第一篇：三年級語文幫困總結

新竹第二小學2017年下學期語文學科培優幫困

工作總結

每個班級不可避免地存在著優等生與學困生。關注優等生，輔導學困生避免班級出現兩極分化嚴重的現象，同時也力爭使每個學生都有不同程度的提高。根據班內實際情況，我改變一刀切的觀念，按不同程度進行備課、設計作業。進行兩手抓課堂，讓優生吃好，差生吃飽。下面我把這學期以來的培優輔差工作總結如下：

一、不斷轉變觀念，力爭做到老師、學生、家長三配合。

教育教學過程中，我的觀念積極轉變，由以前注重分數，注重優生的輔導中的抓數學題型、抓學生分析能力得培養、語言表達能力的提高、還有作業習慣、學習態度、聽課習慣、耐心程度的培優。對學困生耐心不足，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以提高學生的素質為自己工作的重點。找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,積極與家長聯系，取得家長的支持。使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、學習氛圍的極力營造，學生的互幫互助。

一個教師面對42個學生，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導到位，只有發揮集體力量才能事半功倍。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學習目標，在平時，讓幫扶小組成員一起學習、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優生便可以發揮小老師的作用，而學困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進步，一學期結束后，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。

三、課堂質量的效益提高，學生的自主學習。

我課前備好學生、備好教材、備好練習，根據本班學生實際，精心設計每一節課，力爭做到精講精練。課堂上通過充分的實踐活動，使不同的學生得到不同的發展，讓學生自主學習，發展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，不再為了節約時間，而省去一些雖然費時但能發揮學生自主學習的活動，一切以學生為中心，有效地提高課堂教學的效益。在培優輔差的過程中,我采取了這樣一些措施: 1.不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2.課堂上有意識給他們制造機會，學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

3.安排座位時堅持好潛同桌結為學習對子。介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

4.學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信心，轉變學習態度，提高積極性。5.鼓勵優生多做創新的事情,多鉆研課外難題。6.優生鼓勵他們多做創新的事情，多鉆研拔高題。

一學期來，盡管取得一定的進步，但也有不少問題。如:差生輔導不能天天堅持，優生輔導不能落實檢查，造成效果不佳。再者中差生多好學生少，造成學習氣氛不足。在今后還需大力鼓勵先進，激發學生學習興趣，把培優補差工作做得更好。

第二篇：幫困總結 （本站推薦）

幫困工作總結

楊鎖琴

本學期我擔三年級(8)班的語文教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了語文學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

一、具體幫扶措施 1.加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。3.培養學習習慣(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。(2)上課環節

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。（3）練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

4.鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短.

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

校長黨課心得

1講政治、有信念。講政治、有信念是對黨員的基本要求。毛澤東同志曾指出：“不講政治，就等于沒有靈魂。”要做一名“有靈魂”的共產黨員就要始終保持頭腦清醒，不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向。共產黨員要自覺加強政治理論學習，不斷加強政治修養，堅定理想信念，做政治上的“明白人”。總書記強調指出，“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。因此，共產黨人要以理想鑄魂，用信念作骨，堅決做到講政治、有信念。、

第三篇：六年級下期語文培優幫困總結

六年級下期語文培優幫困工作總結

陶鳳蓮

一學期的工作結束了。一學期以來,我在“培優幫困”工作過程中,能根據學生的實際情況,有步驟、有措施地實施“培優幫困”的內容,使學生能較好的得到發展。主要通過對學生思想教育、學習興趣的培養、學習積極性的提高等方面進行，使今年的語文成績總體都有了提高。現將一學期來的工作總結如下:

1、在班級里成立合作學習小組。依據學生的能力,對各層次的學生分別搭配，確立學習目標。要求組長在確定目標時，根據優、差生的情況，分別對待。尤其是差生分配的任務由易而難,逐層推進。如雷影小組的四個人中，劉石與學習好，合作學習時讓他幫助學困生朱啟輝，課中小研究時分配好合適自己的任務。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。

2.積極轉化教學觀念。在工作過程中努力走近學生，對他們進行個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,用發展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。我班的沙勇博學習積極性一直不高，通過觀察他與李澤林關系好，李澤林學習自覺性強，讓他兩坐在一起，慢慢沙勇博的學習積極性高了，學習成績也進步了。3.充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生的實際,把起點

放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生跳一跳就可以摘到蘋果，使新舊知識產生聯結,形成網絡,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。在培優幫困的過程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培優重在拔尖, 幫困重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,基礎題多提問后進生，以培養他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優等生，培養他們的理解能力，讓優生吃得飽,差生吃得好。

3、課外輔導,利用每天下午課外活動時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名學困生,實施一帶一的小老師策略，讓優等生幫助后進生進步，同時對于優等生自己也是個提高。

5、多和學生談心，了解他們的思想動向，及時的調整自己的教育方法。促使他們學習態度的轉變，提高他們的學習積極性。

2014.6

第四篇：九年級語文培優幫困總結

洲心街第一初級中學2011------2012學第一學期

級

一、前言

一學期以來，在學校領導的關心與支持和班主任的密切配合下，我在培優幫困工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實相關的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。

二、成績。

本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經過一個學期的努力，學生在紀律衛生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試本班有3名后進生平均分提高了 6 分以上，達到 60 分以上，優生的面積擴大，不能不說這是一個不小的進步。

三、具體做法、對學生采取 “一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。

2、教師利用課余時間對優差生進行輔導。教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用午后放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。對優生主要提高其閱讀寫作能力。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

4、認真備課，認真上好每一節課。教師只有自己做好充分的準 1

備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。、課堂教學要注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

四、存在問題

教師工作不夠細致，后進生的學習動力仍不足。

五、努力方向

總之，讓每一個學生都能學有所長，是教育的目的。為此我做出了很大努力，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我相信只要能教學得法，能持之以恒，教師常下班對有關學生進行輔導督促，激發學生的學習興趣，一定會讓每一個學生都能發出自己的閃光點。

第五篇：六年級下期語文培優幫困總結

六年級下期語文培優幫困工作總結

陶鳳蓮

一學期的工作結束了。一學期以來,我在“培優幫困”工作過程中,能根據學生的實際情況,有步驟、有措施地實施“培優幫困”的內容,使學生能較好的得到發展。主要通過對學生思想教育、學習興趣的培養、學習積極性的提高等方面進行，使今年的語文成績總體都有了提高。現將一學期來的工作總結如下:

1、在班級里成立合作學習小組。依據學生的能力,對各層次的學生分別搭配，確立學習目標。要求組長在確定目標時，根據優、差生的情況，分別對待。尤其是差生分配的任務由易而難,逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。

2.積極轉化教學觀念。在工作過程中努力走近學生，對他們進行個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,用發展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

3.充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生跳一跳就可以摘到蘋果，使新舊知識產生聯結,形成網絡,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計

每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

在培優幫困的過程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培優重在拔尖, 幫困重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,基礎題多提問后進生，以培養他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優等生，培養他們的理解能力，讓優生吃得飽,差生吃得好。

3、課外輔導,利用每天下午課外活動時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名學困生,實施一帶一的小老師策略，讓優等生幫助后進生進步，同時對于優等生自己也是個提高。

5、多和學生談心，了解他們的思想動向，及時的調整自己的教育方法。促使他們學習態度的轉變，提高他們的學習積極性。

2014.6