第一篇：政法學院第三輪崗位聘任總結

政法學院第三輪崗位聘任總結

根據學校主管部門文件精神，結合我院實際，堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；堅持責權明確、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則,我們認真進行了第三輪崗位聘任工作，現總結如下：

一、成立崗位設置聘用工作小組。為積極穩妥地推進崗位設置工作，經學院研究，決定政法學院單位崗位設置管理工作小組。領導小組組成人員如下：

組 長：李曉

副組長：鄢曉彬

喬益潔

成 員：石長起

馬旭東

王文旭

孫崇凱

郭強

裴敏超

二、宣傳動員。按照學校主管部門要求，召開崗位設置動員大會，及時傳達貫徹事業單位崗位設置管理工作會議精神，傳達學習《青海師范大學教職工崗位設置辦法》、《青海師范大學教職工崗位職責和崗位聘用資格條件》、《青海師范大學教師教學工作量及教科研綜合工作量額定辦法》、《青海師范大學專業技術人員科研業績計算辦法（修訂新）》及有關配套文件，使廣大專業技術人員、管理人員和工勤技能人員了解崗位設置管理方面的政策、規定和方法要求，充分認識崗位設置管理工作的必然性、重要行和緊迫性。

三、調查摸底。收集有關文件、資料數據、人員花名冊、工資統計報表等，對本單位現有編制使用情況、各類人員聘用情況和現有在冊工作人員的結構狀況等，進行深入了解和全面掌握，并分門別類做出系統分析，為崗位設置提供依據和理由。

四、根據學校核準的崗位職數，領導小組召開會議，研究商議制定崗位設置聘用方案、崗位設置詳表和《崗位說明書》。

五、開展崗位聘用工作。根據《實施意見》和本單位的崗位設置實施方案，按照按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，確定具體工作崗位，明確崗位等級，聘用工作人員，簽訂聘用合同。

崗位聘用基本程序是，在本單位公布崗位設置實施方案之后，工作人員申請應聘，考核小組本著公開、公平、公正、平等、和諧的原則，通過全體教師民主測評、領導小組量化測評、工作業績考核、按照各職級各級崗位編制數，結合教師申報情況，根據量化考核綜合分由高到底確定了各職級各級崗位人選.擬聘人員名單，并公布3個工作日后，由崗位聘任工作小組人員集體討論決定受聘人員，按核準權限上報核準或備案后，與受聘人員簽訂聘用合同。

設置崗位情況

政法學院擬設置崗位總量32個，其中：管理崗位6個，比例為1:5.3，其中4人為兼職；專業技術崗位30個，比例為1:1.1。本次經學校人事部門核準的崗位：教授二級崗位1人，教授三級崗位2人，教授四級崗位8人，副教授五級崗位3人，副教授六級崗位6人，副教授7級崗位4人，講師八級崗位2人，講師九級崗位2人，講師十級崗位2人；管理五級崗位2人，管理六級崗位1人，管理七級崗位2人，管理九級崗位1人。本次聘任工作小組高度重視，嚴格按照崗位設置的政策規定辦事，崗位設置與聘用全程公開透明，從而保證了崗位設置管理工作的順利進行。群眾滿意度測評結果為90.1%。

政法學院崗位聘任工作小組

2014年7月19日

第二篇：第三輪崗位練兵活動個人總結

第三輪教師崗位練兵活動個人總結

城關二小 蔣錦新

2013.6 第三輪崗位練兵活動就要結束了，回首一學年來，自己能按照學校崗位練兵工作的要求和期初制定的計劃，積極參與到“教育教學”“德育工作”兩個方面的崗位大練兵活動中，在活動中我深刻地領會了精神，通過練兵活動我的專業水平與課程實踐能力有了明顯提升。感悟到崗位大練兵能促進自身教學技能的全面發展，能讓自己努力做到與新課改同行，適應新課標要求。在活動中有收獲也有不足，現將具體情況總結如下：

一、談收獲

1.通過參與崗位大練兵活動，我在新課程要求的專業能力方面得到了進一步提高。

2.通過參與崗位大練兵活動，自己能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

3.通過參與教師崗位大練兵活動，教育質量有了進一步提高，促進了個人教育水平的均衡、持續、穩步發展。

4.通過參與教師崗位大練兵活動，增加了和同事交流切磋的機會，不僅密切了同事間的關系，而且通過交流，更使我得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。

5.在德育方面，能積極做好班級工作，結合德育室的要求，配合好德育室開展各項工作。平時注重學生的思想與心理健康教育，并向經驗豐富的班主任學習經驗，把班級建設成積極向上的班集體。

二、談不足

1.教師角色轉換不足

新課程要求教師要轉換角色，要由原來課堂教學的傳授者變成課堂教學的組織者、引導者和參與者。但在實際的教學工作中，由于任課的是低年級，自己往往不敢放手讓學生去探究、去思考、去總結。自己總想多說幾句，恐怕學生學不會。其實有的學生早就得出結論，但自己總是有點不踏實。

2.在教學上還是欠缺提高中下生興趣的有效教學方法，課堂上學生發言不夠積極，學生參與教學活動面不廣，每節課都是幾個優生在回答問題。

3.教學理論知識不豐富，沒有把一些教學理論很好地運用到教學當中。對于教學理論的提煉總結也不夠，平時反思這方面做得不夠主動積極。

4.對一些特殊生關心不夠，一看到他們犯錯就不夠冷靜，缺乏耐心與愛心。

三、談整改

面對以上問題，我要時刻保持清醒的認識，積極反思自己的工作，在以后的教育教學工作中要做到以下幾點：

1.通過網絡平臺，通過閱讀教育教學書籍，多學習各種教育教學理論知識，提高自己的理論水平。2.認真研讀新課標，認真鉆研教材，結合學生實際情況備好有效的教案。

3.在課堂上要與學生為主，相信學生，多關注中下生，讓每位學生都能參與到教學中。

4.要有一顆陽光的心態不管是怎么樣的學生，我們都應該積極面對，要全面接納自己的學生。要有一顆包容理解的心。學生畢竟還是孩子，是孩子免不了犯錯誤，包容孩子的錯，靜下心來，才能想出更好的解決辦法。

5.要尊重不同的孩子，多一份關心和愛心。不管是在什么場合和自己是什么心情，都不能傷到孩子。

第三篇：崗位聘任協議書

崗位聘任協議書

甲方：

乙方：

甲、乙雙方本著自愿、平等的原則，經協商一致同意簽訂本聘任協議。

一、聘任崗位：甲方聘任乙方在部門崗位工作。

二、聘任工作地點為：。

三、聘任期限：自年月日起至年月日

止。員工在崗聘任期間退休、勞動合同解除或者終止的，在員工退休、勞動合同

解除或終止之日，本協議即行終止。

四、聘任待遇：

聘任期間享受聘任崗位的工資福利待遇，甲方發放乙方的月工資（稅前）為人民

幣元；其中稅前基本工資元/月，稅前績效工資元/月。在試用期內，甲方發放乙方的月工資（稅前）為人民幣元；其中稅前基本工

資元/月，稅前績效工資元/月。

其他：

五、乙方的崗位要求和職責詳見附頁《崗位說明書》。

六、聘任考核：

1、在崗位聘任期內，甲方負責對乙方履行崗位職責情況進行考核。

2、在崗位聘任期間，乙方有義務在本協議期滿前一個月向甲方提交書面述職報

告或履行崗位職責情況的工作小結。

3、乙方同意按照甲方的考核辦法接受考核。

4、考核結果作為續聘崗位的重要依據。若乙方考核結果為“基本稱職”或“不

稱職”，甲方有權對乙方解聘、低聘或不聘。

七、本聘任協議經甲乙雙方簽字蓋章后正式生效。聘任協議一式三份，甲乙雙方

各執一份，存入乙方人事檔案一份。

甲方：（蓋章）乙方：（簽字）

法定代表人或委托人：

年月日年月日

第四篇：崗位聘任有關條款

關于崗位設置與聘用暫行辦法的修改意見

（一）總則部分修改意見

1.崗位聘任原則部門：在第（三）條中進一步明確：新一輪崗位聘任時，受聘人員原崗位考核結果作為續聘依據之一，同時必須符合相應崗位等級的聘任條件；第（四）條中進一步明確：崗位聘任按照個人實際條件與崗位聘任條件的符合情況，實行動態管理。堅持能上能下，既可實行低職（崗）高聘，也可實行高職（崗）低聘。對于高職（崗）低聘的對外按照原受聘崗位聘任，對內按照實際符合條件崗位聘任。高聘的對內按照實際符合的崗位聘任，對外不得跨崗（檔）聘任；低崗高聘原則上在同一職務內進行，低職高聘僅在已經具有副高職稱資格且受聘相應副高崗位的人員中進行；第（四）條中進一步明確：崗位聘任按照個人申報與組織聘用相結合的原則，在崗位設置總量范圍內實行擇優聘用，當某一崗位申報數多于崗位設置數時，原則上參照學校《積分制管理辦法》，根據申報人員的積分由高到低擇優聘用。

2.崗位設置部分:在崗位比例中明確：專職輔導員崗按照師生比200：1配置，實行總量控制。

3.崗位聘用部分：在第（一）條中，對有關基本條件和要求進一步明確：聘用在專業技術崗位，不具備與所聘崗位相對應的專業技術職務的，只能聘用在該崗位的最低等級；增加了第（四）條，界定低職（崗）高聘與高職（崗）低聘有關內容：

（1）低職（崗）高聘

低職高聘：指不同職稱資格之間的高聘，如已具備副教授資格且上一聘期內已經聘任在副教授某一級別崗位的，高聘到四級教授崗位；低崗高聘：指同一職務之間的高聘，如已具備副教授資格且上一聘期內已經聘任在副教授三級（專業技術七級）崗位的，高聘到副教授二級或一級崗位。高聘原則上在同一職務內進行低崗高聘，低職高聘僅在已經具備副高職稱資格且受聘在副高相應級別崗位（專業技術七級）上人員中進行；同職務內高聘由個人對照條件申報，由學校聘任工作領導小組審批；副高職稱人員高聘教授的由個人對照崗位的任職條件向學校申報，學校組織校內專家委員會評審后提出聘任意見，由學校聘任工作領導小組審批；低職（崗）高聘的對內高聘，對外不得跨檔聘任。

（2）高職（崗）低聘

高職低聘：指不同職稱資格之間的低聘，如已具備副教授資格且上一聘期內已經

聘任在副教授某一級別崗位的，低聘到講師某一級別崗位；高崗低聘：指同一職務之間的低聘，如已具備副教授資格且上一聘期內已經聘在副教授一級崗位的，低聘到副教授二級或三級崗位。

①上一聘期內教育、教學、科研等工作量指標兩項或單項兩次以上不達標的，對內下一聘期不得在原級別崗位聘任，根據任職以來的業績條件至少低聘一檔，對外按照原崗位聘任。

②個人業績不具備原聘任崗位任職條件的，對內按照實際符合條件的崗位聘任，對外按照原受聘崗位聘任。

4.崗位聘用部分：在第（六）條聘約管理第2款中明確：合同期限原則上為3年，男教職工以及副高職稱（副處職）以上女教職工聘期截止時間不超過60周歲，其它女教職工聘期截止時間不超過55周歲；根據國家干部制度精神，副高（副處）以上職稱（職務）的女干部55歲時，本人提出書面申請且經學校及上級人事職能部門同意后可辦理退休手續。有關合同制管理人員的聘期應充分考慮合同期限的連貫性。在第（七）條崗位工資的確定中明確：對于低聘的對外按照原受聘崗位聘任，并保留其原崗位工資、基礎性績效工資部分，獎勵性績效工資Ⅱ對內按照實際符合條件的聘任的崗位管理；對于高聘的對外不得跨崗聘任，按照上級審批的聘任崗位兌現崗位工資部分，績效工資Ⅱ對內按照實際符合條件聘任的崗位管理。

（二）機構設置與職數部分修改意見：刪除了原有機構與職數部分，進一步明確：機構與職數將在新一輪崗位聘任時公布。

（三）附則部分修改意見：進一步明確對受聘現崗位以來考核為合格及以上等次，且本聘期內即將退休的人員、或者聘在副高崗位滿15年的已達55周歲的,在上級政策許可的情況下，可不受附件中校內崗位聘任條件的限制就高聘任；“受聘現崗位以來”中的“現崗位”指現所聘級別崗位，比如某人聘任在副教授三級（專業技術七級）崗位，受聘現崗位以來中的“現崗位”就是指聘任在副教授三級崗位以來。

第五篇：崗位聘任合同

聘任單位（甲方）:________

受聘人姓名（乙方）:______

工資號:?________________

聯系電話:________________

email:___________________

地址:____________________

_____________大學人事處制

__________年____月_____日

甲乙雙方本著自愿、公平、公開、誠實信用的原則，簽訂《崗位聘任合同書》，對此聘任合同甲方有不聘任和解除聘任的權利，乙方有接受聘任和拒聘的權利。

院級聘任單位:__________ 職務:______________

崗位級別:______________ 聘期:_______年_______月至_______年_______月

管理人員崗位職責及工作任務（應包括管理工作、領導交辦工作、公益服務工作，盡可能列出可量化的考核指標）：__________

_______年_______月_______日

其它需要說明的事項

受聘人:_______性別:_______出生年月:_______

最高學歷:_______職稱:_______職稱時間:_______

受聘人對實現所申請崗位目標的工作計劃：_____________________

受聘人簽字：_______年_______月_______日

乙方（受聘人）對崗位職責的承諾：本人保證遵守《_______大學崗位聘任及校內崗位津貼制度實施辦法》的相關規定，認真履行崗位職責，完成所規定的工作任務，如不能履行或不能完全履行崗位任務，同意甲方按照_______大學有關聘任規定處理。

受聘人（簽字）：_____________________年_______月_______日

基層單位意見（包括能否履行崗位職責、完成工作目標的考察意見）：___________________

負責人簽字：____________________?? _______年_______月_______日

院級單位聘任意見：______________

負責人簽字（單位蓋章）：_________?? _______年_______月_______日

甲方（學校）聘任意見： 經_______大學聘任考核委員會研究，同意聘任_______同志為_______，聘期為_______年_______月至_______年_______月。聘任期間甲方對乙方按此合同書進行考核，乙方享有的相應權利按《_______大學崗位聘任及校內崗位津貼制度實施辦法》執行。

_______大學（蓋章）

_____年____月____日

說明

一、填寫本表前，請受聘人必須到各院級單位辦公室認真閱讀《_______大學各類崗位人員聘任實施細則》及相關規定。如受聘人需要文件規定，各院級單位應提供便利。

二、本合同書須由受聘人本人填寫，內容必須實事求是，可打印，或用鋼筆填寫，字跡要端正清楚。

三、本合同書一式2份，由院（處）級單位、個人各一份，分別保留，作為聘期內考核的依據。

四、本表中內容填不下的，可另附頁。