第一篇：2014海西教師心理健康考試試卷及答案1

????海西教育網考試答案??一?單選題????如果要通過心理健康教育活動課程培養學生的自信心，最好采用哪種模式？（）?技能操作類教學模式?情感發展類教學模式?問題解決類教學模式?社會調研教學模式????學習基礎比較差、學習習慣不良、學習能力較差、學習態度較差的問題學生屬于（）?品德問題型?心理問題型?學習問題型?生理問題型???有些人一生坎坷卻仍然樂觀；有些人看起來很幸福但并不快樂，究其原因是因為兩者的（）不同。?心理承受能力?心境?心理健康水平?心態????李陽多動、不安寧，對于任何事情不能適當的集中注意，經常把注意指向無關的目標或把注意同時指向許多不同的方向，李陽的問題是（）。?童年離別焦慮障礙?多動性注意障礙?特定性學校技能發育障礙?厭學癥????某生閱讀時易讀錯字；閱讀后不理解內容；朗讀不流暢，跳字、跳行，這個學生的問題是（）?特定計算技能障礙?閱讀障礙?品行障礙?多動性注意障礙????心理健康教育的形式在小學以（）為主?活動和體驗?體驗和調適?游戲和活動?以上都是????學生心理健康的前提與基礎應該是（）。?教師掌握心理健康知識?良好的心理教育環境?學生的心理發展水平?教師的心理健康教育????（）是一個人產生行為的根本原因，也是人的行動積極性的原動力。?需要?認知?滿足?目標????打架罵人、不守紀律、小偷小摸的問題學生屬于（）。?學習問題型?品德問題型?心理問題型?生理問題型?????逃學、離家出走是屬于（）?品行障礙?多動性注意障礙?童年離別焦慮障礙?特定性學校技能發育障礙?????一些年齡比較小的孩子由于家庭的教育及本身的個性特點，對成年人有一種過度依賴，從而導致不愿意上學的現象叫做（）。?品行障礙?多動性注意障礙?童年離別焦慮障礙?特定性學校技能發育障礙?????馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在（）上。?責任心?耐心?細心?恒心?????隨著教育民主進程的不斷推進，教師和學生之間的地位在逐漸的趨于平等，而一個教師的心理健康水平在某種程度上取決于教師和學生的（）。?心理特征?相互認可?交流感悟?角色互換?????幫助厭學孩的原則是（）?模式化?個性化?統一性?同一性?????情緒不良、人際障礙、網絡成癮的問題學生叫（）。?學習問題型?品德問題型?心理問題型?生理問題型?????植于一種有效的教育情境的教育叫（）?言教?身教?境教?以上都是?????與情為伴?情包括以下兩個方面（）。?情緒和情感?事情和情況?感情和情感?情況和情感?????教師心理健康教育的重中之重，是讓教師了解學生的心理，把教育教學建立在掌握學生（）的基礎之上。?認知水平?心理特點?個性特點?心理問題????????是指（）。?注意缺陷障礙?學習失能?智力障礙?適應不良?????通過親身參與，加深體驗，以豐富和發展學生良好的情緒和情感的心理健康教育方法是（）?認識指導法?活動體驗法?行為改變法?講授法?二?判斷題????中學生的性成熟，往往是在他們缺乏生理準備的情況之下開始的。?對?錯????心理咨詢室的設計是有講究的，應營造一種讓學生和教師一走進心理咨詢室就感覺親切、放松的氛圍。?對?錯????打架斗毆，殘忍地對待小動物是品行障礙的非攻擊性的表現。?對?錯????品德、學習、心理三個方面都存在較為嚴重問題的學生就是問題學生。?對?錯????從本質上看，性包含三個方面相互聯系的現象，一是性的生理現象，二是性的心理現象，三是性的社會現象，任何把性簡單的看成純粹是生命本能或者看成某一方面的現象，都是膚淺的。?對?錯????一個教師的心理健康水平直接關系到學生心理的健康發展。?對?錯????判斷是否選對老師的一個重要標準就是看這位老師是否具備高度的責任感。?對?錯????任何課程的教師都應該根據學生的心理特點，在教學中注重心理滲透。?對?錯????心理健康教育的形式在初中可以以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍。?對?錯?????喚醒學生是一項系統的工程，需要學校、家庭、社會，共同努力，傾力打造。?對?錯?????心理咨詢的過程，是教導、訓斥、解答、交流和建立關系的過程。?對?錯?????現在的學生生理上成熟的比較早，而心理和社會性比較晚熟，所以容易發生早戀。?對?錯?????一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。?對?錯?????班級集體，輿論的影響，良好班風的形成，是感染后進生的重要的教育資源。?對?錯?????教師的心理水平會直接影響到學生的心理成長，在對學生進行心理健康教育的同時，應特別關注教師的心理狀況。?對?錯?????一個人幸福與否，除了與金錢、名譽、地位有必然聯系外，與心理健康也有著不解之緣。?對?錯?????具有品行障礙的孩子在做任何事情的時候，都有尋求病理性刺激的特點。?對?錯?????出現早戀的原因主要有三個方面，即生理方面的原因、社會原因和學生心理自身方面的原因。?對?錯?????問題學生的教育也離不開機會，它要求老師要有發現機會、創造機會、利用機會的智慧和能力。?對?錯?????多動性注意障礙的兒童有較強的自我控制能力。?對?錯?

第二篇：海西教育網 考試答案

一 單選題

1.跨文化意識是指對異國文化與本國文化異同的_____，以及在使用外語時根據目標語（如英語）文化來調整自己的語言理解和語言產出的自覺性。

敏感度 感知性 敏捷性 自覺性

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 敏感度 知識點：

標準答案： 敏感度 解題過程：

2.在進行情感態度教育的時候，教師還應該很好地挖掘教材中的_____因素。

情感 文化 態度 教育

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教育 知識點：

標準答案： 教育 解題過程：

3.有效的自主學習需要學習者把握學習策略，有效的學習策略是提高____的重要基礎。

學習分數 學習水平學習成效 學習能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 學習成效 知識點：

標準答案： 學習成效 解題過程：

4.英語學習具有明顯的漸進性和持續性特點，整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和_____。

整體性 連接性 合理性 持續性

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 持續性 知識點：

標準答案： 持續性 解題過程：

5.在教學中直接利用本國文化，通過對比發現兩種文化的異同，這是英語教學中跨文化意識與能力的培養方法之一的_______。

融入 講解 注釋 比較

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 比較 知識點：

標準答案： 比較 解題過程：

6.基礎教育階段的英語課程不但要發展學生的語言知識和語言技能，而且有責任和義務培養學生_________的情感態度。

熱情友好 勇往直前 積極向上 勇敢熱情

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 積極向上 知識點：

標準答案： 積極向上 解題過程：

7.______是外語學習的傳統經典活動之一，傳統上認為它是最基本的外語學習活動。

簡化 模仿 遷移 概化

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 模仿 知識點：

標準答案： 模仿 解題過程：

8.比如說，我為了更好地記住某個事物的形狀、顏色、特征等，那我用一個具體的方式來加深印象，這就是_______。

認知策略 交際策略 元認知策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認知策略 知識點：

標準答案： 認知策略 解題過程：

9.語言課程改革中的最重大的成就是提出了_________。“工具性和人文性”的雙重屬性 以人為本

培養學生的跨文化意識 培養學生的綜合語言應用能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： “工具性和人文性”的雙重屬性 知識點：

標準答案： “工具性和人文性”的雙重屬性 解題過程：

10.英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創造在____中運用語言的機會。

課堂教學 實踐 課外活動 真實語境

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 真實語境 知識點：

標準答案： 真實語境 解題過程：

11.初中英語詞匯要求學生學會使用______個單詞和200～300個習慣用語或固定搭配。1800～1900 1700～1800 1600～1700 1500～1600

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 1500～1600 知識點：

標準答案： 1500～1600 解題過程：

12.義務教育是全民教育的重要組成部分，義務教育階段的英語課程應面向______，體現以學生為主體的思想。

全社會 全體學生 全體老師 全人類

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 全體學生 知識點：

標準答案： 全體學生 解題過程：

13.義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展_______打基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件。語言情感能力 綜合語言運用能力 語言知識能力 語言技能

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 綜合語言運用能力 知識點：

標準答案： 綜合語言運用能力 解題過程：

14.大部分語法項目是可以用_____讓學生先體驗再歸納總結的。

體驗的方法 歸納的方法 總結的方法 演繹的方法

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 歸納的方法 知識點：

標準答案： 歸納的方法 解題過程：

15._______是小學英語教師的關鍵素質。

聽力能力 書寫能力 口語能力 語音能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 語音能力 知識點：

標準答案： 語音能力 解題過程：

16._________和語言技能是綜合語言運用能力的基礎。

情感態度 文化意識 學習策略 語言知識

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 語言知識 知識點：

標準答案： 語言知識 解題過程：

17.我們在學單詞的時候，為了更好地記住這些詞，或者了解把握這些詞的意思和用法，往往采取把單詞按詞性進行分類的策略，這個策略就是_____.。

交際策略 認知策略 元認知策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認知策略 知識點：

標準答案： 認知策略 解題過程：

18.______主要指學生收集尋找學習資源的一種策略。

調控策略 資源策略 交際策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 資源策略 知識點：

標準答案： 資源策略 解題過程：

19.在英語新課程背景下，開展詞匯教學有一個關鍵的方法在于：合理設計______。

詞匯運用要求 口語詞匯量 詞匯量 詞匯學習目標

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 詞匯學習目標 知識點：

標準答案： 詞匯學習目標 解題過程：

20.比如，我們讓學生解決一個問題，如果這個問題只有一個答案，這個任務就是______。

封閉式任務 真實型任務 開放式任務 單向交流任務

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 封閉式任務 知識點：

標準答案： 封閉式任務 解題過程：

二 多選題

1.《課標》所規定的課程基本理念除了注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值，還有：

優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異 強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性 整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性 豐富課程資源，拓展英語學習渠道

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力 | 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異 | 強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性 | 整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性 | 豐富課程資源，拓展英語學習渠道 知識點： 標準答案： 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異 | 整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性 | 強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性 | 優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力 | 豐富課程資源，拓展英語學習渠道 解題過程：

2.學習策略的培養方法有：

獨立式策略教學 嵌入式策略教學 分析式策略教學 滲透式策略教學 情感式策略教學

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 獨立式策略教學 | 嵌入式策略教學 知識點：

標準答案： 嵌入式策略教學 | 情感式策略教學 解題過程：

3.下面屬于資源策略的是：

在交際中要注意中外交際習俗的差異。能初步利用圖書館或網絡上的學習資源。注意通過音像資料豐富自己的學習。注意生活中和媒體上所使用的英語。使用簡單工具書查找信息。

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 能初步利用圖書館或網絡上的學習資源。| 注意通過音像資料豐富自己的學習。| 注意生活中和媒體上所使用的英語。| 使用簡單工具書查找信息。

知識點：

標準答案： 注意通過音像資料豐富自己的學習。| 使用簡單工具書查找信息。| 注意生活中和媒體上所使用的英語。| 在交際中要注意中外交際習俗的差異。解題過程：

4.對學習策略使用情況評估一般包括以下幾方面：

以小組形式交流討論。

觀察學生在學習活動中的行為表現。問卷調查或者叫自評表。分析學生的作業。分析學生的卷面成績

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 以小組形式交流討論。| 觀察學生在學習活動中的行為表現。| 問卷調查或者叫自評表。| 分析學生的作業。知識點：

標準答案： 觀察學生在學習活動中的行為表現。| 分析學生的作業。| 以小組形式交流討論。| 問卷調查或者叫自評表。解題過程：

5.發揮評價積極導向作用的重點是：

強調有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學改進有反饋作用的信息。

強調教育行政部門、教研部門和學校應該樹立以學生為主體的評價觀念，完善評價機制，采取有效的評價措施，支持和激勵學生的學習，促進學生的全面發展。

強調我們的評價最后要反饋給相關的人士，也包括學生的家長，讓家長理解。

強調有利于學校和教育行政部門及時了解課程的實施情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷完善。

強調有利于學生不斷地體驗英語學習過程當中的進步與成功，有利于學生認識自我，保持學習的自信心。

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 強調有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學改進有反饋作用的信息。| 強調我們的評價最后要反饋給相關的人士，也包括學生的家長，讓家長理解。| 強調有利于學校和教育行政部門及時了解課程的實施情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷完善。| 強調有利于學生不斷地體驗英語學習過程當中的進步與成功，有利于學生認識自我，保持學習的自信心。知識點：

標準答案： 強調有利于學生不斷地體驗英語學習過程當中的進步與成功，有利于學生認識自我，保持學習的自信心。| 強調有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學改進有反饋作用的信息。| 強調有利于學校和教育行政部門及時了解課程的實施情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷完善。| 強調我們的評價最后要反饋給相關的人士，也包括學生的家長，讓家長理解。解題過程：

6.語教學中跨文化意識與能力的培養方法有：

介紹 注釋 融入 比較 講解

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 注釋 | 融入 | 比較 知識點：

標準答案： 注釋 | 比較 | 融入 解題過程：

7.在語音教學中，輔音教學建議有：

明確針對大差異輔音和方言輔音進行強化教學 強化詞尾輔音教學，新建英語輔音感知與產出系統 通過模仿、開展符號標注等，強化連讀

合理確定初中階段的連讀與弱讀教學目標，不作過高要求 通過模仿，強化弱讀教學

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 明確針對大差異輔音和方言輔音進行強化教學 | 強化詞尾輔音教學，新建英語輔音感知與產出系統 知識點：

標準答案： 強化詞尾輔音教學，新建英語輔音感知與產出系統 | 明確針對大差異輔音和方言輔音進行強化教學 解題過程：

8.根據策略與認知過程的關系進行分類，學習策略可分為：

認知策略 元知策略 交際策略 口語訓練策略 情感策略

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 認知策略 | 元知策略 | 交際策略 | 情感策略 知識點：

標準答案： 認知策略 | 元知策略 | 情感策略 | 交際策略 解題過程：

9.課改以來，評價領域也發生了巨大的變革，評價的改革主要體現在:以下哪些方面？

評價內容的多維化 測試內容的改革 評價方法的多樣化 評價工具的開發 評價機制的多元化

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 評價內容的多維化 | 評價方法的多樣化 | 評價機制的多元化 知識點：

標準答案： 評價內容的多維化 | 評價機制的多元化 | 評價方法的多樣化 解題過程：

10.培養學生情感態度的教學建議有：

要保證學生延續在小學階段已經養成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習慣。

隨著學生年齡的增長和年級的提高，要充分發揮任務型教學的優勢，為學生創造充分的機會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養學生用英語做事情的能力。

盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學生能感受到使用英語交流的樂趣。

為學生提供各種有趣、有助于提高人文素質的課外讀物，使學生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。

要結合歷史事例、現實生活對學生進行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 要保證學生延續在小學階段已經養成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習慣。| 隨著學生年齡的增長和年級的提高，要充分發揮任務型教學的優勢，為學生創造充分的機會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養學生用英語做事情的能力。| 盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學生能感受到使用英語交流的樂趣。| 為學生提供各種有趣、有助于提高人文素質的課外讀物，使學生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。| 要結合歷史事例、現實生活對學生進行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。

知識點：

標準答案： 要保證學生延續在小學階段已經養成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習慣。| 要結合歷史事例、現實生活對學生進行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。| 隨著學生年齡的增長和年級的提高，要充分發揮任務型教學的優勢，為學生創造充分的機會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養學生用英語做事情的能力。| 盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學生能感受到使用英語交流的樂趣。| 為學生提供各種有趣、有助于提高人文素質的課外讀物，使學生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。解題過程：

三 判斷題

1.就______而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務。

人文性 實踐性 工具性 交際性

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 人文性 知識點：

標準答案： 人文性 解題過程：

2.在學習過程中調整、調控即調整和控制的意思、控制自己情緒情感的策略被稱為_______ 交際策略 認知策略 情感策略 元認知策略

本題分值： 1.5 用戶得分： 0.0 用戶解答： 元認知策略 知識點：

標準答案： 情感策略 解題過程：

3.在英語教學起始階段，語音教學主要應通過_____來進行。

跟讀 模仿 實踐 練習

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 模仿 知識點：

標準答案： 模仿 解題過程：

4.語法應在______中學，在運用中練，不死教規則，不教死規則。

使用 語境 交際 課堂

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 語境 知識點： 標準答案： 語境 解題過程：

5.文化意識至少包括兩個方面，一個是_____的文化，一個是____的文化。

祖國民族 國家國際 國內國外 本土外國

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 祖國民族 知識點：

標準答案： 祖國民族 解題過程：

6.科學的評價體系是新課程理念和新的模式有效實施的_______。

前提條件 基本保障 重要保證 最終目的

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 重要保證 知識點：

標準答案： 重要保證 解題過程：

7.語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合，不要單純追求_____的準確性。

重音 輔音 單音 元音

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 單音 知識點：

標準答案： 單音 解題過程：

8.所謂languageinput，就是主要通過聽和____這兩種方式來輸入語言，來學習語言，來把語法、詞匯、話題等各種語言知識吸收進來。

讀 說 練 寫

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 讀 知識點：

標準答案： 讀 解題過程：

9.______是新課程理念和新的模式有效實施的重要保證。

科學的評價體系 科學的考試體系 合理的教學目標 科學的課程體系

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 科學的評價體系 知識點：

標準答案： 科學的評價體系 解題過程：

10.______既是交流的工具，也是思維的工具

口語 語言 聲音 文字

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 語言 知識點：

標準答案： 語言 解題過程：

11.學生經過初中三年的學習，應該形成基本的學習能力、基本的知識素養，具有_____，這是我們義務教育的總目標。好分數 健康的體魄 健康的心態 高學歷

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 健康的心態 知識點：

標準答案： 健康的心態 解題過程：

12.有效的自主學習需要學習者把握學習策略，有效的學習策略是提高____的重要基礎。

學習水平學習能力 學習成效 學習分數

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學習成效 知識點：

標準答案： 學習成效 解題過程：

13.課程標準提出，在各類評價活動中，_____都應該是積極的參與者和主動的合作者。教師 學生 社會 家長

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學生 知識點：

標準答案： 學生 解題過程：

14.義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展_______打基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件。

綜合語言運用能力 語言技能 語言情感能力 語言知識能力

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 綜合語言運用能力 知識點：

標準答案： 綜合語言運用能力 解題過程：

15.______是外語學習的傳統經典活動之一，傳統上認為它是最基本的外語學習活動。概化 遷移 模仿 簡化

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 模仿 知識點：

標準答案： 模仿 解題過程：

16.在英語新課程背景下，開展詞匯教學有一個關鍵的方法在于：合理設計______。

詞匯學習目標 詞匯量 口語詞匯量 詞匯運用要求

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 詞匯學習目標 知識點：

標準答案： 詞匯學習目標 解題過程：

17.評價測試的首要目的是_____，是讓學生體驗進步與成功，讓學生有機會展示自己能用英語做什么事情，促進學生綜合語言運用能力和綜合素質的全面發展。

老師的教學水平學生的分數 人才的選拔 學生的發展

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學生的發展 知識點：

標準答案： 學生的發展 解題過程：

18.要使學生喜歡評價，讓學生體驗進步與成功，從而產生進步的動力，這是屬于形成性評價的______原則。

實踐性 激勵性 多樣性 參與性

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 激勵性 知識點：

標準答案： 激勵性 解題過程：

19._____是學生形成學習策略的重要階段，要重視學習策略使用能力的培養。

高中階段 大學階段 小學階段 初中階段

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 初中階段 知識點：

標準答案： 初中階段 解題過程：

20.語言課程改革中的最重大的成就是提出了_________。

培養學生的綜合語言應用能力 “工具性和人文性”的雙重屬性 以人為本

培養學生的跨文化意識

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： “工具性和人文性”的雙重屬性 知識點：

標準答案： “工具性和人文性”的雙重屬性 解題過程：

第三篇：海西教育網絡學習考試答案1

一 單選題

1.以下哪一種觀察方式是心理診斷中的攝人性會談（）

即針對心理問題和行為問題所進行的會談 即通過交談和觀察確定使用什么測驗和鑒別措施

即通過會談搜集資料，了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等

會談涉及的往往不是病人而是健康人的某些問題

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 即通過會談搜集資料，了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等 知識點：

標準答案： 即通過會談搜集資料，了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等

解題過程：

2.李陽多動、不安寧，對于任何事情不能適當的集中注意，經常把注意指向無關的目標或把注意同時指向許多不同的方向，李陽的問題是（）。

特定性學校技能發育障礙 多動性注意障礙 童年離別焦慮障礙 厭學癥

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 多動性注意障礙 知識點：

標準答案： 多動性注意障礙 解題過程：

3.學習基礎比較差、學習習慣不良、學習能力較差、學習態度較差的問題學生屬于（）

生理問題型 品德問題型 心理問題型 學習問題型

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 學習問題型

知識點：

標準答案： 學習問題型

解題過程：

4.教師的心理健康水平（）

其高低會影響一大批人的，影響整個社會現在或未來的 教師的學歷高，因此一般不會出現心理健康問題 無關緊要，只要不影響教學就可以

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 其高低會影響一大批人的，影響整個社會現在或未來的 知識點：

標準答案： 其高低會影響一大批人的，影響整個社會現在或未來的 解題過程：

5.逃學、離家出走是屬于（）

多動性注意障礙 品行障礙 童年離別焦慮障礙 特定性學校技能發育障礙

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 特定性學校技能發育障礙 知識點：

標準答案： 品行障礙 解題過程：

6.以下哪種教學技能是課堂教學組織的一種主要形式，是促使教學目標達成的一種必不可少的教學手段？()提問技能 反饋強化技能 板書技能 教學演示技能

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 提問技能 知識點：

標準答案： 提問技能 解題過程：

7.學習失能的兒童（）

對于視覺與聽覺信息的處理能力沒問題 智力落后

大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙，以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙，以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙 知識點：

標準答案： 大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙，以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙 解題過程：

8.積極的同伴關系有利于兒童社會價值的獲得、（）以及認知和人格的健康發展。

社會技能的培養 良好興趣的養成 適應能力的提 合作溝通能力的練就

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 合作溝通能力的練就 知識點：

標準答案： 社會技能的培養 解題過程：

9.學習障礙兒童的教育（）

對學習障礙兒童的教育和矯治太困難，而且他們沒有發展的潛能 要根據學習障礙兒童的特點進行教育

將教師打扮得五顏六色，可以提高學習障礙兒童的注意力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 要根據學習障礙兒童的特點進行教育 知識點：

標準答案： 要根據學習障礙兒童的特點進行教育 解題過程：

10.某生計算能力差,速度慢,心算錯誤率高，至初中僅完成三位數以內加減法,其余功課較好，這個學生的問題是（）。

厭學癥 特定性閱讀障礙 特定性計算技能障礙 多動性注意障礙

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 特定性計算技能障礙 知識點：

標準答案： 特定性計算技能障礙 解題過程：

11.有些同學被老師用冷眼一掃，可能頓時臉紅、心跳、呼吸急促、影響這位老師所教的學科內容的記憶等，這種反應的情緒體驗要比一般的不良刺激反應痛苦得多，常常是不容易忍受的，并從而導致厭學。這種厭學行為起因于（）過敏性痛苦情緒

與意識（或意志）相對抗的潛意識行為 后天習得的可以治愈的不適應性行為 非意志性的行為

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 與意識（或意志）相對抗的潛意識行為 知識點：

標準答案： 過敏性痛苦情緒 解題過程：

12.孩子早已掌握的內容，一定要跟著老師慢條斯理地晃蕩,把生動活潑的東西搞得枯燥乏味，把機械刻板的抄寫作為教學的主要手段，把孩子活潑好動的天性強行地壓制，特別是早期教育越好的家庭，這種反差就越大，孩子就越難以適應.這種違背教育規律的做法叫（）

嚴格限制兒童的身體活動，同時也限制了兒童的大腦發展 用機械的體力勞動來代理大腦的智力訓練

教學內容和教學方法的“品質”低劣，嚴重影響孩子的思維發展 C教育內容簡單重復，不利于兒童的大腦開發

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 用機械的體力勞動來代理大腦的智力訓練 知識點： 標準答案： 教學內容和教學方法的“品質”低劣，嚴重影響孩子的思維發展 C教育內容簡單重復，不利于兒童的大腦開發 解題過程：

13.打架罵人、不守紀律、小偷小摸的問題學生屬于（）。心理問題型 品德問題型 學習問題型 生理問題型

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 品德問題型 知識點：

標準答案： 品德問題型 解題過程：

14.旨在提高小學生對心理健康的認識程度和水平的心理健康教育方法是（）

活動體驗法 行為改變法 認識指導法 講授法

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認識指導法 知識點：

標準答案： 認識指導法 解題過程：

15.心理健康教育的形式在小學以（）為主

以上都是 活動和體驗 體驗和調適 游戲和活動

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 活動和體驗 知識點：

標準答案： 游戲和活動 解題過程：

16.一些年齡比較小的孩子由于家庭的教育及本身的個性特點，對成年人有一種過度依賴，從而導致不愿意上學的現象叫做（）。

特定性學校技能發育障礙 多動性注意障礙 童年離別焦慮障礙 品行障礙

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 童年離別焦慮障礙 知識點：

標準答案： 童年離別焦慮障礙 解題過程：

17.在師生溝通中，有時因某種原因不便把某一信息表達得太清晰直露，而要靠對方從自己的話語中揣摸、體會出里面所蘊含著的真正意思，這種“只需意會，不必言傳”的手段可稱為（）

含蓄 模糊 反語 委婉

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 委婉 知識點：

標準答案： 含蓄 解題過程：

18.在聽、說、讀、寫、算以及溝通的應用和獲得方面出現明顯落后，且與智商不匹配的現象，我們稱之為（）。

學習不適 學習困難 學習障礙 學習后進

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 學習障礙 知識點：

標準答案： 學習障礙 解題過程：

19.良好的心理健康狀態，有助于提升教師的（），即個體追求自認為重要的有價值的工作，并使之達到完美狀態的動機。

積極心態 需求動機 成就動機 目標動機

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 成就動機 知識點：

標準答案： 成就動機 解題過程：

20.心理健康教育的形式在初中以（）為主。

游戲和活動 活動和體驗 體驗和調適

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 體驗和調適 知識點：

標準答案： 活動和體驗 解題過程：

二 多選題

1.多動性注意障礙的主要特征是

多動，不穩定 認知能力差 注意損害 情感不穩定

本題分值： 4.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 多動，不穩定 | 認知能力差 | 注意損害 知識點：

標準答案： 注意損害 | 多動，不穩定 解題過程：

2.批評厭學學生要注意以下幾點

有明確的指向性 個性化的批評 批評與鼓勵同時進行 就事論事

本題分值： 4.0 用戶得分： 4.0 用戶解答： 有明確的指向性 | 個性化的批評 | 批評與鼓勵同時進行 | 就事論事

知識點：

標準答案： 個性化的批評 | 就事論事 | 有明確的指向性 | 批評與鼓勵同時進行

解題過程：

3.如何改變學生的不良習慣? 要做好家長的工作 要遵循教育規律 要學會賞識自己的學生 要善于抓住學生的心理 要對學生多一點寬容與幽默感 教師首先要起到表率作用 要建立正確的良好的師生關系

本題分值： 4.0 用戶得分： 4.0 用戶解答： 要做好家長的工作 | 要遵循教育規律 | 要學會賞識自己的學生 | 要善于抓住學生的心理 | 要對學生多一點寬容與幽默感 | 教師首先要起到表率作用 | 要建立正確的良好的師生關系 知識點： 標準答案： 教師首先要起到表率作用 | 要學會賞識自己的學生 | 要遵循教育規律 | 要對學生多一點寬容與幽默感 | 要善于抓住學生的心理 | 要做好家長的工作 | 要建立正確的良好的師生關系 解題過程：

4.與孩子溝通的途徑主要有

情感溝通的途徑 理論溝通的途徑 事實溝通的途徑

本題分值： 4.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 情感溝通的途徑 | 事實溝通的途徑 知識點：

標準答案： 理論溝通的途徑 | 情感溝通的途徑 | 事實溝通的途徑 解題過程：

5.對厭學兒童教育的誤區主要有

情緒化，認為是對教師的有意不尊重 用傳統德育和思想教育方法進行

用傳統的教學方法靠增加教學時間和教學量 用傳統的教學標準來衡量和要求學生

本題分值： 4.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 用傳統德育和思想教育方法進行 | 用傳統的教學方法靠增加教學時間和教學量 | 用傳統的教學標準來衡量和要求學生 知識點：

標準答案： 用傳統德育和思想教育方法進行 | 用傳統的教學方法靠增加教學時間和教學量 | 用傳統的教學標準來衡量和要求學生 | 情緒化，認為是對教師的有意不尊重 解題過程：

三 判斷題

1.一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

2.一個教師的心理健康水平直接關系到學生心理的健康發展。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

3.課堂導入作為課堂教學重要的一環，有時是一堂課的開始，有時也貫穿在課堂教學之中。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 錯 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

4.多動性注意障礙的兒童有較強的自我控制能力。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 錯 知識點：

標準答案： 錯 解題過程：

5.一個人閱讀困難產生的原因，主要與后天的鍛煉和訓練有關，基本與遺傳無關。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 錯 知識點：

標準答案： 錯 解題過程：

6.教師的心理水平會直接影響到學生的心理成長，在對學生進行心理健康教育的同時，應特別關注教師的心理狀況。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

7.為了讓學生更加發奮學習，身為教師，應該提高對學生成績的關注，更加重視學習結果。至于學習過程，只要稍加關注即可。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 錯 知識點：

標準答案： 錯 解題過程：

8.品行障礙對孩子的厭學造成的影響是最大的。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

9.問題學生的教育也離不開機會，它要求老師要有發現機會、創造機會、利用機會的智慧和能力。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

10.一個人的心理健康水平受所生存的心理環境和自身的心理調節能力的影響。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

11.如果是為了學生的成長，師生溝通適當使用有害的語言，雖然損害學生自尊的，但因出發點是為了學生好，所以沒有關系。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 錯 知識點：

標準答案： 錯 解題過程：

12.厭學孩子的自尊心呈現兩極性：即自尊心敏感和自尊心低下。錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

13.要提高厭學癥兒童的學習動機，就要使用“掌握式學習”的教學方式。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 錯 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

14.閱讀時，對閱讀困難的人來說不要默讀，要加強朗讀，因為朗讀能夠練聲音的記憶。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點： 標準答案： 對 解題過程：

15.共情就是我們要學會站在孩子的立場上來考慮問題，體驗事情。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

16.借機而為的意思是對于問題學生的教育教師如果善于抓住教育的契機，常常能收到事半功倍的效果。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

17.聽說讀寫算指的是在學習過程當中，運用學習能力進行記憶閱讀，進行書寫的一種能力包括推理、計算、邏輯思維能力。對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 錯 解題過程：

18.數學障礙的學生，將知識和技能遷移到新環境中的能力往往較強，記東西比較好，閱讀比較好，但解決靈活的問題的能力不夠。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 錯 解題過程：

19.在我國，大部分孩子都出現了明顯的厭學現象，不能夠正常完成學業任務。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 錯 知識點： 標準答案： 錯 解題過程：

20.小的時候經常聽故事的人，一般來說能夠有效的預防閱讀障礙，長大偏好語言。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

第四篇：海西教育2015年試卷及答案

1.（）是由于環境的原因造成的心理和行為失調。通常表現為不能正常地適應工作、生活和學習，不能正常地發揮自己的能力，不能正常地進行人際交往等。

抑郁性障礙 焦慮性障礙 適應性障礙 疑病性障礙

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 適應性障礙 知識點：

標準答案： 適應性障礙 解題過程：

2.（）就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的過程。

反思 學習合作 思考

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 反思 知識點： 標準答案： 反思 解題過程：

3.心理學的研究指出，保持一定程度（與工作相適應）的（），不僅無害，反而有利于教師加強教育責任心和義務感，也有利于教師心理品質的鍛煉。

壓力負荷 心理壓抑 焦慮水平工作倦怠

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 焦慮水平知識點：

標準答案： 焦慮水平解題過程：

4.以下哪些是老師心理自我調適的方法？（）①勞逸結合調節情緒 ②建立和諧良好的人際關系 ③樂觀的心態、穩定的情緒 ④堅強的意志、良好的品格 ⑤養成良好的生理健康習慣 ⑥學校建立寬松自由的環境

②③④⑤⑥ ①②③④⑤ ①③④⑤ ①②③④⑤⑥

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： ①②③④⑤ 知識點：

標準答案： ①②③④⑤ 解題過程：

5.（）是指個體由于預期到未來可能發生的不安或威脅而對機體產生的刺激、警告。

恐懼 壓力 自責 畏怕

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 壓力 知識點：

標準答案： 壓力 解題過程：

6.眾多影響教師的心理因素中，最重要的是（）。

學校

教師的教育理念 家庭 社會

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教師的教育理念 知識點：

標準答案： 教師的教育理念 解題過程：

7.以下哪些做法，對發揮教育的人性化功能有參考作用？（）。①積極參與教育改革，為學生創造和諧的教學環境 ②關注學生心理健康，為人性化教育提供良好的施教條件

③充分發揮社會學科的人性化教育功能，把法制教育貫穿到平日的教學中 ④學生是我們的教育對象，教師是教育的主體。要充分發揮教師的主體作用 ⑤時刻關注教師的個人發展，而教師的心理健康與否，因為跟教學無關所有不要花太多精力加以關注

②③④ ①②③④⑤ ①③④⑤ ①②③

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： ①②③ 知識點：

標準答案： ①②③ 解題過程：

8.批評是一門藝術,對學生的批評要把握以下哪些原則？（）。

①無聲勝有聲 ②不在公眾下進行 ③不采用命令方式 ④不嚴厲但要嚴格⑤不采用多次批評 ⑥不作人身攻擊

③④⑤⑥ ②③④⑤ ①②③④⑤⑥ ①②③

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： ①②③④⑤⑥ 知識點：

標準答案： ①②③④⑤⑥ 解題過程：

9.學校的根本任務是（）。

吸引、匯集各方人才投入到教育工作中 培養出更多的優等生 教育學生,培養人才 讓老師有施展才華的地方

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教育學生,培養人才 知識點：

標準答案： 教育學生,培養人才 解題過程：

10.人性化的教育，建立在人性理論基礎之上，以（）為目標，強調實踐與創新能力的培養，注重個人特長愛好的形成。

提高素質 培養興趣 個性發展 實現價值

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 個性發展 知識點： 標準答案： 提高素質 解題過程：

11.國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而（）則是教育之魂。

師德師風 生源質量 校風校紀 教師能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 師德師風 知識點：

標準答案： 師德師風 解題過程：

12.抗逆力是指遇到挑戰和危機后個體仍然能夠順利反彈復原的能力，是一種抵御逆境、抗擊壓辦的能力。它在逆境和壓力面前能否被激活：既取決于個人的（），又離不開環境系統的支持。

實際行動 認知功能 意識形態 抗壓能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認知功能 知識點：

標準答案： 認知功能 解題過程：

13.（）是指學生在學習過程中由于學業壓力或其他因素導致的情緒耗竭、去個性化以及缺乏成就感,對學習失去興趣或缺乏動力,感到身心俱疲的一種心理狀態。

學習困擾 學習倦怠 學習疲憊 學習焦慮

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 學習倦怠 知識點：

標準答案： 學習倦怠 解題過程：

14.為了使心理咨詢教師更客觀地了解和認識學生的心理發展和變化，學校應該建立學生（），以迅速查找資料、提高工作效率。

心理檔案 信息化管理 心理咨詢室 心理案例

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 心理檔案 知識點：

標準答案： 心理檔案 解題過程：

15.（）是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。

教育手段 教育機智 教育方法 教育行為

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教育機智 知識點：

標準答案： 教育機智 解題過程：

16.作為教育教學的管理者，要有樂觀精神，樂觀精神主要包括（）①對學生的錯誤不驚不乍 ②追求美好生活摒棄一切煩惱 ③寬容精神 ④賞識意識 ⑤有激情地生活

②③④⑤ ③④ ③④⑤ ①②③④⑤

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： ③④⑤ 知識點：

標準答案： ③④⑤ 解題過程：

17.教師職業適應不良的問題主要包括兩個方面，即職業觀念上的問題和（）上的問題。

職業道德 職業行為 工作理念 心理健康

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 職業行為 知識點： 標準答案： 職業行為 解題過程：

18.教師做為特殊的社會群體，他的健康心理與（）緊密相連，直接關系到工作的績效和學生心理的健康發展。

幸福感 社會地位 社會發展 個人利益

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 社會發展 知識點：

標準答案： 社會發展 解題過程：

19.在西方，最先應用權威的力量規范教學內容，統一思想的時代是（）統治的中世紀。

神道教 印度教 基督教 伊斯蘭教

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 基督教 知識點：

標準答案： 基督教 解題過程：

20.小平同志說：“我們國家要趕上世界先進水平，從何人手呢?我想，要從科學和教育人手。”可見發展()的重要性。

科學 教育 人才 學校

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教育 知識點：

標準答案： 教育 解題過程：

二 多選題

1.教師的“責任”主要表現在哪三個方面？（）

嚴謹治學 為人師表 大公無私 依法執教 努力提升

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 嚴謹治學 | 為人師表 | 依法執教 知識點：

標準答案： 依法執教 | 嚴謹治學 | 為人師表 解題過程：

2.以下哪些選項是是當好一名優秀教師的基本條件？（）

有個性 有智慧 有文化 有思想 有素養

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 有智慧 | 有思想 | 有素養 知識點：

標準答案： 有思想 | 有智慧 | 有素養 解題過程：

3.教師的職業觀念問題包括哪四種？（）

動搖型 離職型 無奈型 情緒型 暴戾型

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 動搖型 | 離職型 | 無奈型 | 情緒型 知識點：

標準答案： 情緒型 | 無奈型 | 動搖型 | 離職型 解題過程：

4.在學校發展過程中，只有把學校的()與全體教師人生價值的實現和諧統一起來，才能使廣大教師樹立強烈的主人翁意識，最大限度地為學校發展無私奉獻，從而推動學校又好又快發展。

制度體系 辦學目標 管理體制 教學活動 發展價值

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 辦學目標 | 發展價值 知識點：

標準答案： 辦學目標 | 發展價值 解題過程：

5.教師的需要與其他人群有共同點，又有自己職業的特殊性。由于教師的文化層次較高，他們的需要更多的體現在（）。

自我完善 成就 榮譽 自尊 尊重

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 自我完善 | 自尊 | 尊重 知識點：

標準答案： 自尊 | 榮譽 | 成就 | 自我完善 解題過程：

6.不可否認，在短期內和表象上，體罰取得的效果還是可行的，教師們體罰學生也大多是出自恨鐵不成鋼’’的愛，并非是跟學生之間存在私人恩怨。但體罰依然是明令禁止的教育手段。主要原因是（）體罰雖然有專業技術含量，但是一種簡單的暴力行為

教育內容比教育手段更為重要，對孩子的影響更為深刻，而體罰顯然是不符合倫理要求的。

教育行為是一種專業行為，解決問題需要采用專業的策略和手段 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 體罰在短時間可取得較好的教育效果

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 教育行為是一種專業行為，解決問題需要采用專業的策略和手段 | 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 知識點：

標準答案： 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 | 教育行為是一種專業行為，解決問題需要采用專業的策略和手段 解題過程：

7.當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。其原因有（）

老師們參加在職培訓的機會太少，難以得到提升 教師缺乏良好的心理品質

教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程

教師教育理念陳舊

利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 教師缺乏良好的心理品質 | 教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程 | 教師教育理念陳舊 | 利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生 知識點：

標準答案： 教師教育理念陳舊 | 利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生 | 教師缺乏良好的心理品質 | 教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程 解題過程：

8.教師的責任在于對（）負責。如果教師有這樣的責任感，就有可能成為受學生歡迎的教師。

學生 社會 教育事業 教學工作 自身

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 學生 | 教育事業 | 教學工作 知識點：

標準答案： 教育事業 | 教學工作 | 學生 解題過程：

9.構成教師表情的主要因素是（）

目光 微笑 思考 想法 心情

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 目光 | 微笑 知識點：

標準答案： 微笑 | 目光 解題過程：

10.所謂問題學生應該是指：個體發展潛能及發展需要沒有得到應有的張揚，不能或基本不能完成學習任務的教育對象。其類型主要包括（）。

劣德型 搗亂型 違法型 心理缺損型 亂紀型

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 劣德型 | 搗亂型 | 違法型 | 心理缺損型 | 亂紀型 知識點：

標準答案： 劣德型 | 違法型 | 亂紀型 | 心理缺損型 解題過程：

三 判斷題

1.批評、檢查、處分等等懲戒學生錯誤的措施還是應該得到支持的，只是需要我們擁有更多的智慧去掌握和運用。

錯 對

本題分值： 1.5 用戶得分： 0.0 用戶解答： 錯 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

2.在教育離異家庭子女方面，除了要在心理方面給予更多的關愛，更重要的是要對他們身體上給予更多的關愛。

錯 對

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 錯 知識點： 標準答案： 錯 解題過程：

3.教師的心理困惑和情緒失調，只有在教師群體中才會發生，在其他人群中是不會出現的。

對 錯

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 錯 知識點：

標準答案： 錯 解題過程：

4.中小學教師的心理健康問題已是一個嚴重影響師生工作、學習和身心健康的重要因素，應該引起社會各界的關注和重視。

錯 對

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

5.教師的教育、管理，本質上是為了學生的轉變以及服務于自己的工作開展。

錯 對

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 錯 知識點：

標準答案： 錯 解題過程：

6.學生是指具有發展潛能及發展需要的個體，他們是學校的教育對象，以學習為其主要任務。

對 錯

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

7.沒有愛就沒有教育，有了愛就一定有教育。

錯 對

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 錯 知識點： 標準答案： 錯 解題過程：

8.愛是教育的基礎，是教育的前提，只有愛學生，才能夠理解學生。

對 錯

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

9.“問題學生”主要是指在社會化過程中，由于自我心理因素和外在條件的影響，在學習、性格、思想道德等方面經常出現某些障礙的學生。

錯 對

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

10.和諧良好的人際關系是教師順利完成教育教學工作的前提和保證，也是教師心理健康的重要條件之一。

錯 對

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

11.一個教師是否具有搞好人際關系的適應力，是其心理健康與否的標志之一。不少教師正是由于各方面的人際關系失調，因而使自己的教育、教學工作受阻，也使自己生活在不愉快、減力性的人際環境中。

錯 對

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

12.教師的心理健康，是指他們的各種心理活動正常，具有自我調節能力和對外界影響的正確回答。

對 錯

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 對 知識點：

標準答案： 對 解題過程：

13.在現階段，應該排斥提高學生謀生能力的教學，一味追求素質的提高。真正有價值的研究是在鞏固謀生教育成果的同時，探索向素質教育過渡的有效途徑。

對 錯

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14.一個心理健康的人意味著完全沒有不健康的心理和行為。

對 錯

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標準答案： 錯 解題過程：

15.班主任在工作過程中，最好能夠處處高人一等，比學生高明，否則是難以管理好學生的。

錯 對

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16.目前世界上公認，抑郁癥是心理衛生方面危及人的生命的一號殺手。

對 錯

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17.患有疑病性障礙的人，做事總是反復思考，猶豫不決，自知不必想的事仍反復想，不該做的事仍反復做，因而感到緊張、痛苦。

錯 對

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標準答案： 錯 解題過程：

18.壓力的情緒反應是多樣化的，從較正面的精神振奮到普遍的負向情緒，如憤怒、暴躁、憂郁、焦慮、沮喪等。而在大多數情況下，壓力所帶來的多為負向的情緒反應。

對 錯

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標準答案： 對 解題過程：

19.教師能夠意識到自身的責任，比敢于擔任責任更加重要。

對 錯

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20.離異家庭的子女只要給他們關愛，就會收到很好的教育效果。

對 錯

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第五篇：中小學教師心理健康知識考試試卷(附答案)

中小學教師心理健康知識考試試卷(附答案)

一、填空題（每小題1分，共10分）

1、世界衛生組織指出：健康是指身體上、和的完滿狀態而不僅是沒有疾病和虛弱現象。

2、在接受外部壓力和挫折等信號后，出現警覺反應并動員體內的能量資源，同時采取各種應對方式來應付應激事件，這一階段是壓力應對階段。

3、壓力有內部和外部之分。教師的內部壓力主要來自、和不夠健康的心理狀態。

4、心理應對機制是人們在成長發展過程中，逐漸形成的一套適應機制，其心理成分包括、和行為。

5、教師主觀幸福感的成分包括積極情感、消極情感和。

6、心理輔導活動就是以培養學生為目的，以為主體，在教師指導下進行的專門活動。

二、單項選擇題（本題共10個小題，每小題1分，共10分。請在每小題的備選答案中選出一個正確答案，并將其代碼寫在題干后面的括號內）

1、在個體發展的過程中，由于外部影響或內部失調而引起的暫時性的心理失衡現象指的是：（）

A、心理問題B、心理健康C、心理疾病D、心理障礙

2、凡是能適應社會生活基本要求的行為被認為是正常的，反之者被視為異常，這是心理健康的：（）

A、統計測量標準B、臨床病理標準C、社會適應標準D、個性發展標準

3、對待同樣遲到的好學生和差生，教師的態度不同，這是造成的。（）A、知覺誤差B、理解誤差C、社會認知偏差D、人格缺陷

4、由于管理能力的欠缺，有的教師會找出各種理由來爭取不當班主任，這是一種心理應對。

A、自發的B、自覺的C、積極的D、消極的

5、某教師因一次上課失誤而自怨自責，痛苦，消沉，自暴自棄，這是因為他的哪種不合理信念的作用。（）

A、完美主義傾向B、尋求絕對公平C、鉆牛角尖D、以偏概全

6、從心理動力學的角度看，影響學生自我效能感的核心因素是：（）A、積極情緒B、成功體驗C、智力因素D、非智力因素

7、“心理咨詢使人更加相信自我，而非更加迷信別人”。這體現心理咨詢的（）A、交友原則B、共情原則C、自助原則D、發展原則

8．教師由于對工作的過高期望，產生的職業倦怠，這種原因屬于：（）

A、社會層面的因素B、個人層面的因素C、學校組織層面的因素D、職業倦怠的危害

9、如果有些目標經過多次努力，仍然無法實現，而且實現的概率很小，這時應該：（）A、繼續努力B、學會放棄C、加大投入D、不斷幻想

10、教師應具備的各項積極情感可以集中體現在對的態度上。（）A、學生B、職業C、教材D、自己

三、判斷題（本題共5個小題，每小題1分，共5分。請在每小題的題干后面的括號內用“×”、或“√”表示您的判斷）

1、心理健康與不健康不是一個相對的概念，心理健康和不健康有明確嚴格的界限。（）

2、心理壓力和心理挫折對一個人來講，可能是積極的影響，也可能是消極的影響。（）

3、“師徒如父子”說明教師與學生具有良好的師生關系。（）

4、教師體罰或變相體罰學生的現象表面上看是教育方法問題，實際上是教育觀念問題。（）

5、在學校，只有那些有心理困難以及輕度神經癥患者需要通過心理咨詢提供幫助。（）

四、簡答題（本題共3個小題，每小題5分，共15分）

1、教師心理健康對學生心理健康有何影響？

2、教師如何培養和塑造良好的性格？

3、教師減輕工作壓力的方法有哪些？

五、論述題（本題共2個小題，每小題10分，共20分）

1、舉例說明教師如何表達自己的積極情感。

2、結合自己的教育、教學實踐，談談對“期望效應”的理解和體會。

六、案例分析（本題共3個小題，第1、2小題各15分，第3小題10分，共40分）1．一位語文教師在給學生上《師說》一課，當介紹到作者是“唐宋八大家”之一時，學生問：“老師，‘唐宋八大家’都是哪些人呀？”老師臉一板，冷若冰霜地說：“就你多事，那不是給你要學的范圍，你只要記住韓愈是唐宋八大家之一就可以了。”一句話，把大家說得目瞪口呆。以后，再有什么問題也不再問了。

（1）分析該教師的教學違背哪些課堂教學心理衛生的基本原則？（2）你認為這樣的課堂氣氛會對學生產生什么影響？ 2．試分析下面事例中的教師的角色定位：

在許多親人和老師的眼里，小黃是一個不可救藥的浪子。他原來在市區一所學校寄讀，遠離父母，失去了家庭的管教，被壞人引誘，陷入胡作非為的泥潭。他無心學習，破壞學校紀律，而且在外面盜竊。他母親心急如焚，把他轉到這所小學，請求到丁老師的班里就讀。這樣的學生能接受嗎？學校里議論紛紛，意見不一。最后丁老師決定，冒點風險也要把他收下。

要使浪子回頭必須選好著力的支點，丁老師對小黃的過去作了全面的考察，在調查分析中，丁老師發現他經常把偷來的東西分給有困難的孩子，從這里可以看出他還有勇敢和善良的一面。經過一番分析、研究，丁老師心里充滿了信心。

一天放學后，丁老師把小黃帶到家里，搬出一大堆連環畫讓她閱讀。小黃漫不經心地翻看，忽然眼睛一亮，原來他發現一本《聶耳的故事》，接著就習慣性地把書藏進了褲袋。丁老師看在眼里，不動聲色地說：“這本書老師送給你了，你帶回家去看。”小黃頓覺耳邊一熱，不好意思地轉過身來。這時，小黃的眼睛突然盯住了墻的一把二胡，他看了好半天。丁老師隨即說道：“你喜歡二胡？會拉嗎？”話還沒說完，小黃已經跳到桌子上，只聽“啪”地一聲響，桌面上的玻璃被踩得粉碎。小黃害怕起來，不知如何是好。丁老師連忙安慰她：“快看看腳劃破了腳沒有？”小黃感動的眼里充滿熱淚。

丁老師從他的一本書和一把二胡的傾心中，找到了施教的支點。此后她倍加愛惜小黃愛音樂、想成為音樂家的興趣和愿望，給他創造出許多發展自我的機會，從而培養他做一個好學生的自信心，激發他樹立為人民貢獻才智的高尚理想。經過長時間的艱苦工作，小黃終于告別了“昨天”，在六年級時被評為三好學生，畢業前成為學校的優秀中隊長。后來，他考進了華南歌舞團，轉而成為一名電影工作者。至今他仍然念念不忘自己的恩師丁老師。

請問：

1、上例中丁老師都扮演了哪些角色？

2、丁老師成功扮演這些角色的原因何在？

3、一位班主任老師在開學初的自我介紹中說了這樣一番話：“我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動，說過的每一句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實點，別想耍花樣。我教了這么多年書，你們的心理我早就摸透了，甭跟我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試試！”

（1）您認為這位老師是否具有教師職業倦怠？

（2）結合這個案例，談談教師職業倦怠對教師個人、學生和學校的危害。答案

一、填空 1.心理社會P21

2.警報和動員階段P61 3.過高的自我期待過強的心理沖突P64 4.認知態度P73(試卷缺少一空)5.生活滿意度(伍新春專題講座)6.良好的心理素質學生P253

二、選擇: 1.A（Ｐ3）2.C（Ｐ5）３.Ｃ ４.Ｄ ５.Ａ ６.Ｂ（Ｐ184）７.Ｃ ８.Ｂ ９.Ｂ １０.Ａ（Ｐ126）

三、判斷：

１Ｘ２√３Ｘ４√５Ｘ

四、簡答題

1、教師心理健康對學生心理健康有何影響？ 見自修教材51-55頁

2、教師如何培養和塑造良好的性格？ 見教材157-159頁

3、見教材80頁

五、論述題

1、舉例說明教師如何表達自己的積極情感。見教材127-128頁

2、見教材168-169頁

六、案例分析

1．（1）分析該教師的教學違背哪些課堂教學心理衛生的基本原則？ 本人參考了教材183-186頁

（2）本人是參考教材182頁(2)和186頁(四)的內容自己組織的答案.２.試分析下面事例中的教師的角色定位： 請問：

1、上例中丁老師都扮演了哪些角色？ 參考自修教材32-35頁

2、丁老師成功扮演這些角色的原因何在？ 參考自修教材38-48頁

3、（1）您認為這位老師是否具有教師職業倦怠？ 具有,原因略

（2）結合這個案例，談談教師職業倦怠對教師個人、學生和學校的危害。（1）對教師個人而言：

倦怠會使他們經常體驗到疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張、抑郁、多疑等消極情緒，進而帶來家庭問題。

教師心理健康是教師自我發展的重要條件，心理不健康的教師會因為自我形象不佳，成就需要不適當，缺乏自尊、自信心、責任心、使命感、缺乏競爭意識和合作精神而難以具備自我成長的必要條件，最終妨礙自身的發展。

（2）對學生而言：

教師出現職業倦怠后，就會傾向于對學生行為進行消極解釋，學生無法從老師身上獲得關注和愛，甚至會被老師以玩世不恭的惡劣態度對待，這很不利于學生的身心的成長。

（3）對學校來說：

倦怠的教師士氣低落，經常抱怨，工作效率低下，與同事關系惡化，缺勤和離職現象常有，嚴重影響學校的穩定性和效率。(教師心理健康對學生心理健康有何影響？（1）教師的態度對學生的影響

教師對待科學、對待勞動、對待他人、對待集體及對待社會主義事業的態度都對學生有影響。從教師的態度中，學生學會如何處理自己和他人的關系，如何對待班集體、校集體和社會。

（2）教師的情感品質對學生的影響

教師對教育事業的情感，對學生的情感，直接影響學生。教師的情感能決定品德教育的成敗。教師情感的另一種作用是通過教師的期待產生的，教師正確積極的期待有利于學生的健康成長。

（3）教師的性格與學生性格的培養

教師的性格特征對學生的成長有著很大的影響，教師的性格是影響學生性格形成的無法取代的教育因素，對處在性格形成階段的學生來說影響極大。

中小學生正處在青春發育期，他們的性格也處在一個極其重要的發展期。這一時期的中學生，其性格具有過渡性、可塑性、模仿性。

一個具有良好性格的教師，能深得學生的愛戴與敬慕，學生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視老師的一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。久而久之，學生的性格便會在無形

中受到老師良好性格的熏陶。反之，一個性格不佳的教師，常常會帶給學生以消極的影響。

（4）教師的個性心理品質與學生的品德培養 教師必須具有良好的個性心理特征。

無私性。教師要無限熱愛教育工作，具備全心全意為教育獻身的精神，要熱愛學生，將學生視為摯友和知己，要相信所有正常的孩子都能夠得到良好的發展。

豁達性。教師應該以愉快而安詳的態度、沉穩而不暴躁態度地對待學生，以豁達而誠懇的風度接近學生，用親切動人的語言解決教師與學生的矛盾。

教師減輕工作壓力的方法有哪些?

1、“干一行，不愛一行”，這是時下經常聽到的一句話，然而對于教師來說，要調整好自己的心理狀態，首先一定要接受“自己”是教師，也就是心理學常說的進入角色，并且能夠在教學、輔導學生中獲得樂趣。試想，一個心里厭煩教師工作的人，在

天天面對教學工作時，又如何會有一種好的心理狀態？！

2、放下權威身份，能和學生積極地溝通交流。“現在的學生比過去難弄”，這是許多老師的切身體會，可在我們天天面對學生時，如果無法和學生溝通交流，就難免會出現學生不尊重你，你拿學生沒辦法的狀況。作為一種職業，在教學工作中我們與學生相處的時間甚至超過了家人，學會積極溝通，你會發現效果非常好。

3、學會彈性工作。一個會休息的人才能更好地工作，為此，在安排工作時，千萬別忘了安排自己的休息時間。不管工作多忙，嘗試著去戶外運動一下，爬爬山、朋友聚會、喝喝茶等，能夠讓自己的身心很好地放松，只會更有利于精神抖擻地去應付繁重的教學工作。

4、保持充實、和睦的家庭生活。事業為主，家庭其次，這就是說工作上盡心盡責，但在家里卻時常沖突不斷，這種狀況的教師總有自己的說法，但其實家庭問題常常是引起教師心理壓力的一大根源。上班時帶著家庭里的煩惱，肯定是無法讓你全身心地投入工作，結果只能是一個惡性循環。

5、別排斥去看心理醫生。現在許多教師在關注學生的心理健康教育時，往往不敢面對自己的心理問題，甚至不愿意承認自己的缺點和不足，自然也無法調節好自我的身心。為此，當自己不能解決自己的問題時，不妨大大方方地做回“學生”。

1教師心理健康對學生心理健康有何影響？ 教師不健康的心態可能直接導致學生的心理障礙； 教師的不健康心態會影響正常的師生關系；

教師不健康的心態會影響學生的學習態度和生活態度。

2、教師如何培養和塑造良好的性格？

讀書明理，增強自我完善的方向性； 內省慎獨，加強自我修養的自覺性； 虛心求救，嚴于律己； 實踐鍛煉，磨練性格。

教師教師減輕工作壓力的方法有哪些？

1、正視現實；

2、合理宣泄；

3、學會放棄；

4、自我放松

1、舉例說明教師如何表達自己的積極情感？

1、使用積極的語言給學生以鼓勵；

2、充分發揮表情的作用；

3、利用動作表達積極情感；

4、多種溝通手段的綜合運用。

結合自己的教育、教學實踐，談談對“期望效應”的理解和體會。

教師的期望和學生的自我應驗是一個交互影響，相互促進的過程，首先，教師根據各方面得到的信息并結合個人的經驗對學生的未來發展做出判斷，預想，從而產生不同期望。不同的學生在分別接受教師在這些不同期望值的作用下所表現出的教育行為的影響后，就會逐漸地產生認知上、情感上、行為上的不同反應，這些反應有會通過不同的途徑和方法反饋給教師，從而加強、鞏固教師原有的“期望”強化教師積極的態度與行為反應，經過這樣長期的相互作用，就產生了“期望效應”。