第一篇：對年輕教師的專題講座

怎樣才能成長為一名優秀的教師

各位年輕教師：

大家好！我是實驗小學的校長，今天能與各位年輕的教師坐在一起交流一些看法和想法，我感到很高興。近年來，為促進城鄉教育均衡發展，加強農村貧困地區中小學的師資力量，我省設立特崗教師招聘制度。在座的各位成為幸運兒，通過各項考試順利過關，成為一名光榮的人民教師。大家帶著對未來工作、生活的美好憧憬，開始了自己人生旅途，為農村的教育帶來了希望。

年輕真好！偉大領袖毛主席曾把我們年輕人生動地比作早晨八九點鐘的太陽，一代又一代的黨和國家領導人都對年青一代寄予厚望。就從我校教育發展的需要來看，青年教師是學校發展的生力軍，是學校的寶貴財富，是提高學校教育教學質量的關鍵所在。因此，我校非常重視青年教師的專業成長，通過實施青藍工程，名師培養工程，提高廣大青年教師的業務能力。那么，作為我們每一位青年教師也要必須認清當前形勢，明確肩上的責任與使命，志存高遠，不負重托，勵志成才，追求成功。今天，我就“怎樣才能成長為一名優秀的教師”談一些看法，與大家一起共勉。

一、要有明確的目標

我挺信服一句話：你的目標將決定你能達到的高度。

任何人做任何事都要有目標，不然任何有經驗的射箭手都不可能射中。每個人，不管是優秀還是平庸的人，聰明還是愚笨的人，正常和非正常的人，其實都有目標。然而目標有大小，時間有長遠，每個人的目標不同而已。拿破侖這樣結論：目標是成功的前提，擁有了目 1

標后要明確你的目標是特定的、長期的、遠大的，然后把整個強度系數很高的目標分解成可以逐個擊破的小方向，并且立刻行動，定期評估個人的計劃執行情況。通過把夢想化為數個可以實現的步驟，一步步去完成，通過自己了解過程，輔助自己達到成功。

我相信大家都希望自己能夠成功，能夠成為一名優秀的教師。分析成功人士，他們的確在一開始就給自己制定了目標，然后逐步實現它。所以，對于青年教師來說，迫切需要果斷地做出選擇：不做教師，就早日投入到自己真正想做的事業中去；要做教師，就應全身心地投入到教育事業中來。人生最糟糕的境遇是，在沒有答案的選擇中永遠地迷失，在沒有答案的選擇中不斷地消耗。如果到目前為止，工作了將近一年的老師們對這個問題還沒有清楚的認識，那么我建議你：用心地投入到目前的工作中來。工作是相通的。今天的工作對于明天的工作永遠不會沒有價值。今天有了工作而不好好去做，那才是個大失誤。不管以后做什么，今天認真工作所得到的感受和體驗，對今后的人生絕對有用。

二、要有積極的心態

我們總結優秀教師特點的時候，有一點是不可忽視的，那就是他們都有一種積極向上的態度。前中國國家足球隊主教練米盧曾經說過：態度決定一切。態度能夠決定成敗。一個人的工作態度可以說就代表了這個人。優秀教師之所以成為優秀教師，是因為他們明確地把自己的人生價值鎖定教育，于是一切有價值的活動都圍繞著教育展開，自己所做的一切有意義的活動就是教育的活動。在他們身上，有 2

一種教育的主動性和創造性，他們不滿足于現狀，努力探求著教育的有效之路、高效之路，他們把教育的創新看作人生最大的樂趣和最大的滿足，并且享受著探索路上的種種歡樂和痛苦。他們的生活狀態已經和教育密不可分，他們工作是教育，業余所從事的也是教育。他們的一言一行已經逐漸地和教育融為一體，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他們離不開教育。

三、要有紀律的約束

談到約束，就不得不說一說學校的紀律。很多青年教師認為違反點學校的規章制度，沒什么大不了，是小事。上課遲到一會兒，沒什么；下課早走五分鐘，沒什么。千里之堤，潰于蟻穴。小事上放松自己，越放越松，到最后會一塌糊涂。比如說“遲到”，先是有事遲到，后來沒事也遲到，到后來，知道要遲到，叫別人代簽到。盧棱曾經說過：“人，生而自由，卻無往不在枷鎖之中”。任何個人或單位，如果處在一個無規則、無紀律、無秩序的社會環境中，看似最自由，實際是最沒有自由保障的地方，也就是最沒有自由的地方。對于約束，我倒希望大家能夠從另一個角度去思考——從自己身上去思考，去尋求答案。人的惰性可能是先天帶來的，但因為有紀律，所以我們會強迫自己不會朝著更懶惰的方向發展，不會使自己成為一個純粹的享樂主義者，自由主義者，而是幫助自己朝著一個有紀律性、有責任感和有事業心的方向發展。

作為教師，需要這種紀律約束。青年教師一旦有了放任的、不加約束的“自由”思想，就會有放任的、不加約束的“自由”行為，最常見的“自由”行為就是對孩子們進行體罰、變相體罰。年輕人本來就容易沖動，學校教育又時時處處與孩子們打交道，孩子們不懂事是天經地義的事。孩子的成長必定伴隨著一個又一個錯誤的出現，并在

不斷改正錯誤中得到實踐經驗。一個孩子少年老成，我們會覺得很乖巧；一群孩子少年老成，我們就會覺得不對勁；如果全中國的孩子都少年老成，那將是一種多么可怕的現象。一個青年教師如果平時不注意約束自己，容易在激動之下，做出種種不理智的事來。我曾經看過關于教師體罰學生事件的報道，等問題處理過后，大家都覺得很可惜，都覺得這個老師平時工作很認真、很負責的，就是在剎那間沒有控制好自己的情緒。這就是平時缺少自我約束結果，由此造成的苦果，也只能由自己躲起來悔恨地品嘗。

四、要有崇高的師德

俗話說：“干一行愛一行?！背绺叩膸煹戮褪抢蠋熥顐ゴ笕烁窳α康捏w現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。古今中外許多教師在平凡的崗位上默默付出，甘為人梯，無私奉獻，贏得了人們的愛戴。我國偉大的人民教育家陶行知先生有四個字：“愛滿天下”，他說過：“人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧丶壗處?、被溫家寶總理稱為“把愛獻給教育的人”的霍懋征老師也說：“沒有愛就沒有教育。”只有無私的愛能夠軟化一切頑固的心靈。所以，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以和藹的態度對待學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。

教師職業因學生而存在，也因學生而崇高。我們每天接觸學生，面對學生，應該理解、尊重和愛護學生，尤其是那些較差的學生，有性格障礙或遭遇過特殊變故的學生，如父母離異的、單親家庭的孩子，更加需要教師的愛。我們要以一位朋友，一位體諒的長輩的身份與他們交流，真心關心他們的成長，他們才會信任你，聽從你，這種愛的 4

影響，可能從此改變他們整個人生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間和心血，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。

五、要有扎實的專業功底和淵博的學識

“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，這是人們對教師這一行業提出的基本要求。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！

然而這還遠遠不夠，一名優秀的教師光有一桶水是不夠的，應該要有一池流動的“活水”?，F代的生活節奏快得讓人目不暇接，知識的更新也更是如此，一個教師如果只滿足于現狀，滿足于目前掌握的知識才干，那他就跟不上時代，必會被時代遠遠地遺棄的，學生也不會服你。我認為，教師可在以下幾個方面下功夫：

首先要善于學習，多讀書，讀好書。在現代社會當老師，一年要是不讀個十幾本書的話，幾年之后你就會覺得頭腦空空，到頭來恐怕你教小學也就是小學水平，你教中學也就是中學水平了，那將是一件多可怕的事情。一個教師肯讀書，善讀書，再加上善于思考，思考教育現象，從教育表象看到教育的本質，他就能從教書匠的行列中走出來，成為一名真正的教師。書沒有讀進去，就思考不出什么名堂來，思考永遠不會成為思想。一個沒有思想的教師行走于教育路上，猶如迷失方向的路人行走于廣闊的草原。一個有思想的教師，或許也不會 5

一帆風順，磕磕碰碰的，跌倒了又爬起，但像行走于草原的人有了方向，只要堅持走下去，總會到達神往的地方。沒有思想，教師就不能稱之為教師——只能稱之為教書匠。教書匠是無法收獲幸福的教育人生的。我記得雨果曾說過“沉思就是勞動，思考就是行動”，我們用思考的頭腦把我們所做的工作中的精彩部分記錄下來，進行思考、總結和提升，長此堅持下去，你就是一個很了不起的教育家。據我所知，教師和學生相處一兩年時間，都有那么幾個教學實踐上的精彩點子，但大都遺憾地被“湮沒”了。所以我建議大家要拿起筆來，記錄下來，放到自己的日記本里或上傳到自己的博客上，或者發到報刊上，這既是對自己的肯定，也是努力使自己的勞動不被湮沒的好方法。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基就是把他在帕夫雷什中學長期從事的教學和管理的心得和體會通過寫日記的方式記錄下來，通過對日記整理后發表了《給教師的建議》、《帕夫雷什中學》等世界名著，從而成為舉世矚目的教育家。

其次要有高超的教學能力。一是“教材的解讀能力”。我一直認為，畫家不一定能成為優秀的美術老師，作家不一定能成為優秀的語文老師，數學家不一定能成為優秀的數學老師，原因就在于他們還不具備對教材的解讀能力。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、遞進設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。這種能力必須成為教師的基本功，它是教師區別于其他人的重要標志；二是“與學生的交往能力”。成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設身處地地溝通和共鳴。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價值觀和孩子的價值觀有很大區 6

別，這種價值取向上的差別，會造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法共同享受教育幸福的重要原因。可以說，良好的與學生交往能力的缺失，正在影響著師生的生活質量。因此，把教師與學生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學生多交往，在交往中掌握交往的技術、獲得交往的能力；三是“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。比如某個學生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了；四是“突發事件的處理能力?！睂W生間或師生間會有各種意想不到的突發事件，教師要具備處理突發事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發戰機變化的能力一樣。戰爭，事關人的生命；教育，事關人的靈魂。之所以提出這個能力，是因為我們經常能看到，眾多教師經常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對突發事件，手足無措，不了了之，嚴重影響了課堂教學質量，嚴重影響了學生的健康成長。

六、要有反思教育的能力

課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術。教案初成，往往難以發現毛??；下課之后，教學設計的疏漏不找自見，所以教師必須對自己的課堂教學進行自我反思。教學反思，是教師對自己已完成的教學實踐活動有目的地進行審視，做出理性思考，并用以指導日后的教學。反思型教師就是通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。成為反思型教師不是一個自然而然、簡單的過程，7

它需要教師在職業生涯中不斷學習與提升。只有深刻理解反思的過程和核心，把反思的方法與實踐結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，才能提高教育教學質量。為此，我校學期初就要求每位教師都要在每節課后積極撰寫教學反思，通過開展教學反思評選活動，選拔優秀教學反思案例，開辟教學反思展示墻，促進教師在反思自省中改進教育教學方法和手段，從而提高自己的教育教學業務素質，養成良好的學習習慣。

七、要有與時俱進的教科研水平

教師的生命力來自教育科研。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯系起來。凡是有較強研究意識的教師，與其他人相比，他的成長速度更快，職業的境界更高。今天我們面臨著信息化、世界化、市場化、教育現代化四大趨勢的挑戰。不僅從人才質量規格上，而且從教育內容、方法、教育手段及教育的組織形式等方面，都提出了新的要求。以教育的科學推進科學的教育，已經是時代的呼喚。每一個教師都要把握新的質量標準，都應領會新課程教材的精髓，都應掌握新的方法和手段。

教育科研是現代教育發展的第一生產力，教育科研的本質就是使教育和教學獲得一些實質性的改變，學生素質獲得一些真實性提高。教育科研是教師提高業務水平和教育、教學質量的有效途徑。教師只有具備相應的科研能力，才能永久地保持對學問的興趣，保持對教學的熱情，克服對教學的倦怠感，并且通過科研不斷提升自己的層次和水平。

八、要有求真務實，開拓創新的精神

崇尚科學、弘揚科學精神、實行科學育人，是教師的主要職責，也是合格教師的基本標準?？茖W精神的內涵很豐富，最基本的要求是求真務實，開拓創新。求真務實是科學精神的根基，開拓創新是科學精神的精髓。教師應當具有最基本的科學精神，那就是求真務實和開拓創新。

優秀教師在教育工作中體現求真務實精神的主要標志，是在教育教學活動中自覺探索和嚴格遵循教育教學的各種規律，特別是學生身心發展的規律；一切從實際出發，因材施教，因地制宜，尋求適合于不同類型學生的有效教育方法和時機。按照教學規律進行教學，教師才能教得得心應手，學生才能學得輕松愉快。教育實踐證明：遵循教育規律，心想事成；違背教育規律，勞而無功。因此，教師要想在教育實踐中取得優質高效的成績，就要認真學習教育科學理論，精通教育原理，掌握教育規律。精深的教育理念，睿智的思維品質，是教師在工作中增強自覺性和獨創性、減少盲目性和盲從性的思想基礎和智能保障。

開拓創新決定著發展的出路和素質教育的前途。全面更新教育觀念，是全面推進素質教育的必要前提；努力提高教書育的思想境界，是教師修養的一個重要課題。教師要想做到不辱使命、不負眾望，就需要具有全球化的廣闊視野，就需要具有面向世界、面向未來的寬廣胸懷，就需要樹立以人為本、以發展為本、以能力為本的育人觀和教育教學質量觀。

各位青年老師，思想是教育的基石，是教育的靈魂。教育需要思想，需要有思想的教師。孩子們幼小的心靈，是一片圣潔的凈土，需要有辛勤耕作的園丁。衷心地希望我們每一個青年教師在自己的教育教學過程中，能夠教出一點底氣，教出一點品位，教出一點思想，教出一點屬于你的價值與尊嚴。

第二篇：年輕教師

年輕教師,如何控制好你的課堂

在平時的教學工作中，經?？吹揭恍┙處煘椴荒苡行А翱刂啤闭n堂而煩惱。有的課堂表面上看似熱鬧，實則雜亂無序；有的看上去很平靜，實則是一片昏昏睡睡。反之，如果“控制”過頭了，雖然課堂看起來很有紀律，但又可能宛若一潭死水。長此下去，教學效果不突出，學生反感，對老師的評教也不高，師生關系冷淡疏遠，對工作越干越沒了信心。那么，教師應該如何去實現對課堂的有效“控制”呢？

一、不能很好控制的原因簡析

很多時候，課堂不能有效控制的原因多半與教師自身有很大關系。主要有：

1、教師自身的教學功底差：缺乏講課藝術，平鋪直敘，照本宣科，語言平淡，學生聽課肯定昏昏欲睡；知識面窄，不能做到深入淺出，學生聽課就顯得單調乏味；把講課看成單一的知識推導、知識介紹、知識羅列，分析不到位，重點不突出，難點又不能很好突破等等太多了不一一列舉。

2、課堂管教缺乏方法和民主氣氛：課堂雖是教師講授為主，但并不等于教師要占據處于“尊者”之地位，師生雙方應是平等民主的。有的老師上課，發現學生不守紀律，只是輕描淡寫地說一聲：“不要講話”“不要鬧”之類，而學生是“濤聲依舊”，不在乎老師的招呼，于是又還斷重復那句話；有的則是狠狠的壓制學生，雖然學生看上去沒有鬧了，可是沒有幾人在學習呀；有的則是大發脾氣，對學生大吼大罵一通就以為了事了，殊不知，學生對老師越來越反感了；有的則不敢管學生，怕學生，因此就順其自然，任其自由發展。

3、不關心學生，師生關系淡漠：有的老師上課，只管自己講授，至于學生學不學、學得如何則一概不管不聞不問不顧，在這樣的課堂上，通常老師的表情都是木然的，眼神無力，目光不敢正對學生；有的老師則把學生看成是來“取”知識的，好比到水井中去打水，要打多少，由你，要學你就聽，不學就算了；有的師生之間沒有感情可言，沒有知心話可說（我曾多次聽到過學生說，聽了一個星期的課，居然不知道老師姓什么，同樣我也聽到有老師說，教了一個學期，居然叫不出幾個學生的名字）！

4、不安心本職工作：一是不喜歡教育這個職業，但又苦于沒有其它門路，暫時將就一下算了。由于教學效果不好，干脆以難為難，混一天算一天，只要沒有違背國家法律法規，大不了不與任何人來往，“默默無聞”吧！二是不愿在這個地方工作，總想改行或想往高一級層次的學校調動；三是職稱得到手了，不求在人前也不在人后，將就一下過得去就行了；四是一心想發財，搞第二職業，本末倒置，覺得干好工作和混一下，經濟上也差不多，不如好生搞個“副業”更實惠；五是受社會風氣的影響，成天找娛樂打牌使精神空虛，于是不思工作，不求進取。

5、對自己沒有信心，不會正確歸因：剛參加工作是十分熱情加激情，決心加信心，爭取一舉成名。之后由于方法不對或其它某種原因被跌跤了，于是信心大挫，決心大減，激情大消。二是工作幾年了由于主客觀原因，工作沒有效果，但也似乎沒有損失什么，認為干了工作也不過如此，算了，混吧；三是工作了幾年，職稱沒有取得，評優提職也沒有自己的份，把它歸于自己沒有運氣，沒有社會關系，不會“央”領導來照顧自己；四是覺得自己干了二三十年，雖沒有功勞但也沒罪過，一直都是平平淡淡不也過來了嗎？干嗎去搞什么創新與改革，學什么新課改新課標，還不是個形式過場而已，算了，懶球學得！

二、有效控制課堂秩序的方法

1、“人治與“法治”相結合，注重民主。

“人治”與“法洽”相結合：課堂上的“紀律”有教師管的權利和義務，但不能作為教師的特權或專橫的武器，“紀律要求”本身就具有“綱性”，但表達出來讓學生服從時要體現“人情味”即“柔性”，指明學生可以或不可以做什么時，在語氣上要注意學生的自尊與自覺結合。對學生妨礙了教師課堂教學，不要輕易“鑒定”為“違反紀律”，有的教師甚至把有違“紀律”的做法當成對課堂有用的“輔助材料”為我所用，不可謂不高明。如果一味強調“硬性”，這樣的課堂氛圍，使學生只能處于被動的從屬的位置，其課堂主人的意識與教學主體的地位無從體現。教師這樣的“控制”如同社會上的強制執行。且只重“人治”，一旦教師不在，“命令”也就形同虛設難起效力了，或者教師有錯誤發生，學生便會目盯住不放。且這樣的“命令”遲早會壓抑學生，促使部分學生尤其是所謂的“問題生”出現對抗和叛逆行為，無論是直接還是間接，都將導致師生關系的破裂。

2、處理好遵守“課堂規則”與展示“學生個性”的關系。

學生的“個性”是否得到展示，在課堂上主要是看學生是否有表達的機會。許多教師的課堂恰恰就是在這方面存在問題，他們要么是因為沒有相應的“規則”作保障，使得課堂的“說”與“聽”，以及所謂的“討論”變得雜亂無序：說的沒人認真聽，聽的也不管他人的說。如此的“個性發展”已變得自由散漫、一盤散沙，連教師自己也因此苦惱不已；要么總是在學生說的“內容”上苛求，總想著學生的“說”能符合自己的喜好，甚至還會讓學生因為害怕而沒有表達的欲望。如此的課堂，學生除了循規蹈矩或亦步亦趨或沉默寡言之外，還能有什么良好的“個性發展”呢？ 另一層意思則是在處理事件時，要與學生個性相結合，一件同樣的事情，發生在不同學生身上，其處理方式都是不同的，就是同一個人在不同時間地點發生了同樣的事情，處理方式也是不同的。

要敢于管理課堂上發生的不良事件，這里不存在“怕”與“不怕”的問題。學生認為，只要你管得到位，管得有理，學生是能夠接受的（學生在問卷調查中說，并非我想跳皮，也并非我不怕哪個老師，而是有時覺得老師并不在乎我們，不關心我們，不尊重我們。相反學生更喜歡教師既嚴厲嚴格又通情達理的性格，既講授知識又教做人的道理，既關心他們的學習又關心他們的成長，這也是學生說的“威信”之義）。

第三篇：年輕教師發言

青年教師發言稿

尊敬的各位領導及老師們：

大家下午好！

首先請允許我在此代表全體青年教師向在生活中給予我們關愛，在工作中給予我們無私幫助的各位領導、老師致以最崇高的敬意！今天能作為青年教師,在這里發言，感到十分的榮幸。

來到十三中將近兩年的時間,在此期間感受最深得是學校為了我們青年教師盡快的適應角色的轉變,戰好講臺,站穩講臺所創造的學習的好機會.師徒結對，校本教研,科研團隊課題研究等等一系列活動，讓我們在教學技能上有了巨大提高;大量的外出學習與培訓,讓我們知道了現今課堂教學的方向.讓我較為記憶猶新的是去年學校組織的青年教師匯報課,在準備課的過程中,感受到的是很多的學科知識如何呈現給學生的困惑,通過與我們學科組的幾位老師的交流、討論，解決了自己的困惑；在評課、議課過程中，領導和經驗豐富的老教師都提出了許多寶貴的意見或建議，真是使自己受益匪淺。

在以后的教學中，我們青年教師應該虛心向老教師請教，多聽老教師的課，多討論，多作總結，聽好課的同時，做好聽課記錄，認真分析總結，尋找新的教學思路。在向老教師學習的同時，我們應該更加嚴格要求自己,積極進取。在學習老教師經驗的同時，與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。另外要注重教材，教法的研究，以新課改為契機，不斷更新教學理念，以學生為主體，開展靈活多樣的教學模式，激發學生的求知欲望和學習興趣.那我想呢作為青年教師我們要趁著課改的春風,以我市教師梯級發展培養工程為契機，在學校提供的各種便利條件下,盡快的使自己成為一名優秀的教師。

最后，再次向關懷和支持過我們的領導、老師們說聲謝謝！

第四篇：年輕教師工作總結

年輕教師工作總結

緊張而忙碌的一年教學工作即將結束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。

七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊吣昙墝W生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：

思想方面積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

教學工作認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。

個人學習堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。

多聽不同老師的課,多向有經驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經常有“聽君一節課,勝思一整天”之感。

努力方向

加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。

2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。

3、在自己的教學經驗總結方面還得加油。作為一名本學期剛來的教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入教學工作，深感慚愧!回顧這四個月來的工作，應該是收獲和遺憾并存。從一名學生轉變成了一名教師，角色轉變的同時，性質也發生了變化。起初，我也曾為這種轉變茫然過，但現實容不得我長時間的不適應。不可否認，在這個過程中有過太多的失敗，也有過很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

在教學教研方面：一勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作。

作為新教師在教學上肯定存在很多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學，好問應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝六年級語文組的有經驗的教師，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學過程中出現的疑難問題，他們總是給認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。通過幾次課后也確實受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚?？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。

二一定要認真備課，努力上好每一堂課 工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文，在學習一些比較枯燥乏味的文章時，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的積極性。適當穿插一些有趣故事的講述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課文的同時，對這門課程也產生了興趣。就像我們在學《皇帝的新裝》時，組織了一次課本劇的表演，發現學生們的積極性比較高，在娛樂中更深入把握其中人物的個性特征，而且很多同學還建議老師多搞這樣的活動，提升他們學習語文的興趣。當然我的實踐經驗很少，一些東西想的也很膚淺，很多建設性的意見都是我們語文組集體備課的結晶。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優秀教師的差距?，F在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。

三認真批改作業。學生交上來的作業，我絕大多數都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發現，而且老師通過看作業也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態度，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。四做好課后輔導工作。學生的智力發展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時也要注意層次。晚上的作業可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學生的基礎比較差，我就在每天放學后給他們聽些五六個字詞，然后看著他們改正，下次再聽些這幾個字的時候就會出現很少的錯誤，然后再加上幾句鼓勵的話，讓他們不能放棄信心。也有時也會單獨找他們背誦幾句古詩，這樣上課集體背誦的時候，他們不會口型跟不上很尷尬，反而會有了進一步學好的信念。一次上課的聽寫，其中一位基礎比較差的同學竟然全對，當時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋。當然方法不得當的，還要在實踐中改正，多和優秀教師探討。

五及時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。這是教師成長過程中很重要的一個環節。發現不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學經驗這在自己的教學生涯中不容忽視。六合理利用課余時間提高自身修養

通過這幾個月的工作，我深知實驗學校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業知識，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。

及時總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：

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第五篇：年輕教師工作總結

年輕教師工作總結

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一年又已過去，回顧這一年的工作，我在學校領導和各位同事的支持與幫助下，立足本職，圍繞青愛教育、心理健康教育和學生會工作，腳踏實地，開拓創新，以務實的工作作風、飽滿的工作熱情，積極履行自己的職責，優秀地完成了各項工作?，F將我這一年來的工作情況總結如下：

一、政治思想：不斷提高政治思想覺悟，時刻以合格黨員的身份要求自己。本，我認真學習黨的各項方針政策，樹立和堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極參加學校組織的各項業務學習，堅持政治理論學習與業務學習相結合，積極提高自身認識和政治思想覺悟，積極要求上進，通過考驗光榮地成為了一名正式的中國共產黨員。

二、道德修養：不斷提升個人的道德修養，牢固地樹立愛崗敬業的思想。我積極關心集體，愛崗敬業，顧全大局，服從學校的工作安排，維護學校榮譽；為人師表，儀表端莊，修身養性，注重自身涵養素質的提高。與學生相處時，尊重學生人格，關心和愛護學生，保護學生的自尊心，體諒學生，始終以學生的終身發展為原則對學生進行素質教育；與同事相處，相互尊重和體諒，團結友愛，互幫互助，建立了深厚的隊友情誼。

三、業務進修：不斷精進個人專業業務能力，努力以實踐工作促專業發展。本，我積極參加相關單位和機構舉辦的專業培訓和活動：1月份參加了遼寧撫順舉辦的“全國青愛教育種子教師培訓”，3月份在江陰市圖書館聽取了專業講座，4月份參加了“江陰市心理健康協會會議”，9月份參加了“青愛工程江陰基地教材開發會議”，10月份參加了“青愛工程江陰基地啟動儀式”并聽取專家講座，12月份參加了北京舉辦的“青愛工程2014工作計劃會”，1月份參加青愛工程空中聯盟群的專業培訓。

四、出勤情況：考勤方面始終以學校工作為先，以大局為先，愛崗敬業、恪盡職守。我熱愛自己的工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，在做好各項教育教學工作的同時，有效處理好學校工作與其他事務之間的關系，高效地做好自己的工作。

五、履行職責：作為一名承擔了維護高中學生心理健康的心理老師，我刻苦鉆研，不斷提高自己的專業技能，努力以自己的特長為學校發展出力；作為一名學生會指導老師，我踏實工作，認真做好德育處的文件資料管理工作，努力成為領導的優秀助手。

六、工作實績：本我對心理健康教育課堂進行創新的嘗試，根據心理教育專題，運用電影課的教學模式，結合心理輔導的技術，對學生進行心理輔導，受到了學生的熱烈歡迎與喜愛。除了常規工作和上好心理課、每天中午做好心理輔導、每周給學生開好校本課程、帶好心理社團之外，我還做了以下工作：今年1月，在全校三個年級分別開展了《釋放青春正能量》心理講座；3月份，在校女生節中給高一年級全體女生作了《愛青春愛自己--女生青春期教育》專題講座；

4、6月，作為江陰市未成年人指導中心的志愿者在江陰圖書館為江陰的學生和家長作了《愛青春愛自己--解讀青春期異性交往》和《讓你的孩子像星星一樣閃亮》專題講座；10月份，心理教育電影課《真愛值得等待》獲得江陰市心理會課說課高中組第一名、心理教育電影課《開啟生命正能量》獲得無錫市心理會課高中組一等獎第一名；10月18日，作為研究成果，為江陰市第五期優秀班主任培訓班作了《讓電影成為學生成長的心靈伙伴--電影課在班主任工作中的應用》專題講座；11月份，在學校承辦了江陰市“青愛杯”中小學心理健康教育（高中、中專組）會課比賽過程中努力做好配合工作；12月份，為我校全體班主任、德育條線領導老師作了《關注學生心靈成長，維護校園心理安全》專題培訓；12月份，為全國青愛小屋空中聯盟做心理電影課專題培訓，并在北京舉辦的青愛工程2014計劃工作會上作《讓電影說話--心理教育電影課的設計》匯報演講。這些講座，受到了廣大老師、學生和家長的贊譽。一年來，我認真刻苦，真情付出，努力成為一名優秀的一線教師。

總結是為展望未來，只有在不斷的總結中發現問題、改進錯誤才能邁向更大的成功。作為一名年輕教師，有著熱情，但往往缺乏經驗，在工作中往往會出現慌張盲目、不知進退、粗心大意、自不量力的情況，在今后的工作中，我將繼續不斷地學習和努力提高自己的修養，讓自己更加成熟，讓工作更加出色。