第一篇：七年級美術教學參考

七年級教學安排：

1、柔美的線條

2、遠近的奧秘

3、風景寫生

4、心中的風景

5、形體切挖

6、宇宙之旅

7、會動的剪影

第1課 遠近的奧秘

學習領域：造型·表現

本課知識點：學習透視知識

人的眼睛觀看物象，是通過瞳孔反映于眼睛的視網膜上而 被感知的，遠近距離不同的相同物象，距離越近的在視網膜上的成像越大，距離越遠的在視網膜上的成像越小，這一近大遠 小的視覺現象，被稱為透視現象。

透視現象雖然是人在觀察物象時所產生的，但是要把這種 透視現象正確地表現在平面的畫面上，使平面的畫面產生縱深的、立體的感覺，卻花費了人類很長時間的探索和研究。從古代埃及遺留下一幅反映庭院風景的壁畫上，我們可以看到，當時的藝術家在表現遠近的樹木、人物、動物、河流等縱深關系時，往往采用把近處的物象畫在畫面的下方，將遠處的物象畫 在畫面的上方的處理方法。歐洲文藝復興時期，許多繪畫巨匠 對透視學作了更為深刻的研究，創立了焦點透視的理論和方法，并運用于當時的繪畫藝術創作之中，使繪畫藝術有了堅實 的科學依據。教學時，我們可以根據教科書上的圖例，對學生 進行講解，以引起學生學習透視知識的興趣。

透視學是一門科學性、邏輯性較強的學科，透視知識中的 一些概念和原則對于小學六年級的學生來說，在學習中有時會 感到抽象和枯燥。因此，我們應盡量運用圖片來進行講解。在本課的學習中，我們主要讓學生了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律；學習、了解視平線和消失點的透視概念。

教學目標

1．了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。

2．學習、了解視平線和消失點的透視概念。

學習要求

·在校園的長廊里，或是在小路上，注意觀察物體近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化。

·在照片或圖片中找出視平線和消失點。

教學實施建議

課前，教師可讓學生準備一幅有透視變化的風景照片；教師自己也可準備幾幅風景照片，準備在教學中講解使用。教學中，教師可利用自己收集的照片，也可以利用教科書上的圖例，來講解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律，以及視平線和消失點的透視概念。有條件的學校，教師也可以帶領學生在學校的走廊、小路上來觀察透視變化規律。通過觀察和講解，可讓學生在自己準備的風景照片上，找出視平線和消失點來。也可以利用本課教科書上的學校長廊圖片，找出視平線和消失點來。

教學評價建議

·是否了解物體近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。

·是否了解視平線、消失點的透視概念。

·能否利用照片或圖片找出視平線和消失點。

第2課 風景寫生

學習領域：造型·表現

本課知識點：學習簡單的風景構圖知識，并利用前一課所學過的透視知識，進行風景寫生。

風景寫生顧名思義，是以描繪室外自然景物為內容的繪畫寫生。風景寫生不僅可以提高我們的觀察力，加深對客觀世界的認識，還有助于培養審美能力，激發對生活對自然的熱愛之情。

在風景寫生中，構圖是表現畫面主體與意境的主要手段，構圖恰當與否，直接影響到畫面的整體效果，決定著一幅風景寫生的成敗。在本課中，主要了解一些簡單的風景構圖知識。一幅風景畫一般由遠景、中景、近景組成，在構圖中第一要求完整、穩定，即可利用構圖中的變化與統一、對比與均衡等原則來取得構圖的完整與穩定。第二要求具有形式美感，即景物之間的組合，線條的疏密、粗細等要有美感。

風景寫生大約要經過如下步驟：

首先，構圖之前要確定畫什么？表達什么主題和意境？這是風景寫生的第一步，也叫“取景”。取景的過程，就是確定主題，構思意境的過程。（我們可以借助“取景框”來進行取景構圖。）

其次，構圖起稿，也就是確定布局。這里要注意構圖基本形式；把握透視關系；把握景物的主次、前后、疏密的布局變化。

第三，細部刻畫。一般來講中景部分往往是風景寫生的重點，即主體部分，因此，需要著力刻畫。而近景與遠景則可畫得簡略、概括一些。

教學目標

1．學習簡單的風景構圖知識。

2．利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。

學習要求

·自制一個取景框，選取一處景色進行寫生。

教學實施建議

教師應先復習前一課所學過的透視知識。接著，教師可以通過教科書上的圖例，或是教師自己收集到的圖片講解一些有關風景構圖的知識以及風景寫生的方法與步驟。寫生的景物可選擇校園內的某一幢建筑物、長廊等；也可選擇校外的公園、街道等。課堂的組織形式，可以以小組為單位，來選取景色進行寫生。如安排在校外寫生，要提醒學生注意安全，要加強組織性與紀律性，要集體行動等。

教學評價建議

·是否了解風景寫生的簡單構圖知識。

·是否了解風景寫生的方法與步驟。

·能否做到畫面完整，有美感。

第3課 心中的風景

學習領域：造型·表現

本課知識點：根據記憶或想象，畫心中的風景

由于本課主要是通過記憶或想象來畫出心中的風景，因此，教師在教學中應盡量運用多種手段來引起學生的回憶與想象，培養學生的創作能力。在教材中，我們提示可以利用語文教材中有關描寫風景的課文，創作風景畫；也可以根據音樂產生聯想，創作風景畫；也可以通過感受自己所生活的環境，來創作心中的家鄉美景等。在拓展內容中，我們提示還可以利用自己拍攝的照片，進行添畫、擴展，創作風景畫。

教學目標

1．根據記憶或想象，表現心中的風景。

2．培養學生的創作能力。

學習要求

·根據自己的想象，畫出心中的風景。

·也可根據文字、音樂等的啟發，畫出心中的風景。

教學實施建議

教師在教學中應盡量運用多種手段來引起學生的回憶與想象，激發學生的創作愿望。在創作中，教師應鼓勵學生可以用中國畫的形式、水彩畫的形式或是水粉畫的形式來進行創作表現；也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式來進行創作。

拓展

·把自己拍攝的照片，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。

教學評價建議

·是否對本課表現出較高的興趣。

·能否選用自己喜歡的繪畫形式，表現心中的風景。

第4課 會動的剪影

學習領域：設計·應用、造型·表現

本課知識點：通過學習制作剪影人物，了解中國傳統民間工藝中皮影藝術的特點。

皮影俗稱“燈影戲”，屬于平面形象的“道具戲”，有“電影始祖”的美稱。它是中國最古老的戲劇形式之一，也是世界上最早的幕影文化娛樂形式。

皮影演出形式活潑、生動、靈活，雅俗共賞。它不需要繁雜眾多的道具，只需一塊白紗布作屏幕。操作皮影的人站在幕下，把皮影貼到幕上，燈光從背后打出，將表演的影子與簡單的音樂伴奏和說唱配音聯合起來，一臺熱熱鬧鬧的皮影戲就開始了。因此，皮影是集民間舞蹈、民間美術、民間戲曲為一體的綜合藝術。

皮影據說最早起源于西漢時期。發祥于陜西、山西和河南交匯的黃河流域。皮影的人物造型，融有古代壁畫、佛像、戲曲臉譜、戲曲服裝、民俗裝束與剪紙等民間藝術的精髓，具有很高的觀賞價值和藝術價值。皮影在不同的地區形成了不同流派，皮影人物造型也呈現出不同的地域特色。

皮影的制作相當復雜，約有24道工序。皮影的材料是采用牛皮、驢皮來制作，然后還要描樣、雕鏤、著色、熨平、上油、訂綴等。

本課主要是通過用黑色卡紙，剪刻出各種人物造型，用針線縫上手臂和腿，然后再裝上木棍，也可用制作的皮影人物進行表演，從而進一步了解皮影藝術的特點。

教學目標

1．學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2．了解皮影藝術的特點。

3．增強對中國民間傳統藝術的了解。

學習要求

·選擇傳統劇目或故事。

·根據劇目或故事中的人物造型，用黑色卡紙剪出。

·用制作的剪影人物，進行表演。

教學實施建議

課前，教師與學生選擇幾個傳統劇目或故事，也可選擇當地的民間故事或成語故事，所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。教師還應準備有關皮影的圖片資料和文字資料，以備教學時欣賞用。另外，黑色卡紙、針、線、竹條、剪刀、刀片等工具和材料，也應事先預備好。由于本課要通過欣賞、制作以及表演等過程，花費的時間較長，因此可以利用兩節課的時間完成。教學中，教師應提供各種資料，讓學生欣賞皮影藝術，激發學生對我國傳統民間藝術的熱愛之情。另外，教學中教師要利用這課教科書中圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，進行講解和演示。課堂的組織形式，可以以劇目或故事，分為幾個小組，集體完成。完成的作品，應布置一個環境，集體進行表演、展示，體驗民間皮影藝人的表演技能。

教學評價建議

·是否了解中國皮影藝術的特點。

·能否利用黑色卡紙來制作會動的剪影。

·能否與小組同學合作完成這次活動。

第5課 形體切挖學習

領域：造型·表現、設計·應用

本課知識點：學習在六面體或圓柱體上進行切挖，加深學生對形體、空間概念的認識。

在教科書第6課前面有許多圖例，如建筑物、家具、辦公用品、器皿、汽車等，主要用來說明這些不同的物體，可以概括為六面體或圓柱體；同時還用來說明，這些物體也是在六面體或圓柱體的基礎上變化（即切挖）出來的。

本課在教學中主要讓學生先用泥做六面體或圓柱體，然后在上面用刀片進行切挖，讓學生體驗形體、空間的變化。教學中，應與第十冊第2課《形體的組合》聯系起來進行講解。

教學目標

1．學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2．培養學生空間想象力和造型能力。

學習要求

·畫草圖。

·將泥做的六面體或圓柱體根據草圖進行切挖。

教學實施建議

教師在教學中應充分利用教科書中的圖片，講解形體的概念。教師也可以準備一些圖片資料，運用多媒體，通過演示、講解、提問等方式，加深學生對形體概念的認識。在教學中，要注意與以前所學過的形體概念進行聯系。學生在制作作品時，應督促學生畫一幅草圖，把自己的構思和想法在草圖上表示出來，要讓學生養成畫草圖的習慣。由于泥的質地較柔軟，所以做成的六面體或圓柱體在切挖時要小心。使用刀片時要注意安全。

本課在教學過程中，如遇到有些地區或學校使用泥材料有困難，那么也可以改用在紙上畫出六面體或圓柱體，然后用筆畫出切挖的幾何圖來。

拓展

用彩紙經過鏤刻、剪貼，制成一件柱形的藝術品。教學評價建議

·是否按照要求，畫草圖。

·能否把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體。·能否在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

第6課 宇宙之旅

學習領域：設計·應用

本課主要學習利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

2003年10月15日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船，把中國首位航天員送上了太空后，實現了中國人千年來的飛天夢。

時隔兩年的2005年10月12日，中國航天員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟”六號飛船開始中國第二次載人航天飛行。在經過115小時32分鐘的太空飛行，完成中國真正意義上有人參與的空間科學實驗后，“神舟”六號載人飛船返回艙于17日凌晨4時順利著陸，航天員費俊龍、聶海勝安全返回。“神舟”六號載人航天飛行的成功，標志著中國在發展載人航天技術、進行有人參與的空間實驗活動方面取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

本課的學習，主要是通過利用各種廢棄物制作宇宙飛船，了解宇宙飛船的主要結構，培養學生對科學的探究精神。

教學目標

1．了解宇宙飛船的主要結構。

2．學習利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

3．培養學生對科學的探究精神。

學習要求

·收集中國宇航員上天的各種資料。

·收集有關宇宙飛船的各種資料。

·利用廢棄的材料制作各種宇宙飛船。

教學實施建議

課前，教師可以要求學生收集中國宇航員上天的各種資料，以及有關宇宙飛船的各種資料；要求學生收集一些廢棄的材料，如塑料瓶、紙盒、紙等；準備剪刀、膠水、顏料等工具，以備學習、制作時使用。在教學中，可以組織學生討論、交流各自收集到的資料。有條件的地區或學校，還可以播放一些中國宇航員上天的資料片斷，以及宇宙飛船的圖片資料，激發學生的創作興趣和靈感。在制作過程中，要提醒學生先畫草圖，然后根據草圖制作。課堂的組織形式，可以以小組為單位，集體構思、討論，分工制作和完成。

如學生對這一課特別感興趣，我們可以在制作宇宙飛船的基礎上，再安排一課時，利用繪畫的形式來表現各種宇宙飛船。如一些地區或學校，尋找材料有困難，那么我們建議這些地區與學校也可利用繪畫的形式來表現。

拓展

本課的拓展部分，讓學生把制作完成的各種宇宙飛行器，集中一起規劃、布置一個衛星城。

教學評價建議

·能否積極收集有關本課的各種文字資料或圖片資料。

·能否利用廢棄的材料制作各種宇宙飛船。

第二篇：七年級美術教學反思

七年級信息技術教學反思

（2013—2014）學 閆昊鈺

經常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節信息技術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。《美術課程標準》提出九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面：

一、陶冶學生的情操，提高審美能力；

二、引導學生參與文化的傳承和交流；

三、發展學生的感知能力和形象思維能力；

四、形成學生的創新精神和技術意識；

五、促進學生的個性形成和全面發展。

思考一：美術課前的準備

美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《現代產品設計的色彩搭配》這一課里，教具收集大量圖片，制作幾件漂亮的示范作品。為了讓課堂更有氛圍，我播放了一段Flash音樂欣賞，在學生自主表現的時我準備了典雅和溫柔的歌，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊

思考二：美術課堂教學

課堂教學當然是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業，比如一些手工課，需要幾個同學合作完成，學生湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動學生的積極性，加入了游戲等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。

課程標準是新的，學生是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得我們去思考，這確實是十分有意思的事情。

1、學生明白美術課與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性

初一學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關系著藝術鑒賞、創作能力的提高和打好專業基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言，它大致經過感覺、知覺、聯想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

美術作品和文學作品一樣，都是通過形象來反映現實生活及作者思想感情的，只不過是表現形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。千變萬化，事各謬形。隨色象類，曲德其情。”這說明藝術創作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊詩情呢！在歷史上名畫家兼為文學家的有之，如王維等；文學家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學生明白信息技術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性。

2、提高教學質量，關鍵是上好課 我認真地分析初中美術教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的受歡迎課。

3、做好課后輔導工作，培養了美術帶頭人

加強了課后輔導工作，培養了一批美術帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂熱情。由于學生的基礎差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業訓練，故訓練必須從零開始。我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂學。并巧用啟發思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創新，掌握一定的訓練規律。總之，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規律的教育，培養他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發展，突出一技之長。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少。

總之，在美術教學中我的不足之處還有很多，重要的是發揚優點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領導欽佩目光的認同是我的奮斗目標。

2014年8月30日

第三篇：七年級美術教學工作總結

2013—2014學第一學期七年級美術學科小結紅廟中心學校黃生平轉眼間，一個學期就要過去了。這學期我帶的班級是七年級三個班級。為了下學期更好的工作，我現將本工作情況總結如下：

一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。本人熱愛祖國，擁護中國共產黨，在思想上和行動上和黨中央保持高度一致；努力學習執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，為人師表，熱愛學生，團結同事，樂于助人；及時了解關心國內外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規范，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。

一、教學情況概述

本期教初中一年級美術，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍！按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現一定的失誤和缺點是 1

在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達美術教學的至臻完善，并順利完成教育教學任務。

二、教學當中的成績和經驗

1、學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性

美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關系著美術鑒賞、創作能力的提高和打好專業基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言，它大致經過感覺、知覺、聯想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

美術和文學作品一樣，都是通過形象來反映現實生活及作者思想感情的，只不過是表現形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。千變萬化，事各謬形。隨色象類，曲德其情。”這說明美術創作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊詩情呢！在歷史上名畫家兼為文學家的有之，如王維等；文學家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性。

2、提高教學質量，關鍵是上好課

我認真地分析初中美術教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行想象、繪畫、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，激發學生的想象力與創造力，使我的美術課上得更加生動、活躍。

3、做好課后輔導工作，培養了美術帶頭人

加強了課后輔導工作，培養了一批美術帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂熱情。根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂學。并巧用啟發思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創新，掌握一定的訓練規律。總之，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規律的教育，培養他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發展，突出一技之長。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少。總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發揚優點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領導欽佩目光的認同！

第四篇：七年級美術教學工作總結

七年級美術教學工作總結

本學期我擔任學校七年級兩個班的美術教學工作，順利地完成教學任務。在教學工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在不足的問題。現總結如下：

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少，這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民 族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循 序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審 美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

三、經驗和教訓

1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

2015——2016學第二學期工作總結

郭廟中心校 孫士芳

2016.06

第五篇：七年級美術教學工作總結

初中（七、八）年級美術教學工作總結

轉眼間，一個學期過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習、不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習、本學期，結合第八課程改革，確立的學習重點是新課程的標準和相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好的體現素質教育的要求，提高美術教學的質量。

在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真做好充分準備，精心設計教案，并結合各班實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，是學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思、從短短幾句到長長一篇不等，目的是為了以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任溝通，了解學生，改進教法、突破學法。針對舊教材內容陳舊、單

一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“神奇的椅子（設計課）”、“美麗的門簾”等課，這種培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

對于我負責的美術選修課的教學，我采用系統性，階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在選修課的教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美素教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

本學期我積極舉辦了各班學生“書畫展覽”、“學生手工作品展覽”等活動；同時還有校內許多的宣傳、展覽等任務。其中不僅涉及到很多美術宣傳工作，有的更是需要我們積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習不夠深入，在新課程的實踐思考的不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做的不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、美術教學中，有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“水墨畫”興趣小組，但由于種種原因沒能實現，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創美術教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

教師: