。

2、確保培訓時間：教研組充分利用每周教研活動時間進行學科教研或集體備課。

3、形成培訓系列：組織教師在學科組內交流、分析、討論教學理念和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路；同時通過賽課，圍繞說課、上課、評課反思開展活動。

4、開展教學競賽，學校為促進教學理念與教學實踐的有機結合，推進課堂教學改革，扎實開展教學競賽活動。每學年定期開展兩次以“自主開放理念”為主題的課堂教學競賽：第一學期是青年教師“白檀杯”教學競賽；第二學期是中年教師“燭光杯”教學競賽。通過理論答卷、現場備課、課堂競賽等歷時一個多月的競賽活動推動了學科教研工作，促進了教師專業化發展。

（四）結合崗位特點，加強非專業教師培訓

1、非專業教師崗位多、專業雜，涉及到教輔崗、工勤崗，根據這些特點，我們結合其崗位和專業有針對性的安排專業必修課及專業選修課的學習。在制定學年教師繼續教育計劃中，根據培訓中心非專業教師培訓建議明確各崗位學習內容，如教務干事學習“教務管理制度與方法”、“學籍管理制度”和“教學評估”等。由于缺乏相關書籍，我們采取網絡下載的方法搜集資源開展學習。學年末根據學習筆記或學習體會進行考核。

2、鼓勵教師積極參加市縣相關部門組織的專業培訓。

四、存在的問題。

1、加強繼續教育管理，統籌安排，分工明確，各負其責。

2、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師政治素質和業務素質的目的。

3、應增加校際間的交流與勾通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。