第一篇：高校科技創新工作的總結與思考

高校科技創新工作的總結與思考

黨的十六大報告第一次明確提出了我國要走新型工業化道路，發揮科學技術作為第一生產力的重要作用，強調：鼓勵科技創新，推進國家創新體系建設，深化科技和教育體制改革，加強科技、教育與經濟結合，加速科技成果向現實生產力轉化。為此，高校在完成教學、科研、為社會服務這三項基本任務的同時，當進一步重視和加強科技全創新工作。

科技創新是指以科學研究和技術開發為手段培養人才，為社會做貢獻的工作體系和管理體系，包括基礎研究、技術開發和技術轉移，以及使這些工作達到最優表達的管理體系。具體到高校的科技創新，其基本理念則是通過體制和機制創新，打破院系之間、學科之間的自我封閉，在學校層次上實現創新資源的優化配臵，實現學校整體的科技創新能力的提高。加強高校科技創新能力，不僅提高了人才培養質量與教師隊伍素質，為高校持續、穩定和協調發展提供不竭的動力和源泉，而且是全面推進我國現代化事業的必然選擇，為經濟發展和社會可持續發展作出的重要保證。

我院為提高科技創新的水平，著力做好如下幾方面工作，現總結如下：

一、加強觀念創新、體制創新和管理創新，營造創新環境。國內外大量的創新實踐表明，科技進步和創新的關鍵在人才，當前我國科技人員的創新積極性還沒有充分發揮，其中一個重要原因 就是創新環境不夠完善。加強觀念創新、體制創新和管理創新，營造一個寬松、融洽的創新環境已刻不容緩。事實上，高校科技創新的主體往往期待一個“公平、公正、公開”的發展空間。通過制度創新和政策創新，如科技創新面臨的人才、資金、信息等一系列問題，調動廣大教師的積極性和創造性，激發科技創新活力，使高校科技創新得到更快、更好的發展。當前，在高校科技創新過程中，制度創新的滯后是科技創新種種表象產生的內在根源。

我院解放思想，積極加強觀念創新、體制創新和管理創新，進行體制改革，完善機制，建立固定與流動崗位相結合、科研與創新崗位相結合、專職與兼職相結合的人員和科研制度，從職稱評定、職務聘任、崗位編制、考核評估及利益分配等方面制定切實可行的政策，充分體現知識與人才應有的價值，建立有利于高校科技人員原始創新的更加開放和鼓勵競爭的體制、機制，形成創新創業的良好環境。與此同時，大力加強創新文化環境建設，努力營造允許失敗、包含失敗和鼓勵不怕失敗的機制和文化氛圍，以及不拘一格選用年輕人才、推陳出新的環境。

二、成立創新領導小組，加大院科研經費的投入。

資金和人力投入不足，科研基礎設施落后，直接導致了科技基礎條件建設進展緩慢，水平較低。為此，學院每年都投入部分專項資金用于教科研條件的改善、研究以及高層次人才的引進，建立建全激勵機制，促進教師的科研創新，以期不斷提高院科研綜合水平。學院成立了專門的領導小組，院領導和有關職能部門負責人及相關領域的學科帶頭人組成。領導小組的主要職責是制訂學校科技創新基地建設的總體規劃和重要方針政策，遴選和推薦學校重點建設的科技創新項目，協調和解決教科研中的重大問題。

三、重視人才、重視科研團隊的建設。

科技要創新、要出新成果，首先要有人才。高等學校科技活動的主體決定了高校科技創新體系建設必須高度重視優秀人才隊伍的培養與建設，特別是具有創新潛力的人才，由他們形成一個具有向心力的群體組織，并有一個思維敏捷、科學作風嚴謹、能團結其他成員協同工作的學術帶頭人。“千軍易得，一將難求”，科技創新活動中學術帶頭人的作用非常關鍵，而學術帶頭人并不能一蹴而就，除積極選拔、培養之外，更重要的是要營造一個“賽馬”的機制與寬松發展的氛圍和空間，使一批學術帶頭人脫穎而出。

在諾貝爾獎設立的第一個25年中，合作研究獲獎人數，占41%；在第二25年中，合作研究獲獎人數達到了65%；在第三個25年中竟達到79%，由此可見，個人獨立研究正讓位于合作研究。創新團隊是在合作基礎上形成的研究集體，是綜合實力的體現和進行重大科研攻關的基礎。學科帶頭人往往是帶領團隊破冰斬浪的先行者，是學術群體的核心，對學術研究起到向導和指揮的作用。因此，我院高度重視學科帶頭人培養，努力探索由學術帶頭人到研究骨干再到研究群體，提升團隊成員的整體科研能力，造就一批優秀科技創新隊伍。正是在以學科帶頭人為核心的科研團隊帶領下，我院先后承攬了以姚國成為課題負責人的《計算機、財會、數控專業中高職課程銜接開發、評價研究與實驗》（全國教育科學規劃課題）和《高職學生人文素質結構分析及優化模式》（省教育科學研究課題），王國春為課題負責人的《加強高職院校學生學風建設的研究與時間》（省教學研究項目）和《高職院校依法治教研究》（省教育科學研究課題），李勝《新課改背景下的高職計算機基礎課程教學改革探索》（省教學研究項目）等多項國家級、省級科研課題。市、校級課題有劉俞負責的《〈數據結構〉課程改革的實踐與研究》，薄賦徭的《高職高專市場營銷專業應用型人才培養模式研究》，張向紅的《會計實踐教學研究》，楊根蓮的《〈金屬工藝學〉理論教學與實踐教學一體化探索與研究》等，大大提升了院整體科研水平。

四、搞好學科建設

縱觀科學技術領域的重大發現及突破，社會每一進步以及任何一項新興產業的誕生，都和某一學科的發展與創新密切相關。為此，我院高度重視學科建設，以學科建設為載體，集中優勢，突出特色，為科技創新體系建設奠定堅實的基礎。在學科建設中，我們堅持整體規劃，積極推進多學科重組、交叉、融合、滲透，加強學科梯隊建設，形成具有自己特色的一流學科，充分發揮學科帶頭人的作用，盡快形成優勢科技創新團隊。

在學科建設中，我們還堅持整體規劃，分層次、分步實 施，重點突破，“有所為，有所不為”，突出自己的優勢和特 點。把人、財、物等有限的資源真正用到反映學校水平和地位的學科、學科帶頭人和創新群體上，在某一些領域、某一些方面，甚至某一點上形成自己獨有的優勢和特色。實現“不求全、必求尖”的目標，為學校的科技創新，尤其是原始創新的可持續性打下堅實的基礎。

五、大力推進與企業的產學研聯合

要使高校技術創新真正落到實處，必須面向企業，加強產學研緊密結合。江澤民指出：我們必須形成以企業自主創新為主體的國家創新能力。這就要求我們把高校在科研方面的優勢與企業在資金、人力等方面的優勢結合起來，充分發揮各自在資源配臵方面的長處，通過產學研的最佳結合，最大限度地調動各自的積極性及創造性，促進科技創新，加速科技成果向現實生產力的轉化。產學研結合發展高新技術，促進科技創新，是世界各國普遍采用的一種行之有效的好辦法，同時也是高校科技成果轉化和推廣的成功之路。

我院在馬鞍山地方經濟建設中充分發揮人才優勢，參與和支持企業技術創新，努力把教學、科研和生產三者結合為一體。有黃玉明參與負責的中國銀行馬鞍山支行《銀行接庫管理系統》、馬鞍山人事局《馬鞍山市專業技術人才信息管理系統》、馬鞍山市環保局《馬鞍山環境信息系統》，吳義成參與負責的格力電工（馬鞍山）有限公司《“在線檢測毛粒技術”轉讓項目》，張慶豐參與負責的馬鋼港務原料總廠《在線水份檢測系統》，李勝參與負責的蒙牛集團《蒙牛集團火災坍 塌現場三維動畫模擬軟件》，薄賦徭參與負責的江蘇省人才工作領導小組《江蘇省333工程實施評估與十一五高層次人才工程規劃思路研究》等，其中黃玉明《馬鞍山市環境信息系統》獲馬鞍山市科學技術進步獎。

通過走產學研一體化道路的實踐，學院充分發揮人才、科技方面的優勢，解決了高校作為科技產業的重要力量所面臨的主動轉化和推廣科技成果的壓力，企業在學院人才、科技優勢的支持下，促使科技創新、人才素質提高、管理科學化，真正成為技術創新和新產品開發的主體。技術創新不僅能夠激活企業，而且也是高校加強高新技術產業化的關鍵所在，共同的利益驅動，為高校與企業間的合作提供了契機。

我院科技創新工作雖然取得了一定的進展和成就，然而，由于學院本身的基礎條件和科技創新工作本身的艱巨性，致使科技創新的潛能不足。“十年樹木，百年樹人”，打造一支高水平的科技創新團隊依然是我們今后的努力方向，學院將重在建構包括人才整合、協同合作、資源保障和約束激勵在內的科學、合理、有效的運行機制，旨在通過創新高層次創造性人才的培養機制，倡導和培育團隊精神，凝聚一批優秀的高素質創新群體，增強我院科技創新的水平和競爭實力。其次，加強科技成果的轉化也是我院科技創新工作的重要方面。目前，我國科技成果的轉化率僅為20%，高校則更低，諾貝爾得主楊振寧曾說：“中國已經掌握了世界上最先進最復雜的技術，如衛星和火箭技 術；中國最失敗的地方，就在于沒有學會怎樣把科技轉變成為有經濟效益的生產辦法。”高校科技工作者大都具有較濃的學者意識，導致許多科技成果鮮為人知，不能有效地轉化為生產力，實現科技創新產業化，依然是時代賦予高校的歷史使命。一方面，在科技立項時，就充分考慮市場需求，做好市場調研，明確成果轉化的形式，確定轉化途徑，使科學研究從一開始就做到有的放矢

另一方面，改進學院綜合評估體系，營造利于產學研合作、利于科技創新的政策環境。學院在定編定崗、利益分配、職稱評審、評獎評優等方面制訂出一系列支持產學研合作、支持科技成果轉化和激勵產學研聯合創新的優惠政策。同時，加強和企業之間的技術合作和成果轉化，提高學院的科研優勢。不僅要與相關企業建立短期的項目合作關系，還要與企業形成長期的技術合作和成果轉化關系，從而推動學院產學研基地的建設，進而推進科技創新建設。

江澤民總書記在1995年全國科技大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不衰動力”，一個沒有創新能力的民族，難以立足于世界先進民族之林。歷史也一再證明，科技強則國強，科技發展的生命力在于創新，高校承擔著“發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設”的歷史使命，增強高校的科技創新能力，是加快高校發展的自身需要，也是我國科技發展和國際競爭力的必然要求。

第二篇：關于科技創新的思考與感悟

關于科技創新的幾點思考與感悟

為進一步學習貫徹黨的**大精神，深入貫徹落實科學發展觀，根據****統一安排，在*機關開展?講黨課，比貢獻?主題實踐活動。借這個機會想談談關于科技創新的幾點思考與感悟，不足之處請大家批評指正。

一、科技創新必須確立正確的科技價值觀

所謂科技價值觀，即人們對科技創新的一種價值判斷，是科技創新行為的出發點和落腳點。科技創新，關鍵在人。如何引導科技創新工作者樹立正確的科技價值觀，是科技管理工作的一項重要內容。我個人認為，正確的科技價值觀主要包括以下幾種精神：

（一）求真務實

堅持求真務實，是我們黨長期堅持的思想路線和工作作風，也是科技價值觀的重要內涵。廣大科技工作者在工作實踐中，必須求科學規律之真，務科學研究之實，切實以求真務實這面鏡子、這把標尺，檢驗科技創新行為、衡量科技創新水平，推動科技創新，為經濟社會建設提供強大的技術支撐和動力源泉。

科技創新從來都不是一帆風順的，都是在真理與謬誤的斗爭中不斷向前發展的。如偉大的科學家伽利略，他勇于懷疑亞里士多德的理論，并用試驗證明自己的判斷，他敢于刨根問底，向權威挑戰，并堅持真理，盡管他為此付出了巨大的代價。再如哥白尼，為堅持日心說，甚至付出了生命的代價。但他們的身上閃耀著求真務實、1 堅持真理的科學思想。

（二）勇于探索

科技創新不是一蹴而就的，沒有堅強的決心，沒有堅定的恒心，沒有敢于犧牲的精神就無法攀登科技的頂峰。比如，大家熟悉的諾貝爾，他一生致力于科學研究和發明，在物理、生物、化學等領域取得了輝煌的成就，而這些成就與他個人勇于探索并敢于為科技獻身的精神是分不開的。諾貝爾在青年時期發明制造了液體炸藥硝化甘油。在研制過程中幾次發生爆炸，差點葬送自己的性命。炸藥投產后不久，工廠發生爆炸，諾貝爾最小的弟弟埃米爾和另外4人被炸死。由于危險太大，瑞典政府禁止重建這座工廠。而諾貝爾并沒有在困難和危險面前屈服，獨自在湖面的一只船上進行實驗，尋求減小搬動硝化甘油時發生危險的方法。被認為是?科學瘋子?的諾貝爾最終憑借著自己堅韌不拔的探索精神獲得了成功。

（三）開拓進取

作為一名科技工作者，就應該根據自身科技工作的實際情況，不斷學習、實踐和探索，大膽創新，銳意進取，啟動創造性思維，敢于?標新立異?，敢于?異想天開?。為什么諾貝爾獎獲得者，猶太人占了很大比例，其特點就是敢于創新。世界著名科學家圖靈早先曾因提出?機器也能思維?的觀點，而遭到許多人的嘲諷和打擊，被斥之為臆想邪說，認為是?異想天開?。然而，僅僅過了半個世紀，如今世界上果真已擁有了百萬機器人大軍，這些智能機器人不僅進入了人類的社會生活，而且還走進了軍事領域。美國海軍的機器人 ?科沃?，就已從750米深的海底準確地找到并撈起了一枚落水核彈頭。?沒有‘異想天開’，就沒有科學發明和創造，就沒有社會文明和發展。?

實際上，?異想天開?是一種獨辟蹊徑的求異思維，它的最大特點是創新意識強。從心理學的角度講，就是具有?意外?的想象力。它是人們在創造活動中，或因外界某種刺激，或因某種事物聯想，或因其他思維觸類旁通所產生的新思想、新觀念、新形象。這種超常的想象力在科技發展乃至整個人類社會發展中都具有舉足輕重的作用。?異想天開?為科學探索提供了鮮活的命題和無限的遐想空間，并開啟了通往成功之路的大門。

當然，這里的創造性思維是理性、務實的，?標新立異?是嚴格的建立在實事求是的基礎和原則上的。脫離實際的瞎猜亂想，猶如邯鄲道上作美夢，無論怎么求異，?天?也是不會?開?的。

（四）團隊協作

現代科技創新光靠個人的智慧和能力很難成功，必須發揮團隊協作精神。團隊協作不僅強調個人的工作，更強調團隊的整體。它強調通過成員的共同貢獻，實現整體目標。團隊協作的核心是共同奉獻。在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發揮！只有懂得團結協作才能克服重重困難，甚至創造奇跡。

眾所周知，狼是群動之族，攻擊目標既定，群狼起而攻之。頭狼號令之前，群狼各就其位，各施其職，嚎聲起伏而互為呼應，默 契 配合，有序而不亂。頭狼昂首一呼，則主攻者奮勇向前，佯攻者避實就虛而后動，后備者厲聲而嚎以壯其威……。獨狼并不強大，但當狼以集體力量出現在攻擊目標之前，卻表現強大的攻擊力。

小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用。

（五）道德高尚

作為科技創新工作者，要想達到科學的巔峰，必須首先是一個道德高尚的人。人字只兩筆，一筆是道德，另一筆才是才能。儒家言，人需要三不朽——立德、立功、立言。只有先立德，為人師表，做人楷模，才能立功，有好的收獲，進而立言，有好的作品和成果。道德高尚還要求科技工作者熱愛祖國。為祖國服務是激勵科技工作者忘我奮斗、不斷創新的強大精神動力。我國老一輩科學家們為我們樹立了光輝榜樣。新中國成立之初，一大批著名科學家毅然拋棄在國外優厚的生活待遇和良好的工作條件，冒著多種危險，機智地避開了反動勢力的跟蹤和阻撓，紛紛回到祖國懷胞。例如：我國著名地質學家李四光，為尋找中國富強之路，三易其所學專業，先是東渡日本學造船，后又西赴英國學采礦，再后又改學地質。回國后，他刻苦研究，創立了地質力學，提出了陸相生油理論，推翻了“中國貧油論”，擊敗了國際敵對勢力的“石油封鎖”，為祖國地下寶藏的開發和利用，建立了豐功偉績。當他看到地震災害造成國家和人民的巨大損失時，晚年又進行地震預報的研究。他始終以孫中山先生送 給他的“努力何學，蔚為國用”為座右銘，為祖國“鞠躬盡瘁，死而后已”。同樣，為了回國報效，華羅庚扔下了在美國的“終身教授”頭銜和大量財物；吳仲華夫婦冒著危險繞道歐洲；錢學森堅持斗爭了5年等等，他們無一不是用自己的智慧和汗水，鞠躬盡瘁地為祖國的科技事業建立了卓越的功勛。

二、當前科技創新中令人憂慮的幾個問題

（一）浮躁

浮躁是嚴重的社會病癥，是科學發展觀的大敵。當前全社會性的浮躁和急功近利，同樣反映在科技創新領域。重顯績不重潛績，重唱功不重實功。只顧眼前利益，追求短期成效。表現最突出的是只求數量不管質量的論文式?學術成果?泛濫。由于現行科技評價體制的缺陷，科技工作者往往熱衷于寫?論文?。如果按論文數量，我國的科技實力早應該雄踞世界第一，事實卻相反，我國的科技綜合實力比美歐諸強還有相當大的差距。

當前，學術界的浮躁之風日漲造成的結果往往是：曇花一現，泡沫一陣；成果不少，轉化不多；創新不少，原創不多；論文不少，引用不多。造成目前這種局面的主要原因之一就是整個社會對科技界抱著過高、過快的期望，這導致?創新大躍進?，現在科技界的?急功近利?、?浮躁?等現象都跟急于求成的?創新大躍進?有莫大的關系。

國家科技實力的提升，絕非一日之功，不能靠少數人帶動，不能靠少數成果支撐，要靠全體科技人員長期堅持不懈的努力。正如 胡錦濤總書記在06年兩院院士大會上強調的一樣，中國的科技創新不能一蹴而就，要堅持長期打算。而科技創新往往需要十年磨一劍，甚至數十年磨一劍。像獲得國家技術發明一等獎?高性能炭/炭航空制動材料的制備技術?就經過了近20年的潛心研究。

（二）逐利

目前，現代社會追求快速致富、快速成功的逐利氣氛已蔓延到科技領域，急功近利、追名逐利之風直接侵蝕著科技創新領域，功利化、工具化的科技觀在科技創新界比較嚴重，甚至有越演越烈之勢。以創新為主導的價值觀尚未成為普遍風尚，而受?官本位?等傳統文化中的消極因素的影響，使科技創新成為一些人追名逐利的工具。

現在有不少年輕的科技?老板?，他們把絕大部分精力放在跑關系、走后門、拿項目上，他們的口號就是?跑部錢進?。這些人大或許過去都在科研第一線做出過一些成績，但是，當他們獲得各種頭銜和榮譽之后，就逐漸脫離科研第一線，成為沽名釣譽的攻關高手、科技?老板?，成天?飛來飛去?，通過各種關系拿大把大把的科研項目，然后層層發包，再把承包單位的成果集中到自己頭上。有些人成果一大堆，頭銜一籮筐，實際上很少是他們自己辛勤勞動所獲得的。所謂領導揮揮手，教授動動口，碩士博士圍著項目走。這個現象已非常普遍，令人憂慮。

（三）虛假

現在，科技學術界弄虛作假已不是個別現象。從項目立項、研 究試驗、論文撰寫、結題驗收、成果鑒定、申報獎勵、科技評獎、人才遴選等科技活動的全過程，都表現出弄虛作假現象。

比如，許多專家被邀請去評審大項目時，事先根本就沒有看到關于項目的任何材料，到了評審會上，聽完簡單的立項報告后就被邀請方要求直接簽字認可。此外，科技界還流行這樣一句順口溜：要你上，就能上，項目再差也能上；要你下，就得下，項目再好也要下。在研究試驗方面，現在不少科技人員特別是一些年輕人，不愿意從事艱苦的實驗研究，喜歡?虛擬?、?仿真?，?虛而不實?、?仿而不真?比比皆是，學機械的不懂機械，學電子的不知微米納米工藝是什么。在論文發表方面，近年來在國內召開的國際會議，其征文通知中往往標明凡是被錄取的論文，SCI全部收錄。實際上，會議組織者是用重金買通了SCI收錄機構，因此只要投稿，必然收錄。在項目驗收鑒定方面，常常是紅包一發，嘴角一擦，一項世界先進水平的成果就如此誕生了。現在還有一些鑒定專業戶，這些人凡是有鑒定都有求必應，而且必然簽字畫押。在評獎獲獎方面同樣是虛假泛濫，過去說?立項靠關系，研究靠本事?，現在研究結果的評價已經不完全靠本事了，有些非常好的成果，由于?運作?不好而沒有獲獎，而有些不怎么樣的成果，由于善于?運作?，甚至善于作假而獲獎，典型的例子就是漢芯造假事件。

其實，我國有不少杰出的科學家，堪稱科學道德的表率！?兩彈一星?、載人航天、雜交水稻、漢字激光照排技術等成就的取得，就是有賴于這樣一批沒有半點弄虛作假、實事求是的科學家。

（四）自閉

目前，在科研學術領域，受自主知識產權歸屬、科研成果轉化、經濟利益分享、名利等問題制約，各研究人員、科研機構、企業往往都是單打獨斗，處于自我封閉的狀態。有時候即便合作，也往往是不愉快、不深入、不長久的合作，導致?各吹各的號，各唱各的調?。

其實，搞科研，不能封閉，象牙塔里的東西，如果不與企業結合、不與市場結合，一不能實現真正的價值，而不能得到充分發展。發達國家的經驗表明，科研，一定要在實踐中進行，在市場中進行，在企業中進行。只有產、學、研緊密結合，才能保證項目的立體、豐滿和長久。

我們提出的自主創新，不是自我創新，也不是封閉創新。尤其是在經濟全球化加快發展的今天，自主創新是強調在開放的條件下要提高獲取關鍵技術和自主知識產權的能力。

三、科技戰線的共產黨員要發揮先鋒模范帶頭作用

在當前國際金融危機大背景下，新形勢和新任務對科技創新提出了新要求。作為科技創新工作者，必須進一步解放思想，樹立正確科技價值觀。科技創新戰線的共產黨員更應該發揮黨員先鋒模范作用，在加強創新和服務方面做出表率。我個人認為，科技創新戰線特別是科技管理戰線的共產黨員，要在以下幾個方面著力：

一是要著眼于?品?。要樹立良好的品德、品行和品格，以共產黨人的高風亮節影響和帶動身邊的科技創新工作者。特別是確立良 好的科技道德，甘于奉獻，勇于創新，樂于助人，敢于求真。榜樣的力量是無窮的，只要廣大共產黨員發揮先鋒模范帶頭作用，科技創新就大有可為，也必定大有作為。

二是要著眼于?學?。學習學習再學習是對共產黨員的起碼要求，科技戰線上的共產黨員尤其如此。首先要加強理論學習，不斷用先進的理論武裝自己的頭腦。其次，要加強業務學習，現代社會已進入知識爆炸時代，科技知識突飛猛進，要求我們必須不斷地用學習來豐富和充實自己，努力做到干一行，愛一行，專一行，使自己成為工作的內行。時刻提醒自己樹立正確的科技價值觀，做好科技創新工作。

三是要著眼于?思?。即要加強思考，尤其是要加強宏觀戰略思考。要始終圍繞?加強自主創新，推進新型工業化?這一主題，深入調查研究，加強宏觀戰略思考，當好黨委、政府的科技參謀。要善于謀劃全局，站在戰略發展的高度思考科技創新工作，跳出科技看科技，從促進經濟社會發展的角度思考謀劃科技創新的重點和措施。

四是要著眼于?實?。即重實情，求實效。一方面要摸實情。主要是要加強調查研究，把握經濟社會發展的重大技術需求。比如，****近幾年加強調研，把握了**產業發展的技術需求。針對關鍵技術需求，組織實施了一批既對當前擴內需、保增長產生直接作用，又可支撐產業長遠發展的重大專項。另一方面要求實效。科技創新關鍵是要出實效，光有想法沒有行動不行，有行動沒有效果也不行。所謂實效，不應該只是成果、論文有多少，而應該是對**經濟社會發展的貢獻率有多少，拉動作用有多大。比如，****近幾年在創新科技管理方法上下功夫，特別是加強了對科技重大專項的管理，取得明顯實效。如?********?項目，研制成功世界單軸最大功率交流傳動六軸貨運機車。?******?項目成功研制出擁有自主知識產權的****并**成功。這些項目都成為經濟發展的亮點和增長點，明顯地提升了我省自主創新能力。

第三篇：高校的科技創新與知識產權保護

高校的科技創新與知識產權保護

趙明珠 袁木棋

摘 要 本文剖析了知識產權保護面臨的形勢和科技創新的特點，并提出了運用高校知識產權保護科技創新的建議和對策。

主鍵詞 科技創新 知識產權 保護

隨著世界經濟全球化趨勢的加快和現代科學技術的飛速發展，知識產權問題日益突出。重視知識產權保護，正確處理知識產權領域出現的新情況、新問題，對提高科技創新能力，增強國際競爭力，加快高校自身的發展均具有重要意義。

一、知識產權保護面臨的形勢

隨著世界經濟一體化、全球貿易一體化進程的加快，發達國家、發展中國家將分別在2010年和2020年全部取消關稅。自1992年以來，我國關稅連續三次大幅度調整，目前我國平均關稅達17％，我國加入世貿組織后，正逐步把關稅降至發展中國家的平均水平。關稅壁壘取消已成定局，這是不以人的意志為轉移的客觀規律。關稅壁壘的取消，使得國內國際市場融為一體，市場競爭成為產品質量和成本的競爭，歸根結底是科學技術的競爭，進而是專利、知識產權的競爭。自“十五大”以來，中共中央作出了《關于加強技術創新，發展高科技，實現產業化的決定》，并召開了全國技術創新大會，為落實大會精神，國家知識產權局制定了《關于加強專利工作，促進技術創新的意見》。浙江省也隨即出臺了《浙江省專利保護條例》，并得以實施，這為高校和企業的發展提供了一個難得的歷史機遇。我們要通過經濟體制改革，使企業真正成為適應市場的法人實體和競爭主體，著力依靠科技進步和技術創新，依靠專利保護，大力發展自主專利、知識產權的產業，開拓國內外兩個市場，在對外開放的格局中發展我國的民族工業。

值得注意的是不僅國外的中小企業進入中國，世界企業界500強中有200多家跨國公司也進入中國，所以國際競爭不限于國外，已逐步轉移到國內。國外在我國專利申請也增勢強勁，國外公司、企業謀求搶占科技制高點，看好中國市場，搶占中國市場，國外在我國專利申請年平均增長速度為32.1％，大大超過我國專利申請總量13.5％的年平均增速。特別是近幾年，國外企業有關電子、藥品、機械等領域在我國的專利申請高達70％，這不能不引起我們足夠的重視。與此同時，我國發明專利自1994年在世界列第24位以來，出現了國內申請量下降，國外申請上升的走勢。據有關統計數據顯示，我國高校年專利申請量呈現逐年下降的趁勢，我校也不例外。隨著世界各國關稅壁壘逐步拆除和世界統一市場的逐步建立，我們在國門之內已經面對發達國家在高新技術領域專利技術競爭的壓力。我們如不加

強科技創新，不去開發科技含量高的產品，不懂得依靠專利、知識產權保護，科技水平就永遠處于落后狀況，逐漸被歷史淘汰。

二、科技創新的特點

上世紀最后20年，全球科技創新呈現出空前活躍的態勢，以微電子、光電子、計算機、移動通信、新能源技術，生物技術、空間技術、海洋技術等眾多高新技術的跟進，形成了一派波瀾壯闊的勢頭。本世紀頭10年，信息技術仍將是率先滲透到經濟社會生活各領域的先導高科技，在信息高科技的帶動下，基因工程、蛋白質工程、空間利用、海洋開發以及相應的新材料和新能源，都將產業一系列重大創新成果，這一切都有待科技工作者去開拓。

從全球視野綜合觀察和分析，當代科技創新主要具有以下幾方面的特點：

1、知識資源成為科技創新的第一要素

知識經濟正在興起，知識創新和發展大大降低了人類社會對自然資源的依附，傳統的生產要素（勞動力、土地、資本）已逐漸失去主導地位，知識資源將成為科技創新的戰略性首要因素。

2、前沿科技成為創新競爭的主要焦點

高新技術群中的前沿科技是世界矚目的制高點，許多國家正把主攻方向瞄準微電子－光電子－生物電子，細胞工程－基因工程－生命科學，核能－氫能－太陽能，高磁材料－超導材料－納米材料，空間提純－微動成形－太空基站，海水淡化－海洋海氣開發－海洋采掘等前沿領域，攻占這些科技高地的競爭已成為科技創新的主要焦點。

3、研究－發展－生產成為完整的創新鍵的必需環節

長期以來，研究與發展活動被公認為創新，而后的生產即產業化過程往往被忽視。在日益講求創新績效的今天，創新的終端目標是市場回報，若不通過生產環節就無法實現全部創新目標。因此，完整的科技創新過程應包括研究、發展和生產三大環節，缺一不可。

4、技術協作成為重大創新的必要前提

對于具有規模性應用的重大科技創新項目，必須通過多學科或跨學科技術創新系統的集成才能完成，因此技術協作是完成重大創新項目必要條件。創新特點鮮明的計算機網絡是當代計算機技術、微電子技術和通訊技術的集成，人類基因組計劃的實現是基因工程、信息技術和其他一系列高科技手段的協作結晶。

5、風險資金已成為支撐創新的金融支柱

科技創新需要資金投入，這些投入要面對技術風險、經濟風險、市場風險等，特別是大型項目、高難度項目所承受的風險壓力更大。與高風險相對稱的是高報酬，民間的風險投資和政府的風險基金獲得了發展，它擔負著風險投入的重要角色。在當代科技創新活動中，風險資金已成為不可或缺的因素，它支撐科技創新活

動并通過風險資金管理和監控改善科技創新過程。

6、知識產權保護成為支撐科技創新活動的法律保障

在整個研究－發展－生產的科技創新活動過程中，必須十分重視和加強自我知識產權保護的意識，應不失時機申請專利取得專利保護。按國際慣例，科技創新活動中取得的成果，其法律狀態不確定，其市場也是不確定的，因而缺乏投資的價值，很難形成產業化和產生規模化生產的效益。因此，知識產權保護成為支撐科技創新活動、促進科技創新成果產業化強有力的法律保障。

三、高校運用知識產權保護科技創新的建議和對策

自1985年4月1日我國專利法實施以來，截止2002年，我校專利工作取得較大成績，已申請專利達110件，其中發明專利45件，實用新型專利64件，外觀設計專利1件；已授權專利88件，其中發明專利27件，實用新型專利60件，外觀設計專利1件，專利實施已取得明顯的經濟效益和社會效益。但目前的情況是不少的教師和科技人員知識產權保護意識淡落，管理體制存在弊端，管理制度不完善，缺乏政策導向和激勵機制，導致我校的職務發明專利呈逐年下降的走勢，不能不引起我們的深思。特別是我國加入世貿組織形勢下，知識產權保護已成為支撐我校科技創新活動、直接關系到學校21世紀的生存和發展關鍵所在。

1、提高全校師生員工知識產權保護的素質和意識

21世紀學校的改革與發展，科技創新活動的順利進行，在一定程度上取決于提高學校知識產權保護的水平，要象保護有形資產一樣保護學校的知識產權。要達到這樣的目標，并不是一朝一夕所能完成的任務，要通過系統的教育和培訓，制定相應的管理制度和建立適應市場經濟的管理體制，普遍提高全校師生員工自我知識產權保護的素質和意識，這是做好我校知識產權保護工作的基礎。

2、嚴格把關，及早申請專利保護

要把專利工作納入科技創新活動的全過程。在研究開發立項時，要進行專利信息的研究、分析，提高研究開發的起點，避免重復研究。對于研究開發取得的成果，應根據其水平、市場前景和自身，選擇專利申請的類型、時機、國家和地區，及時取得專利保護。在市場營銷中，要重視針對自身專利權的保護，積極開拓市場。在技術創新全過程中，要注重專得信息的利用，密切關注競爭對手的動向，采取相應的戰略和對策，謀求市場競爭的有利地位。

3、制定和實施科技創新戰略

實現現代化，要十分重視發展高新技術產業，尤其是高新技術群中的前沿科技，這是世界各國在實施科技創新計劃中拼力爭搶的制高點，在這個領域中所占的份額，體現一個國家的科技、經濟實力。科技創新，我們不僅要加快高新技術的產品化，更重要的是加速高新技術的產業化。高校要根據各自的優勢和特點，確定和實現科技創新戰略，根據資源共享、優勢互補的原則把相關學科進行重組，形成具有科技創新優勢的集團軍，合理配置基礎研究、應用研究和開發研究三者的力量，形成基礎研究定向化、應用研究基地化、開發研究產業化的合理布局，通過工程研究中心、技術開發中心等組織形式促進科研、開發和生產上、中、下游的良性循環，為國家的經濟建設服務，同時促進學校的發展。

4、規范知識產權許可貿易，促進技術產品化、產業化

知識產權的轉讓和許可貿易，是技術產品化、產業化的重要途徑。要制定和完善有關法規、規章，規范知識產權許可貿易，促進技術市場健康、有序發展。制定和完善專利等無形資產評估辦法，對屬于國家計劃（投資）項目的專利技術要進行轉讓或許可的，要進行資產評估，防止無形資產的流失，為專利技術商品化、產業化創造有利條件。

5、采取有效措施，營造有利的政策環境

要積極爭取把國家和地方對技術創新的鼓勵，扶植的政策措施向有利于專利工作發展的方向轉化，對高新技術產品、高新技術企業、高新技術開發區的認定，應當把專利和其他知識產權作為主要的評價指標。要爭取國家和地方在財政、金融、稅收等方面對技術創新及其產業化的扶持政策中，把專利和其他知識產權作為重要條件和依據。要根據本地區、本部門的實際情況，制定切實可行的措施，加大對專利事業的投入，推動專利工作的發展，使專利制度在技術創新中的作用得到更加有效、充分的發揮，為我國社會主義現代化建設事業的發展作出更大的貢獻。

參考文獻

1.徐宗儔.保護知識產權，促進科技創新.農村經濟與技術.2002,11

2.趙杭麗，袁木棋.關于建立和完善高校技術創新機制的參考.研究與發展管理.1999,2（11）

3.楊曉潔.重視知識產權保護，增強科技創新意識.寧夏農林科技.2002,02

4.曹志剛.強化知識產權保護，力促高等院校科技創新.天津職業技術師范學院學報.2001,01

第四篇：關于高校團課創新工作思考

【摘要】團課是加強團的思想建設的有效措施,是對團員青年進行團的基本知識、理想前途、組織紀律觀念、道德風尚等方面教育的有效形式,大學生中團員比例較大,在團課學習過程中存在一些問題,為此必須創新團課教育工作,切實發揮團課的重要作用。

【關鍵詞】高校 團課 創新

團課是團組織對團員進行思想政治教育和團的基本知識教育的主要形式,是提高團員思想理論水平和政治素質的有效途徑之一,團課教育對團員青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著重要的引導作用。[1]高校學生中,95%以上學生為團員,必須通過團課抓好團員教育管理,提高團員素質,增強團組織的凝聚力和戰斗力。當前大學生團課學習中存在的問題

1.1 學生學習主動性較差

通過調查,我們發現85%以上的學生認為團課學習僅僅是完成老師布置的任務,老師安排什么學習內容就學習什么內容,老師不安排就不學習,學生處于被動學習的狀態,學習積極性普遍不高,在學習過程中有很多同學不專心,存在看報紙、玩手機游戲、聊天、聽MP3等現象,甚至有部分團支部書記都認為團課的學習只是為了應付檢查,沒有真正了解“三會一課”的目的和意義,不能自主的安排學習,因此對于所學內容也只不過是“水過地皮濕”,沒有掌握所學內容的實質。

1.2 學習內容較為枯燥

在學習內容的安排上,絕大多數團員認為所學內容比較空泛,不能與團員青年的思想生活實際緊密聯系,有些團員認為上團課就是讀讀報紙,看看新聞,而與團員密切相關且團員最為關心的專業發展問題、職業生涯規劃問題等卻很少涉及,48%的團員認為在學習過程中,學習內容枯燥乏味,與自己的思想實際相對分離,缺乏針對性和吸引力;對于一些學習內容,由于缺乏有效的指導,有些團支部書記不能對其精神實質進行有效把握,在學習過程中只是照本宣科,將所學內容從頭到尾一字不差的讀了下來,而不能有針對性的對學生進行正確引導,使得學生在聽完團課內容后不知所云,影響了團課的教育效果。

1.3 學習形式較為單一

調研過程中,有學生反應團課形式較為單一,缺乏必要的互動和交流。大多數團課僅僅表現為一人臺上講,眾人臺下聽,講課者“居高臨下”,口干舌燥,聽課者“食之無味”,昏昏欲睡,單純的“灌輸式”教育無形之中使講課者和聽課者之間產生了距離,互動氛圍弱化,在思想、情感上不能形成共鳴。[1]此外教育形式一刀切,忽視了團員青年之間的不同特點和需求,有時候教室面積較大,參加學習人數較多,出現一名同學在上面從頭到尾講理論、念文章,120多人在下面聊天、睡覺、看小說的現象。

1.4 學習效果不明顯

由于團課學習目的不明確,學習形式較為單一,學生對團課學習的認識不到位,認為團課只是一種虛于表面的形式主義,對其重視程度不夠,在學習過程中注意力不集中,不注意思考,加之學習內容、學習環境等方面的影響,使團課學習只停留在表面,沒有深入到學生思想深處,達不到預期的學習效果。大學生團課創新工作思考

2.1 創新學習制度,注重實效性

1)在集體學習的基礎上,建立了團員自主學習制度,增強了團員刻苦學習的自覺性。自主學習,是指團員充分發揮個體主觀能動性而進行的創新性學習,其基本特征是預期性、參與性與創新性。不斷建立健全團員自主學習制度,制定詳盡的團員自主學習計劃,明確學習內容和學習任務,為團員擬定必讀書目和選讀書目,規定團員每月至少寫一篇讀書心得,每學期召開一次學習總結會,對優秀的讀書心得予以表彰,將團員學習情況和效果納入學年綜合考評,作為團員能否推優的依據。

2)在自主學習過程中,實行黨員聯系團支部制度,建立團員學習監督考核制度。要求黨員定期按照《團員自主學習效果考核制度》對所聯系支部的團員學習情況進行監督考核。對于學習情況不理想的團員要及時地進行教育引導,不斷完善團員自學報告制度,將自己的自學情況及時向團支部委員或者黨員報告,接受考察,對于不明白的問題及時進行探討研究,從而提高團員的學習效果和思想覺悟。

2.2 創新學習內容,注重系統性

1)團課的學習應該緊密聯系學生實際,不斷豐富團課內容,靈活掌握講課技巧。傳統的團課學習內容主要有:引導和幫助團員學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,幫助團員了解和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論;系統地、有計劃地講解團章的基本內容和團的傳統,對團員進行團員的權利、義務和團的組織紀律教育;組織團員學習黨的基本知識,黨的光榮歷史和傳統,啟發和提高團員的共產主義思想覺悟;宣傳黨的方針政策,要求每一個團員做黨的政策的堅定的擁護者和自覺的實踐者。除此之外,團課內容的制定應該結合團員學習、工作、生活實際,注重理論知識學習與實踐活動鍛煉的相互聯系,把握重點、突出時效,實現基礎理論系統學、突出主題重點學、聯系工作深入學,增強學習針對性,夯實團員的理論根基。把學生心理健康知識學習、學生職業生涯規劃、學生自我完善和發展、專業發展前景等學生普遍關心的話題引入團課學習當中。在講授團課時必須有詳細的學習計劃并在調查研究的基礎上認真備課,確保團課內容的針對性、系統性和計劃性。

2)在講授過程中,力求所講內容深入淺出,循序漸進, 齊金豹重點突出,中心明確,要結合形勢抓熱點問題,刷新團課內容,避免在團課教學中從理論到理論,把團課開成“理論論證會”;要緊密圍繞形勢、任務、針對團員的思想動態以及團員關注的熱點選題,貼近團員實際,有選擇地融入先進的時尚元素,掌握盡可能多的信息量,積極開展各種專題團課正確解決和回答團員在日常工作和生活中的思想困惑和熱點問題;要充分利用正反兩方面進行教育,使他們從好的方面找出差距,學有方向,趕有目標,并從反面教材中總結經驗,吸取教訓真正使廣大團員在內容豐富的團課教育中,受到教育,增長才干。創新學習形式,注重多樣性

3.1 積極探索課堂學習新模式

團課的課堂學習要在傳統“灌輸式”學習模式的基礎上,充分發揮學生的積極主動性,鼓勵學生閱讀有關文件、書籍,在閱讀過程中發現問題、提出問題,針對問題開辦一些專題講座,邀請黨政領導舉辦形勢報告會,請先進模范人物作典

型報告,請一些專家學者咨詢答辯等等,使學習的廣度與深度有機結合起來。同時,團支部也可以組織學生進行主題討論,主題既可以圍繞理論問題確立,也可以針對團員所關心的一些現實問題和團的工作中遇到的難題確立。在討論中,團支部要引導團員圍繞主題,在充分準備的基礎上,從各自不同的角度,暢談自己的看法,使團員在平等的討論交流中,相互學習,相互啟發,共同提高,這也是團員消化所學知識、鞏固學習成果的有效方法。另外,在團課上,各團支部可以從自身實際出發,以ppt、視頻、三句半、相聲、短劇、辯論等多種形式開展團課活動,使團課形式多變、新穎活潑。

3.2 充分運用信息化手段,探索和開展“網絡團課”活動

隨著全球化進程加快和科技進步的日新月異,互聯網作為一種發展中的、潛力巨大的信息庫和信息交換中心,正在以其豐富的信息、平等互動的快捷方式而倍受大學生的青睞,并以前所未有的速度沖擊著大學校園。高校團課教師應該充分利用互聯網這一載體,運用信息化手段,積極探索和開展“網絡團課”活動。通過整合各種團內資源和社會資源,建設包括團員教育視頻、團員博客、BBS等在內的團課網絡信息平臺;在開展網絡團課過程中,要認真把好每一個環節,努力建立規范化的運作體系,合理科學的安排網絡團課學習計劃,讓團員青年做到心中有數;在團課內容選擇上講究豐富化,把上級部署的、黨政要求的和青年關注的結合起來;而且網絡信息平臺可以利用視頻錄像系統,把直播式網絡團課錄制下來,為團員學習提供了網絡團課的素材。

“網絡團課”使網絡資源得到綜合利用,實現了網絡團課綜合效應的最大化,而且“網絡團課”改變了傳統固定時間、固定地點的學習形式,團員可以隨時從網上下載學習資料進行學習,也可以在網上與老師進行交流和互動,極大地提高了團課學習的靈活性[2]。

3.3 認真做好實踐教學環節,強化團課教育效果

團課學習應注重理論和實踐的有機結合,在課堂理論學習的同時注重實踐教學環節,以此來增強團員青年的社會責任感,提高團員的社會適應能力,使團員進一步深化理性認識,強化團課教育團員的效果。

團課實踐主要分為學習參觀和社會調查兩種類型,所謂學習參觀就是我們平常所講的“走出去”,是團員從現實生活中增加感性認識,加強對問題理解的有效措施,也是團員青年鍛煉科學思維、促進個性品質全面發展、逐步形成科學世界觀的重要途徑。團支部可以組織團員到革命老區、改革開放前沿和經濟社會發展成效顯著的地方學習參觀,了解中國革命、建設和改革開放的歷史和成就,進行革命傳統教育和形勢政策等教育;組織團員走訪勞動模范、先進工作者、戰斗英雄人物等,學習他們的優秀事跡,了解他們的思想境界,進行感恩和責任意識教育等等。[3]組織團員外出學習要注意兩個問題,一是要堅持有目的性、有計劃性,做到帶著問題去,解決問題回,不能走馬觀花,看完了事;二是要堅持就地就近取材,用身邊的典型教育團員。qqqjin@163.com社會調查,是圍繞學生所關心的社會問題,有意識地去企業、農村、部隊、商場、社區等地,進行參觀、訪問,開展調查研究,提出解決問題的意見和建議,形成調研結果的一種社會活動,調查研究一般應首先確立調查主題,然后圍繞主題認真做好各項準備工作,如設計調查提綱,對問題進行分類,對團員調查重點進行分工等,在調查中要本著實事求是的原則,認真搜集材料,全面聽取情況,力求使調查情況基本反映事物的本來面目。在調查結束后,要組織團員對情況進行綜合分析,展開充分討論,形成一致的意見和認識。社會調查一方面可以使團員在調查活動中得到能力的鍛煉;另一方面可以

使團員在現實生活中受到教育,樹立正確的人生觀和價值觀。

總之,團組織如何創新團課,如何發揮團課吸引和凝聚青年的作用,需要我們不斷的去思考、探索。

第五篇：科技創新工作總結

文章標題：科技創新工作總結

XX區為XX市三大主城區之一，目前全區下轄4鎮6街道，人口42.1萬，流動人口20多萬。2005年，全區實現生產總值171.49億元，比上年增14.6，人均GDP超過5000美元；財政總收入18.16億元，其中地方財政收入8.79億元，分別增17.9、13.0；農民人均純收入8433元，增12.2。

2002-2005年臺州市對9個縣（市、區）經濟社會目標責任制考核中，均名列全市第一。與此同時，該區的科技工作緊緊抓住技術創新、高新技術產業化這條主線，深化科技交流與合作，加快高新技術企業和民營科技企業的發展，積極構建區域科技創新體系，也取得了顯著成績。目前，共培育高新技術企業國家級7家，總量均居全市第一，省級16家，市級32家；省級高新技術研發中心8家，市級24家；國家級專利示范企業1家，全市唯一，省級專利示范企業2家，市級6家。獲得國家火炬計劃項目14項，其中國家重點火炬2項，省級火炬項目2項；國家星火項目2項，省級星火項目2項。近年來,該區的科技工作也得到了省、市科技部門的充分肯定,在2004年和2005年全市經濟社會目標責任制考核中，該區的科技工作連續兩年加滿分,被評為2004市科技工作先進集體、2005市引進大院名校聯合共建創新載體先進單位和市推進高新技術產業發展先進單位；被評為2002浙江省黨政領導科技進步目標責任制考核優秀單位，2004省專利工作先進集體，2004和2005省科技工作先進集體。繼1998年和2001年先后被授予國家級和浙江省科技進步先進區稱號后，2005年該區又并評為2003-2004國家科技進步先進區。更令人欣喜的是，2005年8月該區成功創建浙江省首批科技強區，成為全省20個科技強縣（市、區）之一。

一、加強組織領導，形成創新合力

區委區政府把發展科技事業列入每年的黨代會、人代會、政協大會的重要內容。每年召開全區科技工作會議，對全區科技工作進行動員和部署。區長辦公會議專門討論和研究有關科技發展重大事項，如科技工作中領導干部配備、科技經費預算、科技政策的制定、技術人才的引進、重大技術交流以及大院大所的引進等等。同時，經常召開科技工作座談會、外籍人才座談會，通報XX區科技工作發展情況，廣泛聽取社會各界的意見和建議，征詢解決問題的辦法和措施。為加快培育高新技術產業，區委、區人大、區政府、區政協四套班子的主要領導親自參加了“高新技術企業行”活動，實地了解民營企業科技創新情況，現場辦公解決企業在科技創新過程中的困難，極大地提高了民營企業科技創新的積極性。

二、弘揚創新精神、營造創新環境

一方面通過學習和培訓來提升企業家的發展理念。根據XX區企業的發展現狀，成立了全市首家企業家俱樂部，采取交流研討、考察調研、專題講座等形式開展活動。開辦與復旦大學合作CEO（總裁）高級研修班、已連續3年每年投入40萬元與國務院國資委合辦中外名家系列講座等，進一步加大各類人才的培訓力度。同時，積極舉辦和參加各類人才交流會，落實人才工作各項措施。通過對企業家的學習培訓，使廣大企業家樹立了企業要發展壯大必須走科技創新和管理創新等進步之路的發展理念，并在企業家中形成了走創新之路的良好氛圍。另一方面我們通過政策引導樹立科技創新理念。相繼出臺和完善了一系列科技政策，積極鼓勵引導企業加強技術創新，提高企業核心競爭力。幾年來共制定出臺科技發展政策18個，其內容涉及科技宏觀管理、高新技術產業培植、知識產權保護、創新資金扶持、創新體系建設、制造業信息化建設等方方面面，具有很強針對性和可操作性，力度較大，成效顯著。

三、加大科技投入，確保財力支撐

科技要發展，財力需保障。幾年來，區委區政府十分重視科技投入，每年財政預算優先保證科技經費的安排。財政科技經費從2002年的1021萬元到2003年的1480萬元、2004年的2132萬元、2005年的2500萬元，其中三項經費均占財政科技投入經費的50以上。每年安排500萬科技創新資金，專門用于扶持、獎勵民營中小企業科技創新，很好地發揮了政府科技投入“四兩拔千斤”的作用。區政府每年投入近100萬的資金舉辦全國性的科技展覽會，至今已連續成功舉辦了7屆全國性的科技成果展覽會，共簽訂技術合作項目1466個，技術成交額達10.3億元，其中XX區共簽訂技術合同45項，成交額達6300萬元，展覽會的舉辦加強了全市的科技對外交流與合作，促進的科技成果的引進和轉化。此外，在政府的鼓勵和市場競爭的驅動下，企業對科技投入的力度越來越大，2005年全區科技經費總投入為3.05億元，比上年增長49.5。

四、實施“人才強區”戰略，構建人才支撐體系

人才是實現科技進步、經濟

騰飛的決定性因素。推進科技進步，必須建設一支高素質的企業家和技術、管理人才隊伍。XX區始終把科技人才工作放在首位，堅持培養、引進兩手抓。在政策上創造優勢、環境上營造優勢、機制上運用優勢，充分營造“栓心留人”的環境，堅持多方聯動，把引才、育才、用才有機結合起來，努力構筑人才高地。一是加強調研，摸清底細。全面開展了科技人員普查，詳細掌

握科技人才的數量結構和分布等情況，并建立區人才信息庫。二是撥出專項經費，為科技人才工作提供資金支持。區里每年安排500萬元用于人才引進工作。三是抓科技人才的引進和培養工作。在引進人才的同時，把培養人才放在更加突出的位置，經常性舉辦研修班、學術講座、科技報告會等，對廣大科技人員進行“充電”，以保證科技人員知識更新的需要。四是建立良好科技人才工作環境。設立XX區高新技術創新協會，為企業家和科技人才提供一個學習提高的場所，滿足科技人才高層次的文化需求；開展“XX區十佳外籍科技人才”評比活動，每年召開科技人才座談會，營造“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍。

五、堅持科技創新和科學普及“兩個輪子”一起轉

切實加強對科普工作的領導，定期召集科普聯席會議，聽取科普工作匯報，分析和解決科普工作中碰到的問題，以科普推動科技創新，促進經濟與社會的發展。努力抓好農村基層黨員干部和農民素質培訓，每年培訓黨員干部達2500余人，近兩年培訓農民學員5000多人（一年期）。積極開展科技周和科普宣傳月活動。近3年來，每年開展科技活動周和科普宣傳月等大型的科普宣傳活動。組建了600人的科普志愿者隊伍，成立了科普講師團，常年活躍在基層開展科技知識普及和宣傳教育活動。定期開展科技“三下鄉”活動，無償贈送科普書籍5萬余冊，科普資料10萬余份，有1.2萬人次接受培訓。積極開展科技扶貧工作，安排科技扶貧經費6.77萬元。不斷完善科普宣傳設施，城區14個社區全部建有標準科技畫廊，城區繁華地段樹立大型電子屏幕，各鎮（街道）建立了科普長廊、科普圖書室和活動室。

《科技創新工作總結》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀科技創新工作總結。