第一篇：班級控輟工作總結

班級控輟工作總結

2010---2011學年度第二學期

控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要內容,也是“普九”工作中的重中之重.在學校控輟保學領導小組的領導組織下,我積極采取了各種措施,努力做好該工作,爭取“一個也不少”.一、提高認識,思想到位.開學初,學校就召開了全體教師會議,尤其是針對我們班主任老師,使我充分認識到了控輟保學工作的意義和重要性.從而使我對控輟保學工作有了新的認識,這也成為我努力工作的思想基礎.二、關心后進生,照顧特困生.只有思想基礎是不夠的,工作還是需要方法和手段的.為了我班的控輟工作,我將積極采取了各種措施.１、摸清后進生和特困生的情況,做到心中有數,有的放矢.２、上報特困生的檔案,為特困生學習掃清經濟障礙.學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人,及時上報我班特困生情況,不僅為學校提供依據,也為我班的控輟工作開展打下了基礎.同時,作為黨員教師,我主動聯系一名特困生,使他感受到黨的溫暖.３、認真做好班主任手冊的資料記載.上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址,聯系方式.堅持每一天考勤制度,嚴格學生請假制度.這樣就基本解決了后進生逃課現象,一旦發現問題和家長及時溝通,避免由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象.４、實行經常家訪的措施.學生請了病事假,我會在傍晚放學后,主動給他們通電話,問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語,在家長和學生的心里卻是曖融融的,拉近了班主任和學生以及家長的距離,為控輟工作掃清許多障礙.三、配合學校各種活動,促進后進生的轉變.１、后進生往往在學習中缺乏興趣,學校、班級對他們缺少吸引力.針對這種情況,我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做,增強他們的責任感.這樣,讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在,感受到自己在受到大家的關注.２、為了控輟保學,學校也開展了大量的活動,來吸引學生.做為班主任老師,我會認真配合學校各項活動,每次都按要求認真布置.這樣,增強了集體的榮譽感,使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣.3、每個人都希望被別人關注,后進生也如此,所以在工作中我從不忽視他們一點點的進步,讓那些后進生也有機會進入同學和老師的視線.四、積極推進新課程改革.嚴格執行國家課程計劃,以及有關考試與學生作業量的規定,切實減輕學生的課業負擔,重視建立新型的師生關系,杜絕體罰與變相體罰學生,歧視學生的行為；開展豐富多彩的課外活動,讓每個學生都能體驗到進步與成功的喜悅.馬橋河鎮中學

八年二班 孫愛年

第二篇：班級保學控輟工作總結

班級保學控輟工作總結

保學控輟工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要內容，尤其是對農村學校來說這項工作更是工作中的重中之重。因此，在學校保學控輟領導小組的領導組織下，我采取了以下措施，努力做好這項工作工作：

一、提高認識，思想到位。

開學初，學校就召開了全體教師會議，尤其是針對我們班主任老師，使我充分認識到了保學控輟工作的意義和重要性。從而使我對保學控輟工作有了新的認識，這也成為我努力工作的思想基礎。

二、關心后進生，照顧特困生。

只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一年來，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。１、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數，有的放矢。本班同學，經濟狀況，家庭狀況，個人素質參差不齊。所以，開學一個月內，我進行了摸底工作。從學生干部，學校教師，以及問卷調查中，了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。２、由于我們是農村學校，留守兒童比較多。他們長期缺少父母的關愛，心理比較脆弱。為此我做了大量的工作，從生活和學習上關心他們，并定期為他們做心理輔導，創造條件讓他們和父母經常通電話，并和他們的家長建立長期穩定的聯系，以便他們及時了解自己孩子的生活學習狀況。這樣做既為他們營造和諧的生活學習氛圍，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。

３、建立學生家庭聯系卡，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。

４、實行經常家訪的措施。我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為保學控輟工作掃清了許多障礙。

三、配合學校各種活動，促進后進生的轉變。

１、后進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的責任感。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關注。

２、為了控輟保學，學校也開展了大量的活動，來吸引學生。做為班主任老師，我認真配合學校各項活動，從來不去敷衍。每次都按

要求認真布置。這樣，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。

四、開展“看誰進步大”評比活動。

每個人都希望被別人關注，后進生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點點的進步，讓那些后進生也有機會進入同學和老師的視線。

經過一年的努力保學控綴工作取得到圓滿成功，我班無一人轉學，輟學。當然成績是微不不足道的，來年我會更加努力做好保學控綴這項工作。

第三篇：2010年班級控輟保學工作總結

XXXXXX學校

2010年班級控輟保學工作總結

XXX班

XXXX 當前我國職業教育改革與發展正迎來一個新的歷史機遇期。黨的十七大提出要“優先發展教育，建設人力資源強國”、要“加快普及高中階段教育，大力發展職業教育”，對加快發展職業教育，培養高素質技能型人才提出了新的更高的要求。經濟越發展，社會越進步，越需要高質量的職業教育。目前農村職業高中、職業學校普遍存在一定的輟學率，本班級也存在著這一重要問題，現就2010年班級控輟保學工作作如下總結：

一、班級學生流失的現狀：

在2010年秋季學期結束時，班級人數44人，現2011年春季班級人數25+4人，輟學率高達43%。輟學的學生，大部分去了廣東打工，小部分轉其他學校就讀。這種現象嚴重困擾學校的發展，也造成教育資源的極大浪費。為了保證職教攻堅按質按量的完成，有必要對學生流失原因進行調查分析，并找出解決的對策。

二、學生流失原因分析： 班級學生流失現象產生，是多方面因素共同影響的結果，這些因素可分為內因與外因兩部分，大都數學生以其中一項為主。其中，內因是學生自身因素的影響，它對學生流失起著主導和決定作用。造成學生流失的外因包括家庭因素、學校因素和社會因素三個方面。

1、學生自身因素

⑴學生學習基礎差，對學習不感興趣

由于受目前招生環境的限制，中等職業學校學生的入學成績相對較低。大部分學生認為自己的學習基礎很差，這些學生在小學和初中就沒有養成良好的學習習慣，學習方法欠缺，自我調節能力差，進入職校后學生的厭學情緒越來越重。根據以前的上課考勤記錄，遲到、曠課人數較多，特別是本地過節的地方多時，最多一天達48人次，在對這些學生的調查中發現，曠課的大部分是對學習不感興趣的雙差生。他們上課無精打采，常曠課去附近的網吧上網。調查中，有學生反映：“我也想好，也知道老師為我們好，但我看到書本就暈、就煩！”時間久了，在教室坐不住，曠課又要受學校處分，因此就萌發輟學的念頭。

⑵學習目標不明確

一個人只有有了明確的目標，才會產生向上的動力。而在班級調查顯示，很多學生對前途缺乏信心，有一半的同學認為學習好壞與自己將來的發展關系不大。由于學生學習目標不明確，對前途缺乏信心，使得學習成為這些學生的負擔，從而產生逃避心理。

⑶對所學專業發展方向不了解，興趣逐漸消失 每年新生進校，我們都是按學生所填報的志愿進行編班的，少部分學生是聽從別人意見而選的專業，大部分學生是自己選的專業，由于大多數學生不清楚所選專業的內涵，不了解所學知識的社會意義與應用價值，隨著課程的深入，教師教學方法的差異影響，學生把學習過程看作是一種負擔，難以激發出強烈的學習興趣和學習愿望。久而久之這些學生就加入輟學的行列。

⑷從眾心理的影響

學生有較強的從眾心理。中職學生自我約束力差，是非觀念淡薄，易受誘惑，部分原本想學習的人，看班級里其他學生輟學去打工了，覺得在班里坐著又學不XXXXXX學校

進去，還浪費家里的錢，聽以前下廣東的同學說，下面有多好玩，工資如何，就隨大流去打工而輟學了。調查詢問顯示：學生受春節在外打工回來的親朋好友的影響，最易在春季學期輟學。

2、家庭因素的影響

家庭教育與學校教育有明顯的不同，它不像學校教育有特定的課堂和教科書，而是通過各種家庭活動來進行的，如果父母的言行失誤，必然會對孩子產生潛移默化的影響。

⑴父母專制的態度影響

學生的學習態度受家庭教育方式的影響，有的父母在孩子選讀哪個學校時，不顧孩子的興趣與愛好，以自己的社會經驗替孩子選擇發展的方向，壓制了學生學習積極性。學生認為學習是為父母學的，所以不努力學習，日久天長在班里坐不住，最后成為流失生。

⑵父母教育觀的影響

有些家長對職業教育缺乏正確的理解，送孩子到職校讀書，只是想讓老師看好，不惹事就行，等混個文憑年齡也大了，再去就業。家長基本不管孩子的學習，有的父母只是偶爾管一管，學生“混” 的思想嚴重，原有的學習習慣與生活習慣很難改變，往往在學習上、紀律上很難達到學校的要求，學生很快在學校混不下去，家長對孩子也沒辦法，只能允許學生自動退學。

⑶父母短視行為的影響 受社會就業形式的影響，有的家長即使有班主任反復做工作，但看到部分大學生都沒工作，就不再讓孩子讀書，認為讀書沒用。

⑷家庭困難的影響

有的學生輟學是因家庭人口多，家里以務農為主，有幾個孩子上學，因費用籌措困難而不能繼續讀書。部分學生因父母有疾病纏身而使家庭貧困，導致家庭生活困難，無力供子女上學。更有遇到家庭發生突然變故，造成重大經濟損失而導致貧困，致使中途流失的。

3、學校因素的影響

⑴教學理念尚需要不斷的更新 我校是區重點職業技術學校，辦學規模比以前已經有了很大的改善。但教師的教學思想、教學理念是在傳統模式的基礎上進行改革的，很多教師習慣于講授系統的理論知識，忽略了實際崗位能力的培養,學生不能正確認識學習與知識、知識與能力的關系。大部分學生認為學校教學內容枯燥，學習泛味，在學校體會不到成功的喜悅而輟學。這需要加大改革力度，各教師需要不斷加強學習。

⑵教學方法傳統

部分教師教學還未脫離傳統的教學模式，上課不能針對學生實際，只顧完成授課計劃，很少顧及學生是否學懂弄通了，教與學不能有機統一，引不起學生的興趣，時間久了，學生的這種學習態度又反過來影響教師的教學情緒，導致一些教師到崗不出力，課堂上“放羊”，學生不愿在學校浪費時間而輟學。

4、社會因素的影響

⑴很多地方的企業受物價上漲的影響，紛紛提高工資，部分家長覺得讀不讀書同樣可以是打工，而且工資待遇方面無太大差別，紛紛讓子女退學賺錢。

⑵社會對中職學生不重視

社會對職校生認可度還不夠高，在這種失落感和自卑感的重壓下，學生很容易產生輟學心理。XXXXXX學校

三、預防學生流失的對策

針對學生流的各項原因，特制定如下對策：

1、激發學習興趣，改變教學方法 要想留住學生的心，一定要讓學生覺得在學校里很開心，在學習上能有成就感，在業余生活方面豐富多彩。應幫助學生認識到掌握知識與技能的意義，制定符合學生實際的學習目標，在教學方法上，通過以任務引領或案例驅動教學激發學生求知欲，以學生發展為主體，適當開展學習競賽，激發學習動機，教師要重視學生個人的進步并把它作為成功的指標。

2、開展豐富多彩的班級文體活動，豐富學生班級生活，減少學生去網吧和與社會不良分子接觸的機會。

3、發揮班主任優勢作用，加強班級內部管理，提高教育教學質量

學生的數量事關學校的發展，社會的安定。做為一名班主任，必須時刻從學生情況出發，并考慮各方面因素影響，加強對學生的控輟保學工作，為提高教育教學水平做出積極貢獻。

第四篇：班級保學控輟工作總結8.1

石門初中2012-2013學年八年級一班保學控輟工作總結

保學控輟工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要內容，尤其是對農村學校來說這項工作更是工作中的重中之重。因此，在學校保學控輟領導小組的領導組織下，我采取了以下措施，努力做好這項工作工作：

一、提高認識，思想到位。

開學初，學校就召開了全體教師會議，尤其是針對我們班主任老師，使我充分認識到了保學控輟工作的意義和重要性。從而使我對保學控輟工作有了新的認識，這也成為我努力工作的思想基礎。

二、關心后進生，照顧特困生。

只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一年來，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。

1、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數，有的放矢。本班同學，經濟狀況，家庭狀況，個人素質參差不齊。所以，開學一個月內，我進行了摸底工作。從學生干部，學校教師，以及問卷調查中，了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。

2、由于我們是農村學校，做好留守兒童工作。他們長期缺少父母的關愛，心理比較脆弱。為此我做了大量的工作，從生活和學習上關心他們，并定期為他們做心理輔導，創造條件讓他們和父母經常通電話，并和他們的家長建立長期穩定的聯系，以便他們及時了解自己孩子的生活學習狀況。這樣做既為他們營造和諧的生活學習氛圍，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。

3、建立學生家庭聯系卡，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。

4、實行經常家訪的措施。我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為保學控輟工作掃清了許多障礙。

三、配合學校各種活動，促進后進生的轉變。

1、后進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的責任感。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關注。

2、為了控輟保學，學校也開展了大量的活動，來吸引學生。做為班主任老師，我認真配合學校各項活動，從來不去敷衍。每次都按要求認真布置。這樣，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。

四、開展“看誰進步大”評比活動。

每個人都希望被別人關注，后進生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點點的進步，讓那些后進生也有機會進入同學和老師的視線。

經過一年的努力保學控綴工作取得到圓滿成功，我班無一人輟學。當然成績是微不足道的，來年我會更加努力做好保學控綴這項工作。

2013年7月2日

第五篇：2014控輟工作總結

2014年控輟工作總結

一、領導重視，認識到位

我校領導班子成員在上頭各級領導的領導下，都很重視“控輟”工作。我們認為“控輟”工作是一項長期的工作，不是一勞永逸的事情。我校每年每學期都要達到“不讓一個孩子失學”的目的要求，才算是真正“控輟”，才算是真正普及小學階段義務教育。因此，我校對“控輟”工作從沒有絲毫松勁的思想，全體領導都積極工作，加強管理。我校成立了發動控輟工作領導小組。校長兼組長，副校長、副書記兼副組長，其他領導成員當組員。領導小組成員分片包干發動適齡兒童入學，做好入學情況調查統計、匯報、組織參與捐資助學等工作。

二、廣泛宣傳《義務教育法》，強化依法治輟

1、增強師生依法治輟意識。根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，每年3月和9月有組織、有計劃的開展“控輟保學”宣傳工作。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《教師職業道德規范》。向學生宣講《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規。使廣大師生認識到，《義務教育法》是由國家制定、靠國家強制力實施的行為規范，任何人不能以個人意志和好惡凌駕于《義務教育法》之上，而必須不折不扣的執行《義務教育法》，否則就是違法。

2、加大宣傳力度，營造實施義務教育的良好環境。認真落實依法治輟的程序。一是堅持義務教育入學通知書，要求適齡兒童父母或監護人送入學對象入學；二是堅持入學注冊，加強對義務教育資料的管理；三是發現有輟學傾向的學生，要及時做好思想工作，使其打消輟學念頭；四是對確認為輟學的，學校派人家訪，同時通知學生所在村委會或居委會，請他們協助做好輟返工作；五是對勸說無效的輟學生要及時上報，并建議有關部門對不按法律規定將輟學的學生送回學校的家長或監護人給予行政處罰。

三、采取有力措施，做好“控輟”工作

1、分級管理，獎懲并舉。為了確保我校應管轄范圍的適齡兒童全部入學，做到沒有一個適齡兒童輟學，學校討論制訂了《關于確保轄區適齡兒童入學的工作規定》。規定里面對領導小組成員、各片領導、各班主任、各科任老師等的工作責任、范圍、內容、要求等都作了明文規定。為把“控輟”工作落到實處，學校校長與班主任、科任老師簽訂了責任狀，一級抓一級，層層抓落實。我校將這項工作也納入到學校的量化工作管理當中，并與年終考核掛鉤。因此，從學校領導到每一位教師都能按規定要求，主動、積極、認真地工作，加強管理，成績十分顯著。

2、搞好教學改革，提高教育教學質量。實踐表明，許多學生輟學是因為厭學或學習困難。因此，辦學思想是否端正，教育教學質量的高低，關系到輟學率的高低，大面積提高教育教學質量，這是從根本上防止學生輟學的基礎性工作。要全面提高學校教育教學質量，就必須深化教育教學改革。學校大力推進以“校本教研”為龍頭的教學改革，提倡“自主學習，自主發展”的新教學理念。全方位開展了自主學習、研究學習、創新學習等課題研究。改變注入式的傳統教學，改變單純的知識型課堂，嘗試啟發式、自主式、研究型的課堂模式。變教師被動的教為學生主動的學，調動學生主體參與意識，實現了課堂上師生互動，生生互動的局面，使學生在輕松愉快的氛圍中生動活潑、主動獲得文化知識。另外，各校開展了豐富多彩的課外活動，給有專長的學生展示才華的機會，激發學生興趣和熱情，培養學生的成就感和自信心。讓學生在一種和諧愉快的氛圍中學習、生活，使學生熱愛學校，熱愛學習。

3、開展熱情幫教、愛心助學活動。學習困難學生和行為偏差學生以及家庭經濟困難的學生是最容易成為輟學生的學生群體。我們要求各校老師特別是班主任，要特別關心他們，尊重他們，熱心幫助他們。要耐心做好學困生的思想工作，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信心，防止他們因學習困難而輟學，對家庭生活困難的學生，學校還建立了“資助基金會”救助貧困生。本學期被免費的貧困生有3人，被減免的貧困生有6人。

4、做好控輟的管理工作。為使“控輟”工作制度化，我校在治輟工作中主要采取了以下幾個措施：嚴格學籍管理。教育局建立的統一學籍，并實現了微機管理，一個學生一個學號。嚴格休學、轉學、借讀的手續；加強班級管理。教學班是依法治輟的最前沿，是做好控輟的基礎，我們加強了班級管理，明確了班主任和任課老師治理學生輟學的責任：一是在開學一個月內，摸清班內學困生和特困生的情況，做到心中有數；二是建立學困生、特困生聯系卡和檔案；三是建立學生家長通訊錄，及時與家長溝通，從根本上杜絕學生曠課、逃學等現象發生；四是實施定期家訪制度，與家長結合共同做好學困生和特困生的思想工作。

在上級教育部門正確領導下，通過廣大師生的共同努力，我校的“控輟”工作取得了較大成績，小學入學率達到100%，鞏固率達到100%，畢業率達到100%。今后，我們將進一步加大工作力度，不斷完善各項制度措施，做到上下齊抓共管，常抓不懈，為教育的健康發展做出更大的貢獻。