第一篇：2012年班主任教學工作總結

初中班主任工作總結計劃總結

徐林宇

本學期在學校工作的安排下，本人繼續擔任九年級（147）班的班主任工作。一個學期在我們的忙忙碌碌之中又過去了，這個學期對于即將畢業的初中生而言是最關鍵的一個學期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規范上、學習成績上、衛生習慣上等等各個方面都取得了更加令人滿意的成績。分析過去，展望未來，對過去的一個學期作如下總結。

一、著手于學生道德品質的養成

“教育必須育人”是教育最根本的思想。現在九年級的學生的年齡一般是15歲左右，他們正處于由少年時期向青春發育時期發展的重要時期，這個時期正是他們道德品質形成的關鍵時期，因此如何讓九年級的新生形成良好的道德品質成為了本學期我班最主要的目標之一。為了實現這一目標，在本學期我繼續對他們從心理上進行教育，因為他們是即將畢業的學生了，此時，讓他們知道，無論從哪個方面，都要給其他同學做出表率作用，尤其是低年級的學生；他們可能會出現不好的苗頭：少部分學生會由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的想法。

二、注重學習習慣的養成

對于一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一重要的目標。為了實現這一目標，本學期我仍借助《中學生日常行為規范》，讓學生用這個《規范》來約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求自己。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養成良好的學習習慣措施的最好方法之一。例如考風考紀的教育；上學時間的限定；升旗時學生站立的姿勢和穿戴；特別是學生的個人衛生及班級的清潔衛生更是每天派人檢查，因此每次學校檢查各班的衛生情況，我班的情況都是非常好，受到學校的贊揚；每個星期五的大掃除基本上是專人專職，并有專門人員檢查，使我班的清潔衛生一直保持得比較好。

三、致力于學生學習成績的提高

學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信心，影響著學生學習習慣的養成，也是家長關心和社會關注的熱點問題。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的重點任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作：

①多次聯系各位科任老師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習；

②多次聯系家長了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合，學校的教育需要家長的支持與理解。經常與家長溝通，交流學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的思想工作，這是我當班主任的一貫作風。我的行為大大地感動了家長，也得到了家長的高度贊揚，同時也為我們許多教學行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍；

③利用學校的網絡設施對學生進行學習方法的教育，專門利用班會時間讓學生交流學習心得，讓學生在交流中學會如何更好地學習。學生心得的交流和示范既讓學生到了好的學習方法，同時讓學生交流了個人感情，這為本班在本學期形成良好的學習氛圍和學生之間團結和睦、友好相處做好了準備；

④做一個德育高尚的班主任，做學生的知心人。教師的行動無疑是學生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應該從自己做起，時時刻刻注意自己的一舉一行，注意自己的言行舉止，用高標準、嚴要求來要求自己。時時刻刻關心學習成績較差的學生，不歧視他們，尊重他們的人格。對于學習上有困難的學生要主動關心他們，幫助他們克服學習上的障礙，幫助他們樹立學習上的自信心，讓每一個學生感受到老師的關愛，從而引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。積極傾聽學生的心聲，解答學生學習上和生活上的各種疑難問題，真正成為學生的知心人。“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的汗水必然會澆灌出美麗的花朵。正是因為我們做出了如此多努力。我班每次考試優秀率一直處于年級的前列。

四、配合學校做好“中考備考”工作

為了讓學生更好地迎接中考，對學生從心理上、學習方法上、學習習慣上做出了相應工作。模擬考的準備工作、畢業生的綜合素質評價工作、體育中考及中考的相關工作等。

這一學期以來，我班學生在各方面都取得了更加令人滿意的成績，但我一定會再接再厲，為培養祖國的接班人而繼續努力。

第二篇：班主任教學工作總結

二年級班主任年終工作總結

張莊鄉中心小學高赫

當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，2010學年第1學期也已接近尾聲。回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面，就交我本學期的工和總結如下：

一、班級管理方面

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：

（一）、繼續抓好對學生各項常規的培養。

經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

進入二年級，學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是，打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得干干凈凈。

（二）配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。我號召學生將自己的好書捐出來與大家共享，使教室書香繚繞，樂趣不斷，經過動員，全班學生進行捐書；鼓勵學生與

中國古文化做親密接觸，多讀、多背古詩詞，學生積極響應；組織學生積極參加體育鍛煉。

二、教學方面

作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加教育處計算機上機考核；另一方面，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。

第三篇：班主任教學工作總結

班主任教學工作總結

就如流水般不經意，時間從指縫間悄然溜過，轉眼又逢期末。回顧一年來，我在教學工作的道路上所留下的足跡，顯得是那么微不足道，而更多的是領導如長輩一樣對我的關心支持和指導，同事朋友一樣的信任、理解和協助，使我深深地體會到我的生活，尤其是我的教學工作離不開我身邊的每一個人

一、教學工作總結

我信奉這樣的話：“有知識而沒有正直的人，是危險的；有正直而沒有知識的人，是無用的。”我覺得這是對教書育人最好的詮釋。學生畢業了，我有這樣的臨別贈言：“生活中，不可能每個人都成為偉人，都成為英雄，但可以，也必須成為一位正直的人。無論你在飛黃騰達的順境中，還是在風霜相逼的逆境之中，都要牢記‘正直’二字。只要你還是一位正直的有知識的人，就一定是值得我崇拜的人。”在學生的畢業留言冊上，我的留言是：‘挺直了腰做人，做一個正直的人！’不管在以后的人生道路上會有多少坎坷與艱險，我都不會忘記自己的使命。

要激發學生與作者進行文化交際的愿望，教師要當好橋梁，同時，教師也要善于發掘教材的思想教育內涵，要有教學機智，善于即興點撥，引導學生去感悟求真。對歷史故事的教學，主要是通過讀文，還可以看電視、了解內容、情節、知曉人物特點。設計問題要精當如《草船借箭》。課前充分利用學校先進的電教設備，花了大量時間觀看電視劇，讓學生受到形象的感染，加深對名著名作的理解，這是目的之一，但不是主要的。主要意圖是，讓學生通過原著與影視片的比較，領會從小說到電影的再創造過程，評析成敗，學會鑒賞。尤其是女同學對三國演義不肖一顧、興趣不高，僅僅從《草船借箭》這集還不能解決問題，因為電視劇也有它的局限性，有它的傾向性，也有編劇和導演投入的個人色彩。結合課文我還要做好解說：“諸葛亮明知周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？”學生疑惑了，“這就是諸葛亮的用人的高妙之處，請你仔細從文中尋找答案。”學生紛紛發表自己的見解。有的說：“魯肅與諸葛亮的私人交情很好，所以同意幫忙。”“魯肅也不喜歡周瑜心胸狹窄，有意讓諸亮勝過周瑜。”

李凌希同學概括出：“從魯肅果然不提借船之事，我覺得魯肅是個忠厚老實之人。諸葛亮就是看準了魯肅這一優點，才請他幫忙的。”我為學生深刻的見解高興、也為自己誘導成功竊喜。趁著這一環節的水到渠成，正要深入教學下文。班長賈瀚，和體委張志恒提出質疑。“我覺得魯肅不是個忠厚老實之人。你想，他盡忠于諸葛亮，必然背叛周瑜。況且，周瑜那么信任他，重用他，他卻吃里扒外，怎能說忠厚老實呢？學生進步了，善于思考了，他們已經會用辯證的觀點看待問題。面對這個尖銳深刻的提問，我沒有預料到，僅靠文中的片言只語，一時也不能揭示本質。要是我隨意回答，將關系到他們今后為人處事的立場問題。我點拔道：“同學們，老師為你們的聰明善思感到由衷的高興。魯肅究竟是否忠厚老實，讓我們學完全文再來分辨魯肅的為人。”學生在充分認識諸葛亮的神機妙算、胸懷坦蕩，周瑜的心胸狹窄、兇狠狡詐之后，啟發學生在閱讀中理解：“諸葛亮與周瑜，你喜歡誰，為什么？”學生都說喜歡諸葛亮，并且談了談喜歡諸葛亮，不喜歡周瑜的理由。“大敵當前，是那么需要諸葛亮這樣的軍事家!然而，周瑜卻為一己之利欲置他于死地，你忍心看著他死嗎？”于是，讓學生設身處地想一想：“魯肅當時心情如何，假如你是魯肅會怎么做？”學生紛紛談了魯肅私下幫助諸葛亮的觀點。有的說：“魯肅和諸葛亮一樣，也是個以大局為重的人。從政治態度上說，魯肅是堅決主張孫劉聯合抗曹。”有的說：“魯肅不但忠厚老實，而且有正義感。”……至此，師生總結：“周瑜眼里容不得別人，為世人所不齒；講葛亮才智過人，心胸寬廣，令人崇敬；魯肅明辨是非善惡，主持正義，在我們平時的生活中值得學習，應該學習。”學生掌握運用自己的觀點，看待、審視問題。

結束本課后，我把自己業余時間畫的一幅國畫《三國人物肖像》展示在學生面前，評說三國人物在五年三班激勵的進行著。我把這幅畫張掛在班級的墻壁上。這一活動，使很多孩子愛上了古典名著。同學們從思想和藝術方面作了很精辟的分析。從感性的認識升華到理性的思考，提高了學生的審美評價鑒賞能力。同時也提高了學生對戲說類的“歷史劇”的評價能力。充滿活力的語文活動課，產生了積極的不可小視的作用。

《世紀寶鼎》我沒有先講述說明文的方法，而是先讓學生感受中國人民的智慧和偉大的創造力，為中華民族的悠久歷史和燦爛文化感到自豪。因為五千年的中華文明史，有一半是由詡詡生輝的青銅器鑄造出來的。充分記錄了中華文明史的輝煌時代，但由于操之過急，教學效果并不理想。靜下心來沉思這節課，諸多不足之處，要及時補救。第二課時相應引導，學生總結出說明文的方法，我恰當的運用了班級擺設的一束花，讓孩子們查一查花朵的數量，總結出說明文要有數字說明，再繼續說說花朵的形狀，顏色、以及花瓶樣式。“三十朵花象征什么？”學生馬上意會，“象征五年三班全體師生，合諧統一，競相開放。”生活中有沒有這樣的物品，運用說明文的方法說一說，學委任靜儀說道“母親有一枚鉆戒，心形的鉆石鑲鉗在白金的指環上。在陽光的照射下格外耀眼，它在母親心中占據著重要的位置，因為那是父親送給母親的最真貴的禮物，我是他們愛的結晶。”多么精彩的文字說明，贏得了孩子們的掌聲。我問她鉆戒象征什么，孩子不好意思說，象征愛情恒永遠，其實孩子們心里都懂。

《將相和》一課學生早已不那么陌生，他們手中有大量的書籍。怎么樣激起學生的興趣，為此我查閱大量的資料。課上講給孩子們聽：“和氏璧從何而來呢？歷史上有詳細的記載：春秋時期，楚國人卞和在今河北省荊山看見一只鳳凰棲落在一塊青石上，卞和認定這塊青石是塊寶貝，因為按當時的說法：鳳凰不落無寶之地。卞和把這塊石頭獻給楚厲王，但楚厲王認為卞和是在拿一塊石頭戲弄他，一怒之下就以欺君之罪、砍斷卞和的左腳。楚武王繼位后，卞和把石頭獻給楚武王，武王以同樣的方式、砍斷了卞和的右腳。等到文王繼位后，卞和就抱著石頭在荊山下大哭，文王知道此事后，派人問卞和為何傷心？卞和說：“我從沒有因失去雙腳而傷心，傷心的是國王把寶石說成石頭，把忠實的臣民說成是騙子。”文王于是就命人把石頭剖開，里面果然是塊寶玉，就派精良的工匠雕琢成璧，命名為“和氏璧”以紀念卞和的忠心。楚威王時和氏璧賞給了有功的相國昭陽。一次昭陽宴請賓客觀賞，散席后發現和氏璧不翼而飛，多方找搜尋但無任何結果。五十年后，和氏璧出現在趙國太監繆賢手中，趙惠文王據為已有，不久便由藺相如用智慧演繹出了完璧歸趙的故事。帶著興趣學完這篇課文后繼續尋求根源，現今和氏璧到底去向如何呢，同學們關心嗎？秦始皇統一天下后，就把和氏璧制成一璽，璽就是印，從秦代開始專指皇帝的印，并命丞相李斯篆書：“受命于天，既壽永昌”八字，由玉工孫壽雕刻成龍鳳鳥魚狀，正如秦始皇稱自己為“始皇帝”一樣，他也想把這塊玉璽代代相傳，和氏璧從此后便被稱為“傳國璽”。這塊玉璽在歷史上有著一次次的失而復得的經歷，據說在公元219年，秦始皇乘龍舟過洞庭湖，風浪驟起，在龍舟將傾之際，秦始皇便把“傳國璽”拋入湖中，祈求神靈保佑，玉璽也便失落了，八年后，有人又將“傳國玉璽”奉上。

公元206年，劉邦入咸陽。秦王子嬰投降，獻上始皇璽，劉邦稱帝后，稱為“漢傳國璽”西漢末年王莽篡位，當時的漢皇帝只有兩歲王莽索要玉璽，太后大怒將玉璽投之地，傳國璽被摔碎了一角，后來就用黃金鑲補了一塊。傳國璽頻繁更換主人，公元227年，傳國璽歸了光武帝劉秀。東漢末年，張讓作亂。漢少帝把玉璽丟失。不久十八路諸侯討伐董卓，長沙太守孫堅攻入洛陽，在洛陽城南一井中撈得一宮女的尸體，在尸體的頭下發現紅小匣，匣內的便是傳國璽。孫堅得到傳國璽準備稱帝時陣亡。袁術截得玉璽并稱帝。袁術死后，發喪途中傳國璽又被廣陵太守搶走獻給了曹操。三國歸晉后，傳國玉璽又歸了晉。

公元311年，少數民族的統治者石勒得到傳國璽，并在璽的一邊刻上“天命石氏”四個字。

公元420年，玉璽入宋，被一僧人所得。獻給了唐高祖李淵，公元936年，契丹后代攻入洛陽，后唐末帝與皇后攜傳國璽登玄武樓自焚，從此傳國璽便下落不明。后歷經宋元明清，世間多次出現傳國璽，但人們總是弄不清其真假。

又三十年，金人來北宋，寶璽被金人擄走。明初布衣出身的皇帝朱元璋為得到秦璽，不惜出兵數十萬遠征沙漠，以期從蒙古人手中奪回寶玉，但一無所獲。明末，一位牧羊人見一只綿羊總是用蹄刨一塊土，挖開后發現一塊寶玉，牧羊人就把寶玉送給了元順帝的后人，被鑒定為秦璽。

1635年后，后金皇太極派其弟多爾袞西征蒙古，奪得了“傳國玉璽”，但后來被乾隆皇帝鑒定為假的“秦璽”。

1924年溥儀被趕出皇宮時，帶走了那塊假的“秦璽”，解放后溥儀在共產黨政策的感召下，把那件贗品秦璽上交給了國家。和氏璧制成的秦璽至今仍然下落不明。

母親節打好時間差，我把作文教學“一封信”提前兩周進行。學生們提議寫給老師、寫給遠方的親人、寫給校長、寫給朋友。“寫給誰都不如寫給母親，可憐天下父母心。今天是她的節日，往日的操勞就不必說了，天下的母親都一樣，愛自己孩子。”孩子真得寫得感人至深，我把孩子們一顆顆真摯的心，裝進早就準備好的信封里。家長會上，家長反饋給我的是“感覺到孩子長大了、懂事了。”抓住契機、既讓學生了解了書信的格式，又表達了情感。這一代孩子太需要懂得回報父母的愛，應懂得感恩。

拓展能帶學生進入意境，如《匆匆》一課。學生通過深入的讀理解了“那八千多個日子……”和自己四千多個日子意味著什么。虛度光陰、無奈可惜、前途不明、傷感彷徨，這份復雜心情，正如同學們所說的朱自清有，其實你也有、我也有。古今中外所有的人，從家境貧困的鄉野村夫到叱咤風云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士……當面對人生短暫、歲月匆匆時，他們都發出許多感嘆。孔老夫子面對流逝不返的河水，感慨：“逝者如斯夫!”三國梟雄曹操，手捧美酒，無限憂傷：“對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多!”唐代詩人劉秋娘：“有花堪折直需折，莫待無花空折枝。”著名臺灣散文家林清玄說：“我知道人永遠跑不過時間，但是我們可以在自己擁有的時間里快跑幾步，雖然這幾步很小很小，但收獲卻很大很大。”教育著學生，也教育著我。

每學習一篇課文，我都精心琢磨。只有靠不斷學習和實踐，基于這一點，我給自己訂了不少有關教育的雜志，為自己更好的勝任班主任打下理論基礎，再借助名優教師的實踐經驗、結合學生實際，付諸行動，進行探索。

二、班主任工作總結：

在將近十年的班主任工作中，有失誤有成功。班主任工作繁雜，我們付出大量的時間與精力。我認為要做好班主任工作，就須真情付出，用心交流。鳳凰望重生而涅磐；百花望爭艷而綻放；炎黃子孫望祖國騰飛而奮斗；教師望桃李滿天下而耕耘。我慶幸于自己被無數孩子的純真包圍，被濃濃的師生情誼熏陶。日月的無數個輪回帶走了我當初的那份浮躁和傲慢，留下的是許許多多微不足道的點滴小事沉積于我的記憶中，印證著我曾經的付出與收獲，記錄著我昔日的痛苦與快樂。

曾經流行這樣的口號“理解萬歲!”人與人之間免不了會發生矛盾，出現問題和誤會等。更何況我們學生來自不同的學校和家庭，接受的教育、性格和特點各不相同，各有各的長處和短處，他們的喜怒哀樂憂怨，優點與缺點、特長和局限，都要了然于心。剛從五年一班分出來時，同學們痛苦流涕，大家從心底里排斥新老師，無法忘記李老師對他們的教誨。我理解孩子們的心情，這份純真是最寶貴的。我給了他們充裕的時間，釋懷自己對以往的留戀。把感情流于筆端，記住生命中點滴的難忘，一篇篇情真意切的佳作，打動人心。我愛孩子們的真誠，盡管這份感情不是表露給我的，我一樣珍惜。作為新五．三的班主任對待學生更要寬容，但決不是放縱。蘇霍姆林斯基曾經說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈”。

一、用感情贏得感情。

做好班主任工作離不開家長的支持,合作。人是講感情的，當你用真情對待家長，一定會贏得家長們的真情！人與人的溝通首先是尊重：當學生有進步時，我會及時溝通，您的孩子在某方面進步了，感謝您的支持和幫助。在談到孩子的問題時，真誠地與家長交往，和家長們建立了相互信任。贏得了家長的支持，這對孩子們良好習慣的養成，起到了很好地促進作用。家長會要讓家長有看的，有聽的，有說的，有想的。讓家長當面提建議、可能有顧及，可以書面形式。班主任可以從中汲取營養，改進自己的工作。

在中隊活動里，開展切合實際而富有特色的中隊活動一直是我工作的目標。一學期來的點點滴滴、一個個精彩的瞬間，又沉積于我的記憶。班級干部競選、與大學生成長與成材聯誼會、放飛理想風箏比賽、春季接力賽、紅星中隊等等。作為中隊輔導員的我，沒有什么比看到學生的進步更高興的事了。因為在學生的成長歷程中，蘊藏著我的心血和汗水；也映射出了我存在的價值和意義。世界因為有了孩子而生機勃勃，學校因為有了孩子而充滿歡樂。我將與全體任課教師繼續和孩子們一起共同創建我們璀璨的未來。

二、用心靈感受心靈。

學生有違反紀律的現象和對紀律要求不理解的時侯，我都會耐心的和大家共同商議.陶行知說：“一個好的教師不是總把自己放在一個高高的位置上監視學生，而是把自己放在學生中間去賞識他們，把自己放在學生心里感化他們。”尊重學生的人格,才能贏得學生的敬重和信任.當學生有錯時，如果當眾采取訓斥、挖苦諷刺，往往會產生逆反心理，傷了學生也傷及教師自己，會給教育帶來負面效果。我總認為孩子有孩子的想法，但應讓孩子事后想一想，對與錯。我們做的事有沒有傷及到他人，我們將如何擬補過失，使自己在人格上更加完善。當同學們感到老師對他是在尊重的基礎上教育他時，內心是感激決不是憎狠。真誠地熱愛學生，無論差生還是優等生一視同仁，多鼓勵，少批評。表揚要當眾，批評要個別。

教育深入人心，不在于批評、指責和說教，而是取決于民主平等的溝通。我與學生有一種特殊的溝通方式就是——和孩子寫段悄悄話。其實，實行這一方式的初衷是為了讓孩子們練習記錄感受，引入寫作當中去。進行一段時間后，竟有了意外的收獲：孩子們真情的流露，也給我提供了不少的教育契機！

第四篇：班主任教學工作總結

班主任教學工作總結

1，領書時應準確清點好數目，少了的話不能追加

2，選好班干。每周安排值周班干。

3，注意調座位，強調晚修時不能換座位

4，將每個人的錯誤記錄在案

5，學生請假一定要家長打電話，不能發短信，防止學生自己冒充家長請假 6，黑板報，圖書柜等任務應盡早及時完成。

7，工作可多安排給班干部去做，責任到班干部個人。

8，課間操應提早強調學生做好

9，開學初多布置作業，讓學生有事可做

10，衛生：注意教室后面的垃圾鏟有無垃圾，工具是否擺放整齊，前門進門口是否有垃圾。

第五篇：班主任教學工作總結

班主任教學工作總結

班主任教學工作總結

班主任教學工作總結

今年是參加工作的第二年，也是做班主任的第二個年頭，較去年相比又積累了一些有用的經驗，也學到了不少方法。但是，如果對自己這一年的評價，我認為差強人意，在班級管理上還存在一些問題和不足。

首先，就班級本發生的一些不愉快事件做總結和分析。上學期在臨近期末的時候，在班級管理上有所放松，以至于在一個月內出現了三項嚴重違紀，夜不歸宿，打架和上網吧。現在回過頭來思考一下，思索這些事件的前因后果，其實有些事件可以完全避免，原因是自己在思想上出現了疏忽，更是經

驗缺乏的體現。現在回過頭分析一下，發現問題確實很嚴重。

1、私出校門，夜不歸宿

事情發生在班級進行數控中級工實訓的期間，幾位住宿的同學趁中班下班之際，混在走讀的同學中離開學校，去網吧通宵，并于次日早上同大批同學一起進入學校，對于此事自己卻完全沒有察覺，同時自己也在反思，為什么班級中沒有同學向我來報告，寢室長到底有沒有盡到責任，班干部有沒有發揮作用。自從班級中發生這件事后，我加強了對住宿生的管理，不僅要求他們在內務上做到位，更主要的重點放在紀律上，對不負責任的寢室長予以更換，同時指派專人負責每天的點名和匯報，該項措施實施后，效果非常明顯，夜不歸宿的現象已經完全杜絕。

2、打架

本學期最大，最讓人痛惜的就是打架。俗話說性格決定命運，態度決定一切，這話一點沒錯。班級中一同學性格

相當暴躁，遇事不冷靜，導致多次與他人發生口角，最后引發為打架事件，最終被學校勒令退學。對于這位同學，我時不時地提醒和督促，告戒不要沖動，并做了很多的思想工作，批評和教育其本人；每次都會從根本上分析他的行為和動機。現在回想起來，自己對他的批評教育力度還不夠，往正確方向的引導還不充分，以至于最終演變到無法挽回的地步。

其次，對于本學年在學校、辦學部和班級層面上的活動做一些總結和點評。學校為了豐富學生的業余生活，讓學生全方面的發展，在校內開展很多豐富多彩的文體活動，如籃球、排球、征文活動和文藝匯演等活動。作為班主任，我積極配合學校的工作，班級同學同樣積極參與到學校的活動中來，在各自舞臺上展現自己的風采；但是在活動中取得的成績卻平平；分析一下原因，在于自己的活動組織能力還存在很大的欠缺，對活動的安排指導工作還有待提高。

除了學校的活動外，班級中也開設了不少活動，四國軍旗、象棋等，并在班級中產生了不小的影響，同學的參與率非常高。

最后，對于班級管理方面自己也在不斷地摸索，從原先的班主任管理演變為班干部自主管理，通過將權利和責任分配到個人，發揮大家的作用，即鍛煉了他們個人，又讓他們學會了合作，自實行以后下半學期班級情況基本穩定；同時不定時的召開班干部會議，針對班級的一些現狀，群策群力共同解決。在正常的管理情況下，讓班干部充分發揮自己的組織能力，在班級中開展一些活動，即豐富大家的課余生活，又進一步提高他們的組織能力，同時也增加了他們的責任心，樹立他們在同學中的威信。

班主任工作細而煩瑣，需要我付出很多精力。這一年我在工作上碰到了很多新問題，班級中出現了很多以前沒有經歷的事情，曾經氣餒過，但回頭想想，遇到事情多了，可以不斷地鍛煉自己，積累更多的寶貴經驗，提高自己組織管理能力，使自己不斷地成長。