第一篇：二年級數學培優轉后工作總結

二年級數學培優轉后工作總結

劉志華

本學期我擔任二年級（2）班的數學教學工作，本班有30名學生，有優等生，也有一些學習習慣差，學習能力有待加強的后進生。為了不讓一個學生掉隊，在“培優轉后”工作中，我依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉后”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將“培優轉后”的工作總結如下:

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或轉后的學生名單，利用空余時間輔導。

3、培優轉后做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5、輔導后進生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

現在學生的學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現在能正確地看待自身，看待別人。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優轉后”工作一定能越做越好。

第二篇：二年級數學培優轉困計劃

二年級數學培優轉困計劃<

一、指導思想：

培優輔差的目的是讓全體學生共同進步，優生在原來的基礎上能更加積極主動的學習，重在于培養差生的學習興趣，在老師的輔導和優秀生的幫助下能逐步樹立信心，逐步提高學習成績，并能逐步養成良好的學習習慣，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。

二、學生情況分析：

這學期，我擔任二年級數學教學工作。全班有學生38人，學生的基本情況我比較了解，學生的能力參差不齊，能力有差距，學習習慣不好，紀律性也差，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，還沒有養成自覺學習的習慣。當然孩子行為習慣的養成是一個漫長的過程，在這過程中需要老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，能積極主動的學習，把學習當成是一件快樂的事情。

三、培輔對象：

培優： 楊佳宇、楊添文，吳廣信，楊水霞、楊德飛、楊麗萍、楊志權、楊家源。

轉困：楊康權、楊水清、楊水貴、葉李廣、楊漢武、楊振區。

四、培優轉困措施：

1、以學生端正學習態度為前提，樹立自信心，幫助學生提高學習興趣。

2、加強課外交流，了解學生的具體的學習情況、在家的情況以及學習上存在的困難，并及時的幫助解決。

3、課堂教學中設置一些比較簡單的問題讓中下生回答，培養自信心。

4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要做到“面對面的批改”和“面對面的指導”。

5、采用以老師輔導為主，優秀生幫助為輔的辦法，開展“結對子”活動。

6、家校聯系要密切，經常和家長反饋學生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷樹立學習的自信心，養成愛學習的良好習慣。

第三篇：二年級數學培優轉差計劃(下)

小學二年級數學培優轉差計劃

一、學生情況分析：

本班學困生對學習缺乏興趣，貪玩，上課注意力不集中，傾聽習慣差，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生。其中家庭教育因素和智力因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束。家庭因素使學生的學習受到了一定的干擾，造成了學習上的困難。因此，本學期轉差的任務比較艱巨。

二、指導思想：

為了提高本學期的教育教學質量，提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣。為了讓培優轉差計劃落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行轉差活動，提高整個班的數學素養和成績。.針對班級學生具體情況，特制定本學期培優轉差具體計劃。

三、具體措施：

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學 1

生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

4、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，對差生的每一點進步都給予肯定，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。與差生多談心，進行心理溝通，調動他們的學習的積極性和成功感。

5、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。充分利用早早讀和課余時間進行面對面輔導，講解練習。

6、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧培優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

7、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

8、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

9、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經

常會出現作業沒做好的情況，要分清楚是什么原因，是懶惰造成的，還是有其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

10、平時多與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，協助解決后進生的學習問題。共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

四、培優轉差對象：

培優對象： 黃學倫，洪偉杰，李思凌，洪妍瑜等

轉差對象：孟天亮，段橋貴，張玉婷，歐張莉等

2014-2-13

第四篇：二年級培優轉差工作總結

二年級培優轉差工作總結

麟山小學：何培紅

我在教育教學過程中采用的是“面向全體學生，提高整體水平”。現將本學期的培優輔差工作總結如下：

一、讓每個學生的閃光點得到展示

每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，積極與家長聯系，取得家長的支持。使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、為學生制造豐富的實踐活動

一個教師面對30多個學生，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導到位，只有發揮集體力量才能事半功倍。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學習目標，在平時，讓幫扶小組成員一起學習、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優生便可以發揮小老師的作用，而學困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進步，半學期結束后，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。

三、發揮學生榜樣的力量

我要求自己在課前做好一切準備，課堂上通過充分的實踐活動，使不同的學生得到不同的發展，讓學生自主學習，發展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，不再為了節約時間，而省去一些雖然費時但能發揮學生自主學習的活動，一切以學生為中心，有效地提高課堂教學的效益。

在培優輔差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、優生和后進生一視同仁。

2、課堂上有意識給他們制造機會，3、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4、困難生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信心，轉變學習態度，提高積極性。

5、鼓勵優生多做創新的事情，多鉆研課外難題。

6、提高學生的學習興趣，培養學生的愛心。

第五篇：培優轉后工作總結

培優轉后工作總結（2008年下學期）

[ 2010-5-18 22:07:00 | By: 李靜 ]

推薦

本期來，我始終以育人為目標，以素質教育為重心，堅持輔導優秀生和轉化后進生工作。注重讓學生學會做人，學會生活，學會共處，引導學生全面發展。

總的來說，抓好了一下幾方面的工作：

1、對全體學生進行了學習目的、態度教育，特別是后進生養成了主動學習、專心聽講，認真作業的好習慣。

2、與科任老師一道，抓好了輔導優秀生、轉化后進生的工作。

3、培養了優秀生的一技之長，特別是從小培養了他們熱愛科學、學科學、用科學的思想，能自覺地根據各自的興趣愛好自主地發展。優秀生先后有曹景向、張晶希等同學在文藝匯演中獲獎。

4、對后進生采取了“因材施教”的原則，讓他們的成績和表現等各方面得以提高。轉變了向龍、張陳等不守紀、不認真完成作業的學生。使他們能自覺遵守紀律，認真主動完成好作業，成績取得了很大的進步。

5、培養了學生的活動能力、表演能力、組織能力。曹景向、王雅雯同學參加學校口算競賽獲一等獎，張晶希參加學校“向抗震小英雄學習”演講獲一等獎。

6、一期來，我堅持耐心細致地做好輔優轉后工作，不讓一個學生落后。讓每一個學生都抬起頭來走路，為培養新世紀的全面發展的高素質人才添磚加瓦。

本期來，我始終以育人為目標，以素質教育為重心，堅持輔導優秀生和轉化后進生工作。注重讓學生學會做人，學會生活，學會共處，引導學生全面發展。

總的來說，抓好了一下幾方面的工作：

1.對全體學生進行了學習目的、態度教育，特別是后進生養成了主動學習、專心聽講，認真作業的好習慣。

2.與科任老師一道，抓好了輔導優秀生、轉化后進生的工作。

3.培養了優秀生的一技之長，特別是從小培養了他們熱愛科學、學科學、用科學的思想，能自覺地根據各自的興趣愛好自主地發展。優秀生先后有陳薇宇、張晶希等同學在文藝匯演中獲獎。

4.對后進生采取了“因材施教”的原則，讓他們的成績和表現等各方面得以提高。轉變了向龍、張陳等不守紀、不認真完成作業的學生。使他們能自覺遵守紀律，認真主動完成好作業，成績取得了很大的進步。

5.培養了學生的活動能力、表演能力、組織能力。曹景向、周宇同學成為學校的小主持人。

6.一期來，我堅持耐心細致地做好輔優轉后工作，不讓一個學生落后。讓每一個學生都抬起頭來走路，為培養新世紀的全面發展的高素質人才添磚加瓦。