第一篇：小學心理健康教育(心理咨詢室)工作總結

心理健康教育工作總結

近年來，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視，學校心理健康教育工作也得到了飛速發展。本學期心理健康教育作為我校德育工作重要組成部分，也取得了豐碩的成果。我校在高度關注學生的心理健康情況，以建設健康促進學校的為契機，根據學生身心發展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養學生良好的心理品質，積極開展豐富多采的促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。主要有：

一、開展師生面對面心理咨詢工作。

心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。我校的心理咨詢工作充分發揮其職能作用。通過與學生面對面交流，了解學生的心理狀況，對其進行心理健康輔導，并做好記錄。

二、開展心育班會、心理講座

近幾年我校積極倡導廣大教師員工學習教育、心理理論知識，提高自身心理素質，重視心理工作對學生發展的重要意義。很多班主任都相應開展了心育班會，改變了以往工作總結時的方式，逐漸滲透心理輔導內容，以學生關心的心里問題為主題，互相探討。

針對低中高不同年級學生的心理特點，本學期開展了《送給六年級的話》心理健康教育講座及針對全校學生的心理健康講座《怎樣保持你的最佳心境》；開展了《多彩的情緒》、《調節憤怒》等兩次心理健康教育集體活動：并開展了《教師的心理健康》、《教師的心理健康與維護》兩次教師心理健康培訓；對教師開展了一次心理健康測試；抽取五年級學生開展了一次心理健康測試。

三、開設心理健康教育課

將心理健康教育課納入教學計劃。心理健康教育課是一門增加學生心理體驗，促進學生心理發展的課程。通過知識介紹、討論、角色扮演、心理訓練、游戲、自我測驗等活動形式，讓學生在活動中積極主動地參與、體驗和內化。幫助和引導學生了解心理常識，提高心理素質，健全人格，增強承受挫折能力，培養良好的社會適應性。

四、廣泛宣傳

利用學校的校園廣播站定期宣傳心理知識

五、建立心理檔案,規范日常管理.建立心理咨詢檔案.心理檔案的建立，有助于教師發現和診斷學生個人或班集體存在的心理障礙與行為困擾，及早發現可能出現的問題端倪，使老師方便快捷地了解學生的能力差異，個性特點，心理欲求，學習心理等，為教師科學地管理和教育學生提供直接方法，從而使教師在教育工作中能有的放矢，減少盲目性，提高針對性，進而提高教育教學質量。

在心理健康教育工作中可以發現，學生所反映的心理問題是有共同點的，有很多學生遇到的問題是相一致的，主要有：1.學習問題，包括學習困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學生的主要任務是學習，因此學習問題是大多數學生所困擾的。2.人際交往問題，家庭關系。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學之間相處不和諧，要么關系冷淡，凡人不理，要么關系緊張，劍拔弩張。造成這種現象的原因有獨生子女從小養成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉，沒有學習和別人交往的技巧，容易和人發生沖突或交往不當。家庭中和父母的關系也越來越多的被學生們提出，認為父母不了解自己，太多的干涉自己。3.自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應該算是一些常見問題，是學生們成長的一部分，反映出他們更多的關注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質。

我校心理健康教育工作取得了不少的成績，但還有一些不足，主要體現在：1.沒有充分發揮班主任及各科任老師在心理健康教育工作中的作用。2.學生心理健康教育與家長教育溝通還不夠。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。心理健康教育是一項系統工程，為了保障心理健康教育的切實實施，將心育納入學校工作的整體規劃，全體教師、各部門都主動承擔對學生進行心育的責任，家庭與社會應積極配合學校工作，營造心育健康環境，使心理健康工作更深入實際每一個地方，更好的為學生服務，切實幫助學生，提高學生的身心素質，潛能的發揮，適應社會，促進學生的健康成長、

第二篇：小學心理健康教育(心理咨詢室)工作計劃

心理健康教育工作計劃

本校為了貫徹教育部下發的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展,結合本校的實際情況特制訂本計劃，采取積極有效的措施，推進我校心理健康教育發展，以創新的思路推進心理健康教育校本模式的持續發展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性，減少和預防學生心理問題的產生與發展，積極挽救有心理疾病的學生。

一、目標

小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發展。結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：了解自我，培養良好的學習適應能力、養成理想的人際交往習慣、養成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。

二、實施方案

（一）做好心理咨詢室的常規工作

1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，面向全體學生有針對性地實施教育；每天定時、定人堅持做好“心理咨詢室”的開放工作；

2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；做好入學新生心理測試；繼續建立和完善學生心理檔案；

3.關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；對于年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注：特別關注生活在特殊家庭中的學生；

4.尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合：與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容；

5.面對全體學生與關注個別差異相結合；預防和矯治相結合；

6.教師的科學輔導和學生的主動參與相結合；助人與自助相結合；

7.搞好心理輔導的科研工作，開設講座。根據心理咨詢情況，及時與老師、家長取得聯系，共同引導學生。

（二）心理輔導工作在學校領導的關心指導下，除了做好常規工作外，在思想、組織、宣傳、硬件等方面進一步做到規范。

1.作為心理輔導老師首先在思想上要以學生發展為本，要充分認識到學生不規范的行為或多或少都與心理問題有關，都是自己份內的事，要主動出擊而不僅僅是“守株待兔”。

2.要大力宣傳心理健康的重要性，建立宣傳工作的四個體系：

面向全體教師、面向全體學生、面向家長、面向心理偏差學生設立一個心理健康宣傳周，利用廣播、黑板報、知識競賽等，推動全校師生共同關心心理健康問題。

（1）班主任充當學生的心理健康保健醫生，及時反映情況。

（2）面向全校學生，每天中午、放學后向學生提供心理輔導的時間。

三、具體時間安排

周一至周五：中午13：30——14：00

下午15：35——15：55

(其它時間的咨詢輔導由學生另行預約)

四、具體活動安排：

三月：

1.制定2013一2014學第二學期心理咨詢室工作計

劃。

2.撰寫心理健康個案分析。

3.完善學生心理健康檔案。

4.填寫心理咨詢室活動記錄。

四月：

1.開展心理健康教育集體活動。

2.完善學生心理健康檔案。

3.填寫心理咨詢室活動記錄。

五月：

1.開展教師心理健康培訓。

2.完善學生心理健康檔案。

3.填寫心理咨詢室活動記錄。

4.開展全校學生心理健康講座。

六月：

1.撰寫心理健康個案分析。

2.完善學生心理健康檔案。

3.填寫心理咨詢室活動記錄。

4.撰寫心理健康教育工作總結。

心理咨詢室工作計劃

（2012-2013學年第二學期）

達川中心學校

2013.03

第三篇：中小學心理咨詢室心理健康教育工作計劃

教學類文檔標題封面.DOCX

（20XX——20XX學年

第X學期）

（本文檔共

【

】頁/【

】字）

單位

姓名

20XX年X月

中小學心理咨詢室工作計劃

（20**—20**學年

第*學期）

——單位

為了全面貫徹教育部《中小學心理健教育指導綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育，現將本學期我校心理咨詢室工作做如下計劃。

一、繼續開展宣傳教育工作，普及心理健康常識。

本學期，心理咨詢室將通過設計一系列心理主題黑板報、宣傳欄以及與校園廣播站合作進行常規宣傳工作，繼續加大心理咨詢室在全校范圍內的影響。

本學期，心理咨詢室將和校報編輯部共同關注《XXX》校報的版面和內容，在設計上下工夫，爭取創設更多靈活自主、豐富多彩的欄目，發動更多的學生主動關注白己的心理健康狀況，并吸引更多學生解除顧慮，大膽走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。

考慮到學生的作息時間與正常上班時間的沖突，本學期，心理咨詢室仍將根據學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的學習時間安排調整咨詢接待時間，以學生的需要為出發點。

本學期也將會注重為一線教師服務，關注他們的心理狀況，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑給予熱情的幫助，耐心的解答，為他們排憂解難、出謀劃策，真正將心理健康這一觀念融入到每一位教師的心中。

本學期，心理咨詢室將本著家校教育協同合作的理念，與各年級段成立的家長委員會合作，熱心真誠地為他們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，成為家長、學生、教師溝通的橋梁，與相關教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使教育工作得到全面的穩固。

三、開設心理輔導講座，加強學生的心理訓練和心理指導。

某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題，擬安排計劃如下：

X月份——X年級開設青春期生理心理健康講座；

X月份——X年級開設人際關系導座：

X月份——X年級開設提高心理抗壓性的講座。

由于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀。因此，本學期，心理咨詢室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家傳授經驗，幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關系，不斷完善提升自我，達到良性循環。

四、進一步充實和完善學生的心理檔案，并進行規范化管理。

尤其是要做好“留守兒童”檔案建設和心理疏導工作。給“留守學生”更多的愛。為了讓“留守學生”的身心得到健康發展，保障其受教育的權利，專心搞好自身學習，學校心理咨詢教師將實行多種方法加強對“留守學生”的教育和管理。

（一）成立關愛留守學生領子小組，使此項工作納入學校心理咨詢室的常規。

（二）建立健全“留守學生”檔案，摸清情況。

（三）召開“留守學生”會議，對其講行心理健康教育，鼓勵其戰勝困難完成學業。

（四）全體心理咨詢教師確定幫扶對象，和留守學生建立對應幫扶關系。

（五）充分發揮心理答詢室的作用，定期開展活動，既關心他們的生活，使留守學生在學校也能享受到家庭般的溫暖，健康全面地發展。

第四篇：小學心理咨詢室工作總結

小學心理咨詢室工作總結

本學期，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體勢態良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。

一、心理輔導室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

二、心理咨詢室由各班班主任等成員組成，這些老師不僅具有一定專業知識，他們也都是學校中優秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。

三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。

四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和-諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情。

2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。

和林縣蒙古族學校 2017.1.5

第五篇：小學心理咨詢室工作總結

心理咨詢室工作總結

在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。

本學期，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。

一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持室內環境優雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

二、心理咨詢室老師不僅具有一定專業知識，也是學校的班主任，對學生心理非常了解，具有豐富的工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發現學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。

三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。

四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和-諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情。

2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。

永樂中心小學

2016.7