第一篇：大走訪問卷調查

問 卷 調 查

1、目前您家中有幾口人？ A 1-2人 B 3-4人 C 5人以上

2、目前您的家庭有無待業人員？（指工作年齡段的人員）A 有 B 無

3、您家庭上個月總體收入大約是多少元？ A 2000-3000 B 3000-4000 C 4000以上

4、您認為身邊的黨員發揮作用、樹立形象如何？ A 很好 B 較好 C 一般

5、您所在居住地的亂搭亂建現象是否嚴重？ A 很嚴重 B 較嚴重 C 不嚴重 D 沒有

6、您認為當前社會治安應重點加強哪方面工作？ A 加強城鄉交匯處治安管理 B 加強流動人口管理

C 加強車站、商場等人員密集區域治理 D 打擊“兩搶一盜”等侵犯性犯罪

7、您最希望在勞動就業方面優先采取下列哪項措施？ A 加大政策扶持力度，發展中小企業和服務業 B 為下崗失業人員、來滬人員提供免費的就業服務 C 解決大學生就業難問題

D 加強技能培訓，鼓勵創業帶動就業

8、您認為加強干部作風建設應突出抓好：（限選2項）A 強化宗旨意識，全心全意為人民服務 B 求真務實，多辦實事好事 C 敢于擔責，奮發有為 D 公正執法，廉潔奉公 E 轉變作風，提高效率

9、如果您的生活中有壓力，主要來自以下哪些方面：（限選3項）A 家庭問題 B 工作問題 C 社會治安問題 D 就業問題 E 收入問題 F 醫療問題 G 養老問題

H 食品質量和安全問題

10、您認為當前我辦公共文化方面最需要解決的問題是： A 增加圖書館、文化館等公共文化場所數量 B 免費開放文化書場等公共文化場所 C 加強“農村書屋”等農村公共文化設施建設 D 多組織公共文化娛樂活動

第二篇：重慶市2011年社情民意入戶走訪問卷調查

重慶市2011年社情民意入戶走訪調查報告

根據市委、市政府入戶走訪調查的部署安排，自12月7日起，利用23天的時間，深入城口、開縣、云陽、潼南、銅梁、璧山6個區縣22個鎮（鄉）街的21個村、19個社區進行社情民意調查，通過入戶走訪、問卷調查等方式，廣泛了解基層干部工作開展情況，了解群眾基本需求是否得到滿足，以及認真聽取意見。此次調查共走訪農戶311戶，發放、收回社情民意調查問卷311份。現將調研報告匯報如下：

一、發展狀況

城口、開縣、云陽屬兩翼地區，山區較多，離主城較遠，交通相對不便。經濟發展相對滯后，縣內居民收入較少。各級政府響應市政府號召，通過實施“萬元增收”，根據各縣資源的不同，選擇適合本地區農戶萬元增收發展產業項目，如城口所走訪村主要是山地雞、黑山羊等；開縣主要是蔬菜產業結果調整；云陽主要是果樹種植。通過引進業主，大面積流轉農村土地用于產業發展，有效的轉移了農村剩余勞動力，同時可以帶動地區農戶發展，有效的幫助地區群眾實現每年所要達到的目標，最終達到萬元增收的目的。潼南、銅梁、璧山地勢較為平坦，且離主城較近，交通便利，經濟依托主城，經濟實力較強，縣內居民收入較高，相對兩翼地區而言，著重以人為本，為人民服務。更多的是服務型政府，更注重民生的發展，注重縣內居民的生產生活水平質量的提升，提升居民的幸福感。

二、存在的主要問題

1、孤寡老人未得到及時的照顧。有的地方在對待孤寡老人的問題上沒有得到足夠的重視，他們在早年為國家建設投入自己的大半輩子，到老卻享受不到國家的照顧，在他們心中產生悲涼的情緒，政府應給與老人關愛，特別是重陽節時能夠對老人進行走訪慰問，給予老人多一些的關心。

2、個別戶對政府辦事效率、服務等不甚滿意。由于個別戶在家不出門，不經常關注時事，兩級干部未對相關政策的宣傳做到家里，同時在辦理有關自身事情的時候，有個別工作人員辦事推諉拖拉，沒有及時的辦理好相關手續。政府應加強機關工作人員管理，提高辦事效率，提升政府形象。

3、農村、城市低保問題。有居民反映低保中有個別是不該吃又吃了的情況，特別是擠掉了困難群眾的名額。因此在清理過程中應將此部分人員清理出低保序列，讓困難群眾應保盡保。

4、中小學蛋奶工程未得到徹底的落實。各別中小學存在少發，甚至是不發雞蛋或者牛奶，沒有落實相關政策，因此各地教育主管部門應督促各中小學蛋奶發放情況，使學生健健康康的成長。

三、根據群眾意見，排憂解難建議

1、惠民政策得到長期堅持。群眾盛贊共產黨的政策好，共產黨的領導好，普遍認為生活在現在這個社會，是一種福氣，是一種幸福。糧食農資補貼、退耕還林補助、家電下鄉補貼、農村、城鎮低保戶補助，此外還有計劃生育獎扶、新農合、新農保等一系列政策，這些惠農惠民資金都直達農戶個人賬戶，群眾從中得到了實實在在的好處。大家一致希望國家的好政策能夠延續下去，短時間內不要改變。

2、便民服務得到強力推進。留守在家的多為老人，絕大多數老人患有各類疾病。群眾普遍希望能進一步加強衛生服務站建設，方便群眾就醫。同時要降低藥價，提高報銷比例，讓普通百姓能及時看病、看得起病。此外，要加大惠農政策及國家法律法規的宣傳力度，讓群眾學政策、懂政策。希望干部多進群眾家中，多與群眾溝通，使群眾足不出戶就能享受到便民服務。

通過這次入戶走訪，使我開拓了自己的視野，學到了更多的待人處事的方法，了解到基層群眾的訴求：他們并不是要求你要為他做很多的事，才能得到一個好的評價，只要各級政府堅持公正、公開、公平的為群眾辦好事、辦實事，這樣的政府是值得人民群眾擁護的，基層政權也就穩定，才能保持整個社會穩定性，推動社會的長足發展。

第三篇：大走訪

縣委組織部湯部長等縣領導到西聯鄉

棋桿村進行大走訪活動

2011年10月25日縣委組織部湯部長率縣領導有關領導在西聯鄉黨委副書記龍道寧、西聯鄉組織委員崔應琦、棋桿村黨總支書記汪志友等陪同下先后到棋桿村困難群眾、致富帶頭人、老黨員、老干部家中進行走訪，了解目前生活情況。

縣委湯部長在棋桿村困難群眾家中走訪、慰問情況

縣委湯部長在棋桿村致富帶頭人家中走訪情況

縣委湯部長在棋桿村老黨員家中走訪情況

縣委湯部長在棋桿村老干部家中走訪情況

第四篇：大走訪

（一）得知教師家訪的消息，早派孩子迎候在村外。看到家訪老師陌生的身影，急忙停下手中的家務。人未到，一切準備就緒：香煙、瓜子、水果??應有應有，如同招待高貴的客人。頓時，內心感到無限的快慰，同時，一種深深的自責油然而生，使本應該因為溝通成為常客而姍姍來遲的我們感到無地自容。

提及孩子，家長便滔滔不絕。從轉學的原因、經過，到孩子在家里的表現，以及對孩子的要求、未來的希望，無拘無束，無所不談?？吹郊议L的真誠，也坦誠地向家長匯報了一切。從家長自然的表情中看得出對教師的一份感激，從家長關注的目光中看得出對教師的一份期盼，從家長熱情的談吐中看得出對教師的一份囑托。

此時此刻。我不斷地回想著這樣的一句話：可憐天下父母心!此時此刻，我不斷地責備自己：曾幾何時，是否為所有孩子的母親這樣設身處地地思慮過？ 此時此刻，我堅定了一種信念：在教育崗位上，要無愧于學生，無愧于家長，無愧于一個人民教師的光榮稱號！在返程的路上，家長那期盼的目光還在我眼前閃現，那感激、叮嚀的話語還在耳邊回響。我的腦海里震蕩著這樣一句話： 家長——心靈在呼喚； 教師——任重而道遠！

（二）我來赤馬港學校不到一年的時間，讓我感受到領導的魅力，集體的溫暖，同事的關愛，特別是學生們的愛戴讓我有成就感。春節期間學生們一條條問候的短信至今讓我溫暖。不怕人笑話，一直在與陌生人打交道時，不愿說也怕說自己是老師，因為在社會上老師確實是弱勢群體，在新一輪讀書無用論的形勢下教師顯得更無社會地位。但我要說的是，老師盡管坐的是簡陋的辦公桌，站的是三尺講臺，拿的是頗低的薪水，但教師的靈魂是高尚的、純潔的，可謂是燃燒了自己，照亮了別人。此次家訪我和劉紅梅老師一組，從劉老師對工作的認真極強烈的責任心讓我看到赤馬港學校的希望，有這樣一批年輕有為的教師隊伍，赤馬港學校一定會興旺、強盛起來！

赤馬港地處城區郊區，是一塊較特別的土壤，這里有一部分孩子的父母離異，有一部分孩子家庭貧困，有一部分孩子父母外出打工，這些都給孩子敏感的心靈形成一道坎，阻住了他們自信的腳步，作為教師，應給與孩子更多的關懷和摯愛。教育他們把貧窮作為一種磨礪，一份精神財富。孩子的心靈是脆弱的，尤其是這里的孩子，更需要細心的呵護，遇到挫折，失去自信時，他們期待的是一雙有力的援助之手，期待的是真誠的鼓勵和飽滿的愛，而不是譏諷、呵斥和打擊。真的，往往一句問候，一句鼓勵的話語，一個慈善的微笑都可以改變一個孩子。說到這里，有些家長對班主任鄭燕老師的工作很是贊許，感到滿意。盧偉的家長就語重心長地說：感謝學校，感謝老師，讓我們的孩子有了如此大的進步！

當然，對待那些頑皮、不聽話的孩子更多的需要老師的智慧，一個有智慧、幽默的老師在工作中往往會收到意想不到的效果。有時依據幽默的語言、詼諧的道白很能感染課堂氣氛。渲染氣氛、制造情境往往是藝術家們的事，其實每位教師都是一位藝術大師。講臺就是舞臺，如何把這場戲唱好，老師是主角，我要說的，尤其是第四節課和下午第一節課，學生們的精神不佳，這時老師更應以飽滿的熱情和最給力的精神氣來感染氣氛，以提高課堂效率。當然，在教學中除了搞好常規的教學環節；在這里尤其值得推出的是因材施教。一是學生們的基礎差，二是好的學習習慣沒有形成，對待這些孩子的教法就與別的地方有所不同。比如我現在帶的九年級，為了鼓勵他們，我曾拿出自己的一部分錢來獎勵有進步的學生，收到了不錯的效果。

一支可信賴的領導班子，一支德才兼備的教師隊伍，赤馬港學校一定會辦的越來越紅火！

（三）本次走訪，我認真摸清學生家長聯系電話和詳細地址，進行了為期三天的“愛心大走訪”，足跡踏遍了90%的家庭，一路走來，感慨頗深，“愛心大走訪”意義非凡。

一是促進教師貼近學生的家庭生活

聽說老師要去每位同學的家，孩子們興奮不已。3月25日，星期五，我利用了放學時間走訪了杜智超同學家。一路上，孩子沉默不語，走了大約40分鐘的路程，杜家出現在眼簾，啊，又矮又破的平房，可以想象下大雨時候那屋里的情形，房里的擺設簡陋的無法形容。邊和孩子父母交談，心里更不是滋味，想到杜智超同學經常生病，想到上學期的貧困生補助沒考慮到他，想到自己的班主任工作做的還不夠細致，真是慚愧至極。當然，走的孩子家越多，對孩子們的了解就越發的深入，自己的內心感觸就越復雜。好多的孩子每天上學的路途都很遠，可是我從未發現有哪位同學遲到，內心更是覺得孩子們可愛聽話、值得欽佩！

二是促進教師與家長關系的融洽

在我們班級中，有70%的家長從未與老師溝通過，之間不免存在一些誤會。在這次“進萬家”家訪活動中，我們聽到家長講述的學生在家的一面，內心很震驚，原來孩子們是這樣的判若兩人！這應該是我們教育的失職。有些家長說：“學生沒有家庭作業”、“學校又收錢”、“飯卡不能在超市買東西”，家訪活動，恰好緩和了這些矛盾，消除了家長對學校、對教師的誤解，解釋完畢，家長也豁然開朗了。這些都讓我感到家訪的必要性。

三是走訪挽留了部分準備外讀的學生

近十年來，我校屢屢中考成績不佳，導致一些學生六年級畢業后設法轉其他初中就讀，造成了尖子生的流失、匱乏的情況，如此惡性循環，導致學校在家長心目中沒有形象。3月

26日，錢校長、馬主任和我們走訪了六年級的曾月、龔馳、龔俊等同學，向其家長講述學校現狀、規劃及發展前景，家長也看到了未來希望，學校的聲譽也再一次得到提升。走訪成為了聯系學校與社會、學校與家庭的重要紐帶。我會走訪更多的學生，將走訪活動進行到底，為學校的發展、學生的進步、家長的滿意，貢獻自己的力量。

（四）陽春三月，柳絳飄飄，櫻花浪漫，在這美好的時節，我們乘家訪月活動的春風，走進了學校的家，也走進了學生的心里。這次家訪感觸很多，讓我深深認識到了家訪的重要作用。

一是家訪讓我們深入到了每一個學生的家庭。與學生、與家長面對面的交流，加強了學校與家庭、教師與家長、老師與學生之間的聯系，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對我們以后的工作將起到積極作用。

二是這次家訪讓我們了解家長對孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學生的生長環境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強了我們的責任心，也會讓我們更加地熱愛我們的學生，關注他們的成長。

三是這次家訪也讓我們在如何教育孩子的問題上與家長達成一定共識，深深認識到鼓勵教育對樹立孩子自信心的重要性。

總之，這次家訪，收獲多多。尤其令我們感動的是，今天（3月29日），我們初一的三位教師收到全班同學送給我們的鮮花！我想，這鮮花是我們家訪澆灌出來的最美的花朵，是孩子們純真的心意，是我們家訪后師生感情空前融洽的見證！它將激勵我今后更加去關愛學生，更好地去努力工作！

（五）一路走來，有辛苦勞碌，但更多的是收獲：我們收獲了與家長的感情，收獲了家長對我們成長中的赤馬港學校新的認識和期待，學校、社會、家庭三者相結合，別有洞天。走近家長、走進學生的心靈，我們教育工作者才能更有效地架起和學生之間的心橋；關注學生，了解學生，我們有了更真實的第一手資料，才能更有效地對學生各個方面進行教育，才能讓學生更好地成長，為他們營造更適宜的環境。

我們也感受到了那些留守兒童、學困生、貧困生的真實的內心世界，“澆樹澆根”，我們作為教師，在今后的教育教學中，要把自己的愛無私的奉獻給每一個孩子，讓陽光照亮學生心靈的每一個角落。

走訪中，我們聆聽了家長的心聲，深深地感受到了家長們對孩子的殷切期望，希望老師們一如既往對他們的孩子關心和愛護；我們也感受到了家長們對學校管理的期望，希望學校環境早日優化，讓孩子們在優雅的校園馨享書香，也希望學校加強學生生活管理，養成學生良好的品德和生活習慣。

第五篇：大走訪（推薦）

矛盾糾紛排查調處制度

一、矛盾糾紛排查調處工作會議制度

1、定期會議。學校年初或年終召開矛盾糾紛調處工作會議，制定排查調處工作方案，安排部署排調工作，確定排調重點，分解排調任務?？偨Y工作，研究制定復雜疑難矛盾糾紛的調處措施。

2、不定期會議。根據工作需要可隨時組織召開矛盾糾紛調處工作會議，對難以解決的矛盾糾紛進行認真地分析研究，共同提出解決辦法，并落實相關責任單位和責任人。

二、矛盾糾紛受理登記制度

1、學校矛盾糾紛調解委員會受理由年級段（班級）調委小組未能調解成功的矛盾糾紛。

2、學校、年級段、班級調解人員受理糾紛時要認真做好接待服務。如果是口頭申請，接待人員應認真聽取當事人對糾紛情況的陳述，并做好接待筆錄。

3、受理排查糾紛登記，使用統一的《矛盾糾紛排查調處登記表》，受理糾紛登記的內容包括：調處時間、調處單位、調處人、矛盾糾紛情況、調處情況等。排查登記的內容包括：排查時間、地點、排查人姓名、被排查的糾紛種類、性質、起因苗頭、當事方基本情況、責任方等。

4、受理糾紛登記后，對當事人所反映的糾紛情況要注意保密，不經當事人同意，不得隨意泄漏。

5、調解人員將對受理矛盾糾紛的要求及時向學校調解委員會主任或副主任匯報，由主任或副主任確定事件進行調處，將確定的調處時間、調處地點、調處人員及時告知糾紛當事方，確保當事方能按時參加調處。

三、矛盾糾紛排查制度

1、不定期排查與集中排查、普遍排查與重點排查相結合，實行全覆蓋、全方位、多層次排查，做到校不漏年級、年級不漏段，段不漏班，做到情況早發現、早報告、工作早到位、問題早解決。

2、建立校、年級、段、班級四級矛盾糾紛排查體系，實行每月開展一次集中排查梳理矛盾糾紛工作。

3、重大節假日、敏感時期和糾紛多發期，要及時組織人員集中排查；對重點單位、重點人、重點事，加大排查力度，進行重點排查。及時了解和掌握可能發生的矛盾糾紛隱患。

四、矛盾糾紛預警、調處制度

1、制定完善處置群體性矛盾糾紛和突發性事件的應急預案，建立健全統一指揮、反應靈敏、協調有序、運轉高效的工作機制；建立健全矛盾糾紛信息網絡，及時了解和掌握矛盾糾紛信息動態。

2、對于重大的矛盾糾紛，調解委員會及時受理，多種手段并用，努力解決在初始階段或萌芽狀態。

3、發現重大糾紛隱患（可能發生群體性上訪、群體斗毆現象）應當及時報告學校主管領導，并及時上報縣有關部門。

4、各處室、各年級、各段應于每月底將所掌握的矛盾糾紛隱患情況上報學校調解委員會。

5、受理的矛盾糾紛，能及時調處的，組織調解人員及時進行調處，不能及時調處的，告知當事方可擇日調處。

6、調處矛盾糾紛時，根據情況，可指定一名或多名調解人員進行調處，對調處難度大、復雜的矛盾糾紛，可組織邀請相關部門召開調解會議參與調處。

7、矛盾糾紛調處應書寫調解協議書。對無法調處的矛盾糾紛，及時上報縣有關部門，并對當事雙方指明合法訴求途逕。