第一篇：炎方鄉示范性小學2011年后勤工作總結

炎方鄉示范性小學2011年后勤工作總結

在校領導的大力支持下,我校后勤積極努力,不斷提高辦事效益。學校后勤真正做到了為教育教學第一線,為師生服好務的宗旨。現把本學年我校后勤工作總結如下:

一、認真做好了開學前一切準備工作

1、維修好了學校的水路，保證了開學做大掃除和平時水的供應；

2、維修好了學校的電路，保證了開學每班的照明；

3、安排好了各班的桌、凳和教師辦公室，保證開學能正常上課；

4、按時運回教師用書及學生教材，分發到各班及教師手中，保證了開學能正常行課；

5、安排好了時間到街上采購辦公用品及學生用品，分發到各班及各辦公室，保證了開學能正常行課；

6、認真做好了開學收費工作：嚴格了收費公示，禁止了一切亂收費的現象發生，本學期學校按規定只收取了學生作業本費15元。

二、認真做好了學校的校產管理

1、管理好、清理好學校的設備及教學儀器，丟失了的要添置，壞了的要進行了修理，讓教學儀器更好地提高使用率，發揮教儀的功能，為教師提高教學質量出了一份力量；

2、管理好、清理好了固定資產：開學初對各班、各室進行一次校產登記，責任落實到人頭，期末進行復查，并讓學生、班主任、室長簽字，建立各種借還

制度、賠償制度，要求師生愛護自己的學校，愛護學校的一切公共財物，特別是課桌、凳、門窗、教室墻壁等，對有意損壞學校財產的要照價賠償，不能讓學校的財產造成流失以及不應有的損壞。

三、認真做好了資金管理

1、學校經費的開支做到了合理、合法，堅持勤儉節約的原則，量入為出，并且要把錢用到刀刃上，不該用的堅決不用；

2、購物發票做到有經手人、驗收人、審核人三人簽定后方有效，購物不符實者，一律不予報銷；

3、做到每月辦公費、代收費、服務性收費開支的情況向學校、上級主管部門匯報；期末按時結算代收費，做好了清退工作。

四、進一步完善值班護校制度值班護校人員在護校期間做到了堅守崗位，盡職盡責，維護好了學校的校產。

五、加大校園文化建設

加強對教室的文化宣傳建設，布置好了名言警句以及宣傳畫，創辦了校刊和班刊。營造了活潑、和諧具有教育意義的良好的育人氛圍。

六、加大了硬件設施投入及校舍維修：

1、把黑板油漆翻新,同時完成教室的學習園地。

2、添置一些教學設備，電腦1臺、檔案柜1個，打印機1臺、教學用體育器材若干。

3、完成了校園的綠化,同時完成了乒乓臺地面的硬化工作。

七、抓好了綜合管理,為學校的發展做好后勤保障。

總之，后勤工作必須服務于學校大局和各項教育教學中心工作，因此我校后勤工作人員都能從學校整體工作出發，聽取每條合理化建議，主動配合其他領導做好學校的各項工作。學校后勤綜合管理的好壞，反映在學校財務工作，校產

管理、食堂、校車安全管理等褚多方面。這些工作細致到位才能保障學校各項工作順利進行。經費管理方面，嚴把經費關，從學校大局出發，千方百計增收節資，避免浪費。在資金問題上可花可不花的錢堅決不花，非花不可的錢盡量少花，采購物品做到了貨比三家，為學校節約每一分錢。在校產管理上，做到工作細心，兢兢業業。

第二篇：炎方示范性小學教導主任的述職報告

炎方鄉示范性小學教導主任的述職報告

2012.10

述職者：嚴白瑞，女，漢族，1980年6月出生，2001年10月參加工作，大學學歷，2010年11月至今任炎方鄉示范性小學教導主任之職。

2012主要負責炎方鄉示范性小學的教研教學工作、理科組組長工作和學籍管理工作，另外，還負責二甲班的數學教學工作。回顧一年來的工作，是在緊張匆忙中度過的，繁雜卻充實，忙碌不失條理。雖然頭緒較多，但在校長直接帶領下，在全體教職工的熱情支持和幫助下，各項工作得以順利的進行。現就我一年來的工作，向領導、老師匯報，恭請指正。

一、政治思想

我雖然不是黨員，卻嚴格以黨員的標準要求自己，廉潔自律，克已奉公，十分注意樹立干部良好形象。堅持學習法律法規，尤其是教育法律法規知識，自覺遵守黨紀國法，不斷增強依法治教意識。注重職業道德修養，遵守校紀校規，團結同志，作風民主。

二、主要工作思路及相關成果

有條不紊地抓我校教育教學工作是我的主要工作任務和目標，為了實現這一基本目標，我從自身做起，然后再來要求別人，具體工作程序有以下幾點：

1、加強班子建設，提高管理水平。

始終把教育教學工作作為學校一切工作的中心來抓，把提高教育

1教學質量視為學校的生命線，從自身教學的科目做起，把好教學的每一個環節。要求領導班子發揚歷屆班子的優良傳統，團結協作、恪盡職守、作風民主、務實創新，樹立為教學服務的思想意識，全力以赴抓教學。

2、加強教學管理，全面提高教學質量。

始終以教學工作為統攬，一是加強了制度建設，為了使學校的有關制度順應教育教學管理和人事制度改革的需要，在廣泛征求意見和充分討論的基礎上，修改了《教職工考勤制度》、《班級工作考核制度》、《教師教學工作考評辦法》、《骨干教師評選辦法》等，從而進一步健全了各項規章制度，使學校步入了依法治校的軌道。二是加強了教學常規管理。配和學校其她領導，加大對備課、上課、批改作業、教研活動等教學過程各個環節的指導、檢管力度，改變了以往重結果輕過程的現象，達到了過程管理和結果管理的統一。三是嘗試了現代信息技術在各科教學中的運用。通過培訓，現有近一半一上教師會利用網上資源制作課件。各個學科都推出多媒體公開課供大家觀摩學習，從而推進了我校教育信息化建設，加快了我校教學手段現代化進程。

3、加強教學科學研究，努力提高教學水平。

重視教學科研工作在教學中的作用，她組織的教研活動有計劃、有任務、有記錄。在繼續開展分層教學實驗、學法指導實驗的基礎上，她配合學校開展高效課堂教學改革，幫助教師樹立新的教學理念，探索構建學生之間、師生之間合作互動的課堂教學模式，建立和諧的師生關系，并取得較好的效果。

四、存在的不足

1、工作的主動性還不夠，綜合考慮問題的能力不強。

2、在平時的學校管理工作中，各管理人員的分工不夠明確細致，因此，工作中還存在管理混亂的現象。

3、工作還不夠細膩，方法還缺乏靈活性，對教師的思想工作還不夠深入，關心也不夠。

4、相關的激勵機智不夠靈活健全，教職工的工作積極性還沒有很好的激發出來。

六、努力的方向

1、應不斷加強自身業務學習，特別是秩序理論方面的學習，要不斷提高理論水平和管理水平，提高自身綜合素質。

2、在加強學生養成教育的同時，不斷提高學校教育教學質量。應用實踐來不斷證明加強學生德育教育是提高教育教學質量的基礎和前提。

3、努力提高個人修養，提高領導藝術水平，使今后的工作更得心應手。

總之，回顧一年工作，有得也有失。得，是讓我親自感受到了教學真是一份付出必有一份收獲，讓我更加堅定了信心。失，是我沒有收獲到，是因為我沒有付出。在今后的工作中，我一定加強學習，努力提高自身的綜合素質，先從做好一個合格的人開始做好的我的工作。

第三篇：炎方鄉示范小學副校長的述職報告

沾益縣炎方鄉示范性小學副校長

述職報告

述職者：嚴光華，男，漢族，1981年8月出生，2004年6月加入中國共產黨，1998年8月參加工作，大學學歷，2010年10月至今任炎方鄉示范性小學校副校長職務。

回顧任職以來的工作，我主要是分管學校的常規工作，協調學校各部門，抓好教研、教學、安全、少先隊工作，在注重科學文化知識教育的同時，也把學生的德育工作放在重要地位，雖然工作是在緊張匆忙中度過的，繁雜卻充實，忙碌不失條理。雖然涉及面較廣，頭緒較多，但在校長直接帶領下，在全體教職工的熱情支持和幫助下，各項工作得以順利的進行。現就我一年來的工作，向領導、老師匯報，恭請指正。

一、政治思想

一直以來，我認真學習黨的十七大和十七屆四中全會精神，深入學習實踐科學發展觀，不斷提高自身的政治理論素養。工作中，我擺正自己的位置，找準自己的坐標，堅持原則，主動當好校長的助手。對于分管的工作，認真落實黨和國家的方針政策，認真積極開展工作，工作中以身作則，敢于管理，敢于負責，敢于創新，善于傾聽并采納其他教師的意見或建議，虛心學習，不斷改進工作方法，提高工作效率。

二、工作思路及目標

在分管的業務工作和日常的教學工作中，我一直嚴格要求自己，堅持從以下兩個方面完成自己的職責：

（一）加強學習、以身作則、扎實工作

在教育不斷改革創新的今天，只有加強學習，才能適應自己分管業務的工作需要，才能更好的指導、解決在日常工作中碰到的各種問題，要求自己必須具有較豐富的業務、管理能力及理論水平。因此，堅持學習教育管理理論和教育教學理論知識。

從任職起，就不斷鞭策自己，各項工作都要以身作則。因此，在工作中，總是踏踏實實、勤勤懇懇地落實完成上級、學校的各項任務。經常早出晚歸，把學校大大小小的工作，都當作自己的份內事，凡事以學校、教師、學生利益為出發點去思考問題，說真話，做實事，當好校長的幫手，做好執行工作的“勇士”，以自己的實際行動帶動學校各項工作的開展。

（二）同心協力，不斷提高自身素質

我把寬以待人、嚴以律己、遵紀守法、廉潔自律作為自己的工作準則，時刻以師德

規范要求自己，充分發揮模范帶頭作用，對上為學校為校長負責，對下為老師、學生負責。和諧的分工協作與同心協力是做好工作的關鍵，而學校的教育教學工作落實在于富有創造力的群體中的每一位教師，充分發揮教師的工作潛能，是保證各項工作卓有成效開展的前提。因此我始終明確自己的職責、擺正自己的位置，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造行政與老師之間融洽的工作關系，是我工作與做人的根本。一年來，我始終抱著“學無先后，賢者為先”的思想，虛心學習、尊重老師，與領導、老師團結協作。重大活動能及時征求校長、各部門和老師們的意見，形成共識，使各項工作更有條理、更為落實、更有效果。

三、主要工作實績

1、認真抓好體衛藝工作和少先隊工作

我校一直按照上級教育部門，體衛藝工作文件精神，根據學年初炎方鄉中心學校制定的體衛藝工作目標，在學校領導的重視、關心和全校教師的辛勤工作下，體衛藝工作取得了可喜的成績，我校選手參加全縣小學生運動會并取得名次，小學生辯論賽獲第三名，多次參加中心學校組織的各項小學生比賽，對于增強學生體質，提高學生藝術綜合素質、全面發展起到了促進作用。

少先隊工作方面，我們以活動為載體，像元旦慶祝活動、六一國際兒童節慶祝活動、10月13日的建隊活動、小學生冬運會等等，在活動中，學生得以全面的展示自己，能通過活動展現學生的特長，促進學生的全面發展。其次，讓少先隊員參與學校管理，從去年開始，我校結合《弟子規》開展校本教研，少先隊工作做的更是有聲有色，校園變得更干凈了，氛圍變得更和諧了。不斷提升學校的辦學品位，促進了教育教學的發展。

2、認真抓好幼教工作

示范性小學附屬幼兒園，規模4個班，代課教師4人，適齡兒童133人。我們從以下幾點開展工作：

（1）、宣傳學前教育發展政策，增強社會共識。

大力宣傳學前教育的方針政策、發展形勢以及縣教育局對學前教育的管理、規劃等；大力宣傳加快發展學前教育的重大意義；結合本園創建公益性幼兒園、沾益縣一級二類園目標，大力宣傳我鄉學前教育改革發展的做法、成效和經驗，形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。

（2）、抓好教育管理，促進規范辦園。

按照《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園收費管理暫行辦法》、《關于防止和糾正學前教育“小學化”現象提高保育教育

質量的意見》、《幼兒園等級標準》、《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規、規章制度及各地的相關管理文件，堅持科學保教，規范辦園行為。

（3）、針對幼兒特點施教，糾正“小學化”傾向。

廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育“小學化”的危害及防止和糾正“小學化”現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。

3、按時報送學生保險

積極完成學校保險辦理業務，按時上報學生案子。

4、著力做好示范性小學素質教育推進工作

全面貫徹落實省、市、縣有關會議精神，把規范辦學行為、深入實施素質教育作為一項重點工作來抓，努力把國家發展的需要、時代發展的要求和學生個人發展的期盼進一步統一到素質教育的實踐中來。（1）抓素質，促發展

全面貫徹落實上級文件精神，按照中心學校開學工作會議要求來開展我校工作。緊緊圍繞建設示小和諧教育，與時俱進，努力構建一支高素質的教師隊伍，促進學校發展。一是抓好黨員隊伍素質建設，開展創先爭優活動，加強黨員業務學習，緊緊圍繞教育教學這一中心來開展工作；在學校積極發展壯大黨組織，動員學校教師年輕骨干教師積極向黨組織靠攏。二是抓好學校校務班子建設，打造一支團結務實、敢于創新的班子隊伍，讓他們在自己的崗位上認真履職，為學校發展獻計獻策。三是加強教師業務學習和專業技術培訓，構建一支團結、和諧、創新的教師隊伍。四是加強學生的養成教育，以傳統文化教育為重點，提高學生的道德觀念，努力打造我校的特色教育。（2）抓環境，促和諧

一是扎實做好學校文化建設工作。要重視精神文化、制度文化、物質文化的培育工作，以富有特色的學校文化促進學生素質的全面提高。要進一步重視校風、教風、學風建設，精心組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的校園文化活動、提升校園文化品位，努力營造健康和諧、積極向上的校園文化氛圍。二是要扎實做好宣傳引導工作。抓好板報、墻報、櫥窗的宣傳陣地建設。要大力宣傳深入實施素質教育的有效做法和先進經驗，大力宣傳積極主動轉變教育理念、深化教學改革、提升課堂效率、實施素質教育的優秀教師代表，在全社會營造有利于規范辦學行為，深入實施素質教育的輿論氛圍。（3）抓質量，促形象

一是嚴格執行國家課程計劃，開齊開足全部課程和課時，特別是要加強體育和藝術

類課程、綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程的實施。不得在課堂教學、作業練習中超出課程標準增加學生學習內容，加深學習難度。二是嚴禁超量布置家庭作業。小學一、二年級不得布置書面家庭作業，小學中高年級每天書面家庭作業分別控制在1小時內。不允許布置大量機械重復的作業，不允許以高強度的作業量懲戒學生。三是嚴禁擠占學生在校體育活動時間。學生每天在校體育活動時間不得少于1小時，不得削減或者擠占體育課時。四是建立良好的教育評價機制，及時掌握學生的情況，與家長緊密配合，共同關注學生的全面發展。五是大力加強有效課堂建設。切實加強對新授課、復習課、評講課、習題課等不同課型的研討，以追求有效、高效為目標，形成一定的課型范式。

四、存在的不足

1、工作的主動性還不夠，綜合考慮問題的能力不強。

2、在平時的學校管理工作中，工作還不夠細膩，方法還缺乏靈活性，對教師的思想工作還不夠深入，關心也不夠。

3、怎樣有效發揮副校長崗位的作用，推動班子工作合力的有效形成以及解決當前學校管理過程中反饋出來的問題，進而推動學校工作的穩步發展，是一個值得我深思的問題。

六、努力的方向

1、領導能力有待進一步提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平，提高自身綜合素質。

2、不斷提高自己改革創新意識，特別是新課程改革下的教育該怎么做有許多值得探討的問題。進一步在“落實”上做好文章，強化“品牌”意識、“科研興校”意識，不斷提高學校辦學質量和特色。

3、努力提高個人修養，提高領導藝術水平，使今后的工作更得心應手。

回顧以往的工作，問心無愧，但也有不足與感慨，有得也有失。總之，真誠感謝上級領導對我的信任，賦予我這樣一個良好的鍛煉崗位，同時也感謝各位教師對我工作的理解與支持。我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見，使自己能把工作做得更好。在今后的工作中，我一定加強學習，努力提高自身的綜合素質，做好本職工作，促進校園和諧發展。

第四篇：炎方小學弟子規開展匯報

炎方鄉示范性小學踐行《弟子規》、弘揚中華

傳統美德主題教育匯報

黨中央在十七大的決議中提出了“育人為本，德育為先”的教育方針，胡錦濤總書記在發言中指出：“中華文化是中華民族的根基和靈魂，是中華民族生生不息、團結奮進的不懈動力，是海內外無數中華兒女的精神家園。”十七屆六中全會、十八大明確提出弘揚中華傳統文化，以文化建設現代強國的偉大構想，并明確把傳統文化的復興寫入新黨章。為了認真貫徹落實《中共中央“關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設”實施意見》的文件精神、我校堅持以社會主義道德體系為主線，以先進文化發展方向為導向，以德育創新為動力，以少先隊教育為載體，以傳統美德教育為核心，以加強教師隊伍建設為重點，以強化班主任班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手，自2011年秋季學期以來，我校努力踐行“經典教育構建和諧校園，實現可持續發展的素質教育”的辦學思想，以《弟子規》、《三字經》、《論語》等傳統文化經典為載體，以人文精神培養為重點，加強校園文化建設，促進學生身心和諧發展，創新德育工作新思路，讓素質教育落在實處。現將我校開展此活動的具體情況匯報如下：

一、普及踐行《弟子規》，為學校德育奠基。

教育界有一句名言“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”。小學作為人生全面學習的第一站，將為人的一生發展奠定基礎，我們給小學生一種什么教育，并讓這種教育指導、影響孩子的一生呢？那學校教什么、怎樣教、什么重要呢？

《弟子規》曰：“弟子規，圣人訓；首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學文。”這是對教育“以人為本，德育為先”的最經典闡述。一個知道“孝悌、謹信、仁愛”的孩子是不需要擔心他的學習成績不好的。

“舉大業，德為先”。試想：小學德育成功了，作為未來主人的小學生從小就能有正確的思想、行為和習慣，那將來的人生和諧、家庭和諧、社會和諧不就實現了嗎？

不難看出，學習踐行《弟子規》的過程，其實就是我們所強調的養成教育。兩年來，我們倡導在校園中普及這種養成教育，初步實現了校園和周邊環境的和諧以及素質教育的穩步發展。以《中小學生日常行為規范》為依據，每學年都對國學教育活動進行規劃，廣泛深入地開展宣傳學習《弟子規》、《三字經》和《論語》的教育活動。在學校的教學樓每一層走廊，張貼名人名言經典精華語錄。課間，當學生在校園來回走動時，一抬頭就可以受到教育；學校還利用校園廣播、午誦、墻報等宣傳陣地進行《弟子規》、《論語》的主題教育。幾年來，舉辦過“感恩教育”、“《弟子規》藝術展演” “《弟子規》”誦讀比賽、“學習踐行《弟

子規》”演講比賽等多項活動，營造了學習國學的氛圍。同時，利用校本課程把《弟子規》、《三字經》、《論語》引進課堂、滲透在教學中，融入到豐富多彩的活動中，加深理解，使學生們受到中華文化經典的熏陶，懂得何為榮、何為辱、何為君子、何為小人，恪守做人的行為準則和道德規范。這樣一來，使《弟子規》教育活動有組織有計劃，做到制度化。

學校本著“尚禮誠信做真人，六年奠基益終生”的宗旨開展學生習慣養成的教育，以踐行《弟子規》為主，學習其他經典文化，由經典文化來內化為學生的做人做事準則。我校計劃在小學的小學六年級內完成六部經典的學習與背誦，即：一年級能背《弟子規》；二年級能背《三字經》；三年級能背《千字文》（含《朱子治家格言》）；四年級能背《增廣賢文》；五年級能背《論語》；六年級能背《孝經》；現在三至六年級學生已完成《弟子規》、《三字經》的背誦，接下來正準備第三部經典的背誦

在加強學生日常行為的養成教育中糅和《弟子規》的教育內容，培養學生良好的道德品質和行為習慣：以，《守則》《規范》及《弟子規》內容為依托，強化養成教育。從寫字、聽講習慣等細節抓起，使學生在孝親尊師、愛國守法、誠實守信、文明禮儀、尊守秩序、保護環境等方面有良好的道德修養，著力培養學生良好的學習習慣、生活習慣和良好品行；課堂上，把學科教學與“學習、實踐《弟子規》、弘揚中華傳統美德”活動結合起來，把傳授知識與陶冶情操、養成良好行為習慣結合起來，充分利用《弟子規》中的經典語句，不失時機地進行思想道德教育。例如；當學生的書寫不認真時，老師只要強調“字不敬，心先病”學生便很快得知是自己的學習態度不端正，一定得端正學習態度好好寫字。如果學生做了什么壞事，老師一強調“德有傷，怡親羞”學生就能很快明白原來做壞事不僅自己可恥，而且還給家長蒙羞。其實現在學校的各學科中都體現了培養學生良好態度和正確的價值觀，只要老師在課堂上張顯這些目標，并落到實處，同樣也就是在進行學生美德教育。像這樣堅持不懈地教育下去，學生的榮辱觀就會慢慢形成，長大了他也能很自然地找到人生的正確目標和方向。即使是遇到再大的，再有誘惑的邪惡思想，也能穩走正道。

在開展各項專題活動過程中滲透中華傳統美德的教育，促進學生道德品質的提高。結合《弟子規》的內容，組織學生通過匯報交流、寫讀書筆記等方式，讓學生在濃郁的書香中沐浴中華優秀傳統文化的春風，凈化心靈，提升品質；其次在開展各種各樣的體驗活動中去落實踐行經典文化，讓更多的學生體驗成功，定期開展評優活動（在各班學生中分別評出“孝敬之星、尊師之星、道德之星”等多方面的明星活動）提高學生的積極性。另外，還通過形之有效的教育活動，（如學習《弟子規》展示活動、主題家長會、主題班會，課間手語操、升旗等）大力加強學生文明禮儀教育，從拜孔子像、師生互相敬禮、鞠躬開始，對學生進行了傳統美德教育，使學生逐步形成良好的道德禮儀習慣。現在學生已經形成了上下樓梯造右行，上廁所或吃飯排隊，遇到困難就幫助，見到老師就鞠躬，見到有車就靠邊敬禮的習慣。此外，學校要求學生每天必須開展的一項活動：“誦經典、朗誦感恩詞、學唱感恩歌，學做感恩手語操，孝親尊師，尊重身邊的每一個人”的活動，尤其是音樂以感恩歌曲為主，讓學生真正感受愛的熏陶，是凈化學生心靈行之有效的方法，在開展過程中鼓勵學生發現別人的優點，改進自己的缺點，共同幫助學習和提高。

二、構建教師、家長、社會 “三位一體”的教育合力。

學生的行為規范教育離不開家長的配合。在教育的過程中我們要爭取家長的配合，讓家長起到樹榜樣、示范的作用，督促孩子規范自己的行為，養成良好的行為習慣。家校聯系，可以讓老師及時掌握學生的情況，對學生的行為開展有針對性的教育活動，能更好地把《弟子規》的學習落實到行動中，深入到家庭、深入到社會，做到家庭、社會、學校三位一體，不搞“花架子 ”并且要持之以恒。學校教師率先學習《弟子規》，提高師德修養和業務水平。用“善”的思想、“善”的言行去感染學生、影響學生，所謂“上施下效，長善救失”，學生從思想品質、行為規范、科學文化各方面提升綜合素質，早晨見到老師第一面要行鞠躬禮，平時舉止要做到儀表端莊。同時要做到“言行規范、孝親尊師、友愛同學、積極進取、成績進步”。家長全力配合，既教育子女，又重塑自我，形成踐行《弟子規》教育活動的合力，繼而將《弟子規》和《論語》等國學教育活動推廣到社會。

三、與時俱進，遵循規律，達到知行統一。

任何國家和民族的文化都有自己的根，《弟子規》等儒家思想與現代文化不僅不矛盾，相反，能為現代所用，促進現代文明的發展。育人要育心，《弟子規》好比人之樹根，樹要壯，必先強其根。從形式上看，《弟子規》為韻文，三字一句，讀起來朗朗上口，容易記住。從內容上看，僅有1080個字，360句話，但卻字字句句和學生的實際相關。把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學等等的態度、禮儀和具體做法，概括得淋漓盡致，讓學生學以致用，頗感興趣，真正是“學而時習之，不亦說乎”。德育要必須密切聯系生活實際，《弟子規》正是把做人做事的品德要求轉化為具有現實意義的德行規范。而良好的德行規范形成需要一個反復強化的過程，不可能一蹴而就，踐行《弟子規》教育活動就要由易到難，循序漸進，以保證教育活動健康有效的開展。學校以傳授《弟子規》為平臺，以學生為主體，實踐為主線，心靈塑造為宗旨，從習慣抓起，以促進學生養成教育的進一步升華，努力構建適合學生發展的人文教育。

（一）、《弟子規》讓學校領導帶頭轉變觀念，提高服務意識。

在一般人看來領導都是高高在上的，需要有人來為領導服務，而在我校卻尊從“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”這一規則，從領導帶頭先擺正自己的位置，校長、副校長及其他領導的事情都是自盡其職，絕不會把自己的任務推給其他人帶做，如果誰的工作上遇到很

大的困難，就會一起想辦法，出主意，領導班子間以坦誠心相待，沒有誰會想去占公家或別人的便宜。領導主動為師生搞好服務，比如：校長或副校長打掃完自己的辦公室了，看見其他老師的辦公室不干凈就主動去打掃，過后其他老師知道了很是感激；哪個班的鎖壞了，他們就提著小斧頭去修；哪家的水籠頭壞了，只要他們知道就會主動幫著換；看見校園里的綠化不整齊，他們拿起剪子就去剪；（其實，很多活都可以用學校經費雇用工人完成的，可是他們真正把學校當作了自己的家，能省就省，能做就做）。這樣一來，把老師和領導的距離拉得更近，老師更信任領導了，跟領導可以無所顧忌地交流反映問題，領導也力所能及地幫助老師排憂解難。

（二）、《弟子規》讓每一位教師深刻體會到“行有不得，反求諸己”，從而在心里把自己當老師，展現“人類靈魂工程師”的美好形象。

因為思想是決定一個人行為的強大動力，要有良好的道德必須要有正確的思想引導，我校首先把做好教師隊伍的思想工作作為學校開展此項工作的第一突破口來抓，在教師對《弟子規》、傳統美德不熟悉，甚至持反對意見的情況下，硬性分批派領導和教師分別到曲靖、昆明參加不同形式規模的《道德大講堂》、《幸福人生講座》等培訓，每次被分派到的領導或教師都是帶著厭氣去，可是都帶著滿腔熱情回來，甚至有的教師只聽了一兩天的課就用短信感謝學校的這種安排，回來后參加培訓的教師都積極找領導進行意見反饋，其結果都令人很欣慰，一位老師參加完培訓回來后就主動把自己培訓時的日記交到學校，有一段內容是這樣的：

“天上午，蘆國信老師講的《孝道》。，他講述了作為一個人該怎樣孝敬老人，印象最深的一句是“小孝在于庭圍，大孝在于天下”，之后播放了歌曲《燭光里的媽媽》，在平時，我對此首歌沒有太多感觸，但是今天我對長輩那種”樹欲靜而風不止，子欲養而親不待“的遺憾突然涌上心來，真想痛快地哭出聲來，可是我強忍住了，之后，主持人讓我們閉上眼睛傾聽他朗誦的《你留意過你的父母嗎》這篇文章，這時我聽到了全場很多哭聲，這是最純凈的哭聲，全發自內心的。緊接著，影片里播放了陳龍唱的《國家》，這一幕對我的振憾勝過從小到大所有課堂上的愛國主義教育，從畫面里我看到了中央領導人慈祥的面孔，五星紅旗特別鮮艷，萬眾一心頂困難的場景，此時，我內心點亮了明燈，這盞明燈照指引我看人要看別人的優點，看一團體、環境和社會也應看別人的好。在此之前，我看別人都是指著別人的不足和缺點看，甚至想把這些不足和缺點當作別人放在自己手里的把柄，看領導也是這樣，因此我對一些領導總是提不起敬畏之心，總是認為當領導的只是關系好而已，沒有多少能力，現在我才明白：一直以來都是我的錯。”

聽了這樣的講座不僅利于他本人，而且還有利于他周圍的人，更有利于國家呀，要是學校的課也能這樣上給學生聽，那不正體現了社會主義道德體系的核心價值觀。

因為各位參加過培訓的教師回來后都深有感觸，都認識到了自己的不足，大家都認識到了“踐行《弟子規》、弘揚中華傳統美德”的重要性，都認為自己有責任和義務來做好這件事，并且對領導恭敬了、和氣了，對同事謙和了，對學生更有愛心了。

因為老師們在思想上認識上很到位，所以在行為上更有力。老師們放下了高高在上的架子，能彎下身去耐心傾聽學生的心聲，同學生一起體驗生活和學習的快樂，哪怕是看見一片垃圾老師老師都能自己主動拾起，學生犯了錯老師沒有先罵學生而是先主動承認是自己沒把學生教好，然后才給學生做思想工作，學生讀經典時老師也跟同一起讀書，一起分享自己的感受。這樣讓學生從內心對老師升起了敬畏之心，老師也真正用行動上好了“言傳身教”這一課。老師只要真正為學生做事，他做的每一件事都會深深地印在學生心里，讓學生加倍感恩，一次，我校的王老師為了能給學生一個驚喜（讓學生在星期一看見內容別致的黑板報），周末完成了繁重的家務勞動后又到教室里為學生出黑板報，因為王老師本身身體不太好（經常頭暈），又很勞累，再加上年歲也不輕，當她踩在桌子上出一整晚的黑板報后，還差最后幾個字沒寫好就從桌子上摔了下來，之后好幾天，腰都直不起來，但仍然給學生上課，學生知道后，二年級的學生每當看見黑板上那美麗的圖案，或者提起這件事情的時候，總要難過得掉眼淚，有這樣的老師，他們能不好好學習嗎？還有一件事情是讓全校學生都感動的，那是去年的上半年，學校剛開起營養餐，我校決定讓學生吃早餐，為了增加早餐的品種，一個星期吃一次包子加豆漿，可是當時我校只雇了2位工人，要做500多個包子無法完成，于是我校的老師就主動幫忙，走到另外一個學校的食堂里去做，（因為我校的食堂不在本校）幾乎每次要從晚上7：00做到10：00左右（沒有任何經濟報酬，最多蒸熟了能吃一兩個）就這樣老師自愿為學生做了一個學期的包子，學生知道了把每周吃的包子叫做“愛心包子”，每當學生談到這件事情都會很感動。（有很多學生還專門對此事寫了心得）

（三）、《弟子規》讓學生學會做人、做事，學會生活。

1、重人性、情感的教育。孩子的情感對他一生的發展有著重要的影響。其中孝心、善心、愛心是人性、情感教育的核心。百善孝為先，孝心開了，善心也就開了，智慧就全出來了，這是德育的根基；有了善心，愛心就來了，就能善待他人，以恕己之心恕人，勇于承擔，言行就會進步，成績就會提升。打開《弟子規》，“父母呼，應勿緩??親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢??”這是長養孩子孝心的；“善相勸，德皆建；??恩欲報，怨欲忘；報怨短，報恩長??”這是長養孩子善心的；“凡是人，皆須愛；??人有能，勿輕訾；己有能，勿自私??”這是長養孩子愛心的；《弟子規》中這樣的例子太多了。學習過程中，各班利用好班隊會做好學生的分享，通過學生的分享，教師的點評，很快就會形成正確的班級輿論和風氣，學生的價值觀、善惡標準、是非觀念也會隨之形成，在分享中學生體會到的快樂溢于言表，更好的促進了學生履行實踐 《弟子規》的道理。

2、長養孩子的恭敬心。“恭敬心”就是培養孩子恭敬父母、長輩，然后是老師，因為這些人是他的榜樣。恭敬心生起來了，對師長的教導就會不打折扣，他學習起來有勁。西方人講

父子之間有“代溝”，能不能沒有代溝，父母、子女可以親密無間呢？可以，那就是恭敬心的培養，這個做好了，到什么時候孩子都知道父母就是父母、長輩就是長輩、老師就是老師，像這樣在家孩子把父母、長輩當父母、長輩，到學校他就會把老師當真正的老師，恭敬心一來，還愁他學不好嗎？現在的孩子為什么學不好，有一點可以肯定，就是沒有恭敬心，聽不進師長的教導。所以“有一分恭敬，得一分利益；有十分恭敬，得十分利益。” 恭敬心的培養足見其重要。《弟子規》中“或飲食，或坐走；長者先，幼者后；長者立，幼勿坐；長者坐，命乃坐；長無言，退恭立”等敘述，正是長養孩子恭敬心的具體做法。在學習《弟子規》的過程中，學校通過鞠躬這一形式來長養孩子的恭敬心，在別人幫助了自己時，應該鞠躬感謝；老師批評教導時，應該鞠躬感謝；道歉時，應該鞠躬致歉等等。

3、讓學生學會感恩。感恩是一種美德，一種情感，一種生活態度和生活方式，它來自于對生活的愛與希望。讓孩子學會感恩，就是讓他們懂得尊重別人，對別人的給予心存感激。因此，父母、老師應該讓孩子從知恩、懂恩開始，學會感恩、報恩。人們生活在這個世界上，時時接受著各種“恩賜”：父母的養育、師長的教誨、同學的幫助、國家的護佑、朋友的友善、大自然的慷慨賜予??然而，對于這些恩惠，有很多人似乎覺得這一切都是理所當然的，沒有絲毫的感恩意識。這種現象在孩子身上尤為突出。在人的一生中，對自己恩情最深的莫過于父母，是父母給予了我們生命，是父母辛勤地養育著我們，我們的成長凝結著父母的心血，所以我們要牢記父母的恩情、感恩父母——這是感恩的開始。《弟子規》開篇是“入則孝”，其實就是感恩父母。我們通過開展背誦感恩詞、“感恩母親”演講比賽、班隊會等活動，讓學生體會到一個人應該感恩所有給予過我們幫助和付出的人和物。我校還抓住感恩勵志活動這一契機，把感恩教育作為德育教育的最先突破口，在生活和學習的細節中處處滲透“知恩、感恩、報恩”的教育，由學生從感化心靈到付出行動。例如六年級有一個叫杜文博的學生學習態度不端正，作業馬虎了事，在家好吃懶做，并且還經常頂撞家長，老師每次對他進行思想教育時他的態度都比較好，可是在行動上沒有明顯改進，一次老師把他家長叫來，看到家長生活很艱辛，老師就讓他母親伸出手來給他看，他母親手上長滿了老繭，有些地方還開裂了，甚至還很黑，他母親很害羞地說：“我的手洗不干凈”，此時，老師指著他母親的手問他：“你知道這雙手為什么會這樣粗糙？”，這個學生流著淚說他母親是為了他去打工干活勞累成這樣的，老師又讓他回憶起他母親勞作的很多艱辛往事，此時他已泣不成聲了，之后很長一段時間，這位同學學習都很認真，家長也反映這孩子像變了一個人一樣，再也不跟父母頂嘴，每天洗碗，拖地，看見父母累了還經常給他母親捶背，甚至還會給父母洗腳。在學校組織的“感恩勵志”主題教育中，學生和家長都感動得淚流滿面，學生為家長的付出而感動流淚，家長為孩子的懂事而感動流淚，學生緊握拳頭立志要好好做人、好好學習等場面學校都做成圖片，各班在班會時反復教育學生“知恩、感恩、報恩”。

4、培養學生以信立足，謹做事、慎交友。人無信不立，自古以來信都是評判一個人的必要標準，因此在“信”這一部分中，明確闡述了何為信，如何才能做到信以及如何才能將自己塑造成一個談吐得體的人等等；在“瑾”這一部分中，為了讓我們養成言行慎重的好習慣，甚至對行走站立都提出了非常具體的要求，同時還特別強調要注意那些看似不起眼的小事；“近朱者赤，近墨者黑”學生親近什么人，和什么人交朋友對孩子影響是很大的，《弟子規》就告訴我們“??言不諱，色不媚??”稱得上是仁者，我們要親近，可以交朋友。

我校以孝心、善心、愛心、恭敬心、感恩心等教育為抓手，創新德育，強化做人教育。因為這些都是一種心理傾向、情感傾向和意志傾向，也是一種思想的認識和精神的追求。一個人具備這些品質他就會要求自己嚴于律己，寬以待人；做事以利他人、利社會為原則；為社會發展做貢獻，為公益事業的發展、自然和諧而奮斗。這種做人的教育符合人的認知規律，由小而大，由個人而家庭，由家庭而國家。學生明白了“修身—齊家—治國—平天下”的道理，自然會在具體的操作實踐中學會溝通，學會合作，學會尊重他人，學會約束自己，努力做一位身心健康，道德高尚的人。

5、《弟子規》讓學生學會生活。《弟子規》具體而全面地闡述了養成良好行為習慣的基本要求。我們教育學生要珍惜光陰“朝起早、夜眠遲”，勤勉學習，生活有規律；我們要求學生講究個人衛生，衣著整潔，飲食適度“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”；我們教育學生衣著的關鍵不再于它是不是名牌，是不是很昂貴，而是符合自己的身份，符合自己的經濟能力“??衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家??”；我們要求學生坐立行走，出入進退要符合一定的規范，養成良好的坐立行走姿勢“勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀。”

6、《弟子規》讓學生學會學習。學校在踐行《弟子規》的教育活動中，引用《弟子規》原文中的內容教育學生學會學習，取得了良好的效果。例如“余力學文”告訴我們，人要不斷的提升自己的內涵，就要好好的用功讀書。當我們有空暇的時候，應該把空暇的時候用來充實自己。“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”就是說讀書要有要領：“心眼口”這三個要領要同時具備，最重要的是“心”，只要這樣專注的學習，再加上有堅定地信心，讀書就會讀的很好。“方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起”告訴學生學習任何一項學問，都要有恒心、要有耐心、要有毅力。

四、學習實踐《弟子規》，家庭、學校、社會更加和諧了。

為學尚德，育德有道。我校開展以《弟子規》為總主題的中華優秀傳統文化的傳承和學習，推動了學校良好校風、學風的形成，教學質量的提升，社會聲譽日漸增高。

（一）、校園和諧了。教師把國學經典《弟子規》的道理融會貫通，用到“和諧班、文明班、先進班”等班級的創建上，學校通過對學生一系列“踐行《弟子規》，感謝師恩”教育活

動，使學生學會感恩老師，形成正確的價值觀；學生與老師的對立情緒消除了，樹立了正確的學習態度，學生能安心學習、主動學習，同學們的學習成績因此得到了提高，校風也有了明顯的改變，我校學生中涌現出一大批學習刻苦、積極參與志愿者活動、拾金不昧、助人為樂等各類好人好事。

活動開展兩年來，我校學生的思想認識、行為習慣有了明顯的改善，尤其是對《弟子規》領悟比較深的教師所任教的班級學生，效果比較明顯。今年六月份的一天，下午第二節課下了一場暴雨，我校一樓的二乙班被水淹得很嚴重，下課了，從六年級到二年級的學生都有自發來幫助排水的學生，其中二甲班的一位叫陳森的同學（父親是當地一個小有名氣的老板，平時在家里嬌生慣養，每天專車接送），他看到二甲班的另一個叫李栗的學生也去幫忙，就主動把自己的雨衣給李栗穿上，等上課時，老師發現陳森全身濕透，問其原因，陳森說他看到李栗身子很單薄，如果淋到雨會生病的，于是就把自己身上的雨衣讓給李栗，當時他的一句話讓老師和學生們都很感動，同時也鼓勵了其他同學勇敢地做好人好事。當時同樣在這一班，還看見了幾個同學爬在桌子上哭，問過原因后才得知：這幾個同學他們的父母今天到離家較遠的地里干活，他們擔心下這么大的雨父母會被大水沖走。當時上課的老師確實被學生的這份愛心振驚了、感動了。在上一學年，我校為學生準備的是營養早餐，每周有兩天上午是全校在操場上站隊吃，每一次吃早餐時全校將近500人，只能聽見撕塑料袋和啃蘋果的聲音，沒有喧鬧的聲音，原因在哪兒呢，因為他們學會了“食不言，寢不語”。在分發早點時，都由各班班委來發給大家，好多班級學生接到早點都能很自學地鞠躬并說謝謝，更讓人感動的是，有好幾次籃子里面剩下班委留給自己的蘋果都是又小又丑的蘋果，當老師問其原因時，他們都只是笑笑而已。500余人吃完后地上沒留一點垃圾。一次，學校專門邀請我們學校的幾個家長代表來學校開會，在會議上好幾個家長代表反映了他們的孩子把每天發到的蘋果雞蛋省下來給家長吃，每天回家后孩子愛做家務了，很少在父母面前發脾氣了??等，聽到這些讓參會的老師和家長們對我們學校推行的傳統美德學習活動更加有信心了。

（二）校園更加干凈美麗了。首先，由于老師和學生看見垃圾都能主動拾起，校園里的垃圾變少了，打掃起來更省力了。其次，學校把垃圾池建為三個：可以焚燒的、能腐爛的、不可回收的，各班的垃圾在教室里就進行分類，然后自覺倒在指定的垃圾池內，學生及時進行焚燒或再回收，兩年下來堆積的垃圾只有原來一個學期的多。

（三）、辦學效益的到了提高，家庭、社會關系和諧了。還是那句話“百善孝為先，孝心一開，百善為開”。學習了《弟子規》，學生知道了如何孝敬父母、尊敬長輩，學會了關心他人、知恩圖報。很多家長打電話到學校反映孩子在家會做家務了、會孝敬爺爺奶奶了、臟話少了、大方慷慨了??；村里反映學生喜歡幫忙了，墻上不亂畫了??；在學習踐行《弟子規》的活動后，學校的辦學效益提高了，得到了家長的認可，家庭、社會充滿了溫馨與和諧，充滿了希望。

首先，教育成績明顯提高。今年縣統考成績，全鄉20個考試科目我校的考試科目幾乎名列前茅，其中有11個科目在全鄉排列前3名，其中有5科全鄉第一。

其次，傳統文化重塑了教師形象，涌現出了領導欣賞、教師敬佩、家長稱贊的優秀青年教師。

我校教師侯邦利自去年5月被學校派到昆明參加培訓轉來后，整個人不論從生活習慣上還是從工作上態度上都發生了翻天覆地的大變化。首先他宿舍內改變了原來腳手都下不去的現狀，打掃干凈、規范、整潔。其次，完全改變了原來校長敲門喊他起床的現象，每天早上最先管理學生吃早餐，最先到教室輔導學生。因為他有那么大的變化，很多老師對他開玩笑說：“侯邦利，之前這十年你都是睡著的，現在終于睡醒了”，他聽了沒說什么，只是不好意思地笑笑。工作之余，他積極做好學生的家訪工作。一個學期，他親自步行到了現在五年級91位學生家里進行家訪（其中有20多位學生家在麥地、西河等離學校較遠處），他不僅向家長了解家庭情況及學生在家的表現，而且還與家長一起就學生的習慣和學習成績等方面想辦法、出點子。對父母外出打工的留守兒童都親自輔導學生在家做作業，并通過電話與外地的家長溝通，每天晚上都要很晚甚至三更半夜才回學校休息，他的這一做法不僅感動了學生，而且還感動了家長和老師，因此，有老師給他取了個外號叫“學校里的陳家順”。為了輔導后進生，他爭取了學生家長的同意后（補課學生家長每天中午送飯到學校給學生吃），每天中午11點半準時給學生免費補課，因為他每天幾乎都有最后一節課，放學時間是11點，等放學回家宿舍還來不及做飯又要回到教室給學生補課了，所以上一個學期，他幾乎沒有吃過一頓相樣的午飯，很多情況下只是一杯水或者一個水果就是一餐。有一天晚上學校幾位老師聚餐，他一連吃了5小碗飯，在座的人都被他吃飯的動作嚇壞了，說他怎么飯量那么好，有一位老師解釋說：“侯邦利中午幾乎都不吃飯”，這讓在場的老師都很感動。終于功夫不負有心人，上學年統測中，他教學的四年級數學成績上升名次最多。這學期，他當上了班主任，他結合傳統美德、經典的教育，在班上搞了獨特的的班級文化建設，讓學生從思想深處領會《弟子規》等經典的精髓，讓學生從歌曲中來感恩，帶學生從行動中實踐。下面是他在教室里對學生的公開承諾：在工作中以“行有不得，反求誅己”作為教學的工作原則，以“創造奇跡，留下傳奇”作為人生的奮斗目標，人生格言是：艱難困苦都不怕，一心只為學生想。這些承諾從他口里說出來不是空談，他正在用他的實際行動來踐行。在他的帶動下，我校教師學習和踐行經典文化的信心更足了，每天早上和中午，輔導學生的老師更多了。

第三、師生堅持用自己的行動照亮別人。

“行有不得，反求諸已”已經成為很多老師和學生的工作學習基本原則，這種用“以責人

之心責已，以恕已之心恕人”處事原則已成為很多老師和學生在為人處事方面漸漸通行的潛規則，這樣一來，老師的關系和諧了，工作之余很少講講閑話了，看不到吵嘴了，相互之間以誠心相待，相敬如賓，學生的朋友關系密切了，尤其是合作能力也有明顯提高。

畢業學生把道德的種子帶到了其他學校，照亮了別人。今年小學生畢業考試安排到了相應的中學里進行，我們學校的學生到炎方二中去參加考試，為了便于管理，當天的午餐是在炎方二中食堂里打飯吃，各校的老師組織學生排隊打飯，輪到我校學生打飯時，每位學生都自覺地對打飯的工人鞠躬、說謝謝，后來排在我校學生后面的其他學校的學生也跟著鞠躬、說謝謝。這讓當場的工人很高興個個都笑了，看見的老師也高興地笑了。之后，這些學生又把炎方二中校園內的垃圾撿了，他們用實際行動提前為自己未來的學校送了一份文明的禮物。在他們的中學生活，他們只要堅持下去一定能學得更好，還可以影響到更多的人。前幾天，我校的一位老師在醫院的收費處遇到了兩位中學生，這兩位學生過來給她鞠躬問好了，才知道是我們學校畢業的，等他們交完費后很親切地向醫生說了一聲謝謝，原本這位老師是不習慣在外面說謝謝的，由于這兩位學生的提醒，讓這位老師也跟著向醫生說了聲謝謝，當時醫生笑了，后面排隊的人也笑了。

學生把和諧帶到了家里。現在三甲班的一位學生叫姜希，家住山那邊，幾年前，他的親生父母去逝，不久母親又和一個住在卡居小柱場（離學校大約三十里遠）的重新組成了家庭，剛開始時，因為他不尊敬他的繼父，從來不承認那人與他的關系，致使繼父不愿意和他們一起居住，這樣母親很少時間在家，幾乎都在男方那邊居處，于是只剩下哥哥和他在家，自己做飯，自己上學，處于一種無大人照管的狀態，為此事，他母親經常和繼父吵架，兩個孩子也是心事重重，上課少言寡語。自從學校開展這項活動以來，在一次班會教育課上他聽了大舜的故事，經過班主任的反復教育后，這位學生找到了自己的原因，他回到家向他繼父承認了自己的錯誤，并且表示要像大舜一樣對待他的繼父，從此以后，他確實像他說的那樣做，一家人很少吵架，繼父對他也很關心。

可見愛是可以傳遞的，道德的光芒像陽光一樣燦爛，只要我們每一個人先點亮自己，一定能照亮別人。

德育是教育的核心，學校德育教育能為學生的全面發展奠定堅實的基礎。在《弟子規》的指導下我校正健康和諧的發展，幾年來，我校學生在各級各類比賽中多人、多次獲獎，獲獎比例、教育教學得到大幅提升，可以說這都是祖先智慧的功勞。

國學經典歷經千年積淀，傳承發揚還需持之以恒，我們將在原有的基礎上不斷總結、不斷創新，繼續唱響學校德育工作主旋律，在師生中深入開展學習踐行《弟子規》的活動，讓優秀傳統文化為學校德育助力，為開創更加美好的學校德育工作新前景而努力！

第五篇：鄉街道后勤工作總結

鄉街道后勤工作總結

20xx年在忙碌和充實中度過，總的來說，一年來，我分管協管的工作比較多、工作范圍廣、任務重、責任大，由于我正確理解領導的工作部署，較好地履行了作為行政職務和作為專業技術職務的職責，發揮了領導管理和組織協調能力，充分調動員工的工作積極性，較好地完成了全年分管和協管的工作任務。

現簡要回顧總結如下：

后勤管理工作涉及面廣、雜，一年來我們以加強監督管理，提升服務水平為指導，從多方面著手，努力做好后勤工作。

我主要負責的是辦公用品倉庫管理和生活后勤保障工作，能做到有計劃及時地申購辦公所需用品，做到不浪費，無過多存貨等情況的發生。為各科室做好服務，能及時、保質保量送去各科室所需辦公物品。月月盤點，對庫內物品熟悉、清楚。

辦公儀器和日常生活方面出現故障和問題時能及時處理，處理不了時請專業人士來處理，做到不擔誤正常工作的運行。在后勤工作中得到了同事的支持和配合。通過我們的努力配合，圓滿地完成了20xx年的后勤和倉管工作。

今年我們改革了用車制度，統一調度管理，做到出車有申請，歸車有記錄等工作流程;同時，車輛用油方面也制定出相關監督流程，排除了公車私用等情況的發生。

在車輛安全運行方面我們與司機簽了出車安全責任書，保證出車安全，遵守交通規則。在保證工作正常運行的情況下，加強車輛管理，做好車輛的正常保養及維修，為我院工作的開展提供了較好的服務。

對兩位衛生員進行深刻、人性化的思想培訓和具體工作細節及責任的培訓與指導。制定相關衛生責任制度，要求每天多轉、常掃、勤擦，隨時發現問題及時處理。每周一大掃，周周有檢查。

對醫院里的床單被罩等醫用品及員工的工作服做好及時、分類、干凈的清洗、晾曬、發放等工作。

對醫院保衛人員，進行了安全防衛、防電、防火、防水培訓，強化安全意識，做到時時提醒和經常檢查。

在辦公室主要是配合辦公室主任完成院內日常工作，做好文員統計工作，較好地完成了領導辦公室的衛生及接待工作。在院內配合開展豐富多彩的活動，活躍員工文化生活，營造健康***的企業人文環境，推進企業文化、精明文明建議，展示我院積極向上的精神面貌。

由于我學習過一些相關的知識技能，所以在單位暫缺平面設計人員和網絡工程師時，我努力學習相關專業知識，用心把這方面工作做的更好。我相信經過我們辦公室成員的共同努力學習，一定會在這些方面有所進步和做出成績。

今年的廣告宣傳形式有多種，電臺、報紙、電視、網絡和地面營銷。地面營銷有體檢、雜志、掛歷和下鄉掛宣傳牌。

體檢主要是在3-8月份做的，效果還不錯，但由于整個大環境等方面影響，體檢活動到9月份就暫停了。***

鄉村掛宣傳牌，幅射面比較廣，效果也不錯，通過了解，有一些患者是通過看到村里的宣傳牌后打電話咨詢來的。20xx年共掛了1266塊牌，我們在掛牌時考慮到患者的來源情況，對市區和四縣分出了重側區;我們在選擇位置時盡量考慮到宣傳牌壽命的長期性和醒目性，所以要求掛牌人員有責任心地對待每一塊牌子，做到家家愿意讓我院掛牌并能做好保護工作。掛到高處易看到，不易被破壞的地方，多為村民的屋山頭，做好長期的維護和更換工作。同時我們在掛牌時，也在做與人面對面的宣傳工作，所到之處，都能使周圍的村民對我們留下好的印象，做到村村有我院廣告牌和宣傳。

20xx年雜志印刷了三期，共8萬本，20xx年掛歷共做3000本，根據客戶群的不同，都做到了有效的發放。

新的一年里我為自己制定了新的目標，那就是要不斷學習，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態來迎接新一年的挑戰，有責任心地踏踏實實工作，不能只限于自身周圍的小圈子，要著眼大局，著眼今后的發展。向其他同事學習，取長補短，相互交流好工作經驗，共同進步。新的一年里，我會圍繞著醫院的中心工作，明確個人職責做好本質工作，搞好協調、當好參謀、搞好服務，密切配合，希望能圓滿地完成了20xx年的各項工作任務，為醫院發展起到積極作用。