第一篇：青藍工程師傅計劃

“青藍工程”結對幫扶計劃

本年度我校開始實行“青藍工程”，我擔王若楠老師的師傅。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析她的優缺點，制訂出本學期的師徒結對計劃如下：

一、主要任務

本著專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務。

1、理論學習和業務學習：指導徒弟利用讀書活動、網絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平。

2、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現徒弟的“一課多上”（在一個班上，修改教學預設，再到另一個班上）和一課多案（在師傅指導下不斷完善教學設計）；每學期師傅為徒弟至少上好4節指導課、徒弟上好4節探究課。

3、教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，并形成每學年1個研究專題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、班級管理：確立課堂為學校德育主陣地，以培養學生良好的興趣和行為習慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關系和班級文化，構建家庭、社會、學校三位一體的教育網絡，拓寬、整合、優化德育內容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

5、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教后反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化為個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求

1、每周師徒間互相聽課至少１節，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求王老師認真寫教后反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）。

3、我主動推薦教學理論書籍給王老師，要求她每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，并撰寫讀書筆記。

4、要求王老師在校內舉行一次匯報課。

2013.9

韓霜

“青藍工程”結對幫扶計劃

韓 霜

2013.9

第二篇：青藍工程師傅計劃

合心小學青藍工程師傅培養計劃

在學校領導的信任和安排下，在學校青藍工程師徒結對共同提高的活動中我與新調入我校的羅郁卉老師結成了對子。羅老師是一位年輕有魄力的老師。她為人真誠，心地善良，工作積極認真。其實我成為她的師傅既是榮幸又深感慚愧。由于她新調入我校，教學工作經驗尚且不足，不太了解和實施我校開展的常規教學模式，我對羅郁卉老師的培養制定了以下計劃：

一、以身作則：

作為師父，我會嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，認真做好自己份內的工作，主動關心幫助他人做自己力所能及的份外工作。認真備課，做好導學案，備好學生，讓羅老師聽我的課時能有所收獲，并在平時主動關心她常規教學方面的疑惑，使她盡快掌握我校的常規教學模式。

二、履行職責：

1.向羅老師介紹教學經驗，提供教學信息，把自己的導學案設計給她做參考。

2.多聽聽羅老師的課，聽課時認真記錄，課后有針對性的點評，評議優缺點，真誠耐心的指導，做好評課記錄。每學期指導她在校內講一節匯報課。

3.精心指導徒弟備好課。指導準備導學案，互相取長補短。

4.從作業設置，批改，講評方面了解羅老師的情況，共同商量改進意見。通過以上的活動，我想鍛煉自己，把經驗傳授給羅老師，讓她從中吸取許多自己教學有用的知識，交流心得，互相切磋，達到師徒共同發展的目的，共同努力為提高我校的教育教學質量盡自己一份力量。

柳文娟

2017年下學期

第三篇：青藍工程師傅計劃

“青藍工程”師傅計劃

富蘊縣第一初級中學 采次克

“青藍工程”我繼續 擔任加依娜老師的師傅。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析她的優缺點，制訂出本學期的師徒結對計劃如下：

一、主要任務

本著專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務。

1、理論學習和業務學習：指導徒弟利用讀書活動、網絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平。

2、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現徒弟的“一課多上”（在一個班上，修改教學預設，再到另一個班上）和一課多案（在師傅指導下不斷完善教學設計）；每學期師傅為徒弟至少上好4節指導課、徒弟上好4節探究課。

3、教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，并形成每學年1個研究專題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、班級管理：確立課堂為學校德育主陣地，以培養學生良好的興趣和行為習慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關系和班級文化，構建家庭、社會、學校三位一體的教育網絡，拓寬、整合、優化德育內容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

5、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教后反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化為個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求

1、每周師徒間互相聽課至少１節，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求兩位老師認真寫教后反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）。

3、我主動推薦教學理論書籍給這位老師，要求她每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，并撰寫讀書筆記。

4、指導寫教學隨筆，記錄教學心得、體會，經常聽取徒弟的教學反思、定期進行教學工作分析。

5.在這學期結束時會有一次師傅徒弟的同課異教的匯報課。

通過以上活動，我想鍛煉自己，把經驗傳授給加依娜老師，讓她從中汲取許多對自己教學用用的知識、交流心得，相互切磋，達到師徒共同發展的目的，共同努力為提高我校的教育教學質量盡自己的一份力量。

2013.3

第四篇：“青藍工程”師傅計劃

“青藍工程”師傅計劃

在學校領導的信任和安排下，在學校青藍工程師徒結對共同提高的活動中，我與剛擔任地理教學的于老師結成了對子。于老師是一位剛接觸地理的老師，但是她曾有過十幾年的從教經驗，她工作積極認真，也很好學，由于她剛進入初中的教學環境，不太了解我校開展的“自主互助”課堂教學改革模式，再加從這學期我們英語換了新的教材等諸多原因我對于老師的培養制定了以下計劃：

一． 以身作則： 作為師父老師我會嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，認真做好自己份內的工作，主動關心幫助他人做自己力所能及的份外工作，為創建和諧地理組盡自己所能。認真備課，備好學生，讓于老師聽我的課時能有所收獲，使她通過聽課盡快掌握初中的地理課堂教學。

二． 履行職責

1.每周至少要聽1節課，聽課時認真記錄，課后有針對性的點評，評議優缺點，真誠耐心的指導，做好評課記錄并指導她在校內講一節公開課。

2.向于老師介紹教學經驗，提供教學信息，把自己的教學設計給她做參考。

3.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與馬老師進行交流；

4、精心指導徒弟備好課。指導準備教案，互相取長補短。

5、每學期對培養對象的情況進行一次較為全面的總結。我想通過以上的活動，不禁鍛煉了自己，而且把經驗傳授給于老師，讓她從中吸取許多自己教學有用的知識，交流心得，互相切磋，達到師徒共同發展的目的，共同努力為提高我校的教育教學質量盡自己一份力量。

第五篇：青藍工程師傅計劃

李家畔小學青藍工程計劃

王霞

本我校繼續實行“青藍工程”，我擔任李彩霞老師的師傅。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析她老師的優缺點，結合她的原有水平，制訂出本學期的師 徒對計劃如下：

一、主要任務

本著專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務。

1、理論學習和業務學習：師傅指導徒弟利用讀書活動、網絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平。

2、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，每學期師傅為徒弟至少上好4節指導課、徒弟上好4節探究課。

3、教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，并形成每學年1個研究專題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、班級管理：確立課堂為學校德育主陣地，以培養學生良好的興趣和行為習慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關系和班級文化，構建家庭、社會、學校三位一體的教育網絡，拓寬、整合、優化德育內容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

5、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教后反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化為個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求

1、每周師徒間互相聽課至少１節，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求李彩霞老師認真寫教后反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）。

3、我主動推薦教學理論書籍給李彩霞老師，要求她每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，并撰寫讀書筆記。

4、要求李彩霞老師在校內舉行一次匯報課。

5、我本人制定一份培訓計劃，撰寫一份培訓總結。

6、培訓結束后，收集有關材料送交教導處存檔。來的教育教學工作的綜合評價。