第一篇：2017-2018第一學期寫字教學工作總結

2017-2018第一學期寫字教學工作總結

哈圖布呼鎮中心學校 姚莉

轉眼間一個學期過去了，二年級一班寫字教學在我們師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，學生的字體寫的更加美觀、規范了。下面我具體談談平時是如何做的。

一、激發學生的寫字興趣。

寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽等。只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

二、培養良好的書寫習慣。

小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長發育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監督，隨時提醒。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

三、改進寫字教學評價。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規范的寫字技能。我對班里的寫字評價，尤其是生字本作業的評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會及時表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。

四、嚴格要求貴在持之以恒。要練一手好字，很重要，但決不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。

五、經常開展各種寫字活動。

為了讓學生愛上寫字，我經常定期舉行作業展覽，將作業認真，寫字規范的學生作業進行展評。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業本上的笑臉多，小紅花多，學期末誰的小紅花和笑臉多就是班上的寫字能手，進行表揚獎勵。孩子們的作業從開學初的不理想，到學期末的賞心悅目，從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

雖然全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在功課作業的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

第二篇：2011—2012學第一學期寫字教學工作總結

2011—2012學第一學期寫字教學工作總結

這一學期，培養學生把字寫好，掌握寫好字基本方法，懂得寫字的基本要素和關鍵性技巧。

1、學會觀察

“察之者尚精，擬之者貴似”。書可以讀，字也可以讀。因此我會引導學生會觀察田字格中的字，靜心研究字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆。

寫字是一個動態過程，在其間的每一環節，每一步驟給學生作示范，讓學生靜觀默察每一筆是否到位，細細體味每一筆的引筆。總之，觀察越仔細，范字在腦中的印象就越深，“眼”中字就會變成“心”中字。隨著眼力的提高，寫出的字就能準確、順當、美觀。

2、指導臨描

寫好筆畫是寫好字的基礎。臨寫時指導學生先學會六種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。初寫時，學生難于掌握結構，可讓學生先看著范字進行模仿運筆，再在課本上進行筆順描紅，然后用半透明紙“蒙”在田字格上照著一筆一畫的描摹，這樣，經過反復練習，學生就能獲得較豐富的感性認識。

但一味地描會造成依賴性，一旦脫離范字就會走樣。因此就得“臨描結合”，在描寫的基礎上引導學生觀察描寫的生字，掌握結構特點，位置擺放。隨后臨寫，教師巡回指導，手把手教，讓學生找到手感。

3、指導找規律

漢字是方塊字。雖然每個字各有特點，但也有共同點，有規律可循。寫好字必須指導學生善于發現規律，并運用規律舉一反三。如左右結構的要左窄右寬；上下結構的字下半部分要穩，要托住上面等等。這樣經過指導，讓學生聞一知十，從而培養學生的寫字遷移能力。

4、指導品析

學生臨寫后，應把自己書寫的字與范字進行比較，反復揣摩，也可以同桌、小組互評。在鑒賞評析中不斷改進臨寫的字，提高其審美能力。

三、強化

規范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。

雖然我們學校每天都有一節寫字課，但寫字水平的提高僅僅靠這些寫字課是遠遠不夠的。教學中還存在這樣的現象——學生在寫字課上的作業和平時作業大相徑庭。究其原因：學生自身沒養成天天練字的習慣；學生作業多，限時完成的情況下難以保證書寫質量；學生沒有形成自覺練字的習慣，即沒有實現知識的遷移。

針對寫字教學中存在的以上問題，教師首先要對學生進行思想教育，與自己的惰性作斗爭，養成天天練、時時練的習慣，不斷增強“提筆即練字”的意識。

為了讓“提筆即練字”不僅僅停留在口號上，而能落實到每次作業中，真正、做到寫好每一筆，寫好每一個字，成為名副其實的“提筆即練字”，我在班里開展了 “跟高手比試，向老師挑戰”的系列活動，所有的作業都定期進行評比，讓學生清清楚楚地意識到：每次作業都是比賽，每次都應該跟高手較量，不能服輸。

另外，我認為不可忽視教師的榜樣、示范作用。教師的一言一行一直在潛移默化地影響著學生們。作為教師，我們在學生心目中有著特殊的地位，是學生最經常、最直接、最信賴的模仿對象。著名教育學家葉圣陶說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。在這里，我還充分利用學生的崇拜心理，樹立教師的威信，用自己的人格魅力影響學生。學生時代是很容易崇拜一個人的，如果教師能有幸成為學生的崇拜者，對教師來說是一種很大的榮譽，對學生來說又何嘗不是一件益事呢。在“跟高手比試，向老師挑戰”的比賽中,學生在對教師的模仿中，不僅學到了觀察分析字形等寫字技巧，提高了全班學生的寫字水平，更重要的是培養了學生一絲不茍、持之以恒的良好習慣。

同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

總之，要把寫寫好，是一個系統的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養學生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

第三篇：四年級第一學期寫字教學工作總結

四年級第一學期寫字教學工作總結

轉眼之間一學期工作已經結束，在本學期中，我結合學校教學工作要求，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現在將這一學期的四年級寫字教學工作總結如下：

一、明確寫字教學的要求

四年級寫字教學要使學生會正確書寫不同結構的字，正確書寫本冊的生字和行款練習，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。

二、改進寫字教學評價

寫字教學的評價要有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能。

學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

根據鋼筆字的教學要求和目的，鋼筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。

三、不足之處

1、教學中沒有嚴格要求、具體指導。

除讀寫姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

2、沒有養成良好習慣。老師嚴格要求時寫的還可以。平時作業繚潦草草教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

四、今后努力的方向

1、教學中，加大具體指導的力度。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

2、課堂指導與課后練習相結合。

只靠一周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。因此，課外應根據教學要求和教學進度，布置一定數量的作業，分量不可過多，書寫時間不可長。

3、抓住重點，精講多練;學會正確方法，養成良好習慣。

鋼筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

2012年1月5日

第四篇：2011—2012學第一學期寫字教學工作計劃

2011——2012第一學期寫字教學工作計劃

一、指導思想：

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，也是我校十分重視的一項內容。為了弘揚中華民族優秀的傳統文化，進一步推進新課程改革，迎接莊河市十月份的三筆字考核，強化寫字教學，使全校所有師生都能養成“提筆就是練字”的好習慣，提高我校師生寫字質量。

二、具體措施：

（一）培養學生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。根據低年級學生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣的培養:

1、生動有趣的故事激勵。

為了引發學生認字、愛字的興趣，讓學生明白中國書法是我國幾千年燦爛文化的結晶與瑰寶。在寫字教學中，不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽在分析字形結構的時候，把古人習字小故事講給學生聽。讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情，激發孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。

2、形式多樣的競賽激勵。

競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識。10月份將開展全鎮學生軟硬筆寫字競賽（1—3年級鉛筆；4—6年級鋼筆和軟筆），取得名次的學生應給予獎勵，同時學校應加強對其寫字特長的培養。從活動中讓學生享受成功的喜悅，從而對寫好字充滿信心，真正發揮評價的導向和激勵功能。

3、定期開展展覽。

定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品定期在班內展示板展出。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。班級里形成良好的寫字氛圍。

（二）、教給學生寫字的方法和技巧。

“萬丈高樓平地起，打好基礎是第一”1—3年級要搞好基本筆

畫教學，重視寫字習慣的養成。其中三年級要做好由鉛筆字過度到鋼筆字的教學，以及毛筆字的基本筆畫教學；4—6年級要做好字的偏旁部首、結構教學。具體方法好下：

1、重視學生寫字習慣的養成。

首先從寫字的“雙姿”入手，寫字姿勢和執筆姿勢。“八個字”：頭正、身直、臂開、足平；“三個一”眼睛離桌面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸。抓好起始年級的寫字教育工作，遵循“低起點，嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。規范學生作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚、工整、干凈，做到學生練字與各科作業相結合。

2、基本筆畫。

每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。一年級寫字教學中，在認識基本筆畫的同時，就對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

3、字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。

4、字的結構。

漢字的結構變化多樣。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結構的字數量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分要寫得窄而長。上下結構的字各部分也要均勻，左中右結構的字每個部分要寫得扁而且寬??

在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復地訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓讓學生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規范，準確，與范字進行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。

在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。

（三）加強對學生寫字能力的培養

為進一步培養寫字優秀的學生，為縣市級比賽作準備，為能在比賽中取得更好的成績。學校將成立寫字活動小組。學校共12個班級，每班級選3名寫字突出的學生進行重點培養，寫字小組每周活動一次，一學期至少活動14次。教師要有活動計劃，記錄，要做到及時指導和批改，學期末要有小組活動作品展示和總結。

三、具體安排： 9月份

1、制定寫字教學計劃和寫字小組活動計劃。

2、檢查學生“雙姿”，寫字姿勢和執筆姿勢。“八個字”：頭正、身直、臂開、足平；“三個一”眼睛離桌面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸。

3、開展全體教師寫字訓練工作，迎接十一月份的“三筆字”考核。10月份

1、強化學生“雙姿”訓練。

2、開展全體教師寫字訓練工作，教師“三筆字”校本考核。

3、布置班級寫字展示欄。

4、開展全鎮學生軟硬筆寫字競賽（1—3年級鉛筆；4—6年級鋼筆和軟筆）。11月份

1、強化學生“雙姿”訓練。

2、布置班級寫字展示欄。

3、舉辦師生寫字作品展板。12月份

1、強化學生“雙姿”訓練。

2、布置班級寫字展示欄。

3、寫字活動小組作品展。1月份

1、元旦師生書畫作品展。

2、本學期寫字教學工作和寫字活動小組工作總結。

王增全

2011年9月

第五篇：2004——2005第二學期寫字教學工作總結

2004——2005第二學期寫字教學工作總結

永小：馮輝

寫字是我國的傳統文化，而書法是中華之瑰寶，是億萬人民廣泛使用的文字表現形式。能否寫一手漂亮的漢字或懂點書法已成為衡量一個人有無文化的重要標志之一。為了迎接寫字項目驗收和提高我校寫字教學，全校欣起班班每天一練，且特開一個書法提高班，決定讓我作為書法提高班指導教師。現將該項工作作如下總結：

一、教學內容：

1、漢字的筆順筆畫，重點教學漢字的“八種基本筆畫”。

2、部分漢字的結構。

3、歷代書法家練字故事。

4、書法的章法。

二、取得的成功：

1、學生對書法產生了濃厚的學習興趣。養成了天天練字的好習慣。

2、學生對漢字的“八種基本筆畫”有了一定的認識和了解，運筆方法略見成效。

3、掌握了學習書法的方法，基本掌握了漢字的臨摩技巧。

4、學生的學習進步很快，多數學生的作品受到學校領導和老師們的好評，部分學生的作品使人見了拍案叫絕。

5、這項教學受到了廣大學生家長的支持和贊譽。都說孩子在這一學期的寫字進步很大，希望這一課題永遠開下去。

三、存在的問題：

1、多數學生的毛筆需要換新，由于我們的書寫紙是毛邊紙而沒有氈容易把桌子弄臟。影響學生寫字的正常發揮，也給工人打掃教室增添了負擔。

2、由于沒有投影儀，教師在示范的時候多數學生不能看清楚老師的運筆方法，給學生的學習帶來不便。

3、多數學生在家練習的時間較少。沒按照老師的學習任外按時完成。有拖欠作業現象。

4、有部份班級老師認識不到位，若班另有其它學習任務會耽擱學生的練字時間或干脆不來練字。

5、學生手中沒有一本名家字貼，多數情況下是按照自己的想象在練字，這樣也會影響孩子的進步，更有可能形成事倍功半的局面，或永遠也練不好字。

四、下期打算

1、找學校幫助解決以上存在的各種困難。

2、人人制定學習目標。

3、建議學校以活動促進寫字教學。

4、擴大寫字教學的影響面。

總之，寫字教學是一項長期的教學任務，并非一朝一夕就能達到目的，需要教師和學生堅持不懈的練習才能獲得成功。