第一篇：教研工作總結

機械教研室工作總結（2009年下）

一、活動思路

我校教研活動立足于發展素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發揮同伴互助、專家引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師創造一個展示舞臺；有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業水平的提高和學生成長為出發點，力求發揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。每次各個教研室活動之前，學校領導與各學科組長開會明確本次教研活動的指導思想要求各教研組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示，會后各學科組制定了較為科學的、系統的、符合實際的工作計劃，明晰工作思路，為活動有序地開展形成有力的保障。

二、活動回顧（參加教研活動情況：）

1、群策群力，制定活動方案。

我們機械組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識，趙麗主任，謝加林，廖勇昆老師每人都上了針對本學科的公開課，教師經常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，加強隨堂聽課，聽課都在6節以上,積極參加學校組織的各類教育教學活動。我們組本期的教研活動主要采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

2、立足職業教育，開展一體化教學課題研究研討。

要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業化的發展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創造了條件。第九周我校各個教研組都進行了“立足校本，開展一體化教學課題研究”的研討活動，我們組成立了以趙麗主任為帶頭人的課題領導小組，課題組成員經常組織研討，從本組課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究的信心。3．加強理論學習。

學校教研活動是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研活動，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到教研活動之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在本教研組中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；本教研組活動與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經驗交流，通過教研活動來共同解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。4．重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我們組成員非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。5．以多元化的形式，開展合作教研活動

教研活動不僅僅局限于鉆研教材?研究教法，更主要的是要促進教師的發展與創新，本學期，我組充分發揮綜合人力的因素，將專業基礎、專業技能融為一體，以“合作互助”活動形式,探索教研活動的實效性?具體做法是:：第一、合作研討課?要求教研組教師集體參與課堂教學,由一人上課,其余組員聽課,課后研討教學的得與失,研討改進的方法通過“合作互助”形式的教研活動,讓每一位教師在活動中得到了啟發。將每一位老師的智慧融入到執教老師教學中去。第二，個人嘗試與集體相結合。我組打破常規，先給予執教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽課，在此基礎上組員針對這節課出謀劃策，合作修改教案，讓執教老師再次上課，組員再次聽課評課。通過這種個人到集體方式的備課上課，達到教師之間的知識結構?教法經驗互補。6． 強化本教研組管理。

我校自成立各個教研領導小組之初，制訂了詳細的教研活動考評辦法，建立開展教研活動的激勵機制，把教師參加教研活動的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。本學期，我們組加強了教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。對于每次教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

7、齊抓共管，成績顯著。

經過本組全體老師的共同努力，在學校處于地震災后原址重建的時期內我們組的教研工作克服了很多困難依然取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，在以后的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，教研工作制度化,網絡教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

三、活動不足與努力方向

1、不足之處。（1）．教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。（2）．教師被“逼”轉變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。（3）．學校處于災后重建時期校園環境相對以前稍差，校園學生管理難度加大，教師還缺少一股積極主動管理學生的熱情。

2、努力方向。（1）．教研活動應輕“形式”重“質量”，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。（2）．要做好教研后續效益。①特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

（3）.立足學校發展，在學校災后重建中除完成本職教學工作外，更應多增加主人翁意識。

本學年我們教研室活動的開展堅持以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業務能力；面對學校的教育教學實際，深入教學第一線，解決當前師生最需要解決的教學問題，大面積提高教育教學質量；發揮本組教師的整體優勢，發揮好引領、輻射作用，活動內容要開展得豐富、充實。

四川江油工業學校機械教研組

2010年2月

第二篇：教研工作總結

英語教研組工作總結

轉眼間，一學期的工作又近尾聲。在學校領導的關心、市英語教研員的指導下，…中心校全體英語老師努力、踏實地工作著，為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，貢獻者自己的力量。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展

課堂教學是學校教學工作的中心,也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此,英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。組織校內示范課、公開課，開展聽課、評課活動。本學期安排了紀俠等老師進行了新教師的展示課和公開課。每一次公開課活動前，開課老師要以口頭和書面的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法，其他老師提意見，共同研討。觀課后全體教師都參與評課。教研組還積極參加片區教研活動，開展了一次校際公開課，片區老師們一起觀課、磨課，各抒己見，總結經驗。在校教導主任王主任的努力下，本次公開課活動還請到了市教研員，全程參與活動，為解決教學實際問題出謀劃策，傳授經驗。老師們紛紛表示學到了不少新知識，并會積極地運用到自己的課堂活動中。

二、加強學習，提升素質

只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。

1、拓寬學習渠道，做到三結合。在每次教研組的業務學習中，我們把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業務素質。

2、促進信息技術在課堂中的應用。本學期，結合學科專業和自身工作，老師們參加了信息技術能力測評。老師們從中學到很多知識，得到了很多啟發，同時信息技術能力得到了很大的提升。使我們每位教師對自己的教學實際有了更深刻的反思和認識。認識到作為信息時代化的新老師，要充分運用多媒體信息技術，傳統教學方式與現代教學方式相結合，豐富教學內容，提高教學質量。同時，要尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

三、反思不足

1、少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。信息化教學應用不足。

2、應組織多樣化的教研活動，廣泛參與，使老師們獲得更多的經驗。配合學校組織開展更多的學生活動，豐富學生們的校園生活。

四、今后工作設想

1、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。

2、繼續強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。

3、推進課題研究，教學論文寫作。

在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。

第三篇：教研工作總結

旺蒼縣龍鳳鄉中心小學校

2011教研工作總結

本學年，我校教研工作在學校的直接領導下，以教研工作計劃和學校工作思路為指導，以實施新課標及課程改革為契機，堅持“教學科研化，科研課堂化”的教育科研工作思想，加大科研力度，著力于新課程標準背景下校本教研制度的建設，認真落實學校《工作計劃》，緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，進一步健全制度，落實措施，求真務實，開拓創新，有效地提高教師整體素質和教研能力；繼續開展和深化教育教學科研課題研究，加大教科研力度，以推進課程改革為動力，以教學質量建設為中心，以改變教師教學方法，轉變學生學習方式為重點，努力提高教研工作的質量和效益，堅持向科研要質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現把一學年來的主要工作總結如下：

一、進一步完善校本教研制度，發揮集體智慧，提高課堂效益。

我們致力于加強教研常規管理。在本學期，我們根據教研活動計劃，給各學科教研工作提供了更充分的時間，特別注重落實集體備課，利用網絡實現資源共享，充分發揮教師的集體智慧，提高課堂教學效率，為教學質量的不斷攀升提供有力的保障。完善教師聽、評課及其它教學研討制度，就《新課程標準》實施過程中教育觀念、教學行為、學習方式變革等方面進行全面研討，教師之間互相聽、評課成為風氣，新教師能虛心向老教師請教，有經驗的教學骨干也能耐心指導和幫助新教師。教研氛圍濃烈，有效地促進青年教師的專業成長。

二、發揮學科教研組長的骨干作用，積極推動教學交流，提高教研水平。

抓好教研組建設，教研組長和教師共同參與、協調學校教學管理工作。教研組長認真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的常規課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。學校領導還經常深入課堂，指導教學實踐,切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為。結合教學常規工作管理檢查，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，促進教師由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。

三、積極開展教改課題實驗研究工作

1、繼續深化“自主學習、主動發展”科研課題的研究工作。引導教師在平時公開課及課堂中積極探索發揮學生主動性，促進學生自主發展的途徑，通過本課題的實驗研究，對教師的科研水平的提高、教學方法的改進、深化教育教學改革、推進課程改革，都起了很大的促進作用。

2、舉辦形式多樣的研討活動

開展研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。一年來，我們針對本校的實際，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預期的目的。我們每學期組織一次教研公開周活動，由中心校舉辦，組織各優秀教師參加公開課示范活動，并組織同年段教師參與聽、評課，總結經驗。此外，為了交流展示學習新教材的成果，在學校舉行了各科新教材研討活動，通過聽課、評課，進一步領會了新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創造性地使用教材的能力。

3、開展“四個一”活動

廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結出許多寶貴的經驗。為了推廣和交流這些教改成果，按照上級精神，我們開展了“四個一”活動。要求每位教師都要上一節公開課、定一篇教堂反思、寫一篇教學論文、學習一本教育教學理論著作。從完成情況看，每一位教師都能及時完成學習任務，在管理激勵機制的作用下，完成的質量還是有保證的。

四、真抓實干，教研工作持之以恒

本學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我們非常重視組織教師參加各項學術交流活動。縣、區級教研、交流活動我們均爭取派員參加，在取他人之長的基礎上，推動校本研究，促進教師教研工作和教學質量的提高，進一步提高教學公開課的教研含量。我校在課程改革中繼續發揮了示范性的輻射作用，提供了優質的教學現場供兄弟學校的教師觀摩為老師們提供了學習、交流和研討的平臺，受到聽課教師的一致好評。

五、加強畢業班的教學管理，打造教育質量新輝煌 加強了畢業班的教學管理，使畢業班教師能精心組織，認真計劃，認真實施教學工作，平時抓好單元過關和人人過關。并且定期召開畢業班教師會議；確保畢業班教學質量的提高。由于畢業教學工作抓得扎實有效。

六、大力抓好教師隊伍建設

良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我校工作的一個重要任務。

1、抓好教師的培訓工作，本學期有計劃地進行了教師的培訓，對各年級教師進行了新教材培訓。同時發揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。

2、抓好骨干教師的培養工作。把骨干教師安排到教學的重要崗位上去挑大梁、壓擔子。盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。

3、以教科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。首先，選配骨干教師加入到課題組中，加強教科研的領導力量；其次，在教科研工作的運作過程中，堅持抓重點研究和群眾性研究。把課題研究與教師的教學工作有機結合起來，以此促進了教學水平的提高。

一份耕耘，一份收獲。我們學校的教研工作取得了一定的成績，但我們仍存在一些不足，課程改革任重道遠，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

第四篇：教研工作總結

2009---2010學年第一學期教研工作總結

我校的教研活動堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針，發揮教研在教學中的先導作用，立足我校實際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教科研格局初步形成。

一、教研最能體現一個學校的品牌和綜合實力。學校根據教學實際需要新設立了教研室，成立了9個教研組，積極開展教研活動。完善科研制度，營造科研氛圍。學校先后制定了教研室工作職責、學校課題管理條例和學校教科研工作制度等三項教科研規章制度，以此來指導和規范教學研究；每月一次的組長例會和每周一次的教研活動均收到了良好的效果。

二、加強課題引領，明確科研方向。學校承擔的省“十一五”教育技術重點研究課題《信息技術與各學科整合》已階段性結題，牛海霞老師獲試驗課例一等獎，王靜老師獲試驗論文二等獎，張法軍老師獲試驗課件三等獎，學校獲實驗階段性試驗報告三等獎，牛海霞老師被評為管理中心現代教育技術應用十佳先進工作者，并在今年月10月獲全國電教優質課一等獎。王靜、張法軍、耿玉家老師在管理中心信息化課題優質課評比中分獲一等獎，李清偉、肖玉紅、王茜、申龍凱獲二等獎。回歸課堂、關注課堂是學校科研的基本原則。我校在管理中心構建和諧課堂活動的基礎上，經反復論證，確定了以“導學式課堂教學”作為學校課題研究的切入點。通過集體備課確立教學目標,制定導學提綱,引導學生通過課前預習,合作探究互動交流,鞏固拓展,教師歸納點評等環節最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性,.）通過課題引領，營造學校的科研氛圍，教師能在課堂教學中充分發揮學生的主動性和創造性，最大限度地發揮各種課堂資源在提高課堂教學效率中的作用。課題立項之后，各教研組根據本學科實際經過反復討論分別制定了實施細則，蔡波、劉冰、楊國寧、雷學貞四位老師分別上了示范課，語文、數學、物理、化學等學科分年級進行了集體備課觀摩，有力地推動了導學式課堂教學模式的推廣。今年4月份，為進一步增強教研氣氛,推廣導學式課堂教學模式的廣泛應用,學校組織14名骨干教師舉辦了28節開放課，全體教師踴躍聽課,據不完全統計聽課達到1100多人次,在全校范圍內掀起了一個教學觀摩的高潮.極大地推動了學校教學研究的開展，目前，各科老師大多能自覺地應用導學式課堂教學模式。

三、注重教師學習培訓，制定了《勝利第六十二中學習制度》，學校為每位教師配備了學習筆記本，通過教師例會，教研活動以及網絡積極組織教師開展理論學習，充分發揮骨干教師在校本培訓中的帶頭、示范作用，培訓內容以教學法規、信息技術、師德規范、課堂教學規范、等為主；

四、校本教研安排在間三周進行，每周開展聽課活動，以隨堂課、研討課、示范課為主；鼓勵教師積極參加教師基本功比賽，撰寫高質量的論文，寫好學期教學一得、教學反思。取得了比較明顯的學習效果。

五、經常舉辦“說課比賽”“教案評選”“論文評選”等各種教學競賽活動，為我校發現、挖掘、選拔并培養骨干教師、學科帶頭人找準了對象，為我校的持續穩定、快速長遠發展打下了深厚的基礎。

六、“推門聽課”的活動形成常規，注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師交回的由教研室制作下發的《聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，學校領導、教研室及學校管理人員每周推們聽課都在7節以上，積極穩妥地開展了匯報、交流課以及各科教學觀摩課活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。

七、不搞封閉性的教學研究。周密安排我校教師外出參加上級教研活動，從而準確把握新課程改革、發展的脈搏，一年來,學校先后四次組織32位骨干教師赴杜郎口參觀學習,組織8位教研組長赴59中觀摩學習,組織29位語文數學英語教師赴4中參加同課異構教學觀摩活動.選派信息、歷史、語文、理化、心理等十余位學科骨干教師參加上級教育部門組織的學科培訓活動活動結束后,組織相關教師進行座談交流,并寫出心得體會.密切注意全國各地的教研教改信息，促成了廣州三學苑網絡科技公司向我校捐贈7.5萬元的教學資源卡，級大地推進了我校教學資源庫的建設，對教師們的教學觀念的轉變也起到了促進作用

八、認真進行教學經驗總結,學校多次召開教學分析座談會,認真分析教學過程中的經驗和不足,探討高效課堂的途徑和方法,每學期兩次教學情況分析會，教師都深入細致地作了詳細分析并形成文字材料,為今后教學經驗上升到理論高度打下了相當的文字基礎.雷學貞.梁曉波.商海燕蘇艷楊國寧田金華張華等部分骨干教師在認真分析總結自己教學方法的基礎上初步形成了自己的教學風格并形成了較高水平的總結材料.其他

九、做好科研課題結題工作,因為三校合并,部分原學校承擔的課題人員內容都發生了很大的變化,相關教師認真準備積極收集資料完成了全國十一五課題?中小學網絡課程資源開發與應用研究?的結題工作,耿玉家.安豐國等老師受到表彰, ?信息技術與語文學科整合?正在進行結題工作

第五篇：2017教研工作總結

灃東星星幼兒園 2017教研工作總結

時間過得飛快，一年又接近尾聲了，這年的教學工作在我們全體教師的共同努力下，教研組認真學習了新《綱要》和《指南》中的各種教育教學理論知識。進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合保教工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項工作，現將工作總結如下：

一、加強教研組建設，提高教研質量 “質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，為了使研究更為深入、精確，教研組制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。

二、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。鼓勵教師更新觀念，以主題探究活動教學為重點，幼兒、教師共同參與環境布置，注意觀察幼兒行為等。

1.主題墻能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現自我的天地。

2.區域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。

三、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳、家長會，每班教師進行電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園聯系欄、區域角等，讓家長更多了解幼兒在園動向。

四、開展的活動和取得效果

1.每周進行教研活動，學習一些知識，討論在日常教學活動出現的問題，并提出解決問題的方案。通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應手。

2.開展了園內公開課活動，課后并進行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在活動開展中的不足，也知道今后應該如何正確地開展活動。

六、問題與思考。

1.從本園實際出發，加強課題研究，提高全體教師科研意識，2.在教學實施工作中，管理過程力度不夠，應加強。3.堅持與家園共育緊密聯系，家長工作還有待提高。

4.晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

5.戶外活動開展的不夠積極，形式也有待改進。

幼兒園的教科研工作細致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學的教科研工作。回顧過去一學期的工作，教研活動工作中取得的成績，都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。

隨著幼兒園對教科研工作的不斷重視，對于老師們自身的專業化發展是很有益處的。教研活動的引領作用需要更進一步加強，同時，對于每周的教研活動安排需要更加規范化，使工作更上一層樓。