第一篇：淺談班級管理的一點體會

淺談班級管理的一點體會——班主任工作總結

上傳: 張永權

更新時間：2012-6-15 10:01:15 班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持“一個標準”，調動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。

調動“兩個積極性”一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種“愛屋及烏”的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的“八分鐘自主活動”內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調動“三個方面”的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

發揮“四套班子”的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。

三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。

我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，“一箭三雕”的目的；第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任在整個班級管理中占據著重要作用如何管理好所在的工作如何

使班級工作順利開展班主任不僅要結合自身的教學經驗還要多學習、多交 流。班主任作為一個紐帶是聯系學校與學生的橋梁每個動作都代表著校方 所以在班主任工作中要時刻注意自己的言行用愛來關懷學生用心去教導 學生并結合實際情況做好班級管理工作。通過多年的實踐我通過一下幾 點來分享在班級管理中班主任工作的一些方法。

一、以身作則建立和諧師生關系。

一個合格的班主任不僅要完成教師本質的工作——教書育人還要教會 學生如何做人做事培養他們良好的學習和生活習慣引導他們朝著正確的方 向前進。而這就要求班主任要以身作則對待每個學生都要有愛心本著“公平、公正、平等”的原則為學生樹立一個很好的榜樣如果教師本身就經常 遲到早退不按學校規定辦事處理問題因人而異這就會在學生中形成惡劣 的形象對于學生的教育和班級的管理都會產生不利影響。所以在學生中樹 立良好的威信是開展教學和管理的必要條件。

在班級管理過程中班主任不僅要以身作則還要與學生多多溝通。了解 學生的情況發現學生的優點挖掘學生的潛力。在日常管理過程中對于學 生要充滿愛心關心學生的日常生活和學習情況引導教育感化尊重愛護每個 學生。在班級出現問題時要本著公平的原則不歧視差生鼓勵他們努力進 取這樣才能形成一種和諧的師生關系。

在日常學習生活中作為班主任要鼓勵學生發展自己的特長樹立一種 獨立思考的精神加強自我調節能力讓他們明白做人處事的道理在日常生 活中能夠明辨是非發現自身的錯誤。但在班級中肯定會出現一些學生違 紀現象當出現這種問題時班主任加以暗示在必要的時候與其溝通同學 之間也要相互提醒互相鼓勵這樣學生在出現違紀現象后就會自覺改正。長期下去就會班級就會形成非常融洽、和諧的師生關系。

二、勤奮工作用心管理班級

俗話說“一分耕耘、一分收獲“班主任工作只有肯花時間肯用心才 能取得出色的表現。這就要求班主任在日常工作中要做到勤觀察對于每個 學生的日常表現和興趣愛好都要進行觀察發現學生的優缺點對于優點要 多給予鼓勵和表揚對于不足之處要指出讓學生自己認識到不足并幫助 他們改正和完善。作為班主任最重要的一點就是要引導學生樹立正確的價 觀和世界觀學會做人處事的道理所以讓他們明白犯錯誤是在所難免的 只要能知錯就改。作為一個好的班主任不是他把班級管理的多多嚴格對學 生要求多么嚴而是能幫助學生發現錯誤并加以糾正讓學生明白其中的道 理知道犯錯誤的原因并能通過班主任的幫助能夠改正并引以為戒。如果 班主任在學生犯錯誤時不能感化他們就可能出現連鎖反應班級的整體違紀 行為也會增加這也是班主任工作的一個重點。

教育的核心就是“以人為本”對待學生除了要公共、公正、平等還要 用寬容之心用愛心去對待學生。尤其是對待犯錯誤的學生更應該如此。在 教學和管理過程中班主任都要把學生當做自己的孩子來看待不僅要關心他 們的日常生活還要及時幫助他們解決困難。對于犯錯的學生不僅要批評教 育同時又要寬容他、幫助他。

三、營造氣氛樹立良好學風

不論是在社會和集體中只有營造一種健康良好的氛圍才能使環境變的 和諧健康。在班級這個集體中良好健康的氛圍可以幫助學生樹立一種正確的 價值觀和世界觀使學生能明辨是非在集體中支持健康、有益的東西使班 級形成強大的凝聚力學生們更加團結這也能感染集體中的每個學生促使 他們健康成長。

營造一個良好的學習氛圍需要多方面的因素。譬如學生言行、衣著、學 生的品德及學習的勁頭等都影響著整個的氛圍。所以在平時的管理過程中 在以身作則的同時要求學生言語文明在儀容儀表方面要求學生著裝也符 合學生的形象不攀比不做作。鼓勵學生們多做好事樂于幫助別人。通過 師生的共同努力班級基本上形成了良好的風氣。好的風氣形成后還要營造 好的學習氛圍因為學生的本質就是學習在班級里要鼓勵勤奮好學的學生 讓每個學生都認識到學習的重要性做到自主積極主動學習班級的整體素質 也有了明顯的提升。

四、依法治班、發揮班干部作用

“沒有規矩不成方圓”班級的管理不僅要靠師生融洽的關系學生的 自覺還有有一個制度來保證。有章可循才能保證在日常管理中的公平、平等有法可依才能讓學生心服口服。所以在班級管理中要結合本班的特 點通過民主投票制度制定出班規班法這不僅可以培養學生民主的意識 還能讓大家自覺遵守自己選出的法規避免學生因認識、情感的不穩定而導致 的行為偏差。其次是建立一種長效的檢查、監督體系保證指定的法規能夠正 常運行這就需要發揮班干部的作用幫助班主任分擔相應的工作鍛煉學生 干部的組織協調能力。

五、組織活動培養集體精神

班主任應該充分利用好學校組織的各項活動發現學生的特長。通過集體 活動開闊學生視野陶冶情操同時可以培養學生的集體榮譽感和團隊協作 精神讓其在集體當中形成關心同伴、團結拼搏、不甘落后的精神培育高尚 的思想道德。在活動結束后不論取得哪個名次都要認真總結對好的要鼓 勵對錯的要批評分析原因使正氣得到弘揚歪風得到遏制相成良好的 風氣。

第二篇：班級管理體會

我的班級管理體會

在這幾年的班級工作中，我不斷學習總結班級工作經驗，對班級管理有了一些自己的小收獲，下面我就談談我的具體做法：

一、樹立班級榮譽感。

開學第一天我就這樣對我們班的同學說“你愛你的家嗎？你愛你的爸爸、媽媽、姐妹、兄弟嗎？因為他們是你的家人。我們這里也有一個家這就是我們的班，我們班里兄弟姐妹很多，這學期你打算為我們這家做點什么？”同學們各抒己見，爭著說自己的打算。同學們有了家的概念后，班內就形成了一個互幫互助爭學好學的良好風氣。

二、選好老師的小助手。

好的班干部是班主任老師不可缺少的好助手。班干部要責任心強，在班里有威信，有號召力，有組織和領導才能。

三、樹立班主任威望

班主任在班級活動中發揮著主導的作用，所以要樹立班主任威望。樹立威望并非是距學生千里之外，而是要“愛”與“嚴”相結合，這就要班主任把握住一定的度。

四、開好班會

一周一次的班會是班主任不可忽視的。要在班會中對一周內變現較好的同學大肆表揚、鼓勵，使其他同學受到感染。是有不好行為的同學苗條消滅在萌芽期。這樣做好的同學受到激勵，繼續發揚，反之，受到警示、教育。

總之，班級管理是一門科學，有一定得規律。只要我們尊重學生，關心他們，發揚民主，調動班干部的積極性，再加上完善的班級制度，班級工作我們會做的得心應手。

第三篇：班級管理體會

班級管理的體會

一、培養學生良好的學習習慣

學習習慣的培養除了常規的學習環節，還要對課前課后一些容易被忽視的小處進行關注。下課后告訴學生不要急于離開教室，用一分鐘左右的時間對本節課進行小結，也可以把下節所需的書刊準備好。上課前用一分鐘時間對上節的重點、作業自我檢查，如沒有完成，應及時補救，也可以對新授內容預習，提高課堂效率。

二、和諧班級體的建設（班主任“三多“）

多觀察，作為有許多活潑好動的青少年組成的集體，每天必然會發生許多班主任無法想到的事件，這就需要班主任多觀察及時發現，處理一些突發事件。多交流。交流的方式自由多樣，可用課下時間單獨談話，也可以用課堂提問的機會進行交流，可以用作業批示的方式進行交流。需要注意的是，無論用什么方式，班主任必須以平等、友好的態度與學生交流，這樣學生才會敞開心扉，達到角落的目的。

多表揚，通過表揚，可以讓學生感受到學習的快樂，激發學生強烈的自信心，尤其是后進生，更需通過表揚來使其認識到自己在班級中存在的價值，達到其重新自我定位、自我改進的目的。這樣減少了班中的不穩定因素，營造一種良好的學習氛圍。

第四篇：班級管理體會

更多精彩范文點擊主頁搜索

班級管理體會

班級管理體會

時間如流水般從指縫中溜走，一眨眼，七（7）班這群剛來時可以把天花板吵翻的孩子們已經在實驗初中這片七彩花園里茁壯成長了不少。回想起9月份軍訓期間我為他們拍的照片，一個個還羞澀不已，你擠我推唯恐站在第一排的樣子；回想起開學初期老師們一進教室如同逛菜市場般苦不堪言的熱鬧場面，把講臺敲掉一層漆也靜不下來；回想起那些每晚要被家長們聲淚俱下的電話持續“騷擾”，問我孩子習慣太差回家懶得做作業該怎么辦的日子……我不禁感慨，才短短一學期，孩子們身上就發生了翻天覆地的可喜變化。是什么促使他們有了質的飛躍呢？回顧這半學期以來的工作，我覺得，歸根結底是星級管理帶來的轉變。

干部管理之“特殊貢獻獎”

班干部，班級管理的靈魂，然而在開學初期長達一個月的時間，我1

更多精彩范文點擊主頁搜索

班上的班干部們依然停留在老師的“傳話筒”這種角色定位上，絲毫沒能將班干部的管理能力和創造性發揮出來。班長大事小事都得跑來問我，學習委員早早讀后必定淚汪汪地來投訴誰誰誰又不認真讀書。怎樣利用現有的星星來激勵班干部呢，我制定了兩條策略。一是班干部手握獎、懲大權。以紀律委員來說，凡是當日兩次在記載本上榜的，均給予一次警告處分，3次被記名的，紀律委員直接摘除一顆星，收繳的星星由紀律委員做好記載，用以周五班干部總結時獎勵本周課堂秩序最好的小組。二是特殊貢獻獎。期中考試后設置特殊貢獻獎，以兩個月亮來獎勵經學生投票和我綜合評選產生的兩位班干部，當然，這兩個月亮不是憑空“偷”來的，而是來源于我班上學期中途轉走的兩人，這樣既能保持公示欄班級星星總數不變，又能以“超級大獎”刺激班干部們更積極主動地去履職。

10月中旬起，在這雙重政策的推動下，班干部們終于“動”起來了，開始用魄力和智慧來管理班級了。以宣傳委員轄區內的黑板報評比來說，宣傳委員開始想辦法用星星調動起大家參與辦報的熱情了，而我班上的黑板報，也終于完成了由倒數變正數的華麗逆襲。

學習積極性之“諾貝爾文學星”

期中考試后，學習難度逐漸加大了，距離期末考試又還遠，孩子們進校后緊繃著的那根學習弦開始有所松懈了，怎樣在這一關鍵時期利2

更多精彩范文點擊主頁搜索

用星星來調動他們的學習積極性呢？結合干部管理策略，我制定了不少方案。其中要數我設定的“諾貝爾文學星”效果最明顯。班級星星恒定的前提下，我手中的10顆星星側重于服務語文學科，特別是他們最薄弱的環節—作文。我將學生的習作和方寸作文整理成冊，每次挑選8篇，打印出來發到每個人手中，尤其是有亮點有進步但語言仍顯稚嫩的作文，我會詳細修改后交到他們手中。看到自己的被印成鉛字在大家手中傳閱并且還能得星，孩子們受到了極大的鼓舞。為了得到這顆“諾貝爾文學星”都卯足了力氣。作文不再犯低級錯誤了，語言、構思開始追求精巧了，家長們也紛紛在QQ上留言，說看到孩子周末不再打游戲而是專心打印作文感到很欣慰。“諾貝爾文學星”，學生收獲的不只是星星，更是能力的提升。

節約意識之“小飯桶”

盒飯吃了一個月，孩子們剛來時的新奇，頓頓要去加飯加菜的熱情開始慢慢褪去了，小小的飯盒里剩的飯菜越來越多，怎樣讓他們感受“浪費可恥”這個道理呢？在我苦思冥想之時，清潔委員為我獻上了一計良策：準備一個小桶，把各個組的剩飯倒出來進行評比，最多的扣星，最少的得星。這個辦法不錯，把剩飯和星星掛鉤，而不是原來簡單盲目的“吃飯最安靜的得星”。小飯桶的糧食越來越少，扣星發星的驅使下孩子們的節約意識逐漸增強，英語老師也禁不住感慨道：我們家的貓貓狗狗們吃得越來越少，身材越來越好了。

更多精彩范文點擊主頁搜索

個性變化之“最佳歌手獎”

開學第一天，面對這群“熊孩子”們，我說我希望在帶你們的這段時間里，男生心思要細膩點，不要沒心沒肺，女生要“漢子”點，不要嬌嬌滴滴。這也算是我的一個教育理念。我希望若干年后，孩子們回憶自己的初中生涯，想到的絕對不是考試考了多少分，喜歡或討厭哪個老師，而是當時收獲了哪些快樂，不管面對什么樣的挑戰和挫折，一個個都是自信、陽光、開朗的。因此，每一次有張揚個性露臉的機會時，我都會極力鼓勵他們，“參與都有星，好的就翻倍”，孩子們都非常熟悉了，這是每一次大型集體活動前我必許下的承若。而這句承諾，也讓他們放下了羞澀，膽子大起來了，愛說愛笑愛唱愛跳了。藝術節和體育節，我班上的參與度達到了百分百，沒跳舞的也都積極地為大家拿衣服、準備道具，做著后勤保障工作。最讓我驚喜的是新年歌會，當我宣布評委打分最高的前五名將獲得“最佳歌手星”和我親筆簽名的賀卡時，孩子們異常踴躍，最終籌備出了一臺高質量的歌會，尤其是那些平日里沉默內向的女生們穿著格格服戴著格格帽出場時，我簡直驚呆了，孩子們的另一面被徹底激發出來了。

路漫漫其修遠兮，用好星級管理；吾將上下而求索，迸發無限活力！

更多精彩范文點擊主頁搜索

第五篇：淺談班級管理的幾點體會

用愛心播種，用智慧耕耘

——淺談班級管理的幾點體會

洪山鎮小鄧小敏

各位領導、老師們:

大家上午好!首先感謝領導給了我這次學習的機會，能坐在這里和大家一起 交流我感到很榮幸，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談談班主任 工作的點滴做法，希望能起到拋磚引玉的作用。

眾所周知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任 教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等 方面都得到充分發展，形成良好的個性品質，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是 不會有收獲的。我自1997年參加工作以來，一直擔任班主任工作，下面結合自 身的班主任工作實踐，談一下做班主任工作的幾點做法和體會。

一．注重學生的養成教育

我對學生的習慣養成教育結合學校在紀律、衛生、學習等方面的要求同步進

行，針對小學生認知能力特點，細化要求，強化落實，讓習慣養成內化為學

生的自覺行動。

學習方面：從一年級新生剛入學時，就手把手地教學生課前怎樣準備文具、怎樣舉手發言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預習的要求等，我都詳細地告訴學生，并且在日常教學中反復鞏固，隨時提醒，不厭其煩。運用評

比臺，采取獎勵小紅星的方式表揚做的好的孩子，發揮榜樣作用，激發學生的競

爭意識，帶動全班良好班風的形成。

衛生方面：老師的榜樣作用對學生有直接影響，每天我都注意隨時整理講

桌，并隨機教育學生整理好自已的書柜，不亂扔紙屑，不隨地吐痰，每人自帶一

塊抹布，保持個人座位周圍衛生；每日帶領全班一起衛生大掃除等。“隨手撿起

一片紙”，“環境衛生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內深入人

心。

紀律方面：從事班主任工作多年，我帶過三個一年級班，深知所謂“萬事

開頭難”,一年級入學的第一個月,是習慣養成的關鍵期，課堂紀律維持不好會成散沙一片，嚴重影響課堂教學效果，有時即使竹鞭敲破了，聲音喊啞了也無濟于

事，因此我試著編了一些口令，如：一、二、三、要坐端。請坐好，坐好了。請

停下，我停下。課堂上運用這些口令收到了良好的效果。當然光靠這一招還不夠

老師還要采取靈活多樣的教學手段激發學生的學習興趣。此外，還要抓好路隊紀

律和課間紀律，指定路隊長，每天匯報路隊情況，眼保健操時間必須停筆做操，課下不瘋玩打鬧等。

學生的良好習慣養成了，班主任的班集管理就會收到事半功倍的效果。

二、信任學生，尊重學生。

農村的孩子，許多父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，他們只知道孩子吃飽 穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠 實這些現象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發生，這是班主任最頭 疼的事情。上學期，我們班蔣政宏拿了50元錢交校服款，放在文具袋里下課上 完廁所發現錢不翼而飛，當我從他同桌書包里收出50元錢時，周圍的同學都擁 上來說：“張克周偷錢了，張克周偷錢了。”我想了想，得給他留個面子，還要 想辦法幫他改正這個壞毛病，于是我壓住心中的怒火把他叫到辦公室，耐心的教 育，他終于承認了自己的錯誤，并認識到這是一種嚴重不良行為，他很感動我沒 有在全班揭露他，從那以后，他再也沒有偷過別人的東西。我就覺得發現學生說 謊，犯錯誤不要心急的直接打罵，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這 就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

三、做好后進生的轉化工作

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每位班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

以前我班里有一位叫羅中明的同學是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點 興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了，聽寫十個詞語 他能對上一二個，我無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一 副“軟硬不吃”的樣子。實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“無 可救藥”了嗎？他還那么小呢？于是，我調整好自己的的心態，換一種方式來吧！首先我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心 注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功 的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴 望再次成功”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律 好了、作業書寫進步了??總之，愛心+細心+耐心，這“孩子”居然可教了。

四．關注留守兒童的身心健康

由于父母長期沒有和子女在一起，我班部分留守兒童在身心健康方面存在 以下問題：

一是生活問題，由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養嚴重不足，身體健康受到很大損害。

二是教育問題，父母在外打工，一些留守兒童農活、家務活增多，學習成績 下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。

三是心理問題，由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，一些留守兒童不 同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

因此，作為班主任，關注留守兒童的心身心健康，可從培養“留守兒童”的 心理調適能力方面入手：

1、自信心的培養

“留守兒童” 由于不能得到父母及時的管教，而隔代監護人爺爺奶奶等又常常

溺愛或放縱他們的行為，致使他們學習的自覺性較差，成績落后，久而久之就失

去了自信心。我教育學生要學會正確評價自己。“金無足赤，人無完人”，每個人

都有自己的長處和短處，不要死盯著自己的短處，要善于發掘和發展自己的優勢，“避己之短，揚己之長”，對自己做出公正全面的評價。并指導“留守兒童”去做一

些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務，幫助有困難的同學，學會克服自己學習上的一些不良習慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗，起到增強自信心的作用。

2、抗挫折能力培養

挫折感在“留守兒童”的心理上表現很明顯，他們常常會由于考試的失敗、學業的擔憂、社交的障礙、缺少父母的關愛等方面的原因體驗到挫折感。他們的情緒

常常處于失望、焦慮、沮喪等緊張狀態。我教育他們遇到挫折時應進行冷靜的分析，找到受挫的原因，并采取有效的補救措施。要善于根據自己的優勢確立奮

斗目標，在前進過程中發現不切合實際時，要及時調整，化壓力為動力。要有一

個辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態度，學會悅納自己。

3、合作交流能力的培養

“留守兒童”由于長時間缺少父母的關愛呵護，自閉心理較為嚴重，常常不愿與

人交往，心理壓力較大。在學校教育中，我們要鼓勵他們多參加班級和學校的各

種活動，為他們展示和表現自己提供一定的平臺。應該鼓勵他們克服自閉心理，試探著主動與人交往，慢慢獲得成功的體驗。

五 安全教育常抓不懈

有這樣一件事，至今仍記憶猶新。那年我擔任三年級班主任，班里有一位叫

楊朋的同學星期天回家跟院里的小朋友玩捅馬窩蜂，當馬蜂飛出來時幾個小

朋友嚇得四處逃竄，楊朋同學年齡較小跑在了最后面，當場被馬蜂蟄得不能動彈，大人趕來急忙送往醫院，結果半路中毒死亡。后來家長到校整理楊朋的遺物時沉

痛地說：“孩子走了我很悲痛，希望老師以后對孩子加強安全教育，讓他們懂得

一些安全常識，不要讓悲劇重演。”我聽后很愧疚，也許真的是因為我的工作沒

做到位而導致了楊朋的死亡。吃一塹，長一智，以后在教育教學中，我經常通過

多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自

救自護能力的培養。不僅是校內安全，還是校外安全，教會他們一些安全常識。

如:掌握交通規則，怎樣防火防電，危險的活動不要去玩，地震來了如何自救。

我告訴他們，要懂得保護自己的生命！從此，班上再沒有出現重大安全事故。所

以，安全教育要警鐘長鳴。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見

解，有不妥之處，請同行們多提寶貴意見。謝謝大家！