第一篇：2011年上半年校本革命工作總結

2011年上半年校本革命工作總結

一、科學民主推進“理念革命”，彰顯辦學特色

立足學校實際，通過廣泛征求意見、多次研究論證。制定了“突出文化引領，深化校本革命，注重過程管理，促進內涵發(fā)展”的辦學思路，確定了3-5年和中長期發(fā)展規(guī)劃目標：即利用三年時間，基本完成制度文化、教學文化、管理文化、革命文化建設，將學校打造成有影響的學校。

二、多措并舉推進“校長革命”，構建和諧校園

一是開設了“校長信箱”，廣泛收集教師和學生的意見和建議；二是出臺“五必訪”標準，對教師結婚、生育、生病住院、喪葬、離退休執(zhí)行“必訪”制度；三是認真為學生辦實事。如圖書館開放時間改為每天課余時間對學生進行開放。這一系列的措施，為打造和諧校園奠定了堅實的基礎。

三、大刀闊斧推進“師本革命”，夯實教育基礎

為加強“三師”建設，結合“三項活動”開展，學校先后組織以“鑄師魂，倡師德，正師風，強師能”為主題的“教師建設年”活動，通過開展以“師德”為主題的演講比賽、專業(yè)培訓、繼續(xù)教育、示范課等舉措，使廣大教師形成愛崗敬業(yè)、關愛學生的良好品德，在學習、實踐和競爭中健康成長。為加強對教師的培訓活動，實施了師資隊伍建設的四項工程：一是在職進修工程。增加了我校教師外出培訓的人數(shù)和次數(shù)，鼓勵年輕教師結合學科實際進行學歷二次深造。二是教師培訓工程。開闊了教師視野，提升了工作能力。三是完善教師梯隊建設工程。積極創(chuàng)設條件，加強校級學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)；在青年教師中培養(yǎng)了多名教壇新星。

四、豐富載體創(chuàng)新“生本革命”，推進素質教育。

（一）以“十個一”進課堂活動為抓手，全面提升學生素質 一是開足課程、提供設施。開齊、開足體育、音樂、美術等課程，重視學生的體育、藝術等活動設施的建設。二是抓好學生社團工作。我校相繼成立了學生社團，讓有特長的學生得以充分展示。

（二）開發(fā)校本教材，促進學生個性、全面、可持續(xù)發(fā)展

我校提出了給有差異的學生以合適的教育，打破了傳統(tǒng)的以文化成績分班的模式，根據(jù)學生特長、愛好分班，突出了我校一大亮點，提升了學生的自信心和成就感。

（三）建設特色學校文化，保障素質教育有效實施

一是圍繞“六愛塑魂”教育，組織學生外出參觀，開展主題活動。二是努力建設學校特色文化。三是構建低碳環(huán)保、綠色校園。

（一）抓實“課堂革命”，打造高效課堂

一是開設“名師課堂”。組織各科備課組長、骨干教師到先進學校觀摩學習，寫好總結，上好示范課；二是培養(yǎng)學生的主體意識；在課堂教學中，采用自主、合作、探究學習的教學結構，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些自我表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，讓學生自始至終參與教學全過程。三是創(chuàng)新課堂模式。貫徹“低起點、密臺階、小步伐、勤反饋、早綜合”的教學觀和“人人有才、人人成才”的學生觀，把它做為一種精神文化，深深地扎根與教職工心中，促進學校不斷飛躍。

（二）實施“作業(yè)革命”，減輕課業(yè)負擔

開展“作業(yè)革命”，要求我們改變傳統(tǒng)思維，樹立全新作業(yè)觀。首先，要求教師在作業(yè)布置上做到難易適度，類型多樣，數(shù)量適當，基礎性、典型性、發(fā)展性、創(chuàng)新性相結合，倡導實施分層作業(yè)，必做與選做相結合。其次，規(guī)范作業(yè)書寫要求和批改要求。

（三）抓高效教科研，引領課業(yè)革命

建立各科教研活動室，各學科每周不少于2小時的教研。主管教學的領導每周參加教研一次，定期邀請結盟學校參與教研，完善課題研究與教學實踐的有機結合。通過扎實開展“校本革命”行動，我校全體教師切實加強了對自身的要求，轉變了觀念，改進了工作方法，提高了工作效率，在創(chuàng)先爭優(yōu)、干部作風建設及校本革命活動中成績突出。

第二篇：新秀小學實施“校本革命”工作總結

新秀小學實施“校本革命”工作總結

我校依據(jù)市“校本革命”行動綱領，以“新課標”精神為基礎, 把課題研究作為突破口，樹立現(xiàn)代教育思想，培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、能夠適應新形勢下的素質教育需要的科研型、反思型的教師隊伍。

具體做法如下：

一、備課

每周三進行集體備課之前先學習有關的資料，并對前面的教學進行反思，大家把自己教學中遇到的問題在這時候展示出來，集體研討切實解決實際問題。然后精選課題，充分研究教材，根據(jù)教材的教學目標制定達成目標，即本課學生應該掌握哪些內容，培養(yǎng)學生哪些能力，教給學生什么樣的學習方法，在那些地方學生可能出現(xiàn)問題，有可能出現(xiàn)哪些問題，該怎樣設計教學幫助學生突破難點，學生應該掌握的問題，課上全部要落實，精心設計每一節(jié)課，制定詳細的達成目標，讓教有目標，學有方向。在此基礎上主備人在教研組內說課同教研組的教師審閱、評議、補充完善教案。大家集體設計出一個共同的教案，用來進行教學。同時，在備課過程中讓教材感染自己，帶著這樣的熱情走進課堂，再以自己的情緒去感染學生，在充分的情感熏陶下的語文教學才會達到事半功倍的效果。

二、授課

采取磨課的方式進行。我們教研組開展多輪磨課活動。磨課教師借班試教，看看教學預案在實際執(zhí)教中會出現(xiàn)哪些問題。在教研組成員聽課反思評議中，磨課教師再綜合他人的想法和自己的反思重新修改教案。再試教——再反思評議——再修改——再試教，直到滿意為止。具體做法：

1、課前學生要進行五分鐘展示，我們年組的學生展示的是成語。成語是中華民族文化的瑰寶，它作為一種獨特的語言形式長期受到人們的青睞。學生通過背成語，記成語，講成語，做到了對成語的積累。講成語就是學生將成語所包含的內容，以故事的形式聲情并茂的講述出來。我們要求，要遵循成語的原意，故事要講完整，切不可隨意省略，更不得隨意更改。講成語需要站在大庭廣眾之下來演講，對學生的口語表達和心理適應能力都能起到很好的鍛煉作用。

2、課上學生更多的是把自己預習到的知識展示出來，學生通過自我學習不僅能用字組詞，而且還能說一句，甚至說一段完整的話。這樣大大增強了學生學習的自覺性。給學生充分的活動空間，讓學生去說，去學習，去探究，從而，培養(yǎng)學生的語文能力，為學生的表達能力培養(yǎng)打基礎。

3、課堂上還相應的采取問題介入式，讓學生自己提出問題

集體討論解決。提出問題，不僅使學生成為知識的消費者，而且使學生成為知識的創(chuàng)造者。曾經有人在一項研究中，向一群科學家提出“創(chuàng)造性怎樣才能得到提高”這樣的問題。許多科學家認為創(chuàng)造性可以通過向成功的科學家拜師得到提高；他們一致認為發(fā)展創(chuàng)造性，最需要的東西是怎樣正確提問、怎樣提出有效的問題。因此我們我們在課堂上采用提問的技能，不只是為了了解、弄懂或搞清信息，而且是為了創(chuàng)造、即進一步創(chuàng)造信息，是學生學會提出多種類型的問題，特別是那種挑戰(zhàn)性（挑釁性）的、推測（推理性）的、假說性的問題，有利于學生創(chuàng)造力的發(fā)展。

俗話說：書讀百遍，其義自見。但是朗讀本身是枯燥的。課堂上總是教師在計數(shù)著學生讀了多少多少遍，學生卻往往有口無心，沒有多大的收獲。如果孩子們長期被動地朗讀，不僅朗讀的興趣會降低，還會在一定程度上束縛思維的發(fā)展。因此，作為低年級的老師在教學中要善于調動學生的積極性，特別是在啟蒙階段設法營造朗讀教學的良好氛圍，充分調動起學生對朗讀的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗朗讀的樂趣，只有這樣，學生才能樂于朗讀。

（1）激勵促讀——感知

低年級學生有意識注意時間短。課堂上，他們時而高舉小手，時而沉浸在自己所搞的“小發(fā)明”的專注中。朗讀時要想讓他們主動投入，教師必須巧妙地化朗讀指導于激勵之中

用時髦的話講，也許這就是教師的“炒作”，在課堂上把勇氣、信心、熱情散播給每一個學生，把學生朗讀的興致“炒”得沸沸揚揚，使課堂上朗讀氛圍因老師的只言片語迅速升溫。

（2）表演促讀——感受

在朗讀教學中，教師要加強學生的角色體驗，促使其感受語言文字的能力提高。這種角色體驗包括分角色朗讀、演課本劇等。在這種感受活動中，兒童的各種身體器官、各種心理因素，都處在積極的狀態(tài)之中，既能使兒童活潑好動的天性得到滿足，又能調動起他們朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”。

不需老師苦口婆心地一遍遍強調，學生在自瀆、悟讀中細細地體會了文本，而且孩子們令人忍俊不禁的表演也滿足了他們自我表現(xiàn)、自我實現(xiàn)的成就感。這便是以表演來促讀的最大收獲——在朗讀中感受，在朗讀中體驗，在朗讀中成長。

（3）想象促讀——感悟

低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在朗讀教學中，我不失時機地借助色彩鮮明的圖畫把學生帶入課文情境，讓朗讀伴隨著對圖畫的想象。

三、集體會診落到實處

在會診中每一名年組的教師都做好了充分的準備，認真傾聽別人的發(fā)言，然后根據(jù)自己的分析理解，積極主動的闡述自己的觀點，決不人云亦云隨聲附和。更不會當面不說會后亂講，專挑別人的不是品頭論足造成不好的影響。相反經過這一階段的共同研討，共同提高，大家真正的象一家人一樣團結協(xié)作，資源共享。真正嘗到了校本教研的甜頭。

校本教研真正通過教師之間的互動、合作，促進我們教師的探索與科研的有效進行，使我們教師找到了另一種價值、意義。它已成為我們教師的自覺行動，我們在這其中獲得的是歡樂、自信、與成熟。以上僅僅是我們一點很不成熟的做法，在今后的教學中我們會不斷完善，讓校本教研真正服務于學生健康、全面的、富有個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

第三篇：校本革命總謀劃和工作總結

2011年上半年“校本革命”

工作總結 永 年 縣 第 八 中 學

2011-7

2011年上半年“校本革命”工作總結

永年縣第八中學

我校以全面推進素質教育和新一輪課程改革為契機，大力推進校本革命，提升辦學理念，明晰辦學思路，增強辦學活力，彰顯辦學特色，提升教育質量和辦學效益，取得了一定成效。對加快學校的內涵發(fā)展，提升教育質量和辦學效益都起到了巨大的促進作用。現(xiàn)將2011上半年校本革命工作總結如下：

一、科學民主推進“理念革命”，彰顯辦學特色

我校校委會，立足學校實際，通過廣泛征求意見、多次研究論證。制定了“深化校本革命，注重過程管理，促進內涵發(fā)展”的辦學思路，確定了3-5年和中長期發(fā)展規(guī)劃目標：即利用三年時間，基本完成制度文化、八中文化、教學文化、管理文化、革命文化建設，將永年第八中學打造成在永年縣有較大影響學校；利用五年時間，建設成“規(guī)范+特色”的學校，培養(yǎng)出“合格+特長”的學生，辦出“優(yōu)質+特色”的教育；利用十年時間，全面實現(xiàn)“條件好、質量高、特色明、服務優(yōu)”的辦學目標，為永年教育樹立一個新的標桿，讓永年縣第八中學在邯鄲有一定知名度。

二、多措并舉推進“校長革命”，構建和諧校園

一是開設了“校長信箱”，廣泛收集教職工和學生的意見和建議；二是出臺“五必訪”標準，對教職工結婚、生育、生病住院、喪葬、離退休執(zhí)行“必訪”制度；三是為教師辦實事；四是認真為學生辦實事。如圖書館開放時間改為每天課余時間和周五日放學后對學生進行開放。這一系列的措施，為打造和諧校園奠定了堅實的基礎。

三、大刀闊斧推進“師本革命”，夯實教育基礎

為加強“三師”建設，結合“三項活動”開展，學校先后組織以“鑄師魂，倡師德，正師風，強師能”為主題的“教師建設年”活動，通過開展以“師德”為主題的演講比賽、專業(yè)培訓、繼續(xù)教育、示范課等舉措，使廣大教師形成愛崗敬業(yè)、關愛學生的良好品德，在學習、實踐和競爭中健康成長。為加強對教師的培訓活動，實施了師資隊伍建設的四項工程：一是在職進修工程。增加了我校教師外出培訓的人數(shù)和次數(shù)，鼓勵年輕教師結合學科實際進行學歷二次深造。二是教師培訓工程。在增加培訓投入的基礎上，多次派出學校的骨干教師參加邯鄲市舉辦的“師本革命”專題講座，回校后為全校教師作報告，開闊了教師視野，提升了工作能力。三是實施名師指導工程。先后派200人次到縣城、邯鄲市參加市、縣組織的教研活動和名師講座，邀請名師到我校作課，努力鍛造新型教師隊伍。四是完善教師梯隊建設工程。積極創(chuàng)設條件，加強了市、縣級骨干教師的培養(yǎng)；完善了縣級和校級學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)；在青年教師中培養(yǎng)了多名教壇新星。其中：王雨果老師獲永年縣英語說課比賽一等獎、劉麗老師獲得地理說課比賽一等獎；王社明老師獲得物理、畢耀龍、鄭建勇獲得化學、王慧獲得生物說課比賽二等獎。

四、豐富載體創(chuàng)新“生本革命”，推進素質教育

（一）以“十個一”進課堂活動為抓手，全面提升學生素質 一是開足課程、提供設施。開齊、開足體育、音樂、美術等課程，重視學生的體育、藝術等活動設施的建設。二我校結合學生實際，以特長生為抓手，開展了豐富多彩的德育教育活動。演講、征文、繪畫、書法、太極拳、“雙愛好”活動，為學生提供了展示才華的平臺，張揚了學生個性，陶冶了學生的情操。

（二）開發(fā)校本教材，促進學生個性、全面、可持續(xù)發(fā)展

學校推出了胡社章校長主講的書法課。此外，我校提出了給有差異的學生以合適的教育，打破了傳統(tǒng)的以文化成績分班的模式，根據(jù)學生特長、愛好分班，形成了音樂、體育、美術、書法等特色班級，突出了我校一大亮點，提升了學生的自信心和成就感。

（三）建設特色學校文化，保障素質教育有效實施

一是圍繞“六愛塑魂”教育，組織學生外出參觀，開展主題活動。二是努力建設學校特色文化。創(chuàng)作了校歌，創(chuàng)辦了《教學簡報》，掀起了師生學習八中文化的熱潮。

五、踐行“課業(yè)革命”，實施有效教學

（一）抓實“課堂革命”，打造高效課堂

一是開設“名師課堂”。組織各科備課組長、骨干教師到先進中學觀摩學習，寫好總結，上好示范課；二是培養(yǎng)學生的主體意識；在課堂教學中，采用自主、合作、探究學習的教學結構，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些自我表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，讓學生自始至終參與教學全過程。三是創(chuàng)新課堂模式。貫徹“低起點、密臺階、小步伐、勤反饋、早綜合”的教學觀和“人人有才、人人成才”的學生觀，把它做為一種精神文化，深深地扎根與教職工心中，促進學校不斷飛躍。

（二）實施“作業(yè)革命”，減輕課業(yè)負擔

開展“作業(yè)革命”，要求我們改變傳統(tǒng)思維，樹立全新作業(yè)觀。首先，要求教師在作業(yè)布置上做到難易適度，類型多樣，數(shù)量適當，基礎性、典型性、發(fā)展性、創(chuàng)新性相結合，倡導實施分層作業(yè)，必做與選做相結合。其次，規(guī)范作業(yè)書寫要求和批改要求。

（三）抓高效教科研，引領課業(yè)革命

建立各科教研活動組，各學科每周不少于2小時的教研。主管教學的領導每周參加教研一次，定期邀請兄弟學校參與教研，完善課題研究與教學實踐的有機結合。

通過扎實開展“校本革命”行動，我校全體教職工切實加強了對自身的要求，轉變了觀念，改進了工作方法，提高了工作效率，在創(chuàng)先爭優(yōu)、干部作風建設及校本革命活動中成績突出，獲得永年縣教育局領導和社會的一致好評。

2011-7

2011年“校本革命”

工作謀劃 永 年 縣 第 八 中 學

2011-2

2011年“校本革命”工作謀劃

永年縣第八中學

為確保2011年校本革命工作取得更大的成績，我校校本革命領導小組精心謀劃了今年的校本革命工作。

一、加強組織建設，確保活動有成效

進一步健全組織機構和制度建設，一是完善校本革命領導機構，明確責任分工，由各職能部門具體負責。二是加強督導，對于領導小組的指示、決定和部署，督導組要加強督促檢查，確保各項工作的貫徹和落實。

二、建立評價機制，確保活動有行動

評價體系是引領教育教學工作的“指揮棒”。2011年我校將結合績效工資考核方案和學生綜合素質評價標準，修改完善更加符合學校實際的教師、學生兩個層面的評價辦法。一是對教師實行綜合考量、注重教師的發(fā)展性評價。強化過程評價，為每名教師建立成長檔案，促進教師在師德、業(yè)務、科研等方面不斷提高。二是建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。注重平時考核，建立學生成長檔案。做到四堅持：堅持從德、智、體、美等多方面綜合評價學生的發(fā)展；堅持評價內容的多元化、評價方式的多樣性和評價功能的激勵性；堅持對學生的統(tǒng)一要求與關注學生個體差異、特長相結合；堅持形成性評價與終結性評價相結合。

三、發(fā)揮載體作用，確保活動有實效 一是進一步完善教師梯隊建設。加強市、縣骨干教師的培養(yǎng)；完善縣級和校級學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)；在青年教師中培養(yǎng)教壇新星。二是進一步深化校內示范課、公開課、匯報課，積極推薦教師參加上級組織的各類競賽活動，提高教師課改意識。三是抓好社團工作，促進學生全面發(fā)展。加強落實檢查評比，達到“學生人人會兩手，班級天天有活動”目的，使素質教育實現(xiàn)常態(tài)化、載體化、實效化。

四、積極創(chuàng)建永年八中新課堂，以教育局“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”活動為契機，在教學活動中倡導教師尊重學生已有的知識與經驗，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿創(chuàng)新活力。要把教學過程作為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)教師角色的轉換，實現(xiàn)課程與教學的整合，把提高學生的綜合素質作為新課程改革的出發(fā)點和落腳點。

大力推進了“25+10+10”課堂新模式，減輕學生課業(yè)負擔，提高學生作業(yè)質量。探索符合我校實際的新課堂模式，推動校本革命向縱深發(fā)展。

四、樹立典型示范，確保活動有標桿

一是開設“名師講堂”和“名師論壇”。為教師提供交流互動的學習的平臺；二是創(chuàng)建“永年八中新課堂。”在不同年級，不同學科創(chuàng)建新課堂示范模式，起到引領示范作用。

五、積極組織教職工開展多種形式的學習積極組織教職工開展多種形式的理論學習，專業(yè)進修，外出參觀，聽取專家講座等活動，用先進的教育教學理念催生先進的教育教學行為。

六、深化生本革命

破除只重學業(yè)進步、不重品德修養(yǎng)的錯誤觀念，樹立崇德尚能、學有所長、全面發(fā)面的人生目標；樹立實現(xiàn)遠大理想、邁向成功人生的學習觀念；幫助學生學會自主式、合作式、探究式、愉悅式學習；倡導學生帶著興趣學、帶著目標學、帶著問題學；培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于閱讀、善于思考、樂于參加社會實踐的良好習慣。繼續(xù)以形式多樣的活動促學生成長。

七、繼續(xù)提倡集體備課，開展“教學能手”、“教壇新秀”和“優(yōu)秀班主任”、“十佳青年班主任”的評比。

第四篇：校本革命匯報材料1

崔曲學校“校本革命”工作

匯報材料

我校在文教局、中心校的領導下，認真學習校本革命文件精神，從學校領導、教師、學生實際情況出發(fā)，扎實有效地在全校開展校本革命工作并取得一定成績，現(xiàn)將具體內容匯報如下：

一、科學民主推進“理念革命”，彰顯辦學特色

我校立足學校實際，通過廣泛征求意見、多次研究論證。制定了“突出文化引領，深化校本革命，注重過程管理，促進內涵發(fā)展”的辦學思路，確定了長期發(fā)展規(guī)劃目標。

二、多措并舉推進“校長革命”，構建和諧校園

一是廣泛收集教職工和學生的意見和建議；二是出臺“五必訪”標準，對教職工結婚、生育、生病住院、喪葬、離退休執(zhí)行“必訪”；三是認真為學生辦實事。如圖書館開放時間除了每天課余時間還有下午放學后開放。這一系列的措施，為打造和諧校園奠定了堅實的基礎。

三、大刀闊斧推進“師本革命”，夯實教育基礎

為加強“三師”建設，結合“三項活動”開展，學校先后組織以“鑄師魂，倡師德，正師風，強師能”為主題的“教師建設”活動，通過開展以“師德”為主題的演講比賽、專業(yè)培訓、繼續(xù)教育、示范課等舉措，使廣大教師形成愛崗敬業(yè)、關愛學生的良好品德，在學習、實踐和競爭中健康成長。

四、豐富載體創(chuàng)新“生本革命”，推進素質教育

（一）“十個一”進課堂活動常抓不懈，全面提升學生素質。一是開足課程、提供設施。開齊、開足體育、音樂、美術等課程，重視學生的體育、藝術等活動設施的建設。二是抓好學生社團工作。我校相繼成立了呼啦圈隊團、跳繩團、棋社、書法社等學生社團，讓有特長的學生得以充分展示。

（二）開發(fā)校本教材，促進學生個性、全面、可持續(xù)發(fā)展 我校研發(fā)的“紅色文化”校本課程，使學生體驗華夏民族的博大精深，感悟那段烽火連天斗爭歲月的艱辛和今天幸福生活的不易，從而主動地樹立努力學報效祖國的遠大理想。

五、踐行“課業(yè)革命”，實施有效教學

（一）抓實“課堂革命”，打造高效課堂

一開設“名師課堂”。組織各科教研組長、骨干教師到先進學校觀摩學習，上好示范課；二是培養(yǎng)學生的主體意識；在課堂教學中，采用自主、合作、探究學習的教學結構，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些自我表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，讓學生自始至終參與教學全過程。三是創(chuàng)新課堂模式。貫徹“低起點、密臺階、小步伐、勤反饋、早綜合”的教學觀和“人人有才、人人成才”的學生觀，把它做為一種精神文化，深深地扎根與教職工心中，促進學校不斷飛躍。

（二）實施“作業(yè)革命”，減輕課業(yè)負擔

開展“作業(yè)革命”，要求我們改變傳統(tǒng)思維，樹立全新作業(yè)觀。首先，要求教師在作業(yè)布置上做到難易適度，類型多樣，數(shù)量適當，基礎性、典型性、發(fā)展性、創(chuàng)新性相結合，倡導實施分層作業(yè)，必做與選做相結合。其次，規(guī)范作業(yè)書寫要求和批改要求。

（三）抓高效教科研，引領課業(yè)革命

教研組長組織教研活動，各學科每周不少于2小時的教研。主管教學的領導每周參加教研一次，定期邀請結盟學校參與教研，完善課題研究與教學實踐的有機結合。

通過扎實開展“校本革命”行動，我校全體教職工切實加強了對自身的要求，轉變了觀念，改進了工作方法，提高了工作效率。

第五篇：15-16年校本工作總結

2015-2016學年漿甲小學校本工作總結

以校為本〃是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容〃是學校發(fā)展的動力〃是促進教育教學提高的有效形式。

本學期〃我校堅持“以校為本”的教研形式〃以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用〃把日常教學工作與教學研究融為一體〃在重視教師個人學習和反思的同時〃特別強調教師集體教研的作用〃強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作〃互相學習〃彼此支持〃共同分離經驗〃在多媒體教學上〃學校更是大力推廣〃做課件、用課件〃用好課件的思路在教學中廣泛使用〃效果顯著。學校為教師之間進行信息交流〃經驗分離和專題討論提供平臺〃倡導科學精神和實事求是的態(tài)度〃營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊ㄔ趯W校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下〃我校的校本教研工作開展得如火如荼〃取得顯著的效果。

開展校本教研活動〃其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質〃促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變〃激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣〃增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識〃使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動〃實現(xiàn)教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的〃我校制定了一系列的校本教研計劃方案〃并由專人負責〃加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時間〃在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學校聯(lián)手〃共同探討研究〃解決教學疑難問題。

1、我校本期的校本教研采取教師自主學習〃課題研究〃集中探討〃教學反思〃教學觀摩〃案例分析〃技能訓練等多種形式進行。

2、加強理論學習。

校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一〃教師是直接的受益者〃教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研〃教師要學習前沿教育理論〃掌握多媒體技術輔助教學〃注重學科整合〃教師個人要積極投身到校本教研之中〃只有這樣〃才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位〃制定方案〃確定專題〃改進教學方法〃采取多樣的學習形式〃使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)〃不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”〃即理論學習和實際運用結合〃課改實驗區(qū)的優(yōu)質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會〃每周教研時間至少觀看兩節(jié)課改實驗區(qū)優(yōu)質課堂實錄〃并認真填寫述課表〃充分利用我校的教學資源〃每位教師都會制作多媒體課件〃都能夠熟練操作計算機〃把自己制作的或他人優(yōu)質課件運用于自己的課堂教學中〃通過課后反思進行經驗交流〃通過校本教研解決教學疑難困惑〃使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。

3、重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進〃人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定〃是教師整理教學效果與反饋信息〃適時總結經驗教訓〃找出教學中的成敗與不足的重要過程〃常寫教學反思〃對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)〃要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處〃在以后的教學中不斷加以實踐和完善〃逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤〃從主觀上找原因〃使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑〃這往往是一節(jié)課的難點〃將解決方法記錄下來〃不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解〃學生是學習的主體〃是教材內容的實踐來看〃通過他們自己切身的感覺〃常常會產生一些意想不到的好見解〃將這些獨具一格的解法記錄下來〃豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計〃每節(jié)課后〃對教學情況進行全面回顧總結〃根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息〃及時修訂教案〃提高自己的教學能力。要求每節(jié)課后要有反思〃學期中考后〃有階段性反思〃期末有全期反思〃學校適時進行經驗交流〃真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑〃將反思貫穿于教學的整個過程中〃并將反思列入教師考評。

4、多媒體教學深入課堂〃優(yōu)化教學

學校為了提高教師課件制作的水平〃每學期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動〃對優(yōu)秀的教師進行獎勵〃在這樣的大環(huán)境下〃本校教師的多媒體課質量有了大幅度提高〃為了滿足教師上多媒體課的需求〃學校同時開放一個大多媒體室和兩個小多媒體教室〃為了使平時的多媒體課有條不絮的進行〃教師提高前到教導處統(tǒng)一申請注冊〃由學校統(tǒng)一安排〃全力支持多媒體教學。

隨著多媒體課的開展〃教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大〃教學方式新〃表達思想的方式多元化〃直接效果是學生學習的積極性提高〃每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質課〃課堂質量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法〃研究教學的重點、難點〃解決教學中的疑難問題〃進行聽、評課〃吸取經驗〃找出不足〃然后修改〃為以后講課打基礎。

經過這樣一系列的活動〃我們的校本教研有了方向〃思路也清晰了〃以學生為本〃結合誘思教學理論〃多媒體為輔助教學手段〃通過集體教研總結反思教學中的得失〃應用于今后的教學中。

5、強化教師培訓〃提高教師業(yè)務理論水平

本學年〃我校充分利用培訓資源〃多渠道進行教師培訓。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓外〃我們對教師進行教材教法培訓〃業(yè)務理論學習。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓〃課堂教學培訓〃新課改經驗交流等〃學校為各科教師提供所教學科初中段的各年級新課改教材〃要求教師加強自學和研究〃增大對新課改的研究力度〃拓寬任課教師的知識面〃學校加強檢查和督促〃每學期進行一次教師業(yè)務水平測試〃考試結果記入教師新課改及業(yè)務能力檔案〃并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務理論水平〃例如本學期在課堂教學教改中〃許多教師都取得了一定的很好的成績〃荊改玲、高志展老師在優(yōu)質課比賽中獲新鄭市一等獎。張聚湖、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一、二、三等獎。還有許多教師在各級舉行的優(yōu)質課大賽中獲獎。

6、強化校本教研管理

我校成立校本教研領導小組〃制訂了詳細的校本教研考評辦法〃建立開展校本教研的激勵機制〃把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面〃充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期〃我校加強了校本教研工作的領導〃重質量〃重過程〃講實效〃不搞形式。領導組的成員分工明確〃校長負責全校的管理工作〃教導主任負責組織領導教學研究的全部工作〃教研組長負責組織教師學習本學科課程標準〃明確本學科的目的任務〃討論并確定分年級教學要求等。

我校結合實際〃購置了相關的圖書、音像資料〃有大量的優(yōu)秀課例供教師學習〃添置的錄像機〃多媒體教室〃促進了教師課堂課改的力度〃為校本教研提供了各種便利條件〃保證了校本教研工作的順利進行。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄〃各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄〃教導處工作人員加強對人員的點名〃保證按時出勤〃每次教研活動結束后〃對出勤情況都有詳細記錄〃對聽課記錄及時檢查〃對評課表述課表及時整理〃使校本教研工作不斷改進〃促進校本教研深入開展。7.在新的學年里〃我們要繼承上學年校本教研中的成功做法〃汲取成功經驗〃不斷改進。使集體備課經常化〃校本教研制度化。在備課上〃采用同科集體辦公〃集體備課的方法〃每一節(jié)都要集體研究〃把教學中的困惑解決在集體備課中〃把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究〃通過研究〃制訂出解決問題辦法和措施〃使問題得到解決。

由于校本教研是一個嶄新的事物〃在理論上還缺乏深刻而全面的認識〃在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經驗〃我校在校本教研中取得的經驗〃還有待再實踐〃找出教研工作中存在的問題〃總結經驗〃不斷改進〃使我校的教研工作形成自己的特色〃走出適合我校實際的校本教研之路。