第一篇：高校教師_期末工作總結2

期末總結

作為一名老教師，為了使學生學有所得，從課程學習中掌握有用的應用技能，我堅持做好課前準備工作，大量查閱相關知識，在提高自身素質的同時，向學生傳授更多的有用知識。在課堂上，通過各種教學方法，充分調動學生的積極性，在與學生的互動過程中，充分發揮學生的主動性，達到知識的靈活運用。課下及時批改作業，并總結學生作業中出現的問題，就相關問題進行講解，以鞏固學生對課堂知識的正確掌握。

本學期我主要擔任xx12級的《xx設計》和xx11級的《xx設計》這兩門課。以及《xx》和xx業務基礎實習和xx認識實習。擔任xx03班導師。現將前一階段工作總結如下：

一、思想方面

本人堅持黨的各項方針政策，熱愛教育事業，始終以一個黨員的標準嚴格要求自己，努力地提高自己。對工作認真負責，勤勤懇懇，能夠主動配合學院，做好學校安排的各項工作。同時擔任教工支部書記，積極組織各項學習工作。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、教學方面

（一）準備工作

學初根據相關專業特色和課程特點擬定好符合我院培養計劃的課程教學大綱，并根據教材的理論框架結構制定合理的教學進度計劃表。并且在假期里已認真閱讀了兩本教材，對教材內容和結構有了非常詳細的了解，做好了開學初的教學準備工作。

（二）精心研讀，認真備課，嚴謹治學

教學中，備課環節極其重要，備課效果的好壞會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。備課既要備教材，又要備學生。在備課過程中先要吃透課本，把握各章節的重點和難點。在弄懂課本上的每一字每一句之后，還去熟讀一些輔助教材，查閱這些教材中是否還有些更系統、更前沿的理論觀點。備學生就是要了解和分析學生情況，有針對性地教學，真正做到因材施教。要了解學生，首先要把學生的基礎情況和所學習的專業特色結合起來。我們的學生基礎理論知識比較薄弱，但是實踐動手能力卻比較強，這也正好突出了我院的培養目標是綜合應用性人才，再加上我們學院各專業的特點——實用性強。所以在我的教學中都本著將課本知識生活化、現實化，每講一個知識點都會找生活中的實例或典型的案例，一方面幫助學生理解課本中的抽象知識，另一方面讓學生了解理論知識的實際應用，這樣學生既易于接收知識，又增加了他們的學習興趣。

另外，增加師生互動，引導學生自己思考并提出疑問，這樣不僅可以激發自學，還可以活躍課堂。如何引導學生將所學知識與現實生活結合起來，引發思考，對調動學生的學習積極性有重大影響。

（三）主動創新，樂觀教學，塑造人格魅力

教師最忌諱照本宣科，缺乏創見，對知識的理解往往“有接觸，沒感觸；有廣度，沒深度；有他見，沒己見；有理論，沒實際”。如果課堂沒有新意沒有內容，容易引起學生的厭學情緒和排斥心理，所以我在熟知課本的知識點后，能夠以通俗易懂的語言講給學生，并能將最新的發展和相關信息穿插進課堂。在上《xx》課時，我除了在內容上豐富課本知識外，還在實際應用方面下了很大功夫，力爭讓學生學有所用，以吸引學生的注意力和學習興趣，拓展學生的視野，使學生不斷的達到“親其師，信其道”的境界。我堅信一個老師如果有良好的專業素質、主動的創新精神、樂觀的教學態度、真誠的情感交流和生動的語言表達，定會成為學生心目中喜歡的、有人格魅力的老師。

三、紀律方面

本人長期以來嚴格遵守建筑學院的各項管理規章制度，服從領導，并且能夠認真及時的完成學校及院領導交付的各項任務，積極主動地參加教研室組織的各項活動。

科研方面

今年完成兩項專利的申報工作，其中發明專利一項，并參加了一次全國xx研討會。針對xx專業創辦時間短的特點，積極組織了本專業的業務學習工作，結合課程的開展組織各項任務書的制定，并且進行了xx設計單位的走訪，為我原規劃專業的教學工作順利開展做出了努力開拓。

四、不足之處

由于xx專業知識儲備不足，自身各方面的素養還有待進一步提高。工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強，運用多種教學手段的技能還有待提高。這些也是我努力的方向。

具體來說，我的下一步的目標是在現有基礎上，進一步提高自身素質，擴展自己的專業知識，更好地完成教學任務，因此我要從以下幾點做起：

1.有效利用課堂時間，提高課堂效率。（1）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使其保持相對穩定性，同時想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，將難以理解的東西用簡單的語言進行講解。

（2）提高教學質量的同時，還要做好課后輔導工作。部分學生缺乏自控能力，學習態度不夠端正。針對這些問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

2.虛心向其他老師學習請教，博采眾長，提高教學水平。并時刻總結自己在教學中的缺陷并進行改進。

總之，通過這一學期的教學實踐，我學到了很多東西，鍛煉了自己的能力，并認識到了自己的不足。因此在在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

xx學院 xxx 2015.1.2

第二篇：高校教師期末工作總結

高校教師期末工作總結

總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，是時候寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的高校教師期末工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

xxxx的工作總結從以下幾個方面進行闡述：

一、思想品德和個人修養方面

我 堅持四項基本原則，樹立正確的世界觀和人生觀，與人為善，有禮有節，不做有損于國家、有損于單位、有損于個人形象的事。在教學工作之余，我努力提高自己的 政治思想水平，積極培養觀察問題、分析問題的能力，關注社會時事，與時俱進，全面發展。在個人品行方面，我尊敬領導，團結同事，愛護學生，維護集體榮譽，和大家打成一片，在廣大師生中贏得了較好的評價。

二、教學方面

本講授的課程有：概率論與數理統計a，數理統計，貝葉斯統計推斷，并指導6名學生畢業論文，完成工作任務。

同時，積極參與教研活動，暑假集體備課，并講概率論與數理統計4學時，參與統計專業人才培養方案修訂;

指導學生參加大學生統計建模競賽，獲得優秀獎。

三、科研方面

認真學習貝葉斯計量經濟學，并閱讀相關書籍和文章，自學貝葉斯統計軟件winbugs和r軟件，以期自己在貝葉斯計量經濟學方面有所成績。

一 年時間倏忽而過，我深知，我取得的所有成績是和諸位領導、老師的關心、幫助和支持，各位同學們的積極配合分不開的。我更深知，自己的成績和進步離學院和領 導的要求還有相當距離，我的知識和技能都還有待很大的提高。尤其是在科研方面，由于種種原因我沒能集中時間和精力去做，這是很大的遺憾，我希望自己以后能 在這方面多下下功夫，也希望領導和老師們提供必要的方便。在此我向各位領導、老師保證，我會在以后的工作中盡自己最大的努力，爭取更大的進步，同時也希望 各位領導、老師能繼續給我以關心、幫助和支持。

在緊張與忙碌中，已經參加工作兩年多，回首這兩年多的工作學習，我的感觸很多，現就以下方面做工作總結：

在思想上：

加強個人教育理論與專業技能學習，為了提高個人教育理論水平，堅持學習《高等教育學》《大學教學論》等教育理論。針對職業教育的特點，學習《基于工作工程系統化課程開發與建設的理論基礎》，并形成了大量的學習筆記。

在教學方面：

聽從領導安排，保質保量完成組織交給的各項工作任務，主要擔任了高職會計專業的《財經法規與會計職業道德》《會計電算化》《會計綜合實訓》、電子商務專業《基礎會計》、物流管理專業《成本會計》等課程的教學任務，累計工作量達1000個學時。在完成正常工作的同時，主動承擔兩期會計證的社會培訓任務，教學效果良好，深受領導和學生們的好評。

在科研方面：

在完成正常教學任務的基礎上了，我全身心的投入科研工作，主要方向是進一步加深在自己專業方面的深度，撰寫實證論文《洛川果農參加農民專業化合作經濟組織意愿的實證分析-----基于XX縣的調研數據》、《循環經濟發展中的綠色會計》兩篇(待發)，在學生工作方面，通過調研分析撰寫論文《民辦高職學生思想道德現狀分析及對策研究》一篇(待發)，此外，根據自己興趣愛好，發表跨學科論文《基于swot分析的傳統媒體生存策略探究》一篇。在這個交叉領域中，我收集了大量的資料，拓寬了自己的知識領域和視野，同時加深了對自己專業知識的理解。在教材編寫方面，參與編寫南開大學出版社出版的《財務會計項目化教程》項目十八“財務報表的編制”。為進一步申請科研立項打下基礎。

在個人發展方面:

積極參與學院及系部組織的各種培訓，積極落實系部組織的聽課評課制度，積極主動聽取經驗豐富教師的公開課，通過教師之間的互聽互評，使我深刻認識到能夠把一個復雜的東西講得很淺顯易懂才是一個教師最高的境界。在專業方面，xx年五年參加了會計師考試，6月參加注冊會計師考試，20xx年11月通過了經濟師考試，此外，分別xx年在3月通過了職稱英語考試，5月通過了職稱計算機考試，已達到“雙師型”的要求。

在取得成績的同時我也感覺到自己知識的匱乏和單一，在以后工作中將進一步學習與提高。

在這期的工作中，我得到了整個教研室團隊的關心和幫助，沒有他們無私的幫助，我也無法獲得如此快的.進步和提高，在此我一并表示感謝!

在緊張與忙碌中，已經參加工作兩年多，回首這兩年多的工作學習，我的感觸很多，現就以下方面做工作總結：

在思想上，加強個人教育理論與專業技能學習，為了提高個人教育理論水平，堅持學習《高等教育學》《大學教學論》等教育理論。針對職業教育的特點，學習《基于工作工程系統化課程開發與建設的理論基礎》，并形成了大量的學習筆記。

在教學方面，聽從領導安排，保質保量完成組織交給的各項工作任務，主要擔任了高職會計專業的《財經法規與會計職業道德》《會計電算化》《會計綜合實訓》、電子商務專業《基礎會計》、物流管理專業《成本會計》等課程的教學任務，累計工作量達1000個學時。在完成正常工作的同時，主動承擔兩期會計證的社會培訓任務，教學效果良好，深受領導和學生們的好評。

在科研方面，在完成正常教學任務的基礎上了，我全身心的投入科研工作，主要方向是進一步加深在自己專業方面的深度，撰寫實證論文《洛川果農參加農民專業化合作經濟組織意愿的實證分析-----基于XX縣的調研數據》、《循環經濟發展中的綠色會計》兩篇(待發)，在學生工作方面，通過調研分析撰寫論文《民辦高職學生思想道德現狀分析及對策研究》一篇(待發)，此外，根據自己興趣愛好，發表跨學科論文《基于swot分析的傳統媒體生存策略探究》一篇。在這個交叉領域中，我收集了大量的資料，拓寬了自己的知識領域和視野，同時加深了對自己專業知識的理解。在教材編寫方面，參與編寫南開大學出版社出版的《財務會計項目化教程》項目十八“財務報表的編制”。為進一步申請科研立項打下基礎。

在個人發展方面，積極參與學院及系部組織的各種培訓，積極落實系部組織的聽課評課制度，積極主動聽取經驗豐富教師的公開課，通過教師之間的互聽互評，使我深刻認識到能夠把一個復雜的東西講得很淺顯易懂才是一個教師最高的境界。在專業方面，xx年五年參加了會計師考試，6月參加注冊會計師考試，20xx年11月通過了經濟師考試，此外，分別xx年在3月通過了職稱英語考試，5月通過了職稱計算機考試，已達到“雙師型”的要求。

在取得成績的同時我也感覺到自己知識的匱乏和單一，在以后工作中將進一步學習與提高。

在這期的工作中，我得到了整個教研室團隊的關心和幫助，沒有他們無私的幫助，我也無法獲得如此快的進步和提高，在此我一并表示感謝!

踏入xx學院成為一名教師已經快一年半了。回想剛來之時心中多少有些忐忑，如今經過了一年半來的歷練，發覺自己多了幾分沉著與成熟。雖然在這里從教的時間還不長，但我已經從中受益匪淺，收獲頗多。作為一名新教師，為了使學生學有所得，從課程學習中掌握有用的應用技能，我堅持做好課前準備工作，大量查閱相關知識，在提高自身素質的同時，向學生傳授更多的有用知識。在課堂上，通過各種教學方法，充分調動學生的積極性，在與學生的互動過程中，充分發揮學生的主動性，達到知識的'靈活運用。課下及時批改作業，并總結學生作業中出現的問題，就相關問題進行講解，以鞏固學生對課堂知識的正確掌握。

新學期各項教學工作在學院領導、教務處和分院領導的正確領導下有序的開展著，我們也一直以滿腔的熱情積極地工作著。本學期我主要擔任08級市場營銷本專科的《xxxxxxx》和09級市場營銷的《xxxx》這兩門課。現將前一階段工作總結如下：

一、思想方面

本人堅持黨的各項方針政策，熱愛教育事業，始終以一個黨員的標準嚴格要求自己，努力地提高自己。對工作認真負責，勤勤懇懇，能夠主動配合學院，做好學校安排的各項工作。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、教學方面

（一）準備工作

學初根據相關專業特色和課程特點擬定好符合我院培養計劃的課程教學大綱，并根據教材的理論框架結構制定合理的教學進度計劃表。并且在假期里已認真閱讀了兩本教材，對教材內容和結構有了非常詳細的了解，做好了開學初的教學準備工作。

（二）精心研讀，認真備課，嚴謹治學

教學中，備課環節極其重要，備課效果的好壞會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。備課既要備教材，又要備學生。在備課過程中先要吃透課本，把握各章節的重點和難點。在弄懂課本上的每一字每一句之后，還去熟讀一些輔助教材，查閱這些教材中是否還有些更系統、更前沿的理論觀點。備學生就是要了解和分的基礎情況和所學習的專業特色結合起來。我們的學生基礎理論知識比較薄弱，但是實踐動手能力卻比較強，這也正好突出了我院的培養目標是綜合應用性人才，再加上我們工商管理學院各專業的特點——實用性強。所以在我的教學中都本著將課本知識生活化、現實化，每講一個知識點都會找生活中的實例或典型的案例，一方面幫助學生理解課本中的抽象知識，另一方面讓學生了解理論知識的實際應用，這樣學生既易于接收知識，又增加了他們的學習興趣。

另外，增加師生互動，引導學生自己思考并提出疑問，這樣不僅可以激發自學，還可以活躍課堂。“學起于思，思源于凝”，如何引導學生將所學知識與現實生活結合起來，引發思考，對調動學生的學習積極性有重大影響。

（三）主動創新，樂觀教學，塑造人格魅力

教師最忌諱照本宣科，缺乏創見，對知識的理解往往“有接觸，沒感觸；有廣度，沒深度；有他見，沒己見；有理論，沒實際”。如果課堂沒有新意沒有內容，容易引起學生的厭學情緒和排斥心理，所以我在熟知課本的知識點后，能夠以通俗易懂的語言講給學生，并能將最新的發展和相關信息穿插進課堂。在上《xxxxxxxxx》、《xxxxxxx》這兩門課時，因為是多媒體上課，所以我除了在內容上豐富課本知識外，還在實際應用方面下了很大功夫，力爭讓學生學有所用，以吸引學生的注意力和學習興趣，拓展學生的視野，使學生不斷的達到“親其師，信其道”的境界。我們盡量要以自己樂觀的生活態度、飽滿的精神狀態去感染學生，既做學生學業上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，讓學生感受老師特有的精神面貌。我堅信一個老師如果有良好的專業素質、主動的創新精神、樂觀的教學態度、真誠的情感交流和生動的語言表達，定會成為學生心目中喜歡的、有人格魅力的老師。

三、紀律方面

本人長期以來嚴格遵守xxxxx學院的各項管理規章制度，按時上下班，服從領導，并且能夠認真及時的完成學校及院領導交付的各項任務，積極主動地參加教研室組織的各項活動。

四、不足之處

作為年輕教師，由于經驗不足，自身各方面的素養還有待進一步提高。工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強，運用多種教學手段的技能還有待提高。這些也是我努力的方向。

具體來說，我的下一步的目標是在現有基礎上，進一步提高自身素質，擴展自己的專業知識，更好地完成教學任務，因此我要從以下幾點做起：

（1）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使其保持相對穩定性，同時想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，將難以理解的東西用簡單的語言進行講解。

（2）提高教學質量的同時，還要做好課后輔導工作。部分學生缺乏自控能力，學習態度不夠端正。針對這些問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

虛心向其他老師學習請教，博采眾長，提高教學水平。并時刻總結自己在教學中的缺陷并進行改進。

總之，通過這半學期的教學實踐，我學到了很多東西，鍛煉了自己的能力，并認識到了自己的不足。因此在在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

思想方面：

作為一名教師，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

教學方面：

認真上好每一節課是教師的天職。我來到學校后認真聽取系開展的經管系青年教師崗前培訓講座，從中了解如何編寫教學大綱以及如何備好一門課等。同時，教學過程中遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好，課堂上最大限度地運用自己所學知識，我在教學方式方法進行了一些改革嘗試，通過案例或者課堂討論來傳授理論，這些工作調動了學生的學習興趣，他們更加認真去聽課。課后積極參與聽課，并向有經驗的老師學習他們的教學方法，及時發現并解決教學過程中發現的問題，使自己的教學能力得到不斷地進步和提高。本期的工作在院系領導的指導下，在其他同事的熱心幫助下，經過學生的配合和自己的不懈努力，取得了一定的成績，但也還存在一定的不足之處，比如，板書的設計不合理，對時間的把握等等，我將在今后的工作中，在其他老師的幫助下不斷改進，做個與時俱進的合格教師。

自我評價：

經過了這一學期，我深知要成為一名合格的大學教師，并不是一件容易的事。我將在以后的工作中不斷完善自己，重視提高個人素質，充分利用工作閑余時間學習更多更新進的教學理念，關注教學新動態，爭取在今后的教學工作中做的更好，早日成為一名優秀的大學教師!

第三篇：高校教師期末工作總結

20xx年即將過去，這一年來我在學校各級領導和同事們的關心支持下，比較順利的完成了本的工作任務，現將個人工作總結匯報如下：

一、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭上數學的學生都樂于上課了。

二、理論學習方面。我高度重視政治理論學習，積極參加黨委中心組的學習和黨支部組織的集中學習。20xx年我認真學習了“三個代表”重要思想，重點學習了黨的十六大、十六屆五中全會、六中全會和黨的十七大精神，學習了新黨章。通過加強理論學習，不斷提高自己的政治理論水平，用馬克思主義理論武裝頭腦，指導工作。

三、工作方面。在黨委的正確領導和分管領導的有力指導下，我和李小飛同志團結帶領全部同志主要開展了以下幾個方面的工作：

一是根據校黨委的統一部署，認真抓好處級領導干部和廣大黨員的理論學習工作，用“三個代表”重要思想武裝黨員干部的頭腦。我們積極協同黨委宣傳部認真抓好校、院中心組的理論學習。為了貫徹落實胡錦濤同志在中紀委七次全會上的講話精神，根據黨委決定，上半年組織部、黨校、校辦公室、校紀委、宣傳部、統戰部聯合組織舉辦了處級領導干部理論學習專題培訓班，培訓班共舉辦了5場專題輔導報告，如：呂繩振書記作了“弘揚井岡山精神，發揚黨的優良傳統，貫徹科學發展觀，構建和諧校園”的報告、浙江大學副校長朱軍作了“浙江大學合并后學校改革發展情況”的報告、省委統戰部宣傳辦主任李傳璽同志作了“如何做好新形勢下高校統戰工作”的報告、孫超院長作了“從三個視角加深對科學發展觀的理解”的報告、姜紅副教授作了“從漢語熱到中國和平崛起”的專題報告，收到較好的效果。下半年，積極籌措經費為全體黨員購買了新黨章，與宣傳部一道為全體處級干部和黨委中心組成員購買了黨的十七大精神輔導讀本;積極協同黨委宣傳部、紀委舉辦了處級干部學習貫徹黨的十七大精神專題學習班。

二是認真貫徹《黨政領導干部選拔任用工作條例》認真做好第三輪干部全員競聘上崗工作，根據黨委的統一部署，我校于7月和9月進行了新一輪處級干部和科級干部的全員競聘上崗工作。在深入調研、廣泛聽取群眾意見的基礎上，校黨委根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》的精神，制定了公開競聘處級和科級干部實施辦法，全校有429名干部和教師(其中224人報名參加處級干部競聘)報名參加了本次干部競聘，我們堅持競聘原則，做到了競聘崗位、職數、條件、要求和程序的完全公開，除行文公布、在宣傳櫥窗張貼外，還在校園網上進行了及時公開發布，既方便了參加競聘的同志及時了解干部競聘信息，又有利于競聘工作接受廣大教職工的監督，增加了干部競聘工作的透明度;堅持實行干部考察預告制和任前公示制，設立了意見箱、電子郵箱和監督電話，廣泛聽取群眾的意見，接受群眾監督。在黨委的領導下，在全校各級黨組織的支持下，順利完成了第三輪全員干部競聘工作。共有141名處級干部競聘上崗，其中提拔任職38人。共有178名科級干部競聘上崗，其中提拔任職44名(正科19名，副科25名)。在抓好干部競聘工作的同時，我們還積極做好全省公開選拔副廳級領導干部的報名、政審、考察等有關工作，我校有12名干部報名參加了公選，1名同志入圍。按照省委組織部和省委教育工委的要求，積極做好我校校級后備干部的推薦工作。積極做好干部調學和下派工作，07年共完成上級組織部門下達的8名校領導和4名處級干部赴國家教育行政學院、省委黨校的調學任務。下派1名科級干部掛任肥西縣紫篷鎮黨委副書記。

三是以中央和省委保持共產黨員先進性長效機制文件貫徹落實檢查組蒞臨我校檢查為契機，以健全先進性長效機制建設為抓手，切實加強基層黨組織建設和黨員隊伍建設，進一步鞏固和擴大先進性教育活動成果。07年4月中央和省委保持共產黨員先進性長效機制文件貫徹落實檢查組蒞臨我校檢查，在校黨委的領導下和分管領導的精心指導下，我們全力做好迎檢的各項工作，圓滿完成迎檢任務，我校保持共產黨員先進性長效機制文件貫徹落實情況受到檢查組的高度贊揚。為了進一步加強基層黨組織建設，黨委下發了《安徽農業大學黨總支工作目標管理考核辦法(試行)和》《安徽農業大學基層黨支部工作目標管理考核辦法(試行)。》通過第三輪干部競聘上崗，進一步加強了學院黨政領導班子建設，調整健全了黨總支委員會;指導6個學院黨總支調整了學生黨支部設置，配齊配強了支委班子，加強了學生黨支部建設。黨委高度重視黨員教育工作，在經費十分緊張的情況下，劃撥了10萬元黨員教育專項經費，組織部下發了《關于黨員教育專項經費使用、管理的通知》，同時將黨費的40%返還給基層黨組織，并要求各單位根據自身情況適當配套經費，確保黨員教育活動的正常開展。在黨委的統一指導下，全校各級黨組織結合實際，開展了各具特色的黨員教育活動和主題實踐活動。如組織黨員認真學習黨的十七大精神和新黨章的學習教育活動;組織黨員教師“一對一幫扶后進生”的結對幫扶活動;組織新黨員開展入黨宣誓，接受革命傳統教育主題實踐活動;組織大學生黨員積極開展“獻愛心、扶貧幫困”系列活動;組織黨員師生，深入農村基層開展科技幫扶、政策宣講、義務支教的暑期“三下鄉”主題實踐活動等等，充分發揮了基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。

四是加大入黨積極分子培養教育力度，認真做好黨員發展工作。在黨委的領導下，我們始終遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，堅持入黨聯系人制度和推優制度，堅持發展黨員預審和發展黨員公示制度，堅持發展黨員責任追究制度，堅持不斷加大在一線中青年教學骨干中和大學生中發展黨員的力度，積極做好黨員發展工作。我們把工作的著力點始終放在入黨積極分子的培養教育上，采取有效措施加大培養力度，提高教育效果。學校黨校和各學院分黨校共培訓入黨積極分子3460人，在各黨總支的大力支持下，共發展學生黨員1775人，教工黨員8人。

五是做好省委巡視組巡視整改意見的協調落實和督察工作。按照省委的安排，省委巡視組在我校開展了為期兩個月的巡視工作，巡視組對我校的領導班子建設、干部隊伍建設、基層黨組織建設和學校的改革發展給予了充分肯定和高度評價，與此同時，也對我校的改革發展提出了積極的意見和建議。校黨委多次召開專題會議認真研究省委巡視組的巡視整改意見，制訂了《安徽農業大學巡視工作整改方案》，明確了整改任務責任領導、責任單位、整改要求和整改時限，建立了“主要領導親自抓、分管領導全力抓、一級抓一級，層層抓落實”的整改責任制，著力在加強自身建設、提高管理水平，服務師生員工、促進各項工作上下功夫，真正使整改的過程成為謀求學校發展、解決實際問題的過程，成為轉變作風、為群眾辦實事的過程。根據黨委的要求，組織部、校辦、校紀委積極做好巡視整改意見的協調落實和督察工作，在各牽頭責任單位的積極努力持下，目前整改任務已全部完成，取得了明顯成效。

六是認真做好干部檔案審核，積極協助人事處做好工資改革審核工作。根據中組部和省委組織部的要求，在人事處的大力支持和配合下，我們共同研究制定了“嚴把三關”的檔案管理制度，切實加強了干部檔案的制度化和規范化管理。嚴格審核了新提拔干部和新進人員的檔案。工資改革工作，政策性強、涉及面廣、時間緊、審核任務重，我們積極協助人事處做好工資改革的審核工作，審核了310名科級以上的干部工資，協助審核了全校教職工的工資，按時完成了審核任務，確保了4月份全校教職工工資的按時發放。

四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

五、黨風廉政建設方面。組織部全體同志能夠認真遵守中紀委有關黨風廉政的規定，貫徹落實校黨委關于黨風廉政建設責任制的規定，我能夠認真履行第一責任人的職責，并自覺接受組織監督和群眾監督。我們堅持繼續積極開展以公道正派為主要內容的“樹組工干部形象”活動，堅持把“樹組工干部形象”活動，同政風建設相結合，同制度建設相結合，積極建立組織部保持公道正派的長效機制，不斷提高全部同志的整體素質，不斷增強為師生員工服務的意識，切實提高服務水平，從而推動組織工作不斷向前發展。

六、認真批改作業：布置作業做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

尊敬的各位領導、親愛的同志們，通過這樣一年的鍛煉，我的理論水平、政策水平和工作能力都有了很大的提升，但是離黨的要求仍有一定差距,今后我會進一步加強學習，努力實踐，勤奮工作，為學校的發展奉獻自己的一份力量!

第四篇：高校教師倫理學2

一、單選題（每題1分，40題，共計40分）

1、（）是一個社會占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須普遍遵循的基本價值準則。D A.世界觀；

B.人生觀；

C.價值觀；

D.核心價值觀

2、關于教師倫理學的說法錯誤的是（）。D A.它從教育職業勞動的特殊性和教育規律出發，研究教育活動的特殊道德問題；

B.它是應用倫理學的分支；

C.它以教師的道德現象為研究對象；

D.它指導著教師生活中的方方面面

3、教師倫理學不是道德說教和倫理教條，而是一門科學，這主要是因為（）。C A.它描述了教師職業道德；

B.它制定了教師的行為準則；

C.它對教師的職業道德和行為準則進行理性分析和論證；

D.它經過了歷史的繼承與發展

4、在社會不同發展階段，教師道德除了反映一般規律的共同要求外，也有一個逐步提高的過程，這反映了（）。C A.道德的理想性；

B.道德的超前性；

C.教師道德的層次性；

D.教師道德的社會性

5、教師倫理學能直接調節教師職業生活的原因是（）。D A.教師倫理學是一門規范科學；

B.系統闡述了教育職業活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節方向、行為要求；

C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則；

D.以上都對

6、部分教師平時與學生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學生的思想動態，這反映了這些教師的道德現狀存在的問題是（）。B A.價值觀念單薄；

B.育人意識退化；

C.角色意識淡化；

D.敬業精神弱化

7、部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的道德現狀存在的問題是（）。C A.價值觀念單薄；

B.育人意識退化；

C.角色意識淡化； D.敬業精神弱化

8、教師道德建設的關鍵是（）。B A.建構教師道德教育機制；

B.健全教師道德運行機制；

C.加強教師道德約束機制； D.形成教師道德激勵機制

9、教師道德建設的保障是（）。C A.建構教師道德教育機制；

B.健全教師道德運行機制；

C.加強教師道德約束機制；

D.形成教師道德激勵機制 10、2004年中國教育部發布的（）被評價為中國學術界第一部“學術憲章”。A A.《高等學校哲學社會科學研究學術規范》（試行）

B.《關于進一步加強和改進師德建設的意見》；

C.《高等學校教師職業道德規范》； D.《關于加強我國科研道德建設的意見》

11、教師職業產生的根本原因是（）。B A.人類教育活動的出現；

B.社會生產力的發展；

C.腦力勞動與體力勞動的分工；

D.教育理論的發展

12、教師職業產生的前提是（）。C A.人類教育活動的出現；

B.社會生產力的發展；

C.腦力勞動與體力勞動的分工；

D.教育理論的發展

13、教育活動實現專門化，教師勞動正式成為一種專門職業是在（）。B A.原始社會；

B.奴隸社會；

C.封建社會；

D.資本主義社會

14、現代教育的基本特征是（）。C A.教育與愛國主義相結合；

B.教育與品德培養相結合；

C.教育與社會經濟發展相結合；

D.教育與價值體系建設相結合

15、與教育職業活動的一般特點相比，高等教育職業活動有其自身的特殊性，以下說法錯誤的是（）。C A.其目的是為社會培養中高級專門人才；

B.其對象是趨于社會化的青年學生；

C.其手段是先進的教育理念和方法；

D.在時空上具有彈性與自由度

16、以下關于教師道德關系現象的說法不正確的是（）。B A.它是一種思想關系；

B.它是一種思想觀念和理論體系；

C.它是受一定利益關系制約的；

D.它是師德意識意識形成的基礎，并通過教師的道德行為實踐表現出來

17、教師道德的哪種構成要素既調整了教育領域中的諸多倫理關系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認識的結合？（）C A.教師道德意識；

B.教師道德關系；

C.教師道德規范；

D.教師道德活動

18、以下關于教師道德活動現象的說法不正確的是（）。B A.是教師在職業活動中，根據一定的道德觀念和價值原則，處理各種倫理關系的實踐活動； B.不是所有的師德活動都是教師有意識的、自覺的言行；

C.應當具體區分教師道德活動的不同類型和層次；

D.師德活動是師德意識和師德規范的來源之一

19、教師職業道德關系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現了教師道德的哪種特征（）。D A.道德意識的高標準；

B.道德行為的示范性；

C.道德規范的嚴格性；

D.道德影響的廣泛性 20、教師道德最主要、最基本的功能是（）。A A.調節功能；

B.教育功能； C.認識功能；

D.激勵功能

21、教師道德的社會作用不包括（）。D A.指導教師正確處理各種利益關系，維護教育秩序，保證教育事業順利發展； B.直接影響學生品德的形成和智能的發展；

C.有利于促進社會道德環境優化和人類文明進步；

D.促進社會經濟發展

22、以下關于教師道德的社會作用的說法錯誤的是（）。D A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現；

B.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成；

C.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發展；

D.教師職業道德的主要影響對象是學生，對社會難以產生影響

23、教師道德最基本的作用是（）。A A.指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成；

B.促進學生品德形成和智能發展；

C.促進社會道德環境優化；

D.促進人類文明進步

24、教師職業生活中最根本的行為準則是()。C A.教師道德規范；

B.教師道德他律；

C.教師道德原則；

D.教師道德品質

25、教師倫理學的核心內容是()。B A.教師職業道德行為選擇；

B.教師職業道德規范體系；

C.教師職業道德養成；

D.教師職業理想人格追求

26、從狹義上講，下列屬于教師道德范疇的是()。D A.教師道德品質；

B.教師道德修養；

C.教師道德評價；

D.教師道德良心

27、下列對教師道德范疇與教師道德原則和規范之間關系描述正確的是()。B A.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提； B.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提；

C.教師道德原則和規范是教師道德范疇發揮作用的必要條件；

D.教師道德原則和規范從屬或者依附于教師道德范疇

28、體現在教師道德規范體系他律上的教師個體道德核心范疇是()。A A.道德義務；

B.道德權利；

C.道德價值目標；

D.道德良心

29、體現在教師道德規范體系自律上的教師個體道德核心范疇是()。D A.道德義務；

B.道德權利；

C.道德價值目標；

D.道德良心

30、體現在教師道德規范體系他律與自律相統一的教師個體道德核心范疇是()。C A.道德義務；

B.道德權利；

C.道德價值目標；

D.道德良心

31、教師的職業道德意識的表現形式是教師()。C A.道德人格；

B.道德品質；

C.道德義務；

D.道德良心

32、教師道德他律，則是指教師道德原則和規范對教師職業行為具有外在的()。D A.約束功能；

B.導向功能；

C.調節功能；

D.制導功能

33、區分教師道德與其他職業道德的根本標志是()。B A.教師道德規范；

B.教師道德原則；

C.教師道德義務；

D.道德良心

34、教師道德原則在教育領域中體現的最重要、最基本的道德關系是()。D A.教師職業和社會職業行為總體道德要求的關系；

B.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關系；

C.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關系；

D.教師個人與他人和社會整體教育利益的關系

35、高校教師的職業勞動在形式上具有的特點是()。D A.組織性；

B.自主性；

C.個體性；

D.以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協作勞動

36、教師道德原則的核心是()。C A.正確處理教師道德義務和道德情感之間的關系；

B.正確處理教師道德行為和道德良心之間的關系；

C.正確處理教育事業的整體利益和教師個人利益的關系；

D.正確處理教育事業的長期利益和教師短期利益之間的關系

37、師德原則的基本功能的實現途徑是()。B A.教育事業整體利益；

B.教師個人的職業行為；

C.教師的道德情感；

D.教師的道德責任心

38、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業贊為“太陽底下最高尚的職業”，這實質上是()。D A.對教師道德行為的高度肯定；

B.對教師個人的高度肯定；

C.對教師職業的高度肯定；

D.對教師道德品質的高度贊美

39、教育活動中最基本的人際關系是()。C A.生生關系；

B.師師關系；

C.師生關系；

D.教師與社會的關系

40、關于教書和育人的辯證統一關系，應當處理好的關系是()。D A.寓思想教育于傳授知識中；

B.寓思想教育于各個教學環節中；

C.寓思想教育于師生的交往中；

D.以上都是 提交并查看單選題答案

二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分)

1、高校教師價值觀是（）。ABC A.在實踐過程中形成的；

B.在價值認識基礎上形成的；

C.是對客體價值的一種穩定看法或思維定勢；

D.是促進社會發展的力量

2、社會思潮作為社會意識的一種綜合表現形式，具有以下特點（）。ABCD A.反思性；

B.繼承性；

C.全球性；

D.符號性

3、關于人本主義思潮，以下說法正確的是（）。ABD A.初期以理性和人道主義為內核；

B.產生之初矛頭直指宗教神學和封建等級制度；

C.經過馬克思的提煉，形成較為完善的近代人本主義思潮；

D.在現代轉向批判傳統理性

4、社會思潮對高校教師價值觀的影響包括以下幾個方面（）。ABC A.開拓和豐富知識和眼界，加強思辨能力；

B.有些內容對構建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義；

C.必然會有消極的影響與誤導；

D.造成教師價值觀的混亂

5、人文素養的內涵可分為如下層次（）。AC A.掌握特定的人文社會科學基礎知識的程度；

B.在日常生活中運用這些基礎知識的能力；

C.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎上的行為模式和趨向；

D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果

6、教師的人文素養，以人文精神為標志，具體包括以下方面（）。ABCD A.教育理念；

B.人文知識；

C.情感責任；

D.藝術涵養

7、當代人文教育中，要提升人文素養，應包括如下幾個方面（）。ABCD A.更新教育理念；

B.積累人文知識；

C.提升責任情感；

D.增進藝術涵養

8、以下關于職業道德的說法正確的是（）。ABCD A.每一種職業都有其特殊的社會職責和特殊的利益和活動方式，這就決定了職業道德區別于其他社會道德樣式及各種職業道德相互區別的個性特征；

B.職業道德與特定職業活動的特點相適應；

C.職業道德是職業生活對人們的客觀要求和人們對職業關系的主觀認識的統一；

D.職業道德是社會一般道德要求在職業生活中的體現

9、職業道德所要解決的問題是（）。ACD A.如何處理職業內部各種人際關系；

B.如何處理職業內部的各種利益關系；

C.如何處理不同職業間的關系；

D.職業活動者如何對社會、對他人履行自己的義務

10、職業道德具有如下特點（）。ABD A.內容上體現職業特征，表達特定職業的義務和責任；

B.形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性；

C.價值取向上注重利益性；

D.調適范圍上具有特定的適用范圍和對象

11、教師職業在社會發展和人類文明進步中有如下作用（）。ABC A.教師是人類科學文化的傳遞者；

B.教師是人類智力資源的開發者； C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師；

D.教師經濟和社會的建設者

12、我國的教師職業道德，要求教師通過自覺的師德修養培養的品質有（）。ABCD A.對本職業深厚的道德情感； B.對學生、社會高度的職業責任感和師德良心；

C.盡心盡力、樂于奉獻的職業信念和道德意志；

D.誨人不倦、為人師表等職業道德品質

13、教師倫理學的使命包括（）。ABCD A.研究教師道德意識現象；

B.研究教育活動中的特殊道德關系；

C.研究教師道德實踐活動的特點和規律；

D.梳理和繼承歷史上一切有價值的教師道德遺產和資源。

14、學習和研究教師倫理學的理論價值和現實意義包括（）。ABC A.有助于進一步提高教師職業道德水平，培養一支適應知識社會要求的德才兼備的高素質教師隊伍；

B.有助于教師了解把握教師道德規范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯誤道德思想和價值觀的影響；

C.有助于教師在復雜道德環境和倫理矛盾中進行正確的道德判斷和道德行為選擇；

D.有助于教師明確個人權利，掌握獲取個人利益的方式和途徑

15、教師倫理學作為一門規范科學，如何直接調節教師職業生活（）。AC A.系統闡述了教育職業活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節方向、行為要求；

B.對教師職業中的各項本職工作都給予了具體的指導；

C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則； D.對教師違反職業要求的不良行為給出了懲戒和預防措施

16、我國高校教師道德現狀還存在著諸多問題，比較突出的有（）。ABCD A.價值觀念模糊；

B.育人意識退化； C.角色意識淡化；

D.敬業精神弱化

17、以下關于價值觀問題的說法正確的是（）。ABCD A.價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關系的一般看法和根本觀點；

B.價值觀是處理各種價值問題時所持有的比較穩定的立場、態度和觀點的總和；

C.核心價值觀是一個社會中占主流地位、起支配作用的核心理念；

D.核心價值觀是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點

18、教師作為獨立的職業，是人類社會發展到一定階段的產物，它的產生要求以下條件（）。ACD A.人類教育活動的出現是教師職業產生的基礎；

B.教育理論的發展是教師職業產生的理論前提；

C.社會生產力的發展是教師職業產生的根本原因；

D.腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業產生的前提

19、以下關于各社會發展階段教師職業發展狀況的描述正確的是（）。ABD A.原始社會沒有專門人員從事教育活動；

B.奴隸社會教育活動實現專門化，教師成為一種專門職業；

C.封建社會教師是為統治階級服務的，非官莫屬；

D.資本主義社會，師范教育興起，揭開了教師職業發展新的一頁

20、與一般社會勞動相比，教育活動的特點包括如下幾個方面（）。ABCD A.其目的是把受教育者培養成社會所需要的人；

B.其對象是作為社會整體成員的兒童和青少年；

C.其手段是教師完整的個性；

D.其過程是一個運用智力的復雜的腦力勞動和體力勞動 提交并查看多選題答案

三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共20分)

1、人文作為某種傾向性的思想觀點，與人文主義、人本主義相聯系，是與科學文化相對立和矛盾的一種思想傾向性。錯 對 錯

2、每一種職業都有其特殊的社會職責、特殊的利益和活動方式，這就決定了職業道德區別于其他社會道德樣式及各種職業道德相互區別的個性特征。對 對 錯

3、職業道德是職業生活對人們的客觀要求，與人們自身對職業關系的主觀認識沒有關系。錯 對 錯

4、職業道德具有靈活性，其內容總是隨著社會發展而改變，歷史承續性和穩定性不強。錯 對 錯

5、在我國，教師職業道德是整個社會主義道德體系的重要組成部分，是社會主義、共產主義道德在教育領域的具體體現。對 對 錯

6、教師倫理學的主要內容是描述職業道德，并制定教師的行為準則。錯 對 錯

7、教師倫理學作為一門反映教師道德實踐理性的科學，必須從教育領域中的客觀道德關系出發，構建一個符合教育職業生活特點、適應教師事業發展的師德規范體系。對 對 錯

8、價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關系的一般看法和根本觀點，是處理各種價值問題時所持有的比較穩定的立場、觀點和態度的總和。對 對 錯

9、教師的主要職責就是教書，即傳授知識，在此前提下可以兼顧對學生的思想道德教育和人格塑造。錯 對 錯

10、倫理、道德是一種信念倫理、自律倫理，因此教師道德建設應以教師的自我修養為主。錯 對 錯

11、教師勞動的效果必須表現為一種社會效果，要經過一段較長的時間后由學生的德、才水平和實踐能力表現出來。對 對 錯

12、教師道德意識現象是教師道德的主觀方面，而教師道德規范現象是教師道德的客觀方面，兩者相輔相成，缺一不可。錯 對 錯

13、“師者，人之模范也”，這表明在道德行為上，教師道德比其他職業道德有著更突出的示范性。對 對 錯

14、不同職業的職業道德是互相獨立的，教師職業道德主要的影響對象是學生，而不是社會其他行業的道德狀況。錯 對 錯

15、教師的道德調節主要是自律性的自我調節。錯 對 錯

16、道德認識不同于科學認識，道德認識不在于認識客體本身，而是通過客體來找出其與社會、與他人的相互關系和價值方向。對 對 錯

17、教師職業道德既體現了一般社會道德的基本要求，又規定了做好教育工作的特殊準則。對 對 錯

18、教師的道德水平主要影響學生的道德成長，而學生的智能發展則不受教師的道德水平影響。錯 對 錯

19、教師道德原則是指導教師道德生活的最高準則，它不是對每一個教師的具體職業行為作出的具體規定。對 對 錯

20、教師道德原則是教師道德社會本質的集中體現，是社會對教師職業行為的具體的道德要求。錯 對 錯

第五篇：高校教師個人期末總結

本學期由于出國訪學，課程由原先的每周2課改為每周3課，十二周上完,所以又臨近期末了。因為課時的調整，教學內容也相應做了些調整。翻譯基礎課程是理論實踐相結合的課程，實踐占很大比重。我喜歡將上課比喻為放羊，教師是牧羊人，學生是羊群。在電腦和網絡還有手機功能越來越強大，越來越智能的情況下，教師再也不是教室中唯一掌握知識資源的人。教學應該不僅是教師講授的過程，而是一個分享和交流的過程，教師和同學都得為這項課堂交流貢獻力量。基于此，本人設計了12周的教學活動。2012級本二五個班級參與了這學期的教學活動。就授課情況來看，班級之間還是存在一定的差異。

翻譯122班和外貿122班同學對于課后作業的積極性最高，每次都主動交作業，課前學習委員還會問老師如何預習。外貿122班的同學字都寫得很漂亮，讓老師看了很舒服。師范121班小組presentation做得比較好，可能是專業優勢，無論是ppT還是陳述者都是表現比較出色。翻譯121班和外貿121班相對而言對于課后作業的態度不如其他三個班，但每個班都有幾個有突出表現學生，時不時有佳譯出現，讓老師驚喜。每個班都有幾個好苗子，稍加培養成為好的譯者不成問題。師生之間有時候是需要互相鼓勵的，剛開學的時候大家都積極性很高，想認真學習或者教授這門課程。可是隨著時間的推移，積極性會降低，如果沒有相互的鼓勵很難堅持下去。如何相互鼓勵？表現在學生對教師布置的任務和教師對學生作業的批改與反饋上。如果對于學生的作業，不認真批改，或者帶著明顯的偏見打分，那學生下次的作業就不愿意認真做。如果學生對于老師的作業胡差事，沒有真正動腦實踐，直接從網上下載黏貼，老師批了同樣會有挫敗感。產生這樣的念頭：我何苦好好備課，認真批改作業？皇帝不急，太監急了何用？相反，如果大家都認真對待自己所做的事情（學習與工作），那就是一個良性循環：老師越上越有勁，學生也越學越有趣，教學效果當然會好。

經過一個學期的積累，有三項作業在此供五個班的大伙兒分享：一是課上的佳譯，二是旅游單元的城市介紹ppT，三是以文體類型分組的每組同學的presentation ppT.一直想著開發一個網絡教學平臺，可以直接把大家課堂內外的譯文上傳上去，并且老師和其他同學可以跟帖評論。由于本人電腦技術不過關，加上瑣事一大堆一直沒有能成行，期待在下屆同學中實行。