第一篇：李老師物理教師個人發展規劃

永川中學物理教師個人發展規劃

永川中學 李方祥

在國家教育部推出全面推進素質教育的基礎教育學科“課程標準”表明：基礎教育課程改革正在向縱深方向發展。我意識到：在新一輪基礎教育課程改革中，初中物理教育教學面臨更加嚴峻的挑戰。要使自己適應基礎教育物理課程改革的發展，要讓自己能夠承擔全新理念下的初中物理課程的教學工作，必須從自身的學習與提高做起。為此，特制訂三年個人發展規劃，為振興永川中學的物理盡微薄之力。

一、指導思想

以國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》為動力，貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，發揮多年負責初中物理教學和物理學科專題教學研究的學術優勢，力求體現對物理教學的針對性、實踐性和實效性的有機結合，努力探索初中物理新課程教學理論和教學方法，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研能力和實踐能力，做好物理學科的帶頭人，全面提高我校物理教學質量，力爭在三年內把物理教研組帶成重慶市示范性教研組。

二、奮斗目標

總目標：積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下的三維教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素質教育、創新教育、研究性學習課程、信息技術與物理教學的整合等。為全面提升學生的科學素養服務，爭取在三年內成為重慶市新課程改革的“積極分子”和重慶市“優秀教師”。

具體目標：

1、通過各種教育教學活動，培養學生創新學習意識和創新學習技能。

2、在課堂教學中通過改進教學方式方法培養學生的創新思維、全面提高課堂教學質量，培養一大批優等生、特長生。

3、探討多種多樣的課堂教學模式，總結出如何培養學生創新學習能力的經驗，并提升為理論。

4、提高本人的創新教育能力和科研能力，爭取成為一名具有創新素質的教師。

5、建立符合新課程標準的各種各樣的教學評價體系。

6、加強對全組物理教師的教學指導工作，特別是對新教師的培養工作，落實教育發展觀，使全組教師在我的帶動下全面啟動新課程教學改革的步伐，為我市的教育事業貢獻一份力量。

三、近期主要工作任務

1．親自參加和負責對其他物理教師的新課程教學培訓。

隨著知識時代的到來，新教材呈現出知識的龐大數量和復雜結構的特點。本人要完成教學任務，就一定要加強對新課程知識的學習，積極參加新課程教學培訓，了解我國基礎教育現狀，了解初中物理新課程改革的背景、指導思想、教育觀念、改革目標以及相關的政策措施，加深對新課程改革必要性的理解。同時，通過培訓，學習和研究物理新課程的課程標準，樹立新的教育教學理念和教學方式，掌握新的教學目標、教學內容和教學技能等。

通過對教師的培訓，促進我校物理教師課堂教學觀念的轉變，提高物理教師對新課程教學理論的認識，初步掌握新課程理念下的物理教學技能。

2．訂購資料加強學習。

為使本人能夠系統地了解和掌握新課程教學的理論，提高教學及科研能力，我訂購了《中學物理教學參考》、《新課程理念下的物理教學論》（劉力編著）、《重新發現物理實驗》（黃國雄著）、《物理與研究性學習》、《中學物理教材教法》（閻金鐸著）等書籍，加大學習的力度，不斷開展實驗，并定期和同科組老師進行經驗交流，爭取成為新課程教學的“領頭雁”。

3．要繼續開展新課程教學實驗，形成個人的教學風格。

新課程實施以來，本人堅持“以實驗為基礎，改革傳統教學”的思想，開展“學生自主實驗，師生互動探究，老師點撥總結”的教學實驗，形成“嚴、精、活、創”的教學風格。現在，我更加要發揚光大，把這個風格鞏固，爭做教學能手。具體做好以下三方面工作：

⑴重視培養學生的語言表達物理概念、物理規律的能力

首先要引導學生分析要領或規律的內涵，揭示清楚有關的條件；再要求學生用自己的語言來敘述；然后變換角度用自己的語言來描述概念，從而幫助學生真正把握概念或規律的本質。另外，在做實驗后、在課堂舉例或訓練中、在復習鞏固中我們都要有意識地讓學生用自己的語言敘述物理現象或解題思路的展開過程。

（2）指導學生掌握“怎樣解初中物理題”

做好物理“三步法”解題的指導。第一步：分析物理情景——“景”指導學生要弄清已知條件，明確問題目標，確定研究對象，分析物理過程和狀態。第二步：畫好物理圖形——“形”。如畫受力圖、電路圖、光路圖等。第三步：選擇物理規律、運用數學知識結合物理解題模式求解——“數”。這一步，我 在教學中一定要到位，要扣死。

（3）科學開發和利用資源，樹立為學生“減負”的思想意識。在選編資料、選制試題時，都要樹立為學生“減負”的思想意識，做到精編精選，讓學生在學習中能掌握最基本的概念、規律，掌握最基本的方法，實現系統化知識和各種能力的融合。

4．要繼續進行科學研究，力求成為研究型物理教師。

開展物理學科的教科研的探究，運用于本人的教學實踐中進行檢驗，再提升成理論，力求成為研究型物理教師。在研究中我會注意以下幾點：第一，從本人的基礎和已有條件出發，研究目標要力所能及。第二，選擇物理教學中迫切還需要解決的問題為研究方向。第三，從較容易解決的問題開始，從小到大，逐步提高。第四，盡量同教學相聯系，既不加重本人的負擔，又有利于解決本人教學中遇到的問題。

5.發揮個人的活力，激發全組教師的工作積極性。

本人工作積極熱情，不辭勞苦，任勞任怨，故與同組教師關系融洽。由此我會大力發揮個人的活動力，組織大家開展一些教學活動和文化生活交流活動，激發全組教師的工作積極性，把我組的教學工作搞得隆隆烈烈。

比如，可在學校組織領下，帶領我組教師“走出去”，到外地一些先進學校考察、學習、取經，鼓勵教師積極參加各種教學研討會、學術交流會、短期培訓班等活動，為物理新課程教學研究“充電”、“加溫”，注入新的活力。我還要積極尋求與市內外兄弟學校建立新課程實驗定期交流的機制，以達到取長補短、共同提高的目的。

2013年10月5日

第二篇：物理教師個人發展規劃.doc

教師個人專業發展規劃

張

燕

教師個人專業發展規劃

張燕

科學技術與信息技術的迅猛發展的今天，教師專業的發展空間也在無限的發展和在變化中不斷完善著。俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好教學任務，我意識到：在新一輪基礎教育課程改革中，中學物理教育教學面臨更加嚴峻的挑戰。要使自己適應基礎教育物理課程改革的發展，要讓自己能夠承擔全新理念下的中學物理課程的教學工作，必須從自身的學習與提高做起。為此，我運用專業發展的理論結合自身的實際情況，特制定了個人專業發展規劃，用以指導今后的教學工作。

一、自我分析

自2009年從咸陽師范物理學專業畢業走上講臺，從教于鄉村中學經整整5年了。在這5年的教學歷程中，我更深深的感受到教師身上肩負的那付重擔；真正懂得了選擇這個職業，就意味著真誠與奉獻。雖然這幾年一直能保持一種飽滿的激情，教學成績也不錯，但是由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學工作，而忽略了學習，沒能及時地對自己的教育教學體會進行總結反思，在科研型教師的路上步子邁得還太慢太慢。我深切地感到自己的專業成長還不夠理想，也感到了自己知識的貧乏及欠缺。現在最為迫切的是切實提高自己的理論素養，在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中快速成熟起來

二、發展目標

積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下的三維教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素質教育、創新教育、STS教育、研究性學習課程、信息技術與物理教學的整合等。為全面提升學生的科學素養服務。

三、具體措施

1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業化水準。堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。多翻閱有關教育的書籍，提升自身的教育內涵。學習應用多媒體教學手段來豐富課堂。

2、加強日常工作中對學生的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業務能力，積累豐富的經驗。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質始終處于動態的發展過程，才能自如應對蓬勃發展的教育改革大潮。

4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、來自不同地區的教師進行專業合作，交流教學心得體會，學習先進的教學經驗。

5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。總之，工作之路還很長，今后的工作中，我將不斷學習－實踐－反思－再實踐－再學習，努力實現自己的專業又好又快發展，做一個受學生愛戴、人民滿意的好教師。

第三篇：物理教師個人發展規劃

教師個人發展規劃

在新一輪基礎教育課程改革中，中學物理教育教學面臨更加嚴峻的挑戰。要使自己適應基礎教育物理課程改革的發展，要讓自己能夠承擔全新理念下的中學物理課程的教學工作，必須從自身的學習與提高做起。為此，特制訂個人發展規劃，為教育振興盡微薄之力。

一、指導思想

發揮多年負責初中物理教學和物理學科專題教學研究的學術優勢，力求體現對物理教學的針對性、實踐性和實效性的有機結合，努力探索初中物理新課程教學理論和教學方法，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研能力和實踐能力。

二、奮斗目標

總目標：積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下的三維教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素質教育、創新教育、研究性學習課程、信息技術與物理教學的整合等。

具體目標：

1、通過各種教育教學活動，培養學生創新學習意識和創新學習技能。

2、在課堂教學中通過改進教學方式方法培養學生的創新思維、全面提高課堂教學質量，培養一大批優等生、特長生。

3、探討多種多樣的課堂教學模式，總結出如何培養學生創新學習能力的經驗，并提升為理論。

4、提高本人的創新教育能力和科研能力，爭取成為一名具有創新素質的教師。

5、建立符合新課程標準的各種各樣的教學評價體系。

6、做好班主任工作，優化所任班級的教學環境，協調其它科任的工作，共同促進所任班級學生的學習質量。爭做一名優秀的班級教育工作者。

7、加強對資料選編、收集和積累工作，使科組的工作更加規范高效。

三、近期主要工作任務

1．親自參加或負責對其他物理教師的新課程教學培訓。

隨著知識時代的到來，新教材呈現出知識的龐大數量和復雜結構的特點。本人要完成教學任務，就一定要加強對新課程知識的學習，才能在教學中調動和利用學生有意認知能力和無意認知能力，使學生隨時隨處都能學習。因此，本人要積極參加新課程教學培訓，了解世界基礎教育改革趨勢和我國基礎教育現狀，了解初中新課程改革的背景、指導思想、教育觀念、改革目標以及相關的政策措施，加深對新課程改革必要 1

性的理解。同時，通過培訓，學習和研究物理新課程的課程標準，樹立新的教育教學理念和教學方式，掌握新的教學目標、教學內容和教學技能等。

2．要繼續開展新課程教學實驗，形成個人的教學風格。

新課程實施幾年來，本人堅持“以實驗為基礎，改革傳統教學”的思想，開展“學生自主實驗，師生互動探究，老師點撥總結”的教學實驗，形成“嚴、精、活、創”的教學風格。現在，我更加要發揚光大，把這個風格鞏固，爭做教學能手。具體繼續做好以下四方面工作：

⑴重視培養學生用自己的語言表達物理概念、物理規律和物理過程的能力 首先要引導學生分析要領或規律的內涵，揭示清楚有關的條件；再要求學生用自己的語言來敘述；然后變換角度用自己的語言來描述概念或規律的外延，從而幫助學生真正把握概念或規律的本質，消除非本質因素對學生思維的負面影響。另外，在做實驗后、在課堂舉例或訓練中、在復習鞏固中我們都要有意識地讓學生用自己的語言敘述物理現象和過程或解題思路的展開過程。

⑵繼續開展探究式“互動——發生”教學法的實驗

繼續開展探究式“互動——發生”教學法的實驗，在探究過程中注意培養學生的科學精神（求實精神、探索精神、懷疑精神、創新精神、理性精神和發展精神），幫助學生掌握探究物理規律的方法，學會創新學習。挖掘學生的非智力因素，使學生真正學會自己學、自己做，實現“教是為了不教的目的”。

⑶科學開發和利用資源，樹立為學生“減負”的思想意識。

繼續做好校本課程的開發和利用，在選編資料、選制試題時，都要樹立為學生“減負”的思想意識，做到精編精選，讓學生在學習中能掌握最基本的概念、規律，掌握最基本的方法，實現系統化知識和各種能力的融合。為提高各種各樣的備考質量做卓有成效的工作。

4．做好學生多元評價，貫徹新課程改革的精神。

繼續做好對學生的多元評價，如學生的課堂表現評價、學生完成學生實驗情況的評價、學生的課外活動評價、學生的物理考核評價、學生高中新課程物理模塊學分認定等。堅持以人為本的原則，發揮學生的特長。促進本人教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。

5．要繼續進行科學研究，力求成為研究型物理教師。

繼續開展物理學科的教科研的探究和《創新智能指導下的新課改物理課堂教學的實踐與研究》的課題研究，并運用于本人的教學實踐中進行檢驗，再提升成理論，力求成為研究型物理教師。在研究中我會注意以下幾點：第一，從本人的基礎和已有條件出發，研究目標要力所能及。第二，選擇物理教學中迫切還需要解決的問題為研究方向。第三，從較

容易解決的問題開始，從小到大，逐步提高。第四，盡量同教學相聯系，既不加重本人的負擔，又有利于解決本人教學中遇到的問題。第五，和本科組教師一起做課題、合作性研究，提高大家的科研精神，把我組帶成一個研究型的教研組。

第四篇：物理教師個人發展規劃.doc

物理教師個人發展規劃

馬成有

科學技術與信息技術的迅猛發展的今天，教師專業的發展空間也在無限的發展和在變化中不斷完善著。俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好教學任務，我意識到：在新一輪基礎教育課程改革中，中學物理教育教學面臨更加嚴峻的挑戰。要使自己適應基礎教育物理課程改革的發展，要讓自己能夠承擔全新理念下的中學物理課程的教學工作，必須從自身的學習與提高做起。為此，我運用專業發展的理論結合自身的實際情況，特制定了個人專業發展規劃，用以指導今后的教學工作。

一、自我分析

自2010年從寧夏大學物理師范專業畢業走上講臺，從教于鄉村中學經整整1年了。在這一年的教學歷程中，我更深深的感受到教師身上肩負的那付重擔；真正懂得了選擇這個職業，就意味著真誠與奉獻。雖然這幾年一直能保持一種飽滿的激情，教學成績也不錯，但是由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學工作，而忽略了學習，沒能及時地對自己的教育教學體會進行總結反思，在科研型教師的路上步子邁得還太慢太慢。我深切地感到自己的專業成長還不夠理想，也感到了自己知識的貧乏及欠缺。現在最為迫切的是切實提高自己的理論素養，在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中快速成熟起來

二、發展目標

積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下的三維教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素質教育、創新教育、STS教育、研究性學習課程、信息技術與物理教學的整合等。為全面提升學生的科學素養服務。

三、具體措施

1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業化水準。堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。多翻閱有關教育的書籍，提升自身的教育內涵。學習應用多媒體教學手段來豐富課堂。

2、加強日常工作中對學生的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業務能力，積累豐富的經驗。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質始終處于動態的發展過程，才能自如應對蓬勃發展的教育改革大潮。

4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、來自不同地區的教師進行專業合作，交流教學心得體會，學習先進的教學經驗。

5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。總之，工作之路還很長，今后的工作中，我將不斷學習－實踐－反思－再實踐－再學習，努力實現自己的專業又好又快發展，做一個受學生愛戴、人民滿意的好教師。

第五篇：物理教師個人發展規劃

骨干教師考核個人發展規劃

龍江鎮中心學校 宋修志

隨著課程改革的推進與科學技術與信息技術的迅猛發展的今天，教師專業的發展空間也在無限的發展和在變化中不斷完善著。常言道“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好教學任務，我意識到：在新一輪基礎教育課程改革中，中學物理教育教學面臨更加嚴峻的挑戰。要使自己適應基礎教育物理課程改革的發展，要讓自己能夠承擔全新理念下的中學物理課程的教學工作，必須從自身的學習與提高做起。為此，我運用專業發展的理論結合自身的實際情況，特制定了骨干教師三年發展規劃，及年終總結，記錄個人發展，并用以指導今后的教學工作。

一、自 我 剖 析

自1997年從克山師專物理教育專業畢業走上講臺，一直從教于鄉村中學已經整整16年了。在這漫漫的教學歷程中，我更深深的感受到教師身上肩負的那付重擔；真正懂得了選擇這個職業，就意味著真誠與奉獻。雖然這幾年一直能保持一種飽滿的激情，教學成績也不錯，但是由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學工作，而忽略了學習，沒能及時地對自己的教育教學體會進行總結反思，在科研型教師的路上步子邁得還太慢太慢。我深切地感到自己的專業成長還不夠理想，也感到了自己知識的貧乏及欠缺。現在最為迫切的是切實提高自己的理論素養，在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中快速成熟起來

二、努力目標

積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下的三維教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素質教育、創新教育、STS教育、研究性學習課程、信息技術與物理教學的整合等。為全面提升學生的科學素養服務。

三、具 體 措 施

1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業化水準。堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。多翻閱有關教育的書籍，提升自身的教育內涵。學習應用多媒體教學手段來豐富課堂。

2、加強日常工作中對學生的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業務能力，積累豐富的經驗。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲獎。使自己的綜合素質始終處于動態的發展過程，才能自如應對蓬勃發展的教育改革大潮。

4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、來自不同地區的教師進行專業合作，交流教學心得體會，學習先進的教學經驗。

5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

總之，教學之路還很長，今后的工作中，我將不斷學習－實踐－反思－再實踐－再學習，努力實現自己的專業又好又快發展，做一個受學生愛戴、人民滿意的好教師。