第一篇：3.3.1-1(名揚小學)2015—2016學年度結對幫扶工作總結

名揚小學2015—2016學年度結對幫扶工作總結

為了加強學校教師隊伍建設，提高學校辦學水平，充分發揮名揚小學教育資源的輻射作用，本著服務社會，辦人民滿意教育，促進教育均衡發展的宗旨，實現“民辦學校快發展，公辦學校再提升”的目標，我校與鳧山小學做為結隊幫扶學校，首先，我校認真制定了結隊幫扶工作計劃，名揚小學和鳧山小學校領導高度重視，師生積極參與，在大家的共同努力下，圓滿地完成了2016年教育幫扶工作任務，現將具體工作總結如下：

一、共同研究探索，制定工作計劃

教育幫扶工作是一項新的工作，沒有統一的模式可以借鑒，需要在實踐中進行探索，為了制定出具有可行性和操作性的幫扶工作計劃，兩校的領導和有關人員坐在一起共同商量工作內容，依據學校實際，按學期制定工作計劃，討論有關工作，研究有關問題，總結幫扶情況。為了做好這項工作，建立了聯席會議制度，定期召開，有效地保證這項工作的落實。

二、加強教師培訓，提高教師素質

我校信息技術教師利用暑假時間給我校全體教師進行了計算機基礎知識和課件制作的培訓，提高了兩校教師使用計算機進行教學的能力。觀摩了10多節優質示范課例，提高了教師的教學業務素質。

三、開展教研活動，提高教學質量

我校有對外公開課或校級公開課時，都鳧山小學教師來聽課，我校教師也全程觀摩了鳧山小學教研活動。我校教師經常到鳧山小學聽取校內公開課，并給予指導和幫助。2016年4月，鳧山小學教師數到我校進行了數學公開課的指導，面對面地進行了評議，聽課教師和授課教師交換了意見。聽課活動提高了兩所學校教師的教學水平。

實行畢業班信息資源共享，通過聯考和模擬考試及質量分析，查找不足，采取切實有效的措施提高畢業班的成績。由于實行資源共享，現有教育資源得到了更加有效的利用，教學質量有明顯提高，逐步實現兩校共同進步、共同發展的目標。

四、促進學生交流，增進雙方友誼

我校20位同學與鳧山小學20位同學結成幫扶對子，他們互相交流學習方法，經過一些時間的結隊，成績得到了明顯改善。在平時的學習過程中，雙方學生還通過書信交流學習和生活情況，增進彼此的感情和友誼。

五、有始有終，建立考核評價機制 結對幫扶工作一年一總結，每學期開展的教育教研活動，教導處都要寫好工作總結、收集參與活動教師的聽課記錄、教學研討記錄，參與學區對學校幫扶工作的年度考核。我校則對幫扶工作做出較大貢獻的人員給予物質或精神上的獎勵。

六、感受與啟發

雖然我校與鳧山小學開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。

一是學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。

二是學校教師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。

五是改善了辦學條件，增強了發展后勁。總之，開展學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使兩校達到相互促進，共同提高。

東莞市寮步鎮名揚小學

二〇一六年六月

第二篇：3.3.1-1(名揚小學)2016—2017學結對幫扶工作總結[定稿]

名揚小學2016—2017學結對幫扶工作總結

為了進一步深入研究小學高效課堂，共同推進小學英語、語文、數學、體育、美術、科學高效課堂建設，提高課堂教學的有效性，發揮名揚小學骨干教師的教學“帶頭示范”作用，全面提升和優化名揚小學小學的教學質量。名揚小學邀請結對幫扶學校鳧山小學領導及教師來我校指導高效課堂研討活動。

活動分兩部分進行。首先由名揚小學的老師以同課異構的方式分別展示了幾節高質量的教學研討課，幾位老師都非常注重新舊知識的滾動，以舊帶新，圍繞各自的情景主線巧妙地設計各個教學環節，深入淺出，并且都設計了豐富多彩的拓展活動來進一步發展學生的思維水平。他們用各自不同的教學風格和方式把同一個教學內容演繹得各有千秋，卻又能夠達到異曲同工之效，讓老師們深切地感受到在“同課異構”中很多共“同”的教學要求下，凸現出多元各“異”的教學魅力。

課后，聽課老師們展開評課、研討。首先由兩位授課老師說出自己的備課理念和課后反思，接著由鳧山小學領導及教師對這幾節課提出了自己的看法和建議。最后，全體老師對本次活動進行了總結，并且下決心要不斷提高自身的專業素質和教學水平，共同推進小學高效課堂建設，做一名小學生喜愛的老師。

東莞市寮步鎮名揚小學

二〇一七年六月

第三篇：3.3.1-1(名揚小學)2014-2015學結對幫扶工作總結總結

2014-2015學名揚小學與鳧山小學結對幫扶工作總結

為了積極響應省市教育行政部門關于進一步加大城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度的號召，我校與鳧山小學結對幫扶，我校是受助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉差距。現將此項工作情況總結如下：。

一、高度重視，嚴密部署。

城鄉結對幫扶是統籌城鄉教育協調發展、優化教師資源配置、解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。

二、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機

在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

（一）.領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

（二）.教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校曾先后派6名教師到對方參觀學習，對方也經常派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

（三）.教學展示，提高能力。2015年9月,在鎮領導和鳧山小學領導的關注下，帶領語、數骨干教師為我校師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

（四）.網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

三、加強學習，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向城市先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。

東莞市寮步鎮名揚小學

二〇一五年六月

第四篇：實驗小學結對幫扶工作總結

實驗小學結對幫扶工作總結2014、6

為推動基礎教育均衡發展，經縣教育局研究，實驗小學與****聯合校結成攜手共進的幫扶對子，本學期我們實驗小學認真按照上級和協議書的要求，精心組織，深入扎實地開展了下鄉支教活動，取得了明顯成效。

一、加強學習，提高思想認識

我校對支教活動高度重視，成立了領導小組，對支教活動的意義進行了學習和討論。通過學習，教師們充分認識到：開展支教活動不僅是幫助農村薄弱學校提高教學質量的需要，也是加強學校之間交流、提高自身素質的需要，更是實現優化師資配置，實現基礎教育均衡發展的需要。正是基于以上認識，實驗小學確定“派其所需，注重實效”的支教工作原則，扎實開展了支教活動。

二、周密組織，積極開展支教活動

為全面做好支教工作，我們一是認真研究制定了《支教工作計劃》和《支教工作實施方案》，逐一確定了支教工作的形式、內容、時間。二是按照“硬抽人，抽硬人”的原則選派支教人員，在教師自愿報名的基礎上，我們經校領導班子集體研究，從報名教師中遴選出一些學歷高、年紀輕、業務精、能力強的骨干教師作為支教人員。三是確定支教內容，經與受教學校聯系協調根據他們的需要，我們共同確定了支教課題、執教人員，把支教任務明確落實到具體人員。四是根據“三備二磨”的教研模式我們成立磨課團隊，有團隊人員共同打造課例，為受援單位送去精品課。

本學期，我們先后派***老師執教語文觀摩課《日月潭的傳說》；***老師執教數學觀摩課《求平均數》、***老師執教數學觀摩課《商不變的性質》、《周長的認識》.每次活動我們都派學校領導或中層去評課，課后兩校教師都針對教學中的問題積極開展了教研交流。

三、注重實效，支教活動取得明顯成效

由于我們實驗小學在支教工作中領導重視，措施得力，組織嚴密，方法得當，所以取得了實實在在的效果。一是通過開展支教活動，支教教師普遍感到責任重大，學習意識明顯增強，學習的積極性有了大幅度提高，教研活動的氛圍異常濃厚。二是通過開展支教活動，促進了施教學校和受教學校的學習和交流，大家相互學習，相互切磋，教學相長，教育教學水平得到大幅度提高。

四、下一步工作打算及采取的工作措施

在下一步的送教活動中，我們的工作思路是：從受援學校需要入手，從受援教師問題入手，從送教學校優勢入手，堅持相互借鑒、共同探討、優勢互補、教學相長的支教原則，最終實現合作共贏。特別是重點做好三個送教重點： 一是送作風。從我校遴選作風扎實、勤奮敬業的教師作為送教教師，把我校深鉆教材、注重細節、深入探究、一絲不茍的工作作風展示給受援單位，使受援單位廣大教職工明白，點滴成績的取得都是扎實工作的結果，都是注重細節的結果，從而培養他們嚴謹細致的工作作風。

二是送理念。傳統的教學模式是老師講，學生聽，僅僅把學生當作學習的客體，是被動的受眾，是機械的接受者。下一步要通過我們的課堂教學展示，充分體現學生的主體地位，變“學生圍繞教師轉”為“教師圍繞學生轉”，從思想上實現受援單位教師教學理念的轉變。

三是送模式。在受援單位教師教學理念轉變的基礎上，重點培訓他們如何打破原有的教學模式，如何安排精講、如何安排學生互動交流，特別是在課堂教學中怎樣運用好啟、思、悟、誘，充分發揮學生自主學習、探究學習、創新性學習的作用，進一步提高課堂教學的效率效果。

此外，我們也將通過支教工作的開展，進一步發現過來教學工作中的問題和不足，與受援單位教師一道，研究方案，解決彌補過來的教學缺失，實現共同提高。

第五篇：2011結對幫扶工作總結

2011結對幫扶工作總結

2011年以來，省 監獄在開展結對幫扶工作中，與新鄭市 鎮村結成對子，雙方在上級黨政組織的關懷與支持下，堅持求真務實、開拓創新的原則，精心組織，周密安排結對幫扶工作，取得顯著成效。現將此項工作總結如下：

一、提高認識，切實加強對結對幫扶工作的組織領導

開展結對幫扶活動是落實科學發展觀，加強社會主義文明建設、構建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式。監獄黨委高度重視，成立以黨組書記、局長陳峰亮任組長的駐村幫扶工作領導小組，明確主管行政后勤工作的監獄領導主抓此項工作，監獄辦公室為具體聯系單位，分工具體，職責明確。工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導；落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實資金，以此推動結對幫扶工作的規范化和制度化運作。

二、調查摸底，確保結對幫扶工作有序進行

良好的基礎工作是干好工作的前提。駐村后，為吃透情況，理清工作思路，我們認真搞好摸底調查，一是堅持不吃請、不擾民，決不給群眾增加任何負擔，真正做到了深入群眾。二是通過召開座談會、走訪群眾，深入田間地頭，訪貧問苦了解情況，與農民面對面溝通思想，交流感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點、熱點問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。在深入調研、統籌協調的基礎上，制定了詳細的計劃，并將結對幫扶活動與監獄開展的“講、樹、促”等活動結合起來，做到相輔相成，相得益彰。通過不斷交流信息，增進了相互的感情，促進了幫扶工作的順利開展。

三、制定計劃，落實幫扶措施

監獄制定了切實可行的結對幫扶計劃，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實處，有針對性地開展了各項幫扶活動。一是開展為幫扶村“獻愛心、送溫暖、”捐款活動。積極為20戶特困戶送去米面油及救濟金等2萬余元，為貧困群眾解除后顧之憂。二是積極扶持村圖書室建設。為村里捐贈圖書100多冊，包括農業科技、兒童讀物、百科知識等，豐富群眾的精神文化生活。

四、精心組織，堅持做好精神文明幫扶

在工作中，堅持既扶貧，又扶志。不僅從物質上給予幫助，更從思想上進行幫扶，幫助他們轉變思想觀念，樹立自強、自立意識。

1、抓好黨員干部隊伍學習教育。加強基層組織建設，是做好基層各項工作的根本保證。針對農村個別黨員、干部年齡老化、思想僵化、發展意識不強等問題，我們把黨員干部隊伍的思想和學習教育作為村級班子建設要害環節，主要采取了以下幾種方式：一是堅持黨員、干部學習日制度。組織黨員、干部學習政策理論、法律法規和上級有關文件精神，正確領會黨的農村工作政策。二是堅持各種會議、座談會形式學習教育。每逢村委、支部重大事宜，以召開專題會議、座談會等，我們集中黨員進行各項有關文件內容的學習。三是利用各種培訓形式。如開展了農村實用技術培訓、農村政策法規培訓和法規法紀、科技文化培訓以及精神文明培訓。

2、實行村務政務公開，健全民主治理制度。一是健全民主理財小組。由各生產組推選代表，支部主要成員參加，主要職責是核查村組帳務收支情況，并定期張榜公布，加強村組財務治理。二是健全村民議事代表小組。代表由各村民組推舉產生，主要職責是監督和決定村重大活動和投資建設事宜，積極協助做好村務工作。三是實行了計劃生育系列工作、宅基地審批修建、財務收支“三公開”，每半年張榜公布一次，接受全村干部群眾監督。

3、突出抓好文明建設工作。今年4月中旬至6月中旬，我們積極配合村支部，全面加強了農村文明建設工作。充分利用廣播、電視錄相、標語、專欄、會議、座談等方式方法，宣傳文明建設的重大意義，做到人人皆知，家喻戶曉。在此基礎上，加強對村民進行法律法規、村規民約教育，努力克服消除文明建設工作中出現的不利因素和不良現象，取得較好效果。

五、工作中存在的不足及打算

雖然我們在三里崗村結對幫扶工作中取得了一些成績，但也存著不少問題：一是農村工作經驗不足，有時工作方法簡單；二是基層村組集體力量和經濟薄弱，資金困難，想為群眾多辦實事，但無經濟實力。

今后，我們將以鞏固提高先進性教育活動成果為動力，以改善結對幫扶群眾的生產生活條件為目標，進一步提高工作標準，改進工作方法，努力為村群眾辦更多的實事、好事。使“社會主義文明建設”在農村開花結果。