第一篇：政法學院心理健康教育工作總結

政法學院心理健康教育工作總結

隨著社會的發展和教育教學的改革，學生所承受的心理壓力越來越大，社會各界尤其高校對學生心理健康程度的關注也越來越高。良好的心理素質是高校實施素質教育、思想政治教育的關鍵，也是學生素質教育的重要組成部分。心理健康教育是幫助學生正確處理好學習、生活、工作、自我認識和人際關系，培養健全人格的手段和有效途徑。進一步推進心理健康教育和素質教育，是正確疏導和消除學生心理障礙，努力增強學生心理調適能力，提高心理健康水平，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展的有效手段和重要途徑。

今年3月以來，大學召開2008年學生工作會議以及出臺了《石河子大學關于加強和改進大學生心理健康教育的實施意見》（學生素教委?2008?1號）等文件，進一步確立了心理健康教育工作在學生工作中的重要地位。我院主管學生工作的有關部門認真組織了學習，并將其精神貫徹落實到心理健康教育工作之中。在學院領導的高度重視和大學心理健康教育中心的關心指導下，經過自身不斷努力，目前我院已初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現匯報如下。

一、領導重視是加強心理健康教育工作的重要保證

我院黨政領導歷來重視大學生心理健康教育工作，這對心理健康教育工作者既是一種鼓舞，也是一種鞭策。為了切實加強和全面落實心理健康教育工作，我院多次召開不同層次、范圍廣的工作會議，主

管學生工作的學院領導，學工辦、團委、各班班主任等老師以及學生骨干均參加會議，傳達工作精神、布臵工作任務、研究工作中存在的問題，解決工作中遇到的困難。會議涉及新生、畢業生、家庭貧困學生，特別是學習困難學生、情感困惑學生、違紀學生、言行異常學生等特殊群體的心理健康教育工作與問題的規劃、部署、處理，并把責任落實到個人，加強工作效能檢查監督。

二、網絡健全是提高心理健康教育覆蓋率的關鍵

（一）組織機構健全。經過一年來建設，我院目前已初步構建了心理健康教育二、三級網絡。學院二級心理輔導站于2007年4月正式建成，由學院主管學生工作的黨委副書記鄭康任組長并全面負責學生心理健康教育工作，學工辦主任袁琳君任副組長，學工辦、團委專職輔導員以及班主任為成員組成。三級網絡由心晴心理健康協會、各系團總支心理健康委員和班級心理健康委員組成。一年來，在學院領導、各級老師和學生骨干的大力支持和積極配合下，兩級工作機制密切聯系，初步形成了一個縱向銜接、橫向溝通、各方配合、反應迅速的心理健康教育工作網絡系統，對我院“問題學生”的早期發現、早期開展妥善的心理干預和輔導提供了健全有效的組織保障，并進一步提高了我院心理健康教育的覆蓋率。

（二）隊伍建設，學習為先。思想是行動的先導，為了統一各級心理健康教育工作者的思想，在大學心理健康教育中心的大力支持下，學院選派了袁琳君、馮潔等專職老師 人次專程到上海、北京等地參加心理健康教育和心理咨詢的學習培訓、學術交流，親身體驗內

地高校心理健康教育的特色與先進經驗，并把先進的業務理念和學習心得通過座談、會議等形式與各級老師、學生骨干交流，一定程度上提高了我院師生心理健康教育與咨詢的業務技能和科研水平。此外，先后組織、動員學工辦老師**** X 人次參加了各類心理健康教育及心理咨詢師的培訓工作，統一思想認識、提高業務實踐能力。目前，學辦主任袁琳君已通過國家心理咨詢師二級認證，輔導員馮潔、李超已通過國家心理咨詢師三級認證并在攻二級，輔導員楊雪芹亦在攻讀二級認證。學院努力創造各種機會讓輔導員、班主任等老師走近心理健康教育，了解心理健康教育，進而主動參與心理健康教育，心理健康教育工作日漸形成了積極向上的學習氛圍和不斷提升業務能力的良好局面。

（三）開展專題教育，普及心理健康知識。

第一，學院針對班主任、專職輔導員和社團、各級學生骨干在開展心理健康教育工作中存在業務技能欠缺等困難，先后曾邀請二醫院、大學心理健康教育中心等專職人員開展了系列專題講座，組織廣大學生參加大學“我愛我”心理健康教育系列講座，使我院心理健康教育的業務水平得到了明顯提高。

第二，針對廣大普通學生也開展了的心理健康知識普及教育活動，通過各系、班級參加專題講座，舉辦專題團會、班會討論，參與心理測量，繪制手抄報、宣傳海報等活動，在傳授心理健康知識的同時有利于形成朋輩教育、朋輩影響、朋輩輔導的機制，有利于心理健康知識大范圍的普及，有利于營造良好的心理健康教育氛圍，進一步

加強了我院心理健康教育和心理障礙干預體系。

第三，對大一新生開展針對性更強的心理健康教育專題講座，并作為新生入學教育的常規化工作內容。大一新生更多的是在大學學習生活適應、規劃、引導方面的輔導，包括相對自由生活、人際交往的適應，學習環境、學習方式上的適應，在新環境中正確定位、客觀認識自己與發展規劃等方面的輔導，做好新生的心理調適、引導與教育工作，對于今后順利開展心理健康教育、素質教育以及思想政治教育等工作奠定了扎實的思想基礎和搭建了良好的溝通橋梁。

第四，是針對于家長的教育。為了使家庭教育能更好地配合學校學院的教育，對家長的心理教育指導也是非常關鍵的，為此我院利用新生入學時開展新生家長座談會、通過給“問題學生”的家長加強通報、溝通聯系等形式指導家長正確認識學生在校期間常常會出現的心理狀況或問題，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長對心理健康教育有了一定的了解，對于學院的心理教育工作順利開展提供了有利的幫助和堅實的保證。

三、科學的規劃是保證心理健康教育工作健康發展的指南針

為了讓學院的心理健康教育更加有序地開展，我院制定了一系列有關心理健康教育的規章制度，如《心理健康委員工作職責》、《政法學院導師入住制實施辦法》、《心晴心理健康協會章程》、《心晴心理健康協會評優推優及工作考核細則》等等，使各項工作做到了有規可依、有章可循，進一步實現學院心理健康教育工作制度化，并指明了各級心理健康教育工作者對心理健康教育研究的方向。

此外，學院領導重視心理健康教育工作的發展規劃，倡導廣大心理健康教育工作者學習心理理論知識、提高心理輔導與咨詢業務技能、加強自身心理素質，切實增強心理健康教育對學生發展的成效，堅持科學、合理、協調發展。當前，我院心理健康教育工作已初步完成二、三級網絡體系及隊伍建設計劃，常規活動有條不紊開展并取得良好成效，并著手爭取做好咨詢室、心理輔導站的硬件設施設備建設和進一步完善檔案工作。

四、形式多樣是增強心理健康教育實效性的載體和基礎

心理健康教育不能單純地進行理論知識的傳授，一定要結合學生的實際，組織豐富多彩、形式多樣的活動，這樣才能增強教育的實效性。由于學生一般對心理學比較陌生，對心理健康常識知之甚少。為此，我們利用《學工簡訊》、《陽光地帶》、宣傳櫥窗等媒介普及心理健康常識，舉辦心理健康手抄報、心語征集、組織學生參加大學心理健康知識競賽、校院情景劇等活動吸引廣大學生參與其中，讓心理健康概念不再陌生，并成為一種向上意識引導日常學習生活。這是心理健康教育的第一個層次，即科普宣傳。類似的活動還有現場心理測試與咨詢、陽光電影沙龍展播和專家講座等等。

心理健康教育的第二個層次是舉辦各類培訓班，如人際溝通訓練（普通話與溝通技能培訓）、學生心理健康委員業務培訓、心晴心理健康協會理事、會員培訓等，通過培訓，教給他們心理健康教育的基本方法，并由他們對本單位的學生進行教育。此外，通過培訓還可以培養和發現一批具有較強辦事能力且掌握了一定的心理健康知識 的學生，再把他們充實到學生干部隊伍中去，在廣大學生中樹立起一個個心理健康的優秀學生和陽光向上的朋輩榜樣。部分能力特別強的學生還可以擔負起朋輩式的思想溝通、心理教育的責任，并有利于二級輔導站的專職老師掌握可靠的信息和有效擴展心理輔導與干預渠道。

心理健康教育的第三個層次是有效的溝通。學院學辦老師不定期對各級學生、不同群體學生進行談話、交流，涉及學生對心理健康教育等素質教育活動看法、學習生活的疑問、班集體中存在的思想動向等內容，從學生對在校期間各方面談話的內容、效果及如何改進廣泛聽取學生們的意見和建議，及時把信息反饋給相關老師、學生組織，建立了有效的師生溝通渠道，使心理健康教育更加扎實有效，更加貼近學生。

心理健康教育活動的三個層次與三級網絡緊密結合，共同擔負著全院的心理健康教育基層工作。

五、開展咨詢工作是心理健康教育工作的落實

心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。二級輔導站專職咨詢老師對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學生都得到相應的幫助。從咨詢情況來看，一年來受理咨詢事件X 余例，反饋大學心理健康教育中心事件X 例，反映的內容

主要有學習問題、貧困問題、挫折問題、“網游癮”及自制力等問題、人際關系、異性交往、家庭關系、職業發展等等，專職咨詢老師都一一作了回復，從專業領域給他們解釋、建議和鼓勵，從中幫助他們走出困境。此外，學院學辦老師每年協調組織入學新生進行心理健康測試普查，05年至今普查一千二百余人次，建立新生心理健康狀況檔案，并定期對有問題學生開展心理咨詢與輔導。

六、心理健康教育工作回顧 1、200 年 月，學院二級心理輔導站成立，組成以鄭康副書記為組長、學辦袁琳君主任為副組長、團委書記譚富才、輔導員馮潔、李超、楊雪芹為成員的心理健康教育工作小組。

2、建立健全心理健康教育制度，制定……《心理健康委員工作職責》、《政法學院導師入住制實施辦法》、《心晴心理健康協會章程》、《心晴心理健康協會評優推優及工作考核細則》等等，從制度上保證心理健康教育工作有條不紊地開展。3、2007年9月，各系團總支成立心理健康支委（男、女各一名），各團支部增設一到兩名心理健康委員，負責各自單位的心理健康教育常規工作，定期組織主題班會等特色鮮明的活動，加強班級同學溝通與交流，密切觀察班級思想動態，有的放矢，及時上報處理。4、2006年、2007年、2008年5月分別組織學生參加大學“我愛我”心理健康教育系列活動，并取得良好成績。2007年，我院陳宇、唐茂源、祈金鳳等五人次分獲大學心語征集比賽一二三等獎，06法學編排的校園情景劇《活出精彩自我》以天使的精彩演出贏得校院

領導和主辦單位的一致好評；2008年我院組隊參加大學首屆心理健康知識競賽獲得一等獎，07法學編排的校園情景劇《宿舍之心》以第三課堂和諧建設為主題感動全場觀眾，獲得二等獎的好成績。我院連續三年被評為該系列活動“優秀組織獎”。5、2008年4月，開展心理健康教育系列培訓活動，邀請大學心理健康教育中心周生江老師給各級從事心理健康教育工作的學生骨干開展心理知識講座和業務培訓。6、2008年5月以來，學院領導、學辦老師高度重視汶川地震受災區學生的學習、生活、心理狀況，密切關注受災學生心理動態，進行必要的談話、心理開導。此外，學院領導、機關班子還積極開展與受災學生結對子援助活動，取得良好效果。7、2008年5月，為籌備心晴心理健康協會成立，我院部分學生骨干聯系大學各兄弟學院心理社團召開心理社團與心理健康教育工作經驗交流會，師范學院、機電學院、醫學院、文藝院等所附屬心理社團負責人應邀參會并就協會組織構建、活動籌辦、經費支出以及聯合合作等事宜上開展了熱鬧的討論，傳授了寶貴經驗和給予了大力支持。會議還為廣大從事心理健康教育活動愛好者與工作者提供了一個很好的溝通交流平臺，達到預期效果。8、2008年6月，心晴心理健康協會成立。協會成立伊始得到大學心理健康教育中心周生江老師的親切關懷和學院領導的支持關心，協會組織機構健全，有學生骨干11人，會員38人。協會成立至今，積極開展各項心理健康知識宣傳（如考試心理調適展板、暑假生活指

引海報）、優秀健康電影展播（如《暖春》、《深海尋人》、《功夫熊貓》等）、多元化的身心鍛煉活動（如定向越野比賽、拔河比賽、棋類活動等），宣傳和張揚積極向上、充滿活力的生活氣息。9、2007、2008年6月，針對2007、2008屆畢業生就業壓力，學院學辦在就業指導課的基礎上開設心理調適專題講座，引導畢業生樹立正確的擇業觀、職業觀、就業觀，及時調整畢業與就業心態，取得良好成效。

10、協助大學心理健康教育中心開展各年級新生心理健康狀況普查測試工作，并及時協助組織相關學生開展心理輔導。

七、心理健康教育工作存在問題

通過落實各項工作和開展多種活動，我院心理健康教育正蓬勃開展，逐漸走向正軌。其中雖取得了一些小小的成果，當然也還有著不足之處，主要有：

1、尚未建立良好的專用活動場所，缺乏專項經費支持 由于學院場地限制，學生經費緊張，目前我院還沒有提供開展相應心理咨詢與輔導的專用場地，心晴心理健康協會缺乏專用辦公室、硬件設備（電腦、電話等）接待來訪學生、組織會員業務學習或檔案整理，心理健康教育工作一處處于相對被動、制約狀態。此外，學院還沒有心理健康教育的專項經費開支，相關的培訓費難以支付，相應的儀器設備還是一片空白。

2、老師心理知識、心理素質有待提高

當前，老師心理健康教育專業基礎知識掌握不多，理論水平偏低，實踐經驗缺乏，影響到心理健康教育的實效性。在學生提出的很多問題當中，有很多問題客觀上說是由某些授課老師直接造成的。受多年應試教育思想的影響，舊觀念不能及時轉變，也就不能適應新時期新的受教育者的發展，新與舊必然產生矛盾，這也就造成了學生的一些問題。因此一個老師自身身心素質的提高也是當務之急，只有老師心理健康，才能給學生以正面影響；只有老師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學生的心理，及時發現問題，給學生以科學的心理輔導與指導，注重心靈的交流。

3、對個別學生跟蹤輔導的力度不夠，個案記錄不夠詳盡，還需要加強對問題學生的積極監控，理論性、實踐性等還需加強。

4、心理健康教育的配合力度不足

可以說，目前學院沒有一個專職心理老師。一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，學辦輔導員作為兼職心理健康教育工作者，自身有很多繁雜的任務處理。要兼顧眾多繁雜工作之余還要進行自身學習，面對一些特殊問題難免力不從心，而且這些特殊問題往往需要各級老師和家長多方支持和配合的。如班主任發現的一些學生心理問題可以及時反映給輔導員或者二級心理輔導站老師，使心理咨詢老師能夠隨時掌握學生的發展情況，制定相應的工作計劃。而心理咨詢老師在咨詢過程中需要其他老師的共同配合，創設一種有利于幫助學生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育密切配合心理咨詢老師指定的輔導方案，幫助學生一點點從不良情緒中解放出來。因此老師之間以及家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾，而這

種配合形勢還有待進一步加強。

5、大的心理健康教育氛圍還未形成，尚需加強心理健康教育普及工作

心理健康教育不僅僅是開幾節講座，或是開設個別的咨詢工作，它應該貫穿于整個教育教學過程中。學生從每一學習、生活環境中都能獲得相應的收獲，感受到積極向上、美好的環境氛圍，在學好科學知識的同時，心理也不斷得到充實，素質逐漸提高。因此要大力通過各種渠道、活動和宣傳倡導心理健康教育，使心理健康教育成為每一名從事心理健康教育工作的老師、學生骨干的使命，成為每一名學生常關注、多關心的事情，在校園內形成一個良好的心理健康氛圍。這樣學生們就能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的心理問題，老師充分關注學生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。

6、加強組織建設，發揮心晴心理健康協會的應有作用 心晴心理健康協會剛成立不久，各項工作雖然開展起來了，但影響不大，成效不高，很多計劃也沒有按時完成。為此，需進一步加大對協會的業務指導力度，不斷提升協會會員業務能力，尤其是團隊鍛煉與輔導水平。

7、對心理健康教育的研究、創新工作模式等有待進一步提高，尤其是在發展性教育方面做得很少，更多的是在解決問題。對學生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠遠不夠的，對大多數學生來

說，他們需要的是心理發展教育，即如何挖掘潛能，認識自我，完善人格。因此，對全體學生進行系統的教育，從身心發展規律入手，在常見性、普遍性問題上和學生們一起討論，促進他們的身心健康成長，也使一些同學可能出現的心理問題、心理障礙防患于未然，減少學生的不良情緒、不良行為，培養他們的自我調節能力。

心理健康教育工作開展以來，我院在看到工作取得的成績的同時，更是認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方制訂本學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全院領導和師生積極參與進來，給與心理健康工作更多的關注和支持。

政法學院學生工作辦公室 二〇〇八年十月十日

第二篇：政法學院工作總結

政法學院2008年第一學期學生工作總結

政法學院學生工作繼續高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大精神，認真落實科學發展觀，以教育部本科教學工作水平評估為契機，大力發展愛校、愛院教育，求真務實，探索學生工作的新思路與新方法，促進學生的全面發展和健康成長。現將工作總結如下。

一、深入開展大學生思想建設工作

思想建設工作一直是我院長抓不懈的一項工作，也是學生工作特有的一項工作，本學期我院以黨的十七大召開、教育部本科教學工作水平等為契機，開展思想政治工作，取得了可喜的成績。

認真抓好學生的日常理論學習。我院積極部署黨團員認真學習、貫徹黨的十七大精神，思政專業的同學還結合自己所學專業，自發宣傳會議精神，在同學中起到了很好的效果。我院不僅組織各班班主任、輔導員認真學習了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，還組織黨團員學習了該文件，使老師和同學們都進一步深刻認識了加強思想政治教育的重要性，明確了自己應該如何去做和如何做好思想政治工作。

二、順利完成07級學生迎新、入學教育及軍訓工作

三、積極做好迎接教育部本科教育部教學工作水平評估工作

2以五十周年校慶為契機，在學生中開展愛校教育。金秋十月，我校迎來建校50周年華誕，按照學校的整體工作部署，我院組織了“迎校慶做貢獻”系列活動。其中最具影響的是：

走進校友團

為進一步加強與我院校友的聯系，我院積極開展校友尋訪活動。我院以77級校友團校慶籌備會議為契機，有幸采訪了77級校友團的部分成員。通過采訪校友，同學們親身感受到了校友們在工作崗位上的兢兢業業與驕人業績，紛紛表示要努力學習，今日以母校為榮，明日一定讓母校以我為榮。校友們非常關注學校和學院的發展，為學院的發展獻計獻策，還表示愿意擔任社團指導、學術顧問，為學生提供更多鍛煉機會。

征文、攝影大賽流光溢彩，校慶專刊順利完成

為配合校慶的宣傳，我院組織開展了“首都師大我的家”主題征文和攝影大賽，號召廣大學生以各種形式，展現自身發展與學校息息相關，抒發對學校的熱愛之情。同學們紛紛拿起手中的筆、照相機紀錄在母校生活的點點滴滴，我們共收到稿件200多件，攝影作品100余件，最后篩選出9篇優秀稿件匯編成院刊《啟明星——政法學院校慶專刊》。

主題團日、主題班會異彩紛呈

為了使同學們更多地了解母校的發展歷程，我院還組織各班以班為單位開展迎校慶主題團日、主題班會活動，通過組織同學們收看校慶電視片——《走向輝煌》，同學們在觀看之后，還以迎校慶為主要內容，組織研討、交流活動，分團委還開展了優秀團日評比活動，使學生增強作為首都師大人的自豪感。

3利用獻血活動，在學生中開展奉獻愛心、奉獻社會的教育。獻血活動是每年的常規工作，在往年動員本科學生義務獻血的基礎上，今年我們嘗試著在04級研究生中也做了獻血動員，號召研究生為社會奉獻愛心。雖然只有11名學生最終獻血成功，但它標準著我們對研究生的思想教育工作逐步深入。

4積極參加校級重大文體活動，用優異的成績增強愛院情結。在今年的藝術節、新生運動會、籃球賽、萬米長跑中，我院均取得優異成績，這極大地增強了我院學生的集體榮譽感，學生的愛院熱情空前高漲。

二、繼續推動學術建設，學風建設初見成效

把學生工作和教學緊密結合是我們的一貫做法。本年我院繼續以“大學生周末論壇”素質教育系列講座為依托，狠抓學風建設。我院共舉辦各類講座17場，在全院形成了濃厚的學術科研氣氛。其中法律系和政治學系分別邀請了國內權威學者來我院做講座，這些講座不僅為同學們指明了努力的方向，更極大地促進了同學們的學習熱情。

為了讓同學們能夠接觸到更多的信息，本學期我院還專門設置了講座信息板，由學生會學習部定期為同學們提供北京各高校的講座信息。而中韓學生交流會、和歷史系、教科院聯合舉行的首次跨院系辯論會等則提高了同學們的學習能力，使同學們寓教于樂，充分調動了同學們學習的熱情。

我院一直十分重視學生科研立項工作。在本學期學生科研立項中期檢查工作中，我院17項學生科研立項基本完成大半，部分項目已有初步成果。崔華平老師指導，龔飛飛負責的“外層空間的開發與管理”項目成員，還致電聯合國，索取了英文版的《外空條約》，保證了資料的真實可靠。

繼我院01級李冰同學“自行騎士”創業項目得到企業投資之后，我院02級四名同學組隊參賽2004年全國“挑戰杯”創業大賽，在大賽上榮獲銀獎，并獲得企業投資，為我校在全國“挑戰杯”創業大賽上實現了零的突破。

三、增強服務意識，調動各方力量，加強就業指導工作

因政法學院是全校非師范專業最多的一個學院，所以就業形勢異常嚴峻，面對這一情況，我們及早從以下方面開展工作。

1第一時間成立領導小組。在開學初就組成由書記任組長、副書記、畢業班班主任、各專業負責人組成的05屆學生就業領導小組。提前啟動就業工作。

2做好宣傳動員工作。開學不久，我院就召開了全體畢業生就業動員大會，根據04屆畢業生就業政策對05屆學生進行了講解，同時號召學生轉變以往“等、靠、要”的觀念，積極主動地尋找就業機會，建議學生“先工作，再選擇。”。3轉變觀念，提升學辦和班主任的服務意識，提出“一切為學生就業服務”的口號。例如：設立專用就業信息板，每天不厭其煩地為學生提供信息服務；為學生發放各種簡歷版本，指導學生制作簡歷；號召全院教師為學生就業提供服務，使教師認識到“就業關系招生，招生關系生存”等等。

4突出抓好重點專業就業。勞動與社會保障專業是我院今年的新專業，因此我們把工作重點就放在社保專業上。除了完成同其他專業一樣的工作外，還定期與經濟管理系領導交流學生就業情況，多次開展群體和個體的咨詢，并專門聘請北京市科委人才交流中心王璽主任為該專業畢業生分析了就業形勢，并就簡歷制作、面試技巧等問題做了專門輔導。

第三篇：政法學院工作總結

委會工 作 總 結總結人:張晶二零一四年三月九日

讀政法學院

學習部工作總結

在過去的一學期里，我帶領政法學院學習部成員積極配合讀委會的各項工作，主要在圖書館內進行了為期一周的值周工作，在值周期間收獲了很多，在此我對一學期的工作進行總結，主要有下幾點：

一、扎實履行崗位職責㈠.在圖書館領導的指導和讀委會的支持下，我帶領政法學院學習部成員本著“讀者第一、服務至上”的宗旨，齊心協力，按時上下班，不擅自離崗；上崗佩戴值周證件，接受讀者監督；在讀者服務過程中，態度誠懇，語言文明，著裝得體；是保持衛生整潔，為讀者營造一個文明、潔凈、清新的借閱環境；是百問不厭，想方設法為讀者解決疑難問題，盡最大可能滿足讀者需要。全面履行崗位職責，完成了各項工作任務。

㈡．在圖書館值周的過程中發現了許多問題，積極的在本學院進行宣傳以提高同學們的自覺意識，還提出了許多解決措施來給同學們營造一個良好的學習氛圍，努力幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的高尚情操，把“服務育人”落實到實際工作之中。㈢．通過讀者服務平臺，了解讀者在借閱過程中的需求，及時解答讀者提出的問題并予以反饋，耐心解答讀者在借閱中提出的各種問題。

二．主要開展的活動

㈠．負責在圖書館的各廳室提醒同學們進入時勿忘拿代書板，在自習的地方提醒同學們把自己攜帶的水杯蓋子蓋好，以免對圖書有所損壞;

㈡．負責提醒在圖書館大聲喧鬧的同學注意自己的行為，以免打擾其他同學的學習;

㈢．提醒穿高跟鞋的女同學進入圖書館請輕聲行走;

㈣．在二樓大廳的咨詢臺為同學們提供有關咨詢服務。

三．主要發現的問題

㈠．錯用代書板: 許多同學不正確使用代書板，只是拿著代書板做做樣子沒有發揮代書板的作用，我認為這樣會給圖書再次上架帶來極大的不便;

㈡．書籍亂放: 有些同學將一個廳室的書籍拿到另一個廳室，閱讀完之后不及時將書籍放回原處，還有的同學對自己喜歡的書為了便于下次閱讀而放在自己覺得找得容易到的地方，這樣不但影響其他同學對此書的閱讀而且給圖書整理工作帶來了極大的不便;

㈢．噪音大: 一些同學在圖書館大聲打電話，還有一些女同學穿高跟鞋進入圖書館走路時發出很大的聲音以及一些同學在搬弄椅子的時候發出的聲音較大，極大的影響了同學的學習;

㈣．亂丟垃圾: 許多同學在自習室隨意丟棄廢紙屑和膠帶以及零食袋等物;

㈤.自覺意識:部分同學的自覺意識差,搶占強占座位,使得其他同學無法正常學習。

四、今后工作的打算

在今后的工作中不但要積極配合讀委會的各項工作，還要不斷加強政治理論學習,提高自己的思想水平和業務能力。除帶領大家團結一致，做好圖書借閱、圖書處理等日常工作外，還要加強工作人員的職業道德教育,牢固樹立“讀者第一，服務至上”的觀念。不斷提高工作人員的業務水平，建立高層次的服務工作隊伍；鼓勵和督促工作人員加強學習,以適應讀者服務工作的需要；合理分工，發揮每個工作人員的特長, 調動每個人的工作積極性，相互配合，團結協作，共同努力，形成良好的工作環境和氛圍

政法學院學習部

總結人：張 晶

二〇一三年十二月日

第四篇：2015心理健康教育工作總結

心理健康教育工作總結

（一）為響應學校關于加強大學生心理健康教育的號召，自我校心理危機干預四級網絡建立以來，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下，傳播學院結合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養良好的心理素質，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產生積極的影響。08-09學年我們以配合學校心理健康中心工作、通過常規工作和特色活動預防心理問題發生及做好個案咨詢三條主線開展工作。現具體總結如下：

一、在配合學校心理健康教育中心的工作。

1、協助做好5.25心理健康節的相關工作。

在我校首屆心理健康節中，我們和管理與經濟學院共同承辦了心隨影動優秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯系教室，為大家放映。放映前，我院心里協會廣播電視編導專業的學生向觀眾簡要介紹影片內涵，引導同學們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導專業老師擔任評審，評選出優秀作品。

2、建立心理檔案，做好個案咨詢

在學校心理健康教育中心的統一指導下，認真做好2011級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴重的學生，及時反饋給該生輔導員，并通過于輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關注該生在學校的發展，發現問題及時處理。

二、加大工作力度做好大學生心理健康教育和心理危機預防工作

由于廣大大學生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開展心理健康知識普及和素質拓展工作，從而有效預防心理疾病的發生。主要通過以下工作具體實施：

1、依托組建心理社團，倡導自我服務 2011年6月，為激發學生積極關注心理健康，學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協會。協會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協會名稱聆心心理協會 及logo，擬定了協會章程，并確定了工作宗旨、機構設置、職能分工等。協會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學。協會內根據公平競爭的原則，競選出秘書、調研、策劃等工作小組的負責人。協會自成立以來，常規工作和特色活動有條不紊地展開。調研組定期調研學生心理情況，并在例會中上報心理輔導員，然后根據老師的指導尋求解決辦法。協會還通過心理活動月等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學們對心理健康的關注程度。心理協會的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎。

2、抓好骨干培訓，夯實工作基礎

學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關整個學院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業素質，學院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中，學院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學專心聆聽、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓后說：作為一名心理委員，很高興能接受到專業的培訓，這無論是對個人心理素質的提高，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經過培訓，我對自己的工作更加感興趣了。

3、注重教育實效，豐富活動載體

學院每學期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。本學期開學后，為了幫助08級新生更快、更好的適應大學生活，同時幫助07級、06級同學及時排解心中的苦惱與疑惑，協會向06、07、08三個年級的同學發去了邀請函，邀請大家參與最困惑自己的心理問題征集活動。活動得到了大家的積極響應。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時地反饋給協會。協會通過向心理輔導員老師反映、利用網絡資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下，各班還召開了感悟生命、朋輩互助、如何塑造成功心態、怎樣正確面對考試等主題班會，幫助同學們進一步提高心理素質。

4、打造特色活動，濃厚心理氛圍

學院從2011年11月到12月上旬組織了心理活動月特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學，得到了同學們的積極參與。系列活動包括心隨影動優秀電影展播、心路啟航心理健康培訓、歡樂體驗坊游戲環節、快樂向前沖心理知識競賽四個內容。心隨影動每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學們從心理學角度觀賞影片，引發對人生的思考，并組織同學們撰寫觀后感。歡樂體驗坊環節中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理游戲，促使個體通過團體的內在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學說通過心理游戲不僅能加深同學之間的相互了解，而且能在開心與放松的同時學到很多的心理知識。在心路啟航講座中，學院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓，以發揮心理委員的專業職能。快樂向前沖活動分為室內和室外兩部分：室外活動在校園中進行，依靠團隊成員的團結協作來完成探路、尋寶等任務，并依據所用時間確定參加室內活動的隊伍。室內部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學較為專業的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示，并促進了心理健康知識在同學中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天，活動形式多樣，參與同學多，受到同學們的廣泛歡迎。

三、科學開展個案心理咨詢工作

對于心理異常的學生，各年級輔導員會咨詢學院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢方式，并進行進一步的干預。對于干預后效果不明顯者，則由心理輔導員直接進行心理咨詢。一年來，共咨詢案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛、人際關系交流、因身體原因引發心理問題等多方面。咨詢后效果良好。

一年來，通過常規工作和特色活動相結合的途徑，通過團體活動和個案咨詢相結合，傳播學院堅持將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性，同時作為一名心理輔導員，也有一點感觸。通過初級心理咨詢師的培訓，增加了心理輔導員對于心理學的基本理論和基本方法的了解，對于開展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而，隨著工作的深入，心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。希望心理健康中心領導為心理輔導員開設咨詢和技巧輔導及推薦書目等參考資料。

心理健康教育工作總結

（二）贊賢小學2015年上學期心理健康教育工作總結 在全面貫徹教育方針、實施素質教育的今天，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視。開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。只有加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的能力。我校心理健康教育工作依據讓每個學生得到更優的發展，為每個學生提供更適用的教育的原則，有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高學生的心理綜合素質，幫助學生樹立正確的理想信念。現將我校開展心理健康教育活動情況總結如下：

一、以理論學習為入口，提高心理健康教育認識 心理健康教育在我國才剛剛起步，人們尚未充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。，我校從提高對心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領導班子與研究骨干抓起，采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經驗總結等方法，逐步引起全體教師對這一課題的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學校的研究和實踐打下思想認識基礎。與此同時，還引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展，在全面實施素質教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。

二、以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能

學校心理健康教育的開展，不管采用哪一種模式，落腳點都在教師，所以首先要對教師進行培訓。不但要對專兼職心理輔導教師進行重點培訓，而且要對全體教師進行培訓;不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強他們的實踐技能，提高全體教師自身 的心理素質，因為教師進行心理健康教育的對象是全體學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環境，心理健康教育的效果和質量將得不到保證。可以肯定地說，全員培訓，是學校心理健康教育的生命。

有專家曾經指出，中小學生的心理健康問題，70%產生于學校。且不論此話是否言過其實，至少說明學校是學生心理問題的發源地之

一。學生在學校，正面接觸最直接、最多的是學科教師，教師的人格修養、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的?是信心和鼓勵，還是失落和壓力?是情與愛的感化，還是責罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規范科學。因此，在全體教師中普及心理健康教育知識，提高師德修養，規范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和教師行為規范培訓，期間還要求教師對照學生心目中的教師形象，作自我評價，進行自我形象整容。其次，通過教育心理學、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的校本培訓，使全體教師掌握基本的學校心理衛生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質提高了，而且改變了許多教師的育人觀。在心理健康培訓過程中我們培訓采取的方式主要是：

1、請進來。請有關教育心理學專家來校作講座，以提高教師的心理健康教育水平。

2、走出去。沒有學習、沒有借鑒，就不可能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能提高自我。學校努力創設條件組織有關人員外出參觀學習，每次學習后都有新的體會和感悟，有效地提高了我校教師教育實踐能力。

3.理念引領，經驗推廣。經常召開多種形式的專題討論會，舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽，觀摩心理活動課等，以點帶面，以新的理念引領學校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

三、通過四個結合，拓展心理健康教育渠道(一)集體教育和個別輔導相結合。

學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補集體輔導的不足，為此，學校建立了心理咨詢室，定期開展心理咨詢活動，(二)心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合

心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。利用家長學校進行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質教育的良好環境，使學校素質教育得到橫向發展。(三)、心理健康教育與德育、教學工作相結合

學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發，協助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環境和認識未來，學習面對困難和挫折，協調人際關系，維護和恢復心理平衡，促進身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發揮，為品德和才能的進一步發展提供良好的基礎，并能依據

自己的特點、環境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發展，服務于學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。(四)心理健康教育與班級文化建設相結合

教室是學生逗留時間最長的地方，校園是學生成長的廣闊天空。每學期初，各班都會在學校德育處的部署下，進行班級文化的創建，讓幽雅、溫馨、健康的教室文化，影響學生個性的發展、心理素質的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長，促進教師與學生、教師與家長關系的民主、融洽、和諧，讓學生的生命在充滿溫馨的氛圍里更加燦爛。

為讓每個學生得到更優的發展，我們任重道遠。

心理健康教育工作總結

（三）年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發展，全面推進素質教育的目的，我們在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我校心理健康教育的立體網絡，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。回顧過去的一學期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：

一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規范、有序的方向發展，也有利于以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展。基于以上的認識，本學期我們在充分利用現有資源，規范課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。

首先，本學期我校心理健康教育課和上學期相比有兩個不利條件：一是心理教育課時總量減少，二是要求選修心理素質課的學生增加了許多。為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調動了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數。本學期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位。除謝維興老師這位專職的心理教師外，還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間。謝維興老師利用周一和周五中午一點到兩點鐘段時間給學生上心理健康教育課，直接增加了課時。通過這兩種方法，解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理健康教育課的學生無法上心理健康教育課的問題，使大多數學生都能接受心理健康教育。本學期，我校高一共有=個班，高二共有=個班開設了每周一課時的心理健康教育課，約有===人的學生在本學期接受了系統的全面心理健康教育。其次，從規范課堂教學著手，保證上課的質量。一是加強集備。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組。把周一上午作為集備時間，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解，而且規范了課堂進程、上課的內容和上課的進度，使心理健康教育課程系統化，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學生制定課堂契約，同時把平時的考勤、課堂表現、課外作業的完成情況和學生的成績掛勾，規范學生的課堂行為，避免學生把上心理健康教育課當作混學分課。

再次，繼續轉變觀念，從以教師為中心，教材為中心，教室為中心的舊框框中解脫出來，真正確立以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學期，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，這種改進使我校的心理健康教育課繼續走在全市的前列，擴大了我校心理健康教育工作在省、市的影響，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家、老師們的好評。

二、扎實工作，拓寬渠道，加強學生的個別心理輔導，促進學生心理健康發展。

心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發揮潛能，有效適應環境方面具有重要作用。本學期，研究室在個別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效： =、堅持實行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時間：周一至周五==:====:==為面對面咨詢時間，==:====:==為熱線電話時間。

=、加大宣傳力度。通過張貼海報，課堂上促進，課外廣播，班主任工作等讓學生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。

=、增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢、電話咨詢，還增加了網上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話==個，接待來咨詢的學生===人次，網上咨詢==例，在來咨詢的人中有一半以上是高三學生，來咨詢的問題主要是學習問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉變為能積極主動尋求心理上的幫助。

=、其次，做好個別輔導的同時，針對高三學生學習壓力大，心理負擔重的實際，我室在====年==月期中考前給高三==個班的學生分別舉辦了以如何復習迎考為內容的團體心理輔導，給高三學生把好學習考試心理關，使學生能以積極，健康、向上的心態面對高三，面對考試。

三、完善心理教育研究室，鞏固我校心理健康教育的的立體網絡。

作為心理健康教育的主要場所，心理教育研究室的環境建設好壞直接關系到心理輔導和咨詢的效果。本學期，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設備，心理教室、心理放松室、心理咨詢室、心理測驗室的硬件設施也不斷地發展完善，環境更加優美，使心理教育研究室成為八中獨特的一道風景線。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關注的問題，全體教師、學生齊心協力，把我校的心理健康教育工作推向前進。在加強對學校老師，學生的心理健康教育觀念的宣傳的同時，在==月、==月間學校開展了學會和異性同學交往、學會學習、學會自信等豐富多彩的以心理健康教育為內容如的主題班會活動，還舉辦了心理健康教育黑板報比賽。這些活動大大加深了學生對心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力。

本學期，學校學生會心連部的工作更有成效。其一，保證心連部每一周開展一次活動，大部分班級心連員都能積極主動地參與活動，討論工作，心連部員之間的向心力比以往加強了;其二，它真正成為了聯系教師和學生、學生和學生的紐帶，使心理教師及時地了解學生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導老師咨詢的學生能得到及時的幫助，同時也帶動學生積極尋求心理咨詢的幫助。

四、做好心理健康教育的宣傳，樹立我校心理健康教育的先進形象。

本學期，我們努力做好心理健康宣傳工作，重點是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強與其他學校的交流與合作。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本學期又辦了三期，和上學期的《心航》相比，本學期的《心航》從數量上，內容上豐富了許多。欄目增加了，內容更貼近八中的教育改革，更加貼近學生的實際，+面更優美，更合理，欄目更科學。它越來越受到學生的歡迎。其次，加強了和省市媒體的聯系，擴大了我校心理健康教育的影響，展示了我校的新形象。本學期，有《海峽都市報》、《海峽周報》、《福州日報》、《經濟快報》、《東南快報》、省廣播電臺、福州市電視臺、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來我校了解報道心理健康教育的情況，宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出+社合作，在《素質教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄，擴大了我校心理教育的影響。

再次，本學期，加強了和省市兄弟學校的聯系，接待了省、市各地領導、老師到我校觀摩心理健康教育的開展，交流我校心理健康教育工作的經驗，為我校贏得了聲譽。

總之，在過去的一學期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉變，我們仍然有部分班主任、集備組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。

第五篇：2017心理健康教育工作總結

稀土高新區第四中學2017年心理健康教育

工作總結

為全面貫徹《中小學生心理健康教育指導綱要》的精神，幫助學生建立健全的人格，培養良好的性格，增強其社會適應性。加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。現把2017年本校開展心理健康教育工作情況總結如下：

一、各項工作的開展情況

1.心理健康課。隔周一節，針對學生身心發展的特點和社會需要，依據一定的心理輔導理論與方法，引導學生自我了解、自我探索、自我體驗、自我成長。開展團體工作坊活動，心理教師積極配合畢業班教師對學生進行考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯想放松法，積極暗示法等一些心理輔導，堅定學生的信念和決心，增強臨考心理素質。

2.心理健康講座。利用家長學校向家長開展家庭心理健康教育指導，讓家長了解孩子的在這個年齡段的特點，讓家長重視家庭教育對孩子的影響，并與他們及時交流學生心理狀況，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。

3.心理咨詢。心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢工作以團體輔導和個別輔導相結合。

開展團體活動，心理教師積極配合畢業班教師對學生進行考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯想放松法，積極暗示法等一些心理輔導，堅定學生的信念和決心，增強臨考心理素質。

個別輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發揮其職能作用，利用箱庭游戲潛移默化中解決學生的心理沖突。

4.廣泛宣傳。利用學校的微信公眾號發表文章，在教師微信群和家長微信群內轉發。提高教師的心理健康教育水平，能用學到的知識和技能去教育每一位學生，用良好的心態、人格去影響和感染每一位學生。同時，采取不同形式，堅持不懈地向家長提出建議，指導家長開展學生家庭心理健康教育。

二、不足與反思

心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，對我校來說也是如此。一些家長對心理健康教育還沒有正確的認識。在解決學生問題時消極配合，重視程度不足。因此，更應該加強心理健康教育的宣傳，做好家長學校工作，讓家長多了解，多接觸，多學習心理健康知識。

心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。如班主任發現的一些學生心理問題可以及時反映給心理老師，是心理老師能夠隨時掌握學生的發展情況，制定相應的工作計劃。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合，創設一種有利于幫助學生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案，幫助學生一點點從不良情緒中解放出來。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進一步加強。

心理健康教育工作開展以來，我校在工作取得的成績的同時，更是認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，制定了之后工作重點，在保持已有工作的基礎上，對于自己不完善的方面，重點開展工作，號召全校領導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關注和支持。

稀土高新區第四中學 2017年11月15日