第一篇：2008年春季教研室工作總結

揚嘉初中教研教改工作總結

（2008年度）

本年度，教導處在上級有關部門和校長室領導下，以我校“為了學子一生的幸福”的辦學理念為引領，緊緊圍繞我校“一轉變，三重點，五加強”的學期工作重心，根據《旌陽區教育局關于全區中小學幼兒園開展校本研究的指導意見》，結合我校實際情況制定《揚嘉初中2009年度校本研究實施方案》，立足校本，改善機制，充分挖掘和合理利用校內外的教育教學資源，努力鑄就一支師德修養高尚，業務素質精良，具有一定的教育科研能力，適應新課程改革要求的師資隊伍，培養創新人才，為我校的可持續發展提供有力保障。

一、規范教學常規管理工作

教學常規是學校管理中最核心的工作，為此加強“五認真”管理，即認真備課，認真上課，認真批改作業，認真組織考試，認真寫教學反思。

1、建立有效的教學常規管理制度，確保校本教研正常進行。

2、完善檢查機制，突出重點，及時反饋

對教學常規中的教案、作業布置與批改、聽課情況采用⑴教研組長進行月普查；⑵學校課堂隨機拉網式檢查；⑶行政人員課堂聽課跟蹤檢查等，三個體制進行交*檢查。對教案實行周上交制度，重點突出學生作業的完成情況與教師的批改工作。本學期，我校進行了4次教學常規普查和十幾次隨機抽查，并對檢查結果及時通報，及時整改，逐步實現規范化。

3、規范集體備課活動

組織語文、數學、英語備課組教師在個人獨立備課的基礎上進行集體備課，每周二下午第二節、每周三下午第三節、每周四下午第一節分別為語文、數學、英語的集體備課時間，每周確定一個主題和中心發言人。本學期，我校共開展了174節集體備課活動。教師利用集體備課這一平臺，共同研究：單元、章、節、課時的目的和要求；重點、難點、疑點、關鍵點；作業與練習、試卷、專題的設計；教學過程的組織和教學方法的選擇。統一進度，相互取長補短，資源共享，共同提高。

4、做好每周一日的教研活動

每周二的三、四節為語文組、理化生組，每周三的三、四節為數學組、政史地組，每周四的三、四節為英語組固定的教研活動時間，精心組織和開設了50多節校級公開課，并且積極評議，并做好教研記錄。

5、建立巡課制度，加強對課堂教學的管理。

由校長室牽頭，組建三個學校巡課小組，經常深入課堂，減少評價性聽課，增加指導性聽課，減輕教師心理壓力，形成教育合力，呈現人文化、科學化的教研氛圍。對教師的隨意調課、遲到、早退、缺席、上課、接打手機、體罰與變相體罰學生等現象，課堂教學的組織實行行政人員和學生雙重登記，并及時通報，責成相關教師整改。

6、規范外出學習人員的管理。

教研室接文件要求通知參加培訓教師，培訓者外出學習期間要有目標（寫好培訓總結）、外出學習后要有效果（回校進行二級培訓）。

7、建立教師業務檔案

建立教師業務檔案，進一步完善《教師工作量化考評細則》，為今后教師職稱評聘、評優評先、競聘服務。

二、立足校本，開展教研培訓工作，促進教師專業化成長

構建以“自我反思、同伴互助、專業引領”這核心要素的教學研究體系。樹立“以人為本，科研興校”的意識，以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施中教師面對各種問題為對象，以教師作為教研主體，加大培訓力度，促進教師專業化成長，推進新課程改革工作。

1、抓好全體教師的基本功訓練工作。

2、加強教研隊伍建設

要求教研組長、備課組長加強學習,轉變觀念，提高自身的業務理論水平和專業研究能力，增強服務本領。每月召開一次教研工作例會，學習《 教學常規管理若干意見（試行）》、《教學常規實施細則》教研工作知識（聽、評課，說課，教學設計，教學反思等），總結每月教研工作的得與失。

3、開展以“個人反思，同伴互助，專業引領”為核心要素的以校為本的教學研究活動。建立“思（教學反思）、評（課例評析）、論（教師論壇）”三級活動制度。

4、結合旌陽區星級教師評選有關標準，加強對優秀教師團隊的培養，以點帶面，老帶新，形成比、學、趕、幫的教研氛圍，提高我校教學水平。

5、鼓勵教師利用業余時間自學教育理論，學習《課程標準》和鉆研新教材，并做好讀書筆記。掌握現代教育技術，探索新課程背景下的課堂教學模式，充分發揮多媒體教學的效用。

6、組織教師參加教研活動，加強與兄弟學校交流。

三、積極探索校本課程的開發。

以國家《基礎教育課程改革綱要》為指導，在努力完成國家課程和地方課程的同時，大力開發適應本地本校的校本課程，以此充分挖掘學生的個性潛能，促進學生個性全面、和諧地發展，為學生的終身發展奠基。

對聯是中華民族文化所特有，體現著中國文化和民俗的特色，是人民群眾喜聞樂見和雅俗共賞的一種文學體裁。在廣大農村地區，每逢嫁娶生子、建房喬遷、新春伊始等都離不開對聯。基于此，我校決定將《楹聯淺說》作為校本教材進行開發。并且制定了以下開發步驟：

（一）醞釀階段（2007年12月—2008年2月）

《楹聯淺說》開發調查、設計、形成階段，給學校較充分的思考、消化、完善的時間和空間。

1、問卷調查，分析學生情況

2、調查、了解學校和社區課程資源。

3、形成框架。

（二）實施階段（2008年3月—6月）

1、確立校本課程的目錄內容。

2、對師生開展《楹聯淺說》專題講座

3、形成《楹聯淺說》校本課程。

（三）總結階段（2008年7月）

1、對照內容、講座進行總結。

2、進行交流。

歷經幾稿，校本教材《楹聯淺說》于2008年3月定稿，并于2008年4月15日舉行隆重的開課儀式。學校聘請退休教師林進泮同志在高一年段進行授課，為初中部學生開設講座，反響強烈，校本課程《楹聯淺說》的實施，標志著我校教科研走上了新的臺階。

四、開辟第二課堂，為學生發展服務。

本期，盡管“

5、12”地震對我校的教研工作造成了巨大的影響，但在數學和物理競賽中仍喜獲佳績。取得這樣成績離不開學校領導的重視，我們主要是科學選備，立足課堂教學，延伸課外活動，采用“骨干領頭，團體作戰”的策略，集備課組之智慧，團結協作，認真開展輔導工作。

五、下學期工作設想

1、加強專題教研，“同課異構”，提升我校教科研工作的品位 要以課題研究為載體，立足校本開展更深入和切合實際的教研活動。學校將督促各課題組如期地扎實開展研究工作。

針對在課堂教學中存在的問題，每階段確定一個專題開展教研活動。如“復習課”專題、“試卷講評課”專題、“試卷命制”專題、“同課異構”專題、“學生的自主與合作學習”專題等。

舉辦教學開放周，優化課堂教學模式，提高教學效率。

鼓勵教師及時總結教學經驗，并向上一級教育教學刊物投稿。

督促教師做好教學反思工作。

2、認真開展興趣小組活動，拓寬學生視野

學校將督促興趣小組的輔導老師認真制定好小組活動計劃，對每次小組集體活動將嚴格考勤，對興趣小組的內容進行指導和把關，不求大，多和雜，而貴在扎實。并積極開展各種競賽、成果展示，組織學生參加上一級競賽，為學有余力的學生展示才華創設一個良好平臺。

揚嘉初中 教導處

2008年12月

第二篇：2010年春季教研室工作總結

2010年春季教科室工作總結

本學期，教科室在上級有關部門和校長室領導下，以我校“為了學子一生的幸福”的辦學理念為引領，緊緊圍繞我校“一轉變，三重點，五加強”的學期工作重心，根據《旌陽區教育局關于全區中小學幼兒園開展校本研究的指導意見》，結合我校實際情況制定《千秋中學2009—2010校本研究實施方案》，立足校本，改善機制，充分挖掘和合理利用校內外的教育教學資源，努力鑄就一支師德修養高尚，業務素質精良，具有一定的教育科研能力，適應新課程改革要求的師資隊伍，培養創新人才，為我校的可持續發展提供有力保障。

一、規范教學常規管理工作

教學常規是學校管理中最核心的工作，為此加強“五認真”管理，即認真備課，認真上課，認真批改作業，認真組織考試，認真寫教學反思。

1、建立有效的教學常規管理制度，確保校本教研正常進行。

2、完善檢查機制，突出重點，及時反饋

對教學常規中的教案、作業布置與批改、聽課情況采用⑴教研組長進行月普查；⑵學校課堂隨機拉網式檢查；⑶行政人員課堂聽課跟蹤檢查等，三個體制進行交*檢查。對教案實行周上交制度，重點突出學生作業的完成情況與教師的批改工作。本學期，我校進行了4次教學常規普查和十幾次隨機抽查，并對檢查結果及時通報，及時整改，逐步實現規范化。

3、規范集體備課活動

組織語文、數學、英語備課組教師在個人獨立備課的基礎上進行集體備課，每周二下午第二節、每周三下午第三節、每周四下午第一節分別為語文、數學、英語的集體備課時間，每周確定一個主題和中心發言人。本學期，我校共開展了174節集體備課活動。教師利用集體備課這一平臺，共同研究：單元、章、節、課時的目的和要求；重點、難點、疑點、關鍵點；作業與練習、試卷、專題的設

計；教學過程的組織和教學方法的選擇。統一進度，相互取長補短，資源共享，共同提高。

4、做好每周一日的教研活動

每周二的三、四節為語文組、理化生組，每周三的三、四節為數學組、政史地組，每周四的三、四節為英語組固定的教研活動時間，精心組織和開設了50多節校級公開課，并且積極評議，并做好教研記錄。

5、建立巡課制度，加強對課堂教學的管理。

由校長室牽頭，組建三個學校巡課小組，經常深入課堂，減少評價性聽課，增加指導性聽課，減輕教師心理壓力，形成教育合力，呈現人文化、科學化的教研氛圍。對教師的隨意調課、遲到、早退、缺席、上課、接打手機、體罰與變相體罰學生等現象，課堂教學的組織實行行政人員和學生雙重登記，并及時通報，責成相關教師整改。

6、規范外出學習人員的管理。

教科室接文件要求通知參加培訓教師，培訓者外出學習期間要有目標（寫好培訓總結）、外出學習后要有效果（回校進行二級培訓）。

7、建立教師業務檔案

建立教師業務檔案，進一步完善《教師工作量化考評細則》，為今后教師職稱評聘、評優評先、競聘服務。

二、立足校本，開展教研培訓工作，促進教師專業化成長

構建以“自我反思、同伴互助、專業引領”這核心要素的教學研究體系。樹立“以人為本，科研興校”的意識，以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施中教師面對各種問題為對象，以教師作為教研主體，加大培訓力度，促進教師專業化成長，推進新課程改革工作。

1、抓好全體教師的基本功訓練工作。

2、加強教研隊伍建設

要求教研組長、備課組長加強學習,轉變觀念，提高自身的業務理論水平和專業研究能力，增強服務本領。每月召開一次教研工作例會，學習《 教學常規管理若干意見（試行）》、《教學常規實施細則》教研工作知識（聽、評課，說課，教學設計，教學反思等），總結每月教研工作的得與失。

3、開展以“個人反思，同伴互助，專業引領”為核心要素的以校為本的教學研究活動。建立“思（教學反思）、評（課例評析）、論（教師論壇）”三級活動制度。

4、結合旌陽區星級教師評選有關標準，加強對優秀教師團隊的培養，以點帶面，老帶新，形成比、學、趕、幫的教研氛圍，提高我校教學水平。

5、鼓勵教師利用業余時間自學教育理論，學習《課程標準》和鉆研新教材，并做好讀書筆記。掌握現代教育技術，探索新課程背景下的課堂教學模式，充分發揮多媒體教學的效用。

6、組織教師參加教研活動，加強與兄弟學校交流。

三、積極探索校本課程的開發。

以國家《基礎教育課程改革綱要》為指導，在努力完成國家課程和地方課程的同時，大力開發適應本地本校的校本課程，以此充分挖掘學生的個性潛能，促進學生個性全面、和諧地發展，為學生的終身發展奠基。

對聯是中華民族文化所特有，體現著中國文化和民俗的特色，是人民群眾喜聞樂見和雅俗共賞的一種文學體裁。在廣大農村地區，每逢嫁娶生子、建房喬遷、新春伊始等都離不開對聯。基于此，我校決定將《楹聯淺說》作為校本教材進行開發。并且制定了以下開發步驟：

（一）醞釀階段（2007年12月—2008年2月）

《楹聯淺說》開發調查、設計、形成階段，給學校較充分的思考、消化、完

善的時間和空間。

1、問卷調查，分析學生情況

2、調查、了解學校和社區課程資源。

3、形成框架。

（二）實施階段（2010年3月—6月）

1、確立校本課程的目錄內容。

2、對師生開展《楹聯淺說》專題講座

3、形成《楹聯淺說》校本課程。

（三）總結階段（2010年7月）

1、對照內容、講座進行總結。

2、進行交流。

歷經幾稿，校本教材《楹聯淺說》于2010年3月定稿，并于2010年4月15日舉行隆重的開課儀式。學校聘請退休教師林進泮同志在高一年段進行授課，為初中部學生開設講座，反響強烈，校本課程《楹聯淺說》的實施，標志著我校教科研走上了新的臺階。

四、開辟第二課堂，為學生發展服務。

今年，我校在數學和物理競賽中喜獲佳績。取得這樣成績離不開學校領導的重視，我們主要是科學選備，立足課堂教學，延伸課外活動，采用“骨干領頭，團體作戰”的策略，集備課組之智慧，團結協作，認真開展輔導工作。

五、下學期工作設想

1、加強專題教研，“同課異構”，提升我校教科研工作的品位

要以課題研究為載體，立足校本開展更深入和切合實際的教研活動。學校將督促各課題組如期地扎實開展研究工作。

針對在課堂教學中存在的問題，每階段確定一個專題開展教研活動。如“復

習課”專題、“試卷講評課”專題、“試卷命制”專題、“同課異構”專題、“學生的自主與合作學習”專題等。

舉辦教學開放周，優化課堂教學模式，提高教學效率。

鼓勵教師及時總結教學經驗，并向上一級教育教學刊物投稿。

督促教師做好教學反思工作。

2、認真開展興趣小組活動，拓寬學生視野

學校將督促興趣小組的輔導老師認真制定好小組活動計劃，對每次小組集體活動將嚴格考勤，對興趣小組的內容進行指導和把關，不求大，多和雜，而貴在扎實。并積極開展各種競賽、成果展示，組織學生參加上一級競賽，為學有余力的學生展示才華創設一個良好平臺。

千秋中學教科室2010年7月9日

第三篇：教研室工作總結

二0一一年教研室工作總結

鹽湖區教研室

一年來，我區教研工作在上級業務部門的具體指導下，以科學發展觀統領全局，強化服務意識，提升教師素質；聚焦課堂教學，加強教學研訓；注重活動開展，力求全面發展。一系列行之有效的舉措，切實提升了我區的教育教學質量。現將一年來我區教研室工作總結如下：

一、健全機制，強化管理，抓好制度建設

1、強化教研室內部管理制度。多年來，我區教研室一直堅持年初制定鹽湖區教育局教研室工作要點，年末進行全年工作總結。每月月初下發工作安排，以《教研動態》形式進行工作小結，并下發各校。為全區管理制度規范化樹立良好示范形象。同時，我們還注重加強教研員隊伍的自身建設，提高研究水平與服務質量，力求做到高站位決策，低重心運行，走動式管理，近距離服務。切實履行了教研室教學研究、教學指導、教學服務、教學管理、教學評價的職能。

2、明確各級領導工作職責。為營造上下一心、同心同德搞教學的良好局面，力求各級領導齊心協力抓管理。一直以來，我區教研室堅持學期初給各區直校長、中心校校長、教研室主任、中學校長、城區內小學校長等下發由教研室加蓋公章并簽明日期的聽課本，年終教研室組織人員下校進行檢查評比，督促領導深入一線聽課抓教學。一年來，各中心校和所轄學校校長均能深入一線及時督導檢查教學中出現的問題。目前，全區上下各級領導已形成了懂業務、善管理、能教學、好研究的整體團隊。

3、規范學校教育教學行為。為進一步貫徹落實鹽湖區教育教學工作會議精神，落實常規教學管理，規范學校教育教學行為，確實把狠抓管理，提升質量落到實處，根據運鹽教函[2011]111號文件的安

排，本著“依據標準、實事求是、客觀公正”的原則，區教育局于12月中旬分三組抽查，采取聽、查、看、訪等多種形式，對各校長深入教學與加強管理、教科研工作、貫徹教育方針、執行新課程計劃、開展教學工作等方面的情況進行了全面詳細的檢查。

4、做好各學段（組）安排部署。區教研室是全區教學質量的管理、考核和指導部門，我區教研室堅持以教學指導和提高學科教學質量為中心工作，明確職責，強化職能，著力提高全區教育教學質量。

2月23日，鹽湖區教育局小學教學工作會議在教育局五樓會議室召開。各中心校教研室主任、區直校、民辦校教學副校長等50余人參加了會議。小學教研室相永革主任，就2010年全區小學教學工作進行了整體回顧與總結，充分肯定了大家一年來的辛勤工作。同時結合教育部2011年工作要點，針對我區實際，對全區2011年小學教學工作，從加強管理、關注課堂、減輕負擔、促進均衡、服務基層等方面做了周密的安排與部署。局工會主席、教研室主任邢世杰同志進一步強調了教學工作是一切工作的重中之重，要求大家盡職盡責，做好本職工作，搞好我區小學教學工作，辦人民滿意教育。

2月24日，初中教研室組織召開了新學期全區初中校長會議。會議由局工會主席、教研室主任邢世杰同志主持，張俊星主任對上學期期末統考作了全面細致的分析和總結，并對新學期主要工作做了縝密的安排和部署。為全面落實教育規劃綱要，張主任向各位校長提出：抓教研，促教師素質提高；抓管理，優化課堂教學；關心學生身心健康，減輕過重的課業負擔；關注評價，促進均衡發展的建議和要求。

3月15日，高中教研室召開了高中校長會議，李主任對新學期的教學工作做了詳實的安排部署，局工會主席、教研室主任邢世杰同志親臨會議，對各位校長提出了“認清形勢，明確責任，全面提高教育教學質量；走進課堂，深入一線，切實抓好各項工作的落實；珍惜 2

平臺，展示自我，把平凡的事做好，把簡單的事做細”的明確要求。同日，小學教研室召開了城區內各小學校長會議。相主任同參會校長溝通工作思路，認真聽取了各位校長對小學教學工作的意見和建議。

3月16日，體衛藝室主任盧宏斌在體衛藝工作會議上明確提出：提高認識，強化措施，加強學校體育工作；以人為本，強化管理，做好學校衛生工作；搭建平臺，以賽促教，開創藝術教育新局面；“三防”為主，強化軍訓，積極開展國防教育工作的四大基本要求。

為切實做好高三年級備考工作，確保鹽湖區2011年高考再鑄輝煌，2月25日，區教育局在運城中學召開了2011年高考百日備考動員大會。教育局局長衛運虎主持會議，局工會主席、教研室主任邢世杰作了題為《認清形勢，樹立危機意識；加強研究，樹立整體意識；尋找差距，樹立目標意識》的報告。運城中學書記胡隨社、運城三中校長郭文革分別作了表態發言，各高中校長、副校長、教務主任、高三年級主任及班主任百余人參加了會議。鹽湖區人民政府副區長祁武昌親臨會場，并作了重要講話，明確要求各學校務必把備考工作作為當前頭等大事來抓。認真備考，抓好落實，以確保今年全區高考取得更加優異的成績。

二、認真組織，周密安排，加強教師隊伍建設

1、搞好青年教師業務達標，促進教師專業成長。

為了提升我區青年教師的業務能力，確保教育教學工作能夠持續高效有序開展。3月2日，鹽湖區教研室下發了《關于組織中小學青年教師業務達標考試的通知》，通知要求凡年齡在35周歲以下的非畢業班任課教師，必須參加青年教師業務達標考試。通過對我區青年教師基本情況的統計，教研室下發了青年教師業務達標考試的具體安排。小學青年教師業務達標考試于4月12日在解放路示范學校順利進行。全區語文、數學、英語三科約500名教師參加了考試。5月20 3

至22日，在區實驗中學組織了初中青年教師業務達標考試，全區參加考試的教師共有396人，共六大學科。其中語文125人，數學84人，英語110人，物理27人，歷史14人，政治36人。4月22—23日，高中青年教師業務達標考試在運城三中進行，全區參加三大學科考試的教師共251人，其中語文68人，數學84人，英語99人。這一舉措促使教師養成下手作題習慣，避免眼高手低，有力地提升了教師自學修養，激發了教師自我學習熱情，激勵教師向更高層次，更高品位發展，豐富了教師的文化底蘊。

2、搞好教學能手評選，打造名師隊伍建設。

教學能手評選是一項影響較大的教學評價活動，為了全面提高我區教師教學水平，打造一支課改理念強，業務素質高，教學成績突出，能熟練掌握運用現代化教學技術的教師隊伍，2011年5月至7月，在全區范圍內進行新一輪教學能手評選活動。根據區教育局運鹽教函【2011】45號文件精神，本次評選通過課改知識書面測試、講課、答辯三個環節評選共評出區級中小學教學能手138名，其中高中30名，初中48名，小學60名。教壇新秀22名，其中高中5名，初中2名，小學15名。

3、加強校際交流，提高教師業務能力。

4月25日，由鹽湖區教育局主辦、舜帝復旦示范小學承辦的“滬晉兩地提高課堂閱讀教學有效性”合作交流現場會在鹽湖區青少年活動中心舉行。大會由小學教研室主任相永革主持，局工會主席、教研室主任邢世杰同志對來自上海寶山區李躍平工作室的14名優秀教師致歡迎詞并作有關閱讀教學方面的重要講話。復旦小學優秀青年教師王華麗和上海寶山區實驗小學青年教師代表即李躍平工作室首席教師張陶分別執教人教版四年級下冊《牧場之國》和滬教版五年級下冊《半截蠟燭》。寶山區教研室李躍平主任對兩位老師的課做精彩點評，并就“如何提高課堂閱讀教學有效性”給與會的老師們做了詳細、深

刻、全面的解剖與分析。本次活動滬晉兩地互補有無，教學共進，共謀發展，促進了教育資源的共鳴、共振、共享、共贏。

4、舉辦學科研討會，服務基層學校教學。

4—5月份，我區初三七大學科組織了學科復習研討會，研討活動以科目齊全、目的明確、內容實在為主旨，探討有效復習方法，保障各學科協調發展，成就了中考的再度輝煌。研討會上，不但對2010年的中考試題進行了深入分析，而且對2010年中考試卷所暴露出的問題進行了詳細的點評，使教師們全面客觀地認識到自己的優勢與不足，從而肯定成績，找準問題，爭取中考再創佳績。

三、更新理念，營造氛圍，推進課堂教學改革

1、搭建平臺展風采，互動研討促提高。

5月4日、6日，小學教研室分別在解放路三校和解放路二校舉行了同上一節課暨骨干教師教學風采展示教學研討活動。本次教學展示活動是在市教研室安排部署下，在運城市小學語文數學課堂教學大賽的成果基礎之上，再一次對獲獎教師這一優勢資源的挖掘和展示。5月4日在解放路三校，由市課堂教學大賽一等獎獲得者許彩麗、李虹兩位老師作課人教版五年級語文《威尼斯的小艇》。5月6日在解放路二校，由市課堂教學大賽一等獎獲得者李敏、相征娟兩位老師作課五年級數學《包裝的學問》。市教研室田克讓主任偕同市教研室教研員親歷會場。此次活動，近300名骨干教師參與，大家暢所欲言，研討氛圍濃，有效的促進了我區課堂教學的互動，對進一步提高我區教師教學水平有著重大意義。

新一輪教學能手的評選使一批優秀教師脫穎而出。他們是我區教學戰線的新生資源，為了讓這一資源發揮更大的光和熱，11月 22日、23日小學教研室在解放路三校、解放路二校先后舉辦了“教學能手課堂教學風采展示活動”，為全區更多的教師搭建了學習、交流、互 5

動的平臺，為作課教師提供了更大的舞臺。此次活動展示了我區六位優秀教師的課堂教學。分別是實驗小學王琴老師的《跨越海峽的生命橋》、解放路示范小學王蓮珍老師的《地震中的父與子》、解放路三校梁麗萍老師的《老人與海鷗》、舜帝復旦示范小學孟艷老師的《參觀苗圃》、解放路二校蘇愛菊老師的《雞兔同籠》、西街小學王杏老師的《比的應用》，六位教師的課亮點頻現，精彩不斷，受益教師200余人。

2、送教下鄉促均衡，雙向交流促發展。

送教下鄉是搭建校際交流的橋梁，是實現資源共享的舉措，是促進城鄉教育均衡發展的保障。

4月26日，區教育局工會主席、教研室主任邢世杰同志偕同教研室小學組及解放路二校教師一行人，來到龍居中心校長樂小學進行送教下鄉活動。來自周邊的龍居、金井、大渠、車盤四個中心校的50多位教師共同參加了本次活動。局工會主席、教研室邢主任明確提出送教下鄉活動送的是教育理念，送的是教學經驗，送的是教學方法。

4月27日，局工會主席、教研室主任邢世杰、初中教研室張俊星主任帶領初中語、數、外三科教研員以及運中西校的三位教壇新秀，在龍居中學開展了“城鄉同講一節課”活動。參與聽課的還有河東中學，金井鄉中，車盤鄉中學的語、數、外三科教師共計68人。

9月22日，在鹽湖區教育局教研室的精心組織下，解放路二校和西姚小學開展了“手拉手，同上一節課”的活動。此項活動是我區“送教下鄉”教學研訓活動的又一舉措。局工會主席、教研室主任邢世杰同志和小學教研室相永革主任，以及教研室小學組教研員共同聚焦課堂，探討我區教育發展新思路。此次活動輻射面較大，南城中心校、解州中心校、東郭中心校50余名相關學科教師均參加，廣大教師熱情高漲，受益匪淺，很好地實現了我區教學資源共享。

10月18日，局工會主席、教研室主任邢世杰同志、初中教研室主任張俊星、小學教研室主任相永革、各學科教研員以及復旦小學韋鴿、解放路示范小學崔天嬌、運中東校的仝江斌、侯轉、王娜五位老師，在解州中心校開展了“送教下鄉”活動。解州、席張、車盤三個中心校相關學科教師前來觀摩，共享經典課堂盛宴。本次活動針對性強，幫助教師解決了課堂教學中遇到的一些具體問題，為教師們帶來了新知識、新方法和新理念，加深了教師間的相互學習和探討，提升了教師教學水平和文化素養。對教師們來說是一次很好的學習機會。

四、以人為本，全面發展，搞好體衛藝工作

1、加強活動開展，提高學生素質。

3月30日早上8時，運城中學操場上彩旗飄揚，人聲鼎沸，鹽湖區2011年春季中小學生田徑運動會在這里隆重舉行。全區36所學校代表隊，共計460名中小學生參加了比賽，經過兩天的激烈角逐，于4月1日中午圓滿落下帷幕。

為了不斷豐富學生的課余體育活動內容，進一步提高鹽湖區青少年籃球運動的競技水平，促進校際間的籃球運動交流，以競賽來推動學校開展“陽光體育運動”和每天一小時集體體育鍛煉活動。2011年11月13日、14日鹽湖區中小學生籃球運動會在安邑初中隆重舉辦。來自全區三十多個中心校、區直校、民辦校的約六百多名運動員、教練員、裁判員參加了此次籃球運動會。

為全面落實中小學體育課程標準，開全課程，開足課時，讓學生走向操場，走進陽光，強健體魄，磨煉意志，我區積極開展“兩操、兩課、一活動”（廣播操、眼保健操、體育課、健康課、大課間活動）。為確保此項活動順利實施，各校制定相應的體育工作發展規劃，制定詳實方案，成立領導機構。

2、加大監管力度，確保食品衛生安全。

為進一步強化學校食品安全工作，落實省委、省政府和市委、市 7

政府有關食品安全重點工作的決策部署，全面提升食品衛生安全管理水平。我們以區教育局與區食品藥品監督管理局聯合下發《鹽湖區學校食堂食品安全專項整治方案》的通知為準繩，開展了為期3個月的食堂安全專項整治行動。于10月8日召開食品衛生專題會議，由分管安全工作的宋副局長牽頭，邢主席配合，聯合鹽湖區食品藥品監督管理局，分三個督查組用一周的時間，對全區5所高中，23所初中，66所小學的食堂，小賣部進行地毯式排查，并對整改不到位的學校下發責令整改書和告知書，對問題特別嚴重的下達停業整改通知書，要求各學校嚴格按照文件規定，辦理相關手續。

12月19日、20日對全區所有中小學、托幼機構的負責人及管理人員，進行了食堂食品安全工作培訓及測試，參訓人員多達300余人，是歷年來沒有過的。有效地杜絕了食品安全隱患，為廣大師生營造一個安全的飲食環境。

3、做好督導檢查，推廣普及廣播體操。

推廣普及第三套和第九套廣播體操對中小學學生有著十分重要的意義。為切實搞好此項工作，我區各校均把此項工作列入重要議事日程，加強組織領導，明確責任，指定專人負責，采取切實有效措施，充分利用網絡資源及其他途徑，組織體育教師認真學習并逐步在本校推廣。目前，已經有十幾個學校完成了推廣工作，其余學校也正在積極學習和推廣中。

4、積極行動，廣泛發動長跑活動。

陽光體育長跑活動是一項長期的工作。長跑活動要覆蓋到每一個學校、每一個班級、每一個學生，“我陽光、我運動、我健康、我快樂”要真正融入每一個學生、每一位教育工作者的心田。為確保冬季長跑活動的健康持久開展，目前，各單位都能按照文件要求，制定并上交了陽光體育長跑活動方案，部分學校已經開始付諸行動，長跑活動全面展開。

五、顧全大局，再鑄輝煌，圓滿完成各項任務

1、打造體考陽光工程。

倍受社會關注的鹽湖區2011年中考體育測試工作已于5月17日至5月24日在運城中學順利完成。此次體考是在市教育局的統一安排部署下，結合我區實際，制定了詳細方案，精心準備了場地器材。全區城鄉學校統一考試項目，統一考試標準。整個考試程序實行陽光作業，采取現場登分、考生簽名、成績雙機錄入、微機加鎖、考試成績管理試行多重密碼嚴格保密等多項措施。在整個體育考試過程中嚴格做到了“四無”，即無安全事故、無工作差錯、無違紀行為、無舉報投訴。為全區7120名考生提供了一流的考試環境，圓滿完成中考體育考試工作，向社會、向家長、向考生交了一份滿意的答卷。實現了體考的“公平、公正、公開”原則。

2、圓滿完成特長生招生測試。

全區各高中體育特長生招生測試于7月上旬圓滿完成。本次測試工作由鹽湖區教育局統一組織，教研室體衛藝組、教育股、招辦中考科、監察室共同組織實施，堅持“公開、公平、公正”的原則，考試采取“四統一”的標準，即統一考試項目、統一評分標準、統一考試規程、統一考試時間。

3、再鑄鹽湖高考輝煌成績。

在全區上下貫徹落實科學發展觀、共創教育大區的關鍵時刻，我區2011年高考再傳捷報，二本上線人數創歷史之最。兩大類達線1806人，比去年增加近435人，其中運城中學應屆生達線805人。全區六大類達線2375人。優異成績的取得，是區委、區政府及區四大班子正確領導的結果；是我區深化高中教育改革、全面貫徹教育方針、扎實推進素質教育的結果；也是全區高三教師辛勤汗水澆灌的結果。

4、順利召開教育教學工作會議。

12月21日

鹽湖區2011年義務教育階段教育教學工作會議在 9

解放路示范學校報告廳隆重召開，衛運虎局長出席會議，并作了《強化管理 明確中心 實現我區教育事業新跨越》的重要講話，強調：“要辦人民滿意教育，培養學生成人是第一要務，培養學生成才是主要目標，培育特色學校是始終追求的方向。”區教育局副局長宋百成主持會議并組織頒獎，區教育局工會主席、教研室主任邢世杰作了《全面貫徹教育方針

繼續推進課堂改革，全力規范辦學行為

提高教育教學質量》的主題報告，初中教研室張俊星主任、小學教研室相永革主任分別對2011年中、小考作了詳實的分析報告。大會對2011年中考、小考中的“優秀單位”、“優秀校長”、“優秀班主任”進行了表彰。轄區各位公民辦學校校長、各股室負責人，共250余人參加了會議。

回顧一年來，喜悅伴著汗水，成功飽含艱辛。新的一年里，我們堅信，我區的教育教學工作會更加緊密地圍繞衛局長提出的“打基礎，重養成；嚴管理，強素質；抓質量，出成果”的十八字教育方針，一如既往地以課程改革為核心，以鹽湖教育之輝煌為己任，狠抓常規，聚焦課堂，開拓進取，銳意創新，為我區教育教學質量的全面提升而努力。

第四篇：2015教研室工作總結

2014-2015學第一學期教研室工作總結

一學期的教研工作已經結束了,回顧這一學期以來,在學校領導的大力支持和直接領導下,在全體教師的努力配合下,教育教學工作再上新臺階。我們緊緊圍繞教研先導，教學為主,育人為本,全面發展的指導思想,結合我校的教學特點和現有條件,圓滿地完成了本學期的各項任務，現將工作總結如下：

一、繼續完善教研室常規建設，開展各類教研活動

1.本學期，教科室繼續實施“學校教科研領導小組——各教研組組長——組內成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長馮俊文，教研室主任馮龍、副主任郭孟奇負責學校教研室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優秀骨干教師擔任。

2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。

3.做好各個年級教科書、教輔資料和教師用書的發放統計工作。4.按計劃，每位教師兩周交一次高考題，收上來的試題都由相關人員做詳細的登記工作，對于由于各種原因沒能按時交的教師積極督促。

5、倡導全校科任教師積極地參加各級各類教研課題，并能有質量地按時結題。全校申報踴躍參加省市級重大課題和靖邊縣教科研微型課題。

6.電子備課室也能按時向老師開放，并做了詳細記錄。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的主體是廣大一線教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在新課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。本學期，教研室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：12月中旬派李濤、孫念婷、張峰等參加“陜西省2015高三復習備考研討會”，通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。此外，還組織各年級教師到兄弟學校靖中聽觀摩課，積極學習并靈活運用。

三、廣泛開展校本研修，努力提升科研成果。

1、以高效課堂為依托，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的組長韓瑞做好表率作用，她的課改實驗課《邊城》讓本組和聽課的教師都受益匪淺。同時英語組的喬娜老師、數學組的張曉麗老師都就新課改理念在課堂上具體運用展示自己的見解。這學期教科室通過深入課堂，展示了很多節教學研討課讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。四．存在問題與今后努力方向

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教研室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規范化、上質量、上檔次，是下學期教研研工作的落腳點。

蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛。2015.1.22

第五篇：教研室工作總結

海石四小教研工作總結

（2014—2015學第一學期)本學期，我校教育科研工作繼續堅持“以人為本、和諧共進”的辦學理念，以“高質量、有特色、生態型、信息化”的辦學目標為宗旨，繼續貫徹執行教育科研要為學校的發展服務、為教育教學質量服務、為教師的成長服務的具體方針，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。現將本學期的教研工作做一些簡要的回顧與總結。

一、主要開展的工作和取得的成績

1、嚴格執行了學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針，發揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。確立了我校課堂教學特色“生態課堂”的教研思想，教研格局因而也初見雛形。

2、班組建設是抓手。本學期，我校堅持認真抓好教研組建設。各教研組長認真組織班組教師參與教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規課、展示課、優質課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。

3、深入推進了活動，注重了教研形式和質量，注重了實效。做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等，每位教師由原先的被動變為了主動收集材料在教研會上交流，并各抒己見，真正開成了具有學習研討性價值的教研會。

4、積極穩妥地開展各學科的研磨、交流活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。本學期從第四周至十二周開展了校級語文“同課異構”4節，數學8節，示范課語文4節，數學4節。交流課語文9節，數學6節，音樂3節，體育3節。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師交回的由教研室制作下發的《聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，大部分教師聽課節數達20節，中層教師30節，校級領導40余節。教師們評課能力增強了，這就是一種教學水平提高的間接反應。

5、有效地完成了“生態課堂課例觀課”活動。我校對生態課堂教學的探索進入中期研究階段（(2014、8--2014、12)，這一階段的任務是教師根據自己的優勢和特長進行有側重點的專題研究，在此基礎上通過各級的研討活動(包括公開課、評課、論文交流、專題研討等多種形式)，邊研究，邊反思，邊改進。使生態課堂的構建逐步實現規范化，十二周（星期三上午第二、三節課）推薦了二位教師分別做了一節語文一節數學示范課，課前教研室根據第二階段課題的要求，在教研組長的帶領下圍繞師“生互動、學生參與、情境創設”這幾個內容進行課堂觀察，每位教師寫出觀察記錄。這些教師犧牲了許多休息時間，聽取了許多節本校教師有關生態課堂的課例，取長補短，反復實踐，斟酌，推敲，為我們呈現出一堂鮮活、各具特色充滿生機的課堂，他們那精妙的教學設計和那學生學習知識時，自然生成的課堂效果，就是我們所追求的課堂。周三、周四下午在校領導的親自帶領及教研室組織下，全體語數教師分別進行了長達兩節課的研討，他們暢所欲言，各抒己見，結合自身的教學實際及觀察記錄，談出了聽課后的感受，明確了今后探索的方向。我校生態課堂第二階段---廣泛嘗試階段完成后學校組織教

進行階段總結，物化成果，組織全體教師認真進行總結，積極撰寫研究論文，曾有6篇論文在省市級教育刊物上發表，9篇推薦到區去。學校還創辦了校刊，部分教師的優秀論發表在校刊上。本學期我校兩名中年教師參加了紅古區教育局組織的首屆“秋實杯”教育教學技能大賽，并獲得了二等獎。

6、不搞封閉性的教學研究，密切注意全國各地的教研教改信息。本學期，我校繼續多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，盡可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓的情況下，通過教師返校后把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。本學期有14位教師外出培訓，內容有班主任研修、心理健康培訓、校務管理、聆聽教育專家思想匯報會、“千進八百互動培訓”等。從而準確把握新課程改革發展的脈搏。從老師們交來的培訓體會來看，普遍反映有一定收獲，提高了自身專業發展的能力。

7、課題引路，科研強師興校。霍姆林斯基說：“如果你想讓老師 的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”為此，我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。學期初，根據學校教研計劃，各教研組從本學科、本年級的教學實際出發，確定本組的教研課題。通過努力，學校教科研取得了一定的成績。本學期，我校教師立項課題12個，規劃課題1個，獲蘭州市課題結題二等獎1個，紅古區課題結題二等獎1個，三等獎3個。以新課程為指導，融入生態課堂理念開展，這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。

8、加大了對課堂教學的研究管理工作，以抓“電子備課、課件制作、二次備課”為切入點，以盯常規教學為支撐點，以課堂教學的生態化為突破點，從而引領我校教育教學向前發展，加快我校向“品牌學校”邁進的步伐。

二、存在的問題與不足

1、少數教師對待在生態課堂的全面實施中所邁的步伐還比較小，裹足不前，在課堂上不敢大膽嘗試，觀念還要切實扭轉，要使其深刻認識到提高教學質量與認真進行課堂教研的必要性，也要使其認識到學校的發展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的開展一切工作。

2、有些教研資源的相對匱乏也影響著教研工作的進行和開展。

三、今后發展思路及淺層思考

打造生態課堂，做有特色的教師，在今后的課堂教學中結合自己的教學特長及班級、學科的特點，創設出形式多樣，各具特色的課堂教學個性，達到有效提高教學質量的目的。通過理論學習和課堂實踐，我個人認為：生態課堂教學以下幾個步驟能得到落實的話，就是一堂有效的課。定向：主要是學習目標，這個必不可少，讓學生知道學什么。自學：在學習中，就是學生先學后導的環節。交流互動：教學的本質就是互動，至于怎樣互動，不同學科有各自不同的特點，但是核心是對話，解惑的過程分兩種，一種是學生質疑這是最好的，另一種是在學生自學和對話中教師及時發現問題，予以答疑。當堂反饋：在教學中大多變現為學生的發言，可以是實際層面也可以是其他層面。總結：學生總結是最好的。最終讓學生的知識在自由和諧，自然生成中得到發展。

2、加強“校園信息化工程”建設，優化校園局域網，實現學校資源共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校向現代化學校邁進。

教研室

二零一五年一月