第一篇：2011-2012第一學(xué)期七、八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2011---2012學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

丁璉龍

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)

（一）班和八年級(jí)

（二）班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期以來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，盡力引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，穩(wěn)步提高，從而不斷完善自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平，并順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作及一些經(jīng)驗(yàn)所得作一總結(jié)：

一、強(qiáng)抓基礎(chǔ)：

無論七年級(jí)還是八年級(jí)，均須強(qiáng)抓基礎(chǔ)，尤其是作為篩選后剩余的七年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)從基礎(chǔ)抓起。因此我十分重視兩個(gè)班學(xué)生的拼音、字詞、背誦等方面的教學(xué)和督導(dǎo)，務(wù)必使每一個(gè)學(xué)生都過關(guān)。

（一）拼音關(guān)：結(jié)合每一堂課的講授，將生字、僻字、多音字、通假字的讀音正確傳授給學(xué)生，要求人人在書上筆記，以利于復(fù)習(xí)。同時(shí)，我將平日里課堂教學(xué)過程中學(xué)生口中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音搜集整理，然后布置成家庭作業(yè)，每次十個(gè)左右，讓學(xué)生回家查字典詞典給字注音，加以糾正和鞏固。比如“呱呱落地”的“呱”，正確讀音應(yīng)該是“gū”；“博聞強(qiáng)識(shí)”的“識(shí)”，正確讀音應(yīng)該是“zhì”，等等。以這種種方式，幫助學(xué)生糾正了許多字詞的讀音。

（二）字詞關(guān)：我布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞語(yǔ)，每課必此。預(yù)習(xí)中要求學(xué)生通讀全文一遍，抄寫課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)，優(yōu)等生依詞語(yǔ)的難易程度可抄一遍或二三遍不等，學(xué)困生必三遍，抄寫文中詞語(yǔ)注釋一遍。其用意即在課前消除字詞障礙。每逢臨近期中、期末復(fù)習(xí)，我要求學(xué)生對(duì)字詞再次進(jìn)行溫習(xí)，方法是讓家長(zhǎng)幫助進(jìn)行聽寫，寫不出或錯(cuò)誤的訂正三遍，以期牢記。如此為之，作業(yè)的量不算多，而效果顯著。

（三）古詩(shī)文關(guān)：古詩(shī)文在從八年級(jí)開始就是教學(xué)的重點(diǎn)，其量的設(shè)置也遠(yuǎn)超七年級(jí)，全冊(cè)共六個(gè)單元，五、六兩個(gè)單元皆為古詩(shī)文，還不包括附錄的課外古詩(shī)詞十首。古詩(shī)文的教學(xué)，老師教的壓力和學(xué)生學(xué)的壓力都比較大，在每個(gè)單元長(zhǎng)達(dá)兩周多的時(shí)間內(nèi)，師生都要與古詩(shī)文日日廝磨，學(xué)生除要完成書面作業(yè)的寫作外，還要完成古詩(shī)文的背誦任務(wù)。有個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、性格懦弱的學(xué)生竟因背不會(huì)古文而哭著提出要退學(xué)，令我不勝悲嘆。我以為，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)必須扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)，從預(yù)習(xí)（我要求學(xué)生對(duì)照文中字詞的注釋對(duì)原文進(jìn)行口頭翻譯）到課堂學(xué)習(xí)（重點(diǎn)是師生共同翻譯，學(xué)生同時(shí)做好筆記），從背誦再到默寫，必須腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，層層落實(shí)。所以，課堂上，我的講解盡量做到準(zhǔn)確、細(xì)致、一絲不茍，并能與從前學(xué)生學(xué)過的一些古詩(shī)文內(nèi)容想聯(lián)系，做到新舊知識(shí)相銜接，同時(shí)盡可能使自己的講解生動(dòng)有趣。作為基礎(chǔ)的古詩(shī)文背誦這項(xiàng)工作，這學(xué)期是我本人親自來抓，我有一份打印出來的班級(jí)學(xué)生名單，設(shè)置成表格形式，背完者即劃一“√”，清楚明白，照單驗(yàn)查，不會(huì)有誤，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過同桌互背和組長(zhǎng)督背，——雖然這樣做很給自己和辦公室同仁“增添麻煩”。基于這點(diǎn)，我想，期中考試我所授班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)能優(yōu)于平行班，正在于基礎(chǔ)的“扎實(shí)”。所以，我還會(huì)將此作法延續(xù)下去。

據(jù)此，我產(chǎn)生一個(gè)關(guān)于征訂練習(xí)冊(cè)的新想法，即選擇一本注重基礎(chǔ)的練習(xí)冊(cè)，不光基礎(chǔ)薄弱的七年級(jí)

（一）班，八年級(jí)

（二）班也須如此。這種練習(xí)冊(cè)除了注重拼音、字詞、句子外，當(dāng)然還注重修辭、表達(dá)方式、文學(xué)常識(shí)等等諸方面。而這些基礎(chǔ)性內(nèi)容的訓(xùn)練，是在強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)效性的過程中，要求學(xué)生全員掌握，盡量無一疏漏。

二、注重課堂效率：

我的課堂教學(xué)還未形成一定模式，但我心向往之的是充滿智慧的幽默的課堂。我以為，這樣的課堂會(huì)讓本來疲于學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子們所樂于接受，在輕松快樂中變被動(dòng)為主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。我所向往的這樣的課堂形式，只會(huì)偶爾地出現(xiàn)在的課堂中，——那樣的課堂，真是師生共同的享受，效果當(dāng)然優(yōu)好，——我所希望的是能長(zhǎng)期如此。這樣，我想，我的課堂一定會(huì)深受學(xué)生的歡迎。我在文字或視頻中見過許多國(guó)外的課堂，正是我所心儀的。

還有一點(diǎn)，我非常注意課堂教學(xué)內(nèi)容的容量問題，尤其是對(duì)七年級(jí)

（一）班的孩子們。先哲老子說過：“少則得，多則惑”。雖然現(xiàn)在我做得還不夠到位，但我深知，老師必須時(shí)刻把握這種局面，不要僅想著“我把我的課講完就行了，接不接受那是學(xué)生的事”，學(xué)生接不

接受是老師必須想到和隨時(shí)掌控的事。所以對(duì)全體學(xué)生的嚴(yán)格要求是勢(shì)所必趨，以保證學(xué)生的聽課效率，同時(shí)裁定一定量的授課內(nèi)容，切勿貪多，以免“積食難消”。

第三，注重朗讀。缺少朗朗讀書聲，是現(xiàn)今課堂的通病，——總以為沒有讓學(xué)生在課堂內(nèi)朗讀課文的時(shí)間，全堂講授都還總覺時(shí)間不夠。我注重課堂朗讀。出發(fā)點(diǎn)首先在于，我考慮到預(yù)習(xí)中所要求的通讀全文無從檢查，定有相當(dāng)一部分學(xué)生以無充有，所以必須在課堂內(nèi)朗讀一遍全文，以利于全體學(xué)生對(duì)其后課文內(nèi)容的講授作出相當(dāng)理解。其次，在學(xué)生朗讀過程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)讀的字音，及時(shí)幫助他們糾正。其三，全班性的朗讀會(huì)營(yíng)造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)誘發(fā)注意力不夠集中的學(xué)生，慢慢轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與。本學(xué)期，我已感受到全員朗讀帶來的益處，不光是學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)，還有學(xué)習(xí)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。

三、注重培優(yōu)輔差：

（一）培優(yōu)：關(guān)注優(yōu)等生，讓他們不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”。我以日記為載體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、求異思維、質(zhì)疑精神、批判精神的生成和強(qiáng)化，也在學(xué)生思想、情感等方面進(jìn)行有意識(shí)的啟迪。我一改往日學(xué)生記錄日常生活的“流水賬”式的日記寫作方式，而由我根據(jù)班中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、近期熱點(diǎn)、課本延伸等不同情況擬定具體題目，限定字?jǐn)?shù)200字以上（太少則不足以表達(dá)清楚觀點(diǎn)，這種限定乃無奈之舉！），讓學(xué)生作日記，名為“日記”，實(shí)則不能“一日一記”，一為學(xué)生減負(fù)，二為實(shí)不能一日之內(nèi)批閱近一百本練習(xí)冊(cè)或（及）筆記本及這近萬(wàn)字的日記。我曾給定過如下日記題目：《給自己加油》、《永不言敗》、《秋天的味道》、《選擇》、《是金子總會(huì)發(fā)光的》、《我之悲憫心》、《廁所效應(yīng)》、《做文化傳遞的使者》等等。這種日記的批改，我也一改往日的瀏覽式加閱號(hào)日期的批閱方式，而改為精批精改，不僅圈改錯(cuò)別字與病句，更注重對(duì)學(xué)生思想的和文字的閃光點(diǎn)的發(fā)掘與放大，不僅在日記上做出評(píng)語(yǔ)，還會(huì)在下一堂課的開課前在全班學(xué)生面前做熱情洋溢的宣講，以鼓其斗志。八年級(jí)

（二）班的李月貞、王曉萌、馬秀花、王萱等同學(xué)就是其中涌現(xiàn)出的“浪頭弄潮兒”。

（二）輔差：對(duì)待學(xué)困生，我給予的是尊重、不放棄、多交談、關(guān)注鼓勵(lì)、放低要求、親自輔導(dǎo)。本學(xué)期，八年級(jí)

（二）班的趙燕、鐵秀蘭、陳有明等三位同學(xué)是轉(zhuǎn)化效果最為明顯的例子。而其發(fā)韌就

是古詩(shī)文的背誦，因?yàn)楸车眉皶r(shí)，能超人先，所以我在全班學(xué)生面前給予熱情表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺还唬綍r(shí)極少會(huì)得到如此優(yōu)待的他們愈背愈勇，并以此燃燒起整個(gè)身與心的激情，學(xué)習(xí)態(tài)度從聽講到書面作業(yè)都有了跨越式的提升。由此，我想起古希臘生物學(xué)家、散文家普羅塔戈寫于3000年前的一句名言：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需被點(diǎn)燃的火把。”次于他們?nèi)齻€(gè)、但學(xué)習(xí)態(tài)度仍有轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)仍有進(jìn)步的有李春虎、鄭成林、龐建林等，他們?nèi)唬粋€(gè)變得能及時(shí)背完詩(shī)文（他的短時(shí)記憶超常），一個(gè)變得能安心于聽講（他曾一度放棄學(xué)習(xí)），一個(gè)變得能規(guī)范書寫（他經(jīng)常書寫難辨的“天書”）。我相信他們會(huì)越來越棒！

四、我的學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變：

不說別的，我所意識(shí)到的僅是孩子們的不可避免的成長(zhǎng)。他們?cè)?jīng)幼小，可如今，他們已長(zhǎng)大。他們是人，是成長(zhǎng)中的個(gè)體，終有一天，他們會(huì)長(zhǎng)大成人。于是我尊重他們，尊重他們的成長(zhǎng)，尊重他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中相伴而生的種種優(yōu)點(diǎn)與缺陷；于是，我能夠以一顆理解的心、平常的心看待他們的身上所發(fā)生的一切，——雖然有時(shí)不免急躁沖決耐心。

與尊重并行的，是我對(duì)學(xué)生的寬容。我常常以“睜一只眼，閉一只眼”的姿態(tài)對(duì)待他們身上時(shí)常生發(fā)的各種事端，比如課堂上授課進(jìn)行時(shí)和同桌說一兩句話，傳遞一回作業(yè)本，走幾秒鐘神，大清早偷吃一口面包，或者與邊遠(yuǎn)同學(xué)一個(gè)會(huì)意的眼神，如此等等。對(duì)此，我要么視而不見，要么給一個(gè)眼神的暗示，要么稍作停頓以示提醒，我從不對(duì)此大聲呵斥，——除非某人得寸進(jìn)尺，再三再四，沒完沒了。而此時(shí)，受到批評(píng)的學(xué)生會(huì)絕然低頭表示認(rèn)錯(cuò)，從未有頂撞者。我想申明的是，平日里對(duì)他們理解、寬容、關(guān)心、尊重，一旦他們犯了必須指明的錯(cuò)，你批評(píng)他，對(duì)他發(fā)怒，他們定然能承受這批評(píng)，且心悅誠(chéng)服，因?yàn)樗麄兏惺艿降氖悄銓?duì)他們的愛，而非報(bào)復(fù)性的打擊。

五、個(gè)人學(xué)習(xí)：

本學(xué)期我重點(diǎn)閱讀了旅美教育學(xué)家黃全愈博士的《動(dòng)一動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)》，另有《學(xué)習(xí)的革命》和我當(dāng)年的師范教材《中國(guó)教育史話》，并且做了相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記。這對(duì)于我形成正確的教育觀起了很大的作用。同時(shí)，我還閱讀了一定量的文學(xué)書籍，比如燎原的《昌耀評(píng)傳》，魯迅的《吶喊》，沈復(fù)的《浮生六記》，昌耀的《昌耀詩(shī)文

總集》，等等，以不斷充實(shí)自己的學(xué)養(yǎng)。另外，在我備課過程中和課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生的一些疑難雜癥，包括我自己發(fā)現(xiàn)的和學(xué)生提出的，我總是通過上網(wǎng)查詢、翻閱書籍，將它們弄清楚，打印出來，自己保留一份學(xué)習(xí)（也在教室張貼一份，供學(xué)生閱讀）。

六、不足：

（一）學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我有一個(gè)習(xí)慣，每帶一個(gè)班級(jí)，不管小學(xué)初中，總要在課外閱讀上狠下功夫，因?yàn)槲铱傇敢庾寣W(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。然而，如今的這個(gè)八年級(jí)

（二）班，我?guī)Я怂麄円荒甓啵簿团囵B(yǎng)了他們一年多的讀書習(xí)慣，可到現(xiàn)在為止，效果是微小的，甚至我自己的信心都動(dòng)搖過。于此，我懂得了我一個(gè)人力量的微薄，家校合一才能更顯效力；于是，期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，我將此想法第三次地衷告家長(zhǎng)們，希望他們給予相應(yīng)的積極配合。我也懂得了“冰凍三尺，非一日之寒”，我還將想新的辦法，以引導(dǎo)激勵(lì)孩子們的讀書興趣與熱情。

（二）語(yǔ)文活動(dòng)的開展。語(yǔ)文活動(dòng)，我專指班級(jí)內(nèi)的辯論會(huì)、朗讀比賽、課本劇、綜合性學(xué)習(xí)中的各種場(chǎng)景模擬、課外的觀察訪問參觀，等等等等。這許多活動(dòng)，我不曾組織開展，我以為是缺憾，——雖然課時(shí)緊張，條件有限，強(qiáng)力地阻礙了它。但我有預(yù)留的想法以擬開展以上活動(dòng)。

以上就是我的教學(xué)工作總結(jié)。

第二篇：第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

歲月如流水，轉(zhuǎn)瞬又到了年關(guān)。在這辭舊迎新，喜迎佳節(jié)之際，該對(duì)一學(xué)期來的工作作一總結(jié)，以嶄新的姿態(tài)步入新學(xué)年。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三班和四班的語(yǔ)文教學(xué)入三班的歷史教學(xué)。由于本人涉入初中教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，教材不熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。下面從備課、上課、課外輔導(dǎo)三方面進(jìn)行總結(jié)： 備課 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，老前輩經(jīng)常對(duì)我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上得生動(dòng)，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面，較之城里的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極，但頑皮搗蛋的也不少；而三班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好，紀(jì)律遵守。但兩個(gè)班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對(duì)較少的現(xiàn)象。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。上課 備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)年下來，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

4、積極開展多媒體教學(xué)。不可否認(rèn)，我們不贊成所有內(nèi)容都要用多媒體上，但確實(shí)要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的巨大資源和多角度沖激，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。對(duì)教材中離我們生活比較遠(yuǎn)的事物和認(rèn)識(shí)陌生的知識(shí)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就尤為突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時(shí)，我精心整合網(wǎng)上相關(guān)資源，制成課件，收到不同凡響的教學(xué)效果。還有各單元的綜合性學(xué)習(xí)，如“世界何時(shí)鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網(wǎng)絡(luò)上收集了大量、生動(dòng)的圖片、視頻及與此有關(guān)的文學(xué)作品、詩(shī)歌等資料來拓展學(xué)生的課外知識(shí)，獲得全面而深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。課外輔導(dǎo) 因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何提高自我，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

微果網(wǎng)人人都是好老師

八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任中五班語(yǔ)文教學(xué)工作，每周七課時(shí)五自習(xí)。一個(gè)學(xué)期的緊張而繁忙的備、講、批、輔，使我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較多感悟與思索。為鑒昔知來，查漏補(bǔ)缺，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、教學(xué)思想的改造與提升

語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底就是語(yǔ)文能力與語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成，即語(yǔ)文的工具性與人文性兩重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生既可造應(yīng)當(dāng)前教育選拔考試的需求，又可造應(yīng)將來造應(yīng)社會(huì)對(duì)人才綜合能力的要求。在教學(xué)中注重“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，讓學(xué)生離開老師，升入高等學(xué)府，出身社會(huì)仍然可以繼續(xù)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，獲得終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展能力和資本。“教是為不教”我認(rèn)為這才是為師之尊、為師之德、為師之本。

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，思想壓力大，作為老師我們必須最大限度地呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。設(shè)法精教、趣教，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得輕負(fù)擔(dān)、有趣味，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，迷上語(yǔ)文。這樣語(yǔ)文學(xué)習(xí)或許就不再是“令人頭疼”的學(xué)科了。另外，我在教學(xué)中還注重通過多種形式的比賽與點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生獲得成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和積極性。實(shí)踐表明，這種辦法非常有效，我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性比較高。

二、教學(xué)策略的成熟與完善

任何任務(wù)的順利完成有賴于好的方法與技巧。本學(xué)期我開始嘗試運(yùn)用魏書生“學(xué)生能做的事老師不做”和語(yǔ)文教材無非是個(gè)“引子、例子、梯子”的思想，大膽放手，拓展挖深。讓學(xué)生完成一部分教學(xué)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、探究。教給學(xué)生從語(yǔ)文的“知、情、理、美”四角度讀文本、讀作者、讀背景。從而準(zhǔn)確、全面、深刻地把握文章、領(lǐng)悟文旨、體味藝術(shù)特色、獲得語(yǔ)文知識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)，形成語(yǔ)文能力。使學(xué)生既能應(yīng)對(duì)考試，更能適應(yīng)社會(huì)的需求。

另外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見縫插針，充分利用邊角余料的點(diǎn)滴時(shí)間。多讀書，多積累，多見識(shí)豐富語(yǔ)文積淀。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上我扮演了同行者和導(dǎo)師、朋友的角色，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上輕松，愉快，高效，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的旅途變成愉快的享受，也有明顯效果。

學(xué)習(xí)從分享開始

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)在緊張有序的進(jìn)程中已接近尾聲。走過一段路程，就需要稍稍修整一下，給自己一點(diǎn)靜心思索的空間。現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)回顧總結(jié)如下，認(rèn)真做好反思工作，以期更好地指導(dǎo)下學(xué)期的教學(xué)工作。

一．嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度一貫堅(jiān)持著。

態(tài)度決定一切，本學(xué)期嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。按時(shí)上下班，不遲到不早退。深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數(shù)。積極參與教研活動(dòng)的探討，并虛心聽取各位教師的好建議，好方法。主動(dòng)聽取同科教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二．融洽和諧的師生關(guān)系依然保持著。

關(guān)注每一位學(xué)生，并平等對(duì)待每一位學(xué)生。尊重信任他們，激勵(lì)關(guān)愛他們。對(duì)待他們多一些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)、訓(xùn)斥。多一些細(xì)心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實(shí)戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸。總之，多從自身做一些改變與調(diào)整，少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不足，用積極樂觀的心態(tài)、欣賞贊許的眼光面對(duì)著已進(jìn)入青春萌動(dòng)期的學(xué)生。三．高質(zhì)量、嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作始終如一的貫徹著。1.學(xué)習(xí)新知識(shí)，力求學(xué)生隨學(xué)隨掌握。隨時(shí)檢查督促，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)鞏固，不留“知識(shí)”的剩飯。

2.閱讀指導(dǎo)，讀文本要求學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點(diǎn)。不讀書，不動(dòng)筆。隨時(shí)圈畫文中的好詞、妙句。并靜心細(xì)細(xì)的品味一些耐人尋味的句子。大部分學(xué)生已形成了一種習(xí)慣。這樣對(duì)學(xué)生提高文學(xué)作品的鑒賞能力是水到渠成的必然結(jié)果。

3.作文指導(dǎo)，大部分學(xué)生已做到了謀篇布局的合情合理、語(yǔ)言表達(dá)的自然順暢、過渡的自然。本學(xué)期側(cè)重訓(xùn)練記敘文中精彩片段的描寫，要求做到有視覺的畫面感的效果。經(jīng)過一次次的習(xí)作、評(píng)改、指正，效果還不錯(cuò)。

另外，說明文文體的教學(xué)也是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)事物性說明文、事理性說明文，學(xué)生也有了初步的了解與認(rèn)識(shí)。

4.批改作業(yè)，自身會(huì)做到及時(shí)講解，及時(shí)有效的批改。嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要認(rèn)真，書面要整潔，正確度要高。漏題者要及時(shí)補(bǔ)上，不全面者要及時(shí)補(bǔ)充，錯(cuò)題者要及時(shí)糾正。必要時(shí)個(gè)別學(xué)生還將會(huì)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)和講解。

此外，力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，更加努力做好本人的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”教學(xué)生涯是沒有止境的，明天的道路任重而道遠(yuǎn)，還需不斷學(xué)習(xí)，不斷探索！

12月10日

楊金梅

第五篇：第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

歲月如流水，轉(zhuǎn)瞬又到了年關(guān)。在這辭舊迎新，喜迎佳節(jié)之際，該對(duì)一學(xué)期來的工作作一總結(jié)，以嶄新的姿態(tài)步入新學(xué)年。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三班和四班的語(yǔ)文教學(xué)入三班的歷史教學(xué)。由于本人涉入初中教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，教材不熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。下面從備課、上課、課外輔導(dǎo)三方面進(jìn)行總結(jié)：

備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，老前輩經(jīng)常對(duì)我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

最初接觸教學(xué)的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上得生動(dòng)，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。

通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面，較之城里的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極，但頑皮搗蛋的也不少；而三班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好，紀(jì)律遵守。但兩個(gè)班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對(duì)較少的現(xiàn)象。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

上課

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)年下來，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

4、積極開展多媒體教學(xué)。不可否認(rèn)，我們不贊成所有內(nèi)容都要用多媒體上，但確實(shí)要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的巨大資源和多角度沖激，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。對(duì)教材中離我們生活比較遠(yuǎn)的事物和認(rèn)識(shí)陌生的知識(shí)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就尤為突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時(shí)，我精心整合網(wǎng)上相關(guān)資源，制成課件，收到不同凡響的教學(xué)效果。還有各單元的綜合性學(xué)習(xí)，如“世界何時(shí)鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網(wǎng)絡(luò)上收集了大量、生動(dòng)的圖片、視頻及與此有關(guān)的文學(xué)作品、詩(shī)歌等資料來拓展學(xué)生的課外知識(shí)，獲得全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。

課外輔導(dǎo)

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；　第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何提高自我，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。