第一篇：2015年春季學期楓香溪鎮上壩小學一年級數學教學工作總結

2015年春季學期楓香溪鎮上壩小學一年級數學

教學總結

本學期，我繼續擔任一年級的數學教學工作。全班學生共有24人，其中女12人，留守兒童12人。通過一年的努力，根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現總結如下：

一、以課堂教學為重點：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘

快、不會復習的特點。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“易”變“難”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、認真批改作業

針對不同的練習錯誤，教師全批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣。

4、注重對后進生的輔導。

后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題

講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育雜志，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課1節，通過大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

3、積極支持配合班主任開展家訪和留守兒童關愛幫扶活動。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點、知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不

是很到位，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學校、家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，也是為學生今后的發展服務。

楓香溪鎮上壩小學：葉連江

2015.06.28.

第二篇：2011年春季學期小學一年級數學教學工作總結

2011年春季學期小學一年級數學教學工作總結

-西安希望小學教師

黃金蘭 今年春學期我繼續擔任一年級（乙）班的數學教學工作，時間過得真快，轉眼一個學期就過去了，回想歷程，自己的確也付出了很多，但也有一定收獲，從期末考試成績來看，我班取得了西安學區第二名。為了更好的吸取教訓，總結經驗，現將本學期的教學工作總結出以下幾點：

一． 基本情況概述.這學期我擔任一年級（乙）班的數學課，共有學生34人。雖然學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平，道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一年的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識：學會并比較熟練的計算100以內加減法、人民幣的認識、空間和圖形、簡單統計、找規律等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。

二． 工作方面。

1．認真備課，不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

2．加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，學習需求和學生能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3．認真批改作業，布置作業做到精讀精練。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講。

4．做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后對不同層次的學生進行相應的輔導。如謝星雨。該學生在學習上比較懶，經常測驗都不及格，老師布置的作業經常不能按時完成。我常在課后叫她到辦公室輔導。經過努力，她在期末考試時就及格了，我真的很高興。

三． 存在不足。

存在的不足是，學生的知識結構還是很不完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。四.改進措施。．

1．狠抓學風，我所教的班級，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但是個別的學生，學習上存在的問題，不敢問老師，作業找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。

2．一年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置，著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。

總之，今后我會更努力工作，爭取取得更大的成績。

第三篇：2011年春季學期一年級數學教學工作總結

2011年春季學期一年級數學教學

工 作 總 結

本學期，我繼續擔任一年級（3）班的數學教學工作。教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作總結如下：

一，務實基礎，努力減輕學生學習負擔。在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

1、向課堂40分鐘要質量。認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。

2、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生進行100以內加減法和20以內進位加與退位減法口算題練習，通過一學期的堅持，效果顯著。

3、作業布置與批改。本學期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

1、在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

2、做好課后輔導工作。利用互動平臺，創設空中課堂，鼓勵并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

3、加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。

三、自我反思，努力實現專業成長。

1、繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業分量。

2、加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。

3、給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

2011年7月8日

2011年春季學期六年級語文教學

工

作

總

結

青龍四小：田宏全 2011年7月8日

第四篇：楓香小學2012年春季學期食堂及食品管理工作總結

某某小學2012年秋季學期食堂及食品管理

工作總結

為做好學校簡餐食堂工作，維護學生切身利益，膳食營養開展了“以學生為關注焦點”，“樹飲食形象，創一流服務”活動，收到了較好的效果。具體做法有：

一、制訂并完善了各項管理制度，如各類人員崗位責任制、服務人員行為規范、服務承諾等制度，分別對餐廳的食品衛生、環境衛生、炊事員的個人衛生、原材料采購、驗收、保管、加工、出售、餐具消毒提出明確要求，做到職責明確，管理制度齊全，環環相扣，層層把關，流程合理，操作規范。

二、食品管理

（一）、食品采購驗收索證衛生制度

（1）學校一切食品必須定點采購，每年初對定點單位進行資格審查和信譽度評價，并簽訂合同。

（2）采購食品及其原料時，應向供貨者索取食品的檢驗合格證或者化驗單（即索證）。（3）索證時對索證食品的衛生檢驗合格證，化驗單必須查清產品名稱，生產企業名稱，生產日期，批號等。

（4）索證食品的衛生檢驗合格證，化驗單如為復印件，應加蓋檢驗單位印章。（5）包裝食品必須檢查食品標簽，嚴禁“三無”產品進庫房。（6）食品進庫或制作加工前必須由驗收員驗收，簽字。

（二）、食品倉庫衛生管理制度

（1）食品倉庫必須做到衛生、整潔、整齊，食品與雜物嚴格分離。

（2）食品庫房周圍不能有有毒、有害污染源及蟻蠅孳生地，防止交叉感染。

（3）庫房內地面平整，硬化，嚴禁直接裸露土地，通風良好避免陽光直接射入，保持所需溫度和濕度。

（4）庫房內有防蠅、防塵、防鼠及防潮設施，防止食品發霉，變質發生蟲子。（5）庫房內設立食品墊離板，存放臺，做到所有食品離地離墻。

（6）食品庫房更設專人管理，建立健全衛生管理、食品和原料出入庫登記，檢查保管制度，做到定期清洗、消毒、換氣經常保持清潔狀態，避免塵土、異物污染食品。

(7)對進庫的各種食品原料，半成品進行驗收和登記；掌握食品的進出狀態，做到先進先出，盡量縮短貯存時間。

（三）、食品加工衛生制度

(1)動物性食品禽、肉、魚和植物食品蔬菜、水果等分開加工。

(2)動物性食品之間分開處理，處理水產和處理肉、禽應分開進行，防止相互影響。(3)解凍融解應提前進行，在常溫下自然解凍，不用熱水融解禽、肉、魚類食品，處理后的食品應分類擺放，用潔凈的容器存貯，防止與未經處理食物接觸造成污染。

(4)每天工作前處理好使用的設施，清洗水池，地面，容器架、框、刀具等，工作結束時要摘好衛生，及時處理垃圾及廢棄物。

(5)室內的垃圾桶應加蓋，使垃圾得到有效控制。

(6)粗加間應保持天棚、四壁、地面衛生清潔，加工原料應計劃出庫、采購縮短存放備用時間，防止腐敗變質，脫水和降低解度，所有加工食物都應嚴格驗收檢查及至取樣式檢驗，不符合規定和標準的不予接收，不可加工處理。先處理的食品原料應先提供使用，粗加工間內的工具，用具，工作服不得外借使用，并經常清洗保持清潔。（四）、烹調加工衛生制度

(1)烹調加工所用原料應保持新鮮，冷凍的肉、禽、水產應在室溫下緩緩地徹底融解，不能熱水融解應急處理。

(2)灶房內的所有原料進入時要認真檢查，發現衛生問題及時處理，不干凈的返回粗加工間重新處理，腐敗變質或感官性狀異常的應停止使用。

(3)調料應認真檢查，發現異雜物等及時篩選，禁止使用假冒偽劣原料。(4)非食品原料要嚴格控制，禁止入內，防止誤食引發食物中毒。

(5)廚房工作人員上崗一定要天天更換清潔的工作衣帽、專用鞋，頭發不許外露，工作人員手要經過徹底清洗，工作時不許抽煙，戴首飾，不隨地吐痰和亂扔異物，有外傷炎癥者要包扎好傷口或暫時停止工作，或不直接接觸食品，不能穿工作服上廁所，外出歸來或做其它接觸不潔物，雜物的工作要及時清洗手，不能用勺具直接品嘗食品。

(6)烹調用具應保持清潔，每次用完都要清洗，保持潔凈。灶房內工具應專用，不能和粗加工間等部門合用。

三、從業人員健康檢查和衛生知識培訓制度

(一)食堂從業人員必須經過健康檢查衛生知識培訓由衛生行政部門發放“食品衛生從業人員健康證”和“食品衛生從業人員知識培訓證”才能上崗工作。

(二)食堂從業人員每年進行一次體檢，發現有患痢疾、傷寒、病毒性肝炎等消化道傳染病，活動性肺結核，化膿性或者滲出性皮膚病以及其它有礙食品衛生的疾病人員，必須停止食堂工作。

(三)食堂從業人員要保持良好的個人衛生，遵守“五四制”勤洗澡，勤換工作服，勤理發，勤剪指甲。

(四)食堂從業人員要熟練掌握本崗位的操作規程，遵守本崗位衛生制度。

（五）食堂從業人員要積極參加衛生部門和上級主管部門及本單位組織的各種衛生知識學習和培訓，增強衛生知識，掌握和了解國家及地方的各項衛生法律，法規，做知法守法的模范。

四、餐飲具清潔消毒制度

（一）餐具、飲具和盛放直接入口食品的容器使用前必須洗凈、消毒，并放到保潔柜保潔。

（二）餐飲具消毒可采用物理消毒、化學消毒，消毒必須按標準程序進行，消毒到位安全。

（三）餐具采用物理消毒的應按一洗、二刷、三沖、四消毒、五保潔程序進行；餐具采用化學消毒的應按一洗、二刷、三消毒、四沖、五保潔程序進行。

（四）有完善可靠的消毒設施和設有充足的餐具保潔柜。

（五）認真做好抹布的清洗、消毒工作防止二次污染。

（六）餐具消毒做到餐餐消毒。事故加強硬件建設，杜絕事故發生。利用暑假將體育保管室、老實驗室進行改造、改建，購買硬件設備和用具，達到布局合理，通風采光，蒸汽及油煙排放良好。成立安全生產領導小組，制定了“三防”預案，安全通道安裝了應急燈，消防器材專人保管，每天管理員防火巡查，進入食堂有提示語“食堂重地、閑人免進”。操作間有警示語“注意安全、精心操作”，生熟分開、無四害、有三防，消除生產中的各種安全隱患，確保操作安全和食品衛生安全。

五、營養膳食的搭配

隨著人們生活的提高，營養膳食被提到了一個越來越重要的位置，可是營養究竟是什么？怎么樣才算營養，好多人都很困惑。其實營養不僅僅是實驗室里的化學分析，不僅是書本上的ABCD，營養不僅僅是種種高蛋白食材的堆積。營養是一種和諧，飲食和人之間的和諧。

那么，怎樣算是和諧？那么我們就要從膳食搭配上去找這種和諧。

（一）、遵循膳食搭配的原則：（1）“食不厭雜”。意在食物要多樣。目的是通過食物多樣化的途徑，實現營養全面性的目標。“雜”主要指的是食物的種類要多，跨度要大，屬性遠，一般人的膳食每日的食物種類應在30種以上。

（2）食物的搭配能起到營養互補的作用或彌補某些缺陷或彌補某些損害。（3）食物搭配一定要避免“相克”的“不宜的”即是安全無毒的。（4）力求搭配的食物具有共同性能增強營養保健作用。

（5）將現代營養學理論與中醫養生理論相結合，指導食物的合理搭配和完成搭配的技巧。

（二）、掌握主食搭配的技巧

（1）粗細搭配，糧豆混食。

（2）糧蔬、糧果搭配。最常見的是南瓜飯、胡蘿卜飯，如果再配上些果類，如紅棗、蓮子、栗子或果仁，不僅會增加主食中的維生素、不飽和脂肪酸的含量，又會使主食別有風味。

（3）注重主食與麥的搭配、糧菜搭配

（三）、掌握副食搭配的技巧

（1）葷素搭配。葷素搭配不只是口味的互補，在葷素結構上的互補性則具有更重要的意義。如青菜炒肉絲、鮮筍冬瓜球、土豆燉雞塊等。葷素搭配是重要的原則，也是搭配的關鍵。

（2）蔬菜的搭配。如燒三菇、炒合菜、蘑菇燒腐竹等。

（3）質地搭配。主料和配料的質地有軟、脆、韌配韌，如蒜苗炒魷魚；嫩配嫩如菜心炒雞片。

（4）色澤搭配。主料與配料的色澤搭配主要有順色搭配和異色搭配兩種。順色搭配多采用白色，如醋溜三白、茭白炒肉片等。異色搭配差異大，如木耳炒肉片。色澤協調會引人食欲，反之，如搭配不協調，反而會影響人的胃口。

六、開展信息反饋信息反饋主要是了解學生、家長、老師對學校簡餐食堂的意見，便于今后的改正，收到了良好的效果。

七、今后工作打算

在今后的工作中，開展自查自糾工作，及時了解，進一步加強食品采購的質量，建立更可行的規章制度，應更快的使大部分學生家長加入到膳食管理，從而做好家長、社會的宣傳教育，抓好學校的食堂是工作中的重中之重，如何讓師生吃得滿意、吃得健康、吃得安全，是我們學校今后始終要思考的問題，要進一步從學生身體發育要出發，不斷研究和改進學生就餐食譜，搞好營養搭配，推出新菜。同時，還要不斷改進工作方法，做到讓學生高興，為提高教育教學質量打下基礎。

2013.1

第五篇：2011年春季學期楓香小學師德師風建設工作總結

2011年春季學期楓香小學師德師風建設

工 作 總 結

本學期，我校以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，全面貫徹執行黨的教育方針、政策，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，做學生滿意的的教師”為目標，通過教育、反思、創建活動，進一步弘揚高尚師德，力行師德規范不斷提高師德水平，造就一支能夠擔當教書育人的重任，受學生尊敬，讓人民滿意的高素質教師隊伍。全面提高學校的教育教學質量，努力提高教師的職業道德水平，確保學校的各項工作持續穩定健康發展。

一、強化領導，為師德師風建設提供制度保障。

我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德建設工作計劃，成立師德建設領導小組。開學初，制定了《楓香小學教師文明辦公條例》，《楓香小學教師會議條例》，進行師德巡視，以此促進教師師德師風的推進，樹立楓香小學教師師德形象。平時，及時發現教師優秀的師德事例，向社會進行宣傳，讓社會、家長能多方面、多渠道地了解楓香小學教師。每月的第三周為學校教學開放周，向社會、家長開放，召開部分家長座談會，向家長宣傳學校減負增效的舉措，進行學生和家長的師德師風建設問卷，與家長溝通，了解家長的要求，以便進一步把師德師風建設工作做好。根據師德師風建設要求，學校開展師德師風建設承諾活動，每位教師向學生、家長、社會承諾，做師德高尚、為人師表的好教師。大力弘揚師德高尚教師的先進事跡，制定學校師德師風考核方案，將教師的師德師風與學期考核、評優評先、績效工資掛鉤，對師德師風存在問題的教師實行一票否決，為學校師德師風建設提供長效的制度保障。

二、加強理論學習，提高思想素質。

有計劃有步驟地抓好學習教育活動，組織教師學習了中國共產黨第十七屆五中全會公報；溫家寶在全國依法依法行政工作會議上的講話；《中華人民共和國教育法》；《學生傷害事故處理辦法》；《中華人民共和國教師法》；《突發公共衛生事件應急條例》；《未成年人保護法》；《預防未成年人犯罪法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、國家教育部制定的十二五教育發

展規劃有關內容及各級行政部門頒發的有關文件資料。提高教師的法律意識，增強依法執教的能力和水平。嚴格落實《遵義市教師行為規范十不準》、《遵義縣委“五嚴禁、五不準”》、《遵義縣教師行為規范五嚴禁》、《遵義縣中小學教師不良行為處理規定(試行)》、“楓香鎮教師師德師風‘十不準’‘十要求’”等。學校將有關規定和工作紀律張貼在教師的辦公室，要求每個教師自覺遵守，并認真對照檢點自己，嚴格貫徹落實教師師德禁令及其他師德規范，教師人人熟知，真正做到令行禁止。通過學習，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1.開展《中小學教師職業道德規范》的學習活動，發動全體教師撰寫師德格言，以此推動學校師德建設工作。

2．為規范教師行為，不斷提高教師的師德修養，學校開展了師德問卷調查工作。學校將教師是否有體罰學生、收費補課等行為制成問卷調查表，由各分管領導深入年級各班，面向全體學生及家長，對教師的師德情況進行無記名問卷調查。問卷結束后，調查表由學校分管領導直接從學生手中收回或由家長直接交學校行政辦公室，每位分管領導再對各自負責的問卷調查情況進行分類統計。通過開展師德問卷調查工作，進一步規范了教師管理，促進了學校工作的有效開展。

3.為加強學生、家長及社會對教師師德師風的監督，學校邀請社區代表、家長代表等人士作為學校師德師風監督員，組成監督小組，負責聽取和收集社會各界對學校的意見并及時反饋給學校，同時監督學校工作并為家長和社會介紹學校做法，為家長、社會和學校架起一座相互溝通的橋梁。學校定期召開師德師風監督員會議，向各位監督員介紹學校的主要工作情況和學校落實素質教育精神的相關措施，各位監督員分別從不同側面發言，要求學校不斷提高教育質量和教師自身素質，加強對學生的思想道德教育，嚴格管理學生并不斷加強安全教育。

4．繼續認真學習科學發展觀，要求每個教師把科學發展觀的學習與本職工作相結合，與師德師風建設相結合，同時加強黨的組織建設，召開民主生活會，每個黨員以積極、負責、批評與自我批評相結合的態度, 逐一匯報了自己的工作情況、思想情況等，對自己的成績與不足進行了深刻剖析，也對以后的工作思路談了自己的認識。黨員民主評議會使全體黨員進一步明確踐行科學發展觀要從我做起，從身邊做起，使每個黨員更深刻體會到了

作為一名黨員在構建社會主義和諧社會的實踐中要充分體現黨員先進性與發揮黨員模范表率作用。

四、開拓創新，譜寫師德師風新篇章。

學期即將結束，通過一系列師德師風建設活動的開展，學校師德師風正處于一個不斷提升的階段，可以說是全體教師“心往一處想，勁往一處使”，師德師風風清氣正。但是我們要清醒地認識到，師德師風建設在教育發展中的作用，所以，我們仍將不斷采取有力的措施，通過各種方式，不斷創新和開拓，扎實開展工作，以譜寫師德師風新篇章。

二0一一年七月