第一篇：繼續教育總結

繼續教育工作總結

教師積極參與繼續教育，既是教育事業迅猛發展的需要，也是新世紀教師自身發展的需要。能否有效地建設一支師德高尚，勇于探索，業務素質高，教學能力強，具有終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，也是一個學校能否持續發展的關鍵。

我鎮多年來非常重視教師的成長與培養，把教師的培訓工作當作一項重要的、長期性的工作來抓。特別是近年來，我們以創建和諧社會為契機，以實施素質教育為中心，在區教育局的關心和領導下，在教師繼續教育培訓中心的支持和督導下，我鎮通過大力開展繼續教育培訓，廣大教師逐步提高了職業道德素養，樹立了正確的教育觀念，逐漸完善了知識結構，提升了知識層次，具備了較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，不斷提高了履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應了新課程改革的需要，繼續教育培訓正在逐漸造就一支覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教師隊伍?，F就一年來我鎮在繼續教育培訓方面的工作總結如下:：

一、領導重視，精心組織，狠抓培訓落實。

我鎮教委領導一直高度重視教師的培訓工作，特別是在當今，新課程改革將教師的專業發展問題提到前所未有的高度，把學校建成一個學習型的組織，建立以校為本的教研制度，扎扎實實地搞好校本培訓，探索一條新的教師專業發展之路，促進學校的可持續發展已成為校領導的共識，形成了上下一心，齊抓共管的局面。

1、專人負責，分工明確。對教師繼續教育培訓，經領導研究，作出具體安排。由鎮教委牽頭，各學校分別負責具體組織，保證繼續教育培訓工作的順利進行。

２、身體力行，率先垂范。如總校長張學武同志所撰寫的論文《在課堂教學中運用研究性學習方法的嘗試》一文，獲得區級三等獎。

３、制訂計劃，形成制度，長年堅持。為加強教師培訓和教科研力度，鎮教委全面負責校本培訓的計劃、安排、檢查、落實。制訂有教師專業化發展的長遠規劃和年度計劃，確定培訓的內容和形式，同時明確獎懲制度，確保繼續教育、校本培訓有序、長期、穩定地開展下去。

４、采取措施，加大投入。盡管資金緊張，壓力很大，但是，鎮教委想方設法加大繼續教育的投入，每年將教師培訓經費納入年度經費預算，并逐年有所增加；有兩個學校建成了多媒體教室，有力地保證了教師利用先進教學手段，實現信息技術與學科整合的物質條件。同時，各學校也都實現了寬帶上網，實現了優質教育資源的共享。

二、加強修養，師德為先，打造優秀教師隊伍。

1、以江澤民同志新時期的教育理論為指導，以《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和教師職業觀，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、配合黨員先進性學習，要求每個黨員從嚴要求自己，處處體現黨員的形象，體現黨員的“先進性”，在工作中努力做到“三個高于”，即思想覺悟高于群眾，知識、業務技能和創新能力高于群眾，工作業績高于群眾，充分發揮了黨員的先鋒模范作用。

3、認真學習師德標兵的先進事跡，用先進人物的事跡來教育人，鼓舞人。近兩年來，我鎮先后采用聽報告、看錄像、學報紙等形式，學習師德標兵的事跡，還結合身邊校師德標兵的例子進行演講，培養廣大教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神。

4、組織青年教師深入鄉村學校，樹立扎根農村，獻身教育的精神，培養青年教師吃苦在前，享樂在后的品質。

5、學習師德規范，樹立正面形象，提倡“廉潔從教”，堅決摒棄有償家教、接受家長宴請和饋贈等以教謀私的行為。經過深入學習和討論，廣大教師的思想素質和覺悟水平有了很大提高,在社會上引起了很好的反響。

6、建立師德檔案，實現師德建設的規范化、制度化和考評科學化，將師德考評結果和教師晉級、職稱評定、評模評先掛起鉤來。對于違反師德規范的教師，視其情節輕重，給予通報批評、黃牌警告、停職檢查甚至調出的處分。

三、注重學習，強化培訓，全面提高教育教學能力。

1、新課程標準的培訓。課程改革的成敗在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響新課程標準的實施。為此，我校把學習、實踐、驗證新課程標準作為師資培訓的重點任務來抓。下發《中小學新課程標準》，做到人手一本，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求全體教師更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，并定時寫出總結和感悟，為新課程標準的全面實施打下基礎。

2、學歷達標培訓。我鎮現有在職教師350人，研究生1人,大學本科109人，為進一步提高學歷達標率，我校除繼續鼓勵青年教師通過自學、函授、成人考試、電大等方式取得更高一級學歷外，還創造條件，于今年選派了教師參加寶坻進校舉辦的培訓班學習，力爭在2008年實現學歷完全達標，并使具有研究生學歷的教師達到2%的比例。

3、教師培訓。近年來我鎮青年教師大量增加，青年教師占一百多名，現在，各學校30歲以下的青年教師占50%，35歲以下的青年教師占70%。如何讓這些青年教師熟悉業務，迅速成長，成為擺在領導面前的一個突出問題。針對這種情況，我鎮開展了“師徒結對”、“拜師學藝”的活動，讓經驗豐富的老教師精心指導，讓青年教師虛心學習，加快青年教師成長。另外，鎮教委還通過“五個一”工程，即：一身好儀表，一口流利的普通話，一手制作課件的本領，一堂優質課，一篇高質量的論文，加強青年教師自身基本功的訓練。另外，還通過每學期的“兩課”（亮相課、匯報課）、說課比賽、解題比賽、教學常規檢查等方式，給他們上發條，壓擔子，幫助他們迅速成熟起來。通過培訓，青年教師的素質大為提高，如，青年教師李洪偉、李敏在區優秀課比賽中獲得了一等獎。

學校對于一大批教學經驗豐富的教師，實施“名師工程”，進行重點培養。一是要求他們每周上一節公開課，每月上一節示范課。二是要求他們不斷總結教學經驗，每學期至少在區級以上的學術刊物上發表一篇學術論文。三是要求他們至少承擔一個區級以上的科研課題。經過這樣的磨礪，他們豐富了教育理論，取得了大量寶貴的實踐經驗；

4、信息技術培訓。我鎮制訂了《新安鎮教師信息技術培訓計劃》，每周兩次，經過培訓及老師們互相學習和在實踐中摸索，大家熱情高漲，嘗到了運用現代技術手段的甜頭。５、教育教學能力培訓。結合教育局的千分評估工作及我鎮教學常規活動，搞好教師的五項基本功培訓，促進教師之間互相學習，取長補短，使教師的整體教學水平得以提高。６、教育科研培訓。我鎮始終將教研和科研當作教師培訓的重要環節，以教學促科研，以科研帶教學，走出了科研興校的新路子。

7、認真組織普通話培訓和和班主任培訓工作，收到了良好的效果。

四、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續開展。

我鎮的繼續教育培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有不足。主要表現為：

１、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；

２、編制緊張，人手不夠，教師工作繁忙，很難有專門的時間用于進修提高；

3、資金不足，難免捉襟見肘，短期難有資金的較大投入。

針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，為創建新安鎮人民滿意教育再做新貢獻！

繼續教育工作總結

新安鎮教委 2008.7

第二篇：繼續教育總結

2011-2012學年志遠小學教師繼續教育總結

2011年，學校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續教育培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現代教育思想，增強教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質、自覺遵循教育教學規律、掌握現代教學方法和現代教學手段、培養創新精神和實踐能力為目標，堅持統籌安排、分類指導、按需施教、優質高效的原則，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續教育工作正常開展，收到一定成效?，F將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標——擺正繼續教育的重要位置

我校將教師繼續教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業務素質、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續教育工作擺在學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：

1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業道德修養。

3、提高教師的理論素養。

4、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本。活化經典資源，內化為教師胸中之本。

5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質量。

6、創建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。

二、強化管理——確保教師繼續教育順利開展

教師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有志遠小學特色的教師繼續教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：

1、加強教師繼續教育工作的組織領導；

2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結；

3、組織教師學習指定的內容，開展校本研訓活動；

4、落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；

5、負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核、登記學分。

三、培訓過程——促進教師繼續教育模式創新

實踐我校校本培訓模式，構建一個學習的平臺，這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現教師專業發展的途徑。

第三篇：繼續教育總結

培訓總結：

通過這一期的教師繼續教育讓自己對過去的教育教學進行了一次系統的反思。產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗，更多的是疑問，現總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。要求教師教學方式轉變：教師角色的轉變，教學策略的轉變，教學方式的轉變，教學呈現方式的轉變，信息技術深入課堂。

教育理念有了更，作為一名教師，應該是課堂實踐的自覺反思者。在課堂教學中以教師為主導，學生為主體，教法結合實際，就地取材，靈活機動，因材施教。教師更應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，做學習型，學者型教師。

懂得了反思才能夠進步，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊固然重要，但他們更多的是懂得及時進行教學反思，不斷發現自己的不足和有待提高之處，進而改之。

要做好老師就要學會做好“家長”，因為沒有愛便沒有教育，所以教師要瀋會時刻關愛學生。熱愛學生是千百萬教師從教育教學實踐中總結出來的最基本的行為準則,也是一種教育手段,在教育過程中,是十分重要的教育力量。每一位學生都希望他們的價值能夠得以實現，被他人重視和關懷，在這一點上熱愛學生的水平高低是教師水平的重要標志。要做到關愛學生，首先教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要多一些關懷之心、友愛之心。教師只有做到尊重平等地對待、關心學生，才能得到學生的相等價回報。

我的疑慮，教師的水平能夠通過培訓等方面取進提高，但是學生的素質如何提高是一個新的課題，可能是我沒有過多地走出學校，走出地域的原因，我所在的地區學生狀況堪憂，主要表現為沒有學習止標，沒有動力，只知享受，棄家長之辛苦于不顧，無視老師的熱心教導。許多家長朋友對此不聞不問，更有甚者說：“我們在學校就是為了找個對象，上學與否不是我們的事，有好多大學畢業生不也在家中種地嗎？”

總之，上課是一門藝術，教師除了上好課還要育好人，我更希望在上面提到的問題只是我們這一農村地區的特有現象。

第四篇：繼續教育總結

教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現代教育的發展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養和教學業務能力，也為了進一步提高學校教育工作質量，進修學校開展了一系列的培訓。作為一名年輕教師，這些培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進我們迅速地發展和進步。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下:

一、能夠按時參與研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、在研修培訓中，開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創新能力。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關注自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

總之，培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。

第五篇：繼續教育總結

在聽了專家的講座和視頻學習后，通過觀摩必修和選修的課堂教學視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學設計，我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學之間的不同和聯系，對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。在這一個多月的時間里，我和同行一同探討，深刻交流了生物的相關問題。正是這種深刻的交流讓我明白知識需要積累，經驗需要總結．學習+反思＝提高。也使我進一步感受到生物這門學科所蘊含的魅力，也為自己是一名生物教師而感到無尚的光榮與自豪。具體體會總結如下：

一、在業務方面革新了一些陳舊觀念；增長了一些知識；掌握了一些方法。今后的教學工作中努力實踐新課程的教學理念，實現新課程的三維目標，爭取自己的教學工作有新的更大的突破。

1、努力實現教學模式的改變，靈活使用探究式教學方法，面向全體學生，提出有意義的探索材料，給學生的自主學習創設思維空間，注重激發學生的學習興趣，全面促進學生的知識、能力、情感態度與價值觀的提升。

2、注重理論聯系實際，在教學中有目的地運用層層設問，小結、課堂及時練習與總結性練習與階段性練習相結合的方法吸引學生的注意，著力提高學生的理解和掌握。

3、積極收集和利用影像資料課件資源，充分發揮多媒體手段開展生動形象的生物課教學。

4、借助網絡和遠程教育平臺，繼續堅持學習，拓展自己的知識視野，提高自己的各項技能，真正做到和學生共同發展。

二、思想上明白了一種教育境界：沒有最好，只有更好。研修短暫，但我們感覺學到了不少知識，結識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應該拋棄。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激-情澎湃!特別是針對新課改，我們必須在自身積極努力前提下，加強和同行交流，向專家的請教。千萬不可以做固步自封，閉門造車。生物教學的創新一直是困擾我們教學的一大難題，傳統意義上的教學策略已經落后于時代的發展，一種全新的教學理念正在發展。“書山有路“法”為徑，學海無涯“樂”作舟?！?新課程改革條件下，學習方式的轉變直至關重要的。倘若不然，那就只能是“穿新鞋，走老路。”是“愚公移山”式的學習策略。研修短暫，但我們感覺學到了不少知識，結識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應該拋棄。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應具備哪些素質，怎樣做才會受到學生的歡迎。在學習中我們深刻地認識到構建和-諧的師生關系也是我們搞好教學的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認可，尤其是正處于發展中的學生，教師的一個眼神、一個細微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。我們決不能將他們僅有的這一點點愛好也給扼殺了，我們要對的起人民教師這一光榮稱號。課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生關系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力。

通過新課程的研修，它讓我對新課程中的高中生物模塊的學習等有了更深入的了解，了解了這些知識內容在新教材中的地位，以及在新教材中做這樣安排的作用和意圖，更深刻地認識到了生物在生活中的應用。課題學習的開展，更多地是培養學生實踐能力，操作能力，合作探究能力以及綜合運用所學知識解決生活問題。增強了學生學習的積極性，也讓學生學習起來變得更有信心，這不正是新課改所倡導的“人人學有用的生物，不同的學生都能在生物上得到不同的發展”的理念嗎！