第一篇：四各莊小學教師讀書活動總結(2011-2012第一學期)

四各莊小學教師讀書工作總結

（2011-2012學年度第二學期）

書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質，以創建“學習型學校”為導向，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保教師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校園。本學期學校開展了教師讀書活動。

一、成立領導小組，加強此項活動的開展

一是成立了以校長為組長，副校長、教導處主任為副組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。并制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。

二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。

三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。四是推薦閱讀書目。本學期推薦的閱讀書目有：

《細節決定成敗》，汪中求

《解放兒童》劉曉東

《十年磨一劍》金春平

《體驗教學》鄭金洲

《給教師的100條新建議》鄭杰

《教育教學中師德修養案例研究》孫學策主編

《師德修養與教師專業成長》周德義等著

《教師道德教育論》王榮德著

《學生發展性評價的操作與案例》王海芳主編

《新課程下的課堂觀》楊明全主編

《新課程下的學生觀》徐瑞主編

《新課程下的教師觀與教師角色轉變》高霞主編

《紅樓夢》《飄》

《中小國家中長期教育改革和發展規劃綱要》

二、讀書活動開展情況

（1）建立健全制度、措施到位。

學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，采取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，教科室負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并計入每人的年終考核中。

（2）讀書的內容

文學類書、教育教學書籍和雜志、網絡等

（3）讀書的形式

自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。

集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的興趣。

將讀書活動與省規劃課題的研究、校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合。

課題研究能產生最大的內需。教師要圍繞自己的研究專題、圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細致地讀，用理論指導自己的實踐。

師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。

（4）讀書的要求

讀書的同時做好摘錄、筆記等工作（摘錄和筆記必須手寫），教導處每月檢查一次教師的讀書筆記本。

（5）讀書活動總結。

學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。

三、主要收獲

1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變

一學期中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學期來的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。

2.教師的理論水平在提高

教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。

每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。

3.有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。

讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。

三、存在問題

1.讀書筆記過于簡潔。

部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。

2．閱讀的內容不夠廣泛。

大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。

2012．1

第二篇：四各莊小學數學教研組讀書計劃(2011-2012第一學期)

四各莊小學數學教研組讀書計劃

（2011-2012學第一學期）

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”教師這種特殊的職業就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業召喚，一種義務，一種責任，因此營造書香校園，教師必須成為學生讀書的楷模。為了加強“書香校園”的建設，增強教師的讀書意識，促進教師的快速成長，我們數學教研組根據學校讀書工作安排和本組實際，特制定教師讀書計劃如下：

一、讀書活動目標：

1、通過讀書活動，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。

2、通過讀書活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

3、以讀書構建教師專業成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。

二、讀書口號：

讓閱讀成為一種習慣。

三、閱讀內容

1、教研組將有計劃、有重點地組織老師們進行認真、仔細地閱讀： ★必讀：

《教師的詩意生活與專業成長》

《創新思維訓練》

★選擇閱讀：

《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《細節決定成敗》

2、每位老師還將結合專業特點、自己的喜好，有選擇的閱讀一些教育類、文學類等相關的書籍閱讀。

四、主要活動

1、教研組提交讀書計劃。

2、每位老師和教研組結合實際，制訂讀書活動計劃，個人計劃按規定上交，年終撰寫讀書體會（小結）。

3、讀書形式以個人閱讀為主輔以教研組集中閱讀（每月的第一次教研活動）相結合，并有主抓領導指導、做好記錄。

4、及時做好讀書筆記。學校統一發讀書筆記，包括摘記和感悟兩部分，每周不少于兩次。本學期摘記不少于3篇，讀書心得不少于3篇。

5、結合自己的工作實際，撰寫教育隨筆，及時發布在博客上。

6、教師把讀書學到的理論思想、觀點用來指導和改進工作，在“閱讀——實踐——反思——學習”中，不斷提高工作成效，提升自身的整體素質。

5、積極參與學校讀書交流活動。

2011．9

第三篇：四各莊小學學生綜合素質評價總結(2011-2012第一學期)(精)

四各莊小學學生綜合素質評價總結(2011-2012學第一學期

時間如水,歲月如梭.轉眼間一個學期結束了。下面將我校的綜合素質評價工作總結一下。

一、對綜合素質評價工作的認識

我校的綜合素質評價工作是為了深入推進基礎課程改革,加快素質教育實施進程,促進學生全面發展,協同上級有關規定而開展的。小學生綜合素質評價工作強調了家庭、社會的廣泛參與,注重了人文理念,科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度,20個要素為基本內容,結合學生的實際,充分體現綜合素質評價的導向性、激勵性,采取多元化的評價方法,力求全面反應學生的綜合素質狀況和個性特長,更好的促進學生的主體發展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識,強調評價工作的重要性。

我校從開展此項工作以來,一直都把此項工作當作一項重要工作來抓,每學期初,學期中,學期末都要召開教師會,強調平時性評價、學期中和學期末的評價,要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。

本學期我們結合以為制度的方案,進行認真修訂,從新制度了更為合理的評價方案,并下發到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織,成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中,并得到家長的支持和配合。

3、注重素質評價手冊的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》,按照評價的標準,公 正、客觀、準確、公開地評價每一位學生,全面反應學生綜合素質與學習能力的發展水平。我校尤其注重發展性評語的填寫,要著眼于關注學生的發展潛能,力求突出激勵性、發展性、方向性。每學期我們都要搞發展性評語的征集活動。“學生心語”部分也是在教師的指導下,由學生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫的。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績,但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位,個別教師對于評價工作不夠重視,認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小,對于評價工作還存在認識不足,而且由于識字量較小,填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強工作的力度,把綜合素質評價工作作為一項長期工作來抓,把工作真正落到實處,使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

四、今后的工作打算

下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上,從教師到學生,從開學初就做各方面準備,嚴格要求學生按照評價細則去做,牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生養成良好的思想品質和行為習慣,從多方面提高學生的道德品質,把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

2012.1

第四篇：小學教師讀書計劃2012-2013第一學期

小學教師讀書計劃

（2012-2013學第一學期）

當今世界科技進步一日千里，知識經濟初見端倪，一個國家的綜合國力和國際競爭能力，愈來愈取決于科技發展和知識創新的水平。知識經濟使競爭更加激烈，對知識的掌握和運用，決定著競爭的成敗。誰擁有更多的知識，誰就掌握了競爭的主動權。只有崇尚知識的民族，才是有希望的民族，只有崇尚知識的青年，才是堪當時代重任的青年。教師的職責是“教書育人”，決定了教師應該是個讀書人，必須成為學生讀書的楷模。為響應市縣教育局教科所“閱讀經典，豐富人生”的號召，根據市縣教育局教科所教師讀書活動計劃的精神，我校特制定此讀書活動計劃。

一、指導思想

黨的教育方針提出要“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。當前教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，突出學習教育名著、原著，提高教育理論水平，轉變教育理念。通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高空建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓 1

生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書活動目標

1、通過活動，充實建全圖書室教育理論方面的藏書。

2、通過活動，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。

3、通過活動，使教師提升理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量和效益。

三、讀書活動領導小組

組長：左云金

副組長：王傳根

成員：王善國 王傳勇 朱玉英 柴延繪

四、讀書活動的范圍

中心小學全體教師，以教研組為單位組成讀書小組。

五、讀書活動具體安排

（一）每位教師每學期2~3本教育理論經典名著，可以公共教育理論類、學科類、課程改革類、教育心理學類相結合。

1、充分發揮教師自身的資源優勢，實現資源共享。每位教師在上崗之前都經過專業學習，特別是近年來，部分教師通過進修，自學取得了大專、大本的學歷。他們都有著深厚的專業理論基礎，只是欠理論聯系實際而已。針對這種情況，我校決定在新教師的培訓過程中，引導他們充分利用自身資源、自挖潛力。

2、對青年教師進行繼續教育。學校繼續教育以自學為主，規定必學的課程有：《新課標》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變化》。另外充分利用學校訂購的教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》?進行研究，尋求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。鼓勵教師自購圖書閱讀。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，鼓勵青年教師寫教學成長日記，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

3、充分利用圖書室現有藏書，鼓勵教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠，在當今社會，時代在飛速發展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎上，是不適合教育教學工作需要的。所以我們教師要做到要給學生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

（二）為新教師的發展提供外部支持

為盡快提高新教師的業務能力，除強化個人學習外，學校還將為其發展提供外部支持。

1、每周三下午第二節課后為業務學習時間，學習先進的教育教學理論、經

驗，討論教學中的收獲與困惑。

2、學校定期開展讀書交流活動。要求每位教師在讀書的同時，寫下讀書心得，學校準備于十月份、十二月份召開兩次讀書交流活動，互相切磋，實現資源共享。

3、在教師中開展教師基本功訓練，并將平時教學與基本功訓練相結合。定期檢查教案、作業，定期開展活動。期末上交一份自己最得意的“一節課教學設計”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個演講”、“一個課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優秀的，有價值的讀書筆記，做為教師們學習的樣本。

第五篇：2007--2008第一學期讀書活動總結

2007--2008第一學期讀書活動總結

書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量。伴隨著讀書活動的開展，書香開始在我們的校園里慢慢散溢開了。在過去的半年里，我校教導處的思路是引領教師讀書，引領學生讀書,努力創建書香校園。現將我校促進師生讀書的活動總結如下：

一、確立讀書立人的理念

書籍是人類進步的階梯，也是人類精神文明成果的載體，從某種意義上講，一個重視讀書的民族，必將是一個大有希望的民族；而一個重視讀書的個人，必定是一個富有理想的人。可見，讀書對于人的成長是何等的重要。學校教育不只是師生口口相傳的單純知識的傳遞，它更為重要的是培養學生閱讀的習慣，從閱讀中獲取知識，獲取做人的經驗——這將使學生終生受用。因此確立讀書立人的理念應當是學校教育首要的教育理念。

1、宣傳倡導。

閱讀教學搞好了，學生的知識基礎穩固了，理解能力提高了，人生態度端正了，生活意志堅定了，綜合素質提升了，何愁成績不提高呢？不僅要學生讀好書，教師自己更要讀好書，教師要以自己的閱讀引領學生的閱讀，以自己的素質提升學生的素質。老師們必須對此有充分的認識，閱讀才能順利穩步進行。結合開學初教育局召開的“讀書節”活動動員大會，9月25日，在全校召開了“讓讀書成為習慣,讓書香溢滿校園”的推進大會，由全體師生參加，在會上通過了本次活動方案及計劃.2、活動引導。

結合這次讀書活動，我們在全校開展了讀書研討會，所有語文教師參加也研討，研討如何上讀書課。同時，學校要求教師閱讀一定量的書籍，并作好筆記。另外，還安排了其他的一些讀書知識競賽等活動。在活動當中，許多教師切身體驗了自己成功的喜悅，由此觸動了自己教育教學思想的轉變：教育的有效手段是讀書，教育的根本方式還是讀書。讀書成人，讀書立人。

觀念確立好以后，下一步就是如何落實讀書活動。

二、制定閱讀制度

把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。為此，教導處制定出具有學校特色的讀書活動方案和每階段閱讀計劃，其中有對班級、教師、學生的讀書評價體系。每個班級也結合班級實際情況，制定出相應的班級讀書目標和讀書活動計劃。制度規定，教師每天至少半小時用來讀書報，每月讀一期專業雜志，每學期至少讀一本教育教學專著；學生每天閱讀的時間不少于30分鐘，讀書摘記不少于2篇；同時學校的圖書、閱覽室對學生開放，囿于空間的限制，分別安排不同的班級輪流閱讀，或由教師借到班級內閱讀，對閱讀的情況閱覽室作好考核記錄。每半學期學校對教師和各班學生閱讀的情況作總結通報，表揚先進，激勵后進。在此制度的約束下，各校師生基本上有了閱讀的意識，但要形成習慣還需要做很多的工作。

三、開設閱讀課程

蘇霍姆林斯基對閱讀于學習困難的學生的作用曾有過這樣的闡述：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的暴光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要補課，也不要靠沒完沒了的?拉一把?，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點在?學習困難的?學生的腦力勞動中起著決定性的作用。”蘇霍姆林斯基告訴我們，開啟“學困生”智慧的鑰匙就是“閱讀、閱讀、再閱讀”。為了讓每一名學生都合格，為了打造學習和諧的班集體，學校在原有課程的基礎上，每周拿出一節課用于學生閱讀，并且規定閱讀課任何人不得占用，語文老師不得將其用于自己的教學。做到不備課不上課，精心備課，讓學生切切實實讀好書，讀懂書，從書中受益。閱讀課要在語文教師指導下進行，形式靈活，適合不同年齡段的學生。閱讀的形式有學生自由閱讀和指導閱讀、閱讀匯報等四個課型。對閱讀課開設情況，我們隨機查堂。有了閱讀課，所有的學生都能進入書的海洋，自由地獲取知識，開闊視野，即使學習困難的學生也有了汲取知識的愿望和歷練思維的機會，慢慢地就會逐步形成學習的能力。

四、開展豐富的閱讀活動

閱讀開啟學生的心智，閱讀精彩學生的人生。為了讓閱讀之花爛漫于校園，我們開展了一系列豐富多彩的閱讀展示活動。

(1)學校廣播站要堅持每天推薦一句格言，每周推薦一首古詩，每月推薦一本書活動，及時向全校推薦學生優秀習作，讓“書香”的聲音每天洋溢在校園里。

(2)加強“書香”校園文化建設。開辟宣傳欄、圖書角、板報、墻報、手抄報、校報等形式多樣的活動陣地，教室內、校園內要張貼詩文警句，讓學生時時處處沐浴在詩文氛圍中，在學校內形成“書香校園、書香班級”的濃厚“書香”氛圍。

(3)開展了形式多樣的讀書實踐活動。為了有效地開展好這次小學生讀書活動，各班要積極組織學生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實踐活動。學校組織了一次閱讀知識競賽，一次讀書筆記展評。其中三――五年級的讀書筆記內容豐富，感受深刻，有自己的思想．

11月，開展了全校各年級閱讀能力測試，每班８人參與。通過比賽，發現雖有閱讀方面很出色的，但普遍成績不太理想。而從另一方面看，老師同學們已經有了一定的讀書意識了。

12月，開展了全校作文 閱讀知識賽，總體看來，成績不錯。（結果見統計冊）

(4)讀書摘抄評比。我們要求學生不動筆墨不讀書，每人都閱讀積累本，不僅要摘抄，還要作點評，一個學期下來，學校對學生的閱讀積累本進行檢查，選出優秀的在全校表揚．

六、不足與思考

通過半年來活動的開展，我深深感覺到“讀書”讀得還很不夠，要想讓學生真正讀好書，其實前面還很艱難。目前面臨的問題主要有以下幾個:

１、學校圖書質量還比較差，可讀性還不夠。

２、教師雖已參加多次培訓，但對讀書課的備課和上課理解得還不夠到位，不知所措，或懶于思考。

３、教師對學生讀書的指導不到位。?

我想這項活動要真真實實地開展下去，扎扎實實地出成效，還需要一個過渡期。

2007年12月

2007--2008第一學期讀書活動總結

烏拉特前旗第一小學

2007年12月