第一篇：嵐縣高級中學三年工作總結

嵐縣高級中學三年工作總結

提綱：

一、班子建設；

二、教師管理和學生管理；

三、教育教學管理；

四、體育衛生工作；

五、安全保衛工作

一、狠抓領導班子建設

三年以來我們逐步制定了以“加強組織建設，完善民主監督”；“加強作風建設，改善干群關系”；“加強思想建設，提高領導素質”；“加強制度建設，規范工作行為”；“加強廉政建設，樹立文明形象”為內容，以統一認識，統一步調，統一目標”為目標的班子建設計劃，并逐步付諸實施，取得了良好的效果。

(1)加強組織建設，完善民主監督：在“加強組織建設，完善民主監督”的實踐中，我們完善了教職工代表大會制度，制定了“教職工代表大會章程”，改選了大會委員會。教代會建立以來對學校領導班子的建設和完善提出過120多條建議，有80多條已被采納并付諸實施。比如：“學校衛生領導組、教研組，備課小組”的設立和改進，教研組長人選以及教研活動的廣泛開展等都是教代會提出并監督執行的。教代會還專門設立了領導工作評估小組，對領導班子成員各階段的工作實行準確評估，有利于學校工作的布置和改進。教代會卓有成效的工作使我們有信心和決心把這種制度堅持下去，并逐步完善健全起來，使它能有效監督學校領導班子的各項工作和工作作風。

我們加強學校黨支部建設，我們首先對黨支部組成人員進行了合理調整，最大限度地吸收第—線教師進入黨支部或任黨小組長。使黨支部能更多地聽到群眾呼聲、群眾意見和群眾對領導的各種要求。在組織調整的基礎上，我們嚴格堅持“一課兩會”制度，加強黨員和黨員領導干部的理論學習，提高他們的理論水平和理論修養，提高他們執行黨的路線、方針的自覺性、積極性和準確性，加深他們對黨的教育路線、教育方針、教育政策的理解程度。在參與學校常規工作方面黨支部積極倡議并恢復了“校務會議制度”和“領導例會制度”，使領導班子的工作充滿民主話躍的氣氛，另外，校黨支部還在學校領導中間積極開展“教育管理研究”活動，逐步提高領導成員的管理水平。在理論研究的同時根據我校實際制訂了“學校領導工作制度”、“領導任免制度”、“民主生活會制度”等一系列管理條例，在推進學校向“民主化”、“制度化”、“規范化”邁進的進程中起到了先鋒模范作用。

(2)加強作風建設，改善干群關系。

領導班子成員的工作作風直接影響著群眾的工作情緒、生活情緒和學習情緒，也直接影響著學校各項工作的正常開展。因此加強作風建設是我校領導班子建設的又一重要內容和文明建設的重要步驟。我校現任領導一班人繼承了學校辦學四十年來優良傳統和作風，并且將它們發揚光大起來，絕大多數身兼“管理”、“教學”、“教研活動”“文化活動”等職，他們既是領導，又是普通群眾，既能把校長和“校務會議”的工作意圖迅速準確地傳達給群眾，又能把群眾的合理要求和意見及時反饋給領導決策層，從而減少了信息周轉時間，提高了領導機構的迅速反應能力，提高了領導班子的工作效率，“密切了干部關系，給群眾以良好的印象。

（4）加強制度建設，規范工作行為。

班子建設的又一重要舉措就是制定一系列的領導工作制度。我們制定了領導“分工負責，民主集中”制度，明確了各級領導的職能、職責范圍，以及處理重大問題的正常程序，從而有效地杜絕了相互扯皮、相互推諉或越職、越權、越級以及個人獨斷等違章操作行為。我們制訂了《領導考評制度》，嚴格規定了考評范圍，考評程序和獎懲辦法。有效地解決了“有利搶、有害躲、遇事拖”等老大難問題。從工作作風角度我們還制定了“領導聽課、評課制度”，規定了領導聽課的節數、聽課的任務以及聽課后應做的工作。我們還從領導特權角度制定了諸如“車輛管理辦法”“評模條例”、“招生制度”、“學籍管理辦法”、“畢業證發放制度”等一系列規章制度，有效地杜絕了在這些方面可能出現的混亂局面。

通過制度建設理順了工作關系，明確了職責任務，制止了特權泛濫，從根本上改變、了領導的作風問題．因此可以這樣說：“領導導班子建設很大程度上就是制度建設”。

二、狠抓教師職業道德和學生思想品德建設

三年來我們在抓領導班子建設的同時制定并實施了“教師職業道德和學生思想品德建設計劃”。我們本著“敬業愛崗，教書育人”的原則，加強了教職工的理論培訓

２ 和制度培訓，本著德、智、體、美、勞全面發展的原則加強了學生思想品德教育和日常行為規范的教育管理。這項計劃實施的成效概括起來，包括以下幾個改變：

(1)組織和對象的改變

我們對政教處的職能做了適當調整，使它由過去單純面對學生進行思想品德、日常行為規范教育的機構轉變為既面對學生，又面對教師，對教師職業道德和學生思想品德進行教育和管理的權威機構，同時抽調人員加強了政教檢查和宣傳隊伍，從而改變了政教處過去只對學生，不管教師的不合理狀況，也改變了過去政教處主任光桿司令的尷尬處境，使政教處有人、有權、有辦公處所，成為名符其實的全校政治工作的領導和管理機構。

(2)工作重點的改變

我們找到了政教工作的突破口——班主任工作。我們認為班主任是職業道德教育和思想品德教育工作的關鍵環節。這是因為：第一，他們大多數是教師中的骨干，業務素質高，思想品德好，有組織能力，在教師中有較高的威望和影響力、號召力。

他們是教師職業道德教育最好的榜樣和骨干；第二、他們是班級學生工作和其它活動的組織者和引導者，和學生有廣泛的接觸，在學生中有廣泛的基礎，有做好學生政治思想工作的有利條件，所以我們的政教工作就把重點放在加強對班主任工作的領導和管理上，改變了過去那種“四面出擊，遍地開花，來時一陣風，去后影無蹤”的做法，使政教工作成為一項無時不在，無所不在的常規性工作。

(3)工作方法的改變

政教處職能的改變和工作重點的改變迫使我們在工作方法上做出相應的改變，我們的方針是‘制度引路，典型示范，腳踏實地，切忌虛浮；獎勤罰懶，嚴肅紀律”。我們在抓班主任工作方面首先還是制定一系列的班主任工作制度，用以規范班主任工作中的各種行為。我們制定了《班主任聘用條例》嚴格規定了班主任的“學識標準”、“道德標準”、“紀律標準”、“能力標準”、“形象標準”和“班級質量標準”等任職條件，明確規定了班主任發證和持證上崗制度，下大力氣扭轉班主任工作中替換隨便，工作隨便、松散、渙散的局面，從而從制度上提高了班主任的形象和地位。換句話說：只要學校批準一個人做班主任就是學校對這個人素質和能力的肯定和認可：就能得到同行的羨慕和學生的信賴，就是名牌教師。所以，爭做班主任不僅僅是為了津貼，更主要的是為了自己的形象和信譽；任用班主任也不僅僅是為了解決 ３ 班級管理問題，更主要的還是樹名牌、名師形象，創出典型，產生榜樣效應。這就是我校以班主任教育帶動師德教育的思路和方法，也可以說是一種“名牌戰略”。

我們進—步制定了《班主任津貼發放制度》，《先進班集體評選辦法》、《優秀班主任評選辦法》等規章制度。進一步從班主任工作的各個環節上鞏固了班主任的地位，提高了班主任的信譽度，調動了廣大班主任的工作積極性，推動了教師職業道德教育和管理工作的開展。起到了突破重點，帶動全局的作用。

在完善制度以制度促工作的同時，我們還特別注重班主任工作經驗的交流和推廣，每學期舉行兩次“班主任事跡報告會”，用以總結經驗，不斷提高班主任的素質和能力。為了避免報告會流于形式，我們對報告人的選拔條件和待遇做了嚴格規定：報告人必須先由群眾推薦，再由領導審查，然后經學生民意測驗三道程序后產生，報告人可以不經過評選成為當年的縣級模范；可以直接成為當年縣級以上勞模的候選人，享受班主任“特殊津貼”，直到新的報告人產生。通過這項制度，我們有效杜絕了搞形式、走過場現象的發生，使班主任的培養和教育工作成為全校師德教育的樞紐工程，推動了教職工職業道德教育工作的發展。

（4）教師職業道德教育方法有改變

過去，在教師德育工作方面存在許多問題，概括起來就是“會議室里抓師德，辦公室內搞教育”，校領導只在會議上做口頭要求，不做深入細致的調查研究工作；只在辦公室里不斷處理發生的問題，不會查根源，找漏洞，研究解決問題的根本辦法。現在我們的師德教育有組織、有制度、有計劃。從組織上說，政教處與教導處聯合組成“教師職業道德評估小組”，具體負責教師每學期職業道德表現的評估和等級劃分工作，評估結果記入教師業務檔案，做為評模、職稱晉升和職務聘任的條件和依據。同時，政教處與團委、學生會、各班團支部組成“監察委員會”，負責教師在教學和教育工作中各種問題的舉報和調查落實工作。從計劃上說，我們制定了“教師職業道德三年規劃”，規定了三年六個學期的具體任務和指標，從制度來看，政教處制定了《教師職業道德評估獎懲條例》，教導處又相應制定了《教師任課制度》，明確規定職業道德評審不合格的教師一年內不許任課，第二年重新試課，合格后安排工作，兩次試課不合格者調離一線工作，改任勤雜工種。總之，我校的師德教育工作有明確的目標和切合實際的計劃做指導，有比較健全的組織和比較完善的制度做保證，再加上全體管理人員的辛勤努力，出現了學生滿意，家長滿意，社會滿意的 ４ 新局面

(5)學生思想品德教育方法有改變

校政教處在黨支部的領導下，制定出適合不同年級、不同年齡層次學生特點的具體可行的教育計劃。對高一新生，我們主要由政教干事組織他們了解校史，介紹學校的教育教學成績，介紹學校培養出的杰出人才，介紹學校各學科骨干帶頭人，從而激發他們愛學校、愛教師、愛社會的熱情、同時通過軍訓和勞動鍛煉培養他們吃苦耐勞的精神。

高二、三學生，我們經常開展“自由論談”活動或演講比賽，應用辯論會的形式，在團委干部的引導下就人生問題，就業問題、社會主義優越牲與腐敗現象等社會問題展開辯論，既有利于學生表達能力的提高，又有利于提高他們對社會問題的分析能力和認識能力。

除了這些形式多樣的活動外；我們還根據學期特點，確定了多項固定的節日思想教育活動。如：

周一升旗儀式后的“國旗下講話”(政教處主辦)國慶節“回顧歷史，展望未來”的國情教育(政史教研組主辦)清明節祭掃烈士陵園活動（團委主辦）五．一節參觀工廠、農村活動{工會主辦} 五．四文藝活動(團委主辦)七．一革命歷史展覽活動(黨支部主辦)靈活多樣的活動與法定活動相結合，教師教育與學生互教相結合，課外活動與課堂滲透相結合，這是我校學生政治思想教育“三結合”的原則。

三、教育教學管理方面三年來的工作

我校在這方面主要突出地抓了幾個方面的工作。

(1)加強師資隊伍建設，提高教師業務素質。對此我們遵循兩條原則，采取了四條措施

第一條原則是：脫產學習和教研組活動相結合的原則 ① 脫產學習：在這方面，我們態度是積極支持，鼓勵進修，采取措施解決他們進修的后顧之憂；實行工資不變，獎金不變，福利待遇不變的“三不變”政策。

５ ② 教研組活動：在鼓勵進修的同時，我們必須自已創造條件提高教師的業務素質，所以我們加強了教研組活動。對教研組活動，學校要求“有計劃、有課題、有活動經費、有獎勵政策”。

第二條原則是：理論和實踐相結的原則： ③ 我們規定每學年都要進行教學論文評選活動。學期初通知，學期末由高級教師組成評選委員會，評選公布。對獲獎者和對學校教學有推動作用的論文，給以物質獎勵，行政嘉獎。

教學能手評選活動：學期初開始由領導組織相關學科帶頭人聽課，評課，隨時將評語寫進教學檔案，期末總評，獲選者被稱為“學校教學能手”并發證書。這條原則和這兩個辦法注重了教師理論和實踐兩方面能力的培養，及時地把本校教學先進經驗推廣開來，改進了教學方法，提高了教學質量，有效地推動了全校的教學改革工作。同時我們對這些優勝者實行：優先晉升職稱、優先評模，優先分配住房的“三優先”政策。

(2)加強常規教學環節的落實和檢查

首先我們組織人力按照教學大綱的要求，結合本校的實際，科學地制訂出常規教學五環節的二十項要求和標準，嚴格規定了備課、上課、輔導、作業批改的具體內容、質量標準和時間限制，為量化考核提供了標準依據。

其次，強化教學工作檢查隊伍，我們一改過去教學檢查隊伍老、弱、病、殘、退的結構，不惜花費人力、物力，由教導處各分管副主任負責，組織各科教研組組長，組成高素質的、精干的檢查隊伍。

第三，制定了嚴格的考核制度，規定了考核人員職責和獎懲條例，任務落實，責任到人，分片負責，抽樣復查，使檢查工作扎扎實實，落到實處，真正起到了獎勤、罰懶調動教師積極性的作用。日常教學工作出現了上課有本子（教案）解題有底子(心里有底)、輔導有膽子(過去輔導怕被學生問住，來去匆匆)的好勢頭，上課效率明顯提高。

四、搞好體衛工作，優化育人環境

我們在學校經費極度困難的情況下每年都要拿出一部分資金用于學校環境的改造，為著這一目標，我們設立了體衛處設立以來，認真執行《學校衛生工作條例》、《學校體育工作條例》，卓有成效地工作，取得了可喜成績。

６(1)環境衛生工作：三年以來制定了《班級衛生工作考核制度》，嚴格劃分責任區，明確指定責任人，依據“條例”科學確定各種環境衛生標準(比如，教室衛生標準：窗明幾凈，地板、燈管無塵土，墻壁無污點，教室周圍無痰、無碎紙)。根據實際制定了具體可行的《獎懲辦法》，嚴格與責任人津貼掛鉤，當月檢查，當月評比，當月兌現。其次把好檢查關，加強了檢查隊伍建設，組織全校各班衛生委員組成三十一人的“環境衛生稽查分隊”，利用課余時間進行廣泛的交叉檢查。第三，檢查方式靈活多樣：體衛管理人員充分利用各種條件，采取定時檢查與臨時抽查相結合，管理人員與學生稽查分隊相結合的原則，使衛生工作成為一項長抓不懈的重要工作。第四：在評比方面采取自評與互評相結合的原則，稽查分隊內部每周進行一次評比，事先由所在班生活委員自評，然后由全體隊員討論評定。這種檢查和評比，由于有所在班級人員參加，準確率高，透明度強，受獎的熱情高漲，受罰的心服口。

（2）衛生保健工作：在學生衛生保健和常見病、多發病、傳染病、流行病防治工作方面，體衛處積極與防疫部門建立聯系，初步建立了以各班生活委員為主體，團委、學生會參與領導的常見病、多發病、傳染病、流行病監測網，只要有發病先兆，體衛處人員就會得到監測員的匯報，并采取積極措施，從而提高了防治效率，保證了大多數學生的正常學習和生活。另外校醫室還定期對學生進行體格檢查，摸清體弱多病學生的基本情況，實行重點預防。流行病發作季節，校醫向這些學生發出警告通知，要求他們到校醫室做重點檢查，有效地控制了傳染病、流行病源的產生。針對學生平時學習和生活方面的不良習慣，體衛處設立了以用眼衛生，用腦衛生，坐姿衛生，生活衛生為內容的“培訓部”。首先由校醫對生活委員進行嚴格培訓，然后由生活委員對班內學生進行培訓和監督，有效地糾正了學生學習和工作中的不良衛生習慣，提高了學生的健康水平和身體素質。

另外，體衛處還對學生食堂衛生狀況進行重點監測，通過學生反映，重點檢查等有效方法，把食堂衛生質量牢牢地掌握在體衛處手中，把住了病從口入關。

(3)綠化工作：在加強環境衛生與防病治病工作的同時，體衛處制定了校園綠化、美化、香化、硬化“發展計劃”，計劃每年春秋兩季發展綠化面積200平方米，每年發展硬化面積100方米，用五到八年的時間把嵐縣高級中學建設成花園式的學校，并請太原的專家做了認真的規劃，繪制了建設草圖。

綠花工作的另一項重要任務是保護和養護，為此體衛處的同志與政教處、各班主 ７ 任聯系，確定了衛生責任區綠化面積保護、養護方案，簽定了“養護責任狀”，明確了獎懲辦法(與環衛獎懲同)，從而使學校現有的綠化面積不至于因人為破壞和養護不力而縮小。

五、搞好治安保衛工作，創造安全的工作學習環境

學校安保工作概括起來主要做了如下幾方面的工作：

(1)建立完善規章制度：先后制定了《保衛個人員守則》、《保衛科執勤制度》、《自行車管理辦法》、《機動車輛出入門管理辦法》、《學生違章違紀處理辦法》等一系列制度，并把這些制度匯總成冊，分發到全校師生手中，進行宣傳教育。通過制度建設和制度宣傳，推動了全校安全保衛工作的發展。

(2)提高師生自我保護意識。保衛科本著預防為主的原則，在深入調查研究的基礎上，把學校各單位、各具體環節自我保護措施整理成冊，分發給全體師生，以提高全校師生的自我防范和自我保護意識，督促他們采取措施，堵塞漏洞，并以此掀起了全校各處室、宿舍、倉庫、車庫、實驗、文印等有關單位，自查自糾，堵塞安全隱患的運動，經過這一運動，全校裝護窗二十二面，宿舍全部更換插銷，包鐵門五扇，換門拴、鐵鎖六十多把，自糾工作取得了很大成效，減少了不良事件的發生。

(2)群防群治系統：在自查自糾的基礎上，保衛科又與學校各單位簽定了“安全保衛責任狀”，明確規定了保衛科和責任人的職責，責任到人，各負其職，—旦出現問題，分清責任，嚴肅處理。

同時又在各單位設立安全檢查員，負責檢查本單位各階段、各個環節上的安全問題，及時向本單位負責人或保衛科匯報，據保衛科統計，本學期由安全員發現并預以糾正的安全隱患問題就有三十二件次。此外安全員還參與夜班執勤和白天的巡視。通過這些措施學校公共財物被盜事件本學期明顯減少。

學生方面。學校嚴格執行胸卡制度，自行車的存取全以胸卡為憑證，宿舍的住宿檢查也以胸卡為憑證，有效地了降低了自行車和學生宿舍的財物被盜的發生率。

８

第二篇：高級中學三年發展規劃方案模板

最新職業高級中學三年發展規劃方案

（2023—2025學年）

一、學校整體情況

（一）基本情況

XXX職業高級中學的前身為1976年創辦的“新樂公社五七大學”，隨著學校發展，又曾更名為“XXX新樂公社農業中學”、“XXX梅墟農業中學”、“XXX梅墟職業中學”、“XXX第一職業中學”、“XXX職業高級中學”。

學校占地面積100余畝，建筑面積44000余平方米。學校現開設汽車運用與維修、汽車整車與配件營銷、汽車車身修復、汽車電子技術應用、模具制造技術、數控技術應用、機電設備安裝與維修、商務英語、物流服務與管理、文秘、商務助理、會計電算化、服裝設計與工藝等十三個專業，現有教學班72班，2940余名學生，是區內規模最大的職業中學之一。

學校師資力量雄厚，目前有正式在編教職工245名，外聘教師14名，專業課教師122人，雙師型教師101人，高級職稱教師72人，中級職稱教師74人，本科及以上學歷教師241人。

學校在省內外具有較高知名度。1996年學校被評為首批國家級重點職高，2023年被確立為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第三批立項建設學校，曾先后榮獲中國有益于環境的全球性學習與計劃的GLOBE學校、全國綠色學校創建活動先進單位、省一級重點職高、XXX市特色專業中職學校，省、市首批中職教育專業課程改革基地學校等稱號。

（二）辦學理念

我校的辦學理念是“德技雙馨，知行合一”。是對原有辦學理念“三學一練”（學做人、學知識、學技能、練體魄）的提煉和發展。堅持德育為先、技能并重的育人觀，堅持理論與實踐相結合的教學觀，讓每個學生在體驗式認知和項目化實踐中快樂成長，學會做人，學到本領，練好體魄。

（三）總體目標

辦學目標：依托行業和區位優勢，以社會經濟發展新需求為動力，創新人才培養模式，積極開展課程改革，把學校建成“一流管理、一流師資、一流設備、一流質量”的現代化中職學校。

培養目標：努力培養學生成為能吃苦、懂感恩、講誠信、善于合作并掌握一定技能的合格公民。

二、校情分析

（一）優勢

1.學校發展有聲譽

學校自創辦以來，一直朝著良好勢頭發展，辦學規模不斷擴大，辦學實力不斷提升，校風建設和德育工作形成優良傳統，高職考試和技能大賽成績斐然。自參加高職考試以來，共計19名學生取得相關專業的全省第一名，本科上線率名列全市前茅。2007年至今參加全國技能大賽共獲19塊金牌，并連續多年被授予寧波市參加全國職業院校技能大賽特別貢獻獎。學校在社會上留下良好聲譽，贏得了廣大老百姓的認可。

2.專業建設有特色

學校立足區域經濟發展，根據市場需求，及時調整與改造專業結構，加大重點專業建設力度，不斷推進課程改革，形成具有我校特色的專業群，即以汽修專業為龍頭的汽修機械類專業群，以及以物流專業為特色的財經商貿類專業群。汽車運用與維修專業在全國負有盛名，曾先后被評為國家級示范專業、市級品牌專業和市現代化專業，是國家級、省級和市級示范性實習實訓基地；物流服務與管理為省示范專業和市級品牌專業；服裝設計與工藝為省示范專業。

3.辦學條件有改善

過去幾年，學校累計投入4000多萬元，相繼建成了汽修實訓大樓、物流實訓大樓、寶馬實訓大樓，并改造了田徑運動場，修繕了學生宿舍，構建了校園安全監控系統。學校適應專業建設需求，加大實習實訓基地投入，特別是汽修和物流專業，實訓工場、設施設備都有了明顯提升。學校現有教學儀器設備2500余套，校內實訓基地建筑面積1.2萬平方米，圖書館藏書15萬余冊，教學用計算機1300余臺，能夠滿足學校師生正常教學需求。

4.師資建設有成效

學校已形成一套比較科學合理的教師評價激勵機制，基本建成了一支師德高尚、專業水平較高、創新意識較強的師資隊伍。學校目前擁有全國教育改革創新優秀教師1名，浙江省技術能手1名，市首席工人2名，市專業技術能手3名，市優秀雙師型教師4名，市骨干教師2名，區名教師4名，區骨干教師9名，區優秀雙師型教師3名，市教壇新秀二等獎以上4名，區教壇新秀一等獎9名，在專業和學科業務上起到引領示范作用。

（二）不足

1.辦學條件受限制

學校地理位置較偏，公交車不能直達，師生進出校園不便。學校占地面積小，部分校舍陳舊老化，基礎建設受到限制，師生教學和運動場所不足。區域優勢的不足給學校專業建設和學校發展帶來一定影響。

2.專業發展不均衡

隨著專業結構調整大政策的影響，以及一些傳統行業社會影響力的減退，學校部分專業面臨招生困難或生源質量不高的情況。學校對重點專業建設投入相對較大，也使一些傳統專業發展比較緩慢，實習實訓設備設施老化，與同類專業學校相比有一定差距，造成學校專業發展不均衡的現狀。

3.學生培養增難度

德育工作一直以來是我校一塊品牌，但隨著近年來生源質量的下滑和男生比例的增加，對學生形為習慣的培養和學習生活的管理增加了困難。傳統的德育活動內容較豐富，但缺乏整體性和特色性，缺少德育課題研究。

4.師資建設遇瓶頸

受各種環境因素的影響，學校傳統的敬業奮斗精神有所丟失，教師職業倦怠現象有所出現，部分教師缺少闖勁，奮斗目標不明確。教研組建設與兄弟學校相比有所滯后，未能明顯發揮在教師培養方面所起到的作用，專業課和文化課缺少新的教學帶頭人，優秀中青年教師出現斷層現象。

（三）機遇

1.發展的政策環境趨好。

2010年出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2020－2030年）》和《XXX區“十五五”教育改革與發展規劃》為職業教育發展提供了良好的政策大環境，也為我校規劃制定提供了政策保障。

2.國家示范校建設帶來契機。

2023年，我校成為第三批“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”立項建設學校,建設年限為2023年4月至2025年4月，示范校的建設為學校的發展提供一個契機。

3.區域經濟為專業建設提供發展空間。

近幾年，寧波地區經濟社會高速發展，車輛擁有量高，汽車維修行業發達，需要大量的汽修從業人員。寧波背靠目前集裝箱吞吐量世界排名第一的北侖-舟山港，物流產業成為地方支柱產業。作為重點建設的汽修和物流專業適合地方經濟建設需要。

4.新一輪專業結構調整帶來新的機遇。

在區域專業結構調整的大環境下，學校可以審時度勢，優化專業結構，構建合理的專業體系，使學校辦出特色，提高辦學層次，實現學校的可持續發展。

（四）挑戰

1.面臨區域專業結構調整，學校對發展前景不明朗。

2.區內外兄弟學校的發展，給學校帶來的競爭壓力。

3.重點專業建設處于高位發展階段，要考慮在保持現有優勢的基礎上有所突破的問題。

4.受績效工資等因素的影響，教師的積極性和凝聚力都有所下降。

三、三年發展目標與措施

（一）三年總體目標

在首批國家級重點職高的基礎上，進一步調整專業結構布局，加強學校科學民主管理，繼續開展課程改革，創新實踐型人才培養模式，把學校建設成環境整潔、民主開放、質量上乘、特色鮮明的國家級中等職業教育改革與發展示范學校。

（二）各領域發展目標與措施

1.學校管理領域

發展目標一：調整學校管理機構，建立一支結構合理、職責分明、協作進取的干部隊伍，推進學校科學民主化管理。

發展措施：

1）調整學校管理機構，按需整合原先的四個專業辦，劃分為“汽修機械”和“財經商貿”兩大專業部，推行專業學部制管理，通過邊實施邊完善，逐步形成一套科學穩固的管理模式。

2）按需設計其他切合實際的管理部門，根據各職能部門工作特點，對各部門行政管理人員進行輪崗調整，培養行政隊伍的管理能力，優化管理結構。

3）進一步明確各部門的工作職能和部門成員的崗位職責，加強各部門的協作能力，注重職能科室與學部間的協調配合，推進學校管理科學化和高效化。

4）進一步加強學校民主管理和民主監督，堅持校務公開制度，實施行政干部民主評議制，開好每一次教代會，充分發揮工會的橋梁作用，繼續開展“我為學校獻一計”等活動。

5）建立健全學校相關管理制度，完善考核評價體系。

發展目標二：推進學校信息化管理，形成學校信息化管理機制。

發展措施：

1）改善校園信息化環境，優化硬件配置，實現校園網絡的高速穩定運行。

2）實現學校內外網的統一，重新規劃各欄目功能，完善門戶網站建設。

3）逐步建立數字化校園管理應用平臺，提升各部門OA辦公能力，提高工作效率。

4）建設教學資源庫管理平臺，逐步推動師生利用信息化技術進行教和學，提高教師信息化教學水平。

5）健全和完善學校信息化管理制度。

發展目標三：通過一系列體現人文關懷的舉措，把好事辦實，建設教師溫馨家園，提升學校凝聚力。

1）建成幾個主題式“教工之家”，通過組織開展一系列工會活動，使“教工之家”得到充分利用，積極爭創區教育系統先進工會。

2）完善文明辦公室評選方案，組織開展文明辦公室創建活動，營造溫馨和諧的工作氛圍。

3）組建教職工健身俱樂部，開展健身鍛煉活動，安排教師每年一次體檢，關愛每位教師的身心健康。

4）高標準做好送溫暖送愛心、五必訪等工作，繼續做好退休教師慰問工作。

2.專業建設領域

發展目標四：以國家示范校建設為依托，深化汽修專業課程改革，優化相關拓展專業，深化校企合作，形成穩固而有一定影響力的汽修專業群。

發展措施：

１）建立行業、企業參與的汽修專業指導委員會，在充分開展調研的基礎上，完善專業核心課程標準，構建基于自主與合作學習的卓越汽修人才培養模式。

２）在已有汽修專業教學資源庫的基礎上，繼續與企業合作開發，推進“汽車底盤”、“汽車電器”、“汽車鈑金與噴漆”部分資源庫的建設，逐步建立并實施“基于汽修教學資源庫的自主合作學習”教學模式。

3）通過硬件配置、課程設計、課件制作、視頻錄制等方式，組建團隊打造“汽車維修與檢測”精品課程，推進浙江省職業教育信息化教學資源庫基地建設。

4）根據企業實際需求，通過考察調研、調整課程設置、完善實訓設施設備、開發校本教材、培養師資、改進學生評價模式等手段，逐步做強“汽車整車與零部件銷售服務”專業。

5）對已有的小型“汽車附件設計與制造加工中心教學工廠”，通過配備模具專業師資、配置模具設計與制造所需設備、與知名汽車附件制造廠家開展的教學與生產合作，擴大教學工廠規模，帶動汽修專業群中的機械、數控與模具專業的橫向發展。

6）進一步深化校企合作，與企業合作成立“產學研一體化中心”，開展創新型、創業型汽修人才培養模式的探索與實踐，新工藝、新技術的研究與推廣，經過一段時間的運營和發展，形成一定范圍的影響力。

發展目標五：完成財經商貿專業群的專業結構調整，重點做好物流、財會和服裝專業的示范校項目建設，打造物流專業使其成為標桿性專業，并逐步實現傳統專業的升級改造，提升落后專業的生命力。

發展措施：

１）聯合企業、行業和專家團隊，對物流、財會、服裝等專業開展社會調研，成立新一輪專業指導委員會，修訂各專業的教學指導方案。

2）通過探索和改進教法學法，編寫校本教材，建設教學資源庫，集體備課研討，加強學生技能培養等途徑，不斷加強專業內涵建設，提升各專業品牌。

3）明確物流專業發展方向，初步建立基于自主與合作學習的應用型物流人才培養模式，加大物流專業投入，完善校內外實訓基地建設，滿足學生實習實訓和教學要求，適時推出3+2學制班，逐步擴大招生規模。

4）制訂財會專業技能崗位人才培養標準，完善企業與學校共同培養模式，進一步從企業、行業、高校聘請金融行業高端人才充實到專業建設團隊，推動專業建設。

5）加大服裝專業實訓工場建設投入力度，加強教學教研日常工作，推進校本教材開發，重塑服裝專業新形象。

6）逐步探索和引導商務英語專業向國際物流方向發展，文秘專業向商務助理專業發展，保持兩個專業招生規模，調整專業課程設置和教學計劃，培養師資力量，力求兩專業補充新的生命力。

3.辦學條件領域

發展目標六：進一步改善師生工作和生活的條件，營造舒適整潔的校園環境，達到環境育人的目的。

發展措施：

１）通過與相關部門協調，對校園周邊環境進行綜合整治，方便師生進出，解決交通隱患問題，創造良好的對外形象。

2）積極創建平安校園，在校園主干道路和學生生活區安裝視頻監控，為師生統一辦理具有銀行借記功能的校園一卡通。

3）對學生寢室和食堂進行裝修改造，落實食堂“五常法”操作流程，為學生提供良好的生活環境。

4）對田徑場按功能進行重新布局，將原草坪改造成人工草坪，并增建籃球場，以方便師生開展運動和集會活動。

5）在現有條件下，對教職工辦公室進行重新規劃和裝修，改善教職工辦公環境。

6）開展校園文化環境建設，以專業建設和人才培養為背景，充分挖掘各專業特色，通過策劃、布置、落實相關項目，形成具有我校特色的校園文化品牌。

發展目標七：充分利用學校現有資源，建設一系列活動功能室，為教育教學活動開展創造良好條件。

發展措施：

１）建設一個現代化的微格教室，方便教師開展公開課、教學研討、教學評比、對外交流等活動。

2）對電子閱覽室進行升級改造，為學生提供一個在線瀏覽、信息查詢和網絡學習的場所。

3）原計財樓加固后，改造成師生綜合活動中心，建設教工之家、心理輔導室、救護技能室、書法室、畫室、音樂室、舞蹈室等，為師生提供功能齊全的教學活動室和舒適方便的業余活動場所。

4）建設校史陳列室，記錄學校發展和變化過程，積淀校園文化，傳承和發展優良傳統。

4.教學科研管理領域

發展目標八：加強教研組建設，提升各教研組的教科研水平，增強教研組團隊實力，提高各教研組在區內的影響力。

發展措施：

1）加強教研組長隊伍建設，組織教研組長參加各類培訓、交流和學習活動，充分調動他們的工作積極性。

2）嚴格規范開展教研活動，安排專項經費用于教研組外出考察學習活動；組織落實各教研組“集體備課”活動，編輯優質集體備課教案集；落實公開課的“研課—上（聽）課—評課”系列環節，積累每節公開課的相關資料。

3）參照區優秀教研組評選標準，完善校級優秀教研組評比辦法，逐一加以落實。

4）依托數字化校園的教學資源庫平臺，逐步充實教研組資源庫內容，實現資源共享，提高教學效率。

5）強化教研組團隊協作能力，組內教師參加上級各類評比活動，教研組集體做好一系列的備課、磨課、研課工作。

6）以教研組為單位，成立科研興趣小組，落實科研導師制，推動教師參與教育科研的積極性，營造良好的科研氛圍。

5.師資建設領域

發展目標九：發揮名師引領作用，打造校級骨干教師、優秀雙師型教師和專業帶頭人，培養青年教師，引導新教師，形成教師梯隊結構，促進學校師資隊伍整體有序提升。

發展措施：

１）積極發揮校內市、區兩級名師、優秀雙師型、學科骨干教師的引領示范作用，組建校級名師工作室，制定運作制度，明確相應職責，形成考核與反饋機制，組織開展各類活動。

2）根據上級部門評選辦法，結合學校實際，開展校級骨干教師、優秀雙師型教師評選活動，為沖刺區市骨干教師、優秀雙師型教師提供后備人才庫。

3）依托示范校建設，各重點建設專業確定1-2名教師作為專業帶頭人的培養對象，有計劃地參加各類培訓，逐步培養成為具有課程體系建設能力與人才培養模式改革能力的專業帶頭人。

4）鼓勵青年教師參加教壇新秀、技能大賽、優質課、說課、微課等各類學科技能比武，積極為教師搭建平臺，幫助教師成長。

5）完善師徒結對方案，加大對新教師的培養力度，引導新教師快速入門。

6）制訂科學管理的教師培訓計劃，完善教師培訓考核評價體系，建立以教師成長規劃為主導的師訓制度。

6.德育工作領域

發展目標十：改進日常德育管理制度，培育校園文化，提煉德育精神，爭創一流品牌。

發展措施：

1）做好德育工作的頂層設計。明確育人目標，提升德育精神，打造有我校特色的“XXX職高青年”、“XXX職高誠信實踐基地”、“XXX職高喚醒德育”等德育品牌。

2）進一步抓好德育團隊和班主任隊伍建設。加強班主任培訓力度，切實做好后備優秀青年、骨干和名班主任的培養與使用，適時成立名班主任工作室。

3）改進日常德育工作方法，提高教育的藝術性。制定并實施教室、寢室的7S管理制度，進一步規范和提升學生的文明言行，形成以激勵為主、批評為輔的育人氛圍。

4）強化班集體建設，培育班級文化，努力打造“一班一品”的特色班集體，營造積極向上的班級氛圍，并把班級文化建設情況列入班集體考核。

5）整合德育活動，使之系列化、主題化、科學化。實施德育課題的研究，以課題引領德育，爭取1-2個市級以上德育課題立項或獲獎。

6）精心布置校園德育環境。充分利用學校的每一個空間，精心設計，突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的育人環境。

7）開辟第二德育課堂，通過社團活動、社會實踐“習”活動、校內外青志活動拓展德育空間，制訂并實施《XXX職高“星”級社團評定標準》、《XXX職高社會實踐“習”實施方案》、《XXX職高校內外青志考核機制》，促使第二德育課堂常規化、校本化、特色化、專業化，爭取2-3個社團在區域中形成一定影響力。

發展目標十一：民族班教育更加規范化和制度化，突出民族班教育特色，擴大西藏班影響。

發展措施：

1）推進西藏部學生規范化管理，細化學生日常行為規范，完善獎懲和激勵機制，并在德育教學中滲透民族團結教育和安全教育。

2）強化學生文化基礎能力，加大漢語教學力度，注重專業技能培養，實施專業技能和普通話考證制。

3）完善班主任團隊協作管理機制，加大班主任團隊宣傳力度，以點帶面擴大學校影響。

4）推薦部分優秀學生參加技能大賽和高職考，抓學生成才典型，有計劃進行宣傳報道，擴大學生成才影響，提高學校培養學生成才機制知名度。

5）總結經驗教訓，以論文、課題和經驗交流會等方式形成理論成果，提升教師的德育理論水平，并從理論高度擴大學校知名度。

6）對畢業生的就業情況進行跟蹤，了解畢業學生的就業和生活情況，幫助學校更好地開展工作。

四、發展保障

（一）組織保障

學校要按照XXX區教育發展規劃確定的職業教育發展的目標來修訂學校未來三年的發展規劃，征求各部門及廣大教職工的意見，統一思想，明確思路，調整工作策略，共同謀劃學校發展。學校成立發展規劃領導小組，校長擔任組長，全面負責規劃的制定、論證、實施、評價，各職能部門具體落實規劃的實施，做到目標明確、職責分明、組織到位、落實到點。

（二）評估保障

進一步完善學校評估機制，加強督導檢查。學校將根據上級部門文件要求，確定學校的評估細則，同時建立健全實施教育發展工程的監督責任機制，以確保教育的可持續發展。學校將對在各項工作中成績突出、效果顯著的部門、個人，給予獎勵。

（三）資金保障

合理安排預算，嚴格加強經費使用管理，提高經費使用效益。學校設立專項資金用于教育設施建設、課程開發、實施管理和教師培訓、科研活動、設施配置與對外交流等。

最新職業高級中學三年發展規劃發展性評價指標體系

（20

學年——20

學年）

發展領域

評價要素與達成標志

分值

自評

督評

備注

F1：

學校管理

（20分）

G1科學民主化學校管理：

1）

形成科學穩固的專業大部制管理模式。

2）

優化部門管理機構，行政人員輪崗調整。

3）

完善部門崗位職責。

4）

堅持校務公開和民主管理。

5）

健全學校管理制度。

G2

學校信息化管理:

1）

實現校園網絡的高速穩定運行。

2）

實現學校內外門戶網站的統一。

3）

逐步建立數字化校園管理應用平臺。

4）

建設教學資源庫管理平臺。

5）

健全和完善學校信息化管理制度。

G3

教師溫馨家園建設：

1）

主題式“教工之家”建設。

2）

文明辦公室創建活動。

3）

組織教職工健身俱樂部活動、體檢等活動。

4）

開展送溫暖送愛心、五必訪、退休教師慰問等活動。

F2：

專業建設

（20分）

G4

深化汽修機械專業群課程改革：

1）

建立汽修專業指導委員會，構建基于自主與合作學習的卓越汽修人才培養模式。

2）

推進“汽車底盤”、“汽車電器”、“汽車鈑金與噴漆”資源庫建設，建立“基于汽修教學資源庫的自主合作學習”教學模式。

3）

打造“汽車維修與檢測”精品課程，完成省職業教育信息化教學資源庫基地建設。

4）

通過加強內涵建設，逐步做強“汽車整車與零部件銷售服務”專業。

5）

擴大“汽車附件設計與制造加工中心教學工廠”規模。

6）

成立“產學研一體化中心”，并成功運作。

G5　優化財經商貿專業群專業建設：

1）

修訂物流、財會、服裝等專業的教學指導方案，成立新一輪專業指導委員會。

2）

加強各專業內涵建設，提升專業品牌。

3）

加大物流專業校內外實訓基地建設，初步建立應用型人才培養模式，打造標桿性專業。

4）

完善財會專業技能崗位人才培養標準，完善校企共同培養模式，引進金融行業高端人才。

5）

服裝專業實訓工場建設，校本教材開發，重塑專業形象。

6）

調整商務英語和文秘專業方向，優化專業課程設置和教學計劃。

F3：

辦學條件

（16分）

G6　營造舒適整潔校園環境：

1）

校園周邊環境綜合整治，解決交通隱患問題。

2）

平安校園創建，實現視頻監控和一卡通。

3）

學生寢室和食堂裝修改造，落實食堂“五常法”。

4）

田徑場重新布局和改造。

5）

教職工辦公室重新規劃和裝修。

6）

校園文化環境建設，形成我校特色的校園文化品牌。

G7

改善教育教學活動條件:

1）

建設一個現代化的微格教室。

2）

升級改造功能完備的電子閱覽室。

3）

計財樓改造成師生綜合活動中心。

4）

建設校史陳列室。

F4：

教學科研管理

（12分）

G8

教研組建設：

1）

培養教研組長隊伍，形成一定影響力。

2）

組織教研組外出學習活動，開展“集體備課”活動，規范公開課的“研課—上（聽）課—評課”系列環節。

3）

出臺校級優秀教研組評比方案并實施。

4）

逐步推進各教研組資源庫建設，實現資源共享。

5）

教研組團隊協作能力提升，教師學科比武獲獎率提高。

6）

成立以教研組為單位的科研興趣小組，落實科研導師制。

F5：

師資建設（12分）

G9教師梯隊建設：

1）

組建校級名師工作室，發揮名師示范引領作用。

2）

開展校級骨干教師、優秀雙師型教師評選活動。

3）

示范校建設中的專業帶頭人培養。

4）

為青年教師搭建成長平臺，青年教師在教壇新秀、技能大賽等活動中獲獎率高。

5）

完善師徒結對方案。

6）

建立以教師成長規劃為主導的師訓制度。

F6：

德育工作（20分）

G10　德育品牌提升：

1）

德育工作頂層設計，打造我校特色的鄞職“青年”、“誠信實踐基地”、“喚醒德育”等德育品牌。

2）

培養優秀德育團隊和班主任隊伍，適時成立名班主任工作室。

3）

改進日常德育工作方法，制定并實施教室、寢室的7S管理制度。

4）

打造“一班一品”特色班集體。

5）

整合德育活動，實施德育課題的研究，以課題引領德育。

6）

突出人文主題，優化校園德育環境。

7）

開辟第二德育課堂，爭取2-3個社團在區域中形成一定影響力。

G11　民族班教育特色：

1）

推進民族學生規范化管理，完善獎懲和激勵機制。

2）

強化學生文化基礎能力，實施專業技能和普通話考證制。

3）

完善班主任團隊協作管理機制，加大班主任團隊宣傳力度。

4）

推薦優秀學生參加技能大賽和高職考，抓學生成才典型。

5）

以論文、課題和經驗交流會等方式形成民族班教育理論成果。

6）

畢業生就業情況跟蹤。

發展領域

評價要素與達成標志

分值

自評

督評

備注

F1：

學校管理

（20分）

G1科學民主化學校管理：

6）

形成科學穩固的專業大部制管理模式。

7）

優化部門管理機構，行政人員輪崗調整。

8）

完善部門崗位職責。

9）

堅持校務公開和民主管理。

10）

健全學校管理制度。

G2

學校信息化管理:

6）

實現校園網絡的高速穩定運行。

7）

實現學校內外門戶網站的統一。

8）

逐步建立數字化校園管理應用平臺。

9）

建設教學資源庫管理平臺。

10）

健全和完善學校信息化管理制度。

G3

教師溫馨家園建設：

5）

主題式“教工之家”建設。

6）

文明辦公室創建活動。

7）

組織教職工健身俱樂部活動、體檢等活動。

8）

開展送溫暖送愛心、五必訪、退休教師慰問等活動。

F2：

專業建設

（20分）

G4

深化汽修機械專業群課程改革：

7）

建立汽修專業指導委員會，構建基于自主與合作學習的卓越汽修人才培養模式。

8）

推進“汽車底盤”、“汽車電器”、“汽車鈑金與噴漆”資源庫建設，建立“基于汽修教學資源庫的自主合作學習”教學模式。

9）

打造“汽車維修與檢測”精品課程，完成省職業教育信息化教學資源庫基地建設。

10）

通過加強內涵建設，逐步做強“汽車整車與零部件銷售服務”專業。

11）

擴大“汽車附件設計與制造加工中心教學工廠”規模。

12）

成立“產學研一體化中心”，并成功運作。

G5　優化財經商貿專業群專業建設：

7）

修訂物流、財會、服裝等專業的教學指導方案，成立新一輪專業指導委員會。

8）

加強各專業內涵建設，提升專業品牌。

9）

加大物流專業校內外實訓基地建設，初步建立應用型人才培養模式，打造標桿性專業。

10）

完善財會專業技能崗位人才培養標準，完善校企共同培養模式，引進金融行業高端人才。

11）

服裝專業實訓工場建設，校本教材開發，重塑專業形象。

12）

調整商務英語和文秘專業方向，優化專業課程設置和教學計劃。

F3：

辦學條件

（16分）

G6　營造舒適整潔校園環境：

7）

校園周邊環境綜合整治，解決交通隱患問題。

8）

平安校園創建，實現視頻監控和一卡通。

9）

學生寢室和食堂裝修改造，落實食堂“五常法”。

10）

田徑場重新布局和改造。

11）

教職工辦公室重新規劃和裝修。

12）

校園文化環境建設，形成我校特色的校園文化品牌。

G7

改善教育教學活動條件:

5）

建設一個現代化的微格教室。

6）

升級改造功能完備的電子閱覽室。

7）

計財樓改造成師生綜合活動中心。

8）

建設校史陳列室。

F4：

教學科研管理

（12分）

G8

教研組建設：

7）

培養教研組長隊伍，形成一定影響力。

8）

組織教研組外出學習活動，開展“集體備課”活動，規范公開課的“研課—上（聽）課—評課”系列環節。

9）

出臺校級優秀教研組評比方案并實施。

10）

逐步推進各教研組資源庫建設，實現資源共享。

11）

教研組團隊協作能力提升，教師學科比武獲獎率提高。

12）

成立以教研組為單位的科研興趣小組，落實科研導師制。

F5：

師資建設（12分）

G9教師梯隊建設：

7）

組建校級名師工作室，發揮名師示范引領作用。

8）

開展校級骨干教師、優秀雙師型教師評選活動。

9）

示范校建設中的專業帶頭人培養。

10）

為青年教師搭建成長平臺，青年教師在教壇新秀、技能大賽等活動中獲獎率高。

11）

完善師徒結對方案。

12）

建立以教師成長規劃為主導的師訓制度。

F6：

德育工作（20分）

G10　德育品牌提升：

8）

德育工作頂層設計，打造我校特色的鄞職“青年”、“誠信實踐基地”、“喚醒德育”等德育品牌。

9）

培養優秀德育團隊和班主任隊伍，適時成立名班主任工作室。

10）

改進日常德育工作方法，制定并實施教室、寢室的7S管理制度。

11）

打造“一班一品”特色班集體。

12）

整合德育活動，實施德育課題的研究，以課題引領德育。

13）

突出人文主題，優化校園德育環境。

14）

開辟第二德育課堂，爭取2-3個社團在區域中形成一定影響力。

G11　民族班教育特色：

7）

推進民族學生規范化管理，完善獎懲和激勵機制。

8）

強化學生文化基礎能力，實施專業技能和普通話考證制。

9）

完善班主任團隊協作管理機制，加大班主任團隊宣傳力度。

10）

推薦優秀學生參加技能大賽和高職考，抓學生成才典型。

11）

以論文、課題和經驗交流會等方式形成民族班教育理論成果。

12）

畢業生就業情況跟蹤。

第三篇：最新職業高級中學三年發展規劃方案

最新職業高級中學三年發展規劃方案

（20

—20

學年）

一、學校整體情況

（一）基本情況

XX職業高級中學的前身為1976年創辦的“新樂公社五七大學”，隨著學校發展，又曾更名為“鄞縣新樂公社農業中學”、“鄞縣梅墟農業中學”、“鄞縣梅墟職業中學”、“鄞縣第一職業中學”、“鄞縣職業高級中學”。

學校占地面積100余畝，建筑面積44000余平方米。學校現開設汽車運用與維修、汽車整車與配件營銷、汽車車身修復、汽車電子技術應用、模具制造技術、數控技術應用、機電設備安裝與維修、商務英語、物流服務與管理、文秘、商務助理、會計電算化、服裝設計與工藝等十三個專業，現有教學班72班，2940余名學生，是區內規模最大的職業中學之一。

學校師資力量雄厚，目前有正式在編教職工245名，外聘教師14名，專業課教師122人，雙師型教師101人，高級職稱教師72人，中級職稱教師74人，本科及以上學歷教師241人。

學校在省內外具有較高知名度。1996年學校被評為首批國家級重點職高，2013年被確立為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第三批立項建設學校，曾先后榮獲中國有益于環境的全球性學習與計劃的GLOBE學校、全國綠色學校創建活動先進單位、省一級重點職高、寧波市特色專業中職學校，省、市首批中職教育專業課程改革基地學校等稱號。

（二）辦學理念

我校的辦學理念是“德技雙馨，知行合一”。是對原有辦學理念“三學一練”（學做人、學知識、學技能、練體魄）的提煉和發展。堅持德育為先、技能并重的育人觀，堅持理論與實踐相結合的教學觀，讓每個學生在體驗式認知和項目化實踐中快樂成長，學會做人，學到本領，練好體魄。

（三）總體目標

辦學目標：依托行業和區位優勢，以社會經濟發展新需求為動力，創新人才培養模式，積極開展課程改革，把學校建成“一流管理、一流師資、一流設備、一流質量”的現代化中職學校。

培養目標：努力培養學生成為能吃苦、懂感恩、講誠信、善于合作并掌握一定技能的合格公民。

二、校情分析

（一）優勢

1.學校發展有聲譽

學校自創辦以來，一直朝著良好勢頭發展，辦學規模不斷擴大，辦學實力不斷提升，校風建設和德育工作形成優良傳統，高職考試和技能大賽成績斐然。自參加高職考試以來，共計19名學生取得相關專業的全省第一名，本科上線率名列全市前茅。2007年至今參加全國技能大賽共獲19塊金牌，并連續多年被授予寧波市參加全國職業院校技能大賽特別貢獻獎。學校在社會上留下良好聲譽，贏得了廣大老百姓的認可。

2.專業建設有特色

學校立足區域經濟發展，根據市場需求，及時調整與改造專業結構，加大重點專業建設力度，不斷推進課程改革，形成具有我校特色的專業群，即以汽修專業為龍頭的汽修機械類專業群，以及以物流專業為特色的財經商貿類專業群。汽車運用與維修專業在全國負有盛名，曾先后被評為國家級示范專業、市級品牌專業和市現代化專業，是國家級、省級和市級示范性實習實訓基地；物流服務與管理為省示范專業和市級品牌專業；服裝設計與工藝為省示范專業。

3.辦學條件有改善

過去幾年，學校累計投入4000多萬元，相繼建成了汽修實訓大樓、物流實訓大樓、寶馬實訓大樓，并改造了田徑運動場，修繕了學生宿舍，構建了校園安全監控系統。學校適應專業建設需求，加大實習實訓基地投入，特別是汽修和物流專業，實訓工場、設施設備都有了明顯提升。學校現有教學儀器設備2500余套，校內實訓基地建筑面積1.2萬平方米，圖書館藏書15萬余冊，教學用計算機1300余臺，能夠滿足學校師生正常教學需求。

4.師資建設有成效

學校已形成一套比較科學合理的教師評價激勵機制，基本建成了一支師德高尚、專業水平較高、創新意識較強的師資隊伍。學校目前擁有全國教育改革創新優秀教師1名，浙江省技術能手1名，市首席工人2名，市專業技術能手3名，市優秀雙師型教師4名，市骨干教師2名，區名教師4名，區骨干教師9名，區優秀雙師型教師3名，市教壇新秀二等獎以上4名，區教壇新秀一等獎9名，在專業和學科業務上起到引領示范作用。

（二）不足

1.辦學條件受限制

學校地理位置較偏，公交車不能直達，師生進出校園不便。學校占地面積小，部分校舍陳舊老化，基礎建設受到限制，師生教學和運動場所不足。區域優勢的不足給學校專業建設和學校發展帶來一定影響。

2.專業發展不均衡

隨著專業結構調整大政策的影響，以及一些傳統行業社會影響力的減退，學校部分專業面臨招生困難或生源質量不高的情況。學校對重點專業建設投入相對較大，也使一些傳統專業發展比較緩慢，實習實訓設備設施老化，與同類專業學校相比有一定差距，造成學校專業發展不均衡的現狀。

3.學生培養增難度

德育工作一直以來是我校一塊品牌，但隨著近年來生源質量的下滑和男生比例的增加，對學生形為習慣的培養和學習生活的管理增加了困難。傳統的德育活動內容較豐富，但缺乏整體性和特色性，缺少德育課題研究。

4.師資建設遇瓶頸

受各種環境因素的影響，學校傳統的敬業奮斗精神有所丟失，教師職業倦怠現象有所出現，部分教師缺少闖勁，奮斗目標不明確。教研組建設與兄弟學校相比有所滯后，未能明顯發揮在教師培養方面所起到的作用，專業課和文化課缺少新的教學帶頭人，優秀中青年教師出現斷層現象。

（三）機遇

1.發展的政策環境趨好。

2010年出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》和《XX區“十二五”教育改革與發展規劃》為職業教育發展提供了良好的政策大環境，也為我校規劃制定提供了政策保障。

2.國家示范校建設帶來契機。

2013年，我校成為第三批“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”立項建設學校,建設年限為2013年4月至2015年4月，示范校的建設為學校的發展提供一個契機。

3.區域經濟為專業建設提供發展空間。

近幾年，寧波地區經濟社會高速發展，車輛擁有量高，汽車維修行業發達，需要大量的汽修從業人員。寧波背靠目前集裝箱吞吐量世界排名第一的北侖-舟山港，物流產業成為地方支柱產業。作為重點建設的汽修和物流專業適合地方經濟建設需要。

4.新一輪專業結構調整帶來新的機遇。

在區域專業結構調整的大環境下，學校可以審時度勢，優化專業結構，構建合理的專業體系，使學校辦出特色，提高辦學層次，實現學校的可持續發展。

（四）挑戰

1.面臨區域專業結構調整，學校對發展前景不明朗。

2.區內外兄弟學校的發展，給學校帶來的競爭壓力。

3.重點專業建設處于高位發展階段，要考慮在保持現有優勢的基礎上有所突破的問題。

4.受績效工資等因素的影響，教師的積極性和凝聚力都有所下降。

三、三年發展目標與措施

（一）三年總體目標

在首批國家級重點職高的基礎上，進一步調整專業結構布局，加強學校科學民主管理，繼續開展課程改革，創新實踐型人才培養模式，把學校建設成環境整潔、民主開放、質量上乘、特色鮮明的國家級中等職業教育改革與發展示范學校。

（二）各領域發展目標與措施

1.學校管理領域

發展目標一：調整學校管理機構，建立一支結構合理、職責分明、協作進取的干部隊伍，推進學校科學民主化管理。

發展措施：

1）調整學校管理機構，按需整合原先的四個專業辦，劃分為“汽修機械”和“財經商貿”兩大專業部，推行專業學部制管理，通過邊實施邊完善，逐步形成一套科學穩固的管理模式。

2）按需設計其他切合實際的管理部門，根據各職能部門工作特點，對各部門行政管理人員進行輪崗調整，培養行政隊伍的管理能力，優化管理結構。

3）進一步明確各部門的工作職能和部門成員的崗位職責，加強各部門的協作能力，注重職能科室與學部間的協調配合，推進學校管理科學化和高效化。

4）進一步加強學校民主管理和民主監督，堅持校務公開制度，實施行政干部民主評議制，開好每一次教代會，充分發揮工會的橋梁作用，繼續開展“我為學校獻一計”等活動。

5）建立健全學校相關管理制度，完善考核評價體系。

發展目標二：推進學校信息化管理，形成學校信息化管理機制。

發展措施：

1）改善校園信息化環境，優化硬件配置，實現校園網絡的高速穩定運行。

2）實現學校內外網的統一，重新規劃各欄目功能，完善門戶網站建設。

3）逐步建立數字化校園管理應用平臺，提升各部門OA辦公能力，提高工作效率。

4）建設教學資源庫管理平臺，逐步推動師生利用信息化技術進行教和學，提高教師信息化教學水平。

5）健全和完善學校信息化管理制度。

發展目標三：通過一系列體現人文關懷的舉措，把好事辦實，建設教師溫馨家園，提升學校凝聚力。

1）建成幾個主題式“教工之家”，通過組織開展一系列工會活動，使“教工之家”得到充分利用，積極爭創區教育系統先進工會。

2）完善文明辦公室評選方案，組織開展文明辦公室創建活動，營造溫馨和諧的工作氛圍。

3）組建教職工健身俱樂部，開展健身鍛煉活動，安排教師每年一次體檢，關愛每位教師的身心健康。

4）高標準做好送溫暖送愛心、五必訪等工作，繼續做好退休教師慰問工作。

2.專業建設領域

發展目標四：以國家示范校建設為依托，深化汽修專業課程改革，優化相關拓展專業，深化校企合作，形成穩固而有一定影響力的汽修專業群。

發展措施：

１）建立行業、企業參與的汽修專業指導委員會，在充分開展調研的基礎上，完善專業核心課程標準，構建基于自主與合作學習的卓越汽修人才培養模式。

２）在已有汽修專業教學資源庫的基礎上，繼續與企業合作開發，推進“汽車底盤”、“汽車電器”、“汽車鈑金與噴漆”部分資源庫的建設，逐步建立并實施“基于汽修教學資源庫的自主合作學習”教學模式。

3）通過硬件配置、課程設計、課件制作、視頻錄制等方式，組建團隊打造“汽車維修與檢測”精品課程，推進浙江省職業教育信息化教學資源庫基地建設。

4）根據企業實際需求，通過考察調研、調整課程設置、完善實訓設施設備、開發校本教材、培養師資、改進學生評價模式等手段，逐步做強“汽車整車與零部件銷售服務”專業。

5）對已有的小型“汽車附件設計與制造加工中心教學工廠”，通過配備模具專業師資、配置模具設計與制造所需設備、與知名汽車附件制造廠家開展的教學與生產合作，擴大教學工廠規模，帶動汽修專業群中的機械、數控與模具專業的橫向發展。

6）進一步深化校企合作，與企業合作成立“產學研一體化中心”，開展創新型、創業型汽修人才培養模式的探索與實踐，新工藝、新技術的研究與推廣，經過一段時間的運營和發展，形成一定范圍的影響力。

發展目標五：完成財經商貿專業群的專業結構調整，重點做好物流、財會和服裝專業的示范校項目建設，打造物流專業使其成為標桿性專業，并逐步實現傳統專業的升級改造，提升落后專業的生命力。

發展措施：

１）聯合企業、行業和專家團隊，對物流、財會、服裝等專業開展社會調研，成立新一輪專業指導委員會，修訂各專業的教學指導方案。

2）通過探索和改進教法學法，編寫校本教材，建設教學資源庫，集體備課研討，加強學生技能培養等途徑，不斷加強專業內涵建設，提升各專業品牌。

3）明確物流專業發展方向，初步建立基于自主與合作學習的應用型物流人才培養模式，加大物流專業投入，完善校內外實訓基地建設，滿足學生實習實訓和教學要求，適時推出3+2學制班，逐步擴大招生規模。

4）制訂財會專業技能崗位人才培養標準，完善企業與學校共同培養模式，進一步從企業、行業、高校聘請金融行業高端人才充實到專業建設團隊，推動專業建設。

5）加大服裝專業實訓工場建設投入力度，加強教學教研日常工作，推進校本教材開發，重塑服裝專業新形象。

6）逐步探索和引導商務英語專業向國際物流方向發展，文秘專業向商務助理專業發展，保持兩個專業招生規模，調整專業課程設置和教學計劃，培養師資力量，力求兩專業補充新的生命力。

3.辦學條件領域

發展目標六：進一步改善師生工作和生活的條件，營造舒適整潔的校園環境，達到環境育人的目的。

發展措施：

１）通過與相關部門協調，對校園周邊環境進行綜合整治，方便師生進出，解決交通隱患問題，創造良好的對外形象。

2）積極創建平安校園，在校園主干道路和學生生活區安裝視頻監控，為師生統一辦理具有銀行借記功能的校園一卡通。

3）對學生寢室和食堂進行裝修改造，落實食堂“五常法”操作流程，為學生提供良好的生活環境。

4）對田徑場按功能進行重新布局，將原草坪改造成人工草坪，并增建籃球場，以方便師生開展運動和集會活動。

5）在現有條件下，對教職工辦公室進行重新規劃和裝修，改善教職工辦公環境。

6）開展校園文化環境建設，以專業建設和人才培養為背景，充分挖掘各專業特色，通過策劃、布置、落實相關項目，形成具有我校特色的校園文化品牌。

發展目標七：充分利用學校現有資源，建設一系列活動功能室，為教育教學活動開展創造良好條件。

發展措施：

１）建設一個現代化的微格教室，方便教師開展公開課、教學研討、教學評比、對外交流等活動。

2）對電子閱覽室進行升級改造，為學生提供一個在線瀏覽、信息查詢和網絡學習的場所。

3）原計財樓加固后，改造成師生綜合活動中心，建設教工之家、心理輔導室、救護技能室、書法室、畫室、音樂室、舞蹈室等，為師生提供功能齊全的教學活動室和舒適方便的業余活動場所。

4）建設校史陳列室，記錄學校發展和變化過程，積淀校園文化，傳承和發展優良傳統。

4.教學科研管理領域

發展目標八：加強教研組建設，提升各教研組的教科研水平，增強教研組團隊實力，提高各教研組在區內的影響力。

發展措施：

1）加強教研組長隊伍建設，組織教研組長參加各類培訓、交流和學習活動，充分調動他們的工作積極性。

2）嚴格規范開展教研活動，安排專項經費用于教研組外出考察學習活動；組織落實各教研組“集體備課”活動，編輯優質集體備課教案集；落實公開課的“研課—上（聽）課—評課”系列環節，積累每節公開課的相關資料。

3）參照區優秀教研組評選標準，完善校級優秀教研組評比辦法，逐一加以落實。

4）依托數字化校園的教學資源庫平臺，逐步充實教研組資源庫內容，實現資源共享，提高教學效率。

5）強化教研組團隊協作能力，組內教師參加上級各類評比活動，教研組集體做好一系列的備課、磨課、研課工作。

6）以教研組為單位，成立科研興趣小組，落實科研導師制，推動教師參與教育科研的積極性，營造良好的科研氛圍。

5.師資建設領域

發展目標九：發揮名師引領作用，打造校級骨干教師、優秀雙師型教師和專業帶頭人，培養青年教師，引導新教師，形成教師梯隊結構，促進學校師資隊伍整體有序提升。

發展措施：

１）積極發揮校內市、區兩級名師、優秀雙師型、學科骨干教師的引領示范作用，組建校級名師工作室，制定運作制度，明確相應職責，形成考核與反饋機制，組織開展各類活動。

2）根據上級部門評選辦法，結合學校實際，開展校級骨干教師、優秀雙師型教師評選活動，為沖刺區市骨干教師、優秀雙師型教師提供后備人才庫。

3）依托示范校建設，各重點建設專業確定1-2名教師作為專業帶頭人的培養對象，有計劃地參加各類培訓，逐步培養成為具有課程體系建設能力與人才培養模式改革能力的專業帶頭人。

4）鼓勵青年教師參加教壇新秀、技能大賽、優質課、說課、微課等各類學科技能比武，積極為教師搭建平臺，幫助教師成長。

5）完善師徒結對方案，加大對新教師的培養力度，引導新教師快速入門。

6）制訂科學管理的教師培訓計劃，完善教師培訓考核評價體系，建立以教師成長規劃為主導的師訓制度。

6.德育工作領域

發展目標十：改進日常德育管理制度，培育校園文化，提煉德育精神，爭創一流品牌。

發展措施：

1）做好德育工作的頂層設計。明確育人目標，提升德育精神，打造有我校特色的“XX職高青年”、“XX職高誠信實踐基地”、“XX職高喚醒德育”等德育品牌。

2）進一步抓好德育團隊和班主任隊伍建設。加強班主任培訓力度，切實做好后備優秀青年、骨干和名班主任的培養與使用，適時成立名班主任工作室。

3）改進日常德育工作方法，提高教育的藝術性。制定并實施教室、寢室的7S管理制度，進一步規范和提升學生的文明言行，形成以激勵為主、批評為輔的育人氛圍。

4）強化班集體建設，培育班級文化，努力打造“一班一品”的特色班集體，營造積極向上的班級氛圍，并把班級文化建設情況列入班集體考核。

5）整合德育活動，使之系列化、主題化、科學化。實施德育課題的研究，以課題引領德育，爭取1-2個市級以上德育課題立項或獲獎。

6）精心布置校園德育環境。充分利用學校的每一個空間，精心設計，突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的育人環境。

7）開辟第二德育課堂，通過社團活動、社會實踐“習”活動、校內外青志活動拓展德育空間，制訂并實施《XX職高“星”級社團評定標準》、《XX職高社會實踐“習”實施方案》、《XX職高校內外青志考核機制》，促使第二德育課堂常規化、校本化、特色化、專業化，爭取2-3個社團在區域中形成一定影響力。

發展目標十一：民族班教育更加規范化和制度化，突出民族班教育特色，擴大西藏班影響。

發展措施：

1）推進西藏部學生規范化管理，細化學生日常行為規范，完善獎懲和激勵機制，并在德育教學中滲透民族團結教育和安全教育。

2）強化學生文化基礎能力，加大漢語教學力度，注重專業技能培養，實施專業技能和普通話考證制。

3）完善班主任團隊協作管理機制，加大班主任團隊宣傳力度，以點帶面擴大學校影響。

4）推薦部分優秀學生參加技能大賽和高職考，抓學生成才典型，有計劃進行宣傳報道，擴大學生成才影響，提高學校培養學生成才機制知名度。

5）總結經驗教訓，以論文、課題和經驗交流會等方式形成理論成果，提升教師的德育理論水平，并從理論高度擴大學校知名度。

6）對畢業生的就業情況進行跟蹤，了解畢業學生的就業和生活情況，幫助學校更好地開展工作。

四、發展保障

（一）組織保障

學校要按照XX區教育發展規劃確定的職業教育發展的目標來修訂學校未來三年的發展規劃，征求各部門及廣大教職工的意見，統一思想，明確思路，調整工作策略，共同謀劃學校發展。學校成立發展規劃領導小組，校長擔任組長，全面負責規劃的制定、論證、實施、評價，各職能部門具體落實規劃的實施，做到目標明確、職責分明、組織到位、落實到點。

（二）評估保障

進一步完善學校評估機制，加強督導檢查。學校將根據上級部門文件要求，確定學校的評估細則，同時建立健全實施教育發展工程的監督責任機制，以確保教育的可持續發展。學校將對在各項工作中成績突出、效果顯著的部門、個人，給予獎勵。

（三）資金保障

合理安排預算，嚴格加強經費使用管理，提高經費使用效益。學校設立專項資金用于教育設施建設、課程開發、實施管理和教師培訓、科研活動、設施配置與對外交流等。

第四篇：徐嵐2017工作總結

2017年工作總結

光陰如梭，一年的工作轉瞬又將成為歷史，2017年即將過去，2018年即將來臨。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰。為了更好地完成工作，揚長避短，現總結如下：

我在財務部的工作是出納，在2017年里我主要負責的工作是，河南銘軒置業有限公司、河南楊金金泰科技發展有限公司、河南蒼潤農業科技有限公司,年末臨時監管咖啡廳華則銘等幾個公司的日常現金銀行報銷業務，開立賬戶銷戶變更信息，領取票據等各項工作。具體工作如下；每周二、五上午各個公司報賬，金額是否準確，審批手續是否完善。完成各個公司銀行取款、轉款、銀行流水、取回單票據等工作。做到付款賬號金額無誤，審批手續完善。每周一書面上報各個公司資金情況。建立各個公司現金、銀行支票臺賬隨時登記月末復核。每月按時發放各個公司員工工資和銘軒置業理財利息。月末編制各個公司現金銀行盤點表，打印各個銀行卡明細。登記各個公司領用收據臺賬。登記銘軒置業銷售臺賬，及時更新月底核對預收賬款是否無誤，認真核對收回銷售收據是否入賬有無紕漏，保證銷售款項全部入庫。完成上級領導安排的其它事宜及突發事宜。

2018年已經到來，為迎接新一年的挑戰我需要提高自身業務能力，深入學習，認真鉆研業務知識。要立足公司發展變化的新情況、多動腦筋、想辦法、增強工作的主動性、預見性、提出可行建議。

回顧這一年的點點滴滴，每當完成一項工作任務，即使忙一點，心里還是感到很欣慰很踏實，在新的一年里，我還需要在工作上更加積極主動，態度上更加認真負責。

徐嵐

2017年12月30日

第五篇：最新職業高級中學三年發展規劃發展性指標

最新職業高級中學三年發展規劃發展性評價指標體系

（20

學年——20

學年）

發展領域

評價要素與達成標志

分值

自評

督評

備注

F1：

學校管理

（20分）

G1科學民主化學校管理：

1）

形成科學穩固的專業大部制管理模式。

2）

優化部門管理機構，行政人員輪崗調整。

3）

完善部門崗位職責。

4）

堅持校務公開和民主管理。

5）

健全學校管理制度。

G2

學校信息化管理:

1）

實現校園網絡的高速穩定運行。

2）

實現學校內外門戶網站的統一。

3）

逐步建立數字化校園管理應用平臺。

4）

建設教學資源庫管理平臺。

5）

健全和完善學校信息化管理制度。

G3

教師溫馨家園建設：

1）

主題式“教工之家”建設。

2）

文明辦公室創建活動。

3）

組織教職工健身俱樂部活動、體檢等活動。

4）

開展送溫暖送愛心、五必訪、退休教師慰問等活動。

F2：

專業建設

（20分）

G4

深化汽修機械專業群課程改革：

1）

建立汽修專業指導委員會，構建基于自主與合作學習的卓越汽修人才培養模式。

2）

推進“汽車底盤”、“汽車電器”、“汽車鈑金與噴漆”資源庫建設，建立“基于汽修教學資源庫的自主合作學習”教學模式。

3）

打造“汽車維修與檢測”精品課程，完成省職業教育信息化教學資源庫基地建設。

4）

通過加強內涵建設，逐步做強“汽車整車與零部件銷售服務”專業。

5）

擴大“汽車附件設計與制造加工中心教學工廠”規模。

6）

成立“產學研一體化中心”，并成功運作。

G5　優化財經商貿專業群專業建設：

1）

修訂物流、財會、服裝等專業的教學指導方案，成立新一輪專業指導委員會。

2）

加強各專業內涵建設，提升專業品牌。

3）

加大物流專業校內外實訓基地建設，初步建立應用型人才培養模式，打造標桿性專業。

4）

完善財會專業技能崗位人才培養標準，完善校企共同培養模式，引進金融行業高端人才。

5）

服裝專業實訓工場建設，校本教材開發，重塑專業形象。

6）

調整商務英語和文秘專業方向，優化專業課程設置和教學計劃。

F3：

辦學條件

（16分）

G6　營造舒適整潔校園環境：

1）

校園周邊環境綜合整治，解決交通隱患問題。

2）

平安校園創建，實現視頻監控和一卡通。

3）

學生寢室和食堂裝修改造，落實食堂“五常法”。

4）

田徑場重新布局和改造。

5）

教職工辦公室重新規劃和裝修。

6）

校園文化環境建設，形成我校特色的校園文化品牌。

G7

改善教育教學活動條件:

1）

建設一個現代化的微格教室。

2）

升級改造功能完備的電子閱覽室。

3）

計財樓改造成師生綜合活動中心。

4）

建設校史陳列室。

F4：

教學科研管理

（12分）

G8

教研組建設：

1）

培養教研組長隊伍，形成一定影響力。

2）

組織教研組外出學習活動，開展“集體備課”活動，規范公開課的“研課—上（聽）課—評課”系列環節。

3）

出臺校級優秀教研組評比方案并實施。

4）

逐步推進各教研組資源庫建設，實現資源共享。

5）

教研組團隊協作能力提升，教師學科比武獲獎率提高。

6）

成立以教研組為單位的科研興趣小組，落實科研導師制。

F5：

師資建設（12分）

G9教師梯隊建設：

1）

組建校級名師工作室，發揮名師示范引領作用。

2）

開展校級骨干教師、優秀雙師型教師評選活動。

3）

示范校建設中的專業帶頭人培養。

4）

為青年教師搭建成長平臺，青年教師在教壇新秀、技能大賽等活動中獲獎率高。

5）

完善師徒結對方案。

6）

建立以教師成長規劃為主導的師訓制度。

F6：

德育工作（20分）

G10　德育品牌提升：

1）

德育工作頂層設計，打造我校特色的鄞職“青年”、“誠信實踐基地”、“喚醒德育”等德育品牌。

2）

培養優秀德育團隊和班主任隊伍，適時成立名班主任工作室。

3）

改進日常德育工作方法，制定并實施教室、寢室的7S管理制度。

4）

打造“一班一品”特色班集體。

5）

整合德育活動，實施德育課題的研究，以課題引領德育。

6）

突出人文主題，優化校園德育環境。

7）

開辟第二德育課堂，爭取2-3個社團在區域中形成一定影響力。

G11　民族班教育特色：

1）

推進民族學生規范化管理，完善獎懲和激勵機制。

2）

強化學生文化基礎能力，實施專業技能和普通話考證制。

3）

完善班主任團隊協作管理機制，加大班主任團隊宣傳力度。

4）

推薦優秀學生參加技能大賽和高職考，抓學生成才典型。

5）

以論文、課題和經驗交流會等方式形成民族班教育理論成果。

6）

畢業生就業情況跟蹤。

發展領域

評價要素與達成標志

分值

自評

督評

備注

F1：

學校管理

（20分）

G1科學民主化學校管理：

6）

形成科學穩固的專業大部制管理模式。

7）

優化部門管理機構，行政人員輪崗調整。

8）

完善部門崗位職責。

9）

堅持校務公開和民主管理。

10）

健全學校管理制度。

G2

學校信息化管理:

6）

實現校園網絡的高速穩定運行。

7）

實現學校內外門戶網站的統一。

8）

逐步建立數字化校園管理應用平臺。

9）

建設教學資源庫管理平臺。

10）

健全和完善學校信息化管理制度。

G3

教師溫馨家園建設：

5）

主題式“教工之家”建設。

6）

文明辦公室創建活動。

7）

組織教職工健身俱樂部活動、體檢等活動。

8）

開展送溫暖送愛心、五必訪、退休教師慰問等活動。

F2：

專業建設

（20分）

G4

深化汽修機械專業群課程改革：

7）

建立汽修專業指導委員會，構建基于自主與合作學習的卓越汽修人才培養模式。

8）

推進“汽車底盤”、“汽車電器”、“汽車鈑金與噴漆”資源庫建設，建立“基于汽修教學資源庫的自主合作學習”教學模式。

9）

打造“汽車維修與檢測”精品課程，完成省職業教育信息化教學資源庫基地建設。

10）

通過加強內涵建設，逐步做強“汽車整車與零部件銷售服務”專業。

11）

擴大“汽車附件設計與制造加工中心教學工廠”規模。

12）

成立“產學研一體化中心”，并成功運作。

G5　優化財經商貿專業群專業建設：

7）

修訂物流、財會、服裝等專業的教學指導方案，成立新一輪專業指導委員會。

8）

加強各專業內涵建設，提升專業品牌。

9）

加大物流專業校內外實訓基地建設，初步建立應用型人才培養模式，打造標桿性專業。

10）

完善財會專業技能崗位人才培養標準，完善校企共同培養模式，引進金融行業高端人才。

11）

服裝專業實訓工場建設，校本教材開發，重塑專業形象。

12）

調整商務英語和文秘專業方向，優化專業課程設置和教學計劃。

F3：

辦學條件

（16分）

G6　營造舒適整潔校園環境：

7）

校園周邊環境綜合整治，解決交通隱患問題。

8）

平安校園創建，實現視頻監控和一卡通。

9）

學生寢室和食堂裝修改造，落實食堂“五常法”。

10）

田徑場重新布局和改造。

11）

教職工辦公室重新規劃和裝修。

12）

校園文化環境建設，形成我校特色的校園文化品牌。

G7

改善教育教學活動條件:

5）

建設一個現代化的微格教室。

6）

升級改造功能完備的電子閱覽室。

7）

計財樓改造成師生綜合活動中心。

8）

建設校史陳列室。

F4：

教學科研管理

（12分）

G8

教研組建設：

7）

培養教研組長隊伍，形成一定影響力。

8）

組織教研組外出學習活動，開展“集體備課”活動，規范公開課的“研課—上（聽）課—評課”系列環節。

9）

出臺校級優秀教研組評比方案并實施。

10）

逐步推進各教研組資源庫建設，實現資源共享。

11）

教研組團隊協作能力提升，教師學科比武獲獎率提高。

12）

成立以教研組為單位的科研興趣小組，落實科研導師制。

F5：

師資建設（12分）

G9教師梯隊建設：

7）

組建校級名師工作室，發揮名師示范引領作用。

8）

開展校級骨干教師、優秀雙師型教師評選活動。

9）

示范校建設中的專業帶頭人培養。

10）

為青年教師搭建成長平臺，青年教師在教壇新秀、技能大賽等活動中獲獎率高。

11）

完善師徒結對方案。

12）

建立以教師成長規劃為主導的師訓制度。

F6：

德育工作（20分）

G10　德育品牌提升：

8）

德育工作頂層設計，打造我校特色的鄞職“青年”、“誠信實踐基地”、“喚醒德育”等德育品牌。

9）

培養優秀德育團隊和班主任隊伍，適時成立名班主任工作室。

10）

改進日常德育工作方法，制定并實施教室、寢室的7S管理制度。

11）

打造“一班一品”特色班集體。

12）

整合德育活動，實施德育課題的研究，以課題引領德育。

13）

突出人文主題，優化校園德育環境。

14）

開辟第二德育課堂，爭取2-3個社團在區域中形成一定影響力。

G11　民族班教育特色：

7）

推進民族學生規范化管理，完善獎懲和激勵機制。

8）

強化學生文化基礎能力，實施專業技能和普通話考證制。

9）

完善班主任團隊協作管理機制，加大班主任團隊宣傳力度。

10）

推薦優秀學生參加技能大賽和高職考，抓學生成才典型。

11）

以論文、課題和經驗交流會等方式形成民族班教育理論成果。

12）

畢業生就業情況跟蹤。