第一篇：戲劇課題總結

在實踐中探索 在總結中提升

（2015—2016學年第一學期幼兒創造性戲劇活動的策略研究課題總結）

執筆：陳瓊媛

本學期，我課題組在在全體戲劇課題組教師的大力協作下，順利完成了《幼兒創造性戲劇活動的策略研究》課題的結題，同時也取得了較為令人滿意的成績。我課題組通過撰寫戲劇課題論文、案例、教案、小劇本、場景創設、開展課題資料評比、混齡戲劇活動、戲劇活動觀摩研討、戲劇活動在國培班中展示等豐富多彩的教研活動，為《幼兒創造性戲劇活動的策略研究》課題的結題畫上一個完美的句號。現將本學期課題組教研工作總結如下：

一、混齡戲劇 提高幼兒的表演能力

本學期我課題組研討活動體現有計劃、有步驟、形式多樣化的特點。通過開展打破班級年齡界限的“混齡戲劇活動”，通過大帶小的形式提高幼兒的表演能力。同時在組織混齡戲劇活動中我們還將有戲劇表演特長和有組織戲劇活動能力的嚴月心、陳瓊媛老師參與到混齡戲劇活動的組織中。一學期里，混齡戲劇活動通過大帶小開展了“三只蝴蝶”“三只小豬”“小羊和狼”“大灰狼和兔子”等多個戲劇活動。在混齡戲劇活動中，不僅能讓年齡大的孩子帶動年齡小的孩子一起參與，還能在手拉手、一對一的幫助中，培養幼兒的責任感。此外，以小班設疑式的戲劇游戲、中班體驗式的戲劇游戲、大班探究式的戲劇游戲，我們還將不同年齡階段兒童戲劇課程的特點融入都一日活動中。如：在戶外活動中增設“小天鵝兒童戲劇表演劇場”讓幼兒隨時隨地都可以參與到戲劇表演中。當每天早上孩子們穿著多彩的服裝、拿上話筒站在舞臺上大聲歌唱、有表情地表演時，常常會吸引來不少圍觀的觀眾。當孩子們自己動手參與舞臺背景的幕布制作時，一個個活靈活現、神采奕奕的卡通人物吸引了前來參觀的客人老師們。當老師們將小劇場融入到幼兒園特色娛樂游戲中，讓孩子們根據自己的興趣主動報名參與化妝表演時，孩子們一個個都成了舞臺上的小明星。

二、國培班交流 提高教師組織能力

為推動課題進一步深入，我課題組利用“中職職業學校學前教育專業骨干教師國家級培訓班”入園參觀的契機，將課題研討的優質活動《老狼》進行了 展示。嚴月心老師用生命在上課，執教的戲劇活動《老狼》，從狼的外形特征、狼的叫聲、狼的動作表情等在活動中通過分組觀看圖片、視頻。從知道狼、了解狼、模仿狼、表現狼進行了生動有趣的演繹。在本次活動中，孩子們受益匪淺，同時也贏得了國培班學員們的高度肯定和贊許。在最后的反饋中，國培班的校長對本次活動進行了充分的肯定。從混齡戶外活動、早操到各班主題環境創設、戲劇活動《老狼》、和周志英園長“全面發展把方向、藝術教育走內涵”專題講座，充分體現了我園在藝術教育過程中對戲劇活動研究深入的肯定。通過這次活動，不僅讓老師們得到了鍛煉，為了戲劇活動的結題奠定了基礎。

三、活動觀摩 提升教師的綜合素質

為更好得推進“幼兒創造性戲劇活動的策略研究”課題的研究，以課題研究為抓手，促進教師專業素質的成長，11月我課題組開展了一場教學活動優質課大賽。在優質課前，我課題組組織教師們針對市級課題《幼兒創造性戲劇活動的策略研究》進行了深入研討，老師們從注重“各領域整合兒童戲劇活動的開展研究”，從整合方式及整合切入點小結切入點有目標上整合，在知識目標、能力目標、情感目標上整合。同時結合各年齡段幼兒的年齡特點，確定以小班設疑式的戲劇游戲、中班體驗式的戲劇游戲、大班探究式的戲劇游戲融入每個活動中。

課題組成員圍繞級課題的研究目標，在《指南》的引領下，發揮自己的教學優勢，大膽創新。在這次優質課比賽中，我園青年教師人人參與，積極準備，精心設計，大膽展示，取得了較好的效果，有效促進了我園的保教質量，并提升了教師們課題研究的能力。其中有其中有嚴月心老師設計的大班戲劇活動《老狼》，從知道狼、了解狼、模仿狼、表現狼進行了生動有趣的演繹。陳瓊媛老師將科學與戲劇整合設計的中班戲劇活動《含蓄草》孩子們通過觀察含羞草，感知“含羞草”的特點，再嘗試用身體動作表現含羞草收縮、隨風飄揚的樣子，讓孩子們在游戲中體驗表現“含羞草”的樂趣。林雅靜老師執教的中班戲劇活動《小鳥捉蟲》引導幼兒在感受抒情、活潑的音樂情緒和三段體的曲式結構。用動作創造性地表現小鳥的活動和對音樂的感受。林亞嬋老師組織的《小老鼠和泡泡糖》則通過有趣的圖譜，讓孩子體驗小老鼠和泡 泡糖的樂趣。

四、論文撰寫

提高教師的總結能力

教育教學論文和案例是教師對自己教學經驗、教學現象的觀察、認識和感悟，是教師把自己的所思所感所悟訴諸文字的自由的創造過程。在“幼兒創造性戲劇活動的策略研究”課題即將結題階段，我課題組成員能在自己課題的基礎上完成論文、案例，新教師林茂華老師能提出自己的困惑，不斷向老教師討教；課題組成員在園長老師的親自指導下，了解自己的論文、案例存在的問題，掌握修改的防線，通過一遍遍修改，一次次的推敲，終于完成此項任務。經驗證明，寫作是通過歷練而能自通的一種能力，惟有教師勤寫苦練，才能闖出自己的路子，亮出自己的風格。最后在課題結題中，我課題組匯報了十多篇的論文、案例、戲劇教案、小劇本、場景創意。其中有陳瓊媛老師撰寫的《淺談設疑策略在小班戲劇活動中的運用》，林茂華老師撰寫的《借助戲劇手段激活音樂課堂》趙智霞老師撰寫的《區域活動中滲透創造性戲劇的指導策略研究》，陳素芬老師撰寫的《創造性戲劇融入教育活動的有效策略》，陳冰思老師撰寫的《以戲劇為抓手推動領域活動的有效開展》參與了片區論文匯報，并在評比中活動一、二、三等獎的優異成績。同時為了肯定老師們在這方面的研究成果，我們還進行了專項評比。最終周志英、袁軍老師獲得論文獲獎一等獎：吳莉老師獲得案例獲獎一等獎：林茂華、吳莉老師獲得小劇本一等獎；吳艷艷、林雅靜、陳瓊媛獲得場景創意一等獎；：陳瓊媛、吳莉、趙智霞獲得教案撰寫一等獎。

五、反思教研的不足與今后的思路：

回顧一學期的戲劇課題組教研工作，老師們在不斷地外出聽課、培訓中，吸收了先進的戲劇教學理念，提高了課題組教師的研課能力、課堂組織能力、以及戲劇經驗的總結能力。幼兒園以創造性戲劇為抓手，促幼兒園領域活動的有效開展，已經在實踐活動中得到了證實。創造性戲劇不僅服務在各個領域活動的開展中，還在不同的方面發揮著舉足輕重的作用。有了戲劇的推動，領域活動、主題活動的開展更加精彩有效。雖然該課題已結題，我們還將戲劇活動的研究不斷地深入開展，真正從一日活動各個環節提高幼兒的戲劇表演能力。

2016.1.20

第二篇：戲劇社總結

英語戲劇社2014工作總結

轉眼又快到學期末了，回顧這學期社團的活動，真是豐富多彩

。這學期我們活動豐富多彩形式多樣。

這學期我們也很早就開始準備了，下班級進行宣傳，鼓勵同學們積極參與，張貼海報，及各種形式的宣傳，參與本次活動的一共有7組成員，參與人員有三到五年級的學生。表演的內容更是豐富多彩，有古代的也有現代的，有穿越時空的也有現實生活中的點滴，有中國的也有引用外國的。演員們的表演也很到位，有幾個是特別出彩的，表演功力的確很到位，也博得了滿堂彩，在這過程中不僅讓我們看到了演員的表演實力，他們流利的口語也是我們喝彩的一個重要因素，在游戲環節，我們考驗的是同學們對單詞的掌握程度，考察了他們的詞匯量，通過這次的活動我們看到了同學們對英語的熱愛，也看到了他們對這個活動的支持，本次活動又成功的落下了帷幕。

從這學期的活動中我們也看到了很多不足和需要改進的地方：

1、活動安排不夠合理。活動過程中也遇到了很多的問題，比如場地的借用，成員實到情況。由于開課時間的原因，這就導致了實到人數不足，影響了整體的開課效果。

2、開課質量不高。這是需要改進的地方，如果開課質量不高，就會影響成員的積極性。

3、與會員之間的溝通不夠。除了第一次開課有簡短的介紹之外，其余時間都沒有過聯系，要增強成員之間的關系，這樣才能辦好一個社團。

給出的建議：

1、能夠合理分配工作，要讓每個人都覺得有事可干，而不是掛個虛名，這會打擊積極性。

2、針對開課次數不理想的狀況，可以采取以下措施：

①

每周五設立一個英語角，由專門的幾個愛好英語的成員組織，要在校園內加大宣傳力度，最好活動中有英語歌貫穿，歌曲可以讓同學感覺放松，開始幾周多找一些同學過來，搞的熱鬧一點，這樣就會吸引人群過來。

②

找到一首屬于英語社團的英語會歌，開課時教會員學唱會歌，這就有了一個屬于自己社團的標志。

3、開課前要選好時間，不要與其他學院的活動又所沖突。

雖然我們的社團還不是很成熟，也存在著很多的問題，“無足赤，人無完人”。我們仍需在以后的摸索、學習、實踐當中去不斷充實自己、提高自己。

第三篇：61課型：名著導讀課題《莎士比亞戲劇》

不要只因一次挫敗，就放棄你原來決心想達到的目的。—莎士比亞

課型：名著導讀課題《莎士比亞戲劇》

2008-2009學年語文必修四學案第十二周第二課時編號：61

編寫人：楊小杰編寫時間：2009年5月2日

審核人審批人

班組姓名組評師評

一、【使用說明】

學生認真閱讀本學案內容，完成相關級別習題：A級為識記、積累B級為思考、篩選C級為合作探究D級為應用、拓展。教師可根據學案內容，自行調整。

二、【學習目標】

了解莎士比亞及其作品

三、【學習重、難點】

了解莎士比亞作品的語言特色

四、【自主學習】

（一）、補充知識（A級為識記、積累，標注出重點知識）

1、介紹莎士比亞

威廉·莎士比亞（W.William Shakespeare；1564～1616）英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人，歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者，于公元1564年4月23日生于英國中部瓦維克郡埃文河畔斯特拉特福。其父約翰·莎士比亞是經營羊毛、皮革制造及谷物生意的雜貨商，1565年任鎮民政官，3年后被選為鎮長。

莎士比亞幼年在當地文法學校讀書。歷史學家喬治·斯蒂文森說，后人從這些文字資料中大概勾勒出莎士比亞的生活軌跡：13歲時家道中落，此后輟學經商，20歲后到倫敦，先在劇院當馬夫、雜役，后入劇團，做過演員、導演、編劇，并成為劇院股東；1597年重返家鄉購置房產，度過人生最后時光。他雖受過良好的基本教育，但是未上過大學。莎士比亞生前沒出版過自己的劇作。

1596年，他以他父親的名義申請到“紳士”稱號和擁有紋章的權利，又先后3次購置了可觀的房地產。1603年，詹姆士一世繼位，他的劇團改稱“國王供奉劇團”，他和團中演員被任命為御前侍從。

莎士比亞在倫敦住了二十多年，而在此期間他的妻子仍一直呆在斯特拉福。他在接近天命之年時隱退回歸故里斯特拉福（1612年左右）。1616年5月3日（儒略歷4月23日）病逝，莎士比亞在其五十二歲生日前后不幸去世，葬于圣三一教堂。死前留有遺囑。每年4月23日是莎士比亞的辭世紀念日，1995年11月，聯合國教科文組織第二十八次大會通過決議，宣布每年4月23日為世界圖書和版權日，這天為“世界讀書日”。

不要只因一次挫敗，就放棄你原來決心想達到的目的。—莎士比亞

他的兩個據說比較可靠的肖像是教堂中的半身塑像和德羅肖特畫像，手跡則

有6份簽名和《托馬斯·莫爾爵士》一劇中三頁手稿。1623年，演員J·海明和H·康代爾把他的劇作印成對開本，收進36出戲(其中20出是首次付印)，號稱“第一對開本”。從1772年開始，有人對于莎劇的作者不斷提出過疑問，并且企圖證實作者是培根、C·馬洛、勒特蘭伯爵、牛津伯爵、德比伯爵、等等，但都缺乏證據。

2、作品

莎士比亞代表作有，悲劇，喜劇，歷史劇等，還寫過154首十四行詩，三或

四首長詩。他是“英國戲劇之父”，本·瓊斯稱他為“時代的靈魂”，馬克思稱他為“人類最偉大的天才之一”。被賦予了“人類文學奧林匹斯山上的宙斯”。雖然莎士比亞只用英文寫作，但他卻是世界著名作家。他的大部分作品都已被譯成多種文字，其劇作也在許多國家上演。

莎士比亞的作品主要包括：

悲劇：四大悲劇《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》；《羅

密歐與朱麗葉》，《奧瑟羅》，《泰特斯·安特洛尼克斯》，《裘力斯·凱撒》，《安東尼與克莉奧佩屈拉（埃及艷后）》，《科利奧蘭納斯》，《特洛埃圍城記》，《雅典的泰門》等。

喜劇：四大喜劇《第十二夜》、《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《無事

生非》（人教版教材稱《皆大歡喜》）；《錯中錯》，《終成眷屬》，《一報還一報》，《暴風雨》，《馴悍記》，《溫莎的風流娘們》，《愛的徒勞》，《維洛那二紳士》，《泰爾親王佩力克爾斯》，《辛白林》，《冬天的故事等》。

歷史劇：《亨利四世》，《亨利五世》，《亨利六世》，《亨利八世》，《約

翰王》，《里查二世》，《里查三世》。

十四行詩：《愛人的怨訴》，《魯克麗絲失貞記》，《維納斯和阿多尼斯》，《熱情的朝圣者》，《鳳凰和斑鳩》等。

（二）、熟讀教材《名著導讀》的《莎士比亞戲劇》（B級為思考、篩選）

五、【合作探究】（C級為合作探究，組內討論完成）

莎士比亞成功地塑造了一系列具有文藝復興時期特色的典型形象，理查三世、伊阿古、愛德蒙和麥克白夫婦之類極端個人主義野心家是其中一類。你如何理解這類人物？

六、【課堂小結】

收獲

疑惑

七、【當堂檢測】

小組成員之間互相檢測對課堂知識的掌握

第四篇：戲劇曲藝進校園總結

××中學開展“戲劇曲藝進校園”

活動總結

戲劇曲藝文化是一種區域文化，是一種大眾文化，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎。把戲劇曲藝文化引進校園，不僅是對戲劇曲藝文化的傳承和發揚，也是創建特色校園文化的重要內容。現對我校這學期來戲劇曲藝文化的工作總結如下：

一、校園文化氛圍突出體現了民族特色

1、豐富了校園文化建設的內涵。

戲劇曲藝文化進校園是學校教育的重要內容之一，是培養學生愛國愛家，弘揚民族精神的重要材料，也是創建特色學校，豐富校園文化建設的重要課題。通過這學期的努力，戲劇曲藝文化教育已經成為我校特色教育品牌。

2、營造了良好的社會氛圍。

隨著此項工作的深入開展，凡是參與此項活動的老師，各級領導以及民間藝人都深刻認識到，很多戲劇曲藝文化精髓隨著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，學校必須要緊緊抓住機會，通過各種途徑去挖掘整理，傳承優秀的民族文化，在社會上營造良好的氛圍，喚起全民意識，為此，在這學期的工作中，我校組織教師根據實際，結合校領導的安排，積極組織，開展各項活動。

3、增進了學校、家庭、社會三者間的友誼，為學校工作打開了新局面。

在開展此項活動中，我們緊緊抓住教育質量這一中心，把學校工作與傳承優秀文化相結合，與老百姓最關心的子女教育相結合，在訪查，深挖的同時，不忘本職工作，把深挖資源與家訪結合起來，收集老百姓對學校工作的各項意見和建議。這一做法，既收集到了我們所需要的資料，又幫助了老百姓，更難得的是得到了社會的贊譽和認可，無形之中提升了學校的社會名譽，為更好地開展戲劇曲藝文化進校園創造了條件，大大地調動了全社會挖掘，傳承保護優秀民族文化的積極性。為我校開展戲劇曲藝文化進校園既節省了時間，又拓寬了空間。

4、拓寬了視野，調動了學生，改善了條件。

在開展此項活動的過程中，吸引了一大批學生投入到此項活動中，同時，在活動中，我們根據工作需要，我們適時調整工作計劃，成立了資料收集整理組，這個小組的建立，為了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依據，為實施素質教育開辟了捷徑，通過廣大教師的收集，整理與編排，提高了教師進行校本研修的能力。

二、存在的問題

1、教師時間緊，階段性任務強。

開展此項工作，絕大多數時間教師是利用課外時間，教師都是兼職的，教學任務緊，沒有多少業余時間投入到深層的收集，整理與節目編排中，不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創造性的開展工作。

2、老百姓時間緊、能夠傳承民族民間文化的都是年紀較大的老人，作為老百姓與教師，作息時間是不盡相同的，他們沒有多少時間來配合學校開展此項工作。

三、下一步的打算

1、結合學校學科特點，重點抓好民族音樂，使其與學生的日常學習活動緊密結合。

2、抓緊深入開展戲劇曲藝文化內容的深入搜集，調整作息時間，抓緊收集原始資料，因為熟悉戲劇曲藝文化的多數是年越古稀之人，讓戲劇曲藝文化精髓不因人員的流逝而消失。

3、加大校本教材的重新編排力度，開展民族音樂的編輯。根據地方特色，安排調整課時計劃。保證我校民族文化凸顯本土特色。保證我校教育為地方發展融為一體。

4、加強專業引領，提升教師執教水平。

將戲劇曲藝文化引進校園，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發揚民族民間文化，單靠教師在師范院校學的那點兒知識是不夠的，在此活動中，最主要的是要走出校門，走進村寨和田間地頭向民間藝人學習，對難度較大的要將民間藝人請進校園坐堂授藝，培訓教師，這才有助于在校園內開展戲劇曲藝文化學習教育活動。

××中學

二〇一三年六月三十日

第五篇：戲劇社總結

英語戲劇社2014工作總結

轉眼又快到學期末了，回顧這學期社團的活動，真是豐富多彩。這學期我們活動豐富多彩形式多樣。

這學期我們也很早就開始準備了，下班級進行宣傳，鼓勵同學們積極參與，張貼海報，及各種形式的宣傳，參與本次活動的一共有7組成員，參與人員有三到五年級的學生。表演的內容更是豐富多彩，有古代的也有現代的，有穿越時空的也有現實生活中的點滴，有中國的也有引用外國的。演員們的表演也很到位，有幾個是特別出彩的，表演功力的確很到位，也博得了滿堂彩，在這過程中不僅讓我們看到了演員的表演實力，他們流利的口語也是我們喝彩的一個重要因素，在游戲環節，我們考驗的是同學們對單詞的掌握程度，考察了他們的詞匯量，通過這次的活動我們看到了同學們對英語的熱愛，也看到了他們對這個活動的支持，本次活動又成功的落下了帷幕。

從這學期的活動中我們也看到了很多不足和需要改進的地方：

1、活動安排不夠合理。活動過程中也遇到了很多的問題，比如場地的借用，成員實到情況。由于開課時間的原因，這就導致了實到人數不足，影響了整體的開課效果。

2、開課質量不高。這是需要改進的地方，如果開課質量不高，就會影響成員的積極性。

3、與會員之間的溝通不夠。除了第一次開課有簡短的介紹之外，其余時間都沒有過聯系，要增強成員之間的關系，這樣才能辦好一個社團。給出的建議：

1、能夠合理分配工作，要讓每個人都覺得有事可干，而不是掛個虛名，這會打擊積極性。

2、針對開課次數不理想的狀況，可以采取以下措施：

① 每周五設立一個英語角，由專門的幾個愛好英語的成員組織，要在校園內加大宣傳力度，最好活動中有英語歌貫穿，歌曲可以讓同學感覺放松，開始幾周多找一些同學過來，搞的熱鬧一點，這樣就會吸引人群過來。

② 找到一首屬于英語社團的英語會歌，開課時教會員學唱會歌，這就有了一個屬于自己社團的標志。

3、開課前要選好時間，不要與其他學院的活動又所沖突。

雖然我們的社團還不是很成熟，也存在著很多的問題，“無足赤，人無完人”。我們仍需在以后的摸索、學習、實踐當中去不斷充實自己、提高自己。